Secundarias Generales Segundo aÑo TecnologÍas de La

Click here to load reader

  • date post

    16-Jun-2015
  • Category

    Documents

  • view

    10.169
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of Secundarias Generales Segundo aÑo TecnologÍas de La

SECUNDARIAS GENERALES SEGUNDO AO TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN: INFORMTICA BLOQUE I TECNOLOGA Y SU RELACIN CON OTRAS REAS DE CONOCIMIENTOEn este primer bloque se pretende la intervencin en diversos procesos tcnicos de acuerdo con las necesidades e intereses sociales que pueden cubrirse desde un determinado campo, de manera que la visualizacin de una tcnica permitir a los alumnos definir las acciones y seleccionar aquellos conocimientos que les sern de utilidad. Como la relacin de la tecnologa con el desarrollo de la ciencia es, hoy en da, una prctica generalizada es conveniente destacar que el pensamiento tecnolgico est orientado a la satisfaccin de las necesidades e intereses sociales, de tal modo que se reconozca que los conocimientos empleados posibilitan la explicacin de las tcnicas, la transformacin del entorno y la resignificacin de aquellos conocimientos cientficos que optimizan el diseo de los productos, las funciones de herramientas y mquinas, y la operacin de los sistemas tcnicos.

De esta manera, los contenidos del bloque se orientan al reconocimiento y uso de los conocimientos pertinentes de acuerdo al campo tecnolgico estudiado. En cada uno de los campos tecnolgicos se hace nfasis en los conocimientos que constituyen el ncleo de la actividad tcnica, para lo cual se debern tener claras las actividades que permitan visualizar esta relacin; as, por ejemplo, en las actividades agrcolas sern los conocimientos de la agronoma o la biologa los que debern ser resignificados conforme las finalidades buscadas. Asimismo, es necesario analizar los conocimientos presentes en las actividades perifricas a cada campo; por ejemplo en la agricultura los relacionados con la maquinaria agrcola o los agroqumicos, cuyos fundamentos estarn en la mecnica o la qumica. Otro aspecto que se promueve en el desarrollo de este bloque es el reconocimiento de la relacin entre los conocimientos de la tecnologa y las ciencias; para ello se impulsa la reflexin en torno a las tcnicas que posibilitan los avances de las ciencias: cmo los conocimientos se estandarizan los conocimientos en procesos tcnicos y constituyen el instrumental de las ciencias, los cuales a su vez posibilitan la generacin de nuevos avances.

PROPSITOS: 1. 2. 3. 4. Comprender la interaccin de la tecnologa con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. Reconocer los fines y mtodos del conocimiento tecnolgico y compararlos con los de otras formas de conocimiento. Valorar cmo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnologa. Demostrar cmo los sistemas tcnicos resignifican otras formas de conocimiento.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifican en la prctica tcnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, as como aquellos que se resignifican propios de las ciencias. Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos tcnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones tcnicas. Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos y productos.

Utilizan y resignifican los conocimientos en la bsqueda de alternativas de solucin a problemas tcnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDCTICAS

1. TECNOLOGA Y CIENCIAS La tecnologa como rea de conocimiento Tecnologa y la tcnica como prctica social. Tcnica La informtica como prctica social para la satisfaccin de necesidades e intereses. La Conocimiento resolucin de problemas. tradicional De los saberes tradicionales a los saberes cientficos en el proceso de la informacin: Cambio de los conocimientos ancestrales a los contemporneos en la transmisin de informacin. Fabricacin de objetos tcnicos de procesamiento de informacin. Uso de sistemas y procesamientos. Mtodo proyectual y sus fases. Anlisis sistmico sobre el hacer. Las tcnicas de procesamiento, de programacin y de diseo en la informtica. Realizar un cartel que ilustre los grandes hitos de la historia de la tecnologa en el campo de la informtica, como una prctica social y desarrollo de las sociedades, considerando los orgenes de las computadoras. Reflexionar acerca de la evolucin de la informtica a partir de la observacin de un video. Analizar la creacin de un objeto tcnico propio de la informtica elaborado tradicionalmente sin el uso de la computadora. Analizar la creacin de otro objeto tcnico propio de la informtica que sea producto de la computadora. Los dos objetos deben contrastarse entre s para reflexionar sobre la prctica social de la informtica y sobre los saberes tradicionales y cientficos: Actividad 1: Realizar el anlisis de un objeto tcnico del baco. Actividad 2: Realizar el anlisis de objeto tcnico de las tarjetas perforadas. Comparacin del funcionamiento del baco y la calculadora de la computadora, realizando un ejercicio para observar la diferencia entre el conocimiento tradicional y cientfico.

