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REPUBLICA DE COLOMBIA Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co DEPARTAMENTO DE SUCRE [email protected]

GOBERNACIÓN

SSEECCRREETTAARRIIAA DDEE EEDDUUCCAACCIIOONN DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTAALL

SEDE: PRINCIPAL CODIGO DANE: 270508060375 Ovejas – Sucre.

AÑO: 2019

AUTOR.

CARLOS EDUARDO GARCIA MONTES


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OVEJAS – SUCRE, 2019

PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA

Educación física, Recreación y Deportes

PRESENTACION

La Educación Física, Recreación y Deporte puede ser considerada una disciplina privilegiada para la formación integral de los individuos, en la medida en que tiene gran acogida en la población estudiantil como área fundamental del currículo y su importancia viene creciendo para la comunidad educativa en general. El posicionamiento paulatino de la Educación Física, Recreación y Deporte como área fundamental en la educación básica y media, así como el dinamismo generado en la construcción del presente documento, permiten llenar un vacío en los planes de estudio y abrir perspectivas positivas para el desarrollo y la articulación de las distintas tendencias en este campo del saber. Este texto es el producto de un complejo proceso fundamentado conceptual, pedagógica y didácticamente en desarrollo de las competencias específicas y básicas, y en las dimensiones antropológicas del cuerpo, el movimiento y el juego, entendidas como formas de ser, estar y actuar en el mundo. De acuerdo con este marco teórico, corresponde al área de Educación Física, Recreación y Deporte promover no solamente el desarrollo motriz, sino también el cuidado de sí mismo, la relación con los otros y con el entorno, de tal manera que en virtud de su práctica se amplíe la conciencia de la acción humana.


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INTRODUCCIÓN GENERAL

Las Orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje de la Educación Física, Recreación y Deporte ofrecen una fundamentación conceptual, pedagógica y didáctica de las competencias específicas que posibilitan los procesos formativos en esta área obligatoria y fundamental del currículo. A su vez, contribuyen al desarrollo de las competencias básicas. Al área de Educación Física, Recreación y Deporte corresponde la formación de estudiantes competentes para vivir humanamente, teniendo como referente las dimensiones antropológicas del cuerpo, el movimiento y el juego. En esta concepción formativa, lo corporal1 es la condición de posibilidad de ser, estar y actuar en el mundo. El juego es la condición de posibilidad de lo lúdico como ejercicio de la libertad y de la creatividad humana. La actuación humana en el mundo, mediada por lo corporal, implica ser competente en lo motriz, en procesos de adaptación y transformación; en lo expresivo, en procesos de autocontrol y comunicación; y en lo axiológico, para el cuidado y la preservación de las condiciones vitales del individuo, en concordancia con el entorno social y natural. Desde esta perspectiva, el desarrollo de competencias supone realizar prácticas físicas, deportivas, gimnásticas, expresivas o atléticas, como medios para alcanzar fines educativos. Esta perspectiva exige un replanteamiento didáctico que prioriza la intención formativa de estructurar métodos, procedimientos y modos de enseñanza y evaluación, que permitan alcanzar grados óptimos de desempeño en las competencias básicas y específicas, en cualquier contexto y con los múltiples medios propios de la diversidad del país. Abordar el área de Educación Física, Recreación y Deporte, desde esta perspectiva pedagógica, facilita comprender por qué en la enseñanza y el aprendizaje no es suficiente la adquisición de destrezas o el perfeccionamiento de nuevas formas de


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movimiento, sino que se requiere integrar a la formación del estudiante diversos conocimientos que lo hagan competente para actuar de manera apropiada y flexible en contextos variados y cambiantes. Este planteamiento representa un giro fundamental que recoge las realizaciones históricas en la enseñanza de la disciplina y posibilita nuevos cambios con respecto a los aspectos y relaciones señalados en los Lineamientos curriculares de Educación Física, Recreación y Deporte. La tarea formativa del área se concentra en la formulación de grandes metas, cuya función orientadora es indispensable para dotar de sentido a la diversidad de prácticas y tradiciones culturales que ella abarca. METAS GENERALES DEL AREA. Tal como lo plantean los Lineamientos curriculares del área de Educación Física, Recreación y Deporte, sus objetivos y fines se orientan a la formación personal y al desarrollo de procesos educativos, culturales y sociales en los educandos, con el propósito de enfocarlos en la actualidad al desarrollo de competencias. A continuación, se plantean los propósitos para el área, así como las grandes metas de la asignatura: Educación Física, Recreación y Deporte:

