• ¿SEGUIMOS PENSANDO LO MISMO EN EL SIGLO XXI? 3

• TIEMPO DE ENTREVISTA: Encuentro de Escuelas por el comercio Justo 7

• INSTITUTO POR LA PAZ 9

REDACCIÓN

Han sido momentos de encuentro en

los que la ilusión, el esfuerzo y un

ambiente desenfadado han contribui-

do a la realización de los distintos

artículos.

Esperamos que sea de vuestro agrado

e interés.

Un saludo.

Los redactores.

NACE EN EL IES RODANAS UNA REVISTA POR LOS DERECHOS HUMANOS

La comisión de trabajo del Comercio

Justo junto a un grupo de alumnos de

4ºESO, 1º y 2º de Bachillerato se han

comprometido a llevar a cabo una re-

vista trimestral cuyo tema es la difu-

sión de los Derechos Humanos.

Raquel Hernández, ex alumna del

IES Rodanas, premio extraordinario

fin de Bachillerato, estudiante de pe-

riodismo y amante de la Filosofía, di-

rige este ambicioso proyecto que ha

reunido a futuros alumnos de periodis-

mo.

SUMARIO

Página 2

DIRECTORA: RAQUEL HERNÁNDEZ

JEFE DE REDACCIÓN; CLARA E. PANIEGO

REDACTORES: CLAUDIA GASPAR,

ENMA HUSZAK,

DIEGO LÓPEZ,

LOREA LOZANO,

SARA MORÓN

BLANCA RIVERA

MAQUETACIÓN: MARTA MEDRANO

Aunque en el último siglo se ha

avanzado mucho en algunos as-

pectos, siguen quedando desafíos

importantes para que hombres y

mujeres construyan sus relacio-

nes en igualdad y ayuda mutua.

En las sociedades occidentales,

donde el avance en la igualdad de

sexos ha sido importante, se si-

gue utilizando una imagen de la

mujer y del hombre estereotipa-

da, que muestra actitudes exage-

radas o ridiculizantes. Estas cre-

encias son falsas y ofensivas y se

reflejan muy a menudo en el

lenguaje.

Rebuscando entre viejos libros de

texto, encontramos un poema

anónimo que leyéndolo en su día

nos hizo reflexionar sobre este

tema, y lo hemos recuperado para

compartirlo hoy con vosotros:

“Por cada mujer fuerte, cansada

de tener que aparentar debilidad,

Hay un hombre débil cansado de

tener que parecer fuerte.

Por cada mujer cansada de tener

que actuar como una tonta,

hay un hombre agobiado por

tener que aparentar saberlo to-

do.

Por cada mujer cansada de ser

calificada como “hembra emo-

cional”,

hay un hombre a quien se le ha

negado el derecho a llorar y a

ser delicado.

Por cada mujer catalogada de

poco femenina cuando compite,

hay un hombre que se ve obliga-

do a competir para que no se

dude de su masculinidad.

Por cada mujer cansada de sen-

tirse un objeto sexual,

hay un hombre preocupado por

aparentar que está siempre dis-

puesto.

Por cada mujer que se siente

atada por sus hijos,

hay un hombre a quien se le ha

negado el placer de la paterni-

dad.

Por cada mujer que no ha tenido

acceso a un trabajo o salario

satisfactorio,

hay un hombre que debe asumir

la responsabilidad económica de

otro ser humano.

Por cada mujer que desconoce

los mecanismos de un automóvil,

hay un hombre que no ha apren-

dido los secretos del arte de coci-

nar.

Por cada mujer que da un paso

hacia su propia liberación,

hay un hombre que redescubre el

camino a la libertad.”

Un tema que en especial nos pre-

ocupa es la situación de las muje-

res que sigue marcada por la des-

igualdad y la discriminación pre-

sente en muchos ámbitos de la

sociedad.

Nosotras, escribiendo el artículo,

queremos denunciar nuestra re-

pulsa hacia el lado más negativo

del machismo, que es la violencia

de género. Por ello queremos

hacer eco del relato escrito por

nuestra compañera de 4ºESO Inés

Ripa.

Con todo esto pretendemos hacer-

te reflexionar porque creemos que

tu aportación es importante para

cambiar la sociedad.

La familia Soria vive en un chalé a

las afueras de Madrid. La parte de

la casa preferida por todos es el

jardín, donde organizan pequeñas

fiestas en verano.