Reflexionar el uso de los objetos (baco, calculadora, computadora), que pueden resolver una necesidad. El uso de algoritmos para la resolucin de problemas cotidianos (registro de conclusiones). Realizar el anlisis de procesamiento de la informacin que se obtiene por medio de la televisin, Internet algn otro medio de comunicacin. Realizar una investigacin por equipos donde se distribuyan diversos temas y analicen sobre la realizacin de los molinos de viento, los barcos de la antigedad, la mquina de vapor, los cuales contribuyeron a la evolucin de las ciencias. Discutir en grupos de trabajo acerca de las tecnologas de nuestros tiempos donde est reflejada la tcnica de la informtica: Medicina. Agricultura. Tecnologas de Informacin y comunicacin. Otros. Investigar la realizacin de las calculadoras, sumadoras y los diversos sistemas de clculo de la antigedad, los cuales contribuyeron a la evolucin de las ciencias. Reflexionar mediante lluvia de ideas sobre las posibles aplicaciones de dichas actividades. Exponer los cambios que se han realizado en la cultura, sociedad, etc., con el uso de la informtica (manejo del dinero, el uso del celular).

Influencia de las creaciones tcnicas en el Creaciones tcnicas desarrollo de las ciencias naturales y sociales. Ciencias Naturales El conocimiento tcnico y su influencia en el Ciencias Sociales desarrollo de la ciencia. Las tcnicas en informtica para la satisfaccin de necesidades e intereses sociales. Los programas de informtica que han contribuido significativamente para el avance de las ciencias naturales y sociales con las bases de datos, hojas de clculo, diseadores de grficos, entre otros. La informtica como campo de conocimiento: La funcin social y comunicativa de la informacin procesada. La elaboracin de proyectos. El software y el hardware. La tcnica del proceso de informacin.

Debatir en plenaria acerca de la influencia de la informtica en los objetos cotidianos de la organizacin social: INEGI IFE Manejo de documentos SAT Otros Realizar un anlisis sistmico de los componentes de una computadora fsicamente. Distinguir el trabajo con apoyo de herramientas de clculo, desde la antigedad hasta nuestros das: El baco. El mecanismo de Antikithera. Sistema numrico indio de clculo (Algoritmi de numero Indotum). Lenguaje de Pascal. La mquina de Turing. EDVAC (primer equipo de almacenamiento de memoria). Analizar el programa de aplicacin Excel y utilizar sus herramientas para resolver un problema cotidiano por ejemplo el gasto diario de la casa. Realizar una investigacin en diversos medios sobre los productos qumicos que son usados en la conservacin de los equipos de cmputo; y reflexionar sobre su origen.

El desarrollo de las ciencias naturales y Creaciones tcnicas sociales y su influencia en las creaciones tcnicas. Ciencias Naturales

La contribucin de los conocimientos cientficos Ciencias Sociales en el diseo de programas y sistemas operativos. Cambio tcnico La creacin de productos lgico-matemticos y tcnicas con bases cientficas para el desarrollo de los insumos en informtica. El proceso de informacin como una forma de organizacin social dentro del aula-taller de informtica: Estructura organizacional. Organizacin logstica. Especializacin en reas productivas. La relacin entre la informtica y el desarrollo de las ciencias.

Identificar los avances cientficos en cuanto a las investigaciones mdicas u otras ciencias exactas que han utilizando los programas y software de informtica. Reflexionar sobre la utilidad de la tecnologa para el desarrollo de otras reas disciplinarias. Realizar una tabla para identificar los elementos, la estructura, la organizacin y la delegacin de funciones del aula-taller de informtica. Reproducir la organizacin social del taller en la elaboracin de un producto de informtica considerando los siguientes elementos: Estructura organizacional (dueo del taller, profesionales, tcnicos, especialistas, entre otros). Organizacin logstica (rea de sistemas, diseo, captura, controladores, redes, pginas Web, armado, programas, rea de comercializacin y ventas, entre otras). Especializacin en reas productivas (especialistas en programacin, diseo de pginas Web, Internet, entre otros). Elaborar una presentacin en PowerPoint identificando los tipos de software utilizados en la informtica: conviene integrar, en lo posible los programas de aplicacin conocidos.

BLOQUE II CAMBIO TCNICO Y CAMBIO SOCIAL

En este bloque se pretende la intervencin en determinadas situaciones tcnicas para juzgar y comprender las motivaciones econmicas, sociales y culturales que llevan a la adopcin y operacin de determinados sistemas tcnicos, as como a la eleccin de sus componentes. El tratamiento de los contenidos deber permitir la identificacin de la influencia de los aspectos contextuales, tanto sociales como naturales, en la creacin de las tcnicas, y el anlisis de cmo las tcnicas constituyen la respuesta a