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SISTEMA DE GARANTIA INTERNO DE CALIDAD TITULOS OFICIALES AUTOINFORME DE SEGUIMIENTO RENOVACION DE LA ACREDITACION TITULACIÓN: Máster Universitario en Sistemas Inteligentes PERIODO INFORMADO(*): 2013-2014 CENTRO/S EN QUE SE IMPARTE: Facultad de Ciencias ORGANO DE APROBACION(**) del Autoinforme Consejo de Departamento de Informática y Automática FECHA DE APROBACION del Autoinforme 30 de enero de 2015 Dirección de la página web institucional con información sobre la titulación: http://www.usal.es/webusal/node/38058 http://mastersi.usal.es/ (*) En el caso del seguimiento, el autoinforme es acumulativo, añadiéndose en cada apartado la valoración correspondiente a cada curso objeto de seguimiento. En el caso de renovación de la acreditación, el autoinforme es una valoración conjunta de los cursos que abarca. (**) En el caso del seguimiento, la aprobación corresponde al órgano académico responsable (antes del mes de diciembre). En el caso de renovación de la acreditación, la aprobación corresponde al Consejo de Gobierno (antes del mes de septiembre) a propuesta del órgano académico responsable (antes del mes de julio).

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SISTEMA DE GARANTIA INTERNO DE CALIDAD

TITULOS OFICIALES

 

 

AUTOINFORME DE SEGUIMIENTO

RENOVACION DE LA ACREDITACION

TITULACIÓN: Máster Universitario en Sistemas Inteligentes

PERIODO INFORMADO(*):

2013-2014

CENTRO/S EN QUE SE IMPARTE:

Facultad de Ciencias

ORGANO DE APROBACION(**) del Autoinforme

Consejo de Departamento de Informática y Automática

FECHA DE APROBACION del Autoinforme

30 de enero de 2015

Dirección de la página web institucional con información sobre la titulación:

http://www.usal.es/webusal/node/38058 http://mastersi.usal.es/    

(*) En el caso del seguimiento, el autoinforme es acumulativo, añadiéndose en cada apartado la valoración correspondiente a cada curso objeto de seguimiento. En el caso de renovación de la acreditación, el autoinforme es una valoración conjunta de los cursos que abarca.

(**) En el caso del seguimiento, la aprobación corresponde al órgano académico responsable (antes del mes de diciembre). En el caso de renovación de la acreditación, la aprobación corresponde al Consejo de Gobierno (antes del mes de septiembre) a propuesta del órgano académico responsable (antes del mes de julio).

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA AUTOINFORME Máster Universitario en Sistemas Inteligentes. Curso 2013-2014

 

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INTRODUCCIÓN

Descripción y valoración del cumplimiento del proyecto inicial del plan de estudios establecido en la memoria de verificación.

Incidir en:

- Si dicho proyecto se ha cumplido y, en caso de que haya habido alguna desviación, indicar las causas por las que no se ha logrado cumplir todo lo establecido en la memoria.

- Cuáles han sido las dificultades encontradas en la puesta en marcha del título

El Máster Universitario en Sistemas Inteligentes (MUSI) es una evolución del Máster del mismo nombre incluido en los estudios de Posgrado de Informática y Automática del Departamento de Informática y Automática, que a su vez es una evolución del Doctorado de Informática y Automática con Mención de Calidad del Ministerio de Educación y Ciencia - referencia mcd2006- 00346. El Máster Universitario en Sistemas Inteligentes fue aprobado y evaluado por la ACSUCyL y obtuvo evaluación favorable de ANECA para su verificación el 24 de julio de 2009. Finalmente, el Máster ha pasado por un proceso de (re)verificación, en el que se han realizado modificaciones en la estructura y plan de estudios. La Comisión de Verificación y Acreditación de Planes de Estudios del Consejo de Universidades en su sesión del día 23 de julio de 2013, resolvió verificar en sentido positivo el plan de estudios correspondiente al título oficial de Máster Universitario en Sistemas Inteligentes por la Universidad de Salamanca. La Junta de Castilla y León aprobó en su sesión del 19 de diciembre de 2013 autorizar la implantación en la Universidad de Salamanca del Máster Universitario en Sistemas Inteligentes (publicado en BOCyL de 23 de diciembre de 2013). Su carácter oficial fue aprobado por Resolución de la Secretaría General de Universidades de 28 de febrero de 2014. Cumplimiento del proyecto inicial del plan de estudios establecido en la memoria de verificación En el curso 2013-2014 se imparte por primera vez el nuevo plan de estudios implantado. No obstante, en lo relativo al seguimiento de las actividades se ha continuado aprovechando la experiencia acumulada con los anteriores planes de estudio de la titulación, y, tanto la Comisión Académica como la Comisión de Calidad del Máster Universitario en Sistemas Inteligentes, han trabajado teniendo presente que actualmente, el MUSI se constituye como la única antesala para que un titulado universitario comience la elaboración de su tesis doctoral o desarrolle labores de investigación. Durante el período analizado se ha comprobado que todas las actividades académicas se desarrollaban según lo previsto en el plan de estudios y con normalidad, con algunas incidencias menores relacionadas principalmente con los cambios introducidos respecto al plan anterior y a la coyuntura económica, que ha cambiado en cierta medida el perfil de los estudiantes. Las principales dificultades encontradas fueron las siguientes:

• Frente a lo que venía siendo habitual hasta el período analizado, debido principalmente a la escasez de becas para estudiantes internacionales y las condiciones menos favorables para encontrar trabajo en el caso de los estudiantes nacionales, hay un mayor número de estudiantes españoles.

• Otra consecuencia de lo anteriormente comentado es que, dado que los estudiantes ya no disfrutan de becas, no tienen dedicación completa. Un número elevado de los estudiantes compaginan sus estudios con trabajo o están integrados en grupos de investigación.

• Los estudiantes hacen un mayor uso de segundas convocatorias, porque la exigencia en las entregas de trabajos es más difícil de conciliar con el desarrollo de sus actividades profesionales.

• Se ha encontrado un porcentaje cercano al 90%, inédito hasta el curso analizado, de propuestas de Trabajo Fin de Máster por parte de los alumnos, lo que ha generado una situación un tanto atípica en la que, finalmente apenas un par de estudiantes solicitan el tema de TFM entre una

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lista de cuatro decenas de propuestas del profesorado. Todo ello ha llevado a que el proceso de propuesta/asignación de los TFM se ralentizara, y se hiciera necesaria la intervención de la Comisión Académica en un mayor número de ocasiones.

• La menor disponibilidad horaria de los estudiantes ha hecho más difícil la programación de seminarios y conferencias impartidos por profesores visitantes.

Estas incidencias han sido tratadas por las comisiones, el Director Académico del Máster y los representantes de los estudiantes, resolviendo en todos los casos las situaciones encontradas, de forma que las actividades académicas se han podido desarrollar sin desviaciones del plan de estudios previsto. ASPECTOS RELEVANTES DEL TITULO Como se ha mencionado, el Máster Universitario en Sistemas Inteligentes tiene como principal objetivo promover la iniciación del alumno en tareas investigadoras en un campo de gran impacto prácticamente en todas las facetas de la sociedad actual. De esta forma, las egresados del MUSI encuentran una lógica continuidad en sus estudios hacia la investigación a través del Doctorado en Ingeniería Informática. Algunas características que han sido de especial relevancia en el primer curso de implantación del nuevo título son:

• El Máster Universitario en Sistemas Inteligentes destaca por su nueva estructura: se pasó de una organización en 2 módulos (fundamental y específico) en el plan anterior a una más racional, en tres niveles (módulo/materia/asignatura), con seis módulos asociados a las principales líneas de investigación en sistemas inteligentes

• Nuevo calendario: se organiza la docencia de forma que cada semestre se imparte un 50% de los créditos (36 de los 72 ECTS ofertados) y el estudiante cursa el 50% de los créditos (30 de los 60 ECTS conducentes a la obtención del título), lo permite equilibrar la carga a los estudiantes (y profesores).

• En proceso de actualización y adaptación a las principales líneas de investigación en sistemas inteligentes y a las demandas sociales de nuestro tiempo, se cambió de tipología y contenido de las asignaturas, se incorporaron y eliminaron algunas asignaturas. De acuerdo al criterio de profesores y estudiantes, se puso en marcha conjunto de cambios (respecto al plan anterior) en las asignaturas ofertadas para actualizar el programa del Máster, que los estudiantes del curso 2013-2014, según han transmitido al Director Académico del Máster encuentran muy adecuados.

• Su adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) lo que permite un reconocimiento más fácil de la titulación y facilita la movilidad de los estudiantes universitarios, así como la integración de los titulados en un mercado laboral único.

• Cumplimiento de un plan de acogida para los estudiantes que acceden por primera vez al Programa con el fin de facilitarles su proceso de adaptación e integración. Las acciones concretas del Plan varían en función de las características de los alumnos (si han estudiado previamente o no en la USAL o si provienen de otros países). En todos los casos se realiza una recepción inicial de los estudiantes con los responsables académicos, visitas a las instalaciones, charlas informativas sobre diversos aspectos concretos del programa formativo y presentación de profesores y tutores personales.

• Se aplican los procedimientos de admisión, la Comisión Académica del título, auxiliado por el personal administrativo del Centro, revisa los impresos de prematrícula y determina, si los estudiantes cumplen con los requisitos para ingresar al MSI. La Comisión Académica hace público los resultados (lista de admitidos) en su página web y en el tablón de anuncios del Departamento de Informática y Automática.