El padre de la familia, Álvaro, es

abogado. Dedica mucho tiempo a

su trabajo, pero siempre consigue

hacer un hueco para disfrutar de

sus aficiones: jugar al pádel y leer

novelas de misterio.

Su mujer se llama Olvido, y es tres

años menor que él. Es profesora

de literatura. Todas las mañanas

va a trabajar al instituto Moraleja

II. Algo que llama la atención en

ella es que siempre viste de azul.

Le encanta dicho color. Azul mari-

no, azul cielo, azul lapislázuli…,

da igual de que tonalidad sea,

siempre y cuando sea azul.

Ambos tienen una hija de trece

años, Noa, que va al colegio en el

que trabaja su madre. Allí le va

bien, saca buenas notas, aunque

últimamente empeoraron un poco;

pero todo se debe a las hormonas,

que las lleva un poco revueltas,

como dice todo el mundo. No le

gusta llevar el pelo suelto, y gene-

ralmente se lo recoge en una meti-

culosa trenza, más larga a medida

que pasa el tiempo.

Hasta aquí, una familia corriente.

¿SEGUIMOS PENSANDO LO MISMO EN EL SIGLO XXI

Página 3 ARTÍCULO

Pero esta mañana, un ¿inesperado?

suceso supondrá un antes y un des-

pués en la vida de estas personas.

***

Álvaro conduce temerariamente su

descapotable amarillo. Nunca había

rebasado el límite de velocidad,

pero hoy quiere olvidar. El viento

gélido le ayuda a despejar la mente

y pensar con claridad.

Desde la ventana del bar en el que

se han citado, su amigo lo ve apar-

car con la destreza que caracteriza a

un experto conductor como Álvaro.

Lo ve salir del coche y dirigirse

hacia allí, siempre tan elegante, con

su “Armani” negro y su corbata de

seda italiana. Entra en el bar y se

sienta junto a él. Música de los Ro-

lling Stones vibra en los altavoces

del local, envolviéndolo todo.

Hola Ricardo– Saluda Álvaro.

Hola, ¿qué tal va todo? Me parecis-

te algo alterado cuando me llamaste.

Sí, es que lo estaba– dice dejando

escapar un suspiro.

Un camarero se acerca a su mesa y

les pregunta si quieren algo para

tomar.

Un gin tonic.

Mejor que sean dos.

Los dos amigos reanudan la conver-

sación mientras observan alejarse al

empleado.

¿Te sucede algo, Álvaro? Última-

mente estás un poco raro. Sé que el

caso que te han asignado es compli-

cado, pero has lidiado en peores

plazas.

No, no es eso. Son… problemas

familiares. ¿Problemas familiares?

¿Tú? –pregunta incrédulo su amigo.

Es de sobra conocido que la familia

Soria siempre ha estado muy unida.

Sí, por muy raro que resulte. Esta

mañana, hubo… un incidente.

Ricardo guarda silencio, no quiere

presionar a su amigo ni inmiscuirse

en asuntos que no son de su incum-

bencia; a pesar de que le devora la

curiosidad. Álvaro continúa hablan-

do.

Mi mujer y yo mantuvimos una

fuerte discusión. Últimamente está

empecinada en que quiere un ascen-

so. Directora. Quiere ascender a

directora. Y yo estoy cansado ya de

decirle que eso no puede ser, que se

quite esa idea de la cabeza de una

vez por todas.

¿Y por qué no? Quiero decir, si es lo

que le apetece…

¿Qué porqué no? –le interrumpe

Álvaro, alzando la voz- Porque su

trabajo actual ya le ocupa seis

horas al día, y no quiero ni pensar

las que tendría que meter siendo

directora. Ni hablar. No tendría

tiempo de cuidar de la niña, y me-

nos para ocuparse de la casa. Ya se

le amontona la ropa sucia, cada

vez dispongo de menos camisas

porque están todas sin planchar.

Sólo faltaba que ahora la ascendie-

ran.

¿Y por eso me llamaste? - pregun-

ta Ricardo, que no le da más im-

portancia al asunto. Todas las pare-

jas discuten; lo sabrá él, que lleva

más de una década tramitando

divorcios. Mientras no vaya más

allá, no hay que darle demasiada

importancia.

