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Las

palabras

que

no

se

lleva

elviento

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LA MUERTE: Poesa

parque

habitacin

vrtigo

libros

impulso

aire libre

tobogn

crcel

niez

cuerda

soar

tristes

merienda

jugar

cadena

rechinidos

pintura

cuerpo

clases

horizonte

noticia

competencias

simples

Los columpios no son , son como un hueso o co-

mo un . Funcionan con un y su manutencin estri-

ba en una mano de cada tanto. Cada generacin los pinta de un

color distinto (para realzar su infancia) pero los deja como son. No se investi-

gan nuevas formas de columpios, no hay de columpios, no se

dan de columpio, nadie se roba los columpios, la radio no trans-

mite de columpios.

Fabio Morbito, Los columpios (Mxico)

1a. Sabes qu es un columpio? Subraya aquellas palabras que asocias con su sig-

nificado.

Podras dibujar uno?

2a. Completa el texto con las siguientes palabras.

2b. Marca la afirmacin que refleje el sentido del texto anterior.

1. El mecanismo de un columpio es muy complicado.

2. Los columpios no tienen valor, no son importantes.

3. Existen concursos para ver quin monta mejor en columpio.

4. Los nios son los nicos que los pintan cada ao.

1b. Y t qu opinas? Te parecen importantes los columpios? Para qu sirve un co-

lumpio? Comntalo con un compaero y toma notas.

FOTOCOPIABLE

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Laspalabras

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Fabio Morbito, Los columpios

2c. Ahora vas a escuchar el poema de Fabio Morbito, Los columpios (p. 244).

A continuacin, tu compaero y t os turnis para leerlo en voz alta de la siguien-

te manera: uno lee los versos de la columna de la izquierda y el otro los de la de-

recha, pero alternativamente.

ALUMNO A ALUMNO B

Los columpios no son noticia, son simples como un hueso

o como un horizonte, funcionan con un cuerpo

y su manutencin estriba en una mano de pintura

cada tanto, cada generacin los pinta

de un color distinto (para realzar su infancia)

pero los deja como son, no se investigan nuevas formas

de columpios, no hay competencias de columpios,

no se dan clases de columpio, nadie se roba los columpios,

la radio no transmite rechinidos de columpios,

cada generacin los pinta de un color distinto

para acordarse de ellos, ellos que inician a los nios

en los parntesis, en la melancola,

en la inutilidad de los esfuerzos para ser distintos,

donde los nios queman sus reservas de imposible,

sus ltimas metamorfosis, hasta que un da, sin una gota

de humedad, se bajan del columpio

hacia s mismos, hacia su nombre propio

y verdadero, hacia su muerte todava lejana.

2d. A qu te recuerda el ritmo del poema? Qu sensacin te produce?

a) al tictacde un reloj b) al ir y venirde las olas

c) a un movimiento en zigzag d) al vaivn de un columpio

2e. Sin mirar el poema, escribe lo que recuerdes de l. No importa que sean solo pa-

labras sueltas. Qu versos te han gustado ms? Por qu?

3a. Poned en comn vuestras ideas sobre el sentido del poema y, en especial, sobre lossiete ltimos versos (desde el verso 30 hasta el final). Podis releer el poema en la

pgina 244. Con cules de estas afirmaciones estis ms de acuerdo?

1. Nos hacemos adultos cuando descubrimos que somos mortales.

2. Nos hacemos adultos cuando dejamos de jugar.

3. Nos hacemos adultos cuando dejamos las fantasas y pisamos tierra firme.

3b. Piensa en algo que represente tu infancia. Puede ser un juguete, un lugar o cual-

quier otra cosa. Utiliza ese objeto o lugar como inspiracin para escribir un poema

que hable de tu infancia.

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LA VIDA: Poesa

Carmen Martn Gaite, Callejn sin salida (Espaa)

1a. Aqu tienes algunos fragmentos de poemas en los que se emplea la metfora delviaje para hablar de la vida. Elige el que ms te guste y comparte los motivos de

esa eleccin con tus compaeros.

