SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 - cecyteq.edu.mx · en ingles. Cuaderno No aplica cuaderno 4....

V.02 ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS PP/PPA-ESDF-06

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Fecha de validación

1 de 7 1 de agosto de 2011

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008

Asignatura Inglés 3 parcial 1

Profesor Rubén Jesús Olvera Lechuga

Competencias

Genéricas

4.- escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas

Atributos 2.- aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue

Competencias Disciplinares 11.- se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito congruente con la situación comunicativa

Elementos de la Competencia desarrolla las habilidades de escritura , lectora y pronunciación mediante trabajo en equipo, trabajo individual y grupal

Tema Integrador ¿Qué voy a hacer saliendo de la preparatoria?

Categorías Diversidad, espacio, tiempo, energía , materia

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Futuro usando wil (afirm, negat, interr) Futuro idiomático going to (afirm, negat, interr) Auxliares modales Pronombres posesivos Verbos irregulares Clima, empleos , negocios, enfermedades

Proyecto de vida

Propósitos Personales y vocacionales

Resultados de Aprendizaje

Se relaciona con otra cultura y lo expresa con el uso de descripciones de lugares, objetos y personas en actividades cotidianas que el realice u otras personas

Relación con otras Disciplinas

Se puede relacionar con disciplinas de sociedad y valores, tecnologías de la información, ciencias exactas, así como de áreas de tutorías.

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Futuro usando wil (afirm, negat, interr) Futuro idiomático going to (afirm, negat, interr) Auxliares modales Pronombres posesivos Verbos irregulares Clima, empleos , negocios, enfermedades

Exposiciones en equipo e individual Trabajo de investigación individual y grupal Lecturas y practicas en pares

El alumno aprende respeto, tolerancia, libertad al conocer y aceptar una cultura distinta preservando su propia cultura y valores

Tiempo Programado

16 hrs Fecha Programada de Inicio Del 15 al 19 agosto 2011

Fecha Programada de Terminación Del 12 al 15 septiembre 2011

Tiempo Real Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación

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PIA

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NO

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NTR

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PIA

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Fecha de validación 3 de 7 1 de Agosto de 2011




ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS

FASE DE APERTURA TIEMPO PROGRAMADO 3 hrs AVANCE PROGRAMADO 6.25 % FECHA DE INICIO Del 15 al 19 de agosto 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO Del 15 al 19 de agosto 2011

ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE EVALUACION PORTAFOLIO

DE EVIDENCIAS

Trabajo individual Trabajo individual Trabajo en pares y trabajo en equipos

Desarrollo de expresiones necesarias para pedir y dar información Comenta acerca de sus propios proyectos de vida Analiza las posibilidades de éxito Analiza información de otras experiencias de vida

1. –revisa vocabulario y expresiones relacionadas con proyectos de vida

Cuaderno No aplica cuaderno

2.- comenta y da sus propios puntos de vista sobre pros y contras de su proyecto de vida adquiriendo diferente vocabulario


3.- debate en grupos sobre las ventajas y desventajas de unos proyectos de vida con respecto a otros corrigiendo pronunciación en ingles.


4. –identifica ideas y sugerencias de otros puntos de vista de compañeros acerca de otras posibilidades de éxito


N /A N /A N /A

SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REGISTRA LOS CAMBIOS

REALIZADOS

SI NO

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PIA

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NO

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FASE DE DESARROLLO TIEMPO PROGRAMADO 6 hrs AVANCE PROGRAMADO 18.75 % FECHA DE INICIO Del 22 al 26 de agosto 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO De 29 agosto al 2 septiembre 2011



DE EVIDENCIAS

Trabajo individual Trabajo individual Trabajo grupal Trabajo en pares

Analiza información acerca de diferentes estilos de vida Investiga y prende vocabulario suficiente para poder expresarse en situaciones de vida cotidiana Pronuncia ideas en diferentes situaciones Combina diferentes estructuras gramaticales para dar información mas especifica utilizando estructuras mas complejas

1.- Consigue textos los cuales muestren diferentes estilos de vida dependiendo de su región, estado o país y se identifica con ellos

cuaderno No aplica cuaderno

2.- registra y practica vocabulario acerca de eventos de la vida proporcionados por el profesor


