Seminario Educación Técnico Profesional 14 de noviembre de 2013.

Seminario Educación Técnico Profesional14 de noviembre de 2013

Tabla de contenidos

• Contexto de la educación Técnico Profesionalo Espacios de formación de la ETP o Matrícula e institucioneso Oferta curricularo Aprendizaje en los lugares de trabajo

• Planes de accióno Cifras relevantes 2014o Inversión en Educación TPo Plan de Equipamiento TPo Concurso de Fortalecimiento y Articulacióno Programa de Certificaciones Microsoft

• Consideraciones finales y desafíos de la educación TP

Contexto de la educación Técnico

Profesional


Espacios de formación de la ETP

4Gobierno de Chile | Ministerio de Educación

La Educación Técnica Profesional es parte relevante de la oferta formativa del sistema educativo chileno

Nivel SecundarioNivel Secundario Nivel TerciarioNivel Terciario

Enseñanza Media Técnica-Profesional

(EMTP)

Educación Superior Técnica-Profesional

(ESTP)

Secundaria Superior (3° y 4° Medio)

Carreras TNSCarreras Profesionales s/l

44% de cobertura matrícula 3° y 4° EM

39% de cobertura matrícula total ES (52% primer año)


Fuente: Matrícula 2011, Ministerio de Educación

Matrícula e instituciones: nivel secundario

Fuente: Matrícula 1995-2011, Ministerio de Educación

Evolución de la distribución de la matrícula de 3° y 4° medio por modalidad de enseñanza

Distribución de la matrícula EMTP según dependencia del establecimiento educativo

% de cobertura matrícula EMTP estable en la última década con una casi inexistente participación del sector particular pagado

197.810 estudiantes de 3° y 4° medio cursaron la EMTP en el 2011.


Fuente: Matrícula 2005-2011, Ministerio de Educación

Matrícula e instituciones: nivel secundario

Número de establecimientos que ofrecen EMTP por tipo de dependencia

Incremento del número de establecimientos que ofrecen EMTP, tanto en forma exclusiva o en conjunto con la EMCH

Entre el 2005 y el 2010, 139 establecimientos adicionales ofrecieron EMTP como parte de su oferta formativa.

∆ 49 liceos (39% polivalentes)

∆ 90 liceos (58% polivalentes)

Matrícula e instituciones: nivel terciario

Evolución del número de Instituciones de Educación Superior

En 1980 CFT e IP son reconocidos como instituciones de ES, en 1990 alcanzan su número máximo, luego empiezan a disminuir (cierre o fusión)

Número de instituciones de ESTP se estabiliza en los últimos años, luego de una acentuada disminución

Matrícula e instituciones: nivel terciario

2000 y 2006 hitos relevantes para la ESTP en términos de financiamiento: se introduce BNM y CAE, respectivamente

Importante incremento del número de estudiantes en CFT e IP en los último años. En el 2010 matricula ESTP > Universitaria

Evolución de la Matrícula de Primer AñoEvolución de la Matrícula Total

Oferta Curricular de la ETP


Oferta acotada en el nivel secundario y amplia diversidad de carreras en el nivel terciario o superior

Autonomía institucional oferta de carreras y títulos

(LGE, 2009)

10.112 carreras CFT e IP

(oferta académica 2012)

Marco Curricular de la Enseñanza Media (Decreto 220/98)

14 Sectores Económicos

46 Especialidades*

Nivel Secundario EMTP

Nivel Secundario EMTP

Nivel Terciario ESTP

Nivel Terciario ESTP

Adopción del enfoque de Competencias Laborales

Mayor formación general y postergación diferenciación


Oferta Curricular de la ETP

Fuente: Matrícula 2008, Ministerio de Educación

Distribución de matrícula EMTP por Sector Económico

Fuente: Matrícula 2011, SIES

Distribución de matrícula ESTP por área UNESCO 97

Importante concentración de la matrícula ETP secundaria y terciaria en las área de Administración y Comercio, y Tecnología


