RESPONSABLE: Jared Guerrero Gaspar FECHA: 25 de septiembre de 2014

TEMA: Las normas GRADO: 6°

SECUENCIA DIDÁCTICA (1ª. SESIÓN)

PROPÓSITO

Inicio

Indaga con cinco de sus compañeros diferentes normas que lleven a cabo en su hogar y las escribe en su libreta.

Comparte ante el grupo lo consultado con los demás, y rescata junto con el docente las normas más importantes.

Desarrollo

Responde a cuestionamientos como: ¿Qué es para ti una norma? ¿Crees que son importantes estás en tu aula? ¿Porqué / Para qué? ¿Habrá normas en la sociedad? ¿Qué normas hay en tu escuela y grupo?.

Construye y anota un concepto personal de lo que es una norma.

Forma trinas mediante la dinámica “¿Te gustan tus vecinos?” y comenta en que le beneficia o afecta una norma.

Observa durante el receso a sus compañeros de grados inferiores y piensa en normas que podría implementar con el grupo para favorecer la convivencia en la escuela.

Cierre

Realiza una historieta en la cual da a conocer alguna problemática en su grupo o escuela y se

efectúa el uso de una norma para componer el asunto.

Comprender el beneficio individual y

colectivo que conlleva el cumplimiento

de las normas.

Reconocer la importancia de las

normas para la efectiva convivencia

grupal y social.

PRODUCTO

Historieta

RESPONSABLE: Jared Guerrero Gaspar FECHA: 1 de octubre de 2014

TEMA: Las normas GRADO: 6°

SECUENCIA DIDÁCTICA (2ª. SESIÓN)

PROPÓSITO

Inicio

Observa el video “Las normas de comportamiento” (https://www.youtube.com/watch?v=TbVMfnf2Zac) y toma nota de las características de las normas.

Desarrollo

Copia en su libreta un esquema que contiene y señala los tipos de normas que existen (normas jurídicas, normas morales, normas religiosas, normas de cortesía).

Lee una copia con relatos que se le proporciona y subraya en ellos los cuatro tipos de normas que se mostraron anteriormente distinguiendo de la siguiente forma: de color rojo las normas jurídicas (NJ), de color verde las normas morales (NM), de color azul las normas religiosas (NR) y de color amarillo las normas de cortesía (NC). (Libro Formación Cívica y Ética I, Telesecundaria, pág. 48-65).

Escribe en su cuaderno tres ejemplos de normas morales, de cortesía, religiosas y jurídicas.

Cierre Elabora en su cuaderno una imagen o un dibujo que represente una norma de convivencia en

su casa, una en su escuela y una en su comunidad tomando en cuenta los tipos de normas abordados.

Comprender el beneficio individual y

colectivo que conlleva el cumplimiento

de las normas.

Reconocer diversos tipos de normas

con propósitos diferentes e identificar

su presencia en la vida cotidiana.

PRODUCTO

Imagen o dibujo

RESPONSABLE: Jared Guerrero Gaspar FECHA: 1 de octubre de 2014

TEMA: Las normas GRADO: 6°

SECUENCIA DIDÁCTICA (3ª. SESIÓN)

PROPÓSITO

Inicio

Utiliza un formato que se le facilita para entrevistar a uno de sus compañeros. (Libro Formación Cívica y Ética I, Telesecundaria, pág. 48-65).

Elabora un esquema en su cuaderno para anotar sus respuestas.

Desarrollo

Contesta las preguntas: ¿Cuáles normas se cumplen menos? ¿Por qué crees que sucede así? ¿Qué normas se mencionan más? ¿Por qué crees que ocurre? ¿Para qué sirven las normas de comportamiento?.

Lee en voz alta “algunas normas que un adolescente aprendió desde niño” y comenta ¿Qué normas identificó en el relato y cómo fueron aprendidas? ¿De qué otra manera hubiera podido aprenderse esas normas y que tan efectivo sería aplicarlas? (Libro Formación Cívica y Ética I, Telesecundaria, pág. 48-65).

Cierre Revisa y discute junto con el grupo el reglamento que rige en el salón de clase y analiza las

normas. Fija que se busca con ellas y de qué tipo son.

Como producto final hará el reglamento del salón revisado, corregido y aumentado, en equipos, tomando patrones de lo aprendido.

Comprender el beneficio individual y

colectivo que conlleva el cumplimiento

de las normas.

Reconocer la importancia de las

normas para la efectiva convivencia

grupal y social.

PRODUCTO

Exposición del reglamento del salón