3.- examina un texto de algún ídolo o famoso para analizar su vida y experiencias sobresalientes y consolida sus conocimientos con sesiones de preguntas y respuestas realizadas conjuntamente con el profesor

cuaderno Lista de cotejo cuaderno

4.- Analiza por separado estructuras utilizando will o utilizando going to y practica ambas estructuras poniendo especial énfasis en la pronunciación y en la gramática proporcionada por el profesor


N /A N /A N /A


SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

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DA






FASE DE CIERRE TIEMPO PROGRAMADO 6 hrs AVANCE PROGRAMADO 31.25 % FECHA DE INICIO Del 5 al 9 de septiembre 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO Del 12 al 15 de septiembre 2011



DE EVIDENCIAS

Trabajo en pares Trabajo en pares Trabajo en equipo Trabajo en equipo

Se comunica en forma lógica ,coherente and fluida en el idioma ingles con las estructuras previamente estudiadas Escribe eficientemente un documento en el cual muestre el entendimiento de las estructuras estudiadas

1. –elabora una exposición y la presenta frente al grupo en la cual realiza un exposición de su vida señalando sus éxitos y fracasos poniendo énfasis en su producción oral (pronunciación)

rota folio o video

Lista de cotejo cuaderno

2.- redacta y escribe un documento a algún familiar en el extranjero en el cual mencione los diferentes logros y fracasos a lo largo de su vida en el cual muestre y desarrolle las estructuras previamente estudiadas.

rota folio Lista de cotejo cuaderno

3.- a lo largo del parcial los alumnos relizaran las traducciones y ejercicios de las lecciones 4,5,6 o de otras lecciones dependiendo del nivel mostrado al inicio


N /A N /A N /A

N /A N /A N /A



REALIDOS

SI NO

CO

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IMP

RE

SA

NO

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CO

PIA

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Requerimientos (Recursos didácticos)

Libreta de apuntes , hojas de rotafolio, libros , revistas , material didáctico computadora, laboratorio de idiomas.

Bibliografía

Elementary english gramar . Cobuildc. Collings English gramar in use . M. Michael Cambridge university press Basic vocabulary in use M. Michael Cambridge university press Macmillan English Dictionary Macmillan Heinemann How to teach grammar Thornburry S. longman How to teach pronunciation Thornburry S. longman How to teach vocabulary Thornburry S. longman Diccinarios de ingles-español ilustrados Cursos de ingles de larouse Cursos de ingles Oceano Cursos de ingles de Ingles sin barreras Cursos de ingles “triunfando con el ingles “ Cursos de ingles “mundo de ingles de Disney” Laboratorio Multimedia

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN listas de cotejo (por elaborar) 2.- ponderación examen, tareas, exposiciones, participaciones, disciplina 3.- Evaluación continua, y Evaluación sumativa

4.- Ponderación sujeta a cambios de acuerdo a condiciones y características así como avance y desarrollo de grupos

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

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DA









Competencias Genéricas 4.- escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas




Tema Integrador ¿Qué posibilidades de éxito tengo?

Categorías Diversidad, espacio y tiempo

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Presente perfecto, afir, negative, interrogative, ever , never, yet, since, for Verbos regulars, verbos irregulars, Preposiciones Primer condicional

Aportes al mundo Logros sociales


Se relaciona con otra cultura y lo expresa con el uso de descripciones de lugares, objetos y personas en actividades cotidianas


Se puede relacionar con disciplinas de sociedad y valores asi como de áreas de tutorías


Presente perfecto, afir, negative, interrogative, ever , never, yet, since, for Verbos regulars, verbos irregulars, Preposiciones Primer condicional


El alumno aprende respeto, tolerancia, libertad al conocer y aceptar una cultura distinta

Tiempo Programado

16 hrs Fecha Programada de Inicio 20 a 24 de septiemb 2010 Fecha Programada de Terminación 11 a15 de octubre 2010



CO

PIA

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RE

SA

NO

CO

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DA







MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

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OLA

DA






FASE DE APERTURA TIEMPO PROGRAMADO 3 hrs AVANCE PROGRAMADO 37.5 % FECHA DE INICIO 19 al 23 de septiembre 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 19 al 23 de septiembre 2011



