PUBLICACIÓN DE RESULTADOSPor internet: El lunes 25 de junio a las 17:00 horas en www.uch.edu.pe

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Segundo grado de secundaria

Escribir en la tarjeta óptica con letra imprenta legible sus apellidos, nombre(s) y código.

La tarjeta óptica tiene capacidad para marcar 40 respuestas numeradas en tres columnas y en orden correlativo. Una vez que haya encontrado la solución a determinada pregunta, busque en la tarjeta óptica el número de pregunta y marque con lápiz 2B en el espacio que corresponda a la alternativa elegida.

Todas las marcas deben ser nítidas, para lo cual debe presionar su�cientemente el lápiz y llenar el espacio correspondiente.

LEA CUIDADOSAMENTE LAS SIGUIENTES INDICACIONES:

CÓDIGO

RESPUESTA PUNTAJE

CORRECTA 5

INCORRECTA - 0,5

EN BLANCO 0

CALIFICACIÓN

A continuación te presentamos ocho textos.Lee con atención cada uno de ellos y responde a las preguntas formuladas.

LECTURA COMPRENSIVA

TEXTO Nº 1

CADA ESCUELA PUEDE FOMENTARUNA CULTURA SALUDABLE, PROVEYENDO:

NOSOTROS PODEMOSPREVENIR EL CÁNCER

CREANDO AMBIENTES SANOSEN ESCUELAS, CENTROS DE CUIDADO INFANTIL

E INSTALACIONES FRECUENTADASPOR NIÑOS Y ADOLESCENTES

OPCIONES DE ALIMENTOS YBEBIDAS SALUDABLES:

MERIENDAS VARIADAS CON FRUTAS Y VERDURAS,SEMILLAS SIN SODIO AÑADIDO, AGUA PURA, ENTRE OTROS

NO PROPORCIONAR NI VENDER ALIMENTOS CON ALTA CARGA DE AZÚCAR, GRASAS TRANS Y SODIO COMO GALLETAS Y GOLOSINAS, NI

BEBIDAS AZUCARADAS Y CARBONATADAS.

INSTALACIONES DONDE TODOS PUEDANPARTICIPAR EN ACTIVIDADES FÍSICAS EN

LAS HORAS DE RECREO,POR EJEMPLO

TEMAS DE NUTRICIÓN Y ALIMENTACIÓN

INCLUIDOS EN EL CURRÍCULO ESCOLAR

HOY ES EL#DÍAMUNDIALCONTRAELCÁNCERÚNETE A LA LUCHA GLOBALCONTRA EL CÁNCER!

FUENTE: OMS. (2016). INFORME DE LA COMISIÓN PARA ACABAR CON LA OBESIDAD INFANTIL

#NOSOTROSPODEMOSYOPUEDO

DÍA MUNDIALCONTRA ELCÁNCER4FEB

4 Segundo grado de secundaria

1. El tema de la infografía es:

A) la cura del cáncer.B) la prevención del cáncer.C) el tratamiento del cáncer.D) la escuela y el cáncer.

2. El mensaje del texto está dirigido a:

A) los maestros.B) los estudiantes.C) la comunidad educativa.D) los directores de las escuelas.

3. De la recomendación sobre la práctica de actividades físicas se deduce que la vida sedentaria:

A) es uno de los factores de riesgo del cáncer.

B) está asociada a una alimentación deficiente.

C) es un hábito común en la mayoría de escuelas.

D) no será superada sin una adecuada infraestructura escolar.

4. Si una persona tiene una alimentación saludable y realiza actividad física de manera constante, entonces:

A) es imposible que padezca de cáncer.B) tendría menor riesgo de contraer cáncer.C) la campaña publicitaria habría tenido

éxito.D) tendría conciencia sobre la prevención

de las enfermedades.

5. Identifique la frase más acorde con el objetivo de la infografía:

A) la escuela nos educa para la vida.B) la solidaridad nace desde la escuela.C) el cáncer sí tiene realmente solución.D) la práctica del deporte nos protege del

cáncer.

TEXTO N° 2

El consumo de tabaco es un problema de salud pública, según datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS), más de 7 millones de personas mueren por el consumo del tabaco y uno de cada dos niños es fumador pasivo.

Los daños a la salud ocasionados por el tabaquismo han sido repetidos en campañas publicitarias para atacar este problema, sin embargo poco se habla de cómo el consumo del tabaco afecta al ambiente, desde el proceso de elaboración y desecho del producto.