➢ Promover el cultivo personal desde la realidad corporal del ser humano. ➢ Aportar a la formación del ser humano en el horizonte de su complejidad. ➢ Contribuir a la construcción de la cultura física y a la valoración de sus expresiones autóctonas. ➢ Apoyar la formación de cultura ciudadana y de valores fundamentales para la convivencia y la paz. ➢ Apoyar una educación ecológica, base de una nueva conciencia sobre el medio ambiente. ➢ Desarrollar una pedagogía de la inclusión de todas las personas en prácticas de la Educación Física, Recreación y

Deporte.


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ENFOQUE PEDAGOGICO. Los nuevos cambios que se plantean en educación hoy, exigen que los diseños curriculares enfaticen en la formación de un ciudadano con pensamiento crítico y capaz de resolver problemas de su entorno. Según lo anterior, los modelos de enseñanza deben presentar una serie de estrategias que, respondan a las expectativas de formar en el estudiante la visión integradora de acuerdo a las nuevas exigencias del aprendizaje. En este sentido, las estrategias utilizadas en el área de Educación física, Recreación y Deportes, están diseñadas desde una perspectiva constructivista y humanista, considerando la interdisciplinariedad y multidisciplinariedad de las ciencias que contribuyan a:

Desarrollar en los estudiantes conceptos propios. Adquirir aprendizajes a partir de la relación entre los conocimientos teóricos y su aplicación en contextos reales. Crear conocimientos en una forma global, con un pensamiento más complejo e interpretativo, relacionando elementos.

En el área de Educación física, Recreación y Deportes, los procesos deben estar encaminados a la generación de cambios determinantes en la formación de niños, niñas y jóvenes, convirtiéndolos en seres capaces de tomar decisiones y emitir juicios de valor que permitan obtener estructuras mentales para construir su propio conocimiento. Por ello, el desarrollo del área va de la mano con el modelo socio crítico, lo que implica la participación activa de profesores y alumnos como seres críticos, reflexivos y creativos en la resolución de problemas del contexto y en el mejoramiento de su calidad de vida.


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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA

1. GENERALIDADES - ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO AGROPECUARIO DON GABRIEL - AREA: Educación Física Recreación y Deportes ASIGNATURA (s): ___________________________

- CICLO: Básica Secundaria GRADO(s): 6° PERIODO: I I.H.S: 2 AÑO: 2019

- EDUCADOR (es) FORMADOR (es): CARLOS EDUARDO GARCIA MONTES.

- UNIDAD 1: PATRONES DE LOCOMOCIÓN

PROBLEMAS DEL CONTEXTO:

META GENERAL DEL GRADO Contribuir a la construcción de la cultura física y a la valoración de sus expresiones autóctonas.

COMPETENCIAS SEGÚN LOS LINEAMIENTOS Y

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS DEL MEN

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTRATREGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE

CRITERIOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Motriz: Combino las técnicas y

tácticas de movimiento en diversas

situaciones y contextos.

- Reconozco procedimientos para

realizar el calentamiento y

recuperación en la actividad física.

Expresiva corporal: Comprendo

diferentes técnicas de expresión

corporal para la manifestación de

1. Camino transportando elementos de diferente pesos y tamaños con diferentes segmentos corporales. 2. Corro sobre diferentes superficies a distintas velocidades y direcciones. 3. Ejecuto saltos con y sin impulso asociados a diferentes

1. Orientación docente empleando el material didáctico y los espacios adecuados para el apropiamiento de los conceptos por parte del alumno.

2. Grupos de Trabajo. 3. Prácticas deportivas. 4. Consultas

CRITERIOS: De acuerdo con el SIE, la evaluación será: Continua, Integral, Sistemática, Flexible, Interpretativa y Formativa. ESTRATEGIAS:

1. Resolver tareas y problemas motores con seguridad y fluidez.

2.Relacionar sus habilidades con


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emociones.

- Relaciono mis emociones con

estados fisiológicos de mi cuerpo

(sudoración, agitación, alteraciones

de la frecuencia cardiaca y

respiratoria).

Axiológica corporal: Comprendo

el valor que tiene la actividad física

para la formación personal.

