PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE HISTORIA II

PROFESOR: PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 1Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1 LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS Y LA CONFORMACIÓN DEL VIRREINATO DE NUEVA ESPAÑA

EJE COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTÓRICOS

TEMA PANORAMA DEL PERIODO

CONTENIDOSUBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS,LOS VIAJES DE EXPLORACIÓN, EL PROCESO DE CONQUISTA Y LACOLONIZACIÓN DE NUEVA ESPAÑA.

PROPOSITOS

Analicen e interpreten de manera crítica fuentes de información histórica para expresar sus conocimientos del pasado y comprender la sociedad en un periodo determinado.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Organiza por etapas y cronológicamente hechos y procesos del México prehispánico, de la Conquista y del Virreinato.

Localiza las culturas del México prehispánico, las expedicionesde descubrimiento, conquista, y el avance de la colonización deNueva España.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia

INDICADORESIdentifican las principales características de las culturas prehispánicas y el proceso de conquista

Ubican temporal y espacialmente los pueblos mesoamericanos y el proceso de conquista

EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño Calificación 1 Insuficiente2 Bajo3 Aceptable4 Destacado

5.06.0 7.0 y 8.0 9.0 y 10

RUBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO

Elabora un mapa en donde sitúen las distintas culturas que se desarrollaron en el territorio nacionalIndaga sobre las instituciones sociales y políticas en los pueblos prehispánicos y en la época novohispana

ASPECTOS A EVALUAR

-Identifiquen los elementos de las civilizaciones y ubiquen temporal y espacialmente los Principales sucesos y procesos históricos.

-Reflexionen sobre los cambios y permanencias de las culturas

Traza una línea del tiempo con los principales periodos de las culturas prehispánicas hasta la llegada de los españolesInvestiga y resume las costumbres y tradiciones de las sociedades prehispánicas y las que existieron a raíz de la Conquista, las contrasta y explica a qué se deben las diferencias

prehispánicas.

-Valorar el respeto y la colaboración en el desarrollo de la actividad

CONOCIMIENTO HISTORICO

Tratar las nociones de cambio, continuidad y ruptura en el tiempo histórico al comparar las constituciones sociales y políticas, las costumbres y tradiciones de las sociedades prehispánicas con las novohispanas de los siglos XVI y XVII

HABILIDADES (Procedimientos)

Realizar procedimientos sistemáticos con diferentes fuentes: líneas del tiempo, códices, crónicas diarias, cartas, para seleccionar las ideas principales en fragmentos de textos históricos y escribir resúmenes breves que ordenen la información.

ACTITUDES Y VALORES

Resaltar la singularidad de cada una de las culturas estudiadas (prehispánicas) y comparar los rasgos comunes entre ellos, para promover la comprensión dela historia desde una perspectiva intercultural que fomente el respeto delas culturas distintas de la propia.

CONCEPTOS CLAVEAyuntamiento, audiencia,cabildo, colonización, conquista, corporación,Mesoamérica, mestizaje, sincretismo,virreinato.

OBSERVACIONES

ACTIVIDADES Sesión 1INICIO:El docente presentará un códice de una cultura prehispánica y solicitará a los alumnos que interpreten el códice.DESARROLLO:El profesor explicará las características y elementos que lo conforman para que el alumno los identifique y los utilice cuando tenga que elaborar uno. CIERRE:El docente a través de preguntas verificará la comprensión de la forma de elaborar un códice. Sesión 2INICIO:El profesor y los alumnos presentarán una perspectiva general de la cultura y la organización social, política y económica de los pueblos prehispánicos.DESARROLLO:Se organiza al grupo en equipos, se les proporciona material adecuado para que elaboren e identifiquen en una línea del tiempo los elementos que conforman las civilizaciones prehispánicas.CIERRE:El profesor revisa los códices elaborados de tarea y los alumnos corregirán sus productos. Sesión 3INICIO:

El profesor y los alumnos realizan una explicación donde destaquen los cambios que ocurrieron durante la conformación de la Nueva España.DESARROLLO:Se organiza al grupo en equipos, se les proporciona material adecuado para que elaboren un códice en donde representen los elementos que conforman la cultura novohispana en un códice y lo comparan con el anterior para que el alumno relacione el antes y el después de estos momentos históricos.CIERRE:El profesor revisa los códices elaborados y redactarán una explicación de sus representaciones Sesión 4 DESARROLLO Y CIERRE DEL TEMAPresentación y explicación de los códices por cada uno de los equipos.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Solicitar que en equipos elaboren un mapa en donde sitúen las distintas culturas que se desarrollaron en el territorio nacional, con sus principales características.

Promover que hablen sobre las costumbres y tradiciones de las sociedades prehispánicas y las que existieron a raíz de la Conquista, que las contrasten y expliquen a qué se deben las diferencias.

Organizar la exposición de los trabajos con los alumnos y que los enriquezcan con las aportaciones de sus compañeros.

Pedir al grupo que digan lo que saben de las instituciones sociales y políticos en los pueblos prehistóricos y en la época novohispana.

Señalar que realicen una línea del tiempo con los principales periodos de las culturas prehispánicas hasta la llegada de los españoles.

Promover que reconozcan las nociones de cambio, continuidad y ruptura en el tiempo histórico, al comparar la conquista y colonización de México-Tenochtitlán, la de Yucatán y la del norte de México, con el propósito de que encuentren diferencias y semejanzas y se percaten de la multicausalidad de los hechos históricos.

Recibe: Profesor (a)________________________