SegundoGrado_4_2010

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SEGUNDO GRADO CUARTO BIMESTRE 2010 – 2011

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Secretaría de EducaciónSubsecretaría de Educación BásicaDirección General de Educación SecundariaSubdirección de Escuelas Telesecundarias

Exámenes Bimestrales de Segundo Grado

Periodo Escolar 2010-2011

Cuarto Momento

Sector:_____________ Zona:_________________

Escuela Telesecundaria:__________________________

CCT:________________ Grupo:_________________

Nombre del alumno (a):__________________________

_____________________________________________

Número de lista:_________

Aciertos:___________ Calificación:___________

¡MUCHO ÉXITO!


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MATEMÁTICAS II

Lee las siguientes preguntas y selecciona una opción1. La distancia media de la Tierra al Sol, es aproximadamente de 150 000 000 de kilómetros.¿Cuál de las siguientes expresiones es igual a esta cantidad?

a) 150 x 106 Km. b) 150 x 105 Km. c) 150 x 108 Km. d) 150 x 107 Km.

2. En notación científica, es el resultado de la siguiente potencia de potencia. (8 x 10-4)3

a) 83 x 101 b) 83 x 10-1 c) 83 x 10-7 d) 83 x 10-12

3. Los resultados en la siguiente tabla, son:

Número División Resultado

I 52/ 53

II 63/ 62

III 84/ 86

IV 33 / 35

V 47 / 44

a) I) 51, II) 61, III) 82, IV) 32, V) 4-2 b) I) 5-1, II) 6-1, III) 8-2, IV) 3-2, V) 4-3

c) I) 5-1, II) 61, III) 8-2, IV) 3-2, V) 43 d) I) 51, II) 60, III) 82, IV) 32, V )42


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Analiza el siguiente planteamiento y observa la figura.En una Escuela Telesecundaria, hay 6 grupos: 1° A, 1° B, 2° A, 2° B, 3° A, 3° B.Se tiene un terreno triangular que se dividirá entre los 6 grupos, en partes iguales por grupo ygrado para sembrar hortalizas. Para el primer grado corresponderá la mayor superficie por contarcon más alumnos, al segundo grado un poco menos y al tercer grado la menor cantidad por tenermenor número de alumnos.

4. ¿Qué parte del terreno corresponderá para los Primeros grados? a) POQSP b) RTOUR c) UPSQU d) RSQR

5. ¿Cuántos triángulos se observan en la figura?a) 13 b) 14 c) 15 d) 16

6. ¿Cuáles triángulos son congruentes?a) I) ROQ y ROT; II) ORU y PQT; III) OQU y ORTb) I) POT y QOS; II) QOU y QOS; III) TRO y OPSc) I) ORT y ORU; II) POT y OQU; III) POS y OQSd) I) RSQ y ORT; II) QOR y QOS; III) QOS y POT

7. ¿Qué nombre recibe el punto “O” en el cual se unen las bisectrices del triángulo?a) Incentro b) Circuncírculo c) CircuncentrO d) Baricentro

Q

U

R

T

P

O

S


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8. Si el ángulo SPT mide 64°. ¿Cuánto mide el ángulo OQU?a) 35° b) 32° c) 16° d) 128°

Observa las figuras y contesta en tu hoja de respuestas

I) II) III) IV)

9. ¿Qué triángulo tiene trazada la altura?a) III b) IV c) II d) I

Observa y contesta:

I) II)

III) IV)

10. Es un triángulo acutángulo sin ser equiángulo y el circuncentro está dentro de la figura.a) I b) II c) III d) IV


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11. Es un triángulo equiángulo.a) I b) II c) III d) IV

12. Nombre que recibe el punto en el cual se intersectan las tres medianas en un triángulo.a) Incentro b) Circuncírculo c) Circuncentro d) Baricentro

Lee con atención lo siguiente:Un matrimonio tiene dos hijos varones y desean tener un tercer hijo pensando quepuede ser niña.13. ¿Qué probabilidad tiene este matrimonio de que el tercer hijo sea mujer?

a) 1/4 b) 1/2 c) 1/3 d) 1/5

14. En el caso de que se tratara del primer hijo. ¿Qué probabilidad habría de que fuera mujer?a) 1/4 b) 1/2 c) 1/3 d) 1/5

Analiza el planteamiento, observa la gráfica y contesta.Roberto y Luisa, son dos alumnos de Telesecundaria que realizan un recorrido de 4 Km. parallegar a su escuela. Caminan 1Km. y recorren 3 Km. en autobús.

distancia(Km)

15. ¿Cuántos minutos esperan el autobús Roberto y Luisa?a) 25 minutos b) 10 minutos c) 5 minutos d) 15 minutos

Tiempo(minutos)

4

3

2

1

05 10 15 20 25 30 35 40


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16. ¿Cuál es la velocidad promedio del autobús?a) 300 m/minuto b) 400 m/minuto c) 500 m/minuto d) 600 m/minuto

17. ¿Cuál es la rapidez en el caminar de Roberto y Luisa?a) 20 m/minuto b) 10 m/minuto c) 30 m/minuto d) 40 m/minuto

Lee la siguiente información, analiza la tabla, representa mentalmente la gráfica ycontestaEn México, en el año de 1930 la esperanza de vida para una mujer era de 35 años, mientras quepara los hombres era de 33; para el año 2000 estos datos cambiaron, para la mujer era de 77 ypara los varones de 72 (Datos del INEGI, Censo General de Población del 2000).

Década Mujeres Hombres

1930 35 33

1940 40 38

1950 49 45

1960 59 56

1970 63 59

1980 69 63

1990 74 68

2000 77 72

18. ¿Cuál ha sido el avance en años de vida en 7 décadas para la mujer?a) 39 años b) 10 años c) 42 años d) 35 años

19. ¿En qué décadas se presenta el mayor avance en años de vida, en el caso de las mujeres?a) 1930 a 1940 b) 1940 a 1950 c) 1950 a 1960 d) 1960 a 1970


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20. ¿En qué décadas los varones alcanzaron mayor longevidad ?a) 1930 y 2000 b) 1940 y 1950 c) 1950 a 1960 d) 1980 y 1990

ESPAÑOL II

Lee el siguiente texto y responde a las preguntas 1, 2, 3 y 4.

EL KARATE NO SÓLO ES UN DEPORTEPor LUONG MAI PHUONG

El profesor Alberto Zamora Soublett, de la Universidad de La Habana, habla de una de lasdisciplinas más solicitadas por los estudiantes.