• La Comisión Académica del título elabora el Programa de Estudios de cada estudiante orientando a los futuros estudiantes sobre el número mínimo de créditos y las materias concretas del Programa que ha de cursar cada estudiante, sobre todo en el caso de las asignaturas optativas.

• Si algún estudiante precisa de ayuda o soporte en el caso de que tenga algún tipo de discapacidad física se contará con la colaboración de la Unidad de Atención a Universitarios con Discapacidad del Servicio de Asuntos Sociales (SAS) de la USAL para que pueda realizar sus estudios de forma satisfactoria.

• Al tratarse de grupos reducidos, se prestan a una evaluación continua de los estudiantes, que tiene en cuenta la asistencia y la participación activa en las clases. Cada profesor usar los

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mecanismos de evaluación que considere oportunos y que están previstos en la memoria. Teniendo en cuenta que en la memoria de verificación se revisaron las ponderaciones máximas y mínimas asignadas a los sistemas de evaluación de forma que se establece una horquilla en cada materia para permitir que el profesor pueda seleccionar cada año el sistema de evaluación y ponderación más oportuno para su asignatura, la nueva metodología y criterios de evaluación de los estudiantes han sido bien recibidos por profesores y alumnos.

• Los profesores y estudiantes se muestran satisfechos con el cumplimiento de los programas de las asignaturas, no existiendo quejas sobre el desarrollo de los programas de las materias.

• Existen actuaciones documentadas encaminadas a preparar al estudiante para la toma de decisiones tanto al iniciar como al finalizar el máster (inserción en el mundo laboral o continuación de estudios de doctorado). Se desarrollaron unas jornadas de acogida y presentación del MUSI, que se encuadran en la materia “Introducción a los Sistemas Inteligentes”. En dicha materia también se presentaron las distintas asignaturas, que permiten personalizar el currículo del alumno, modificando la matrícula de asignaturas en el MUSI. Se desarrollaron Seminarios de Investigación que presentan las Líneas de Investigación que pueden servir de apoyo a la toma de decisiones en la continuación de sus estudios de doctorado y temática del TFM. En cuanto a las acciones documentadas para la inserción en el mundo laboral los alumnos del MUSI participan en las "Jornadas de Acercamiento Universidad-Empresa en Tecnologías Informáticas" con el objetivo de mejorar su formación profesional.

• Colaboración con otros programas. Dado el escaso presupuesto del MUSI para la asignatura Nuevas Tendencias en Sistemas Inteligentes, se buscó aprovechar sinergias con otros programas dentro de la propia Universidad de Salamanca, de forma que el programa de conferencias enmarcadas en la asignatura fuera más amplio y diverso, siempre en consonancia con los contenidos y objetivos de investigación en Sistemas Inteligentes.

• Todo el profesorado del MSI es Doctor, de acuerdo al carácter investigador del mismo. Además la dedicación de los mismos es a tiempo completo en la Universidad de Salamanca. El profesorado tiene la experiencia y la formación docente, la experiencia en actividades de investigación y/o la experiencia profesional adecuadas a los objetivos del programa formativo.

• Muy buenos resultados de aprendizaje, con tasas de rendimiento y éxito muy elevadas, mientras que la tasa de abandono es muy baja.

• Su garantía de calidad ya que se siguen sistemáticamente los procedimientos de evaluación y revisión del título.

• Existe un seguimiento del Programa de Estudios de cada estudiante que se realiza a través de dos vías: los profesores de cada materia que hacen un seguimiento continuo del trabajo y progreso de cada uno de sus estudiantes y un tutor personal para la dirección del TFM. Este tutor, es asignado por la responsable académica del título y aprobado por la Comisión Académica. El tutor realiza un seguimiento del plan de trabajo global del estudiante y funciones de orientación académica y de investigación.

• Para iniciar al estudiante en las tareas de divulgación del trabajo científico se organiza un Workshop donde se presenta un resumen de los TFM y se publica un libro con estos trabajos (proceso de edición en que los alumnos participan).

• Se garantiza información pública del título a través la página de la Universidad de Salamanca, en su sección dedicada a enseñanzas de Máster y a través de la página propia del Título (http://mastersi.usal.es). Además para el seguimiento de cada asignatura los estudiantes pueden acceder al CAMPUS VIRTUAL de la Universidad de Salamanca Studium (http://studium.usal.es).

• En el año 2014 (y tomando como referencia los datos del período analizado) el Máster Universitario en Sistemas Inteligentes, del Departamento en Informática y Automática ha sido reconocido como uno de los 5 Mejores Máster en Informática / Especializados según el ranking que elabora el Periódico El Mundo.

PRINCIPALES RESULTADOS OBTENIDOS En el curso 2013-2014 se matricularon 17 estudiantes, de los cuales 15 eran nuevos.

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Es curioso el dato, no habitual en cursos anteriores, de que el 66,67% de los estudiantes procedían de la misma provincia de Salamanca, 20% de otras provincias de Castilla y León y 13,33% eran internacionales. En general, se puede decir que, en lo referente a de los objetivos de aprendizaje, se cumplen los estándares establecidos para los indicadores cuantitativos (tasas de rendimiento y éxito en las asignaturas). Se alcanza una elevada tasa de eficiencia de graduación, mientras que la tasa de abandono es muy baja.

Tabla  1.  Tasas  de  rendimiento  y  éxito  por  asignatura  

Como se puede observar en la Tabla 1, a la conclusión del curso, nos encontramos con que todas las asignaturas alcanzan una tasa de rendimiento y éxito cercano al 100%, excepto las asignaturas TÉCNICAS DE PLANIFICACIÓN DE ROBOTS (que alcanza unas tasas de rendimiento de 66,67% y de éxito del 100%), NAVEGACIÓN DE ROBOTS (con una tasa de rendimiento del 71,43% y de éxito del 83,33%), CIBERMETRÍA (que alcanza unas tasas de rendimiento del 50% y éxito de 100%) y la asignatura TRABAJO FIN DE MÁSTER (con una tasa de rendimiento de 90,91% y de éxito del 100%). Hay que mencionar que la situación personal de algunos de los alumnos, que trabajan mientras realizan los estudios del máster, provocó la no presentación a examen, de ahí los casos de menor tasa comentados.

   

Procedimiento de elaboración y difusión del autoinforme.

Incidir en: - Participantes en su elaboración.

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- Mecanismos para difundirlo y recoger las aportaciones de los agentes implicados

Con fecha de 6 de noviembre de 2014 la Comisión de Calidad y la Comisión Académica del Máster Universitario en Sistemas Inteligentes son informadas sobre la recopilación de evidencias y proceso de elaboración del borrador del autoinforme de seguimiento del Máster Universitario en Sistemas Inteligentes correspondiente al curso 2013-14. Esta Comisión ha seguido trabajando en sucesivas versiones del borrador a lo largo de los meses de diciembre de 2014 y enero de 2015. Entre los días 26 y 29 de enero de 2015 la propuesta ha sido difundida para recibir alegaciones de todos los interesados a través la web del Master, de la lista de correo del Máster, y de la plataforma Studium de la USAL. La versión final ha sido aprobada por la Comisión de Calidad del Máster Universitario en Sistemas Inteligentes con fecha 30 de enero de 2015, y por el Consejo de Departamento de Informática y Automática (también con fecha 30 de enero de 2015).

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DIMENSIONES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DIMENSIÓN I: GESTIÓN DEL TÍTULO

Criterio 1: Desarrollo del plan de estudios

1.1. Vigencia del interés académico, científico y profesional del título.

ESTÁNDARES: • El perfil de competencias definido en el título (y su despliegue en el plan de estudios) mantiene su

relevancia dentro del ámbito disciplinario (académico, científico o profesional). • El perfil formativo del título se adecua a las necesidades socioeconómicas y, en su caso, a las

necesidades y requisitos de la profesión regulada. ANALISIS Y VALORACION DESCRIPTIVA DEL CUMPLIMIENTO DE LOS ESTÁNDARES

Los objetivos generales están definidos, reflejan la orientación del Título y permiten al estudiante conocer la científica que tiene el Título, ayudándole a comprender el sentido de la propuesta de competencias generales y específicas que debe adquirir durante sus estudios y que son exigibles para otorgar el título. Los seis módulos en que se organiza el plan de estudios se corresponden con líneas de investigación en las que actualmente se está llevando a cabo un gran esfuerzo en las instituciones más relevantes del mundo. Los grupos de investigación a los que pertenecen los profesores del Máster Universitario en Sistemas Inteligentes gozan de prestigio y relevancia a nivel internacional, manteniendo colaboraciones (continuadas en el tiempo) con grupos y centros a la vanguardia mundial en sus respectivos campos. Las competencias (básicas, generales y específicas) a adquirir por los estudiantes al finalizar sus estudios (Máster) están definidas, son evaluables y coherentes con las correspondientes al nivel de Máster. Los objetivos formativos y competencias están alineados con la orientación otorgada al título (investigadora), con las calificaciones establecidas en los descriptores de Dublín y en el Marco Español de Cualificaciones para el nivel del Máster.

CONSECUCIÓN DE LOS ESTANDARES

NO SE ALCANZAN

SE ALCANZAN PARCIALMENTE

SE ALCANZAN

SE SUPERAN EXCELENTEMENTE

AREAS DE MEJORA FORTALEZAS

- Aumentar la financiación para poder invitar a profesores e investigadores en la vanguardia y prestigio internacional

- Fuerte presencia internacional de los grupos de investigación involucrados en un Máster de carácter investigador - El Máster Universitario en Sistemas Inteligentes, del Departamento en Informática y Automática ha sido reconocido como uno de los 5 Mejores Máster en Informática / Especializados según el ranking que elabora el Periódico El Mundo

EVIDENCIAS DISPONIBLES

Ranking 250 Másteres (Periódico El Mundo, 2014)

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1.2. Organización y gestión académica del programa formativo

1.2.a) Procesos de acceso y admisión.