Los cigarrillos pueden parecer indefensos debido a su tamaño, sin embargo, el daño de este producto al ambiente se debe a las cantidades en las que es desechado: cerca de 10 mil millones de cigarrillos son desechados al ambiente cada día.

Además, estos residuos contienen más de 7 000 sustancias químicas tóxicas, algunas agregadas por las compañías tabacaleras para que los consumidores no tengan que encender de manera constante sus cigarrillos.

Las colillas de cigarro representan entre el 30 y el 40 % de los residuos recogidos en actividades de limpieza urbana y costera. De acuerdo con la organización Ocean Conservancy, tirar una colilla de cigarro puede contaminar hasta 50 litros de agua potable, ya que el filtro conserva la mayoría de la nicotina y el alquitrán del cigarrillo.

Segundo grado de secundaria 5

Las colillas de cigarro están elaboradas con un derivado de petróleo llamado acetato de celulosa, un material no biodegradable que puede tardar cerca de 10 años en descomponerse.

La industria tabacalera es una de las principales responsables de la deforestación mundial, ya que para el cultivo de la planta del tabaco y su proceso de elaboración se usan miles de hectáreas en tierras fértiles, tales como bosques o selvas tropicales.

De acuerdo a datos de la OMS, para elaborar 300 cigarrillos es necesario talar 8 árboles, eso sin contar los árboles usados en la fabricación del papel para el cigarrillo y las cajetillas, la construcción de los graneros en los que se almacenan y la leña usada para curar las hojas del tabaco para que adquieran su característico aroma.

Como es lógico pensar, el humo del cigarrillo afecta de forma directa la calidad del aire. Según reportes de la Asociación Española Contra el Cáncer, se estima que los consumidores de tabaco producen 225 mil toneladas de dióxido de carbono cada año, esto equivale aproximadamente a las emisiones producidas por 12 mil autos que realizaran recorridos de 10 mil kilómetros.

De acuerdo con un reporte publicado por la revista “Tobacco Control”, el humo del cigarrillo también ocasiona que los niveles de partículas contaminantes aumenten hasta 10 veces más que los producidos por el humo de algunos motores de diésel. (Adaptado de National Geographic en español, “Cómo afecta el consumo de tabaco al ambiente”, 31 de mayo de 2017).

6. Que el consumo de tabaco sea considerado un problema de salud pública indica:

A) su decadencia.B) su popularidad.C) su alta peligrosidad.D) su incidencia en los niños.

7. El término curar adquiere en el texto un sentido:

A) irónico.B) denotadoC) connotadoD) ambivalente.

8. La nicotina y el alquitrán son sustancias:

A) componentes del tabaco.B) sumamente tóxicas.C) poco degradables.D) utilizadas sin moderación.

9. Si quisiéramos proteger a los bosques y selvas tropicales tendríamos que:

A) fortalecer el trabajo de la Organización Mundial de la Salud.

B) ejercer un mayor control de la industria tabacalera.

C) producir otras sustancias alternativas al alquitrán.

D) realizar campañas publicitarias de manera más continua.

10. Identifique la información que no es coherente con el contenido del texto:

A) el consumo de tabaco en los niños se ha incrementado.

B) el acetato de celulosa es un material no biodegradable.

C) las campañas publicitarias contra el tabaquismo no están teniendo el éxito esperado.

D) los consumidores de tabaco producen 225 mil toneladas de dióxido de carbono cada año.

6 Segundo grado de secundaria

TEXTO N° 3

Lo que sucede con el arte contemporáneo -y me refiero al pop art, el conceptual, las perfomances, las instalaciones, etcétera.- es que no lo considero arte. Incluso los considero una amenaza contra la pintura. Y no es que yo niegue la importancia de Duchamp, sus ready made y el inicio del arte conceptual como protesta. Lo que pasa es que Duchamp partía de postulados filosóficos, una reacción desde el arte a la destrucción de la cultura occidental a partir de la Primera Guerra Mundial. La hecatombe de un enfrentamiento fratricida a ese nivel, que culminó con la Segunda Guerra, fue tan traumático que merecía un borrón enloquecido que lo significara. Surgió el dadaísmo, que me parece un movimiento emblemático. La negación de todo y el rechazo del objeto de arte como mercancía. Aceptable, si no se anula la posiblidad de seguir expresándose por distintos medios. Pero desde que esas formas se desarrollaron y fueron cada vez más aceptadas tanto en museos como galerías, la pintura fue siendo vista como algo caduco.