-Profesor, usted acaba de escribir un trabajo sobre karate con su compañero AurelioBoza Carbonell. ¿Por qué este tema?Llevo 34 años en la Universidad de La Habana y me gusta mucho mi trabajo, tanto como amo alkarate. La investigación la realizamos tratando de subsanar el desconocimiento de la esencia delkarate en Cuba y llevados principalmente por la imagen de lucha y combate que es lo que seexhibe en las artes marciales en general. La gente aún cree que el karate es sinónimo deagresividad y violencia. Pero no, esa no es la verdad. Quiero proporcionar mis conocimientos a laspersonas porque creo que las ideas erróneas se erradicarían si se conociera la esencia misma deesa disciplina y sus connotaciones históricas, producto de una larga tradición, de una cultura, deun arte y de una filosofía.-34 años estudiando un arte marcial no es poco. ¿Qué significa éste?En sentido literal, karate significa "el camino que conduce al arte de las manos vacías", ya que elkarateca no tiene ningún tipo de arma, sino que hace de su cuerpo un arma. El karate do implicael sentido filosófico en busca de un equilibrio armónico entre cuerpo, mente y espíritu.-¿Cuál es su origen?El karate tiene su nacimiento en China y la India. Quizás los japoneses no gustan de decir eso.Desde el siglo VI de nuestra era las técnicas chinas se practican en Okinawa junto a técnicaslocales. Luego, un rey de Japón centralizó el poder en Okinawa y prohibió el uso de las armas a lagente del pueblo. En el siglo XV los japoneses invadieron Okinawa, por lo que la población, sinninguna clase de armas, tuvo que enfrentarse a agresores armados, sin tener más que las manospara poder defenderse. Por este motivo desarrollaron los sistemas de lucha sin armas, queacabaron convirtiéndose en un método de autodefensa llamado, simplemente, Te (literalmente:Mano), y al que luego denominarían Okinawa-Te (la Mano de Okinawa). De hecho, la


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imposibilidad de conseguir armamento tradicional fue lo que posibilitó el desarrollo del karate enOkinawa.-¿Cómo clasifica el nivel del karateca?Existen diversos grados de adiestramiento formalmente reconocidos en karate, representados porel color del cinturón de tela que rodea la vestimenta que se usa en las prácticas; los coloresseleccionados en orden ascendente son: blanco, amarillo, naranja, verde, azul, marrón y negro.Las calificaciones para los cinturones difieren de escuela a escuela, dependiendo del estilo y elnivel que se enseñe. El cinturón negro o dan es el máximo nivel en karate y está tambiéncalificado en grados de pericia, siendo el décimo dan de mayor nivel.-En las competencias, los karatecas siempre gritan algunas palabras. ¿Usted puedeexplicarlas?Respiraciones y gritos ayudan en el ritmo de ataque del karate, concentrando más fuerza en cadagolpe o bloqueo y dando vigor psicológico a la persona mientras que desconcierta al oponente.Por eso, en el karate, los ejercicios de respiración profunda son también útiles. La exhalación y losgritos repentinos acompañan los golpes directos y particularmente los finales, también llamadosgolpes mortales. El lenguaje del karate es principalmente japonés, por ejemplo, la sala deadiestramiento o gimnasio se llama dojo y la vestimenta que se utiliza en todas las prácticas senombra gi. Más de 200 términos específicamente japoneses son empleados para los distintosmovimientos y golpes que se utilizan en secuencias de movimientos llamados kata. Las palabrasextrañas que se escuchan tienen origen japonés.-¿Cómo es una clase de karate?Comenzamos la clase con los movimientos de arranque. Después corremos 500 metros ypracticamos 36 movimientos básicos. Al principio de la clase, muestro los nuevos movimientos ytécnicas para que los estudiantes puedan aprender. También tenemos 15 minutos para descansary en ellos aclaro las dudas de los alumnos. Al final, ellos practican lucha libre por pareja.-¿Podría contarnos sobre los estudiantes que practican karate aquí en su gimnasio?Los estudiantes que practican karate conmigo no son muchos, como sucede en otros deportes. Esque para practicar karate aquí un estudiante debe saber los movimientos básicos o practicar otroarte marcial desde antes. Los ejercicios son muy duros y requieren buen estado físico y técnicabásica. Este año tengo 56 alumnos de todas las facultades.-Así que tiene 56 alumnos, y de acuerdo a las características que mencionó ¿Cómovalora usted el entrenamiento de ellos?¡Perfecto! Todos mis estudiantes practican muy bien, muy duro. Pienso que mis alumnos, cuandoejercitan karate no sólo aprenden movimientos técnicos, sino también sobre el espíritu y elsignificado de la vida.


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1. Según la entrevista anterior, señala la pregunta que da continuidad a la información que elentrevistado proporcionó en la respuesta anterior.

a) “34 años estudiando un arte marcial no es poco. ¿Qué significa éste?b) “¿Cómo clasifica el nivel del karateca?”c) “En las competencias, los karatecas siempre gritan algunas palabras. ¿Usted puede

explicarlas?”d) “Así que tiene 56 alumnos, de acuerdo a las características que mencionó ¿Cómo valora

usted el entrenamiento de ellos?”

2. Considerando la misma entrevista, selecciona la pregunta que proporciona información que elentrevistador conoce previamente, es decir, no surgió en el momento de la entrevista.

a) “Profesor, usted acaba de escribir un trabajo sobre karate con su compañero Aurelio BozaCarbonell. ¿Por qué este tema?”

b) “34 años estudiando un arte marcial no es poco. ¿Qué significa éste?”c) “¿Podría contarnos sobre los estudiantes que practican karate aquí en su gimnasio?”d) “Así que tiene 56 alumnos, de acuerdo a las características que mencionó ¿Cómo valora

usted el entrenamiento de ellos?”

3. De acuerdo con la intención del periodista, ¿cuál es el propósito de la entrevista?a) Explicar cómo se llega a ser karatecab) Difundir el origen del karatec) Dar a conocer que el karate tiene 60 años que se practica en Cubad) Informar que existen 56 alumnos practicando karate

4. Indica quién es el entrevistador y quién el entrevistado.a) Entrevistador: Luong Mai Phuong; Entrevistado: Aurelio Boza Carbonellb) Entrevistador: Aurelio Boza Carbonell; Entrevistado: Luong Mai Phuongc) Entrevistador: Luong Mai Phuong; entrevistado: Alberto Zamora Soublettd) Entrevistador: Alberto Zamora Soublett; Entrevistado: Luong Mai Phuong

5. Carmen elaboró varias preguntas que va a plantear en la entrevista que le hará al cronista desu localidad, estas preguntas le servirán para orientar la conversación en el momento de realizardicha entrevista, a esta serie de preguntas se le denomina

a) Encuesta b) Guión c) Reportaje d) Nota periodística


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6. Después de la entrevista que Carmen efectuó, tiene que entregar un texto a su profesora endonde comunica la información obtenida durante una entrevista y transcribe solamente algunosfragmentos del diálogo, ¿qué tipo de texto presentó Carmen?

a) Reportaje b) Guión c) Comunicado d) Informe

7. Indica cuál de los siguientes textos respeta las características de una entrevista al observar lossignos de puntuación más frecuentes en los reportes de entrevista.

a) – “Cuauhtémoc Blanco, ¿cuáles fueron tus inicios como futbolista?”– “Mis inicios en el fútbol fueron en el América, cuando llegué a las fuerzas básicas en1990. Allí trabajé en la cafetería de las «Águilas». Fui descubierto por un «caza talentos»después de ganar el Torneo Benito Juárez, en donde formé parte de una selección delDistrito Federal. Estuve a un paso de firmar con las «Chivas Rayadas» de Guadalajara, perome decidí por el América. En 1992 debuté en un encuentro ante León.”