ESTÁNDARES: • Los criterios de admisión permiten que los estudiantes tengan el perfil de ingreso adecuado para

iniciar los estudios y en su aplicación se respeta el número de plazas ofertadas en la memoria verificada.

• Los complementos de formación cumplen su función en cuanto a la adquisición de competencias y conocimientos por parte de los estudiantes de las diferentes disciplinas de entrada.

ANALISIS Y VALORACION DESCRIPTIVA DEL CUMPLIMIENTO DE LOS ESTÁNDARES

Existe una política y procedimientos de admisión. Se aplican los procedimientos de admisión. Los criterios y procedimientos de admisión son públicos y se difunden. La política de admisión está definida en función de los objetivos generales de la enseñanza y del perfil de ingreso. Se proporciona información pública sobre:

a) vías y requisitos de acceso al título incluido el perfil de ingreso recomendado, la formación previa requerida, los estudios que dan acceso al título;

b) los criterios de valoración de méritos (expediente académico, experiencia profesional previa, dominio específico de competencias: idiomas, informática, etc.),

c) valoración de los criterios utilizados en el sistema de selección establecido en el programa, d) el órgano de admisión y su composición y, en caso de programas interuniversitarios, se

reflejan los mecanismos de coordinación utilizados en el sistema de selección establecido en el programa,

e) los criterios y procedimientos para el reconocimiento y convalidación de créditos por formación académica y experiencia profesional acreditadas.

En el curso 2013-2014 se recibieron 30 nuevas solicitudes para entrar en el MUSI, de los cuales formalizaron la matrícula 15 (no se alcanza por tanto el límite de 25 plazas ofertadas); entre los 15 restantes, una gran mayoría no pudo conseguir beca para venir desde el extranjero; también se denegó una solicitud por no ajustarse al perfil de ingreso. El perfil de formación y nivel con el que han entrado los estudiantes (perfil real de ingreso), es bastante alto, lo que se garantiza con el proceso de selección que realiza la CAT basado en los requisitos de entrada.

CONSECUCIÓN DE LOS ESTANDARES

NO SE ALCANZAN

SE ALCANZAN PARCIALMENTE

SE ALCANZAN

SE SUPERAN EXCELENTEMENTE

AREAS DE MEJORA FORTALEZAS

- No se alcanza el número de plazas ofertadas, a pesar de tener solicitudes, porque alumnos admitidos no formalizan la matrícula por necesidades económicas. Es importante tratar de recuperar la situación de años anteriores en que había un importante número de estudiantes internacionales con beca.

- Los estudiantes admitidos siguen sin problemas académicos las exigencias de las asignaturas

- El perfil y requisitos de ingreso son claros y no suele haber solicitudes de personas con perfiles no adecuados

EVIDENCIAS DISPONIBLES

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- Requisitos y perfil de Acceso (web institucional: http://www.usal.es/webusal/node/38058/perfil_ingreso). - Listas de admitidos - Alumnos matriculados por asignatura en el curso 2013-2014

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1.2.b.1) Normativas de permanencia.

ESTÁNDARES: • Las normativas de permanencia establecidas por la Universidad se han aplicado correctamente

en el título. ANALISIS Y VALORACION DESCRIPTIVA DEL CUMPLIMIENTO DEL ESTÁNDAR

El Consejo Social de la Universidad de Salamanca en su reunión plenaria de fecha 16 de julio de 2009 aprobó las NORMAS DE PERMANENCIA DE LOS/LAS ESTUDIANTES EN LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA, que anteriormente habían sido informadas favorablemente por el Consejo de Gobierno de la USAL el 26 de junio de 2009. La Universidad de Salamanca en su Consejo de Gobierno del día 30 de abril de 2014 aprobó una modificación de esta normativa que se adjunta como evidencia documental. Al tratarse del primer curso de implantación esta normativa no se ha tenido que aplicar.

CONSECUCIÓN DE LOS ESTANDARES

NO SE ALCANZAN

SE ALCANZAN PARCIALMENTE

SE ALCANZAN

SE SUPERAN EXCELENTEMENTE

AREAS DE MEJORA FORTALEZAS

- Las tasas de éxito son muy altas y en los cursos anteriores (otros planes) nunca ha sido necesaria la aplicación de esta normativa

EVIDENCIAS DISPONIBLES

Modificación de las Normas de Permanencia: http://campus.usal.es/~gesacad/coordinacion/normativaproce/Normas_Permanencia_2014.pdf

1.2.b.2) Normativas de transferencia y reconocimiento de créditos.

ESTÁNDARES: • Los sistemas de transferencia y reconocimiento de créditos se han aplicado de forma adecuada

teniendo en cuenta las competencias previamente adquiridas por los estudiantes y las competencias a adquirir en el título.

ANALISIS Y VALORACION DESCRIPTIVA DEL CUMPLIMIENTO DEL ESTÁNDAR

La Normativa sobre Reconocimiento y Transferencia de Créditos en la Universidad de Salamanca fue aprobada por el Consejo de Gobierno en la reunión celebrada el 27 de Enero de 2011 . Al comienzo de cada curso los estudiantes tienen un plazo para presentar sus solicitudes que son

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evaluadas por la Comisión en el primer trimestre, con la finalidad de que los estudiantes puedan disponer de una pronta resolución sobre sus solicitudes. De este modo se facilita que los estudiantes puedan tener una mejor organización y planificación de sus estudios. En el curso 2013-2014, se presentó una solicitud, que fue tratada por la Comisión Académica del Título; La Comisión Académica del Máster Universitario en Sistemas Inteligentes ha sido la encargada de evaluar la única solicitud de Reconocimiento y Transferencia de Créditos presentada por el estudiante y de informar a la Comisión de Docencia de la Universidad que, a su vez, ha sido la encargada de emitir la resolución definitiva. El estudiante recibió el correspondiente reconocimiento de créditos y pudo finalizar sus estudios de Máster en el mes de junio.

CONSECUCIÓN DE LOS ESTANDARES

NO SE ALCANZAN

SE ALCANZAN PARCIALMENTE

SE ALCANZAN

SE SUPERAN EXCELENTEMENTE

AREAS DE MEJORA FORTALEZAS

- Elaborar un conjunto de criterios generales que permitan a la Comisión Académica examinar y valorar futuras solicitudes de una forma más homogénea que evite agravios.

EVIDENCIAS DISPONIBLES

- Listado de estudiantes en cuyo expediente se ha realizado reconocimiento de créditos: Antonio

González Torres

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1.2.c) Planificación docente.

ESTÁNDARES: • La oferta de módulos, materias y/o asignaturas se ha desarrollado conforme a lo previsto en la

memoria verificada. • Los contenidos de las guías docentes, así como otros recursos para el aprendizaje son

adecuados, accesibles para el estudiante y están disponibles previamente a la matriculación para todas las asignaturas, incluidas las prácticas externas y los trabajos de fin de grado o máster.

ANALISIS Y VALORACION DESCRIPTIVA DEL CUMPLIMIENTO DE LOS ESTÁNDARES

Las actividades previstas en la planificación académica se han ido desarrollando satisfactoriamente. Para coordinar este desarrollo, la Comisión Académica y la Comisión de Calidad se nombra al principio del curso Académico. Estos se encargan de mantener un contacto continuo con los estudiantes y profesores a lo largo de todo el curso.

El Director del Académico del Máster Universitario en Sistemas Inteligentes preside la Comisión Académica y la Comisión de Calidad del Máster, que ha sido también la encargada del seguimiento del título.

Los programas de materias que configuran el plan de estudios son coherentes con los objetivos del plan de estudios. Hay un adecuado desarrollo de las enseñanzas (cumplimiento de las actividades planificadas) para el despliegue del plan de estudios. No existen quejas graves sobre el desarrollo de los programas de las materias. Se han resuelto las incidencias identificadas en el desarrollo del plan de estudios, sobre todo referentes a la propuesta de temas de TFM.

Se han celebrado las reuniones de coordinación entre materias según la planificación prevista.

Los estudiantes son evaluados conforme a los criterios, normativas y procedimientos establecidos con carácter general y en el programa de las materias. Los profesores y estudiantes se muestran satisfechos con el cumplimiento de los programas de las asignaturas.

Por lo que se refiere a la disponibilidad de la información y de los recursos académicos de cara a su utilización por los estudiantes, hay que destacar que entre enero y febrero de cada curso académico el Consejo de Gobierno de la Universidad de Salamanca aprueba el Calendario Académico al que deben ajustarse las actividades docentes de las titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior.

Sobre esa base, durante los meses de marzo, abril y mayo de 2013 se elabora la planificación académica (materias, estructura temporal, asignación de recursos materiales y humanos), cumpliendo los objetivos previstos en el plan de estudios, para impartir la docencia correspondiente al Máster Universitario en Sistemas Inteligentes durante el curso 2013-14.

La guía académica está disponible a través de la página Web institucional del MUSI (http://www.usal.es/webusal/node/38058/).

Existe un sistema de archivo en el que se recogen todos los documentos y evidencias que se han generando durante la implantación y puesta en práctica del título, esta información se muestra ordenada por cursos académicos en la página web de la titulación (http://mastersi.usal.es), donde aparece:

1) Cuadro general de la estructura del plan de estudios: esquema con el nº de créditos que debe cursar el estudiante de cada uno de los siguientes tipos: básicos, obligatorios, optativos, trabajo fin de máster.