Esta clase de arte no trata de suprimir el arte, sino solamente quitarle todo contenido, banalizarlo hasta que se convierta en un producto vacío de interés y de atractivo. Proclamar que todo es arte, que todos somos artistas. La necesidad incontenible de crear objetos, expresarse a través de sonidos u oponer palabras que puedan resistir el paso del tiempo, es una compulsión inexistente. Se nos hace evidente entonces que esos “artistas” gritan “viva la muerte” con el mismo entusiasmo con que los terroristas que se inmolan. Quizá el mismo entusiasmo, pero menos dolor y trascendencia. La misma historia que pasa de drama a comedia. (Adaptado de De Szyszlo, Fernando. La vida sin dueño, Alfaguara, 2017, p. 180.).

11. Desde la mirada del autor, el arte contemporáneo:

A) se expresó en el dadaísmo.B) transitó del drama a la comedia.C) suscitó valoraciones opuestas.D) es una banalización del arte.

12. ¿Qué destaca el autor de Duchamp?

A) Su defensa del arte como protesta.B) Su oposición a la Primera Guerra Mundial.C) Su paternidad de un movimiento

emblemático.D) Su necesidad incontenible de crear

objetos artísticos.

13. El dadaísmo se convirtió en algo caduco cuando:

A) perdió su capacidad expresiva y sentido de trascendencia.

B) relegó a un segundo plano las secuelas de la Primera Guerra Mundial.

C) refrenó el entusiasmo de los terroristas que se inmolaron por su ideal.

D) rechazó sin mayores argumentos la mercantilización del arte pictórico.

14. Si asumimos que el arte es una mercancía:

A) negamos el dadaísmo.B) promovemos la hecatombe.C) desmerecemos su contenido.D) defendemos el arte conceptual.

15. El autor hace referencia a los museos y galerías con la intención de:

A) comparar dos miradas diferentes sobre el concepto de arte.

B) enfatizar la pérdida de vitalidad expresiva de la pintura.

C) negar a la pintura la posibilidad de expresar las tragedias humanas.

D) identificar las amenazas que debe enfrentar el arte contemporáneo.

Segundo grado de secundaria 7

TEXTO N° 4

A los 37 años, León Tolstoi publicó la primera parte de La Guerra y la Paz en la revista literaria El Mensajero Ruso; la había comenzado a escribir un año antes, mientras se recuperaba de la fractura de un brazo tras caer del caballo en una partida de caza. A los 37 años, Nelson Mandela participó del Congreso del Pueblo, donde se adoptó la Carta de la Libertad, documento de oposición al Apartheid que fue clave en la consecución de la libertad del pueblo sudafricano; durante aquel evento Mandela escapó de la policía llevando puesto un disfraz de lechero. A los 37, Freddie Mercury conoció en un bar gay londinense a su último gran amor, Jim Hutton, un barbero irlandés que trabajaba en el Hotel Savoy y que nunca había escuchado una sola canción de Queen: estuvieron juntos durante siete años, hasta la muerte del cantante.

A los 37 años, Adolfo Chuiman era un actor de carácter en obras de Bretch y Lorca: aún no pisaba los sets de Risas y Salsa. A la misma edad, Ricardo Belmont conducía la segunda edición de la Teletón. A los 37, Chabuca Granda compuso el tema “José Antonio”, dedicado a José Antonio de Lavalle y García, un criador de caballos barranquino. Siete años antes había escrito la letra de “La Flor de la Canela”.

Todo este recuento es solo un pretexto para contarles que ayer sábado cumplí 37 años. Y me temo que en las últimas semanas, días, horas no realice nada genial, nada alucinante, ni nada descabellado como lo que en su momento hicieron los dilectos miembros de esta Liga. Una vez más la apatía y el desasosiego conspiraron para impedirme pasar siquiera un ratito al patio trasero de la historia. (Adaptado de Cisneros, Renato. “La Liga de los 37”. En diario La República, 14 de diciembre de 2011.).

16. El motivo de la reflexión del autor es:

A) el envejecimiento.B) la honda depresión.C) la nostalgia del pasado.D) haber cumplido los 37 años.

17. Los personajes que el autor cita se caracterizan porque:

A) hicieron algo extraordinario a los 37 años.

B) fueron personas incomprendidas en el arte.

C) se dedicaron al arte como su gran pasión.D) murieron a los 37 años y dejaron una

obra meritoria.