- Procuro cuidar mi postura en la

práctica de la actividad física y la

vida cotidiana.

disciplinas deportivas como el atletismo, baloncesto, voleibol y fútbol. 4. Participo en las tareas motrices de locomoción mostrando interés y una actitud positiva.

sus conocimientos.

3. Participar activamente en las actividades programadas.

4. Respetar a sus compañeros y

las normas establecidas.

RECURSOS: INFRAESTRUCTURA, Polideportivo. FISICOS: Balones, Colchonetas, Cuerdas para saltar, Aros y Pitos.


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- CICLO: Básica Secundaria GRADO(s): 6° PERIODO: II I.H.S: 2 AÑO: 2019


- UNIDAD 2: PATRONES DE MANIPULACIÓN.


META GENERALE DEL GRADO

Contribuir a la construcción de la cultura física y a la valoración de sus expresiones autóctonas.






Motriz: Combino las técnicas y

tácticas de movimiento en diversas

situaciones y contextos.

- Reconozco procedimientos para

realizar el calentamiento y

recuperación en la actividad física.

Expresiva corporal: Comprendo

diferentes técnicas de expresión

corporal para la manifestación de

1.Realizo lanzamientos asociados a los deportes más comunes practicados en el medio. 2. Realizo pases asociados con los deportes más comunes del medio. 3. Recibo elementos pasados a diferentes velocidades,

1. Orientación docente empleando el material didáctico y los espacios adecuados para el apropiamiento de los conceptos por parte del alumno. 2. Grupos de Trabajo. 3. Prácticas deportivas. 4. Consultas.

CRITERIOS: De acuerdo con el SIE, la evaluación será: Continua, Integral, Sistemática, Flexible, Interpretativa y Formativa. ESTRATEGIAS: 1. Resolver tareas y problemas motores con seguridad y fluidez. 2. Relacionar sus habilidades con sus conocimientos.


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emociones.

- Relaciono mis emociones con

estados fisiológicos de mi cuerpo

(sudoración, agitación, alteraciones

de la frecuencia cardiaca y

respiratoria).

Axiológica corporal: Comprendo

el valor que tiene la actividad física

para la formación personal.

- Procuro cuidar mi postura en la

práctica de la actividad física y la

vida cotidiana.

alturas y distancias. 4. Manifiesto gusto por la realización de las actividades motrices de manipulación.

3. Participar activamente en las actividades programadas. 4. Respetar a sus compañeros y las normas establecidas.



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- CICLO: Básica Secundaria GRADO(s): 6° PERIODO: III I.H.S: 2 AÑO: 2019


- UNIDAD 3: PATRONES DE MANIPULACIÓN








Motriz: Combino las técnicas y tácticas de movimiento en diversas situaciones y contextos. - Reconozco procedimientos para realizar el calentamiento y recuperación en la actividad física. Expresiva corporal: Comprendo diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones. - Relaciono mis emociones con estados fisiológicos de mi cuerpo

1. Realizo golpeos asociadas con los deportes más comunes: fútbol (patear, cabecear), voleibol (sacar). 2. Combino el dribling con el control corporal, cambios de dirección y cambios de velocidad. 3. Combino trabajo de coordinación dinámica general, equilibrio y velocidad

1. Orientación docente empleando el material didáctico y los espacios adecuados para el apropiamiento de los conceptos por parte del alumno. 2. Grupos de Trabajo. 3. Prácticas deportivas.

4. Consultas

CRITERIOS: De acuerdo con el

SIE, la evaluación será: Continua,

Integral, Sistemática, Flexible,

Interpretativa y Formativa.

ESTRATEGIAS:

1. Resolver tareas y problemas

motores con seguridad y fluidez.

2. Relacionar sus habilidades con

sus conocimientos.


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(sudoración, agitación, alteraciones de la frecuencia cardiaca y respiratoria). Axiológica corporal: Comprendo el valor que tiene la actividad física para la formación personal. - Procuro cuidar mi postura en la práctica de la actividad física y la vida cotidiana.

con la habilidad motriz de patear. 4. Manifiesto una buena disciplina de trabajo durante el aprendizaje y ejecución de las actividades propuestas.

3. Participar activamente en las

actividades programadas.

4. Respetar a sus compañeros y

las normas establecidas.



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- CICLO: Básica Secundaria GRADO(s): 6° PERIODO: IV I.H.S: 2 AÑO: 2019


- UNIDAD 4: PATRONES DE EQUILIBRIO Y ESTABILIDAD.