La conversación queda interrumpi-

da por la llegada de los gin tonic.

Tras dar un largo sorbo a su copa,

Álvaro sigue con su relato.

No, en realidad no te llamé por eso

– Álvaro calla un momento, inde-

ciso sobre si debe hablar de ello

con su amigo o no. Ricardo le insta

con una mirada a continuar- Yo…

ella… me hizo perder los nervios

con su obstinación, y no pude con-

trolarme. Me provocó a hacerlo.

Ya sabe que no soporto que me

lleve la contraria.

Página 4 ¿Seguimos pensando lo mismo en el siglo XXI?

No te entiendo Álvaro. ¿Adónde

quieres ir a parar?

Le di una bofetada.

Ricardo enmudece. No sabe que

decir. Eso sí que no se lo esperaba.

No de él.

***

Olvido balancea el pie de un lado a

otro nerviosa. El aire de la sala de

espera huele a ansiedad. ¿Qué cómo

huele la ansiedad? No sabría descri-

birla, pero allí huele así.

Cuan corta se hace la espera cuando,

por primera vez, deseas con todas

tus fuerzas que ese momento no

llegue nunca.

Un hombre vestido de verde oliva

sale de la consulta de Jorge. Tiene

los ojos hinchados. Seguro que ha

estado llorando, piensa Olvido. Yo

también he llorado muchas veces en

su compañía.

Es su turno. Entra, cierra la puerta

tras de sí y se sienta en el sillón que

tan bien conoce ya.

Hola Olvido, ¿cómo te encuentras?

¿Realizaste la tarea que te reco-

mendé en nuestra última sesión? Ya

sabes la necesidad de tu trabajo per-

sonal para que remita tu depresión –

comentó el terapeuta.

Tendrás que perdonarme Jorge, pero

no he hecho nada de lo que me

aconsejaste.

¿Por qué? ¿Sucede algo que quieras

comentar?

Sí, bueno, algo sucedió, pero no tiene

mayor importancia. Esta mañana dis-

cutí con mi marido. Quiero ascender a

directora, y a él no le gusta mucho esa

idea. Insistió en que no siguiera ade-

lante, yo le contesté que la decisión

ya estaba tomada, y…

¿Y?

Él me… me dio una bofetada, pero –

contesta rápidamente Olvido, antes de

darle tiempo a Jorge a intervenir- yo

conozco a mi marido, y sé que está

arrepentido. No lo volverá a hacer.

Entiendo que quieras defender a

Álvaro, es tu marido, lo quieres. Pero

tienes que abrir los ojos. La persona

que utiliza la violencia una vez, no

dudará en usarla dos veces. Los malos

tratos siempre siguen un ciclo: a una

agresión le sigue un periodo de arre-

pentimiento; después las tensiones se

acumulan y se produce una nueva

agresión, completando un círculo que

se repetirá indefinidamente.

No es la primera vez que Olvido ha

oído hablar de la violencia de género.

Sabe perfectamente qué es y cómo

evoluciona sin necesidad de las char-

las del terapeuta, pero piensa que, en

su caso, eso no irá más allá. Álvaro

reaccionó así porque estaba nervioso,

y ella no supo darse cuenta.

***

Subió el volumen de su MP4 hasta

que le dolieron los oídos. Quería

dejar de oir los gritos, que perma-

necían grabados en su memoria,

imborrables; quería olvidarlo todo.

Pero no era capaz. Nunca lo sería.

Se sentó en el frío suelo de su dor-

mitorio, apoyó la espalda contra la

pared; cogió su diario y un bic ne-

gro. A menudo, escribir le relajaba,

y ver sus pensamientos reflejados en

el papel le ayudaba a pensar con

claridad.

Comenzó a escribir al son de

“Michael Jackson”, moviendo el pie

al ritmo de la música; su única ami-

ga en estos momentos.

Las palabras acudían veloces a su

cabeza y su mano no daba más de sí.

Hoy había mucho que plasmar.

Las palabras acudían veloces a su

cabeza y su mano no daba más de sí.

Hoy había mucho que plasmar.

22 de febrero de 2011:

Hoy papá y mamá han vuelto a dis-

cutir. Yo me he encerrado en mi

habitación como siempre, pero esta

mañana gritaban más de lo habi-

tual. Especialmente él. Por mucho

que me tapara los oídos continuaba

oyéndolo.