2) Información sobre las asignaturas (fichas docentes, incluyendo información sobre los Trabajos de Fin de Máster).

3) La guía docente contienen información de cada una de las asignaturas sobre: tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa), créditos ECTS, competencias/objetivos, contenidos, metodología, criterios de evaluación, recursos de aprendizaje y apoyo tutorial, calendario y horario, responsable docente (se incluye para cada profesor información de contacto, con horario de tutorías y breve CV donde aparecen sus líneas de investigación, grupo de investigación a que pertenece y alguna publicación relevante).

Podemos concluir que la CCT ha dispuesto de información suficiente para su trabajo de diagnostico de cómo está el MUSI.

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TRABAJO FIN DE MÁSTER

Para garantizar el normal desarrollo de los Trabajos Fin de Grado y Máster la Universidad de Salamanca elaboró un Reglamento de Trabajos Fin de Grado y Fin de Máster, que fue aprobado por el Consejo de Gobierno de la Universidad en su sesión de 27 de Julio de 2010 y posteriormente modificado por el Consejo de Gobierno de la Universidad en su sesión de 27 de marzo de 2014.

La Comisión Académica del Máster Universitario en Sistemas Inteligentes recoge la temporización de las diferentes actuaciones, que van desde la propuesta de trabajos, adjudicación, presentación, defensa y evaluación de los trabajos. Además, ha sido la encargada de tratar todos los asuntos relacionados con los Trabajos Fin de Máster y velar por el cumplimiento de los reglamentos y procedimientos establecidos (en particular, garantiza que los temas propuestos, tanto por alumnos como por profesores se ajustan al carácter eminente de investigación del Máster).

En este proceso es importante destacar que en el curso 2013-2014, en parte por la labor de asesoramiento por parte del Director Académico y de la Comisión Académica del Máster, se ha detectado un elevado volumen de propuestas de temas de TFM por parte de los alumnos, hasta el punto de que quizás sea excesiva esta vía, ya que es norma que cada profesor proponga al menos 2 temas de TFM (en torno a 40 temas en total), cuando a la hora de la solicitud, tan sólo quede un par de alumnos sin proponer tema.

También la Comisión ha velado para que haya un reparto equilibrado en el número de trabajos dirigidos por los profesores del Máster (estableciendo un máximo de 3 por profesor y curso académico)

CONSECUCIÓN DE LOS ESTANDARES

NO SE ALCANZAN

SE ALCANZAN PARCIALMENTE

SE ALCANZAN

SE SUPERAN EXCELENTEMENTE

AREAS DE MEJORA FORTALEZAS

- Buscar un equilibrio entre el número de

TFM propuestos por alumno y el número de alumnos que solicitan entre los temas propuestos por el profesorado.

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- Existe un protocolo para la elaboración de la Programación Docente

- Se cuenta con información disponible tanto en la Guía Académica como en las páginas web institucional y la propia del Máster Universitario en Sistemas Inteligentes

- Hay suficientes temas de TFM propuestos por profesores

- Todos los temas propuestos (por alumnos o profesores) son avalados en su contenido de investigación por la Comisión Académica del Máster

EVIDENCIAS DISPONIBLES

- Temas de TFM propuestos y asignados - Guía Académica 2013- 2014 - Reglamento de Trabajos Fin de Grado y Fin de Máster 2014

1.2.d) Coordinación docente.

ESTÁNDARES: • La coordinación horizontal y vertical entre las diferentes materias/asignaturas ha sido apropiada, y

ha garantizado tanto una adecuada asignación de carga de trabajo al estudiante como una

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adecuada planificación temporal. • Se ha garantizado la adecuada coordinación entre las actividades formativas de carácter práctico

(laboratorios, estudios de caso, etc.) y las relacionadas con la formación teórica. • En el caso de que el título se imparta en varios centros de la Universidad o sea interuniversitario,

han existido mecanismos de coordinación entre todos los centros que imparten el plan de estudios.

• En el caso de que existan prácticas externas, se ha garantizado la coordinación y supervisión necesaria para que las prácticas permitan a los estudiantes adquirir las competencias correspondientes

ANALISIS Y VALORACION DESCRIPTIVA DEL CUMPLIMIENTO DE LOS ESTÁNDARES

Los profesores del Máster son todos del Departamento de Informática y Automática de La Facultad de Ciencias (excepto uno, del Departamento de Filosofía y Lógica de la Ciencia). Se han establecido cauces para la coordinación entre profesores, tanto con reuniones periódicas, como a través de mensajes de e-mail y a través de la plataforma Studium. El coordinador ha mantenido contacto permanente y directo con el profesorado, los departamentos implicados en la docencia (también con la correspondiente al Grado y al Doctorado en Ingeniería Informática). Se han programado conferencias y seminarios en coordinación con el Programa de Doctorado en Ingeniería Informática, así como con el Departamento de Lógica de la Ciencia, en su programación de la I Escuela de Invierno del Máster en Lógica y Filosofía de la Ciencia.

CONSECUCIÓN DE LOS ESTANDARES

NO SE ALCANZAN

SE ALCANZAN PARCIALMENTE

SE ALCANZAN

SE SUPERAN EXCELENTEMENTE

AREAS DE MEJORA FORTALEZAS

- Establecer mecanismos de coordinación con el Máster Universitaria en Ingeniería Informática (implantado en el curso 2014-2015)

- Coordinación con profesores del Máster Universitario en Sistemas Inteligentes - Coordinación con el Grado en Ingeniería Informática y el Doctorado en Ingeniería Informática - Coordinación con el Máster en Lógica y Filosofía de la Ciencia.

EVIDENCIAS DISPONIBLES

1.2.e) Curso de adaptación al grado.

ESTÁNDARES: • La implantación del Curso de adaptación al Grado se ha desarrollado conforme a lo establecido

en la memoria de verificación

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ANALISIS Y VALORACION DESCRIPTIVA DEL CUMPLIMIENTO DEL ESTÁNDAR

No procede.

CONSECUCIÓN DE LOS ESTANDARES

NO SE ALCANZAN

SE ALCANZAN PARCIALMENTE

SE ALCANZAN

SE SUPERAN EXCELENTEMENTE

AREAS DE MEJORA FORTALEZAS

EVIDENCIAS DISPONIBLES

1.2.f) Criterios de extinción.

ESTÁNDARES: • En su caso, se han garantizado los derechos de los estudiantes afectados por la extinción del

título en que se matricularon y se les ha proporcionado la información necesaria ANALISIS Y VALORACION DESCRIPTIVA DEL CUMPLIMIENTO DEL ESTÁNDAR

[Nota: Si este título extingue a otro anterior (por ejemplo, un Grado que sustituye a un título de la anterior ordenación académica, como una licenciatura; otro ejemplo, un master universitario que sustituye a otro máster universitario anterior), hay que pronunciarse sobre cómo se ha llevado a cabo la extinción del título anterior] En la memoria verificada favorablemente en 2013 no se incluyó la extinción del Título: Máster Universitario en Sistemas Inteligentes (3000152-37008047; 4311297-37007912), por lo que se solicitó en 2014, obteniendo una valoración favorable de la ACSUCyL con fecha 29 de mayo de 2014. Durante el curso 2013-2014, por tanto únicamente se impartió el nuevo título

CONSECUCIÓN DE LOS ESTANDARES

NO SE ALCANZAN

SE ALCANZAN PARCIALMENTE

SE ALCANZAN

SE SUPERAN EXCELENTEMENTE

AREAS DE MEJORA FORTALEZAS

EVIDENCIAS DISPONIBLES

- Modificaciones e Informe de ACSUCyL con valoración favorable de extinción del título

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Criterio 2: Transparencia y Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC)

2.1. Información pública del título.

ESTÁNDARES: • La Universidad publica información suficiente y relevante sobre las características del programa

formativo, su desarrollo y los resultados alcanzados. • La información pública sobre el título es objetiva, está actualizada y es coherente con el contenido

de la memoria del título verificado y de sus posteriores modificaciones aprobadas. • Se garantiza un fácil acceso a la información relevante de la titulación a todos los grupos de

interés (estudiantes, titulados, empleadores, familias,…). ANALISIS Y VALORACION DESCRIPTIVA DEL CUMPLIMIENTO DE LOS ESTÁNDARES

DESCRIPCIÓN: Denominación: http://usal.es/webusal/node/38058 Centro en el que se imparte: http://usal.es/webusal/node/10 Departamento responsable: https://diaweb.usal.es/ Tipo de enseñanza: http://usal.es/webusal/node/38058 Nº de plazas de nuevo ingreso ofertadas: http://usal.es/webusal/node/38058 Idiomas en los que se imparte el título: http://usal.es/webusal/node/38058 Profesiones reguladas para las que capacita, en su caso: No procede OBJETIVOS Y COMPETENCIAS: Competencias generales y específicas que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios, y que sean exigibles para otorgar el título: http://usal.es/webusal/node/38058/objetivos ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES Información previa a la matriculación, incluida información sobre plazos y procedimientos de preinscripción y matrícula, y, si procede la información sobre las condiciones o pruebas de acceso especiales: http://usal.es/webusal/node/28764 Información dirigida a estudiantes de nuevo ingreso: http://usal.es/webusal/node/38058/perfil_ingreso Información sobre apoyo y orientación para los estudiantes una vez matriculados: http://usal.es/webusal/node/38058/apoyo_orientacion Información sobre la transferencia y reconocimiento de créditos: http://usal.es/webusal/node/38058/transferencia_creditos http://www.usal.es/webusal/node/12038 PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS Cuadro general de la estructura del plan de estudios: nº de créditos que debe cursar el estudiante de cada uno de los siguientes tipos: básicos, obligatorios, optativos, prácticas externas (no proceden), trabajo fin de máster. http://usal.es/webusal/files/masteres/plan_de_estudios_1.pdf Información sobre las asignaturas (guías docentes, incluyendo información el trabajo de fin de máster). Las guías docentes deben contener información de cada una de las asignaturas sobre: tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa), créditos ECTS, competencias/objetivos, contenidos, metodología, criterios de evaluación, recursos de aprendizaje y apoyo tutorial, calendario y horario, responsable docente (recomendable que se incluya información de contacto y breve CV en el que aparezcan sus líneas de investigación y alguna publicación relevante), idioma en el que se imparte.