Aprendizaje en los lugares de trabajo: EMTP

Fuente: Estudio de Seguimiento a Egresados, U Chile

% de egresados de la EMTP que realizan su práctica profesional

Fuente: Matrícula 2012, Mineduc

Cobertura matrícula Dual según Sector Económico

Prácticas Profesionales y Formación Dual como principales estrategias de la EMTP de acercamiento al mundo laboral

Entre el 30% y 53% de egresados no realiza su práctica profesional

Expansión limitada por capacidad de gestión institucional de liceo y red activa de empresas

Planes de Acción


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Inversión en Educación TP

Cuadro comparativo inversión 2009 – 2014

Año 2009M$

Año 2014M$

Incremento 2009-2014

%

TÉCNICO PROFESIONAL 114.243 196.475 82.232 72%

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Planes de acción

• Actualización curriculum y especialidades para Liceos TP pasando de 46 (1998) a 34, incluyendo nuevas especialidades del sector TICS.

• Convenios de articulación con el sector productivo: 30 nuevos proyectos de articulación y más de 87.000 certificaciones Microsoft para profesores y alumnos de 200 liceos técnicos de nuestro país, 20% de incremento con respecto al 2013.

• Perfeccionamiento Docente: Plan de capacitación para el desarrollo docente en función de las nuevas especialidades

• Equipamiento TP: $26.852 millones para financiar para compra de nuevo equipamiento TP en los liceos del país, con lo que llegaremos a una inversión total desde el inicio de este programa de $64.300 millones beneficiando a más de 350 establecimientos

• Piloto textos: $600 millones para la adquisición de textos escolares para cursos de especialidad

$ 3.934 millones

Cifras relevantes 2014

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2009 $73.562.641

2010 $206.303.289

2011 $3.862.483.000

2012 $21.373.000.000

Gestión 2010 - 2013

30.09.2013 $12.000.000.000

Plan de Equipamiento TP

• Más de 68.000 estudiantes recibieron equipamiento nuevo y de última tecnología.

• 350 establecimientos municipales equipados, alcanzando un 81% de cobertura.• 240 comunas de las 15 regiones del país beneficiadas.• Más de $37.000 millones transferidos a sostenedores para compras en

equipamiento.

Recursos transferidos

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Nuevo Concurso 3.0 – 2013

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• Publicación de bases y postulación a partir de octubre 2013.

• Podrán postular Establecimientos TP municipales y por primera vez, particulares

subvencionados.

• MM$25.000 de presupuesto, adjudicando convenios por un monto máximo de hasta

150 millones.

• Se exigirá como requisito principal un vinculo formal con empresas o gremios por cada

especialidad/liceo postulante, correspondiente a su sector productivo.

• Se podrán equipar 28 de las 46 especialidades vigentes, siendo estas las que tienen

mayor proyección y pertinencia según estudio UCE.

• Por cada especialidad, se generó un listado de equipamiento validado con cada sector

productivo (empresas, gremios o asociaciones públicas y privadas).

Plan de Equipamiento TP Nuevo Concurso 3.0 – 2013

Concurso de Fortalecimiento y Articulación

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El Ministerio de Educación ha diseñado un programa orientado a que instituciones públicas y privadas desarrollen proyectos que busquen el cumplimiento de los siguientes objetivos:

Objetivo general: Mejorar la inserción laboral de los egresados de la EMTP.

Objetivos específicos:1.Aumentar la cantidad de alumnos que realizan prácticas de calidad en empresas relacionadas con la especialidad que están cursando.2.Aumentar la tasa de titulación de los estudiantes de la EMTP.3.Vincular efectivamente el currículum de las especialidades de los liceos con las necesidades de capital humano técnico del sector productivo.4.Mejorar la oferta de especialidades de los liceos, de acuerdo a las necesidades locales.5.Actualización y capacitación a docentes, de acuerdo a las necesidades y competencias requeridas por los sectores productivos para los alumnos.

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Los proyectos deben abordar al menos una de las siguientes líneas de acción:

1.Formación en el lugar de trabajoAcercar a los estudiantes al mundo laboral de su especialidad a través de prácticas, pasantías y capacitaciones en empresas. Aplicar certificaciones específicas, valoradas y validadas por la industria.