Motriz: Combino las técnicas y tácticas de movimiento en diversas situaciones y contextos. - Reconozco procedimientos para realizar el calentamiento y recuperación en la actividad física. Expresiva corporal: Comprendo diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones. - Relaciono mis emociones con estados fisiológicos de mi cuerpo

1. Realizo pirámides utilizando diferentes posiciones básicas. 2. Ejecuto el rollo hacia delante siguiendo el gesto técnico adecuado. 3. Ejecuto el arco siguiendo el gesto técnico adecuado. 4. Participo activamente en las manifestaciones lúdicas


2. Grupos de Trabajo. 3. Prácticas deportivas. 4. Consultas.

CRITERIOS: De acuerdo con el SIE, la evaluación será: Continua, Integral, Sistemática, Flexible, Interpretativa y Formativa. ESTRATEGIAS: 1. Resolver tareas y problemas motores con seguridad y fluidez. 2. Relacionar sus habilidades con sus conocimientos. 3. Participar activamente en las


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(sudoración, agitación, alteraciones de la frecuencia cardiaca y respiratoria). Axiológica corporal: Comprendo el valor que tiene la actividad física para la formación personal. - Procuro cuidar mi postura en la práctica de la actividad física y la vida cotidiana.

mostrando respeto y tolerancia hacia las propuestas y realizaciones de los demás

actividades programadas. 4. Respetar a sus compañeros y las normas establecidas.



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- UNIDAD 1 : PATRONES DE LOCOMOCIÓN Y MOVIMIENTOS CULTURALMENTE DETERMINADOS.


META GENERAL DEL GRADO Contribuir a la construcción de la cultura física y a la valoración de sus expresiones autóctonas






Motriz: Combino las técnicas y tácticas de movimiento en diversas situaciones y contextos. - Reconozco procedimientos para realizar el calentamiento y recuperación en la actividad física. Expresiva corporal: Comprendo diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones. - Relaciono mis emociones con estados fisiológicos de mi cuerpo (sudoración, agitación, alteraciones

1. Ejecuto carreras, saltos y desplazamientos relacionados con el baloncesto. 2. Ejecuto carreras, saltos y desplazamientos relacionados con el voleibol. 3. Ejecuto carreras, saltos y desplazamientos relacionados con el fútbol y el fútbol sala. 4. Ejecuto carreras, saltos y desplazamientos asociados al



CRITERIOS: De acuerdo con el SIE, la evaluación será: Continua, Integral, Sistemática, Flexible, Interpretativa y Formativa. ESTRATEGIAS: 1. Mejorar sus habilidades específicas. 2. Resolver tareas y problemas motores con seguridad y fluidez. 3. Relacionar sus habilidades con sus conocimientos.


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de la frecuencia cardiaca y respiratoria). Axiológica corporal: Comprendo el valor que tiene la actividad física para la formación personal. - Procuro cuidar mi postura en la práctica de la actividad física y la vida cotidiana.

atletismo. 5. Participo en las tareas motrices de locomoción mostrando interés y una actitud positiva.




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- UNIDAD 2: PATRONES DE MANIPULACIÓN Y DESTREZAS BÁSICAS.









1. Ejecuto pases y recepciones asociados al voleibol. 2. Ejecuto pases y recepciones asociados al baloncesto. 3. Realizo lanzamientos asociados a los deportes más comunes practicados en el medio. 4. Manifiesto gusto por la



CRITERIOS: De acuerdo con el SIE, la evaluación será: Continua, Integral, Sistemática, Flexible, Interpretativa y Formativa. ESTRATEGIAS: 1. Mejorar sus habilidades específicas. 2. Resolver tareas y problemas motores con seguridad y fluidez. 3. Relacionar sus habilidades con


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realización de las actividades motrices de manipulación.

sus conocimientos. 4. Participar activamente en las actividades programadas. 5. Respetar a sus compañeros y las normas establecidas.



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- UNIDAD 3: PATRONES DE MANIPULACIÓN Y DESTREZAS BÁSICAS.









1.Aplico los patrones de pasar y recibir a la ejecución técnica básica de los fundamentos de las disciplinas elegidas como medio educativo. 2. Aplico los patrones de conducir y driblar a la ejecución técnica básica de los fundamentos de las disciplinas elegidas como medio educativo. 3. Manifiesto gusto por la





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realización de las actividades motrices de manipulación. 4. Rechazo las actitudes negativas y de indisciplina que no permiten disfrutar de la clase o de los juegos.