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http://mastersi.usal.es (con acceso a los cursos 2013-2014 y 2014-2015 usando el menú desplegable en la parte superior derecha) SISTEMA DE GARANTÍA DE LA CALIDAD Procedimiento para realizar sugerencias y reclamaciones: http://usal.es/webusal/node/38058/contacto https://uxxi.usal.es/sugerenciasquejas/ Información sobre la inserción laboral de los titulados e indicadores de resultados académicos: http://campus.usal.es/~estadisticasgenerales/

CONSECUCIÓN DE LOS ESTANDARES

NO SE ALCANZAN

SE ALCANZAN PARCIALMENTE

SE ALCANZAN

SE SUPERAN EXCELENTEMENTE

AREAS DE MEJORA FORTALEZAS

EVIDENCIAS DISPONIBLES

2.2. Sistema de Garantía Interna de Calidad.

ESTÁNDARES: • El SIGC implantado garantiza la recogida de información y de los resultados relevantes para la

toma de decisiones y la gestión eficaz del título, en especial sobre los resultados de aprendizaje y la satisfacción de los grupos de interés.

• El SIGC implantado dispone de procedimientos que facilitan la evaluación y mejora de la calidad de: a) la enseñanza y el profesorado, b) las prácticas externas, c) los programas de movilidad.

• El SIGC implantado dispone de procedimientos adecuados para atender a las sugerencias y reclamaciones.

• El SIGC implantado facilita el seguimiento del título, así como la propuesta de modificaciones y acciones de mejora del título, a partir del análisis de datos objetivos.

• En el caso de títulos interuniversitarios o de títulos que se imparten en varios centros de la Universidad, las acciones llevadas a cabo como consecuencia de la implantación del SIGC están coordinadas en todos los centros participantes en el programa formativo.

ANALISIS Y VALORACION DESCRIPTIVA DEL CUMPLIMIENTO DE LOS ESTÁNDARES

Como garantía del funcionamiento del Sistema de Interno de Calidad se siguen sistemáticamente los Procedimientos de evaluación y revisión del título. El MUSI cuenta con una Comisión de Calidad de Título (CCT), cuyo cometido es asegurar la calidad del Máster y que actúa como unidad responsable del sistema de garantía de calidad del plan de estudios (estructura y composición). Se ha definido su reglamento o normas de funcionamiento. La CCT participa periódicamente en la elaboración de la memoria anual y plan de mejoras del MUSI.

Los miembros de la CCT firmaron un documento, que refleja las normas referentes al Código Ético y Compromiso de Confidencialidad para el ejercicio de las funciones, que les han sido encomendadas de acuerdo con el Sistema de Garantía Interna de Calidad aprobado por la Universidad de Salamanca.

Existe un sistema de recogida de información, revisión y mejora de:

- Los objetivos del plan de estudios.

- Las políticas y procedimientos de admisión.

- La planificación de la enseñanza (incluye programas de movilidad).

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- El desarrollo de la enseñanza y de la evaluación de los estudiantes.

- Las acciones para orientar a los estudiantes.

- La dotación del personal académico.

- Los recursos y servicios de la enseñanza.

- El progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

Esta información es vital para el Sistema de Garantía Interno de Calidad y ha sido muy útil para proporcionar información que permita realizar un diagnóstico del título. Además esta información se ha utilizado también para tomar las decisiones que afectan al desarrollo del título, como por ejemplo elaborar la memoria del nuevo plan de estudios que se sometió al proceso de verificación durante el curso académico 2013-2014.

Aunque la Universidad dispone de un procedimiento institucional para presentar quejas y sugerencias (por escrito, aunque fundamentalmente a través de la página web de la universidad https://uxxi.usal.es/sugerenciasquejas/), no se ha recibido ninguna queja por esta vía.

El contacto cotidiano con los estudiantes y sus representantes (en la Comisión Académica y en la Comisión de Calidad) por parte del Director Académico y de los profesores miembros de las comisiones y un diálogo fluido ha permitido solventar pequeñas incidencias (en lo relativo a coordinación entre entregas de trabajos) y sugerencias de mejora (posibles temas para conferencias y seminarios invitados)

CONSECUCIÓN DE LOS ESTANDARES

NO SE ALCANZAN

SE ALCANZAN PARCIALMENTE

SE ALCANZAN

SE SUPERAN EXCELENTEMENTE

AREAS DE MEJORA FORTALEZAS

- Se cuenta con la experiencia de la labor realizada por la CCT en el Título del Plan antiguo y se han venido realizando diferentes cambios no sustanciales que han influido muy positivamente en la buena marcha del presente Título

EVIDENCIAS DISPONIBLES

- Documentos de Código Ético y Compromiso de Confidencialidad - Actas de la Comisión de Calidad

2.3. Evolución de la implantación del título.

ESTÁNDARES: • Las recomendaciones de los distintos informes de evaluación han sido analizadas y, en su caso,

se han incorporado efectivamente a la planificación y desarrollo del título. • Las actuaciones desarrolladas para dar respuesta a las recomendaciones han resultado

adecuadas para solventar las deficiencias detectadas. ANALISIS Y VALORACION DESCRIPTIVA DEL CUMPLIMIENTO DE LOS ESTÁNDARES

[Nota: hay que pronunciarse tanto sobre las recomendaciones recibidas en el informe de verificación como las recibidas en el informe externo de modificación y las recibidas en el informe de seguimiento externo. Es decir, en los informes emitidos por las Agencia evaluadoras] Al tratarse del primer curso en el que se imparte el título no existen aún informes externos de seguimiento del título por lo que no procede realizar análisis alguno

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CONSECUCIÓN DE LOS ESTANDARES

NO SE ALCANZAN

SE ALCANZAN PARCIALMENTE

SE ALCANZAN

SE SUPERAN EXCELENTEMENTE

AREAS DE MEJORA FORTALEZAS

EVIDENCIAS DISPONIBLES

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DIMENSIÓN II: RECURSOS

Criterio 3: Recursos humanos y de apoyo

3.1. Personal académico.

ESTÁNDARES: • El profesorado reúne los requisitos de cualificación académica exigidos para la impartición de la

docencia en el título y dispone de la adecuada experiencia docente, investigadora y/o profesional. • El profesorado es suficiente y dispone de la dedicación necesaria para desarrollar sus funciones

de forma adecuada, en especial considerando el número de estudiantes del título y, en su caso, las modalidades de impartición.

• Se han cumplido los compromisos incluidos en la memoria de verificación en cuanto a los recursos de profesorado previstos (contratación, mejora de la cualificación docente e investigadora del profesorado, etc.).

• La institución pone a disposición del profesorado oportunidades y mecanismos para continuar su formación y actualización en su ámbito temático, con el objeto de mejorar la actividad docente y garantizar la competencia del profesorado

ANALISIS Y VALORACION DESCRIPTIVA DEL CUMPLIMIENTO DE LOS ESTÁNDARES

Los profesores del Máster son todos del Departamento de Informática y Automática de La Facultad de Ciencias (excepto uno, del Departamento de Filosofía y Lógica de la Ciencia). Se trata de un profesorado adecuado y cualificado para cumplir el plan de estudios. El 100% de la docencia del Máster se ha cubierto por profesores doctores a tiempo completo, que han accedido a su plaza tras superar procedimientos competitivos de selección, en los que han acreditado su calidad docente y su currículo académico. La asignación de profesorado se ha realizado por afinidad y especialización con las materias que imparten, en coherencia con los objetivos del Plan de Estudios. El profesorado ha estado participando durante el curso en proyectos de innovación docente y en los programas institucionales de formación y evaluación del profesorado. El profesorado tiene la experiencia y la formación docente, la experiencia en actividades de investigación y/o la experiencia profesional adecuadas a los objetivos del programa formativo. El profesorado es suficiente para cubrir de manera apropiada la impartición y evaluación de las diferentes materias, las tutorías y otras responsabilidades académicas asociadas al funcionamiento del programa formativo. Es suficiente el profesorado doctor con experiencia investigadora acreditada que realiza las acciones de tutela académica a los estudiantes con el fin de orientarles en la elaboración y defensa de la tesis doctoral. Los contenidos formativos comunes de la enseñanza están mayoritariamente cubiertos por personal a tiempo completo. Se aplica la normativa vigente externa o propia, en cuanto a procedimientos de selección del profesorado. Existen criterios de asignación de la docencia, se cumplen los establecidos por la normativa y son coherentes con los objetivos del plan de estudios. Hay participación significativa del profesorado en actividades de desarrollo profesional (formación, investigación, innovación....) ya sean internas o externas. En el caso de disciplinas de marcado carácter profesional, es suficiente la participación de personal con experiencia y práctica profesional en las materias que así lo requieran, en cantidad, dedicación y cualificación para garantizar los objetivos previstos. Es importante señalar que la Universidad de Salamanca aplica el Programa Docentia para evaluar la actividad docente del profesorado, y que los resultados del informe de este programa para el profesorado de la Máster son muy satisfactorios. Gran parte del profesorado participa durante el curso en proyectos de innovación docente (plan institucional de ayudas a proyectos de innovación y mejora docentes) y en los programas institucionales de formación y evaluación del profesorado (http://iuce.usal.es/formacion/ ), alguno de ellos directamente relacionado con las asignaturas Nuevas Tendencias en Sistemas Inteligentes y Trabajo de Fin de Máster (curso 2012-2013). Adicionalmente, la USAL dispone de un Plan de Formación Docente en el que se ofrecen cada año distintos cursos para mejorar la práctica docente. También existe un

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(http://www.usal.es/webusal/node/24518). CONSECUCIÓN DE LOS ESTANDARES

NO SE ALCANZAN

SE ALCANZAN PARCIALMENTE

SE ALCANZAN

SE SUPERAN EXCELENTEMENTE

AREAS DE MEJORA FORTALEZAS

- Profesorado adecuado con experiencia docente e investigadora, activamente involucrado en proyectos de innovación docente.