b) Cuauhtémoc Blanco, ¿cuáles fueron tus inicios como futbolista?– Mis inicios en el fútbol fueron en el América, cuando llegué a las fuerzas básicas en 1990.Allí trabajé en la cafetería de las «Águilas». Fui descubierto por un «caza talentos» despuésde ganar el Torneo Benito Juárez, en donde formé parte de una selección del DistritoFederal. Estuve a un paso de firmar con las «Chivas Rayadas» de Guadalajara, pero medecidí por el América. En 1992 debuté en un encuentro ante León.

c) – Cuauhtémoc Blanco, ¿cuáles fueron tus inicios como futbolista?– Mis inicios en el fútbol fueron en el América, cuando llegué a las fuerzas básicas en 1990.Allí trabajé en la cafetería de las «Águilas». Fui descubierto por un «caza talentos» despuésde ganar el Torneo Benito Juárez, en donde formé parte de una selección del DistritoFederal. Estuve a un paso de firmar con las «Chivas Rayadas» de Guadalajara, pero medecidí por el América. En 1992 debuté en un encuentro ante León.”

d) “Cuauhtémoc Blanco, ¿cuáles fueron tus inicios como futbolista?”“Mis inicios en el fútbol fueron en el América, cuando llegué a las fuerzas básicas en 1990.Allí trabajé en la cafetería de las «Águilas». Fui descubierto por un «caza talentos» despuésde ganar el Torneo Benito Juárez, en donde formé parte de una selección del DistritoFederal. Estuve a un paso de firmar con las «Chivas Rayadas» de Guadalajara, pero medecidí por el América. En 1992 debuté en un encuentro ante León.”


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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 8, 9, 10, 11, 12 y 13.

PUEDO…PORQUE TENGO CELULARPor LAUREN CLETO HERRERA

El teléfono móvil, visto como símbolo de distinción socioeconómica, seduce cada día a másjóvenes y adolescentes.

"Quien tiene mucho adentro, necesita poco afuera.Quien lleva mucho afuera, tiene poco adentro,

y quiere disimular lo poco".José Martí, carta a María Mantilla.

“De no ser por el celular, ella no se hubiera fijado en mí. Créame, ese aparato marca unadiferencia. Un muchacho con carro y móvil es otra historia”, reveló Eduardo Sony Ericsson*,mientras esperaba su turno de entrada a la tienda de celulares. “Nos conocimos en una discoteca,añadió el joven de 22 años. Allí casi todos andan con el teléfono en la mano y, a veces, no tienenni $1.00 para enviar mensajes o recibir llamadas. ¿Con qué fin? Ostentar o especular. Algunaspersonas asocian al equipo con el dinero, entre ellas, yo”, concluyó ansioso por saltarse la largafila que le impedía comprar una recarga de $20.00Teresa Siemens*, estudiante de 1er año de secundaria, contó que al ingresar a la escuela pidió uncelular a sus padres para comunicarse con mayor facilidad. “Al principio trataba de esconderlo;creía que muy pocos estudiantes lo tenían, pero me equivoqué, la Secundaria está minada. Con eltiempo, me era útil no sólo para hablar con mis papás, sino también para llamar la atención yestar a la moda”, explicó mientras balanceaba el teléfono de una mano a la otra. “Ese mundo –continuó- crea adicción. Una empieza con un modelo sencillo y, poco a poco, se envicia. Hoy, meconsidero dependiente del aparato y lo llevo conmigo a todas partes, incluso al baño. Cuando lodejo, siento una ansiedad increíble”.Historias similares abundan en todas las escuelas. El celular, símbolo de distinción socioeconómicapara algunos adolescentes y jóvenes, gana cada día más adeptos. En la actualidad, móviles enmanos, colgados en cuellos o cinturones constituyen una pieza indispensable en el ajuar de loschicos. El celular significa poder para una parte de la juventud. Incluso, pequeños de 8 y 9 años lopiden a sus familiares como regalo.Pero el fenómeno va más allá. Hay padres que consienten lo llamado por algunos como uncapricho innecesario y llegan a sacrificarse para darles a sus hijos el aparato.


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¿Por qué quieren un celular?La telefonía celular nació a mediados del siglo XX, aunque no fue hasta la década del 70 quecomenzó a extenderse, inicialmente a precios muy altos y con equipos rudimentarios. El primerprototipo de teléfono móvil comercializado a gran escala fue un diseño del ingeniero RudyKrolopp, de la compañía Motorola, en 1983. Pesaba 740 gramos, casi un kilogramo, y tenía unvalor de 4 mil dólares.En México, la telefonía móvil se introdujo en el año 1977 con una tecnología analógica que amediados de los 80’s fue sustituida por la FDMA y hoy es desplazada por la GSM, la de mayorextensión a nivel mundial, aunque actualmente la red 4G está siendo la más rápida, según declaróel empresario Ricardo Salinas dueño del grupo Iusacell.Los significados adheridos a esta novedad tecnológica por los más jóvenes no tienen unantecedente específico. Sin embargo, psicólogos y sociólogos coinciden en que este fenómenoviene fomentándose desde 1993, cuando muy pocas personas tenían acceso a la compra de unalínea telefónica de ese tipo. En aquel período, ver a alguien con uno era llamativo y, en ocasiones,hasta escandaloso.En 2009, a pesar del aumento en el número de poseedores, una interrogante golpea desde haceaños: ¿por qué algunos jóvenes y adolescentes hallan en los celulares el modo de sobresalir oaparentar un estatus social elevado? La Máster Yadira Peredo, profesora de la Facultad deSociología de la Universidad Mexiquense, explica que lo consideran indispensable, sobre todo,para ser aceptados por un conjunto de personas en el medio donde se desenvuelven.Según Peredo, el grupo es quien dicta reglas sin necesidad de escribirlas. Señala que, enocasiones, para pertenecer a determinado colectivo se hace obligatorio tener el aparato, de locontrario, el chico corre el riesgo de ser mal visto o rechazado. En ciertos escenarios, losportadores de celulares adquieren una especie de estatus y liderazgo.Para los muchachos la realidad es otra. Según ellos, el contexto social en el cual se desarrollan hagenerado un mundo de interés material a su alrededor. Más allá de sus utilidades, lo quieren paralucir.El hecho es que tres de cada 10 adolescentes poseen un celular. Mientras que el 70% de lapoblación en México tiene un móvil, según estadísticas del INEGI 2010.La Máster en Comunicación Alicia Fernández, profesora de la Facultad de Psicología de laUniversidad Mexiquense, considera que adquirir y ostentar un celular está dentro de un paquetede atributos y posesiones al cual los jóvenes acuden para marcar una distinción socioeconómica.En ese «grupo» se incluye, además, ropa u otros accesorios de marca y, por supuesto, el móvilcomo una forma de decir: “Yo puedo, tengo dinero”.


