Segadores II: Árbol de la Vida 1€¦ · Pasaron muchos años y el árbol de la vida fue creciendo...

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Segadores II: Árbol de la Vida

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Introducción…………………………………………………………………………………………………..

Parte I: Decisión…………..…………………….………………………………………..……….

Lección 1: Como nacieron los Valores……………..………………………………….…

Lección 2 El Valor de la Dignidad…………………….………………………………….…

Lección 3: El Valor de la Integridad….………………………………………………….…

Lección 4: El Valor de la Libertad……………………………………………………….…

Parte II: Lección 5: El Fruto de la Dignidad………………….…………………….…

Lección 6: El Fruto de la Integridad ………………….……………………………….…

Lección 7: El Fruto de la Libertad…………………….………………………………….…

Lección 8: El Impacto de los Frutos en el Carácter (La Estima)…..…….

Lección 9: El Impacto de los Frutos en el Carácter (La Madurez)……..

Lección 10: El Impacto de los Frutos en el Carácter (Sensibilidad)……

Lección 11: El Jarrón de las Necesidades………………….…………………………..

Lección 12: Las Necesidades Fisiológicas………………….………………….…..

Lección 13: Necesidad de Realización………………………………………………

Lección 14: Los Valores y la Vida Diaria...………………….………………………….

Glosario………………………..…………………….………...………………………………..………

Contenido

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INTRODUCCIÓN

Te damos la bienvenida a este nivel donde te encontrarás contigo mismo y el diseño original de

Dios.

Este Manual representa una oportunidad hermosa para tu vida. Pocos han tenido la oportunidad de

explorar y aprender los valores que le hubiesen podido ayudar a vivir una vida de éxito, al

encontrarse a sí mismos y establecer metas para su crecimiento.

Porque fue así como, Dios estableció todo desde un inicio:

Dios escribió su ley en la conciencia de todos los hombres, si no fuera así no podríamos vivir como

seres humanos, el hombre tiene 2 modos de operación:

1. El primero el modelo de Dios: Original = Valores (antes que Dios pusiera la ley Él puso la

conciencia (Diseño de Dios) (si los valores no estuvieran ahí no podrían validar la ley(es como un

espejo) El alma sabe los valores.

2. El segundo el Dañado por el enemigo = Necesidades. La teoría de la identidad lucha todo el

tiempo entre los Valores y las Necesidades.

(Si no ejerzo los valores las necesidades van a controlar mi vida)

Cuando el pensamiento no es íntegro todo logro es falseado.

Les daré un nuevo corazón, y les infundiré un espíritu nuevo; les quitaré ese corazón de piedra que

ahora tienen, y les pondré un corazón de carne. (Ezequiel 36:26 NVI)

Con Amor.

Jazmín Abadía.

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Este Manual representa una oportunidad hermosa para mi vida. Pocos han tenido la oportunidad de

a su temprana edad explorar y aprender los valores que le hubiesen podido ayudar a vivir una vida

de éxito, al encontrarse a sí mismos y establecer metas para crecimiento. Apreciaré toda mi vida el viaje que comienzo hoy en el conocimiento de mi identidad.

COMO ESTUDIAR LAS LECCIONES

Los Cinco Pasos Para La Exploración

Primero déjenme definir la palabra exploración en el contexto de este trabajo. La Exploración es

un acto de fe, de ver lo que no se ve, de darle sentido a lo que realmente no lo tiene. Es romper

con el acondicionamiento mental que nos ata a una percepción de que el mundo en que vivo, la

circunstancia en que estoy, y la persona que soy, está determinado. Es seguir un proceso por el

cual descubro lo que verdaderamente soy, de lo que soy capaz, rompiendo los límites que marcan

lo obvio, lo palpable y lo aceptado, para viajar junto a la fe, por el emocionante y hermoso arte de

vivir.

El ser humano en su interacción, sin la consideración de su identidad, es guiado por:

a. La calidad de su manera de pensar, cómo la ha desarrollado, las premisas culturales, familiares

y personales que han impactado la construcción de su proceso de analizar y tomar decisiones en

su vida personal.

b. La calidad de sus emociones. Cómo ha aprendido a manejar la respuesta emocional ante los

diferentes estímulos, y cuáles han sido los factores que han condicionado esas respuestas.

c. La Calidad de sus deseos o metas. Cómo maneja sus instintos, qué proposiciones se ha hecho

de cómo quiere vivir, y qué premisas tiene acerca de su cuerpo, su persona y sus capacidades.

d. La capacidad de hablarse a sí mismo correctamente. Cómo involucrarse mental, emocional y

físicamente en forma positiva, que le permita lograr lo que debe ser como un ser humano,

autónomo, pero con responsabilidad social.

El proceso de exploración va dirigido a la renovación constante de esas áreas, que es lo que se

llama crecimiento interior o renovación de la mente, renovación de las emociones, renovación de

los deseos y renovación del habla, o la manifestación en el lenguaje de lo que se es. El poder

comenzar ese proceso de aprendizaje, implica cambiar de conducta.

El proceso tiene cuatro partes, las cuales aplicaremos encada capítulo de

Este manual.

1. Meditación: Re formulación del Pensamiento, rompiendo con los límites que impone el cerebro.

Muchos consideran que la meditación es un ejercicio en el cual, a través de la metodología de

perder el contacto con la parte consciente, sea por medio de técnicas o sustancias, nos libra de los

efectos limitantes del cerebro. Es bien sabido que la función del cerebro está definida en tres

partes: a. Mantenernos dentro del aquí y el ahora, mantenernos alerta a lo que estamos percibiendo para responder a los estímulos.

b. Protegernos de la multitud de información a procesar por la vista, los oídos, el olfato, sabores,

toques, pensamientos, en fin, mantenernos enfocados para así ayudarnos a responder en forma

ordenada a las prioridades que definen lo que es sanidad para mí.

c. Confiar en lo que percibimos, para buscar causa y efectos y así poder funcionar dentro de lo que

consideramos realidad. Este es el campo del aprendizaje científico.

Lo anterior nos sugiere que debemos entonces buscar la forma de salir de esa trampa normativa,

si queremos explorar más allá de lo que estamos condicionados

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1. Meditación: En la Teoría de la Identidad, es una conversación interior en la cual uno

evalúa lo que aparentemente es con lo que realmente puede estar diseñado para ser, y

lo visualiza con el fin de traerlo a! plano de la vida diaria. No se deja hipnotizar por las

percepciones de los demás, por la valoración que hasta ese momento se ha dado, sino

que ve el verdadero potencial que esta por desarrollarse.

2. Reflexión: Renovación de las emociones. En la Teoría de la Identidad, es el proceso por el cual

lo encontrado en la meditación se le ubica dentro del plano de lo posible, para superar la situación

en la cual se está en ese momento, y se ven todas las posibles alternativas de desarrollo. Es la

reafirmación de lo que hemos encontrado en el proceso de meditación que nos brinda la fortaleza

para que, a pesar del sufrimiento que supone la modificación del comportamiento, tomemos el

curso de aprendizaje.

3. Decisión. Renovación de los deseos. Es afirmar la voluntad para procesar el costo emocional de

hacer realidad, lo que sé Es. Este es el punto que diferencia al que aprende, del que dejó de

aprender y por consecuencia, el miedo a no sufrir lo coloca en el ciclo de sufrimiento, pues es

algo así como quedarse atrapado con las llaves en las manos. Es también la ansiedad de pensar

que puede hacerlo, pero le falta voluntad.

Muchos de nosotros conocemos la historia de aquel Aguilucho, que en una práctica de vuelo se le

cayó a la madre en un gallinero. Se crió con polluelos, pensó que era un pollo, pero dentro de sí

sentía algo tremendo cuando veía al águila volar, y se decía: «Oh, si yo pudiera hacerlo!». Un día

comentó a sus hermanos polluelos: «Algún día volaré de esa manera! Me remontaré»; pero los

polluelos le decían: «Naciste para tener alas, elevarte, pero no para volar tan alto». Hasta que un

día salió de la meditación hacia la reflexión y, trepándose en lo alto de un árbol para lanzarse, se

sentía incapaz, tuvo duda y tuvo miedo,

Elementos que impiden remontar el vuelo del alma. Pero se decidió, la palabra que determina el

pagar el precio del sentimiento de incapacidad, de la duda y del miedo. Para su propia sorpresa,

había llamado el lanzar: a volar, que le decían que no era, como si fuese... y remontó el vuelo.

4. Reafirmado: Renovación del habla. Es una declaración de deseo de comprometerse a trabajar

algo específico que quisiera lograr. Y buscar la ayuda necesaria para lograrlo.

5. Reencuentro: Armonización Espiritual. Es el entrar en comunión con mi Creador para encontrar

fortaleza para seguir volando, para seguirse reafirmando de acuerdo a sus principios, y encontrar

el sustento para seguir fortaleciéndonos día a día. Es como si se conversara con un padre

amoroso, es como si supiéramos que el águila está volando al lado nuestro. No es un proceso de

codependencia en el que puso en mí la capacidad delegada de volar, de tomar responsabilidad por

mis actos, mi mayordomía y mi vida. Es sentir la compañía.

Tenemos el potencial para evitar la codependencia y dejar de vivir vidas mediocres, hemos sido

llamados a transformar nuestra vida y nuestro entorno.

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EJERCICIO DE INTRODUCCION:

EXPLICAR CON EJEMPLOS LA RELACION DE LO QUE ES LA IDENTIDAD Y COMO PUEDO CRECER EN

ELLA

FUNDAMENTO

Esta parte me ayuda a establecer una referencia interior para mi desarrollo, ya que las diferentes

teorías de desarrollo e interacción social tales como las de Roles, de Espejo, de Interacción

Simbólica, y otras, parten de afuera hacia adentro. En este momento de globalización, donde las

culturas se unen, y las normas pierden eficacia, yo viajaré al fondo de mi identidad para encontrar

la dirección interior que me permitirán vivir de acuerdo a los valores que facilitan la interacción

social saludable, y me permiten crecer como ser humano.

Objetivos:

Tener una referencia interior para mi desarrollo y mis conductas, en medio de los múltiples

estímulos de acondicionamiento exteriores que me confunden, y a veces no me permiten practicar

mi identidad.

• Identificar la relación que existe entre la identidad y la semilla de un árbol,

• Identificar cómo la vida del árbol da fruto según su género.

• Identificar cómo el desarrollo de un árbol está determinado por sus raíces, el agua que absorbe y

la luz del sol que recibe.

Se cuenta que, hace ya muchos años en el paraíso, un venerable anciano Plantó un jardín muy

hermoso. El anciano se llamaba Don Dionisio. El escogió un lugar al lado de un arroyo llamado

Amor, las raíces de los árboles llegan a sus aguas, se nutren y, luego, el sol las alimenta.

En medio del jardín, Don Dionisio plantó un árbol al que llamó El Árbol de la Vida. Ese árbol

representa a cada uno de los seres humanos. Como sabes, los árboles que crecen junto a los ríos

se dan fuertes, conservan un color hermoso en su follaje y, si son frutales, se llenan de muchas

frutas lindas.

Pasaron muchos años y el árbol de la vida fue creciendo en el jardín, absorbiendo el agua que

llegaba a sus raíces desde el río del Amor.

