Segundo grado de Primaria - Ministerio de Educación del ... · Unidad didáctica 4 - 2do grado de...

4Segundo grado de Primaria

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Dirección de Educación Básica RegularCecilia Luz Ramírez GamarraDirección (e) de Educación PrimariaCecilia Luz Ramírez Gamarra

Unidad didáctica y sesiones de aprendizajeUnidad didáctica 4 - 2do grado de Primaria - Dotación 2016

CRÉDITOS TÉCNICOSEquipo pedagógico (Unidad integrada):Elizabeth Rojas del ÁguilaMariela Corrales PrietoIsela Sierralta PinedoGabriela Angelina Alba ChinchaJosé Carlos Herrera AlonsoRocío Erika Solano MendozaBertha Leandra Cárdenas VillacortaWilfredo Palomino Noa

Colaboración:Rossana Esther Ulloa JaraJessica Elizabeth Palacios TinocoLidia Cira Aliaga HuarcayaSilvia Vargas Tafur Carlos Engelber Reátegui Fasanando

Corrección de estilo: José Luis CarrilloDiagramación: Carmen Janet Inga Colonia

Primera edición: junio 2015 Tiraje: 60 860 ejemplares

Hecho en el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú No 2015-08869

MINISTERIO DE EDUCACIÓNAv. De la Arqueología, cuadra 2-San Borja.Lima, PerúTeléfono: 6155800www.minedu.gob.peImpreso por:Consorcio Corporación Gráfica Navarrete S.A., Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., Metrocolor S.A.En los talleres gráficos de METROCOLOR S.A., sitio en Jr. Los Gorriones No. 350 - Urb. La Campiña, Chorrillos, Lima. Impreso en el Perú/Printed in Peru

©Ministerio de EducaciónTodos los derechos reservados. Prohibida la reproducción de este material por cualquier medio, total o parcialmente, sin permiso del Ministerio de Educación.

Equipo pedagógico (Unidad de Matemática):Luis Justo Morales GilGiovanna Karito Piscoya Rojas

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

CREDITO A_ UNIDAD 04-2 grado CREDITO B.indd 2 3/07/15 10:02

Estimado(a) docente:

Las unidades didácticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas secuencialmente desde la presentación de la situación significativa o el reto, y su planificación con los niños y las niñas, hasta la evaluación del proceso y de la unidad. En las sesiones se desencadenan los procesos pedagógicos que aparecen de forma recurrente, y los procesos didácticos de cada área los cuales permiten el desarrollo de competencias.

Reiteramos que es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades didácticas puede ser contextualizado y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre que se tenga en cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya que esta garantiza los procesos didácticos de las áreas que son necesarios para el aprendizaje.

Te presentamos la unidad didáctica N° 4 con sus respectivas sesiones de aprendizaje. Encontrarás una unidad didáctica que integra las áreas curriculares de Comunicación, Ciencia y Ambiente y Personal Social; y otra unidad didáctica para el área de Matemática. Ambas unidades proponen retos que deben ser resueltos por los niños y niñas a través de las competencias de las áreas señaladas, partiendo de la especificidad de cada una.

Estamos convencidos de que este material te será de gran utilidad y motivará la reflexión pedagógica y el intercambio de conocimientos con tus pares, en tu propia escuela como en los grupos de interaprendizaje. Estaremos a la espera de sus comentarios o sugerencias luego de haber aplicado las sesiones de aprendizaje, las cuales nos puedes hacer llegar a través de los especialistas en las diversas actividades que se realizan en tu Región.

¡Te invitamos a incluirlas en tu programación curricular!

Equipo Pedagógico

Presentación

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ÍndicePresentación ........................................................................................................... 3

Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y

sesiones de aprendizaje ......................................................................................... 7

COMUNICACIÓN/PERSONAL SOCIAL /CIENCIA Y AMBIENTE ....... 11

Unidad didáctica : Organizamos una galería para dar a conocer nuestras costumbres y tradiciones. .............................................. 13

Sesión de aprendizaje 01 : Expresamos lo que sabemos sobre nuestras costumbres y tradiciones ........................................... 21

Sesión de aprendizaje 02 : Hacemos una asamblea para planificar nuestras actividades. .................................................. 29

Sesión de aprendizaje 03 : Una historia particular. ............................................... 38

Sesión de aprendizaje 04 : ¿Qué costumbres conservo de mis padres? ............... 44

Sesión de aprendizaje 05 : Escuchamos la narración de una leyenda................... 53

Sesión de aprendizaje 06 : Costumbres y tradiciones, un mundo de formas, luces y colores. ........................................................... 62

Sesión de aprendizaje 07 : ¿Qué costumbre tenemos en común?. ...................... 75

Sesión de aprendizaje 08 : Leemos información sobre una comida peruana ....... 81

Sesión de aprendizaje 09 : ¿Cuáles son las comidas típicas del pueblo de mis padres? ........................................................... 88

Sesión de aprendizaje 10 : Percibimos los diferentes sabores de las comidas tradicionales .............................................................. 95

Sesión de aprendizaje 11 : Leemos una receta. .................................................... 106

Sesión de aprendizaje 12 : Releemos la receta sobre el plato típico..................... 113

Sesión de aprendizaje 13 : Escribimos una receta ................................................ 119

Segundo Grado - Unidad 4 Segundo Grado - Unidad 4

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Sesión de aprendizaje 14 : ¿Qué músicas y bailes tradicionales hay en mi comunidad? ...................................................... 126