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Este fenómeno habla de la psicología popular, es decir, de qué creencias, significados,representaciones, sistemas de valores, la gente se ha inventado para regular su comportamientocotidiano en las condiciones concretas de vida económica del país, según explicó Fernández.“El problema no es el celular -puntualizó- sino cómo la gente lo concibe y con qué fines sociales loutiliza. El aparato se concibió para mejorar la calidad de vida de las personas, acortar distancias yhacer inmediata la comunicación. Por ello, el afán de tenerlo no es malo, sería ir en contra delavance tecnológico, pero en nuestro país se le atribuyen significados muy particulares, los cualesle conceden matices a su uso”, aclaró.Naturaleza tergiversadaActualmente un celular de última generación permite no solo realizar llamadas, sino reproducirmúsica, videos, tomar fotos, pequeñas películas y transmitir lo grabado. Así como consultarInternet, enviar y recibir correos electrónicos, mensajes de texto, y gráficos. Además, contienenprestaciones como agenda personal, calculadora, juegos electrónicos e incluso ya se puede verpor ellos televisión digital.Esas nuevas opciones han convertido el móvil también en un objeto de entretenimiento. Muchosde los entrevistados aseguran que lo importante es poseerlo, aunque no lo utilicen para hablar oni siquiera tengan una línea activa.Aunque esas sean algunas de las utilidades más comunes entre los adolescentes y jóvenes, valedestacar que ese dispositivo ha sido el último vínculo en momentos de vida o muerte. Ha servidopara ubicar desaparecidos, atrapar bandidos y frustrar asaltos. Ha funcionado de nexo enoperaciones médicas a distancia e incluso, hoy se utiliza con fines románticos como coquetear,concertar citas o romper una relación.No se está en contra de que la juventud posea celulares, pero es triste ver cómo le adjudicansignificados banales a un equipo tan común en el mundo. Y no es lo único, los jóvenes seducidospor el móvil no se conforman sólo con hablar o enviar un mensaje de texto. Piden mucho más: uncelular de último modelo con cámara de más de dos mega píxel, espacio para una tarjeta dememoria y, por si fuera poco, que sea táctil, novedad del ambiente digital.“Es como si una se montara en un tren sin destino, ni parada. Al entrar en ese mundo desconocesqué sucederá, luego quedas atrapada. Crea vicio, dependencia y ansiedad”, reflexionó TeresaSiemens*.Nota: Los nombres con (*) se cambiaron a petición de los entrevistados y fueron sustituidos pormarcas de teléfonos móviles.

8. Señala qué tipo de propósito comunicativo presenta el reportaje anterior.a) De interés humano b) De interés social c) De interés noticioso d) De opinión


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9. El fragmento: “De no ser por el celular, ella no se hubiera fijado en mí. Créame, ese aparatomarca una diferencia. Un muchacho con carro y móvil es otra historia”, reveló Eduardo SonyEricsson*… En el reportaje, ¿qué tipo de recurso es?

a) Punto de vista de la autora b) Testimonio indirectoc) Testimonio directo d) Datos duros

10. En el fragmento: …“El celular, símbolo de distinción socioeconómica para algunosadolescentes y jóvenes, gana cada día más adeptos. En la actualidad, móviles en manos, colgadosen cuellos o cinturones constituyen una pieza indispensable en el ajuar de los más noveles. Elcelular significa poder para una parte de la juventud”… ¿Qué recurso se emplea?

a) Punto de vista de la autora b) Testimonio indirectoc) Testimonio directo d) Datos cuantitativos

11. El párrafo: “El hecho es que tres de cada 10 adolescentes poseen un celular. Mientras que el70% de la población en México es dueño de un móvil, según estadísticas del INEGI 2010.” ¿A quérecurso corresponde?

a) Testimonio directo b) Información numéricac) Testimonio indirecto d) Datos duros

12. El fragmento: “La Máster en Comunicación Alicia Fernández, …considera que adquirir yostentar un celular está dentro de un paquete de atributos y posesiones al cual los jóvenesacuden para marcar una distinción socioeconómica.”… ¿Cómo se le conoce a este tipo deelemento empleado en el reportaje?

a) Datos cuantitativos b) Testimonio indirectoc) Testimonio directo d) Punto de vista de la autora

13. Indica cuál es la intención del reportaje que acabas de leer.a) Conocer por qué algunos jóvenes consideran indispensable el celular o móvil.b) Conocer por qué un gran número de adolescentes y jóvenes ven en el celular un símbolo de

poder.c) Pronosticar cuál será el futuro del uso del móvil en los jóvenes.d) Descubrir qué factores han generado el fenómeno de la necesidad de tener un celular.


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14. La siguiente lista menciona algunas de las características del reportaje EXCEPTO.a) Se limita a un sólo temab) El autor expresa su postura u opiniónc) Incluye testimonios, entrevistas e investigación documentadad) Puede utilizar recursos literarios para narrar la historia

15. El siguiente texto está en desorden, organiza las acciones de manera coherente y lógica parareconstruir la trama del cuento “Retornos” de Abelardo Hernández Millán

I. Entonces me despierto.II. Hablamos de los viejos tiempos y de los nuevos proyectos.III. Con razón en el siguiente sueño me reclaman el haberlos abandonado repentinamente.IV. Con frecuencia sueño con mis amigos de Chiapas.V. Me preocupa siempre el regreso a Toluca.VI. Llego a visitarlos y nos reunimos a conversar en algún café o alguna cantina.

a) IV, I, V, III, VI y II b) IV, I, II, VI, V y IIIc) IV, VI, II, V, I y III d) V, VI, II, IV, III Y I


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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 16 y 17.

Después de leer un libro, Luis redactó el siguiente texto para compartirlo con sus compañeros yrecomendar la obra.

El enigma de los códigos secretosI. Por increíble que parezca, casi desde los inicios de la palabra escrita se inventaron

lenguajes para esconder algunos mensajes de las miradas curiosas. Aquí encontrarás losmétodos más famosos, empleados a lo largo de la historia, para que aprendas a utilizarlosy te conviertas en un experto en el arte de hablar sin que alguien ajeno descubra lo quedices… o descifres lo que los demás quieren ocultar.

II. La obra es excelente, amena y fácil de comprender. Contiene ejercicios que puedesaplicar en cualquier lugar y momento sin que nadie descubra lo que escribiste. Lasilustraciones son muy buenas.

III. La autora de este libro, María Mañeru, nació en Madrid, España en 1971. Es autora devarios libros para niños, los cuales se distinguen por su interesante contenido yabundancia de datos. A María le encanta investigar, buscar respuestas y explorar enterrenos poco conocidos, de allí surge la inspiración de su escritura.

IV. Mañeru, María. El enigma de los códigos secretos. Ilus. de Jorge de Juan Fernández.México: Editorial Diana, 2007. SEP: Libros del Rincón.

16. Señala qué tipo de texto es.a) Antología b) Reportajec) Ficha bibliográfica d) Reseña

17. Indica a qué tipo de recurso corresponde el párrafo I.a) La referencia bibliográfica b) El autor y sus obrasc) El comentario d) El resumen de la obra


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Lee el siguiente cuento breve de Rafael R. Valcárcel y responde las preguntas 18, 19 y20.