EVIDENCIAS DISPONIBLES

3.2. Recursos de apoyo para el aprendizaje.

ESTÁNDARES: • El personal de apoyo que ha participado, de una forma directa, en la implantación del título ha

sido suficiente y adecuado, en función de las características del título y las modalidades de impartición.

• Se han cumplido los compromisos incluidos en la memoria de verificación en cuanto a los recursos de personal de apoyo (contratación, mejora de la cualificación, etc.).

• Los servicios de orientación académica y profesional responden a las necesidades del proceso de aprendizaje los estudiantes.

• Los recursos materiales disponibles (aulas, servicios bibliotecarios, laboratorios, etc.) coinciden con las previsiones especificadas y los compromisos adquiridos en la memoria de verificación.

• Los recursos materiales disponibles son suficientes y adecuados al número de estudiantes y a las características del título.

• En el caso de modalidades semipresencial o a distancia, se garantiza que los recursos y servicios de apoyo son los adecuados para abordar las necesidades específicas de los estudiantes (infraestructuras y servicios tanto en el centro responsable del título como en centros externos -centros de prácticas, empresas, centros asociados, etc.).

ANALISIS Y VALORACION DESCRIPTIVA DEL CUMPLIMIENTO DE LOS ESTÁNDARES

Existe una planificación del desarrollo del plan de estudios en materias, estructura temporal y recursos humanos y materiales necesarios. La planificación permite cumplir los objetivos previstos en el plan de estudios. Los programas de cada una de las materias que configuran el plan de estudios son aprobados por el órgano competente dentro de la universidad. Los programas de las materias recogen los elementos identificativos de la enseñanza y de la materia, es decir, incluye todos los apartados referidos en la guía docente ECTS sobre objetivos, contenidos, metodologías de enseñanza y aprendizaje, criterios y métodos de evaluación, recursos para el aprendizaje, idioma de impartición, etc. La metodología de evaluación prevista es acorde con las normativas, criterios y procedimientos. Los programas de las materias están disponibles. Las instalaciones (aulas, salas de estudio, aulas de informática, laboratorios, salas de reunión, puestos de lectura en biblioteca, talleres y espacios experimentales) y equipamiento, material científico, técnico, asistencial y material artístico son suficientes para el desarrollo de la enseñanza. Las infraestructuras y equipamientos se ajustan a las normativas de seguridad y accesibilidad. Se garantiza el acceso a diferentes fuentes de información, bases de datos, fondos bibliográficos propios o de otras bibliotecas o centros documentales para cubrir las necesidades del desarrollo de la enseñanza. Existe la tecnología necesaria para la obtención, tratamiento, almacenamiento, transferencia y presentación de datos e información. En el caso de enseñanzas no presenciales, existen recursos que permiten la utilización de nuevas tecnologías de información y comunicación aplicadas al proceso de enseñanza y aprendizaje: campus virtuales, fondos documentales, tutorías y trabajos en grupo on line, etc. Los espacios destinados al desarrollo y a la coordinación de las funciones del personal académico

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(despachos, salas de reuniones, laboratorios destinadas a la investigación...) se ajustan a las necesidades de organización docente del programa formativo. Los espacios destinados al desarrollo de las funciones del personal de administración y servicios (secretarías, salas de reunión, laboratorios, etc.) se ajustan a las necesidades de gestión del programa formativo. En lo relativo a la orientación profesional se refiere la Universidad de Salamanca cuenta con un Servicio de Inserción Profesional, Prácticas y Empleo (SIPPE, http://empleo.usal.es/index.php) que depende del Vicerrectorado de Atención al Estudiante y Extensión Universitaria. Este servicio proporciona a los estudiantes orientación profesional, facilita la inserción laboral de los estudiantes, ofrece apoyo para temas de emprendimiento empresarial y organiza talleres dirigidos a estudiantes y titulados sobre competencias profesionales demandadas en el mercado laboral. Es importante señalar que la relación del Máster Universitario en Sistemas Inteligentes con el SIPPE es intensa, llegando incluso a la propuesta y presentación de TFM coordinado con el SIPPE.

CONSECUCIÓN DE LOS ESTANDARES

NO SE ALCANZAN

SE ALCANZAN PARCIALMENTE

SE ALCANZAN

SE SUPERAN EXCELENTEMENTE

AREAS DE MEJORA FORTALEZAS

- El apoyo de los servicios administrativos se realiza por la buena voluntad del personal de administración del Departamento de Informática y Automática.

- Se necesita personal para los servicios administrativos ya que esta labor se realiza de forma casi exclusiva por el coordinador, sobre todo desde que la gestión de matrículas lo llevan las secretarías de los centros el proceso se ha convertido en lento e ineficiente.

- Las instalaciones y el equipamiento son suficientes. - El equipamiento ha sido mejorado recientemente

EVIDENCIAS DISPONIBLES

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DIMENSIÓN III: RESULTADOS

Criterio 4: Resultados del programa formativo

4.1. Consecución de los resultados de aprendizaje previstos.

ESTÁNDARES: • Se han puesto en marcha mecanismos para analizar si los estudiantes alcanzan las

competencias definidas en la memoria de verificación. • Las actividades de formación y evaluación son coherentes con los resultados del aprendizaje

previstos. • Los sistemas de evaluación de las materias o asignaturas permiten una valoración fiable de los

resultados del aprendizaje pretendidos y son públicos. • Los resultados de aprendizaje alcanzados por los estudiantes satisfacen los objetivos del

programa formativo y los requisitos del nivel de la titulación especificados en el MECES. ANALISIS Y VALORACION DESCRIPTIVA DEL CUMPLIMIENTO DE LOS ESTÁNDARES

Los resultados de aprendizaje son muy satisfactorios, pues independientemente del nivel con el que ingresan en el Máster, son capaces de superar la mayoría de las asignatura incluso con buenas notas, además se aprecia que los estudiantes adquieren competencias más allá de los meros conocimientos de cada materia (se constata que tienen iniciativa y son capaces de exponer y debatir públicamente), este hecho se comprueba en el Workshop para la defensa del TFM. Con la realización del mismo también se puede apreciar cómo los estudiantes adquieren habilidades para el desempeño del método científico, la escritura y la divulgación del trabajo científico. Hecho este fundamental en un MU de investigación que constituye el primer paso para la realización del doctorado. Por lo tanto se cumple plenamente con uno de los objetivos del MSI: iniciar al estudiante en la investigación en los campos objeto del MSI.

CONSECUCIÓN DE LOS ESTANDARES

NO SE ALCANZAN

SE ALCANZAN PARCIALMENTE

SE ALCANZAN

SE SUPERAN EXCELENTEMENTE

AREAS DE MEJORA FORTALEZAS

- Adquisición otras competencias como debatir, exponer y dominar el método científico.

- La gran mayoría de los estudiantes no abandonan el MUSI, consiguen el título y continúan haciendo el doctorado en el departamento.

EVIDENCIAS DISPONIBLES

- Listado de TFG/TFM de los estudiantes. - Actas del Workshop

4.2. Evolución de los indicadores del título.

ESTÁNDARES: • La evolución de los principales datos e indicadores del título es adecuada a la tipología de los

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estudiantes, de acuerdo con el ámbito temático y el entorno en el que se inserta el título. • La evolución de los indicadores es coherente con las previsiones establecidas en la memoria

verificada ANALISIS Y VALORACION DESCRIPTIVA DEL CUMPLIMIENTO DE LOS ESTÁNDARES

Se aporta información sobre los resultados cuantitativos de aprendizaje a través del informe de comisión de calidad sobre tasas de rendimiento y éxito por asignaturas. A la conclusión del curso, nos encontramos con que casi todas las asignaturas alcanzan una tasa de rendimiento y éxito de un 100 %, excepto las asignaturas TÉCNICAS DE PLANIFICACIÓN DE ROBOTS (que alcanza unas tasas de rendimiento de 66,67% y de éxito del 100%), NAVEGACIÓN DE ROBOTS (con una tasa de rendimiento del 71,43% y de éxito del 83,33%), CIBERMETRÍA (que alcanza unas tasas de rendimiento del 50% y éxito de 100%) y la asignatura TRABAJO FIN DE MÁSTER (con una tasa de rendimiento de 90,91% y de éxito del 100%). Hay que notar que estas asignaturas con tasas más bajas son diferentes en cada curso, al corresponderse a un alumno con problemas puntuales en una asignatura. Los resultados pueden considerarse muy satisfactorios.