2.Apoyo a la implementación curricularAdaptar los programas de estudio a requerimientos específicos de empresas en el contexto local en el que se insertan los liceos.

• Modificación de mallas curriculares• Creación de módulos específicos• Capacitación de docentes

•Readecuación de la oferta de especialidadesIdentificar las necesidades de capital humano técnico en una zona geográfica y definir una estrategia de redefinición de las especialidades que debieran dictar los liceos.


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Resultados del Concurso 2012:

•Monto máximo adjudicado (por proyecto): $120 millones por proyecto

•26 proyectos en ejecución. Se adjudicaron $2.500 MM aprox.

•Más de 180 liceos beneficiados

•Plazos de ejecución de proyectos: → Mínimo: 12 meses→ Máximo: 18 meses


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•Corporación de Empresarios del Maipo•Fundación Telefónica•Corporación Pro Aconcagua•DAEM Talcahuano•ONG Canales•Pro Loa•Fundación Cerro Navia Joven•Corporación Chilena de la Madera•CFT Lota Arauco•Universidad Católica de Temuco•Universidad de Los Lagos•Corporación de la Banca•CODESUP (Pudahuel)


•CORMUVAL (Valparaíso)•Corporación de Estudio, Capacitación y Empleo•AENOR Chile•Universidad de la Frontera•Instituto de Informática Educativa•UMCE•AIEP•INACAP•Universidad Católica Silva Henríquez•Fundación Chinquihue•Ilustre Municipalidad de Coquimbo•FEN Universidad de Chile

Listado de Instituciones Seleccionadas 2012 (25)

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Resultados del Concurso 2013:

•Monto máximo adjudicado (por proyecto): $120 millones por proyecto

•24 propuestas fueron seleccionadas en la segunda versión. Se adjudicaron $2.400 MM aprox.

•135 liceos beneficiados: • 73 municipales, 47 particulares subvencionados, 15 de administración delegada.• 92 comunas representadas.

•Firma de convenios: noviembre-diciembre 2013

•Plazos de ejecución de proyectos: → Mínimo: 12 meses→ Máximo: 18 meses


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•Emprendejoven•Armasur•Escuela de Contadores Auditores de Santiago•El Espino S.A.•Troya Capacitación•Preuniversitario Rodrigo Algüerno Díaz•Fundación Educacional Los Robles•Anglo American•Asesorías y Servicios Grupo Educativo•Celulosa Arauco y Constitución•FESTO S.A.•CPC Magallanes

•CMPC Celulosa•Colegio Padre Pedro Arrupe •Corporación Educacional APRIMIN•Asociación de Vinos de Chile•Asociación Automotriz de Chile•VTR Banda Ancha•Fundación Educacional Belén•Universidad Técnica Federico Santa María (Concepción)•Corporación para el Desarrollo de Malleco•Forestal Celco•Chilterra S.A.•Asociación de Exportadores de Frutas de Chile


Listado de Instituciones Seleccionadas 2013 (24)

Objetivo GeneralEl programa Academias Microsoft busca validar las competencias computacionales de alumnos de Tercero y Cuarto Medio que asisten a liceos técnico profesionales a través de la rendición de exámenes internacionales de certificación.

Participantes•450 liceos técnico profesionales.•15 regiones, 170 comunas.•203 Municipales, 183 Particulares Subvencionados, 64 de Administración Delegada.•1.200 profesores inscritos.

Beneficios•Acceso a la plataforma de cursos en línea Microsoft IT Academy.•Planificaciones de Clase diseñadas por Microsoft para apoyar la implementación curricular.•Posibilidad de rendir los exámenes de certificación Microsoft Office Specialist de manera gratuita.•Pruebas de práctica.

Requisitos para rendir exámenes•Finalizar cursos en línea.•Asistir a clases con un docente certificado en la materia.•Que el liceo esté habilitado como centro certificador oficial.

