SECUENCIA PENSAMIENTO CUANTITATIVO

INTEGRANTES: LEDA CRISTAL

ESTEFANÍA HILDA PALOMA MANDY YAREMY

TITULOLOS PAJARITOS

PROPÓSITO :FORTALECER LAS NOCIONES DEL NIÑO HACIA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS ADITIVOS SIMPLES Y LA DESCOMOPOCOSIÓN DEL NÚMERO EN EL AULA Y QUE SE LLEVEN A CABO EN SU VIDA COTIDIANA.

TIEMPO: 30 MINEDAD: 4-5 AÑOS

RECURSOS Y/O MATERIALES: Los recursos que utilizamos en esta secuencia fueron: 10 pajaritos de fieltro de colores al igual del mismo material se hizo el árbol, los dos nidos utilizados se hicieron de unicel y se pintaron de color gris con lunares de color amarillo y azul y por último plumas de colores.

INICIO:SE COMENZARA POR PREGUNTARLE AL NIÑO SU NOMBRE Y SU EDAD, REALIZARLE PREGUNTAS: ¿TE GUSTAN LOS PÁJAROS? ¿DE QUÉ COLOR HAS VISTO? ¿LO PÁJAROS TIENEN PLUMAS O ESCAMAS? ¿EN DONDE VIVEN LOS PÁJAROS? ¿CONOCES LOS NÚMEROS? ¿ME PODRÍAS DECIR CUALES SON? DESARROLLO: POR CONSIGUIENTE LE EXPONDRÁ EL MATERIAL DICIENDO LO SIGUIENTE• SE LE DARÁ LA INDICACIÓN DE QUE CUENTE CUANTOS PAJARITOS HAY EN LOS NIDOS ( REPASO DE LA SERIE

NUMÉRICA 1-5 PARA EL NIÑO QUE TIENE 4 AÑOS Y DE 1-10 PARA EL NIÑO DE 5 AÑOS) DESPUÉS SE LA HARÁN PREGUNTAS RESPECTO AL MATERIAL, COMO: ¿DE QUE COLORES SON LOS PAJARITOS? O ¿EN DONDE LOS HA VISTO?

 ENSEGUIDA SE LE PLANTEARA EL PROBLEMA :EN EL PARQUE SE ENCUENTRAN MUCHOS ÁRBOLES MUY BONITOS Y FRONDOSOS COMO LOS QUE ESTAMOS MOSTRANDO , EN DONDE EN ALGUNOS DE ELLOS VIVEN PAJARITOS EN NIDOS QUE ELLOS MISMOS CREAN, EN EL ARBOL HAY DOS NIDOS DE COLOR GRIS PERO UNO CON LUNARES DE COLOR AZUL Y EL OTRO CON LUNARES DE COLOR AMARILLO.DESPUÉS A CADA NIÑO SE LE EXPONDRÁN PROBLEMAS VERBALES ADITIVOS SIMPLES DONDE SE UTILIZARON SOLO TRES: COMBINACIÓN, DE CAMBIO E IGUALACIÓN EN DONDE TAMBIÉN SE ESTABLECIÓ LA DESCOMPOSICIÓN DEL NÚMERO, ELLOS RESPONDERÁN DE ACUERDO A LO QUE SE LE PREGUNTE JUNTO CON SUS CONOCIMIENTOS YA ADQUIRIDOS.CON LAS PLUMAS QUE SE LE ENTREGARAN, LOS NIÑOS PODRAN RESOLVER PROBLEMAS DE DESCOMPOCISIÓN DEL NÚMERO, YA QUE CON ELLAS SE APOYARA AL MOMENTO DE PLANTEARLE UN PROBLEMA, EL CONTARA Y OBSERVARA LAS DIVERSAS FORMAS EN QUE EN PUEDE LLEGAR A UN RESULTADO CONFORME AL EJERCICIO QUE SE LE DIRA.

• CUATRO AÑOS • SI EN EL NIDO CON LUNARES AZULES HAY 5 PAJAROS Y 1 SE VA A PASEAR ¿CUÁNTOS QUEDARON? DE

LOS PAJAROS QUE QUEDARON EN EL NIDO CON LUNARES AZULES DOS LLEGARON DE VISITA, ¿CUÁNTOS PAJAROS SON EN TOTAL EN EL NIDO?, SI DE ESOS 6 PAJAROS SE VAN 5 ¿CUÁNTOS PAJAROS QUEDAN?

• ¿CUANTOS PAJAROS NECESITA EL NIDO DE LUNARES AZULES PARA TENER LA MISMA CANTIDAD QUE EL NIDO DE LUNARES AMARILLOS? (IGUALACIÓN? DE LOS NUEVE QUE QUEDARON EN EL NIDO DE LUNARES AZULES SE FUERON DOS AL NIDO DE LUNARES AMARILLO ¿CUÁNTOS LE QUEDAN AL NIDO DE LUNARES AZULES? (DE CAMBIO). AHORA ?CUANTOS PÁJAROS HAY EN TOTAL ENTRE LOS DOS NIDOS? (COMBINACIÓN)

CINCO AÑOS• EL NIDO CON LUNARES AZULES TIENE 10 PAJAROS Y 3 SE VAN A PASEAR ¿CUÁNTOS QUDARON? DE

LOS PAJAROS QUE QUEDARONEN EL NIDO CON LUNARES AZULES DOS LLEGARON DE VISITA ¿CUÁNTOS PAJAROS SON EN TOTAL EN EL NIDO?,SI DE ESOS 9 PAJAROS SE VAN 5 ¿CUÁNTOS PAJAROS QUEDAN?

• ¿CUÁNTOS PAJAROS NECESITA EL NIDO DE LUNARES AZULES PARA TENER LA MISMA CANTIDAD QUE EL NIDO DE LUNARES AMARILLOS? (IGUALACION) DE LOS NUEVE QUE QUEDARON EN EL NIDOO DE LUNARES AZULES SE FUERON 4 AL NIDO DE LUNARES AMARILLOS ¿CUÁNTOS LE QUEDAN AL NIDO DE LUNARES AZULES? (DE CAMBIO). AHORA ¿CUÁNTOS PÁJAROS HAY EN TOTAL ENTRE LOS DOS NIDOS? (COMBINACIÓN).

• CIERRE: SE LE PREGUNTARA AL NIÑO SI LE GUSTO LA ACTIVIDAD Y LO FELICITARA POR SU PARTICIPARTICIPACION