Nombres y apellidos del docente:

DELLYMAR DEL VALLE

Institución Educativa: Villa Estadio

Sede:  Municipio: SoledadDepartamento: Atlántico

Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

FORMATO ESTANDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDACTICAS

1. DATOS GENERALES 

Título de la secuencia didáctica: El sistema solar

Secuencia didáctica #: 1

Institución Educativa: Villa Estadio Sede Educativa:

Dirección: Clle 67 # 14D 09 Municipio: SoledadDocentes responsables: Mirlenis Ballestero Barrios Departamento: AtlánticoÁrea de conocimiento: Ciencias Naturales Tema: El sistema Solar y los planetasGrado: Segundo Tiempo: 90 minutos

Descripción de la secuencia didáctica: Se hace una charla introductoria donde se indaga acerca de los conocimientos previos y se recuerda el tema anterior en el cual hablamos del universo y los elementos que lo conforman. Se mostrara un video explicativo y muy animado acerca del sistema solar. Luego se aplicara un taller, el cual muestra más información sobre los planetas y responderán un taller.

1. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: Identificar los planetas que acompañan a la tierra en el sistema solar describiendo características importantes que influyen en la vida de los seres vivos.

Contenidos a desarrollar:

El Sistema Solar El Sistema Solar es un conjunto formado por el Sol y los cuerpos celestes que orbitan a su alrededor. Pertenece a la galaxia llamada Vía Láctea, que está formada por cientos de miles de millones de estrellas situadas a lo largo de un disco plano de 100.000 años luz. Está integrado por el Sol y una serie de cuerpos que están ligados gravitacionalmente con este astro: ocho grandes planetas (Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno), junto con sus satélites, planetas menores (entre ellos, el ex-planeta Plutón) y asteroides, los cometas, polvo y gas interestelar. Los planetas tienen diversos movimientos. Los más importantes son dos: el de rotación y el de translación. Los Planetas Los planetas giran alrededor del Sol. No tienen luz propia, sino que reflejan la luz solar. Por el de rotación, giran sobre sí mismos alrededor del eje. Esto determina la duración del día del planeta. Por el de translación, los planetas describen órbitas alrededor del Sol. Cada órbita es el año del planeta. Cada planeta tarda un tiempo diferente para completarla. Cuanto más lejos, más tiempo Competencias del MEN: Interpretativa y descriptiva

Estándar de competencia del MEN: Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Computador , video bean, guías de trabajo

1. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES Se recuerda a los estudiantes los conceptos vistos acerca del

universo. Se lanzaran preguntas como se llama nuestro planeta, que otros nombres de planetas conocen, como creen ellos que

se sostienen los planetas el espacio,de que creen están conformado los planetas.

¡Preguntémonos!

El tema propuesto será “El sistema solar” Se explicara a los estudiantes que nuestro trabajo se centrara en conocer acerca de los planetas que conforman el sistema solar, sus tamaños formas y composiciones. También acerca de cómo se mantienen en el espacio sin caerse. Para atraerlos al tema preguntaré ¿Porque será que hasta el momento no se ha encontrado vida en otros planetas? ¿Será que solo hay agua en el planeta tierra? ¿Cómo se forma el día y la noche?

¡Exploremos! A Continuación verán un video acerca del sistema solar y los planetas En el link https://www.youtube.com/watch?v=fpV_n7fH8UQ&list=RDfpV_n7fH8UQ#t=22 El video será acompañado por explicaciones conceptuales en forma mas clara y con un lenguaje más apropiado a su edad. Con ejemplificaciones sencillas.

A Continuación verán un video acerca del sistema solar y los planetas En el link https://www.youtube.com/watch?v=fpV_n7fH8UQ&list=RDfpV_n7fH8UQ#t=22 El video será acompañado por explicaciones conceptuales en forma mas clara y con un lenguaje más apropiado a su edad. Con ejemplificaciones sencillas. Después de ver el video se lanzaran preguntas problemáticas tales como: ¿Qué pasaría si el sol deja de brillar? ¿Qué pasaría si los planetas perdieran su orbita? ¿Qué pasaría si la tierra dejara de brillar? ¿Cómo se imaginan a los seres de otro planeta? Se entregara una taller guía a los estudiantes en el cual podrán leer más información acerca de los planetas, en esta encontraran una tabla de datos importantes acerca de los planetas y responderán preguntas relacionadas con lo aprendido en el video y en la guía.

1. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso Video Youtube Publicado el 27 mar. 2015 Musica original: © Victor Y Pablo Escalona 2013-2014-2015 Registrado en ASCAP y SACVEN http://www.VictoryPabloEscalona.com

Se trata de una serie de videos educativos sobre diversas áreas. El video esta protagonizado por un personaje infantil llamado Barney el camión el cual va describiendo el tema tratado en forma muy lúdica y divertida.

- - - - - -

2. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Los niños desarrollaran el taller sobre el sistema solar y además desarrollaran dos paginas de comprensión lectora en su libro de lengua castellana acerca del día y la noche.

3. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Taller. (Adjuntados al final)

1. BIBLIOGRAFÍA http://www.astromia.com/solar/planetas.htm Ciencias naturales 2do grado. Ed Santillana

CONCLUSIONES DE LA CLASELos estudiantes se mostraron muy motivados con el desarrollo de esta clase. Manifestaron mucho interés y dispocision para trabajar. Capotaron mas rápido los conceptos básicos y el funcionamiento en general del sistema solar. Respondieron positivamente al finalizar la clase las preguntas orales formuladas acerca de la temática vista. Realizaron actividades relacionadas con el tema. Al desarrollar la prueba estandarizada se consiguieron muy buenos resultados. La gran mayoría obtuvo notas entre alto y superior.

Evidencias