¡Ah!, dijo el abuelo Dionisio, -debo explicarte las partes del Árbol de la Vida. Para ello observa la

figura del árbol, en este grabado.

Como puedes ver, el árbol de la vida tiene una raíz que se llama "Manera de Pensar", porque la

forma en que uno piensa permite que el amor alimente la vida.

El tronco se llama "Identidad".

Lección 1

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Dignidad es la mayordomía del ser. Es el aprecio de lo que uno es. Nada ni nadie

nos hacen, ya somos y nosotros obtenemos logros en la vida de acuerdo con lo que

somos. Es saber que si alguien no nos ama es porque no tiene capacidad de amar. Es

no dejarme destruir por otros. La Dignidad -continuó el abuelo nos ayuda a ejercer las

normas de individualidad, según las cuales se supone que las personas deben tener:

• Compasión. Esta consiste en "poner en acción" el amor a favor del otro.

• Aprecio. Este es el reconocimiento de la Dignidad de la otra persona.

• Reconocimiento. Reconocer lo que el otro es nos permite ayudarlo en su propio

desarrollo

*Aceptación. Ésta consiste en reconocer y aceptar la etapa de desarrollo en que está

la otra persona.

Integridad es la mayordomía del carácter Es la capacidad de actuar de acuerdo a lo que

somos y negociar al máximo nuestro talento. La Integridad nos ayuda a ejercer las normas del

carácter, según las cuales se supone que las personas deben ser:

• Honestas. No roban ni engañan.

• Veraces. No mienten, son transparentes,

• Responsables. Son confiables

• Hacendosas. Son trabajadoras, utilizan al máximo sus capacidades y potencial.

• Organizadas. No malgastan sus recursos y son ordenadas.

Libertad es el ejercicio de la autoridad interior para no ser esclavo emocional de las

demás personas ni de nada Nos ayuda a mantener las normas de autoridad, según las cuales se

supone que las personas deben ser:

• Respetuosas de su propia vida y de la de los demás; de los mayores, de la familia, de las leyes.

• Obedientes a los padres, las leyes, las autoridades, las reglas de urbanidad.

• Ordenadas, al seguir las normas de convivencia.

-Abuelito, entonces eso quiere decir que yo no respeto a la autoridad cuando yo no tengo autoridad

interior, dijo Joselito.

-Así es, el respeto es a la Dignidad de la persona, es a la Integridad propia, contestó Don Dionisio.

-Si quieres, continuó, -voy a hablarte del valor de esos frutos.

-¡Claro que quiero, abuelito!

-Entonces, continuaremos leyendo las siguientes páginas, comentó Don Dionisio.

Versículos Bíblicos:

. Génesis 2:8-10

. Éxodo. 20:7-17

. Efesios 4:21-29 – Efesios 6:1-3

. Éxodo 20:13-17

. Proverbios 15:13-16 – Filipenses 2:14-15 – Efesios 6:5

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La Dignidad nos ayuda a reconocer que ya somos, dijo el abuelo. -Nada ni nadie nos hace, el

simple hecho de venir a la vida nos hace. Cuando estamos conscientes de nuestra Dignidad,

podemos tomar las siguientes decisiones:

Vida de altura. No menospreciaré ni dañaré mi vida ni la de los demás. Viviré mi vida de acuerdo

al valor que ya tengo, no según el valor que la gente me quiera dar.

Vida de Excelencia. Desarrollaré y aplicaré al máximo mi capacidad y el potencial que tengo. Yo

estudio, no para ser alguien, soy alguien, y desarrollo mi talento al cien por cien, utilizo lo que soy

para crear lo que estoy preparado para lograr, nada ni nadie me hace, yo lo hago todo.

No Codependencia. Estableceré relaciones, pero no crearé dependencia de nada ni de nadie.

Desarrollo relaciones y tengo una posición social, pero ni esas relaciones, ni esa posición me hacen,

yo las hago.

Confianza en lo que se es. Yo tengo confianza en lo que soy, no te culpo por mis emociones

porque son mías, por lo tanto no me puedes herir. No tengo que aceptar como bueno lo que está

mal hecho, así que no puedo dejar que me hiera tu mala actitud, tu maltrato verbal o de cualquier

otro tipo, que sean el resultado de tu falta de desarrollo espiritual. (2 Corintios 5:8-9)Si permitiera

que tu maltrato me hiriera, entonces dejaría de ser yo para sentir lo que tú quieres que yo sienta.

Capacidad de confiar. Yo puedo confiar en los demás porque mi confianza no está basada en

cuidarme de sus debilidades, sino en la fortaleza que me da mi capacidad interior por la Dignidad

que tengo. Mi confianza es el resultado de saber lo que soy, no de lo que otros quieran que yo sea.

Me comportaré con seguridad en mí, y reafirmaré mi conducta basado en lo que he sido llamado a

ser: Un ser humano pleno.

Selección No soy cualquier cosa, soy el motivo maravilloso de la selección de vivir. Realizaré lo

que soy a través de mis actos. Me esforzaré por hacer todo con entusiasmo. Hebreos 2:13.

Propósito Como soy el motivo maravilloso de la selección para vivir, entonces mi vida tiene un

propósito, tengo un potencial, tengo capacidades. Por ello, todo lo que haga ha de ser de

excelencia porque para eso fui seleccionado: para una obra de excelencia por medio de la vida, la

capacidad y los dones que me han sido otorgados al venir a la vida. Todo el mundo tiene los suyos,

yo he de analizar profundamente los míos y los desarrollaré al máximo. 1 Corintios 9:24

Lección 2

EL VALOR DE LA DIGNIDAD

Elementos De la Dignidad

Premisa Yo soy el responsable del resultado de mi vida. Yo me compararé conmigo mismo, teniendo en cuenta a que altura estoy de mis valores. Esto me ayuda a que reordene mi proceso de crecimiento y me pueda desarrollar, y por consecuencia aumentar mi capacidad de socialización basado en cómo responder responsablemente a mi entorno. Objetivo

Tomar la responsabilidad de mi desarrollo, sobre todo, en el momento en que estoy entrando en contradicción con las normas tradicionales y por consecuencia, con las personas que las exigen; de esta manera, tengo mayor capacidad de negociación entre lo que quiero hacer y lo que es correcto hacer, pudiendo comprender la intención de los que me aconsejan.

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El valor de la Dignidad nos ayuda a seguir las normas de individualidad en forma auténtica, dijo el

abuelo.

En ese momento, Joselito dijo:

-Gracias abuelito, pues ahora me doy cuenta que he sufrido mucho, esperando que otras personas

me aprecien. También puedo ver que cuando una persona no tiene Dignidad no me puede dar amor

y, entonces, yo me siento triste Esto se debe a que yo estoy esperando que me dé del fruto de su

vida, pero si no lleva fruto, no puede darlo.

-¡Muy bien, Joselito! Y, ahora, si aún lo quieres, continuaremos leyendo las siguientes páginas.

¡Claro que quiero! -respondió Joselito a su abuelo.


.Compasión: Mateo 22: 38-40

. Aprecio: Juan 3:16

. Reconocimiento: Juan 13:34

. Aceptación: Juan 13:34

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La Integridad es el reconocimiento de la mayordomía de mi vida y de todas las oportunidades que

la vida provee, y hay que estar preparado y atento para cuando éstas lleguen, continuó el abuelo.

-Por lo tanto, tendré la Integridad de actuar de acuerdo a la Dignidad que se me ha otorgado. Esto

me permite analizar las fortalezas y debilidades para establecer un balance entre la etapa de

desarrollo en la cual estoy y las demandas del entorno.

Joselito, la palabra Integridad tiene que ver con una percepción correcta de lo que soy. Comienza

con un reconocimiento de lo que yo soy para poder ser humilde; la humildad no es nada más que

el reconocimiento de lo que soy, y del reconocimiento de lo que las demás personas son, Por lo

tanto las trataré como yo quiero que me traten a mí.

Cuando hay Integridad yo puedo tener la capacidad de autoevaluación para armonizar la demanda

de mi conducta con la Dignidad y el respeto de mí mismo y de los demás.

¿Qué quiere decir esto? Que si yo causo una ofensa, si yo causo una situación negativa, yo puedo

evaluarme y ver dónde no he mostrado la Dignidad en mí, y dónde no he encontrado la Dignidad

en el respeto al otro. En consecuencia puedo desarrollar la:

Auto-evaluación. Cuando no se tiene Integridad, la persona no reconoce que está mal y que ha

hecho algo malo, no se da cuenta cómo es que ofende a otras personas. Tampoco se da cuenta de

cuáles son sus debilidades y, por lo tanto, no puede entender que lo que está haciendo no es

correcto.

Negociación. Yo podré negociar territorio y diferenciar situaciones. Cuando hay Integridad yo

reconozco los .límites, hasta dónde puedo llegar, hasta dónde no puedo llegar y hasta dónde debo

respetar el territorio de la otra persona. En otras palabras, yo tengo la capacidad de tener una

relación de acuerdo a lo que soy y reconocer lo que la otra persona es.

Análisis. Cuando yo tengo Integridad puedo trascender o negociar las demandas externas sobre

mi capacidad de respuesta.

Esto quiere decir que, al tener Integridad, yo sé que la actuación de alguien me causa malestar,

pero puedo analizar mi vida y descubrir qué tengo y qué me impide poder aceptar' lo que esa

persona dice. Puedo conocer qué es lo que me impide reaccionar efectivamente, qué tengo yo por

dentro que me impide poder escuchar sin sentirme atacado.

Lección 3

EL VALOR DE LA INTEGRIDAD

Elementos De La Integridad Premisa: Yo soy mayordomo de mi vida, de mis recursos, ya sean talentos, tiempos, posesiones y posiciones. La conducta es tan sólo la manifestación de la realidad interna de lo que yo soy. Seré responsable, honesto, y veraz, en todo lo que haga. Sacaré el máximo de mi vida, pues no la desperdiciaré

Objetivos

• Cumplir con las normas sociales, no porque se me exija como una regla de disciplina, sino como resultado de mi identidad... • Tomaré responsabilidad de mis emociones, actuaciones, logros, todo alineado a la responsabilidad social y mi integridad

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-Abuelo -interrumpió Joselito- eso quiere decir que nadie es culpable de que yo no logre lo que

quiero. Que ha sido mi falta de Integridad lo que ha impedido que desarrolle mi carácter y en

consecuencia culpe a otros de lo que yo siento.

-¡Muy bien, Joselito! Las personas son responsables de sus acciones y de sus emociones.

Ahora, si aún lo quieres,

Continuaremos leyendo las siguientes páginas. -¡Claro que quiero! -respondió Joselito a su

abuelo.


Honestas – No roban ni engañan.

Veraces – No mienten

Responsables – Son confiables

Hacendosas – Son trabajadoras

Organizadas – Son ordenadas

. Proverbios 11:20-21

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La Libertad está hecha para que el ser humano no se esclavice a sus emociones y necesidades, y

pueda actuar con Dignidad e Integridad, continuó el abuelo,

-El ser humano tiene el valor de la Libertad. El valor de la Libertad dirige la Conciencia. Ésta es el

regulador moral del ser humano para vivir y convivir con los demás. Es la conciencia la que nos

lleva al respeto a la Dignidad, de nosotros mismos y de todos los seres humanos.