18. Respecto de los personajes que ha mencionado, el autor se califica como:

A) un sujeto misterioso.B) un admirador de León Tolstoi.C) una persona ordinaria y sin mayor mérito.D) un activista de la libertad y la creatividad

humana.

19. Identifique la información que no es coherente con lo que señala el autor:

A) Nelson Mandela luchó por la libertad de su pueblo.

B) León Tolstoi publicó la primera parte de La Guerra y la Paz a los 37 años.

C) Creaciones geniales se han producido a los 37 años.

D) A la edad de 37 años se crean obras extraordinarias.

20. El término descabellado se entiende como:

A) absurdo.B) extraordinario.C) cautivante.D) inédito.

8 Segundo grado de secundaria

LECTURA CRÍTICA

TEXTO N°5

Hemos revisado una extensa literatura que sustenta histórica y socialmente la noción de universidad en América Latina. Es relevante referir a estos conceptos si asumimos que el posicionamiento de la "universidad - empresa" es una tendencia progresiva no solo en el Perú sino en toda la región. Convengamos que si el objetivo de una empresa es la producción de riqueza o la remuneración al capital, la noción de universidad, como hemos visto, implica más bien una institución comprometida con la superación del conocimiento y la formación integral de la persona. De hecho, la misma ley universitaria la asocia con la formación profesional, la difusión cultural, la creación intelectual y artística, y la investigación científica y tecnológica. Entonces, la predominancia de un nuevo tipo de universidad, donde los estudiantes son clientes, la teoría es obsoleta, la autonomía y el cogobierno son politiquería, la comunidad se volvió individuo, y la investigación científica se reemplaza por la formación práctica, nos coloca ante un escenario desafiante. Y mucho más para la Sociología. Lejos estamos de proponer que se retomen modelos clásicos que preserven la intangible y sacrosanta "tradición universitaria", pero sí corresponde advertir que estamos asistiendo a un nuevo modelo de universidad, donde la lógica neoliberal del mercado y sus mecanismos reproductores de la exclusión y desigualdad parecieran imponerse sin mayores resistencias o cuestionamientos. (Adaptado de Seclén Neyra, Eloy. “¿A dónde van los que quieren salir adelante? El perfil de los estudiantes de las nuevas universidades privadas en Lima. El caso de la Universidad César Vallejo”, PUCP, tesis para optar el grado de Magister en sociología, 2013.).

21. El título más adecuado para el texto es:

A) Declive de la tradición universitaria.B) Imposición de la lógica liberal de

mercado.C) Paradojas de un nuevo modelo de

universidad.D) Méritos de la denominada universidad-

empresa.

22. El autor cuestiona la universidad-empresa puesto que:

A) trastoca el auténtico sentido de la universidad.

B) asume la lógica neoliberal del mercado.C) desmerece el rol de la investigación

científica.D) se impone sin mayores resistencias o

cuestionamientos.

23. Una idea incoherente con el sentido de la universidad-empresa es:

A) la investigación científica es fundamental.B) los estudiantes son clientes a conservar.

C) el individuo prevalece frente a la comunidad.

D) la teoría es obsoleta, se impone la práctica.

24. En el contexto, el término posicionamiento se entiende como:

A) surgimiento.B) predominio.C) manifestación.D) superioridad.

25. De acuerdo con la argumentación del autor, se deduce que la formación integral de la persona:

A) no forma parte de la misión social de la universidad.

B) resulta incompatible con el contenido de la ley universitaria.

C) es irrelevante para la lógica neoliberal de mercado.

D) está siendo cuestionada por los propios estudiantes universitarios.

Segundo grado de secundaria 9

TEXTO N°6

La argumentación neoliberal siempre ha sido que “a trabajo más barato, más empleos". Nuevamente, tal hipótesis no tiene bases históricas ni internacionales. No es cierto que en los países donde el salario es más bajo, el empleo formal es más alto. Es al revés. Tampoco ha sucedido en nuestra historia nacional. Lo dominante es, por el contrario, una mejora simultánea de los salarios y el empleo.