Página 5

Quizá la causa de sus discusiones sea yo.

Recuerdo que una vez le pregunté a mamá por qué se peleaban. Ella me dijo que todas las parejas tienen pe-

queñas disputas, pero que al final todo se arregla; que el problema era ella, que no se esforzaba demasiado en

ser una buena esposa, y tenía muchos aspectos en los que mejorar.

Claro que eso no es excusa para que papá le pegue. Y hoy lo ha hecho. Le dio una bofetada, le insultó, y des-

pués se marchó de casa enfadado. Cuando se fue papá, mamá comenzó a llorar y yo fui a consolarla. Tenía la

mejilla enrojecida.

No supe que decirle.

***

Le señaló Álvaro a su amigo:

Sólo ha sido una bofetada Ricardo, no tiene mayor importancia.

***

Le explicó Olvido al terapeuta:

Jorge, no tienes de qué preocuparte, sólo fue una bofetada, no hay que darle más importancia de la que

se merece.

***

Escribió Noa en su diario:

Por ahora, sólo fue una bofetada. Por ahora.

Realizado por Emma Huszak, Lorea Lozano, Claudia Gaspar, Blanca Rivera y Sara Morón.

Página 6 ¿Seguimos pensando lo mismo en el siglo XXI?

Escuelas por el Comercio Justo” es el proyecto del que forma parte el Insti-tuto de Educación Secundaria de Épila desde hace tres años. Dicho acto está organizado y financiado por la Fundación Ecología y Desarrollo de Zaragoza. “La trayectoria del Instituto Rodanas con el comercio Justo es larga”, nos comenta la coordinadora del proyecto y profesora de filosofía en el Instituto Rodanas, Clara Paniego. “Cuando yo llegué al centro hace tres años decidí

coger el relevo del proyecto, fomen-

tando las actividades que favorecie-

ran el comercio justo. Pero lo más

difícil ya estaba hecho porque desde

hace unos diez años, de la mano de

distintos profesores como Carmen

Mancebo, que dedicaba todos los

años un espacio para la venta de pro-

ductos de comercio justo, se trabaja-

ba ya con esta iniciativa. Por otro

lado, el proyecto de “escuelas por el

comercio justo” estaba también ya

iniciado cuando yo llegué al centro

por lo que mi labor, fundamentalmen-

te ha sido continuar con ello. ECO-

DES ) nos ha facilitado formación

para profesores y alum

nos que han querido formar parte del

proyecto. No sólo nos ha proporcio-

nado documentación sino muchísi-

mas ideas tanto didácticas como

lúdicas gracias a la colaboración de

la PAI con la Fundación. Yo me

siento especialmente orgullosa de

cómo el alumnado va involucrándo-

se año tras año y de cómo el grupo

de trabajo de comercio Justo va

creciendo cada año. En este curso,

tenemos voluntarios de 4º, 1º y 2º de

Bachillerato sumando un total de

unos 30 alumnos, es realmente muy

gratificante”.

Solemos hacer cada año una exposi-

ción, un puesto de productos de

Comercio justo o incluso un desayu-

no si la fecha coincide con la efemé-

ride del día internacional del Co-

mercio Justo y como novedad para

este curso, haremos dos pases de la

representación que nuestros alum-

nos realizaron en el centro Joaquín

Roncal de Zaragoza.

El año pasado se aprovechó el en-

cuentro para darnos a las escuelas

del proyecto una acreditación del

sello “Fair Trade” cuyo centro está

en Madrid.

¿Qué actividades organizáis el grupo de trabajo para las jorna-das del Comercio justo en el cen-tro?

Una danza-teatro basada en un cuento solidario fue la actividad que representaron los alumnos del Instituto de Épila, los cuales “pusieron el listón muy alto”

Distintos centros de primaria forman

parte del mismo el colegio de Alpar-

tir, el CRA de Muel, el colegio de

San Juan de Mozarrifar, entre otros.

El único instituto que ha quedado en

el proyecto es el nuestro. Para for-

mar parte del proyecto se hizo el

primer año un manifiesto y debemos

cumplir cada año con unas activida-

des de difusión y sensibilización. Por

esta razón dedicamos a cada curso

una semana o unas jornadas dedica-

das al Comercio Justo, que prepara-

mos entre los profesores y alumnos

del grupo de trabajo. Por otra par-

te, ECODES organiza desde el año

pasado un encuentro de las escuelas

que formamos parte del proyecto en

la que cada centro realiza una ac-

tuación relacionada con el comercio

justo y tras ella se hacen una serie

de talleres coordinados por la PAI.