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- UNIDAD 4: PATRONES DE EQUILIBRIO Y SU ARTICULACION A FUNDAMENTOS TECNICOS BASICOS.









1.Articulo los patrones básicos de equilibrio con actividades de manipulación, locomoción y con destrezas básicas. 2. Aplico fintas, amagues y detenciones a gestos técnicos específicos de cada deporte escogido. 3. Realizo pirámides utilizando diferentes posiciones básicas. 4. Ejecuto el rollo hacia





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delante siguiendo el gesto técnico adecuado.




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- UNIDAD 1: VOLEIBOL








Motriz: Selecciono técnicas de movimiento para perfeccionar mi ejecución. - Comprendo las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes de conjunto y decido acciones efectivas para resolver situaciones del juego. Expresiva corporal: Selecciono las técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones y pensamientos en diferentes contextos. - Manejo los estados de

1.Conceptualizo apropiadamente acerca del voleibol. 2. Ejecuto adecuadamente el golpe de dedos y el golpe de antebrazos. 3. Ejecuto adecuadamente el bloqueo y el remate. 4. Ejecuto adecuadamente el saque y la rotación.



CRITERIOS: De acuerdo con el SIE, la evaluación será: Continua, Integral, Sistemática, Flexible, Interpretativa y Formativa. ESTRATEGIAS: 1. Analizar su participación en juegos y deportes. 2. Relacionar sus habilidades con sus conocimientos. 3. Participar activamente en las


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ansiedad, usando técnicas de respiración y relajación. Axiológica corporal: Tomo decisiones sobre los aspectos fundamentales de la actividad física para la formación personal. - Reconozco el valor del juego y la actividad física como parte de mi formación.

5. Manifiesto una buena disciplina de trabajo durante la ejercitación y el aprendizaje de los fundamentos técnicos básicos del voleibol.




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- UNIDAD 2: BALONCESTO.









1. Conceptualizo apropiadamente sobre los aspectos teóricos y tácticos del baloncesto. 2. Ejecuto adecuadamente los ejercicios de calentamiento y estiramiento siguiendo las etapas apropiadas. 3. Ejecuto adecuadamente el dribling, los pases, el doble ritmo y los lanzamientos.


2. Aplicación de los conceptos adquiridos.

3. Prácticas deportivas. 4. Consultas.



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4. Ejecuto adecuadamente acciones ofensivas y defensivas en un partido.




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- UNIDAD 3: FÚTSAL









1.Ejecuto adecuadamente los ejercicios de calentamiento siguiendo las etapas apropiadas del futsal. 2. Ejecuto adecuadamente el drible y los pases. 3. Ejecuto adecuadamente la parada del balón con la planta del pie, el muslo, el pecho y otras partes del cuerpo. 4. Manifiesto una buena






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disciplina de trabajo durante la ejercitación y el aprendizaje de los fundamentos técnicos básicos del futsal.




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- UNIDAD 4: BALONMANO.








Motriz: Selecciono técnicas de movimiento para perfeccionar mi ejecución. - Comprendo las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes de conjunto y decido acciones efectivas para resolver situaciones del juego. Expresiva corporal: Selecciono las técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones y pensamientos en diferentes

1. Conceptualizo apropiadamente acerca del Balonmano. 2. Ejecuto técnica y tácticamente el Dribling, los pases, el saque, el ataque, el bloqueo, el Penalty y el golpe franco. 3. Manifiesto una buena disciplina de trabajo durante la ejercitación y el aprendizaje de los fundamentos técnicos






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contextos. - Manejo los estados de ansiedad, usando técnicas de respiración y relajación. Axiológica corporal: Tomo decisiones sobre los aspectos fundamentales de la actividad física para la formación personal. - Reconozco el valor del juego y la actividad física como parte de mi formación.

básicos del Balonmano. 4. Muestro una actitud positiva frente a los ejercicios y actividades físico motrices propuestas.




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- UNIDAD 1: VOLEIBOL









1.Conceptualizo apropiadamente acerca del voleibol. 2. Ejecuto adecuadamente el golpe de dedos y el golpe de antebrazos. 3. Ejecuto adecuadamente el bloqueo y el remate. 4. Ejecuto adecuadamente el saque y la rotación.