El rescate de un padreDebido a las obras del metro de Barcelona, un pequeño edificio, ubicado en el barrio del Carmelo,se derrumbó antes de que el sol alcanzara su punto más alto, a las 12:35 horas de ayer. La mayorparte de los inquilinos habían ido a trabajar, o a estudiar, o a disfrutar de su suerte. Quedarondos, Guillermo Serpa Vergallo y su hija de tres años.Los bomberos acudieron de inmediato. Uno de ellos, Fernando Soto Prescott, revivió las palabrasdel padre aprisionado al otro lado de los escombros: ‘¿Cuánto tardarán en sacarnos?’. “Unas seishoras”. Serpa le describió el espacio en el que estaban. ‘¿Cuánto tiempo de aire tenemos? No memienta, por favor’. “Cuatro o cinco horas, pero nos daremos prisa. Todo saldrá bien, tenga fe. Losrescataremos”.Los bomberos, empleando hasta la última gota de sudor de su potencial, se tardaron lo previsto.La alegría fue desbordante al encontrar a la niña con vida. El padre se había quitado la suya unasseis horas antes.

18. Señala cuáles son los personajes principales y cuáles los secundarios.a) Principal: Fernando Soto Prescott; Secundarios: Guillermo Serpa Vergallo, la hija de tres

años y los bomberos.b) Principales: Guillermo Serpa Vergallo, la niña de tres años y Fernando Soto Prescott;

Secundarios: los bomberos.c) Principal: Guillermo Serpa Vergallo; Secundarios: la hija de tres años, Fernando Soto

Prescott y los bomberos.d) Principales: Fernando Soto Prescott y Guillermo Serpa Vergallo; Secundarios: la niña de tres

años y los bomberos.

19. Tipo de ambiente descrito en el cuento.a) Social b) Físico c) Natural d) Ficticio

20. Indica el tipo de narrador.a) Omnisciente b) Protagonista c) Testigo d) Autor


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CIENCIAS II (ÉNFASIS EN FÍSICA)

1. Identifica los elementos que permiten el flujo de la corriente eléctrica.I. Oro II. Zinc III. Plata IV. Aluminio V. Cobre

a) I, II, V b) I, III, V c) II, III, V d) II, IV, V

2. Los materiales que no permiten el flujo de la corriente eléctrica son llamados aislantes,identifícalos en las siguientes opciones.

I. Vidrio II. Aluminio III. Plástico IV. Cobre V. Maderaa) I, III, V b) I, II, IV c) I, III, IV d) I, II, V

Analiza el siguiente texto y contesta las preguntas 3 y 4.El científico inglés Isaac Newton demostró que la luz blanca es una mezcla de todos los coloresdel arcoíris, hizo pasar un haz angosto de luz solar por un prisma triangular de vidrio y encontróque la luz al salir se desdoblaba en una banda con los siguientes colores: rojo, naranja, amarillo,verde, azul, violeta y rosa.

3. Identifica en las siguientes opciones el fenómeno al que se refiere Isaac Newton.a) Reflejo luminoso b) Reflexión de la luzc) Emisión luminosa d) Espectro luminoso

4. Isaac Newton comprobó que la luz es una onda electromagnética y cada uno de los colores quecomponen la luz del Sol tiene una longitud de onda distinta; en las siguientes opciones elige elcolor que tiene el valor más alto de longitud de onda en manómetros.

a) Naranja b) Violeta c) Rojo d) Verde

Analiza el siguiente texto.A finales del siglo XIX y a lo largo del siglo XX surgieron entre los científicos las ideas centralessobre la estructura del átomo; con todas sus aportaciones se supo que los átomos tienen unnúcleo muy pequeño que concentra la mayor parte de la masa constituida por neutrones yprotones y, alrededor del núcleo se mueven los electrones y que en número son igual al de losprotones con lo que el átomo se mantiene eléctricamente neutro.


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Observa las imágenes y relaciónalas con los modelos atómicos.

a) 5. Modelo atómico de Rutherford.

b) 6. Modelo atómico de Bohr.

c) 7. Modelo atómico de Dalton.

d) 8. Modelo atómico actual.

9. Identifica la partícula con carga eléctrica positiva que forma parte del átomo.a) Electrón b) Neutrón c) Protón d) Núcleo

10. Selecciona la partícula que carece de carga eléctrica y forma parte del núcleo del átomo.a) Electrón b) Neutrón c) Protón d) Núcleo

11. Es la partícula del átomo con carga eléctrica negativa.a) Electrón b) Neutrón c) Protón d) Núcleo


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12. Identifica la opción que expresa la forma como se origina la corriente eléctrica.a) Es el flujo de protones a través de un conductor.b) Es el flujo de neutrones a través de un conductor.c) Es el flujo de electrones a través de un conductor.d) Es el flujo de electrones a través del núcleo del átomo.

13. En las siguientes opciones selecciona la que define el comportamiento de los electrones enlos materiales llamados conductores de la electricidad.

a) Los electrones no se pueden mover con facilidadb) Los electrones permanecen en reposoc) Los electrones giran en su órbitad) Los electrones se mueven con facilidad

14. Selecciona la opción que describe la oposición que encuentra la corriente eléctrica durante surecorrido en un material conductor.

a) Corriente eléctrica b) Resistencia eléctricac) Magnitud eléctrica d) Potencia eléctrica

15. Es la inducción física que produce la generación de electricidad y el funcionamiento de losdispositivos electrónicos que se utilizan en el hogar y en la industria.

a) Inducción mecánica b) Inducción eléctricac) Inducción magnética d) Inducción electromagnética

16. El científico danés Hans Christian Oesterd en 1820 observó que cuando pasa una corrienteeléctrica por un cable conductor cerca de una brújula, genera una desviación en la aguja, estosignifica que la carga eléctrica en movimiento produce:

a) energía b) magnetismo c) potencia d) electricidad

17. En la actualidad, diferentes actividades cotidianas, como hablar por teléfono, o retirar dineroen los cajeros automáticos de los bancos, es posible mediante la utilización de tarjetas de plástico,con información que puede ser leída por una máquina electrónica. En las siguientes opcionesidentifica el tipo de banda que permite la automatización de estas actividades. Se puede omitir lapalabra banda en las opciones debido a que ya se empleó en la redacción de la indicación.

a) Banda eléctrica b) Banda imantadac) Banda magnética d) Banda metálica


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18. El célebre físico y matemático Isaac Newton propuso la Teoría Corpuscular de la Luz,selecciona la opción que expresa el fenómeno de reflexión de la luz según esta teoría.

a) Son una serie de partículas que chocan y forman un rayo luminoso.b) Las partículas dan lugar a la formación de imágenes.c) Es un flujo de partículas que viajan juntas formando rayos luminosos.d) Es una perturbación de campos magnéticos y eléctricos.

19. Identifica en las siguientes opciones la descripción correcta del fenómeno denominadorefracción de la luz.

a) Las partículas chocan contra la superficie de los objetos y rebotan formando un rayoluminoso.

b) El haz luminoso se desvía o cambia su ángulo de incidencia.c) Un rayo luminoso pasa de un medio material a otro.d) Los electrones, se mueven en torno al núcleo del átomo.