CONSECUCIÓN DE LOS ESTANDARES

NO SE ALCANZAN

SE ALCANZAN PARCIALMENTE

SE ALCANZAN

SE SUPERAN EXCELENTEMENTE

AREAS DE MEJORA FORTALEZAS

- Más allá de problemas puntuales con alguna asignatura por algún alumno, el TFM es la asignatura que presenta más dificultad para los alumnos, aunque su tasa de rendimiento no es baja, cada año es algo más baja: 85,71% que el resto de asignaturas.

- La mayor matriculación de estudiantes que compaginan los estudios con una labor profesional, ha incidido en la no presentación a examen por parte de algunos estudiantes, que no puede soportar una carga bastante exigente.

- Las tasas de eficiencia y graduación son muy elevadas

EVIDENCIAS DISPONIBLES

Indicadores de rendimiento y éxito

4.3. Inserción laboral.

ESTÁNDARES: • Se dispone de mecanismos para analizar y valorar: a) El grado y calidad de la inserción laboral de

los graduados, b) La adecuación del título a las necesidades socioeconómicas, c) La adecuación del título a las necesidades y requisitos de la profesión.

• La evolución de los indicadores de inserción laboral es adecuada considerando el contexto socioeconómico y las características del título.

ANALISIS Y VALORACION DESCRIPTIVA DEL CUMPLIMIENTO DE LOS ESTÁNDARES

El Máster Universitario en Sistemas Inteligentes posibilita a sus egresados una mejor inserción laboral, ya que por una parte los prepara como investigadores y al mismo tiempo le brinda una visión de temas avanzados en Informática y Automática, con especial énfasis en aquellos relacionados con la aplicación de técnicas derivadas de los Sistemas Inteligentes en diferentes ámbitos: decisión, control de procesos, interfaces hombre-máquina, documentación, robótica, etc.

Además proporciona al estudiante nuevas herramientas para poder abordar problemas que no pueden resolverse de forma satisfactoria con los métodos convencionales.

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La Universidad de Salamanca realiza un estudio institucional de inserción laboral de sus egresados en cada titulación, a partir de una encuesta telefónica realizada a los cuatro años de finalizar sus estudios, las últimas realizadas (durante el curso 2012-2013) correspondientes a estudiantes que terminaron el Máster en el curso 2009-2010, de 17 matriculados se contaba con 15 egresados, sin embargo, tan sólo 4 egresados (26,67%) respondieron a la encuesta.

 Figura  1.  Contribución  del  MUSI  a  la  adquisición  de  competencias  genéricas  

En cualquier caso, el 100% de los egresados que contestaron están trabajando en la actualidad en trabajos relacionados con el máster. A pesar de que no se dispone de datos correspondientes al nuevo título (2013-2014), en general, la contribución del Máster a la adquisición de competencias genéricas necesarias para el trabajo es alta. Debido a que algunos de los alumnos están actualmente realizando sus trabajos de tesis dentro del Doctorado en Ingeniería Informática, se puede constatar el valor del Máster como formador de investigadores, aún sin disponer aún de encuestas formales de egresados para el curso analizado.

CONSECUCIÓN DE LOS ESTANDARES

NO SE ALCANZAN

SE ALCANZAN PARCIALMENTE

SE ALCANZAN

SE SUPERAN EXCELENTEMENTE

AREAS DE MEJORA FORTALEZAS

- - Los estudiantes encuentran trabajos relacionados con el Máster o continúan su formación como investigadores realizando su tesis doctoral

EVIDENCIAS DISPONIBLES

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4.4. Satisfacción de los agentes implicados.

ESTÁNDARES: • La satisfacción de los agentes implicados en el desarrollo del título es adecuada. • Se dispone de procedimientos para analizar y valorar periódicamente la satisfacción de

estudiantes, profesorado, egresados, empleadores y otros grupos de interés, respecto al diseño, implantación y resultados del título.

• Se adoptan medidas para mejorar la satisfacción de los grupos de interés ANALISIS Y VALORACION DESCRIPTIVA DEL CUMPLIMIENTO DE LOS ESTÁNDARES

La Universidad realiza un estudio institucional sobre satisfacción de los estudiantes con su programa formativo y recursos, a partir de encuestas realizadas a los estudiantes. Estas encuestas muestran una buena valoración tanto del profesorado como del programa formativo. Con calificaciones medias comprendidas en la mayoría de los casos entre 3 y 4 puntos sobre un máximo de 5 puntos. Sobre la satisfacción del profesorado en base a la opinión del mismo recabada por el Director Académico, ya que en el curso 2013-14 no correspondía hacer este tipo de encuesta, se puede aseverar que los profesores están satisfechos con la organización de la docencia y el rendimiento de los alumnos en general. La Universidad realiza un estudio institucional sobre satisfacción del profesorado con las condiciones en que desarrolla sus actividades (docencia, investigación, gestión y transferencia), a partir de una encuesta cuatrienal que completa el profesorado. Los últimos datos publicados sobre este punto corresponden al curso 2008-09. La última encuesta de satisfacción del personal docente e investigador del Máster Universitario en Sistemas Inteligentes es del curso 2011-2012; la mayoría de los encuestados se encontraban muy satisfechos en general (4.01 de media, como se recogía en informes de seguimiento interno del plan anterior). Sobre la satisfacción de estudiantes basándonos en las encuestas de satisfacción, como muestra la Figura 2, los estudiantes están más satisfechos con las Instalaciones e infraestructuras, la Organización de la enseñanza, y el Acceso y atención al estudiante. Específicamente valoran muy positivamente: - Instalaciones e infraestructuras: el sistema de préstamo de libros y Los Fondos bibliográficos para el

Estudio. - Organización de la enseñanza: la accesibilidad del profesorado para consultas (tutorías, orientación

académica…) y la utilidad de las consultas. - Acceso y atención al estudiante: la información en la página Web, la comunicación a través de la

plataforma Studium y los trámites de matrícula y gestión del expediente Sin embargo, siempre dentro de esta valoración global positiva, están algo menos satisfechos con las actividades culturales, deportivas y sociales, y las actividades de orientación profesional y laboral. Específicamente el aspecto menos valorado con una media de 3,24 es el Plan de estudios y sus estructura. El aspecto que mayor insatisfacción genera es la oferta de prácticas externas y de movilidad.

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Figura  2.  Satisfacción  de  los  estudiantes  

El MUSI no cuenta con personal de administración y servicios, el secretario del departamento colabora en algunas labores, pero la mayor carga del trabajo administrativo recae sobre el Director Académico. El personal de administración y servicios se queja de que está muy cargado para asumir las labores de administración del MUSI, sobre todo la secretaría de la Facultad de Ciencias. La Universidad realiza un estudio institucional sobre satisfacción del personal de administración y servicios con sus condiciones laborales, a partir de una encuesta cuatrienal. Durante el curso 2008-2009 se aplicó a través de internet un cuestionario sobre el “clima laboral”. Dado que el número de PAS implicado en el programa formativo puede ser muy reducido convendría recoger sus opiniones a través de un procedimiento interno.

CONSECUCIÓN DE LOS ESTANDARES

NO SE ALCANZAN

SE ALCANZAN PARCIALMENTE

SE ALCANZAN

SE SUPERAN EXCELENTEMENTE

AREAS DE MEJORA FORTALEZAS

- La participación del profesorado en las encuestas se puede mejorar

- PAS muy cargado para asumir las labores de administración del Máster.

- Sería deseable que se organizara mejor el proceso de matriculación, pues desde que este ha pasado a los centros, la matrícula se ha realizado

- Apoyo Institucional desde la Unidad de Evaluación de la Calidad de la Universidad de Salamanca

- Los estudiantes están razonablemente satisfecho

EVIDENCIAS DISPONIBLES

ENCUESTA DE SATISFACCIÓN DE ESTUDIANTES CON LA CALIDAD DEL PROGRAMA FORMATIVO Y LOS SERVICIOS OFERTADOS POR LA UNIVERSIDAD (2013-2014)

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4.5. Proyección exterior del título.

ESTÁNDARES: • Se fomentan las actividades de internacionalización y la participación en programas de movilidad,

que muestran unos resultados adecuados a las características y previsiones del título, en función del número de estudiantes.

ANALISIS Y VALORACION DESCRIPTIVA DEL CUMPLIMIENTO DEL ESTÁNDAR

Existen mecanismos para la movilidad de los estudiantes, se siguen solicitando y se obtuvieron en el pasado ayudas a la movilidad de profesores pero consideramos que se necesitan más ayudas y que además hay que establecer convocatorias sistemáticas para la movilidad de alumnos y profesores dentro de unas fechas que se ajusten al calendario real del MUSI. Se reciben solicitudes de admisión de estudiantes internacionales, lo que indica la proyección y prestigio internacional del Máster Universitario en Sistemas Inteligentes, aunque en la mayoría de los casos estas solicitudes están asociadas a la disponibilidad de becas (bien en sus países de origen, en programas de colaboración internacional o desde la propia institución). En el curso 2013-2014, un alumno procedente de Honduras curso el Máster Universitario en Sistemas Inteligentes gracias a una beca del Banco Santander. Publicidad del Máster. Atendiendo al momento crítico, en que los programas de becas para estudiantes se han reducido drásticamente, y en que se iba a producir la implantación del nuevo plan en el curso 2013-2014, se hizo un mayor esfuerzo en dar publicidad al Máster. Se elaboraron carteles y dípticos con información actualizada del programa y se enviaron a más de 150 instituciones del todo el mundo, Asimismo, se actualizaron la páginas web institucional y la propia del máster. Durante el curso 2013-2014 se realizó un esfuerzo de difusión similar, orientado a la captación de alumnos para el curso 2014-2015.