Cuando se ejercita la conciencia, se vive en paz en nuestro interior y con los demás. Es la

aceptación de los demás, al igual que nos aceptamos a nosotros mismos.

Esto también indica que debemos reconocer nuestros defectos y cómo impactamos con nuestros

dichos y acciones a los demás seres humanos. En otras palabras, ni me hago daño, ni daño al otro.

Por lo tanto, la Libertad o Respeto es la valorización y el reconocimiento en mi conducta de la

Dignidad en mí y en el ser humano. En otras palabras, es un principio de obediencia no al hombre,

no a la otra persona, sino a la Dignidad investida en la persona. Por lo tanto, yo me podré enfocar

en la situación, no en la persona, seré libre y así tendré:

Respeto a la Dignidad de todo ser humano. Gran cantidad de personas, y esto lo vemos

especialmente en los padres, cuando se dirigen a los otros lo hacen sin ningún respeto: «Mira,

muchacho enfadoso...», «Mira, necio, si sigues molestando...», «Como yo pierda la paciencia...».

Estas son expresiones que denotan que la persona está respondiendo a sus propias motivaciones y

que no está tomando en cuenta la Dignidad del otro ser humano.

Capacidad de enfocarme en la situación Cuando soy libre, me enfoco en la situación y la

relación que tiene la persona con la situación. Por ejemplo: un empleado llega tarde, pero tú ves

que es el supervisor quien pone mala cara y dice: « ¡Un día de estos le voy a tener que decir tres

cosas, ya me tiene molesto!». Yo le preguntaría ¿por qué está usted molesto? Quien está llegando

tarde es la otra persona, por lo tanto, es ella quien debería estar molesta. Ahora, usted lo único

que tiene que hacer es enfocarse en la situación. La situación es que hay una regla que dice que la

persona debe llegar a tal hora y la persona no está cumpliendo, entonces, aplique usted la regla

que demanda la situación pero no menoscabe a la persona. Ella ya se ha herido con su propia falta

de responsabilidad.

Sensibilidad. Cuando yo soy libre puedo escuchar la necesidad emocional y de desarrollo de las

demás personas. Hay muchas personas que se lamentan y se molestan cuando los otros se

molestan, porque no pueden reconocer que la molestia de las otras personas podría obedecer a

una falta de desarrollo emocional o a que esa persona todavía no tiene claro cómo reaccionar ante

diferentes situaciones. Mi Libertad me permite escuchar precisamente eso, sus necesidades y

carencias, no lo que la persona dijo ni sus reacciones. Voy a descubrir dónde es que están las

áreas de necesidad de ese ser humano para su desarrollo. De nada vale mi reacción emocional si

esa persona no está preparada para cambiar. Mi Libertad de conciencia no me quita la

responsabilidad en el hogar, ni en la comunidad, si no que me lleva a los acuerdos de convivencia.

Reconocimiento De Elementos De La Libertad Premisa A veces pienso que Libertad es hacer lo que uno quiere hacer, pero la verdadera libertad es hacer todo dentro del marco de los valores. Sé que tengo necesidades, sé que no me gustan los controles, pero debo ejercer los controles de mis valores para actuar correctamente.

Muchas veces quiero ser diferente, pero me doy cuenta de que cuando no vivo de acuerdo a mis valores, me veo igual a todos los que no conocen su identidad. Objetivo • Comprender la diferencia entre la Libertad y la adicción. • Identificar como los valores, si bien no suprimen los deseos fruto de la necesidad, los encausan por la vía

correcta.

Lección 4

EL VALOR DE LA LIBERTAD

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La Libertad o respeto permite que:

1 Yo pueda negociar entre la percepción y la realidad. Sé cómo tratar a cada ser humano de

acuerdo a la etapa de desarrollo en que se encuentra.

2. Yo pueda generar los valores en mi conducta Puedo aplicar estos valores en mi conducta

tanto el de Dignidad como el de Respeto, porque estoy cimentado en los principios de la Dignidad.

Por lo que:

Yo me enfocaré en la situación.

Yo escucharé la necesidad.

Yo negociaré la percepción.

Yo podré generar valores en mi conducta.

-¡Qué lindo, abuelito! Ahora entiendo por qué yo me he sentido esclavo de las personas, pues

al no tener sensibilidad, me molesto con todo lo que la otra persona se molesta. También, yo

pensaba que el respeto era tan sólo para los mayores, para las autoridades, pero ahora sé que

el respeto es, primero que nada, a mi propia Dignidad, pues la autoridad está en mí si ejerzo

la obediencia. Así que ahora no tendré temor, ni me sentiré mal ante las reacciones de los

demás. Ahora entiendo que puedo ser respetuoso en vez de miedoso, que puedo respetar a los

demás porque soy libre y no porque tenga miedo.

-¡Muy bien, Joselito! Y ahora, si quieres, continuamos a la siguiente parte del cuento llamada

«El Árbol Da Frutos de Vida», invitó Don Dionisio. -¡Claro que quiero! -respondió Joselito a su

abuelo.

Capacidad de negociar. Cuando soy libre, yo puedo negociar entre percepción y

realidad, así ya no puedo decir «A mí me parece que fulano lo hizo a propósito». Más

bien puedo decir: «No, no, déjame verificar primero la situación» De esa manera, yo

podré generar valores en mi conducta; como yo no hiero como yo respeto, no

Degrado. Como yo respeto, no menosprecio a la persona; como yo respeto no la trato con

indiferencia. Como yo respeto, no le digo palabras que le puedan herir; como yo respeto, me

concentro en la situación.

Cuando eso es así, puedo discutir la situación sin herir a la persona. Escucharé a la persona, no

solamente lo que dice, sino también su grado de desarrollo, para ver si tiene la capacidad de poder

dialogar o no. Cuando esto no sucede vemos como las personas que no se escuchan a sí mismas

terminan peleando.


Respetuosas de su propia vida y de la de los demás, de

los mayores, de las familias, de las leyes.

Obedientes a los padres, las leyes, las autoridades, las

reglas de urbanidad.

Ordenadas, al seguir las normas de convivencia.

Proverbios 6:16-19

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Pasado el tiempo, querido nieto, los frutos maduraron y sus semillas fueron sembradas. De cada

una nació un árbol de la misma especie, con las mismas características, pues debes saber que si se

siembra mangos, no pueden nacer naranjas. Esto es importante, porque de la raíz regada por el río

del Amor brotaron los frutos de Dignidad, Integridad y Libertad.

Cuando se sembró el fruto de Dignidad nació el árbol de la Estima y a su vez produjo frutos en

cada una de sus ramas.

La primera rama dio los frutos de Amor y Compasión, la segunda dio Aceptación y Reconocimiento,

y los frutos de la tercera fueron Autonomía y Valorización.

Don Dionisio continuó diciendo: -Querido nieto, cuando la Dignidad es sembrada en el jardín de la

vida, los frutos que salen refuerzan la identidad.

-¿Qué significan entonces cada uno de esos frutos? –preguntó Joselito.

-Pues bien, dijo el abuelo, -te lo explicaré:

Amor y Compasión. Estos dos frutos van juntos porque cuando se ama se tiene compasión por

los demás. La compasión no es lástima que uno le tenga a otro, sino la expresión del amor hacia el

bienestar total de la otra persona. Amar es reconocer nuestra identidad al mismo tiempo que

reconocemos la de los demás.

Compasión es el amor en acción.

Aceptación y Reconocimiento. Cuando se ama se acepta a la persona tal y como es. Es decir, se

reconoce la identidad de la persona, o sea, la dignidad, la integridad y la libertad de la misma.

Autonomía y Valorización. Cuando se tiene el amor que produce la Dignidad uno también tiene

autonomía, que es la capacidad de reconocer la identidad para no crear codependencias. Cuando

amamos, si no nos devuelven el amor, debemos entender que el amor salió de nosotros y que la

otra persona tan sólo no lo correspondió. No nos lo puede dar a cambio y tampoco nos lo puede

quitar. Por lo tanto, no nos derrumbamos cuando otros no nos quieren amar, aceptar, o reconocer.

La Valorización es el reconocimiento de nuestros valores y el actuar de acuerdo a ellos. Ello

implica el reconocer los valores de los demás y el que ellos actúan de acuerdo a tales valores.

Si lo que tienen son antivalores actuarán en consecuencia, es decir, según sus antivalores. Eso

significa que sólo puede herir el que está herido, pues una persona sustentada en valores,

emocional y espiritualmente sana, no puede herir intencionalmente a la otra.

Premisa El fruto es la manifestación visible de la vida útil. La adolescencia y la juventud son el paso inicial de la transición entre la dependencia y mi vida útil. Ahí comienzan mis primeros contactos fuertes con la vida. Es

en esa etapa donde afloran todas mis emociones que guiarán los frutos de mi carácter. Es por eso que debo

comprender bien cómo evolucionan mis valores. Objetivo Identificar los elementos de la dignidad que me ayudarán a seguir creciendo en la vida, útil.

Lección 5

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Abuelito, eso me explica por qué a veces sufro tanto, es que estoy esperando que personas que no tienen identidad reconozcan la mía. Ahora sé por qué debo hacer el bien a la gente, no para sentirme bien, sino porque les reconozco como seres humanos dignos. También entiendo por qué, en la escuela, muchos me quieren ver sufrir y hacer quedar mal, pues no tienen Dignidad, y yo, tan tonto, me molestaba porque no sabía que ellos no pueden hacer nada contra mi Dignidad. -¡Muy bien, Joselito! Y, ahora, si aún lo quieres, continuaremos leyendo las siguientes páginas.

-¡Claro que quiero! -respondió Joselito a su abuelo.


. Mateo 7:16-20

. 1 Corintios 13:11

.1 Timoteo 4:12

. Lamentaciones 3:27

. Salmo 1:3

. Jeremías 17:7-8

. Salmo 40:2-3

. 1 Pedro 3:8-9

. Romanos 13:8-10

. 1 Samuel 18:1-4

. Romanos 15:7

. Filipenses 2: 2-4

. Génesis 50:17-21

. Salmo 37:27

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Premisa La integridad guía la armonización de los valores con los requerimientos normativos de mi conducta, en ser una persona responsable. Pues reconozco que la Integridad es la armonía entre ser y hacer, pues la vida es un proceso de socialización, negociación y compromiso. Objetivo

Comprender cómo la integridad le ayuda a los requerimientos normativos de ser responsable.

Lección 6

EL FRUTO DE LA INTEGRIDAD

Amado nieto, el fruto de Integridad también dio origen a un árbol. Este también tuvo varios frutos,

algunos de los cuales son:

Honestidad y Ética. La honestidad es la capacidad de reconocer los errores propios. También se

refiere a que las personas pueden confiar en nosotros. La ética consiste en practicar la conducta

que nos exige el sistema de valores del grupo donde estamos. La ética establece los patrones

internos para responder basados en la Integridad. Es la armonía entre lo que hemos aceptado

como valor y nuestra conducta.