20 Selecciona la opción que corresponde a las ondas electromagnéticas, utilizadas en el estudiorelacionado con la irrigación de los tejidos de algunos órganos del cuerpo humano.

a) Rayos x b) Rayos Ultravioletac) Rayos Infrarrojos d) Rayos Gamma

HISTORIA I

1. Durante los años 1939 a 1945 que duró la Segunda Guerra Mundial, ¿cuál de los siguientessucesos se da paralelamente a ella?a) Creación de la ONU b) Inicio de la Guerra Fríac) Creación del Pacto de Varsovia d) Ataque sobre Pearl Harbor


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Lee lo siguiente y contesta los reactivos 2 y 3.Para explicar los hechos y procesos históricos que sucedieron en el periodo de 1945 a 1960, Ana ylos compañeros de su equipo han elaborado carteles con la información requerida y los hanrepartido al azar entre los demás compañeros del grupo con la finalidad de ordenarlos para formaruna línea del tiempo, a continuación se muestran los carteles:

EU lanza dos bombasatómicas a Japón.

Guerra de Indochina.

Independencia deJordania.La URSS pone enórbita el primersatélite.

Independencia deVietnam.La URSS diseña elprimer misilintercontinental.

Independencia deGuinea.

Guerra de Corea.

COMPAÑERO 1 COMPAÑERO 2 COMPAÑERO 3 COMPAÑERO 4

2. Si Ana y su equipo les piden a sus compañeros que identifíquen el cartel que menciona loshechos históricos que acontecieron de manera simultánea en el año de 1954, ¿cuál es elcompañero que tiene el cartel indicado?a) compañero 1 b) compañero c) compañero 3 d) compañero 4

3. Con la información que contienen los carteles, identifica en qué continentes sucedieron esoshechos históricos.a) África, Asia y Europa b) América, Asia y Europac) Asia, América y Europa d) África, América y Asia

4. ¿Qué región del mundo contaba con una población mayor en el periodo de 1950-1960?a) África b) América del Nortec) Asia d) América Latina y del Caribe


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Observa la siguiente línea del tiempo y contesta los reactivos 5 y 6.

1945 1945 1946 1947 1947 1948 1949

Conferenciade Yalta.

Stalinpronuncióun discursodonde afirmoque elcapitalismo yel socialismoeranincompatibles.

Eldiplomáticoestadounidense GeorgeKenanmandó untelegramadonde afirmóque la URSSbuscabadominar almundo.

DoctrinaTruman:sostenía queEUA debíacontener elavance delsocialismoallí donde sepresente.

DoctrinaJdanov:establecíaque EUA erael enemigo avencer y quetodos lossimpatizantes socialistasdel mundodebíanseguir elliderazgo dela URSSparatrabajarcoordinadamente.

La URSSdecidióbloquear elpaso de losEstadosUnidos deAméricahacía laciudad deBerlín.

Participacióndefinitiva deAlemania. Secrean laRepúblicaFederalAlemana(ocupada porEUA) Y LARepúblicaDemocráticaAlemana(ocupada porla URSS).

5. Estados Unidos y la URSS lucharon en el mismo bando de los Aliados durante la SegundaGuerra Mundial, ¿en qué año sucedió el hecho histórico que culminó con la ruptura definitiva entrelos Estados Unidos y la URSS?a) 1946 b) 1947 c) 1948 d) 1949

6. ¿Qué países influyeron de manera directa en este conflicto político?a) Estados Unidos de América y Alemania. b) Estados Unidos de América y URSS.c) Inglaterra y URSS. d) Alemania y URSS.

7. Lee con atención e identifica a qué concepto se refiere el siguiente párrafo:“ … espacios urbanos que, por su tamaño y número de habitantes traspasaron los límitesterritoriales que las separaban de otras poblaciones.”a) ciudad b) metrópolis c) municipio d) barrio


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Lee lo siguiente:

● Declaró que podía mejorar la situación económica de su país.● Cobrarse las afrentas recibidas por parte de los otros países europeos.● Fue encarcelado durante ocho meses.● Escribió el libro “Mi lucha” publicado en 1926.

8. ¿A cuál de los siguientes personajes del periodo comprendido entre 1920 y 1960 correspondenlas características mencionadas en el recuadro anterior?a) Fidel Castro b) Ernesto “CHE” Guevarac) Adolfo Hitler d) Francisco Franco

Observa las siguientes imágenes y contesta las preguntas 9, 10, 11 y 12.

Imagen I Imagen II

Imagen III Imagen IV9. ¿Qué imagen nos muestra una consecuencia de la Segunda Guerra Mundial a corto plazo?a) I b) II c) III d) IV

10. ¿Cuál imagen muestra una consecuencia de la Segunda Guerra Mundial a largo plazo?a) I b) II c) III d) IV


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11. ¿Qué imagen nos muestra una consecuencia de la Segunda Guerra Mundial clasificada en elámbito político?a)I b) II c) III d) IV

12. ¿Qué imagen nos muestra con toda crudeza el concepto de Holocausto?a)I b) II c) III d) IV

Lee el siguiente párrafo y contesta:En la clase de historia la profesora explica al grupo que el tiempo histórico puede serdividido en periodos, con distinta duración según los hechos o procesos históricos quehayan tenido lugar; estos suceden con diferente ritmo, es decir, que el tiempo pareceacelerarse o frenarse dependiendo del número de hechos que acontecen en un periodoy del impacto que tuvieron en la sociedad.

13. ¿En cuál de las siguientes afirmaciones se muestra un ejemplo de lo que es el ritmo en lahistoria?a) El surgimiento de dos tendencias políticas: Conservadores y Liberales en las primeras décadasde vida independiente de México.b) La intervención de América Latina en la Segunda Guerra Mundial a través de la venta dealimentos, materias primas y algunos artículos manufacturados.c) La señal televisiva de Telesecundaria llega a todo el territorio nacional y al resto de Américagracias a los satélites mexicanos Solidaridad II y Satmex 5.d) El surgimiento en el S. XVI del Capitalismo como sistema económico y el Socialismo que surgióen el S. XIX a la creciente expansión del Capitalismo en el mundo.

14. ¿En qué año se empezó a utilizar el teléfono celular?a) 1946 b) 1947 c) 1948 d) 1949


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Lee el siguiente párrafo y contesta:

Con la creación de la Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN).Liderado por los Estados Unidos de América, y el Pacto de Varsovia, encabezado por la Unión deRepúblicas Socialistas Soviética, se consolidó la división del mundo que caracterizó a la GuerraFría. El resto de los países tuvo dos opciones, alinearse con alguna de las dos superpotencias ointentar permanecer al margen de ambas. De esta manera, durante la Guerra Fría, muchosanalistas creían que el mundo se había dividido en tres: el Primer mundo capitalista, el Segundomundo socialista y el Tercer mundo que agrupaba a los países no alineados.

15. De acuerdo al párrafo anterior ¿en qué bloque se encontraba ubicado México durante eseperiodo?a) En el Primer mundo sin alinearse con ninguna superpotencia.b) En el segundo Mundo en vías de desarrollo.c) En el tercer Mundo alineado con la URSS.d) En el tercer mundo bajo la influencia de los EUA.