CONSECUCIÓN DE LOS ESTANDARES

NO SE ALCANZAN

SE ALCANZAN PARCIALMENTE

SE ALCANZAN

SE SUPERAN EXCELENTEMENTE

AREAS DE MEJORA FORTALEZAS

- No existen mecanismos suficientes para la movilidad del

profesorado, no se cuenta con ninguna financiación para movilidad del profesorado específica para MU.

- Los mecanismos para la movilidad de estudiantes y la financiación deberían incrementarse.

- Establecer nuevos convenios de intercambio de estudiantes (ERASMUS)

- El profesorado del Máster mantiene excelentes contactos con grupos de investigación nacionales e internacionales que tradicionalmente han acogido a estudiantes e investigadores del Máster

EVIDENCIAS DISPONIBLES

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PLAN DE MEJORA

REVISION DE LAS ACCIONES DE MEJORA DESARROLLADAS

IDENTIFICACIÓN DE LA ACCION DE MEJORA

DENOMINACION:

FECHA DE LA PROPUESTA: FECHA DE SU CONCLUSIÓN: IMPLANTACION

GRADO DE CONSECUCION: COMPLETADA

EN MARCHA

NO INICIADA

FACILIDADES / DIFICULTADES PARA SU IMPLANTACION (MOTIVOS O RAZONES QUE HAN INFLUIDO):

VALORACION

EFECTIVIDAD (IMPACTO, BENEFICIOS Y CONFORMIDAD CON EL OBJETIVO PRETENDIDO):

CONCLUSION

EN CASO DE ESTAR COMPLETADA:

POSITIVA NEGATIVA

EN OTRO CASO: DEBE CONTINUARSE

SE RENUNCIA A ELLA

PROPUESTA DE NUEVAS ACCIONES DE MEJORA

IDENTIFICACIÓN DE LA ACCION DE MEJORA

DENOMINACION: Incrementar la presencia en la Web

OBJETIVO: Mejorar el posicionamiento y visibilidad del Máster en la Web

CRITERIO AL QUE AFECTA: Criterio 4 DIFICULTAD: +1 MUCHA +2 BASTANTE +3 POCA +4 NINGUNA

PLAZO: +1 LARGO (4-5 cursos) +2 MEDIO (2-3 cursos) +3 CORTO (1 curso) +4 INMEDIATO

IMPACTO: +1 NINGUNO +2 POCO +3 BASTANTE +4 MUCHO

PRIORIDAD (suma de los anteriores) 7 PLANIFICACION

TAREA A REALIZAR: Realizar una “landing page” del Máster y SEO

RESPONSABLE: Director Académico

FECHA DE INICIO: abril 2014 FECHA DE FINALIZACION junio 2014

RECURSOS NECESARIOS (ECONOMICOS, MATERIALES, HUMANOS,…): Presupuesto económico no superior a 1000 euros

SEGUIMIENTO (INDICADORES, RESPONSABLES,…): Comisión de Calidad y Comisión Académica, Profesorado

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TRAMITACIÓN ORGANICA: Departamento de Informática y Automática

IDENTIFICACIÓN DE LA ACCION DE MEJORA

DENOMINACION: Revisión de la información disponible en la Guía y página Web

OBJETIVO: Que los alumnos tengan la información lo más actualizada y precisa posible

CRITERIO AL QUE AFECTA: Criterio 1 DIFICULTAD: +1 MUCHA +2 BASTANTE +3 POCA +4 NINGUNA

PLAZO: +1 LARGO (4-5 cursos) +2 MEDIO (2-3 cursos) +3 CORTO (1 curso) +4 INMEDIATO

IMPACTO: +1 NINGUNO +2 POCO +3 BASTANTE +4 MUCHO

PRIORIDAD (suma de los anteriores) 9 PLANIFICACION

TAREA A REALIZAR: Revisar la información de las fichas y de las Webs y actualizar la información pertinente

RESPONSABLE: Director Académico y Comisión de Calidad

FECHA DE INICIO: abril 2014 FECHA DE FINALIZACION junio 2014

RECURSOS NECESARIOS (ECONOMICOS, MATERIALES, HUMANOS,…): Profesores del Máster

SEGUIMIENTO (INDICADORES, RESPONSABLES,…): Reuniones con los representantes de Alumnos y Profesores (Comisión de Calidad y Comisión Académica)

TRAMITACIÓN ORGANICA: Departamento de Informática y Automática

IDENTIFICACIÓN DE LA ACCION DE MEJORA

DENOMINACION: Establecer convenios de intercambio de estudiantes y profesores

OBJETIVO: Afianzar la presencia internacional del MUSI (y recuperar niveles de matriculación de alumnos internacionales)

CRITERIO AL QUE AFECTA: Criterio 4 DIFICULTAD: +1 MUCHA +2 BASTANTE +3 POCA +4 NINGUNA

PLAZO: +1 LARGO (4-5 cursos) +2 MEDIO (2-3 cursos) +3 CORTO (1 curso) +4 INMEDIATO

IMPACTO: +1 NINGUNO +2 POCO +3 BASTANTE +4 MUCHO

PRIORIDAD (suma de los anteriores) 6 PLANIFICACION

TAREA A REALIZAR: Fomentar entre los convenios entre los contactos internacionales de los grupos de investigación relacionados con el Máster

RESPONSABLE: Director Académico y Comisión de Académica

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FECHA DE INICIO: octubre 2014 FECHA DE FINALIZACION junio 2020

RECURSOS NECESARIOS (ECONOMICOS, MATERIALES, HUMANOS,…): Los disponibles en el Departamento de Informática y Automática, La Facultad de Ciencias y la Universidad de Salamanca

SEGUIMIENTO (INDICADORES, RESPONSABLES,…): Reuniones con los representantes de Alumnos y Profesores (Comisión de Calidad y Comisión Académica)

TRAMITACIÓN ORGANICA: Departamento de Informática y Automática y Facultad de Ciencias

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TABLAS DE DATOS E INDICADORES

Información elaborada o recopilada por la Unidad de Evaluación de la Calidad, a partir del Sistema Integrado e Información Universitaria (SIIU). Todos los datos son por curso académico. La siguiente información es exigida en el proceso de renovación de acreditación.

OFERTA, DEMANDA Y MATRICULA (archivo MUSI_2013_2014_IND)

- Número de plazas ofertadas de nuevo ingreso - Número de estudiantes de nuevo ingreso - Relación oferta/demanda en las plazas de nuevo ingreso - Número de estudiantes matriculados en el título - Porcentaje de estudiantes de nuevo ingreso por procedencia geográfica: de la misma provincia,

de otras provincias de Castilla y León, de otras Comunidades Autónomas e internacionales.

RESULTADOS ACADEMICOS (archivo MUSI_2013_2014_IND)

- Tasa de rendimiento - Tasa de abandono - Tasa de graduación - Tasa de eficiencia - Número de egresados por curso académico

PROFESORADO (archivo MUSI_2013_2014_PROF)

- Tabla de PDI que imparte docencia en el título - Tabla resumen por categorías del PDI que imparte docencia en el título

ESTUDIANTES Y EGRESADOS

- Listado de estudiantes en cuyo expediente se haya realizado reconocimiento de créditos.

- Listado de egresados del título: Estudiante, fecha de graduación, centro, modalidad de estudio, nota media final, nota obtenida en el TFG/TFM.

- Listado de TFG/TFM

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LISTADO DE EVIDENCIAS

POSIBLES EVIDENCIAS UTILIZADAS EN EL AUTOINFORME [Para cada evidencia, indicar el lugar en el que se puede consultar (Gestor documental Alfresco de ACSUCyL, web de la USAL, etc]

1. Actas de las reuniones de la Comisión Académica del Título (CAT). (Gestor documental Alfresco de ACSUCyL,)

2. Actas de las reuniones de la Comisión de Calidad del Título (CCT). (Gestor documental Alfresco de ACSUCyL,)

3. Oferta, demanda y matrícula. Resultados académicos: indicadores y ratios de seguimiento del título Máster en Sistemas Inteligentes curso 2013-2014 [INF. 1.1.6. 2014_ 4314233_1], elaborado por la Unidad de evaluación de la calidad en Octubre 2014. (Gestor documental Alfresco de ACSUCyL,)

4. Informe de resultados: encuesta de satisfacción de estudiantes con la calidad del programa formativo y los servicios ofertados por la Universidad [INF. 1.1.6. 2014_0PF035], elaborado por la Unidad de evaluación de la calidad en Julio 2014. (Gestor documental Alfresco de ACSUCyL,)¡

5. Informe de resultados: encuesta de satisfacción del personal docente e investigador Máster en Sistemas Inteligentes[INF.1.1. 6.2012_00465], elaborado por la Unidad de evaluación de la calidad en Septiembre 2012. (Gestor documental Alfresco de ACSUCyL,)

6. Actas del Octavo Workshop “Avances en Informática y Automática” (junio y Julio de 2014). (Gestor documental Alfresco de ACSUCyL,)

7. Guía MSI 2012/2013. (Gestor documental Alfresco de ACSUCyL,)

8. Página http://mastersi.usal.es

9. Página institucional http://www.usal.es/webusal/node/38058/

10. Informes de modificación del título emitidos por la Agencia de evaluación. (Gestor documental

Alfresco de ACSUCyL,)

11. Número de Alumnos matriculados (Gestor documental Alfresco de ACSUCyL,)

12. Ranking 250 Másters de EL MUNDO (Gestor documental Alfresco de ACSUCyL,)

13. Acuerdos de admisión (Gestor documental Alfresco de ACSUCyL,).

14. Documentación aplicación de la normativa del sistema de transferencia y reconocimiento de créditos: expedientes académicos, actas, etc. (Gestor documental Alfresco de ACSUCyL,)