CRITERIOS: De acuerdo con el SIE, la evaluación será: Continua, Integral, Sistemática, Flexible, Interpretativa y Formativa. ESTRATEGIAS: 1. Analizar su participación en juegos y deportes. 2. Relacionar sus habilidades con sus conocimientos.


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5. Manifiesto una buena disciplina de trabajo durante la ejercitación y el aprendizaje de los fundamentos técnicos básicos del voleibol.




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- UNIDAD 2: BALONCESTO









1. Conceptualizo apropiadamente sobre los aspectos teóricos y tácticos del baloncesto. 2. Ejecuto adecuadamente los ejercicios de calentamiento y estiramiento siguiendo las etapas apropiadas. 3. Ejecuto adecuadamente el dribling, los pases, el doble ritmo y los lanzamientos.






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4. Ejecuto adecuadamente acciones ofensivas y defensivas en un partido.




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- UNIDAD 3: FÚTSAL









1. Ejecuto adecuadamente los ejercicios de calentamiento siguiendo las etapas apropiadas del futsal. 2. Ejecuto adecuadamente el drible y los pases. 3. Ejecuto adecuadamente la parada del balón con la planta del pie, el muslo, el pecho y otras partes del cuerpo. 4. Manifiesto una buena




CRITERIOS: De acuerdo con el SIE, la evaluación será: Continua, Integral, Sistemática, Flexible, Interpretativa y Formativa. ESTRATEGIAS: 1. Analizar su participación en juegos y deportes. 2. Relacionar sus habilidades con sus conocimientos.


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disciplina de trabajo durante la ejercitación y el aprendizaje de los fundamentos técnicos básicos del fútsal.




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- UNIDAD 4: BALONMANO









1. Conceptualizo apropiadamente acerca del Balonmano. 2. Ejecuto técnica y tácticamente el Dribling, los pases, el saque, el ataque, el bloqueo, el Penalty y el golpe franco. 3. Manifiesto una buena disciplina de trabajo durante la ejercitación y el aprendizaje de los fundamentos técnicos






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básicos del Balonmano. 4. Muestro una actitud positiva frente a los ejercicios y actividades físico motrices propuestas.




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- UNIDAD 1: : FUNDAMENTOS BÁSICOS SOBRE ORGANIZACIÓN DEPORTIVA.


META GENERAL DEL GRADO Aportar a la formación del ser humano en el horizonte de su complejidad.






Motriz: Aplico a mi proyecto de actividad física fundamentos técnicos y tácticos. - Domino técnicas y tácticas de prácticas deportivas. Expresiva corporal: Elaboro diferentes estructuras de movimiento a partir del uso de expresión corporal para la manifestación de emociones y pensamientos. - Oriento el uso de técnicas de expresión corporal para el control

1. Manejo con propiedad los elementos básicos de la organización deportiva. 2. Aplico eficientemente los sistemas de competencia. 3. Participo activa y responsablemente en la planeación, organización y ejecución de los torneos intramurales. 4. Manifiesto una buena


2. Realización de fixtures y tablas de posiciones.

3. Aplicación de sistemas de eliminación.

4. Participación en torneos intramurales.

CRITERIOS: De acuerdo con el SIE, la evaluación será: Continua, Integral, Sistemática, Flexible, Interpretativa y Formativa. ESTRATEGIAS: 1. Proponer de manera creativa juegos y deportes. 2. Organizar actividades para el tiempo libre. 3. Relacionar sus habilidades con


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emocional de mis compañeros, en situaciones de juego y actividad física. Axiológica corporal: Aplico con autonomía los fundamentos de la actividad física que favorecen el cuidado de sí mismo. - Concientizo a mis compañeros del buen uso del tiempo libre y el juego.

disciplina de trabajo durante la ejercitación y el aprendizaje de los fundamentos básicos de la organización deportiva.

5. Consultas. sus conocimientos. 4. Participar activamente en las actividades programadas.



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- UNIDAD 2: ELEMENTOS BÁSICOS SOBRE REGLAMENTACIÓN.









1. Identifico con propiedad los aspectos más relevantes del deporte seleccionado y consultado. 2. Expongo claramente y con conocimiento acerca del deporte consultado y hace buen uso de las ayudas didácticas. 3. Coordino las prácticas deportivas del deporte seleccionado aplicándolas en

1. Orientación docente y asignación de temas.

2. Consultas. 3. Exposiciones. 4. Prácticas deportivas.



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el grado. 4. Manifiesto una buena disciplina de trabajo durante el aprendizaje y ejecución de las actividades propuestas.




