Secuencia Didáctica No 3

Nombres y apellidos del docente: Pablo Hernán Riascos Yidid Yijandel Gutiérrez

Jhonatan Perdomo Walter Murcia losada

Jair Antonio AlvaradoInstitución Educativa: San SebastiánSede: PrincipalMunicipio: La plataDepartamento: Huila

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: El Cortometraje Secuencia didáctica #: 1

Institución Educativa: San Sebastián Sede Educativa: Principal

Dirección: carrera 8 entre calles 3ª y 4ª, con la nomenclatura4-51

Municipio: La plata

Docentes responsables:

Pablo Hernán Riascos Yidid Yijandel Gutiérrez

Jhonatan Perdomo Walter Murcia losada

Jair Antonio Alvarado

Departamento: Huila

Área de conocimiento:

Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.

Educación ética y en valores humanos. Humanidades, lengua castellana e idiomas

extranjeros. Tecnología e informática

Tema: Bullying

Grado: Undécimo Tiempo: 7 Sesiones de clase

Descripción de la secuencia didáctica:La secuencia engloba un conjunto articulado de actividades de aprendizaje y evaluación participativa, guiada por un grupo docentes que buscan promover la consolidación de determinadas metas educativas, considerando una serie de recursos o aplicaciones digitales propias de las TIC como estrategias didácticas innovadoras.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Abordar con herramientas tecnológicas el problema del bullying para que los alumnos sean conscientes del mismo y de lo que conlleva.Contenidos a desarrollar:Acoso Escolar Tipos de acoso Causas Del Bullying Elaboración de cortometrajes.

Competencias del MEN:

Competencias ciudadanas

Estándar de competencia del MEN: Contribuyo a que los conflictos entre personas y

entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación.

Construyo una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, Culturas y naciones.

Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y exploro caminos para superarlos.

Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y negativos.

Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:Video beam, materiales audiovisuales, cámara, micrófonos, aulas de grabación, equipos de cómputo, Software editores de video.

3. METODOLOGÍA:

ACTIVIDADES

1. Se darán a conocer pautas para la elaboración de cortometrajes. http://www.trabajo.gob.ar/downloads/concursocortos/141008_concurso_pasos.pdf

http://www.taringa.net/posts/hazlo-tu-mismo/17484437/Como-hacer-un-cortometraje-sencillo.html

2. Se les orientara de acuerdo a la temática trabajada en las ecuencia No 2

FASES

el acoso escolar, para la elaboración de su cortometraje.

3. Los estudiantes elaboraran guiones correspondientes a bullying. Orientados por cortometrajes como “Lo que dice el silencio”

https://www.youtube.com/watch?v=QNmesyZhDcM

4. Con ayuda de las herramientas tecnológicas con las que cuenta la institución, se elaborara el proceso correspondiente para el cortometraje.

5. Se dará cierre a la secuencia didáctica con la muestra y socialización del cortometraje elaborado por los estudiantes.

¡Preguntémonos!

¿Cuáles son las herramientas adecuadas para la elaboración de cortometrajes?

¡Exploremos! Los estudiantes reconocen los pasos y elementos básicos para la elaboración y edición de cortometrajes.

¡Produzcamos!

Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo definiendo roles y responsabilidades básicas:Investigan acerca de qué es y cómo se elabora un cortometrajeElaboran los guiones para el cortometrajeSe capacitan con respecto a la manipulación de elementos tecnológicos para la creación de un cortometraje.

¡Apliquemos!Los estudiantes desarrollando sus actividades asignadas proceden a la creación y posterior socialización del cortometraje con la comunidad educativa.

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recursoCortometraje “Lo que dice el silencio” https://www.youtube.com/watch?v=QNmesyZhDcM

5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Cortometraje creado por los estudiantes y evidencias recolectadas durante el proceso de desarrollo de este.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Preguntas durante las clases, elaboración de observación en el entorno escolar para reconocer si los estudiantes tienen claridad respecto al adecuado manejo que se debe dar a los elementos audiovisuales y multimediales.

7. BIBLIOGRAFÍA- Estándares Básicos de Competencia, Ministerio de Educación Nacional