Programa de Certificaciones Microsoft

• Convocatoria y Selección de Establecimientos Educacionales: 24-ago al 26-sept de 2012

• Tomas de Prueba a Docentes EE participantes:1ª Toma de Pruebas → enero 2013 (303 docentes)2ª Toma de Pruebas → jun-jul 2013 (270 docentes)

• Habilitación de Centros Certificadores (en EE que cumplen requisitos): sept-dic 2013

• Certificación de Alumnos: a partir de diciembre de 2013 (plazo estimado, sujeto a proceso de habilitación de centros certificadores)

Programa de Certificaciones Microsoft

Hitos relevantes


Consideraciones finales y desafíos

• La ETP es un sector que abarca un porcentaje importante de la matrícula, tanto en la educación media como superior.

• Esta modalidad es preferida por las familias provenientes de contextos más vulnerables.

• Un alto porcentaje de los alumnos de la EMTP prosigue estudios superiores, lo que avalaría la ampliación de la definición de los perfiles de egreso de la EMTP, incorporando como objetivo que la formación profesional de este nivel se oriente también al desarrollo de un conjunto de competencias de base relevantes para la continuidad hacia estudios terciarios (y no sólo para el mercado laboral).o Desafío en la articulación del sistema en su conjunto.

• Sin embargo, lo anterior conlleva dos desafíos:o El menor rendimiento académico (tanto en el SIMCE como en la PSU) de los

estudiantes que siguen dicha modalidad yo Las mayores tasas de deserción en la Educación Superior.



• Pareciera existir una suerte de factor protector en la EMTP, sobre todo en los grupos de mayor riesgo, que debe ser considerado en el diseño de políticas públicas en orden a potenciarlo.

• En el mercado laboral, la tasa de ocupación de los egresados de la modalidad TP es significativamente mayor de los de HC lo que evidencia que la modalidad TP está cumpliendo con el objetivo de ayudar a la inserción laboral.

• Existen diferencias en las remuneraciones en ciertos sectores, que avalarían las últimas políticas de cambio en la bases curriculares.o Desafío: Actualización periódica del Marco Curricular, de forma de asegurar la

pertinencia, relevancia y eficiencia de oferta formativa.


Otros desafíos de la EMTP

• Recursos pedagógicos y financieroso Mejoramiento de la infraestructura o Renovación del equipamiento que está a disposición de los

establecimientoso Mayor comprensión del uso de los recursos

• Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje potenciando a los docentes TP. o Perfil de docente TP : especialistas y vinculación de la especialidad con el

mundo realo Formación continua y actualización tecnológica (caso Finlandia)


Otros desafíos de la EMTP

• Medición del aprendizajes TPo Generar un mecanismo de evaluación estandarizada que permita conocer

los avances de los estudiantes

• Vinculación EMTP con el Mundo Productivoo Promover coordinación entre los liceos TP y las empresas que constituyen el

campo laboral de sus egresadoso Articular los actores de la comunidad local en que se insertan los

establecimientos. o Prácticas profesionales

• Generar un sistema de información pública sobre los establecimientos TPo Sus características y atributos o Indicadores más relevantes que faciliten la toma de decisiones de los

estudiantes, padres o apoderados y sostenedoreso Que contribuya a una mayor valoración social de la educación técnica


Otros desafíos de la ESTP

• Perfeccionar el sistema de aseguramiento a la calidad en todas las instituciones y programas del ámbito Técnico Profesional

• Avanzar hacia una mayor pertinencia de la ESTP, procurando una estrecha vinculación de su oferta curricular con las reales necesidades del mercado laboral

• Perfeccionar el sistema de Información de la Educación Superior para entregar a la comunidad los elementos relevantes para la transparencia de la oferta, empleabilidad y resultados de todas las Instituciones.

• Mejorar el sistema de financiamiento y apoyo a las familias, para facilitar el acceso con equidad y la persistencia de los estudiantes de instituciones de la Educación Superior Técnico Profesional

o Más Becas Nuevo Milenioo Monto mayor en las BNMo Tasa más baja del CAE

Seminario Educación Técnico Profesional 14 de noviembre de 2013.

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