Veracidad y Transparencia. Cuando la persona tiene Integridad, habla la verdad y se comporta,

como habla, a eso le llamamos transparencia. La persona no se anda con rodeos, ni con agendas

escondidas. La agenda escondida existe cuando alguien da o dice algo, pero oculta otra intención,

o sea que manipula para lograr algo de los otros.

Responsabilidad y Confianza. Cuando la persona tiene Integridad es responsable de su vida, de

sus emociones y de sus palabras. Se puede delegar en ella porque sabemos que cumplirá las cosas

a las que se compromete. La confianza es el resultado de ser responsable y, así las personas

pueden confiar en nosotros. La confianza también es la capacidad de delegar basado en la

identidad de uno mismo, sabiendo que si la persona a quien se le confía que haga algo no tiene

Integridad, no lo hará. De esa manera, la falta de la respuesta deseada no nos produce ira."

Trabajo y Administración de la Vida. La persona que tiene Integridad no actúa como el Negrito

del Batey, que, en su canción dice que el trabajo es un enemigo. El trabajo honra y es el medio por

el cual se ejercita la Administración de la Vida. Las hormigas trabajan en el verano para guardar

para el futuro. Los conejos cavan sus cuevas debajo de las rocas y las águilas construyen sus nidos

en altos riscos. Esto nos enseña que debemos trabajar previendo el futuro, que conviene que

administremos nuestras vidas ya que nadie más, sino sólo nosotros, somos los responsables de

nuestra propia vida.

Debemos obtener el máximo y negociar nuestros talentos al cien por ciento.

-Qué bien abuelito, todo eso me dice que cuando yo confío en una persona que no es íntegra, es

porque yo tengo Integridad o la capacidad de confiar. Generalmente, si esa persona me falla yo

me siento mal, mientras que la persona que no tiene Integridad se siente bien. Entonces, la

confianza no es en el otro, sino en mi propia Integridad, de ese modo no me hago daño aunque el

otro falle. Entiendo que si no quiero correr el riesgo de que la otra persona me falle, es mi

responsabilidad buscar las alternativas más adecuadas. ¡Qué tremendo!

-Pues muchos culpan a sus padres, a la vida y a todo lo que ellos creen que les han fallado, pero lo

que realmente ocurre es que no han sido íntegros con sus propias vidas, contestó el abuelo.

-Abuelito, creo que si yo hubiera ejercido la Integridad en los puntos de confianza y

administración de mi vida, mis calificaciones en la escuela y los resultados de mi vida hubieran

sido otros.

-¡Muy bien, Joselito! Y, ahora, si aún lo quieres, continuaremos leyendo las siguientes páginas.

-¡Claro que quiero! -respondió Joselito a su abuelo.

17



. Proverbios 10:9, 11:3

. Santiago 3:17-18

. Génesis 30:33

. 1 Tesalonicenses 4:11-12 – Colosenses 3:9-10

. Lucas 16:17

. Colosenses 3:23-24

. Proverbios 10:9; 16:9

18


Premisa La Libertad es la responsabilidad de salvaguardar la Dignidad y la Integridad. La libertad no es algo que alguien me otorga o quita. La pérdida de la Libertad se da, cuando cometemos un hecho contra nuestra propia Dignidad e Integridad, obviando la responsabilidad social de convivencia. La ley tan sólo puede poner términos regulatorios de tipo de penalidad y tiempo, cuando no ejercemos nuestra Identidad en las relaciones sociales, pero la responsabilidad de la Libertad está en nosotros. Objetivo

Que el participante comprenda que las normas sólo son aplicables cuando no cumplo con mis valores Libertad, que es la lo que me ayuda a cumplir con ellas.

Amado Joselito, la Libertad es parte de nuestra identidad, nadie nos la da, ya la tenemos, nadie

nos la garantiza, sólo nuestro propio aprecio por la Dignidad y la Integridad nos permite mantener

nuestra Libertad.

Amado, cuando se siembra la Libertad nacen los frutos de Respeto y Obediencia, de Consideración

y Orden, Disciplina y Reglas, de Convivencia y Paz. Permíteme explicarte lo que significa todo esto:

Respeto y Obediencia. Cuando la persona tiene Dignidad, Integridad, y ejerce el valor de la

Libertad, el respeto va dirigido a la Dignidad de la persona; por lo tanto, la obediencia es a la

Dignidad de la persona y la Integridad mía consiste en entender que mi Libertad es igual a la de los

demás, y que el comportamiento es un ejercicio de los valores. El respeto es una negociación de

un comportamiento basado en la Dignidad y la Integridad.

Autoridad v Orden. La autoridad está contenida en los valores de Dignidad, Integridad y Libertad.

Si la persona tiene Libertad puede ser considerada con los otros y, por lo tanto, establecerá una

conducta ordenada, pues entiende que las demás personas también son libres, es por eso que el

orden es una conducta que tiene como función principal el preservar la autoridad. La autoridad no

se impone, sino que se modela y se delega. La autoridad es delegada por las políticas y los

procedimientos. Si la persona no tiene Libertad no puede ejercer la autoridad auténticamente, sino

que se impone sobre los demás.

Convivencia y Paz. Los valores establecen el marco de conducta para la Convivencia, una

persona que no es libre no puede convivir con otros, pues trata de esclavizar a los demás, por lo

tanto, la paz no es posible.

-Abuelito, entonces las personas que son libres pueden obedecer, respetar y convivir. ¿Sabes algo,

abuelito? He notado que me estás hablando de valores, y ahora en los frutos te refieres a normas.

Eso quiere decir que ¿si las normas son exigidas y las personas no tienen los valores, entonces

habrá un choque?

Lección 7

EL FRUTO DE LA LIBERTAD

Así es, contestó Don Dionisio, -cuando las personas no han desarrollado los valores y se les

exige que actúen según las normas, se establece un conflicto de identidad, pues las personas

que no practican los valores, en realidad carecen de identidad.

Una persona rebelde, es una persona que no es libre y entra en conflicto con su identidad. Por

lo tanto, lo más importante en ese momento no es tratar de que cumplan las normas sino que

entiendan que necesitan recuperar su identidad, y es ahí donde podemos ayudarle.

Y, ahora, si aún lo quieres, continuaremos leyendo las siguientes páginas, invitó el abuelo. -

¡Claro que quiero! -respondió Joselito a su abuelo.

19



. 2 Corintios 3:17-18

. Santiago 1:25

. Job 34:19 – Romanos 5:19 – Hechos 5:8

. Romanos 13:1 - 1 Corintios 14:40

. Timoteo 2:2-7 – 1 Pedro 1:4-8

. Romanos 13:7-8

. Filipenses 2:12-15

20


EL ARBOL DE LA ESTIMA

Querido Joselito, cuando los frutos de la Dignidad, la Integridad y la Libertad son sembrados,

entonces nacen los árboles de la Estima, la Madurez, y la Sensibilidad.

El Árbol de la Estima, al florecer, da los frutos de:

Confrontación y Apertura. Cuando la persona tiene Dignidad y siembra el árbol

RECONOCIMIENTO Y APERTURA APODERAMIENTO Y NO CODEPENDENCIA

De la estima, entonces no experimenta el temor escondido de no ser apreciado, reconocido y,

Por lo tanto, puede confrontar los estímulos que otros le dan segura de que nadie puede herir su

Dignidad. Por ello es que puede estar abierta a la confrontación.

-Joselito –dijo el abuelo- es importante que entiendas que uno no confronta a los demás, sino

Que confronta sus temores interiores que provocan la fuente de RECONCILIACION

NEGOCIACION ESTIMA los estímulos que pueden hacerle sufrir cuando no entiende que su

estima surge de su propia identidad.

Cuando la persona no entiende que es su identidad la que produce la estima, tiene problemas.

Fíjate que desde que se inventó el concepto de la auto-estima, la gente anda herida. ¿Sabes por

qué la hieren? Porque vive dando permiso para que la hieran. Pero cuando la persona tiene

identidad, nadie la puede herir.

Reconciliación y Negociación. Cuando la persona tiene Dignidad tiene estima, aprecio, de lo que

es. Se puede sentir molesta, pero en última instancia no depende de que otros la quieran

reconocer. No entra en el proceso de culpa porque otras personas no la reconocen. Además, sabe

que si la persona que no la reconoce no tiene estima, tampoco tendrá la capacidad de darle el

reconocimiento que merece.

Es por eso que la persona tiene la capacidad de reconciliar, ya que no se hiere. Puede negociar, ya

que aunque no suprime sus emociones sí las negocia. Por lo tanto, tiene la capacidad de renegociar

sus expectativas con relación a esa persona.

Apoderamiento y No Codependencia. Cuando la estima se entiende en la forma que te he

explicado, entonces se tiene poder interior, se es, y se tiene la capacidad de tomar decisiones. El

no ser codependientes nos libra de las ataduras emocionales que se dan por el temor a no ser

apreciados, a no tomar decisiones; temor que produce la pérdida de nuestro poder interior.

Lección 8

EL IMPACTO DE LOS FRUTOS EN EL CARÁCTER

LA ESTIMA

PARTE III: Los Frutos Y La Formación Del Carácter

La Estima Identidad Dignidad Estima Confrontación Premisa La Estima es producto del desarrollo de mi Identidad, no es algo que solamente exhibo si no que tengo. La

estima es la puesta en ejecución de mis valores en el carácter, que es lo que me representa delante de los demás.

Objetivo • Identificar por qué la estima es el resultado de mi Dignidad • identificar como la Estima me ayuda a confrontar mis temores

21


-¡Abuelito, que precioso! He visto tantos niños heridos, porque ellos han estado

esperando que personas que no los pueden amar, apreciar, reconocer, lo hagan. He

visto a muchas personas sufrir porque no se atreven a expresar lo que sienten.

-Bueno Joselito, lo que sucede es que las personas tienen necesidades y si no reconocen sus

valores, además de sentir la necesidad que es normal, se hieren a sí mismas y al otro.

Por otro lado, también sucede que las personas esperan hasta estar muy disgustadas para expresar

lo que sienten. Tienen tanto miedo que esperan hasta que ya no pueden más y, entonces, en vez

de expresar lo que sienten, culpan y castigan emocionalmente a los demás por lo que están

sintiendo.

-¿Sabes una cosa abuelito? Veo muchas veces a las personas muy molestas, culpando a

Los demás de cómo se sienten, ¿qué se puede hacer en esos casos?

-Pues bien, Joselito, nadie es culpable de cómo se siente el otro.

Se es responsable de los estímulos dados, pero no de los sentimientos del otro. Conviene recordar

que si bien uno puede negociar, remover el estímulo, eso no garantiza que la otra persona

cambiará su forma de sentir. Déjame explicártelo de otra Forma. Para poder caminar, los carros

producen una explosión en el motor y los gases que se desprenden salen por el tubo de escape. Si

se le tapa el tubo de escape a un carro, se apaga. ¿Has visto a un ser humano con el tubo de

escape tapado? -Seguro, Jorgito ya tiene tres días que no le habla a Karina, contestó Joselito,

"tiene el tubo de escape tapado", pues se le ve muy molesto y no dice nada. -Bien, eso es lo que

quiero decir, comentó Don Dionisio, - Jorgito le está echando la culpa a ella de cómo se siente.

