BROWARD INTERNATIONAL UNIVERSITY

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL

FILOSOFÍA, ORIGEN Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL

TECNOLOGÍAS PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

MIGUEL ANGEL BLANDON BEJARANO

Portada1. Resumen.2. Introducción.3. Contenido – Tecnologías para la E a D

Definición de Educación a Distancia.

Elementos de Keegan.Características de las

Principales EtapasPapel de la Tecnología en la E a

DPrincipales Conclusiones de la E

a DPrincipales Temas de

InvestigaciónBarreras de la E a D.

4. Reflexión5. Conclusión Referencias

CONTENIDO

Portada

Resumen.

Introducción.

Contenido

Referencias

CONTENIDO

RESUMEN

En el agitado Mundo Moderno cada vez mas acelerado y convulsionado por el stress personal de una sociedad en continuo crecimiento, el Desarrollo de Nuevas Tecnologías surgen por doquier como respuestas a las múltiples Necesidades de una comunidad, que por segundos demanda a un ritmo acelerado mayor innovación y avances tecnológicos que le permitan atender aquellas labores y actividades en las cuales invertirían mas tiempo del que disponen.

Necesidades que se convierten en el Semillero de Innovaciones e inventos de nuevas tecnologías que tienen como objetivo primordial garantizar una mejor calidad de vida del ser humano y a la vez interconectarlo con ese mundo exterior que le rodea.

Es este mar de necesidades, soplan vientos de cambios, de nuevos paradigmas sociales y culturales; que definen nuevas conductas de vida en el ser humano.

En este sentido se busca mediante un Marco Conceptual, Teórico, Practico y Pedagógico reflexionar sobre la importancia e impacto que ha tenido la Tecnología en la Educación a Distancia y su aporte en el proceso de socialización y contextualización del Sistema Educativo atreves del uso de dispositivos móviles en el Proceso Enseñanza Aprendizaje

Aun así, con todas las bondades intrínsecas que tiene el uso de dispositivos móviles en la educación como elemento fundamental en la construcción de conocimiento; el mismo por si solo no garantiza que la universalidad del sistema educativo llegue a todos los sectores de la comunidad en especial aquella población excluida del sistema por presentar limitaciones visuales y auditivas que le impiden adelantar un proceso educativo; ya que el diseño de los equipos móviles no tuve en cuenta sus características individuales.

INTRODUCCION

El conocimiento es la mayor riqueza que puede atesorar el ser humano.

Razón por la cual es “factor clave de la sociedad actual”, sociedad denominada, no sin controversia, "Sociedad del Conocimiento”, la cual se encuentra sometida a constantes cambios y demudaciones debido a la celeridad de los avances tecnológicos.

Todo este ajetreo y el galopante desarrollo del Mundo de la Tecnología la Informática y las Comunicaciones, demanda de la sociedad en general, un proceso continuo de aprendizaje tanto para su desempeño profesional como para el desarrollo de su vida cotidiana.

Es así, como la comunidad se ve obligada a someterse a cambios permanentes de paradigmas y a asumir nuevos conocimientos, habilidades y competencias en pro de adaptarse al nuevo mundo.

CONTENIDO

TECNOLOGIA PARA LA EDUCACION A DISTANCIA

La Tecnología para la Educación a Distancia, o Tecnología en la Educación vista desde la óptica del profesor Martín Pastor Angulo; es el “Uso directo de medios y artefactos Tecnológicos para apoyar los procesos de Educación a Distancia” tales como radio, Video, Web etc. Lo cual según El, “supone un proceso instrumental de adaptación de los sujetos y los programas educativos a las condiciones estandarizadas de la Tecnología”.

Del mismo modo la Tecnología Educativa, “vista como Sistema o Ingeniería Educativa supone un proceso racional y personalizado de uso de los medios adaptados a las características del contexto y a las necesidades especificas de los sujetos y programas educativos.

DEFINICION DE EDUCACION A DISTANCIADefinir Educación a Distancia desde un solo marco

conceptual es muy difícil; sobre todo cuando los mas destacados y connotados estudiosos de este sistema educativo no han logrado ponerse de acuerdo.

Es así, como el ejercicio de definir la Educación a Distancia resulta ser una tarea bastante enriquecedora, toda ves que cada uno expone con detalles Características propias de la Educación a Distancia que la diferencian de la Educación Tradicional y que ante la búsqueda de una única definición didáctica son válidos en el contexto pedagógico.