16. A partir de la década de 1940 se convirtió en uno de los medios de comunicación másimportante.a) Radio b) Ferrocarril c) Televisión d) Satélite

17. El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación cambió la percepción deltiempo en los hogares a partir de la segunda mitad del siglo XIX. ¿cuáles fueron esos inventos?a) Teléfono, radio y televisión. b) Teléfono, licuadora y plancha.c) Televisión, radio y satélites. d) Telégrafo, teléfono y televisión.

18. El grado de acceso a la tecnología dio lugar a nuevas disparidades, no solo entre países, sinotambién dentro de estos, ¿qué parte de la sociedad fue la más beneficiada con los avancestecnológicos en los diferentes países?a) La clase media baja y baja b) La clase alta y bajac) La clase media baja y alta d) La clase media y alta


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Lee la siguiente situación y contesta:Para la clase de historia Luis tiene que identificar en un mapa los países donde sucedieron lossiguientes hechos históricos

● Nacimiento del Partido Fascista en 1923.● Caída de la Bolsa de Valores en 1929.● Lanzamiento de las bombas Little Voy y Fat Man en 1945.

19. ¿Cuáles son los países que Luis va a marcar en el mapa?a) Alemania, Japón e Italia. b) Japón, Inglaterra y Francia.c) Alemania, Italia y Japón d) Italia, Estados Unidos y Japón.

20. El Fascismo fue una forma de gobierno dictatorial ejercido por una sola persona, unmilitarismo exacerbado con el fin de expandir su territorio mediante la conquista de otros pueblosque consideraban inferiores, control de la prensa y pensamiento, aunque cada país que lopracticaba tuvo características que lo distinguían, ¿cuáles países practicaron este tipo de régimencomo consecuencia de la Primera Guerra Mundial?a) Alemania, Francia e Italia. b) Japón, Alemania e Italia.c) Alemania, Japón y Francia. c) Italia, Japón y Francia.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I

LEE LA SIGUIENTE SITUACIÓN Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 1y 2.La maestra Patricia ha pedido al grupo le platiquen la manera como eligen a sus autoridades.Ulises comenta que Don Heriberto, dueño de la tienda más grande de su comunidad siempre eligea la autoridad. Diana dice que ella no sabe porque esos son asuntos de los hombres y de la gentemayor. María comenta que en su comunidad para hacer el cambio de la autoridad se reúnen dos otres grupos y cada uno propone a una persona y el resto de la comunidad elige y gana quientenga la mayoría de los votos. Juan comenta que desde que él era pequeño recuerda que DonRoberto era el agente municipal, primero fue papá ahora es el hijo que se llama igual.1. ¿Qué tipo de poder se ejerce en la comunidad de María?

a) Poder de la minoría b) Poder autoritarioc) Poder de la fuerza d) Poder democrático

2. ¿Qué tipo de poder se ejerce en la comunidad de Ulises?a) Poder de la minoría b) Poder autoritarioc) Poder de la fuerza d) Poder democrático


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3. ¿Cuál fue el primer país que incorporó en su Constitución los derechos sociales como el trabajoy la educación?

a) E.E.U.U. b) Chile c) Venezuela d) México

4. Para organizarnos políticamente debemos basarnos en. . . y contar con un régimen basado en:a) La Constitución Política y los derechos humanosb) El principio de mayoría y la democraciac) La democracia y la Constitución Políticad) Los derechos humanos y la democracia

LEE LA SIGUIENTE SITUACIÓN Y CONTESTA LAS PREGUNTAS 5, 6 y 7.La maestra de español ha solicitado una investigación por equipos sobre plantas medicinales. Elequipo de Juan está integrado por Jorge, Víctor y Roberto que son sus amigos desde primero desecundaria, además se han integrado Gabriela que ha llegado de otra ciudad y Miguel que es de lasierra de Zongolica. Al ponerse de acuerdo, Juan sólo distribuyó a sus amigos las tareas ainvestigar, a Gabriela no le informó nada al respecto. Jorge le dijo a Juan que no incluyera aMiguel porque hablaba Náhuatl y no entendía nada. Gabriela y Miguel se acercaron a la maestrapara decirle lo que había hecho Juan a sus compañeros. Ésta únicamente escuchó el reclamo deGabriela y a Miguel no sólo lo ignoró, sino que lo insultó y castigó.5. ¿Qué compañero violó el derecho de Gabriela y Miguel de recibir la información adecuada ynecesaria?

a) Jorge b) Víctor c) Juan d) Roberto

6. ¿Quién de los compañeros discriminó a Gabriela y a Miguel por su condición?a) Jorge b) Víctor c) Juan d) Roberto

7. ¿A quién debe acudir Miguel para denunciar la actitud de la maestra?a) Dirección escolar b) Comisión Nacional de los Derechos Humanosc) Procuraduría de Justicia d) Secretaría de Educación Pública

8. Ser capaz de aceptar y respetar la diversidad de intereses y opiniones. Estar dispuestos asuperar esas diferencias y resolver el problema o asunto que nos une. Pensar en el beneficio delgrupo y en el logro del propósito. Son algunas condiciones básicas para. . .

a) Una sociedad democrática b) La participación democráticac) El consejo escolar d) La participación ciudadana


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LEE DETENIDAMENTE Y ELIGE LA OPCIÓN QUE CORRESPONDA A CADA ARTÍCULO.La Declaración Universal de los Derechos Humanos presenta los siguientes enunciados:

● Ir a la escuela y recibir buena educación.● No ser torturados ni recibir un trato que ofenda nuestra dignidad.● Gozar de todos los derechos independientemente del sexo, la religión o la nacionalidad.● Expresarse y vivir en libertad.

9. ¿Cuál es la opción correcta?a) Artículo 23 – Artículo 26 – Artículo 2 – Artículo 5b) Artículo 2 – Artículo 5 – Artículo 26 – Artículo 23c) Artículo 26 – Artículo 5 – Artículo 2 – Artículo 23d) Artículo 5 – Artículo 2 – Artículo 23 – Artículo 26

10. Forma oficial de nombrar un territorio delimitado por fronteras y cuya población se organizamediante un gobierno y se rige por un conjunto de leyes.

a) Estado b) Imperio c) Democracia d) Reino

11. Ante las acciones de violencia que se han presentado en el barrio, los vecinos de las callesZaragoza, Enríquez y Revolución determinaron seriamente formar comisiones de seguridad,establecer alarmas, así como grupos de vigilancia durante las 24 horas.¿De qué es ejemplo la situación anterior?

a) Organización b) Participación ciudadanac) Democracia d) Sociedad democrática

12. El hermano de Francisco acaba de llegar después de 5 años de E.E.U.U. a la comunidad yquiere ser presidente municipal, ¿qué debe hacer para conseguirlo?

a) Estudiar la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanosb) Buscar la recomendación del Presidente de la Naciónc) Adherirse a un partido políticod) Realizar campaña en las pequeñas comunidades

13. Principio que implica, que al tomar decisiones sobre asuntos que afectan a la comunidad, serespete y considere aquello que la mayoría de la población requiere y piensa.

a) Principio de minoría b) Principio de identidadc) Principio de mayoría d) Principio de autoridad


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14. Institución que se encarga de organizar los procesos para elegir a los responsables del PoderEjecutivo Nacional y Estatales, así como a los Diputados y Senadores que integran el Congreso dela Unión y los Congresos Locales.

a) PIB b) IFE c) ORFIS d) ONU

LEE DETENIDAMENTE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.I. Se reconoce el Seguro Social como un derecho de los trabajadores y de sus familias.II. Se reconoce la igualdad jurídica entre hombres y mujeres en materia laboral y doméstica.III. Se reconoce el derecho al trabajo en la Constitución Política Mexicana.IV. México firma la convención sobre los Derechos de los Niños que protege a los menores de laexplotación laboral.IV. Huelga de los trabajadores de Cananea por sus derechos laborales.