Imagínate ahora que los automovilistas pongan el tubo de escape del carro de tal manera que los

gases salgan por la ventana. Así le estarían echando el humo a los demás. ¿Has visto a una

persona con el tubo de escape por la ventana? -Seguro, Rafael estaba molesto y le habló mal a

todo el que se encontraba por ahí en ese momento. -Muy bien, Joselito! Cuando se tiene estima,

uno toma el control y la responsabilidad de sus emociones. El tener estima significa que uno

confronta sus temores y se sabe independiente ante el hecho de que otros no quieran valorizar lo

que se es. Es procurar la excelencia en todo lo que hacemos, no para que nos reconozcan sino

porque la excelencia es la proyección de lo que somos.

-Y, ahora, si aún lo quieres, continuaremos leyendo las siguientes páginas

-invitó Don Dionisio.

-Claro que quiero! -respondió Joselito a su abuelo.


. Jeremías 17:7-8

. Romanos 8:38-39

. Romanos 15:14

. Hechos 2:21-24 – Génesis 39:7-23


. Isaias 41:13

. Colosenses 3:23-24

22


Premisa

La madurez es la fortaleza mi carácter que me ayuda a actuar de acuerdo a lo que es correcto

hacer, y no necesariamente de lo que quiero o siento hacer; por lo tanto, la madurez me ayuda a

corregir la conducta. La madurez, a pesar de los años que tengo, me puede hacer más tolerante,

también capaz de manejar emociones.

Objetivo

Identificar como la madurez, es la expresión del carácter cuando hay armonía entre " Ser y Hacer".

EL ÁRBOL DE LA MADUREZ

-Amado Joselito, cuando se siembran los frutos del Árbol de la Integridad, se dan los frutos de la

Madurez. Estos son:

Sensatez y Comprensión. La madurez nos hace sensatos. La sensatez nos ayuda a poner las

cosas en su justa perspectiva y nos hace comprender las razones de los demás, pudiendo así

mantener un dialogo honesto con ellos.

Responsabilidad Emocional y el No Culpar. La madurez nos hace responsables de nuestras

propias emociones, y nos ayuda a no culpar a los otros de las mismas. Por lo que la tensión

emocional se aminora y ello nos ayuda a utilizar el razonamiento.

Enfoque y Objetividad. La madurez nos ayuda a tener un enfoque adecuado ya que no nos

dejamos llevar por lo que sentimos, sino que damos lugar al análisis. Sí validamos nuestros

sentimientos, sí los canalizamos y nunca los reprimimos, pero nos mantenemos atentos al meollo

de la situación, lo cual nos permite ser objetivos.

Joselito, la madurez es la capacidad de no culpar a nadie, independientemente de cómo uno se

sienta, y de tener la voluntad de concentrarse en lo que es objetivo, manteniendo así el diálogo

abierto. Escúchame bien, no digo que uno no se moleste, lo que digo es que el enojo no se

mantiene. Porque el enojo, es la raíz de amargura resultante del culpar al otro por cómo se siente

uno.

Recuerda que la manera de sentir tiene que ver con los valores que se tienen, la forma de pensar

que se ha desarrollado, las experiencias que se han vivido, los refuerzos que se han recibido y la

opinión que uno tiene de sí mismo. -Abuelito, ¿eso quiere decir que cuando yo me molesto tengo el

derecho de hacerlo? -Así es, pero debes recordar que la molestia es causada por nuestro propio

sistema de valores. También puede resultar de nuestra falta de identidad o por un desarrollo

interior no correcto. Lo importante es no llegar al enojo, o sea, alimentar la ira o la molestia

culpando a los demás" La molestia no nos da derecho a herir o golpear a nadie con nuestras

emociones o físicamente.

Abuelito, entonces yo no tengo que ser un anciano para ser maduro. -Seguro que no, las

personas han confundido madurez con experiencia. La madurez es el ejercicio de la

Integridad para tomar responsabilidad de nuestros actos, de nuestras emociones y de los

resultados de los mismos.

Lección 9


LA MADUREZ

23



. Efesios 5:17-20

. Efesios 3:16-19

. Proverbios 16:21-24; 14:32-33 – Salmo 90:12

. Hebreos 10:22

. Proverbios 4:4-9

. Hebreos 12:14-15

. Proverbios 22:17-19

. 1 Reyes 8:46-49

. Proverbios 15:1-2 – Santiago 1:19-21

. Salmo 111:10

24


E L ÁRBOL DE LA SENSIBILIDAD

-Amado Joselito, cuando los frutos del Árbol de la Libertad se siembran, nace el Árbol de

Sensibilidad. La sensibilidad es el reconocer y dar permiso a las emociones ajenas. La sensibilidad

produce los frutos de:

Escuchar y el No Bloquearse. Cuando se tiene sensibilidad se permite que las personas expresen

sus emociones, se les ayuda a las que saquen naturalmente, sin ofensas, pues las personas deben

comprender que son responsables de sus emociones. Esto evita el bloqueo y facilita el que se

pueda escuchar. Pues lo que se debe escuchar son las razones ajenas y no sólo las emociones, ya

que uno tiende a bloquearse cuando sólo se escuchan las emociones del otro.

Aceptación y Desarrollo. Cuando se tiene sensibilidad se reconoce que las emociones se

expresan de acuerdo al desarrollo que la persona tiene. Por lo tanto, se pueden aceptar las

emociones ajenas puesto que uno no se concentra en ellas sino en el grado de desarrollo que

facilita el tipo de diálogo. Mientras menos desarrollo interior tenga una persona, o lo que es lo

mismo, mientras menos conocimiento de su identidad tenga, mayores serán sus emociones

reactivas.

Expectativa y Realidad. Cuando se posee sensibilidad se pueden reconciliar las expectativas que

se tienen sobre una persona con su desarrollo real, ya que la apariencia de madurez se puede

derrumbar cuando la realidad se manifiesta. Es entonces cuando la sensibilidad permite reconciliar

las expectativas con la madurez, para no condenar a las personas y tener la paciencia de escuchar

y reconocer lo que la persona quiere decir, indistintamente de cómo lo diga.

Abuelito, ¿qué pasa cuando una persona es insensible y está equivocada?

-Bueno Joselito, toda persona tiene la razón partiendo desde la verdad que cree. Es por eso que, cuando uno

va hablar sobre un problema con un ser humano, tiene que partir desde estos tres supuestos:

1. Nadie está equivocado, cada cual mira desde su propia razón. 2. Nadie tiene la culpa de cómo se siente el otro. 3. Lo importante es llegar a un acuerdo.

Estos puntos son importantes porque el acuerdo puede ser con uno mismo al reconocer que es

imposible convencer a quien no ha madurado y es insensible o no reconoce su identidad. Eso nos

llevará a tratar de comprenderlo mejor y buscar las estrategias para ayudar a esa persona a crecer.

Abuelito, ¿entonces cuando una persona tiene malas actitudes es insensible?

Escucha, hijo mío, no existe ser humano con malas actitudes, las "malas actitudes" son mensajes

que las personas inmaduras dan a las insensibles. En nuestra cultura se dice: «Matar con cuchillito

de palo», «te espero a la salida», «ya ni modo», «lo voy a hacer de malora», «ahora no lo haré»

«no le voy a ayudar cuando me lo pida», o «desde ahora en adelante me la voy a tomar suave» La

mala actitud viene a ser una conducta sustituta que esclaviza emocionalmente al que la ejerce.

Ante las malas actitudes deberíamos hacernos estas dos preguntas:

¿Dónde estoy siendo insensible?

¿Dónde la otra persona está siendo inmadura?

-Abuelito, ¿eso quiere decir que las personas inmaduras y las insensibles no se comunican? -¡Así es Joselito, muy bien! La comunicación es una transacción entre una persona madura que no culpa, y una sensible que no bloquea, por lo tanto, el diálogo fluye. Entender esto nos lleva a que cada vez que surja

un problema de comunicación hagamos un auto-examen respecto de la Madurez, la Sensibilidad, y la Estima, en nuestras relaciones. -Y, ahora, si aún lo quieres, continuaremos leyendo las siguientes páginas -invitó el abuelo -¡Claro que quiero! -respondió Joselito a su abuelo.

Lección 10


LA SENSIBILIDAD

Premisa

La Libertad me da la apertura para ser sensible a las emociones ajenas. Es la capacidad de escuchar, independientemente de lo que siento y quiero. La sensibilidad me ayuda a manejar las emociones reactivas, y me da el poder para ejercer la parte afectiva comprendiendo la etapa de desarrollo donde está la otra persona. Esto me provee la capacidad de auto control.

25



. Efesios 4:32

. Santiago 1:19

. Hechos 12:14-15

. Jeremías 29:11-15

. Amos 3:3

. Lucas 16:10

. 1 Samuel 24:12-13

. Efesios 4:29

26


Lección 11

EL JARRON DE LAS NECESIDADES

CÓMO SE AFECTA LA ESTIMA

Premisa Las necesidades son partes integrantes de la naturaleza humana.

El sufrimiento es la lucha entre los valores y las demandas de las necesidades. El asunto es cómo las lleno. Pues muchas veces no llenarlas parece sufrimiento pero es el camino al desarrollo. Porque cuando las lleno sin valores, termino sufriendo y afectando mi estima... Objetivo Comprender lo natural de las necesidades, y la importancia del sufrimiento por los valores como elemento del desarrollo, para satisfacer correctamente las necesidades.

Cómo se Afecta La Identidad y La Baja Estima

-Amado Joselito, así como el ser humano posee valores, también tiene necesidades que llenar, las

que, cuando no las llenamos, nos hacen sufrir. Un problema mayor se da cuando las necesidades

están en conflicto con los valores. Las necesidades son vacíos existenciales, los valores son frutos

de vida, son frutos del ser fundamental, existe una vasija de necesidad. Naturalmente, las

necesidades se pueden llenar con los valores pero, a veces, cuando no se tiene identidad, se

utilizan las emociones ajenas para llenarlas, es entonces cuando se produce la baja estima de

identidad. Cuando el ser humano tiene la necesidad de aprecio y alguien no lo aprecia, no lo

reconoce, no lo estima, si ese ser humano no reconoce que el fruto normal de su identidad es

Dignidad, o la capacidad de verter amor en su necesidad, entonces llena su vasija con aguas de la

tristeza, aguas de lástima por sí mismo y, como la satisfacción de su necesidad no la llena del fruto

de su vida, entonces tiene que estar buscando siempre más agua de la tristeza para llenar su vacío.

No se trata de no sentir necesidad de aprecio, eso es imposible porque las personas tenemos tal

necesidad. Sino que cuando la persona de la cual esperamos ese aprecio no tiene el fruto de amor,

entonces, debemos entenderla, no puede verter amor en la vasija de nuestra necesidad.

Si no tenemos en nuestro interior el fruto de Dignidad, procuraremos conseguir aprecio, amor,

apropiándonos de lo que nos es ajeno.

-¡Qué importante, abuelito!, Es por eso que veo tantos niños tristes en la escuela cuando no

pueden llevar la ropa o los juguetes que otros niños tienen. Se sienten nada, no se sienten

apreciados o parte del grupo.