Razón por la cual García Aretio Lorenzo, afirma que “La educación a distancia se basa en el diálogo didáctico entre el profesor y el estudiante que, ubicado en espacio diferente al de aquél, aprende de forma independiente”.

ELEMENTOS DE KEEGAN PARA CARACTERIAZAR LA DEFINICION DE

EaD “ En su obra Caracterización de la Educación a Distancia de 1988, Desmond Keegan identificó cinco elementos principales para proponer una definición comprensible de la educación a distancia, estos son según el:

1. La separación casi permanente de maestro y aprendiz a lo largo de todo el proceso de aprendizaje que lo distingue de las clases cara a cara.

2. La influencia de una organización educacional de la distingue del estudio privado tanto en la planeación y preparación de materiales de aprendizaje como en la provisión de los servicios de apoyo para los estudiantes

3. El uso de medios técnicos usualmente impresos, audio, video, o computadora para unir a maestros y alumnos y desarrollar y ofrecer el contenido educativo del curso.

4. La provisión de una comunicación en dos vías de tal manera que el estudiante pueda beneficiarse del diálogo e incluso iniciarlo.

5. La ausencia casi permanente del aprendizaje en grupo a lo largo de todo el proceso, de tal manera que se enseña a las personas en forma individual y no grupal, con posibilidades de encuentros ocasionales tanto para propósitos didácticos como socializantes.”

Apartes Tomados de “Hacia una definición de la educación a Distancia de Lorenzo García Aretio.”

El Fo

nógra

fo, L

a Rad

io, El

Teleti

po y

el

Teléf

ono

Telev

isión

, Diap

ositi

vas,

Radioc

aset

es,

Videoc

aset

es

CD - R

OOM

Chat,

Videoc

onfer

encia

s, Piz

arras

Elec

ticas,

Foro

s, Co

rreo E

lectró

nico -

Inte

rnet

ENSEÑANZA POR CORRESPONDENCIA

ENSEÑANZA MULTIMEDIA

ENSEÑANZA TELEMATICA

ENSEÑANZA COLABORATIVA

CARACTERISTICAS DE LAS PRINCIPALES ETAPAS DE LA E.

a D.

PAPEL DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION A

DISTANCIAEl desarrollo de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones desde su aparición, según Salinas, Jesús (2004) se ha perfilado como un nuevo paradigma, incorporando algunas de las ventajas ya logradas por el paradigma multimedia e introduciendo nuevos elementos.

En la actualidad las Tics son un recurso clave en el Proceso Enseñanza Aprendizaje, tanto para el aprendizaje autónomo como para el colaborativo y personalizado.

El mundo de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones, dispone de muchos recursos que proporcionan una amplia gama de funcionalidades al Sistema Educativo.

CONCLUSIONES DE LA EDUCACION A

DISTANCIA La educación a distancia es igual de efectiva que la

educación tradicional respecto de los resultados del alumno.

Los alumnos de educación a distancia generalmente tienen una actitud mucho más favorable respecto de la educación a distancia que los alumnos tradicionales, y los alumnos a distancia sienten que aprenden tan bien como si estuvieran en un aula normal.

Centrarse en fomentar la colaboración y la interacción de grupo puede ser más importante que centrarse en la participación individual.

CONCLUSIONES DE LA EDUCACION A

DISTANCIA “Cada tipo de tecnología de educación a distancia tiene sus propias ventajas e inconvenientes a la hora de contribuir a la calidad general de la experiencia de aprendizaje.

La investigación muestra claramente que la educación a distancia es un método efectivo para la enseñanza y el aprendizaje.

La investigación futura tiene que centrarse en poblaciones diferentes, sobre todo en atributos psicológicos y sociales del alumno; el impacto de la educación a distancia en la organización; y las contribuciones de los diferentes atributos del medio a los resultados de aprendizaje”.

PRINCIPALES TEMAS DE INVESTIGACION DE LA

EaD Según Veronica Carmen Mendizabal en su obra Educación a distancia: una nueva alternativa de aprendizaje en la era de la globalización, entre los principales temas a Investigarse en la Educación a Distancia estarían las “Nuevas tecnologías en la educación a distancia”.