15. Elige la opción que marca el orden cronológico en el reconocimiento y defensa del derecho aun trabajo digno.

a) I, II, III, IV, V b) IV, I, V, III, II c) III, V, II, IV, I d) V, III, I, II, IV

16. ¿Cuál es el valor fundamental que los Derechos Humanos recuperan?a) Libertad b) Justicia c) Honradez d) Lealtad

LEE LA SIGUIENTE SITUACIÓN Y CONTESTA LAS PREGUNTAS 17, 18 y 19.En la comunidad de Chinantla un grupo de padres de familia se han organizado para formar unapequeña cooperativa de producción de frutas de la región, y promover así entre sus paisanos unaalimentación saludable y generar empleos. Quien encabeza este grupo es Don Pedro, él hainvitado a participar a Doña Francisca que sabe cultivar muy bien algunas frutas; a Doña Cleotildey Don Esteban que dominan muy bien el arte de cultivar, y a Doña Gertrudis por ser una personaorganizada, responsable, además hace muy bien las cosas y sabe aprovechar los recursos. Todoshan decidido hablar con Don Ricardo, agente municipal de la comunidad para solicitar su apoyo.Éste, al escuchar la propuesta del grupo, les puso en contacto inmediatamente con un encargadode la Secretaría de Agricultura para que les orientara ya que esta acción solucionará variasnecesidades de la comunidad, además se comprometió no solo a colaborar sino a cuidar de esteproyecto.17. ¿Quién de los involucrados en el proyecto actúa con eficacia?

a) Gertrudis b) Ricardo c) Pedro d) Francisca


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18. ¿Quién de los involucrados en el proyecto, tomó en cuenta lo que es trabajo en equipo parainvitar a los demás?

a) Gertrudis b) Ricardo c) Pedro d) Francisca

19. ¿Quién de los involucrados en el proyecto, actuó con justicia, como servidor público?a) Gertrudis b) Ricardo c) Pedro d) Francisca

20. ¿Cuáles son los dos principios que sustentan a los Derechos Humanos?a) Tierra y libertad b) Tolerancia e igualdadc) Igualdad y justicia d) Justicia y libertad

LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS II

CHOOSE THE CORRECT ANSWER.ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA.1. There are four chairs and a table in this room, the table is in front of the stove. Where are you?

a) in the kitchen. b) in the living room. c) in the bathroom. d) in the bedroom.

2 .There’s a couch, a TV and two armchairs, Where are you?a) in the dining room. b) in the kitchen.c) in the bathroom. d) in the living room.

3. When my father and I arrive from school. Where does he park the car?a) in the kitchen. b) in the garage. c) in the living room. d) in the bedroom.

READ THE FOLLOWING E-MAIL AND ANSWER THE QUESTIONS 4, 5, 6, 7, 8 AND 9.LEE EL SIGUIENTE CORREO ELECTRÓNICO Y CONTESTA LAS PREGUNTAS 4, 5, 6, 7, 8 Y9.

From: [email protected]: [email protected]: Hi!!

Dear Kelly,

How are you? I received your e-mail and I am very glad that you can come to Xalapa on yourvacations! Let me tell you a little bit more about the place where you’ll be staying.


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It has a huge master bedroom and a guest room, the living room is nice, it has a couch so youcan seat watch T.V.Unfortunately it doesn’t have a kitchen where you can cook, but don’t worry you can eat at myhome.And you told me you are bringing your dog with you, so there is a park near here where you canwalk and play with it, and two blocks ahead there is a gym where you can go exercise. And if youjust want to relax there’s a cinema three blocks from there.Well, I think that’s all you have to know for now. Take care and we’ll talk soon. Love, Theo.

4. Theo told Kelly about the house that has how many rooms?a) 2 b) 3 c) 1 d) 4

5. According to Theo, is there a T.V.in the house?a) No, there isn’t. b) Yes, there is. c) No, there aren’t. d) Yes, there are.

6. Kelly is going to eat at Theo’s house…a) Because Theo cooks well.b) Because Theo wants Kelly to eat at his house.c) Because there isn’t a kitchen in the house.d) Because Kelly doesn’t want to cook.

7. If Kelly wants to watch a movie, where does she have to go?a) There is a mall next to the house. b) There is a cinema nearby.c) There are movies in the house. d) There are cinemas in front of the house.

8. If Kelly wants to do some exercise, where can she do it?a) There is a gym two blocks away. b) There isn’t a gym where she is staying.c) There is a gym next to the house. d) There are a gym a few blocks ahead.

9. Kelly wants to go for a walk and play with her dog; where can she go?a) There are several parks next to her house.b) There isn’t a place where she can walk and play with her dog.c) There aren’t parks to walk dogs.d) There is a park near where she can walk and play with her.


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MATCH THE COLUMNS.RELACIONA LAS COLUMNAS.

10. Where are the eggs? a) It’s between the motorcycle and the truck.

11. Where is the cinema? b) They’re under the bed.

12. Where is your car? c) They’re in the refrigerator.

13. Where are your shoes? d) It’s located in front of the mall.

LOOK AT THE PICTURES AND CHOOSE THE RIGHT ANSWER.MIRA LAS IMÁGENES Y ESCOGE LA RESPUESTA CORRECTA.

14. I want to buy this house, I like nature; is there any nature around this house?a) No, there aren’t. b) No, there isn’t. c) Yes, there are. d) Yes, there is.

15. I also like to have a good view, how many windows are there?a) There are four windows. b) There is one window.c) There are two windows. d) There are three windows.

16. When it’s cold I like to be warm and light up the chimney. Is there a chimney in this house?a) Yes, there is. b) Yes, there are.c) No, there isn’t. d) No, there aren’t.


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17. You are looking for a new home to purchase. Looking at the home prices you can say that:a) house A is more expensive than house B. b) house B is cheaper than house A.c) house B is more expensive than house A. d) house B is expensiver than house A.

18. I like big gardens full of trees and flowers, looking at the pictures you can say that the gardenin the house B is:

a) prettier than the garden of the house A.b) more pretty than the garden of the house A.c) prettiest than the garden of house A.d) the most pretty of garden in the house A.

19. If you have a big family you need a lot of space, then you wouldn’t buy house A because:a) house B is more big than house A. b) house A is more small than house B.c) house A is bigger than house B. d) house B is bigger than house A.

20. I like flowers, so if I have to choose one house, I would choose house B because:a) house B has more flowers than house A.b) house B has less flowers than house A.c) house A has most flowers than house B.d) house A has least flowers than house B.

FOR SALE:$ 983,455.00

FOR SALE:$ 1,235,340.00

SegundoGrado_4_2010

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