-Así es, cuando no se reconoce la Dignidad, uno piensa que necesita tener una apariencia exterior.

No quiero decir con esto que no nos ocupemos de nuestra apariencia, ni tampoco que no usemos

tenis de marca, ropa de marca, o juegos de marca; pero si la razón de usarlos es para ser

apreciados, entonces no estamos reconociendo la Dignidad de nuestra persona.

Así que, abuelito, yo me puedo sentir mal, pero sin llegar al extremo de hacer lo indebido o

deprimirme porque no tengo algo. Aunque siempre veo que algunos de los que tienen esas

Cosas «se la echan», como decimos, o sea, son ostentosos, ahora me doy cuenta que no

son, que no.se sienten alguien y el actuar así, el usar esas cosas, les hacen sentir que

«son» -¡Muy bien, Joselito! Y, ahora, si aún lo quieres, continuaremos leyendo las

siguientes páginas, invitó Don Dionisio.

-Seguro que quiero, abuelito, contestó Joselito.

27



. 2 Corintios 9:6-8

. Job 42: 1-6, 12-13, 16-17

. 2 Timoteo 2:1-6, 15, 22

. Colosenses 3:12,15

. 2 Samuel 12:1-4, 7, 9, 13

. 2 Timoteo 3:1-5, 12-15

. Juan 8:13-14, 25-29

. Salmo 16:1-2, 5-11 – 1 Corintios 29:12

28


Lección 12

Las Necesidades Fisiológicas

Premisa Las necesidades fisiológicas guían los deseos primarios del ser humano. Reconozco que a mi edad la demanda es constante, y que Los mercadólogos se enfocan en las personas de mi edad, porque es el mercado más

grande, y no tenemos todo el control para defendernos. Reconozco que la presión de grupo y la manipulación juegan un papel importante en condicionarme para que fracase. Objetivo Conocer mejor mis necesidades fisiológicas para poder luchar contra las propagandas y las presiones de grupos.

Abuelito, ¡he visto a tantas niñas sufrir un embarazo! A veces, abandonan la escuela o

hacen otras cosas por miedo a los mayores, por remordimiento y, en no pocas ocasiones,

por ambas razones. Los mayores deberían entender que lo mejor que hay para ayudar a un

ser humano es el perdón, la aceptación, no del hecho, pero sí de ese ser humano y

debieran trabajar en ayudarle a recobrar su identidad.

-¡Muy bien! Y ahora, ¿qué dices, Joselito, quieres continuar? -

Preguntó Don Dionisio. -Abuelito, quiero escuchar más -contestó Joselito

La Necesidad Fisiológica

-Amado Joselito, cuando el ser humano no desarrolla el valor de su Libertad cae en pasiones

desordenadas, las que a su vez son fruto de las necesidades fisiológicas. Cuando las necesidades

fisiológicas no se llenan el ser humano se siente inseguro y temeroso de la muerte. En el joven esto

se manifiesta en esa carrera desbocada por querer disfrutarlo todo al mismo tiempo. Las

necesidades fisiológicas son dormir, descansar, comer, el sexo, el placer y otras. El ser humano

puede llenar estas necesidades mediante la aplicación de los valores, pero cuando el ser humano

los olvida cae en las pasiones que lo llevan a las drogas, al alcohol, a la promiscuidad.

Abuelito, entonces, es natural sentir tales necesidades o deseos. Seguro, recuerda a los niños

promiscuos que has conocido, los que tienen sexo temprano. Si bien la sexualidad fue creada para

que nosotros llenáramos nuestras necesidades, el matrimonio, que es el ámbito apropiado para el

cultivo de la misma, comienza por el amor o la no codependencia. Cuando las parejas aprenden a

desarrollar su sexualidad como una expresión más de su amor, entonces su relación es mejor. En

el caso contrario, las personas actúan obligadas por sus deseos y pasiones desordenadas.


. Proverbios 4:13-19, 23

. Daniel 1:8-10, 12-15

. Gálatas 5:13-15

. Eclesiastés 2:10-11

. Tito 2:11-12

. Hechos 13:4

. Isaias 40:30-31 – Salmo 119:9

. Efesios 6:1-4

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Lección 13

NECESIDAD DE REALIZACIÓN

Lea la Lección: LA NECESIDAD DE REALIZACIÓN

La Necesidad de Realización -Querido nieto mío, cuando el ser humano vino a la vida, lo hizo con

sus valores y sus necesidades. En el valor de la Integridad está contenida la bendición del esfuerzo.

Todos hemos sido equipados para triunfar, para alcanzar logros mayores dentro del orden de los

dones o talentos limitaciones nos las ponemos nosotros mismos. Las circunstancias y las personas

nos pueden poner obstáculos, pero para eso hemos nacido, para ir más allá de los impedimentos.

Cuando el ser humano obvia su Integridad y es guiado por la necesidad de auto realización, es

capaz de hacer cualquier cosa. A la rama más alta del árbol pueden aspirar el águila y el gusano.

Pero como dijo el poeta: «Cuando la rama cruje, el pájaro canta,

Como que sabe para qué son sus alas». Abuelito, es por eso que veo que muchos políticos se

corrompen, quieren llegar y no les importa cómo hacerlo. Lo mismo pasa también con algunos

artistas He sabido, también que en las empresas hay gente que por alcanzar los puestos hace

cualquier cosa.

-Hijo mío, no es malo ser político, ni artista, ni ejecutivo, todas las carreras son dignas. El asunto

es cuando la ambición alimentada y guiada por la necesidad de realización le impide a una persona

el ejercicio de sus valores fundamentales.

Abuelito, me dijeron que un señor llamado Abraham Maslow habló sobre las necesidades, y dijo

que podían clasificarse en cinco clases:

1. Fisiológica.

2. Seguridad.

3. Pertenencia

4. Estima.

5. Realización.

Realmente son tres, pues la necesidad Fisiológica y la de Seguridad van juntas y se convierten en

el «Miedo a Morir». La necesidad de Pertenencia y la de Estima, también van juntas y constituyen

el «Miedo a no ser Apreciado», o tenido en cuenta.

La necesidad de Realización es el «Miedo a no ser Alguien» Lo que no te han dicho es que Abraham

Maslow solo habló de una sola cara de la moneda, cuando el hecho es que al hablar de

necesidades, tácitamente, se está hablando de los valores fundamentales. Sin que esto que te voy

a explicar tenga una connotación religiosa, estoy convencido de que si lo que dice Maslow es

científico, esto que te digo también lo es, ya que es más predecible la conducta de una persona

basada en valores que la de una basada en necesidades. Lo que ha sido llamado Las pruebas, o las

insinuaciones que se le hicieron a Jesús, fueron tan solo provocaciones a la lucha entre los valores

de la identidad y las necesidades. Es un ejemplo del drama de vivir y triunfar del ser humano,

cuando se ejercen los valores. Porque las insinuaciones fueron para que no ejerciera los valores de

la identidad, debido al miedo a sufrir y, de esa manera, se hiciera codependiente de los estímulos

exteriores, sin recurrir a la fortaleza de su vida interior por medio de los valores. ¿Recuerdas que

las necesidades, cuando no se llenan, son las que nos hacen sufrir? Este sufrimiento nos lleva, a

veces, a no tener en cuenta nuestros valores, que son los que nos ayudan a mantener la identidad.

Premisa El ser humano lo ha traducido todo a mercado. Hay una frase que se repite una y otra vez "Hay que llegar a

ser". El llegar a ser está ligado al alcance de fama, de adquisición de posesiones. Es cierto que estas cosas forman parte de mi vida; pero no es menos cierto que lo importante es "SER". Yo Soy. Objetivo Comprender mi necesidad de realización para utilizar el valor de la Integridad como un regulador saludable para no dañarme en la vida.

Isaias 43:1

30


Huye Se EscondeMiedo a no ser alguien

Enmascara Se cubreMiedo a no

ser apreciado

Culpa Se protegeMiedo a

Morir

MIEDO

Suponte ahora que nosotros tenemos nuestros valores bien definidos. Cuando llegan las

necesidades, sabemos que están ahí pero, operando desde los valores, tratamos de llenarlas de

acuerdo con nuestra identidad utilizando, desde luego, los Valores Fundamentales. De esa forma

hacemos la relación correcta entre las necesidades y la forma de llenarlas.

-Abuelito, esto quiere decir que sólo nos han hablado de necesidades, de cómo llenarlas, pero no se

nos ha dicho cómo las necesidades se comparan con los valores. -Así es, mi querido nieto.

Permíteme ilustrártelo utilizando la siguiente figura, que muestra la lucha entre valores y

necesidades en lo que se le llama La Provocación de Jesús. Es importante que pienses que esto es

una historia como otra cualquiera, es una historia más. Tú sabes que de cualquier historia se puede

aprender, he seleccionado ésta porque pienso que es la que mejor se ajusta a nuestra

conversación:

En la primera insinuación, a Jesús se le dijo: «Haz que estas piedras se conviertan en pan», lo que

se le está diciendo realmente es: «Llena tu necesidad fisiológica porque el sistema de valores tuyo,

en este instante, está alterado; tu prioridad no es obedecer a los valores que hay en ti, sino

satisfacer tu necesidad de alimento». A lo que él respondió: «No sólo de pan vivirá el hombre».

Es decir, la Libertad está cimentada en la obediencia, y eso es lo que provee la autoridad para vivir,

y está por encima de las necesidades creadas por la mercadotecnia del sistema de antivalores que

se ha construido. Este sistema, donde lo material es lo más importante, ha minado la identidad del

ser humano. Lo material es útil y necesario, pero cuando se obtiene a expensas del valor de la

Libertad, entonces comenzamos a deteriorar nuestra identidad.

La insinuación, en realidad, era un ataque dirigido contra el Valor de la Libertad. ¿No te has dado

cuenta que muchos niños o adultos que buscan el disfrute de las drogas, el alcohol y otros vicios

queriendo ser libres, se hacen esclavos de los mismos, perdiendo así su Libertad

En la segunda insinuación, Jesús es llevado al templo y se le dice: «Si eres hijo de Dios, échate

abajo, porque escrito está: A sus ángeles mandará acerca de t i. Y en sus manos te sostendrán

para que no tropieces con tu pie en piedra» Aquí el ataque parece dirigido a las necesidades del

ego, de pertenencia, de ser apreciado, según el concepto de Maslow; pero en realidad, el ataque

iba dirigido contra la Dignidad de Jesús. Porque ese ego, desplazado hacia la búsqueda de

imágenes exteriores, de apariencia, es lo que ha bloqueado el valor de la Dignidad. Es por eso, que

la mercadotecnia te dice que eres un don nadie, a menos que no puedas demostrarlo a través de tu

ego.

La conducta que nace del miedo huye de la realidad, se enmascara, y culpa cuando las

necesidades no son satisfechas.

Observa la siguiente figura:

2 Timoteo 1:17

31


1. Maslow dice que el hombre se motiva por la necesidad fisiológica. La insinuación fue que comiera

pan, y así la satisfacción de la necesidad fisiológica se convierte en un sustituto del respeto y

obediencia y, por ende, de la Libertad.