Tema que según ella resulta relevante comprender como impactan las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en las formas de acceso al conocimiento y en los modos de enseñar y de aprehender, específicamente en la educación a distancia.

Investigación que debe caracterizarse, por la búsqueda permanente de innovaciones pedagógicas. n.

BARRERAS DE LA EDUCACION A DISTANCIA

Berge y Muilenburg, según Michael Simonson en Teoría, investigación y educación a distancia; después de realizar estudio investigativo a personas que participaban en la educación a distancia, la tecnología, didáctica y la formación, identificaron 64 barreras potenciales para la implantación de la educación a distancia.

Quienes después de analizar dicha información, las clasificaron en el siguiente orden:

1. Aumento del tiempo que hay que comprometer2. Falta de dinero para implantar programas de educación

a distancia.3. Resistencia de la organización al cambio.

4. Falta de visión compartida de la educación a distancia en la organización.

5. Falta de personal de apoyo para ayudar a desarrollar el curso.

6. Falta de planificación estratégica para la educación a distancia.

7. Ritmo lento de implantación.8. Compensación/incentivos a los profesores.9. Dificultad para seguir el ritmo de los cambios

tecnológicos.10. Falta de infraestructura, laboratorios o clases con

mejora tecnológica.

REFLEXION

EL continuo crecimiento de las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones, en permanente evolución ha permitido el desarrollo del Sistema Educativo de Educación a Distancia.

Del mismo modo ha facilitado la estandarización y crecimiento de los equipos móviles y con ello puso de moda el Aprendizaje Móvil; aprendizaje que ha propiciado un cambio cultural para todos los miembros de la comunidad educativa, al permitirle desarrollar mayores competencias digitales, utilizar herramientas colaborativas y por ende participar en la construcción del conocimiento, y de una nueva identidad digital.

CONCLUSION

“Dado el carácter innovador e integrador del aprendizaje permanente, el uso de las tecnologías digitales y más concretamente los dispositivos móviles se han convertido en pieza fundamental en el desarrollo de programas y estrategias educativas en este campo..

Por ende, la generalización del uso de las Tecnologías móviles en la sociedad favorece que la información llegue a mayor número de personas y en más ocasiones; por lo tanto, se presenta como una opción que incrementa la formación virtual”.

Hecho que genera un sentimiento de empoderamiento en el estudiante, quien se sitúa en una posición relevante y activa en el proceso de aprendizaje”.

De igual manera, facilita que “se moldean los contenidos y la presentación de plataformas”; al permitir que, el estudiante se apropie de la información y realice una auténtica participación en la comunidad del aprendizaje, al sentirse responsable de su propio proceso educativo.

En este orden de ideas y dado el gran auge que ha tenido el mundo de las Comunicaciones y que le ha permitido penetrar todo los niveles y extractos sociales de la humanidad; se he convertido en el principal elemento necesario para que se lleve a cabo la construcción de conocimiento.

Es así como el uso de estas tecnologías incrementa las posibilidades de interactuar con los miembros de grupo, mejora la comunicación y, por lo tanto, elimina la barrera que separa a docentes y alumnos.

REFERENCIAS

Una Nueva Mirada a la Educación a Distancia Sheia Leoni Handel.

Bases, Mediaciones y Futuro de la Educación a Distancia en la Sociedad Digital – García Aretio

Las TICS y la educación a distancia / ANTEL (Video).

Aprendizaje autónomo en la educación a distancia "uso de las Tics (Video).

Tecnologías de la Información y la Comunicación - Buen uso de las TIC (Video)

CASTELLS, M.; FERNÁNDEZ-ARDÈVOL, M.; LINCHUAN QIU, J.; SEY, A. (2006): Comunicación móvil y sociedad: una perspectiva global. Barcelona: Ariel, Fundación Telefónica.

García Aretio, L. (1996). La educación a distancia y la UNED. Madrid: UNED Keegan, D. (1988a). “On defining distance education”. In D.

Sewart, D. Keegan, & Holmberg (Eds.), Distance education: International perspectives (pp 6-33). New York:

Routledge. Brenes, F. (2003). Principios y Fundamentos para una teoría de la Educación a Distancia,

Alfonso, I. R. La educación a distancia

Garrison y Shale en Schlosse L. y Simonson M. (2005). Distance Education Definition of Glossary Terms, 2nd edition

GRACIAS …

miguel.blandon@biu.us