Sesión de aprendizaje 15 : Percibimos las melodías y el ritmo de nuestra música ...................................................... 132

Sesión de aprendizaje 16 : Escribimos una receta (continuación) ........................ 140

Sesión de aprendizaje 17 : Leemos canciones tradicionales. ................................ 145

Sesión de aprendizaje 18 : Compartimos las comidas típicas de nuestra comunidad.................................................................. 153

Sesión de aprendizaje 19 : ¿Cómo percibimos los olores en nuestro compartir gastronómico? .......................................... 159

Sesión de aprendizaje 20 : Organizamos nuestra galería sobre nuestras costumbres ................................................................. 168

Sesión de aprendizaje 21 : ¿Cómo percibimos la textura de los materiales que usamos en nuestros trabajos? ............................. 177

Sesión de aprendizaje 22 : ¡Presentamos una galería sobre nuestras costumbres y tradiciones!. ......................................... 186

Sesión de aprendizaje 23 : Cuidamos nuestros sentidos ...................................... 192

Sesión de aprendizaje 24 : Leemos, dialogamos y escribimos sobre nuestras costumbres y tradiciones ............................. 204


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MATEMÁTICA ................................................................................................... 215

Unidad didáctica 1 : Conocemos los lugares de nuestro Perú ..................... 215

Sesión de aprendizaje 01 : Conocemos el lugar donde nacieron nuestros padres ........................................................... 221

Sesión de aprendizaje 02 : Registramos datos en tablas simples ........................... 227

Sesión de aprendizaje 03 : Registramos y organizamos datos en tablas simples ......................................................... 232

Sesión de aprendizaje 04 : Construimos barras simples con material concreto ...................................................................... 237

Sesión de aprendizaje 05 : Construimos gráficos de barras simples ...................... 242

Sesión de aprendizaje 06 : Elaboramos una artesanía con patrones de repetición ............................................................... 247

Sesión de aprendizaje 07 : Creamos collares con patrones ................................... 254

Sesión de aprendizaje 08 : Resolvemos problemas juntando y juntando .............. 262

Sesión de aprendizaje 09 : Resolvemos problemas agregando y agregando ......... 270

Sesión de aprendizaje 10 : Jugamos el correcaminos con dos dados… .................. 276

Sesión de aprendizaje 11 : Jugamos al correcaminos con tres dados .................... 283

Sesión de aprendizaje 12 : Demostramos lo aprendido ......................................... 288


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Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas

y sesiones de aprendizaje

Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje que ponemos a tu disposición responden a una planificación anual del grado, en la que se ha priorizado las competencias, capacidades e indicadores más relevantes. En ese sentido, las unidades que ya les hemos entregado como esta última, se complementan siguiendo una intención pedagógica plasmada en las competencias y capacidades seleccionadas, que responden a las situaciones significativas pero también se orientan al logro de los estándares al final del año.

Recuerda que la unidad y sus sesiones están a tu disposición para que las uses de acuerdo a las necesidades de los niños y niñas pero también a las propias, tomando de ellas aquello que requieres para hacer un mejor trabajo pedagógico.

Distribución del tiempo

Las unidades didácticas requieren para su desarrollo un tiempo que está determinado por las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el tiempo del que se dispone en el año escolar.

Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades de las áreas curriculares de Comunicación, Matemática, Ciencia y Ambiente y Personal Social. Sin embargo, estas áreas no son las únicas que se deben desarrollar a lo largo de la educación Primaria. Es por ello que te presentamos un ejemplo de cómo puedes distribuir el tiempo de modo que puedas optimizar su uso.

Ten en cuenta que la organización del tiempo en la semana es flexible. Esto depende de las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en el transcurrir de las actividades escolares. Este ejemplo está pensado en 4 semanas pero si crees conveniente puedes redistribuir tu tiempo en 5 semanas, recuerda que todo depende del ritmo de aprendizaje de tus estudiantes.

A continuación encontrarás los planificadores que se requieren para el grado, de tal modo que, se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que estamos entregando y además, se incluyan las otras áreas curriculares y el tiempo destinado a tutoría. El número de sesiones que hemos preparado para la Unidad 4 son: 12 sesiones de Matemática y 24 sesiones de aprendizaje que responden a Comunicación, Ciencia y


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Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Personal Social Sesión 7

Ciencia y ambienteSesión 10 Matemática Comunicación

Sesión 12

Personal SocialSesión 9

RECREO

Matemática Matemática

Comunicación Sesión 8

Comunicación Sesión 11 Matemática

Segunda semana


Comunicación Sesión 1 Matemática Comunicación

Sesión 6


Personal Social Sesión 3

RECREO

Matemática Matemática Personal Social Sesión 4


Unidad 4- segundo gradoPrimera semana

Ambiente y Personal Social. Los espacios en blanco que encontrarás en los planificadores es para que tú organices en cada semana: tutoría, arte, educación religiosa y educación física.


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Ciencia y ambienteSesión 15


ComunicaciónSesión 17 Matemática

RECREO

Personal Social Sesión 14 Matemática Matemática Personal Social

Sesión 18


ComunicaciónSesión 20


ComunicaciónSesión 22 Matemática

RECREO

Matemática Ciencia y ambienteSesión 23

Matemática ComunicaciónSesión 24

Tercera semana

Cuarta semana


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