2. Maslow también dice que el ser humano se motiva por niveles del ego. La insinuación fue que

Jesús se lanzara, esto implicaba que al ser recogido por los ángeles se mostraría lo que él era, si

pertenecía, si lo estimaban, y si su autoestima estaba en función de su ego, entonces debería

tirarse. En realidad se estaba atacando el valor de la Dignidad, para que llenara su necesidad de

ego.

3. Finalmente, la tercera insinuación, a Jesús, fue: «Todo esto te daré si postrado me adorares». A

Jesús se le está tratando de romper la Integridad, misma que, en última instancia, consiste en vivir

el cumplimiento de los acuerdos, mostrar el Ser en el hacer.

En mercadotecnia estos tres elementos son altamente utilizados, basándose en la realidad de las

áreas de necesidades de la naturaleza humana, y en su correspondiente sustitución de los valores

fundamentales por la satisfacción de las necesidades.

La mercadotecnia siempre te ofrecerá un objeto que pueda satisfacer tu sed, que pueda satisfacer

tu deseo del ego, en fin, que pueda satisfacer cualquier cosa que esté directamente relacionada a

tus necesidades corporales. En las tiendas y en los anuncios comerciales se ven mensajes o

imágenes que apuntan hacia la satisfacción del ego a través de la marca, las luces, el adorno, o

sea, todo un montaje para hacer que la persona se sienta alguien, sea alguien por lo que lleva

puesto, por el carro que conduce, por lo que tiene, por lo que obtiene.

En otras palabras, todo el estímulo exterior en mercadotecnia, dirigido a los seres humanos, está

enmarcado en estímulos basados en los tres principios desviados de los valores fundamentales:

I Necesidades fisiológicas. En esta área funcionan los conceptos dePavlov, Freud, Skinnery otros

conductistas.

2. Necesidades del Ego. En esta área funcionan los conceptos de Abraham Maslow, Cari Rogers,

y otros humanistas.

3. Necesidades de Autorrealización. En esta área funcionan McClelland, Alderfer y otros

positivistas. Y en un aspecto más cerca de lo que decimos están WUliam James y Víctor Frankl.

Necesidades, Presión Social y Valores

El problema serio con la imposición de los conceptos normativos, en ausencia de los valores

fundamentales, es que deja al ser humano a merced de la mercadotecnia, de la presión del grupo y

de las subculturas.

La siguiente tabla muestra cómo se relacionan las necesidades, los estímulos sociales y los valores

fundamentales.

La primera columna, muestra los factores de Maslow y las presiones psicológicas que tiene el ser

humano de acuerdo con las necesidades.

La segunda columna muestra los símbolos que gobiernan el comportamiento, que se relacionan con

las necesidades, y que son los que los mercadólogos y los grupos de presión social, que no tienen

valores, utilizan para condicionar los procesos sicosociales.

La tercera columna muestra los valores relacionados que no son integrados en la educación y que

producen una identidad, evitando estar a merced de las necesidades y de los estímulos

condicionadores.

Aquí estaba envuelto el valor de la integridad, de cumplir con la confianza que se le

había depositado, de vivir de acuerdo a los valores, y no a la corrupción que en ese

momento significaba el poder, pues cuando se tiene poder, o riqueza sin integridad,

eso es opresión y corrupción.

Déjame ligar los tres elementos de estas insinuaciones con los principios de Maslow:

Filipenses 3:12-15

32


REALIZACIÓN POSITIVISMO INTEGRIDAD

Lograr Símbolo de Mayordomo

Hacer Algo Símbolo de Posición Realizado

Pertinencia Estima Humanismo Dignidad

Presión Imitar Reconocimiento Imagen Probarse Status

Ser Círculo Soy

Seguridad conductista Libertad

Biológica –Instintos Estímulo –Satisfacción Elección

Impulsos- Adicción Adquisición –Refuerzo Libertad

Disfrute Control

Imagínate a un niño entre los 8 y los 16 años. Tomemos el nivel de necesidad de Seguridad

Fisiológica. En esta etapa, el niño se encuentra en el punto máximo de la expresión de sus

necesidades biológicas y de sus instintos de placer, que le impulsan a buscar satisfactores externos

para calmarlos.

En tales circunstancias, el joven se encuentra en un punto crítico de predisposición para caer en

algún tipo de adicción. Piensa ahora en la cantidad de estímulos que ese niño recibe para satisfacer

esas necesidades; los refuerzos que recibe de los amigos, de la radio, todos ellos dirigidos a la

adquisición de un placer producido por elementos externos.

Si ese niño no tiene claro el valor de la Libertad, todas las normas que traten de imponerle serán

percibidas como un castigo emocional a su deseo de placer, por lo tanto, las recibe como un

castigo, como algo negativo. Por el contrario, si tiene claro el concepto de Libertad, su control será

interno, basado en los valores fundamentales y no externo, basado en las normas.

Imagínate ahora a ese niño en la escuela, y bajo el segundo nivel de Estima. El pequeño está en el

punto culminante de su deseo de ser apreciado, de pertenecer, de probarse. Los estímulos

asociados son status, ser parte del grupo y, por lo tanto, si ese niño no tiene unos calzados

deportivos de las marcas reconocidas, que dan imagen, o viste a la última moda, o no tiene otros

símbolos de aceptación, resulta vulnerable a la adicción motivado por 1 a búsqueda de aceptación y

aprobación.

En ese momento, todo proceso normativo que quiera forzar que el joven se aleje de lo que está,

produce una herida a su estima. Como ya te he dicho, desde que se inventó el concepto de

autoestima, la gente anda herida porque da permiso para que la hieran. Si ese joven no tiene el

valor de la Dignidad, entonces estará buscando los símbolos que le den identidad. Su proceso

sicosocial consiste en ganar identidad por medio de su aceptación por parte del grupo al que

pertenece. Imagínate ahora a ese joven bajo la influencia de los grupos de presión que le han ido

bloqueando su identidad. El ve a los amigos en el carro de su sueño, usando teléfono celular,

gastando todo el dinero que quieren y con la capacidad de comprar lo que se les antoje. Si ese joven no tiene claro el valor de la Integridad, tendrá la urgencia sicosocial de alcanzar rápido

a los demás amigos, de tener los símbolos de logro de poder que se dan en el contexto por la

influencia de los líderes de opinión. Imitará a quienes "han triunfado" sin importar que sean la

imagen misma de la corrupción, siempre que tales modelos le enseñen como alcanzar-

aceleradamente los símbolos de status que persigue. La falta del valor de Integridad, hace que las

normas de

Honestidad, verdad, laboriosidad, las perciba como un castigo a su urgencia de realizarse.

-Abuelito, entonces los valores cristianos puros, sin estar apegados a ningún tipo de

religión, contienen las enseñanzas que me pueden ayudar a mí al igual que a muchos otros

niños.

-Así es, le hemos robado al ser humano su identidad, y no le hemos enseñado la verdad,

porque le hemos llamado ciencia a la supresión de la identidad.

Y, ahora, si aún lo quieres, continuaremos leyendo las siguientes páginas -invitó Don

Dionisio. - ¡Claro que quiero! -respondió Joselito a su abuelo.

33



. Juan 8:33-36

. Romanos 8: 19-21

. Romanos 12: 1-2

. Romanos 16:17-20

. Hechos 12:1-2

. 2 Crónicas 20:15

. Hechos 12:14-15

. Lucas 4:3-4

. Lucas 4:9-12

. Lucas 4:5-8

. Salmo 37:23-24 – Hechos 10:35-36

. Colosenses 2:7 – 2 Samuel 10:12

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Lección 14

LOS VALORES Y LA VIDA DIARIA

Ejercicio I: La Baja Estima

Premisa La Dignidad es la capacidad de amar sin recibir daño. La herida se produce cuando se utiliza el amar para llenar un vacío interno, haciendo un contrato solitario queriendo que la otra persona valorice la inversión emocional que he hecho al amar. A veces confundo el deseo o atractivo hacia otro sexo como amor. Si bien estos son complementos, el amor supera lo visual y la lujuria. El amor libera y cubre las faltas de la persona a quien se ama, si ésta no tiene capacidad de amar. El amor es lo que comienza cuando alguien no nos puede dar nada.

.Cuando no conozco la estima que produce la dignidad entonces se genera: • La coquetería • El Orgullo • Las rabietas para llamar la atención • El estatus, o sólo sentirse bien si se tienen los símbolos externos que compensan el vacío interior. Objetivo Comprender como se me produce la herida cuando:

• Me apropio de las heridas de un herido • No reconozco mi identidad • Estoy a merced de los símbolos externos

L A B A J A E S T I M A

QUERIDO NIETO JOSELITO, LA DISTORSIÓN DEL CONCEPTO DE APRENDIZAJE HA MANTENIDO

AL SER HUMANO EN SUFRIMIENTO, PUES LA GENTE TOMA EL APRENDIZAJE COMO LA MERA

ACUMULACIÓN DE DATOS, PERO NO CONSIDERA EL APRENDER COMO UN CAMBIO DE

CONDUCTA. POR LO TANTO, NO EXISTE UNA PROPUESTA SOCIAL DE APRENDIZAJE BASADA

EN EL CAMBIO DE CONDUCTA.

Como te expliqué al hablarte de los diferentes tipos de aprendizaje, en la escuela se nos enseña

que estos son: El cognoscitivo o intelectual. Tiene que ver con la recolección de información

para ser manipulada por medio de símbolos hablados, escritos o pensados que pueden, o no,

afectar la conducta de un ser humano.

El afectivo o emocional. Consiste en la grabación cultural en el sistema neurofisiológico del ser

humano de: Los valores, las experiencias, los refuerzos y la información que se ha tenido en la

vida. Todo ello determina tanto como se recibe la nueva información, como la conducta resultante.

En este caso, el aprendizaje es el resultado de las reacciones corporales ante los estímulos

recibidos. Por ello, para lograr un reacondicionamiento se necesita que la persona sepa leer sus

reacciones ante los estímulos externos y se proponga romper con las conductas basadas en meros

reflejos o condicionamientos. Ello implica un cierto grado de sufrimiento, desde luego, pero se

requiere sufrir para ser reacondicionado.

El sicomotor. Este, del que no te había hablado antes, comprende las destrezas neurofisiológicas

que actúan en el aprendizaje de las labores físicas. Bajo esta premisa, el

Aprendizaje deriva de la reflexología, o sea, de tener conciencia de las reacciones corporales que

dan origen a nuestra manera de pensar.

Pero, amado nieto, si gustas, quisiera referirme al cuarto tipo de

Aprendizaje, el aprendizaje espiritual, también llamado, aprendizaje de la identidad.

-¡Claro que sí, abuelito! Eso me interesa.

-Te explico, dijo Don Dionisio:

35


1. Rompe con las ataduras emocionales.

2. Renueva la manera de pensar.

3. Produce la capacidad de renovar las emociones.

Recuerda que la incapacidad de poder trabajar con el aprendizaje cognoscitivo nos impide evaluar

efectivamente las situaciones que enfrentamos. Por otro lado, el no poder entender las causas, los

mecanismos y las consecuencias de nuestra inteligencia emocional, nos hace destruir nuestro

propio cuerpo. Además, el no poder identificar los valores fundamentales nos impide comprender

las consecuencias de los tres primeros tipos de aprendizaje mencionados antes.