Conoces otro fragmento en tu propia lengua? Escrbelo en el espacio en blanco.

1b. Mira el plano y asocia estas palabras y expresiones con su dibujo correspondiente:

1c. Estas palabras o expresiones nos sirven para referirnos al recorrido de un camino

real, pero tambin para describir la vida como viaje. Podras aadir alguna ms?

Nuestras vidas son los ros que van

a dar a la mar que es el morir

Jorge Manrique (Espaa)

Al final de este viaje en la vida quedar

nuestro rastro invitando a vivir

Silvio Rodrguez(Cuba)

Un viaje de miles de millas tiene

que empezar con un solo paso

Lao Tzu (China)

Aunque saba la inexorable manera

en que las cosas siguen adelante,

dud si deba haber regresado sobre mis pasos

Robert Lee Frost(EE.UU.)

Qu viene a ser esta vida,

sino un breve camino

hacia la muerte?

Lope de Vega (Espaa)

callejn sin salida seguir volver tropezar

obstculo paso a paso llegar al final desviarse

pisar encrucijada parar encontrar el camino

LA VIDA ES UN VIAJE:FOTOCOPIABLE

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Carmen Martn Gaite, Callejn sin salida

2a. Ahora vas a or un poema de Carmen Martn Gaite, titulado Callejn sin salida

(p. 222). Mientras lo escuchas, subraya las palabras o expresiones del ejercicio

anterior (1b) que vayas identificando con el poema.

2b. Cul es el sentido del poema? Marca las afirmaciones que consideres verdaderas.

Comenta tus opiniones con dos de tus compaeros.

2c. En grupos de tres, leed detenidamente el poema y verificad las respuestas del ejer-

cicio anterior. Despus, comprobad los resultados con ayuda del profesor.

2d. Cmo calificaras la actitud vital de la poeta? Y la de los que le gritan que no hay

salida? Asigna los adjetivos a LA POETA o a LOS QUE GRITAN. Justifica tus respues-

tas y compralas con las de tu compaero.

2e. Tendra el poema el mismo sentido si en lugar de decir: aunque no haya salida,

dijera aunque no hay salida?Reflexiona y despus justifica tu respuesta.

3a. En parejas, buscad otra metfora para referiros a la vida y asociad, como en el

ejemplo, algunas palabras o expresiones.

Ej.: LA VIDA ES UN DESIERTO: seco, arena, tormenta, fuego, palmeras, sed, soledad,

arrastrarse.

3b. En parejas, escribid un poema que gire en torno a la metfora que acabis de crear.

Despus, ledselo en voz alta a toda la clase o copiadlo en una cartulina para ex-

ponerlo en el aula para que todos puedan leerlo.

valiente individualista conservadora prudente optimista

independiente pesimista temeraria orgullosa suicida

LA POETA:

LOS QUE LE GRITAN:

a) La poeta quiere volver porque sabe que no hay salida.

b) La poeta no puede volver porque se ha perdido.

c) Est alegre porque no repite el camino de otros.

d) No puede or lo que le gritan los dems.

e) No hay otro camino como el suyo.

f) La poeta es insensible a todo.

g) Est segura de que no hay salida.

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Carmen Martn Gaite, Callejn sin salida

Ya s que no hay salida,

Pero dejad que siga por aqu.

No me pidis que vuelva.Se han clavado mis ojos y mi

carne,

Y no puedo volver.

Y no quiero volver.

Ya no me gritis ms que no hay

salida

creyendo que no oigo,

que no entiendo.

Vuestras voces tropiezan en mi costra

Y se caen como cscaras

Y las piso al andar.

Avanzo alegre y sola

en la exacta maana

por el camino mo que he

encontrado

aunque no haya salida.

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SELECCIN DE TEXTOS

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