DE EVIDENCIAS


Investigar expresiones necesarias para pedir y dar información acerca de negocios Comenta acerca de sus propios negocios familiares Analiza las posibilidades de éxito Analiza información de otras experiencias de algunos otros negocios no contemplados

1. –revisa vocabulario y expresiones relacionadas con negocios

Cuaderno No palica cuaderno

2.- comenta y da sus propios puntos de vista sobre pros y contras de su proyecto de vida adquiriendo diferente vocabulario


3.- debate en grupos sobre las ventajas y desventajas de algunos negocios


4. –identifica ideas y sugerencias de otros puntos de vista de compañeros acerca de otras posibilidades de éxito


. N /A N /A N /A



REALIZADOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

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OLA

DA






FASE DE DESARROLLO TIEMPO PROGRAMADO 6hrs AVANCE PROGRAMADO 50 % FECHA DE INICIO 26 de sept al 30 de oct 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 3 al 7 de oct 2011



DE EVIDENCIAS


Analiza información acerca de diferentes tipos de negocios Investiga y prende vocabulario suficiente para poder expresarse en situaciones de vida cotidiana Pronuncia diferentes tipos de expresiones relacionadas con negocios Combina diferentes estructuras gramaticales para dar información mas especifica utilizando estructuras mas complejas

1.- Consigue textos los cuales muestren diferentes tipos de negocios que funcionarían en su región, estado o país


2.- registra y practica vocabulario acerca de diversos negocios proporcionados por el profesor


3.- el profesor proporcionara diferentes expresiones y vocabulario afines a negocios y consolida sus conocimientos con sesiones de preguntas y respuestas realizadas conjuntamente con el profesor


4.- Analiza por separado estructuras utilizando todos los artículos modales ( must, should, could, have to ) poniendo especial énfasis en la pronunciación y en la gramática proporcionada por el profesor


N /A N /A N /A



REALIZADOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA






FASE DE CIERRE TIEMPO PROGRAMADO 6 hrs AVANCE PROGRAMADO 62.5% FECHA DE INICIO 10 al 14 de octubre 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 17 al 21 de octubre 2011



DE EVIDENCIAS


Se comunica en forma lógica ,coherente and fluida en el idioma ingles con las estructuras previamente estudiadas Escribe eficientemente un documento en el cual muestre el entendimiento de las estructuras aprendidas Entiende una conversación en una situación real. Mejora su pronunciación y entonación

1. –elabora una exposición y la presenta frente al grupo en la cual realiza una descripción de el lugar que mas le guste usando like , want , need, must, should en afirmative

rota folio o video


2.- elabora una exposición y la presenta frente al grupo en la cual realiza una descripción de el lugar que menos le guste usando like, want, need, must, should en negative

rotafolio Lista de cotejo cuaderno

3.- redacta y escribe un documento a algún familiar en el extranjero en el cual mencione sus gustos e intereses utilizando la mayoría de las estructuras anteriores.


4.- a lo largo del parcial los alumnos realizaran las traduccions y contestaran los ejercicios de las lecciones 7,8 y 9 u otras dependiendo de nivel mostrado

N /A N /A

N /A N /A N /A



REALIDOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA








Bibliografía



4.- Ponderación sujeta a cambios de acuerdo a condiciones y características así como avance y desarrollo de grupos C

OP

IA IM

PR

ES

A N

O C

ON

TRO

LAD

A









Competencias Genéricas 4.- escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas




Tema Integrador Inventos importantes de la humanidad

Categorías Diversidad, espacio y tiempo

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Presente perfecto, afir, negative, interrogative, ever , never, yet, since, for Verbos regulars, verbos irregulars, Preposiciones Primer condicional

Aportes al mundo

Logros científicos y tecnológicos


Se relaciona con otra cultura y lo expresa con el uso de descripciones de lugares, objetos y personas en actividades cotidianas


Se puede relacionar con disciplinas de sociedad y valores asi como de áreas de tutorías


Presente perfecto, afir, negative, interrogative, ever , never, yet, since, for Verbos regulars, verbos irregulars, Preposiciones Primer condicional, extrutras vistas en semestres anteriores