Es que el trabajador no es sólo un costo para el empleador. Es una persona que bien tratada le pondrá ganas a producir más y, sobre todo, en estos tiempos donde la calidad es tan importante, mejor. La suma de los salarios a su vez sostiene la demanda interna, y por eso a salarios reprimidos, como sucede hoy en el Perú, coresponde una industria subdesarrollada y estancada debido a la falta de mercado donde vender sus productos. Tampoco hay que olvidar que la política del "cholo barato" es opuesta a lo que hoy domina el mundo: el avance tecnológico. Está claramente demostrado que si la revolución industrial comenzó en Inglaterra, eso fue porque ahí los salarios eran más altos y los empresarios necesitaban nuevas tecnologías para aumentar la productividad del tabajo. Promover el cholo barato en vez de buscar el avance tecnológico no es una buena receta par la economía nacional, aunque en el corto plazo pueda aumentar las ganancias empresariales. (Adaptado de Francke,Pedro. “La CONFIEP quiere secuestrar al presidente”. En semanario Hildebrandt en sus trece, 30 de marzo de 2018.).

26. El texto es una reflexión sobre la relación entre:

A) economía y política.B) salarios y empleo.C) trabajadores y empresarios.D) neoliberalismo y explotación.

27. En la lógica neoliberal lo más importante es:

A) la demanda interna.B) la productividad.C) la política del “cholo barato”.D) las ganancias de los empresarios.

28. El significado contextual del término reprimidos es:

A) bajos.B) desalentados.C) menoscabados.D) violentados.

29. De acuerdo con la postura del autor, el incremento de los salarios:

A) permitió la industrialización de pueblos como Inglaterra.

B) contribuye a mejorar la tecnología y elevar la productividad.

C) debilita el consumo interno pero mejora la productividad.

D) aumenta las ganancias de los empresarios pero solo en el corto plazo.

30. La afirmación incoherente con la tesis asumida por el autor es:

A) los salarios elevados refrenan el desarrollo tecnológico.

B) el empleo mejora cuando se incrementan los salarios.

C) los neoliberales defienden la política del “cholo barato”.

D) el trabajador no es solo un costo para el empleador.

10 Segundo grado de secundaria

TEXTO N°7

La historia del fútbol es un triste viaje del placer al deber. A medida que el deporte se ha hecho industria, ha ido desterrando la belleza que nace de la alegría de jugar porque sí.

En este mundo del fin de siglo, el fútbol profesional condena lo que es inútil, y es inútil lo que no es rentable. A nadie da de ganar esa locura que hace que el hombre sea niño por un rato, jugando como juega el niño con el globo y como juega el gato con el ovillo de lana: bailarín que danza con una pelota leve como el globo que se va al aire y el ovillo que rueda, jugando sin saber que juega, sin motivo y sin reloj y sin juez.

El juego se ha convertido en espectáculo, con pocos protagonistas y muchos espectadores, fútbol para mirar, y el espectáculo se ha convertido en uno de los negocios más lucrativos del mundo, que no se organiza para jugar sino para impedir que se juegue. La tecnocracia del deporte profesional ha ido imponiendo un fútbol de pura velocidad y mucha fuerza, que renuncia a la alegría, atrofia la fantasía y prohibe la osadía.

Por suerte todavía aparece en las canchas, aunque sea muy de vez en cuando, algún descarado carasucia que sale del libreto y comete el disparate de gambetear a todo el equipo rival, y al juez, y al público de las tribunas, por el puro goce del cuerpo que se lanza a la prohibida aventura de la libertad. (Adaptado de Galeno, Eduardo. El fútbol a sol y sombra y otros escritos. Ediciones La cueva.).

31. El texto es una reflexión sobre:

A) la ambición por el dinero.B) la decadencia del fútbol.C) el sentido originario del fútbol.D) los beneficios y perjuicios que genera el

fútbol.

32. En contraposición al “triste viaje del placer al deber”, el autor propone con el texto:

A) retomar el sentido lúdico y libre del fútbol.

B) armonizar la rentabilidad con la velocidad.

C) recuperar el sentido placentero de la vida.

D) defender la osadía por vivir de los carasucias.

33. En la lógica de la industria del fútbol:

A) los carasucias no tienen protagonismo.B) importan más las reglas que la creatividad.C) el fútbol está orientado a obtener las

mayores ganancias.D) el disfrute de jugar un partido de fútbol

es fundamental.

34. Para el autor, la actitud del descarado carasucia puede ser calificada como:

A) encomiable.B) persistente.C) sensacional.D) represiva.

35. Identifique la afirmación que no es coherente con la postura del autor del texto:

A) La rentabilidad es el criterio que se ha impuesto en el fútbol.

B) El juego y el placer son esenciales en la condición humana.

C) El deber debe ser más importante que la osadía en el fútbol.