Querido nieto, el no desarrollar la inteligencia espiritual significa renunciar a nuestra identidad; es

lo que hace que actuemos bajo el poder de los disparadores de las emociones, condicionados por

nuestros instintos, nuestros impulsos, y los condicionadores Sociales.

Abuelito, entonces eso quiere decir que ahora tenemos que comenzar a desaprender lo aprendido. Así es, Joselito, en relación con el comportamiento, aprender es cambiar de conducta para hacer desaparecer los viejos hábitos que nos esclavizan.

Pero entonces, abuelito, ¿cómo trabajamos con las emociones reactivas producto de las

necesidades? -Bien, permíteme explicártelo.

Los Disparadores de las Emociones Reactivas

En la vida de los seres humanos hay tres situaciones que disparan las emociones reactivas y que

inciden en las actitudes y conductas de la persona. El pensamiento del ser humano se va formando

sobre la de base de las experiencias, las informaciones, los modelos y los refuerzos que ha recibido

en la vida, incorporando de esa manera valores que, a veces, están distorsionados y que no

guardan relación con los valores fundamentales de Dignidad, Integridad y Libertad.

Los patrones de pensamiento son, entonces, el resultado de las emociones internalizadas que van

unidas al sistema neurofisiológico del ser humano, por lo que el aprendizaje es eminentemente

emocional. En consecuencia, las situaciones a que nos referimos tienden a fijarse, no en el

conocimiento intelectual, sino en el emocional, y de ahí el poder que tienen

Para gobernar la vida del ser humano. Los tres disparadores emocionales son:

1 La Traición o violación a la Integridad. La traición es la violación de una persona a la

confianza depositada en ella; a la cual, inconscientemente, se le da permiso para que sea

responsable de algo que uno aprecia. Para ello se parte de la premisa de que el ser humano es

perfecto, que nunca puede fallar, que es íntegro.

La violación produce un dolor que se incorpora como una emoción de ira y produce un deseo de

venganza. Ese deseo de venganza puede ser consciente o inconsciente y su objetivo último es

castigar. Ahora, ese deseo de castigar al otro se revierte y mantiene al sistema neurofisiológico de

la persona herida activo, produciendo todo tipo de sentimientos que alteran la salud espiritual y

material.

2. La Falta de Agradecimiento o violación a la Dignidad Este disparador emocional consiste en

la violación de la entrega emocional que una persona hace de sí misma a otra mediante favores,

aprecio, amor, esperando que la otra persona le corresponda de igual manera. Cuando la persona

no recibe el reconocimiento o la valorización que espera de su entrega emocional, se entristece y,

frecuentemente, desarrolla lástima por sí misma, pues siente que no vale nada dado que no se

aprecia lo que hace.

Esta persona no puede comprender que su necesidad de ser amada se satisface inicialmente

gracias a su Dignidad que, como tú sabes, es el producto de su identidad. Que el amor a sí mismo

es un fruto natural de la identidad propia y que no depende de la reacción de los otros, a menos

que seamos codependientes o que hayamos comprado un esclavo.

3 El Desengaño o violación a la Libertad Este disparador consiste en el crear una expectativa

de conducta sobre una persona a la que se aprecia y a la que se asigna un papel que se espera

cumpla en la vida de uno.

El aprendizaje espiritual (o de la identidad), comienza en el reencuentro con

nuestra raíz, cuando la persona recupera los valores con que fue creada. Teniendo así

la posibilidad de formarse por la renovación de su entendimiento y gestando el inicio

de un nuevo tipo de aprendizaje que:

36


El incumplimiento de tal expectativa produce un dolor inesperado. Éste se procesa

como una emoción de culpabilidad sobre la persona que incumplió dicha expectativa y

produce como resultado, la amargura.

Lo que es igual al deseo inconsciente de que la persona que incumplió la expectativa

cumpla con lo que se esperaba de ella, aunque, en la práctica, tal persona no tenga la

capacidad, ni la ética, ni la Madurez emocional para cumplirlo. Cuando esto sucede nos llenamos de amargura y nos hacemos

esclavos emocionales de ese ser humano, el que, como carece de sensibilidad, no puede

corresponder a nuestra expectativa.

Joselito, en los tres casos anteriores, el no conocer el concepto del perdón, fija en el sistema

neurofisiológico estos sucesos como emociones negativas.

Los sucesos, ya asimilados como emociones negativas, crean los sentimientos asociados, mismos

que actúan sobre los estados de ánimo que se producen por estímulos exteriores y que, por

proyección, se identifican con las situaciones que crearon las emociones negativas.

Estos sentimientos asociados son los siguientes:

1. El Enojo. Este es un deseo de castigo, contra todo el que se le parezca a quien produjo la

traición. Es un estado de rebeldía, que lleva a la persona a:

• Actuar con maldad. Hacer cosas que puedan causar en el otro el mismo dolor que uno siente.

• Atreverse irresponsablemente. Hacer cosas para demostrar el dolor que se siente

• Castigar. Deseo profundo de que la otra persona sufra lo que se ha sufrido Este propósito

también anima las conductas anteriores.

2. La Herida. Consiste en la amargura de no sentirse alguien, por la culpa que se atribuye al otro

al no haber cumplido con la expectativa depositada en él. Es, a fin de cuentas, un miedo interior,

profundo, de que se le vuelva a engañar, y que lleva a pensar:

• No me hacen caso en mi dolor

• No escuchan lo que estoy sintiendo por dentro.

• No me comprenden. Es decir, no se dan cuenta de la profundidad de la soledad que hay en mí,

3. La Amargura. Consiste en no sentirse apreciado, ya que no se le reconoce a la persona la

entrega., el sacrificio, y los favores hechos. El individuo siente que no se le aprecia y ello produce

que piense:

• No me aman. No siente el gozo que, asume, otros le deben proveer.

• No me aprecian. No siente la paz que, se supone, otros le deben proveer.

• No me utilizan. No se le reconoce el potencial, la experiencia y el amor que acompaña su

consejo.

• No me agradecen. Nada de lo que ha hecho o hace tiene el valor de provocar su

reconocimiento. -Joselito, dijo Don Dionisio, -aunque los presento separados, estos tres sentimientos están interrelacionados en el sistema neurofisiológico del individuo, y pueden llevarlo al pesimismo, la ansiedad y la depresión. Ello altera todo el sistema inmunológico de la persona, limita el gozo, predispone para la enfermedad, el fracaso, y la mantiene en un círculo de opresión.

Abuelito, creo que la gente, comenzando conmigo mismo, debe aprender más de nuestros valores,

porque las heridas se producen cuando negamos nuestra identidad para entregarla a la falta de

identidad del otro. Mi amargura y mi tristeza son el resultado del no tener definida mi propia

identidad, -comentó Joselito. A lo que el abuelo respondió: -Así es, lo que hemos aprendido nos ha

condicionado. Solo puede herir el que está herido. Una persona espiritual y emocionalmente sana

no puede herir intencionalmente a otra, por lo tanto solo hiere el herido. Además cuando una

persona tiene Dignidad, aprecia y reconoce lo que la otra persona hace por ella. Si no la tiene, no

puede amar y, como no tiene identidad, completa la suya tratando de "chupar" la del otro. El gato,

antes de comerse al ratón juega con este, pues se regodea al sentirse superior poseyendo la

identidad que el ratón pierde por el miedo mientras más sufre el ratón más feliz se siente el gato.

Abuelito, eso es muy cierto! Pues he notado que mientras más sufre uno porque el otro lo desprecia, el

que desprecia se siente mejor, pues se regocija pensando que el otro no es nada, pues le está

entregando su identidad. ¿A eso te refieres? -Exactamente, querido nieto. ¿Has oído, del "Chupacabras"

Pues esta clase de personas son iguales, la única diferencia es que en vez de chupar la sangre,

«chupan» la identidad del otro mediante la manipulación de sus emociones.

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. 2 Timoteo 3:2-5

. Lucas 23:34 – 1 Pero 2:24

. Proverbios 1:7-9

. Proverbios 12:15-16; 15:13-15

. Proverbios 17:22; 18:10

. Hechos 10:11 – 2 Pero 2:15-17

. Eclesiastés 7:9 – Colosenses 3:8

. Romanos 15: 1-4

. Salmo 36:4 – Salmo 37:27-29

. 1 Samuel 30:3-6

38


GLOSARIO DE TERMINOS

Asegures de comprender las siguientes palabras o expresiones:

Identidad

La capacidad de reconocer que ya somos, que nada nos hace

Valores

La expresión de lo que somos y que guía el desarrollo del Carácter. Estos son Dignad, Integridad y

Libertad

Carácter

La Manifestación en nuestras emociones de lo que somos y que guiarán las actitudes y las conductas que

tenemos. Se manifiesta a través de la Estima, la Madurez, y La Sensibilidad

Normas

Reglas de conducta para apoyar al proceso de desarrollo.

Dignidad

Valor que nos permite amar sin crear co-dependencia, y nos ayuda a vivir una vida de altura

Integridad

La armonía entre "Ser y Hacer" lo que facilita la responsabilidad, la honestidad, la ética, y la auto-

evaluación

Libertad

La manifestación en la conducta de la Dignidad y la Integridad, lo que facilita el respetar la autoridad,

obedecer, y tener convivencia armoniosa.

Emoción Reactiva

Nace de la co-dependencia de las necesidades y guía la Ira, el enojo, la amargura, el pleito, los celos, la

auto-destrucción, y la violencia

Emoción Afectiva

Nace de los valores de la identidad y produce la paz, la tolerancia, el amor, la compasión y facilita la

comprensión.

Herida

Atadura emocional destructiva que una persona sin valores le hace a otra que no reconoce los suya.

También puede ser el lastimar, sin o con intención, a una persona que tiene una herida que no ha

curado.

Traición

Herida que se produce por la violación a la confianza que se tiene en otra persona que no tiene

integridad.

Desengaño

Herida que se produce por la violación a la expectativa que se pone en la forma de ser de una persona

que no tiene el valor de la Libertad.

Ingratitud

La herida que se produce cuando al no reconocer el Valor de la dignidad se da amor, se hace favores, o

se entrega algo que aprecia a una persona que no tiene el valor de la Dignidad y por lo tanto no tiene

capacidad para devolver el amor que se le da.

Estima

Manifestación de la Dignidad en el carácter y que permite confrontar los miedos y estímulos que podría

crear codependencia.

Madurez

Manifestación de la Integridad en el carácter, lo que permite no culpar, aceptar las emociones, y poder

trabajar objetivamente con el estímulo

Sensibilidad

Capacidad de permitir las emociones ajenas sin dejarse bloquear, y de reconocer la necesidad de

desarrollo personal y de los demás.

Comunicación

Transacción emocional entre una persona madura que no culpa, y una sensible que no bloquea, por lo

tanto la comunicación se puede completar

Mala Actitud Mensaje que una persona inmadura da a una insensible, y que se manifiesta por el lenguaje hablado,

corporal .o conductas sustitutas.

Segadores II: Árbol de la Vida 1€¦ · Pasaron muchos años y el árbol de la vida fue creciendo...

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