El alumno aprende respeto, tolerancia, libertad al conocer y aceptar una cultura distinta

Tiempo Programado

16 hrs Fecha Programada de Inicio 24 a 28 de octubre 2011 Fecha Programada de Terminación 28 de Nov a 2 Dic 2011



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA







MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA






FASE DE APERTURA TIEMPO PROGRAMADO 3 hrs AVANCE PROGRAMADO 68.75 % FECHA DE INICIO 24 a 28 de octubre de 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 31 de oct a 4 de Nov de 2011



DE EVIDENCIAS


Desarrollo de expresiones necesarias para pedir y dar información relacionada con los principales inventos Comenta acerca de lo que considera los inventos mas sobresalientes Analiza las investigaciones futuras que pone en peligro a la humanidad Aporta ideas sobre como mejorar los inventos ya existentes

1. –revisa vocabulario y expresiones relacionadas con proyectos de investigación, inventos o temas científicos

Cuaderno No palica cuaderno

2.- comenta y da sus propios puntos de vista sobre pros y contras relacionados con los inventos que considere sobresalientes


3.- debate en grupos sobre las ventajas y desventajas de ciertas investigaciones que pongan en peligro a la humanidad poniendo especial interés en la pronunciación


4. –identifica ideas y sugerencias concernientes a la mejora de ciertas investigaciones que considere importantes


. N /A N /A N /A



REALIZADOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

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FASE DE DESARROLLO TIEMPO PROGRAMADO 6 hrs AVANCE PROGRAMADO 81.25 % FECHA DE INICIO 7 de Nov a 11 de Nov de 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 14 a 18 de Noviembre de 2011

ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO


DE EVIDENCIAS


Analiza información acerca de diferentes investigaciones e inventos antiguos desarrollando la gramática y la pronunciación Investiga y aprende vocabulario suficiente para poder expresarse en situaciones relacionadas con temas científico/tecnológicos Pronuncia ideas en diferentes situaciones Combina diferentes estructuras gramaticales para dar información mas especifica utilizando estructuras mas complejas

1.- Consigue textos los cuales muestren diferentes investigaciones científicas y realiza la traducción así como la pronunciación


2.- registra y practica vocabulario acerca de inventos de la vida moderna proporcionados por el profesor


3.- examina (traduce comprende y pronuncia ) algún tipo de manual, folleto, o información que sea de su agrado de algún aparato electrónico ( pantallas de plasma, celulares, hornos de microondas,


4.- Analiza por separado estructuras utilizando present perfect o utilizando past perfect y practica ambas estructuras poniendo especial énfasis en la pronunciación y en la gramática proporcionada por el profesor


N /A N /A N /A



REALIZADOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA






FASE DE CIERRE TIEMPO PROGRAMADO 9 hrs AVANCE PROGRAMADO 100% FECHA DE INICIO 22 al 25 de Noviembre 2011

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 28 de Nov a 2 de Diciembre 2011



DE EVIDENCIAS


Se comunica en forma lógica ,coherente and fluida en el idioma ingles con las estructuras previamente estudiadas Escribe eficientemente un documento en el cual muestre el entendimiento de las estructuras aprendidas Entiende una conversación en una situación real. Mejora su pronunciación y entonación

1. –elabora una exposición y la presenta frente al grupo en la cual expone los aspectos técnicos y de construcción de algún aparato electrónico previamente seleccionado (celular, ipod, pantalla de plasma, lector óptico) y enfatiza su producción oral (pronunciación)

rota folio o video


2.- redacta y escribe un documento técnico en el cual muestre las características técnicas de cierto dispositivo desarrollando las estructuras previamente estudiadas.

Rota folio Lista de cotejo cuaderno

3.- a lo largo del parcial los alumnos resolverán las lecciones 10,11 y 12 u otras dependiendo del nivel mostrado del software del laboratorio de idiomas.


N /A N /A N /A

N /A N /A N /A



REALIDOS

SI NO

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA








Bibliografía



4.- Ponderación sujeta a cambios de acuerdo a condiciones y características así como avance y desarrollo de grupos

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

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