D) El fútbol se ha convertido en un espectáculo que limita la creatividad.

Segundo grado de secundaria 11

TEXTO N°8

No hay ningún hombre más desacertado que yo para hablar de memoria, pues es tan escasa la que tengo que no creo que haya en el mundo nadie a quien falte más que a mí esta facultad. Todas las demás son en mí viles y comunes, pero en cuanto a memoria me creo un ente singular y raro digno de ganar reputación y nombradía. Además de la falta natural que experimento (en verdad vista su necesidad Platón hace bien en nombrarla diosa grande y poderosa) si en mi país quieren señalar a un hombre falto de sentido, dicen de él que no tiene memoria; cuando me quejo de la falta de la mía me reprenden y no quieren creerme, como si me acusara, de falta de sensatez: no establecen distinción alguna entre memoria y entendimiento, lo cual agrava mi situación, pero no me perjudica, pues por experiencia se ve que las memorias excelentes suelen acompañar a los juicios débiles.

Equivócanse también no haciéndome justicia, en el respecto siguiente: quien como yo no sabe hacer bien nada, aparte de ser excelente amigo, ve que para ellos las mismas palabras que acusan mi enfermedad representan la ingratitud; forman idea de mi afección por mi memoria, y de un defecto natural hacen un defecto de conciencia: «Olvidó, dicen, esta súplica o esta promesa; no se acuerda de sus amigos; no se ha acordado de decir, hacer o callar esto o aquello por la estimación que me tiene.» A la verdad, yo puedo fácilmente olvidar, pero dejar de cuidarme del encargo que un amigo me ha confiado, no lo hago nunca. Que se disimule, pues, mi defecto, sin hacerlo consistir en malicia y mucho menos en una malicia que se opone abiertamente a mi carácter.

Algo me sirve de consuelo en esta falta de memoria el convencimiento de que es un mal de que me valgo para corregir otro peor, que fácilmente hubiera germinado en mí y el cual es la ambición, pues no puede soportar la falta de memoria quien está sumido en los negocios del mundo. Como rezan varios ejemplos semejantes del progreso de la naturaleza, la ausencia de memoria ha fortificado en mí otras facultades a medida que ésa me ha faltado; de tener buena memoria fácilmente seguiría las huellas ajenas, mi espíritu languidecería por no ejercer sus propias facultades, como suele hacer casi todo el mundo, que se sirve de las extrañas opiniones por tenerlas presentes en la mente; mi discurso por la misma razón tampoco es muy extenso ni dilatado, pues sólo merced a la memoria se almacenan las especies que el juicio no procura. Si me hallara favorecido por tal facultad hubiera ensordecido a mis amigos con mi charla; los asuntos, al despertar en mí la facultad que yo poseo de manejarlos y emplearlos, alargarían en demasía mis disertaciones. (Adaptado de De Montaigne,Miguel. “De los mentirosos”. En Ensayos, Aguilar, 1962, p.100.).

36. El texto trata fundamentalmente sobre:

A) las ventajas de carecer de memoria.B) la oposición entre memoria y juicio

certero.C) las reflexiones del autor entorno a la

memoria.D) la memoria y su incidencia en la extensión

del discurso.

37. Se podría afirmar que Platón:

A) no era un intelectual de juicios sólidos.B) valoraba en sumo grado a la memoria.C) era un filósofo juicioso y memorioso.D) prefería los discursos claros y sintéticos.

38. En la lógica del autor, tener una buena memoria no garantiza:

A) ser un amigo sincero y responsable.B) ser una persona sensata en los juicios.C) ser un orador con capacidad de síntesis.D) ser un experto en fechas y nombres de

lugares.

12 Segundo grado de secundaria

39. Se deduce que las personas que poseen capacidad de síntesis en sus discursos:

A) normalmente no tienen buena memoria.B) habitualmente utilizan juicios sólidos.C) generalmente son responsables con sus

amigos.D) probablemente discrepan de la postura

de Platón.

40. Ante el hecho de no ser una persona memoriosa, el autor asume una actitud:

A) ambigua, pues al inicio cuestiona la memoria, pero finalmente la defiende.

B) cauta, dado que son los filósofos como Platón quienes se preocupan por esta facultad.

C) ponderada, ya que esta limitación le ha permitido desarrollar otras capacidades.

D) resignada, puesto que se autodefine como una persona de buen corazón y bastante amistosa.

Los Olivos, junio de 2018.