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- UNIDAD 3: FUNDAMENTOS BÁSICOS DE RECREACIÓN.









1. Conceptualizo apropiadamente sobre recreación, tiempo libre, ocio y juego. 2. Dirijo y coordino actividades recreativas en el grupo. 3. Participo activa y responsablemente en la ejecución de las actividades recreativas propuestas por mis compañeros.

1. Orientación docente y asignación de temas.

2. Consultas. 3. Prácticas deportivas.



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4. Manifiesto una buena disciplina de trabajo durante el aprendizaje y ejecución de las actividades propuestas.




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- UNIDAD 4: FUNDAMENTOS BASICOS SOBRE PRIMEROS AUXILIOS.









1. Reconozco los objetivos de los primeros auxilios, lo mismo que las precauciones, normas y procedimientos. 2. Identifico los signos vitales, síntomas y signos; y la manera de valorarlos. 3. Reconozco los signos, síntomas y causas del shock, los auxilios que deben aplicarse; igualmente conceptualiza sobre las


2. Consultas. 3. Exposiciones. 4. Prácticas demostrativas.



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alteraciones de la conciencia, los niveles y estados de conciencia. 4. Manifiesto una buena disciplina de trabajo durante el aprendizaje y ejecución de las actividades propuestas.




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- UNIDAD 1: ELEMENTOS BÁSICOS DE NUTRICIÓN Y DIETÉTICA.


META GENERAL DEL GRADO Aportar a la formación del ser humano en el horizonte de su complejidad






Motriz: Aplico a mi proyecto de actividad física fundamentos técnicos y tácticos. - Aplico en mi vida cotidiana prácticas de actividad física y hábitos saludables. Expresiva corporal: Elaboro diferentes estructuras de movimiento a partir del uso de expresión corporal para la manifestación de emociones y pensamientos.

CRITERIOS: De acuerdo con el SIE, la evaluación será: Continua, Integral, Sistemática, Flexible, Interpretativa y Formativa. ESTRATEGIAS:


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- Oriento el uso de técnicas de expresión corporal para el control emocional de mis compañeros, en situaciones de juego y actividad física. Axiológica corporal: Aplico con autonomía los fundamentos de la actividad física que favorecen el cuidado de sí mismo. - Concientizo a mis compañeros del buen uso del tiempo libre y el juego.



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- UNIDAD 2: PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE EVENTOS.









1. Presento planes para lo organización y desarrollo de eventos recreativos, culturales y deportivos. 2. Conceptualizo apropiadamente sobre la planeación y organización de eventos. 3. Participo activa y responsablemente en la organización de eventos deportivos y/o recreativos.


2. Participación en la organización de juegos y eventos recreativos.

3. Participación en eventos deportivos. 4. Consultas.

CRITERIOS: De acuerdo con el SIE, la evaluación será: Continua, Integral, Sistemática, Flexible, Interpretativa y Formativa. ESTRATEGIAS: 1. Proponer de manera creativa juegos y deportes. 2. Organizar actividades para el tiempo libre. 3. Relacionar sus habilidades con


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sus conocimientos. 4. Participar activamente en las actividades programadas.



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- UNIDAD 3: PREPARACIÓN FÍSICA Y ENTRENAMIENTO DEPORTIVO.









1. Conceptualizo adecuadamente sobre los conceptos de preparación física y entrenamiento deportivo. 2. Desarrollo y practico actividades para la preparación física. 3. Participo en los entrenamientos deportivos programados en las clases de educación física.



3. Prácticas deportivas.



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- UNIDAD 4: EJECUCIÓN DEL PLAN DE PREPARACIÓN FÍSICA DE BASE.









1. Manejo y aplico adecuadamente los conceptos de: Entrenamiento, preparación física, carga, volumen, magnitud, principios de la preparación física, objetivos, duración y frecuencia. 2.Conceptualizo apropiadamente acerca de la preparación física, el entrenamiento y el buen uso del ejercicio físico para el



3. Prácticas deportivas.



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mantenimiento y mejoramiento de la salud. 3. Ejecuto responsablemente el plan de preparación física presentado y lo complementa adecuadamente durante el desarrollo de las clases de educación física. 4. Muestro una actitud positiva frente a los ejercicios, juegos y otras actividades propuestas.



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