El centro Joaquín Roncal de Zaragoza acoge un año más a institutos como el IES Rodanas para formar parte del proyecto

ECODES ofertó a diferentes cen-

tros de la provincia de Zaragoza, la

posibilidad de formar parte de una

red de escuelas que fomentara el

comercio justo. Es una iniciativa

que ya existe en otros países como

Inglaterra, pero en España es un

proyecto piloto que sólo se desarro-

lla en la provincia de Zaragoza.

ENCUENTRO DE ESCUELAS POR EL COMERCIO JUSTO

Página 7 TIEMPO DE ENTREVISTA

¿En qué consiste el proyecto “Escuelas por el comercio justo”?

¿Qué hacen exactamente los alumnos del grupo de trabajo? El nivel de implicación depende del curso en el

que están. Los alumnos de 2º de Bachillerato se

han implicado menos este curso por su falta de

disponibilidad ya que el curso en el que se hallan

requiere mucho tiempo de estudio. A pesar de ello,

para la mesa redonda que se organizó en el centro

a cargo de los ciclos formativos “Otros mundos

son posibles”, quisieron expresar en voz alta sus

reflexiones al respecto queriendo manifestar

públicamente su apoyo a la iniciativa de valores

relacionados con un mundo más justo y su paso

por el instituto.

Los alumnos de 1º Bachillerato junto a cuatro

alumnos de 4º han preparado una didáctica para

pasar por los distintos grupos de ESO, para con-

tar a su manera, lo que es el Comercio justo. Esta

es una de las actividades de mayor éxito dentro de

las programadas para las jornadas. Estos alum-

nos fueron también los que participaron en la

danza-teatro que representaron el pasado 1 de

marzo en el centro Joaquín Roncal. Representa-

ción que fue posible gracias a la colaboración

totalmente desinteresada, de Marian (danza tera-

peuta y psicóloga) y de José Luis Crespo (Jefe de

Departamento de Música del instituto y miembro

del grupo de trabajo del Comercio justo) que rea-

lizó el montaje de música, imagen y voz de la re-

presentación, además de sus valiosas aportacio-

nes.

Por último quiero agradecer a todos los alumnos

que hacen posible este proyecto y a todos profeso-

res que de manera directa o indirecta colaboran

con el mismo, y por supuesto al director del Insti-

tuto, Fernando Pablo por el apoyo incondicional

a la iniciativa y a vosotros por publicitarlo. Gra-

cias.

Entrevista realizada por RAQUEL HERNÁNDEZ

Página 8 TIEMPO DE ENTREVISTA

ÉPILA A pesar del frío, profesores y alumnos se re-unieron en el recreo para llevar a cabo las actividades programadas. Fernando Pablo, director del instituto, fue el encargado de leer el manifiesto, subrayando la importancia de la no violencia, el consenso y el diá-logo en la resolución de conflictos. Tras el manifiesto, Yoana Alcay y Ana Langarita, alumnas de 3º de la ESO, cantaron la canción de Die-go Torres “Color esperanza”. Fueron acompañadas por alumnos del centro y dirigidos por el departa-mento de música. Los distintos departamentos didácticos quisieron su-marse a la iniciativa, animando a los alumnos del centro a involucrarse en ella. Ventanas, puertas y pa-sillos fueron decorados con palabras. La creatividad de los alumnos quedó reflejada con el uso de distin-tos materiales, colores y texturas que emplearon en la decoración de las mismas. “El amor y la verdad pueden sustituir a la violencia y a la guerra”, “la no violencia es la más alta cualidad del corazón, que la riqueza no es capaz de conseguir” y “no basta con hablar de paz; uno debe creer en ella y trabajar para conseguirla”. Estas fueron algunas de las frases leídas por diferentes alumnos a lo largo de la mañana. El día finalizó con la reproducción de la canción de John Lennon, “Imagine”.

JUNTOS EL DÍA DE LA PAZ

Con palabras, música y un ambiente festivo comenzó el día de la Paz. Todos ayudaron a crear un ambiente de compromiso.

Página 9 INSTITUTO POR LA PAZ