Secuencia didáctica taller
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Taller de Estrategias de enseñanza y de aprendizaje
Secuencia Didáctica (SD)
Enero de 2015
Propósito
Proporcionar herramientas teórico- pedagógicas para el diseño de Secuencias Didácticas (SD)
como una alternativa en la planeación didáctica.
Objetivo
Identificar la metodología de una Secuencia Didáctica
centrada en el aprendizaje, tanto para el diseño como para su aplicación en el aula.
Competencias a desarrollar en el docente en esta Jornada (Acuerdo 447)
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
Atributo 4. Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Atributo 3. Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.
Saberes previos
Preguntas detonantes:
• ¿Qué es una competencia?
• ¿Cuáles son las competencias que debe desarrollar el estudiante de bachillerato?
• ¿Qué es una estrategia de enseñanza?
• ¿Qué es una estrategia de aprendizaje?
• ¿Qué es una Secuencia Didáctica (SD)?
• ¿Qué es necesario para elaborar una SD?
• ¿Cuáles son las etapas y/o fases de una SD)?
• ¿Cuáles son los instrumentos para evaluar una SD?
¿Qué es una competencia?
• Una competencia es la integración de conocimientos, habilidades y actitudes en un contexto específico.
RIEMS
Contribuyen COMPETENCIAS
Genéricas competencias Acuerdo 444
Conforman el Perfil del
Egresado del SNB y son
aquellas que permitirán a los jóvenes
comprender el mundo e
influir en él.
Marco Curricular Común MCC
Disciplinares Acuerdo 444, 486,
656
Profesionales Acuerdo 444
Integran conocimientos,
habilidades y actitudes y se construyen desde
la lógica de las disciplinas en las que
tradicionalmente se ha organizado el saber.
Se refieren a un campo del quehacer laboral. Definen la capacidad productiva de un individuo en cuanto a
conocimientos, habilidades y actitudes
requeridas en un determinado contexto de
trabajo.
Se dividen en Básicas y Extendidas
Docentes
Acuerdo 447
Perfil del Egresado
Los docentes cuentan con una amplia oferta
de actualización y formación que les
permitirá dominar el enfoque por
Competencias y desarrollar el Perfil del Docente que incluye ocho competencias y
un conjunto de atributos relacionados con cada una de ellas.
Están organizadas en el
implica
saber Saber hacer Saber ser
Contexto
Competencia
“Poner en acción”
Las competencias no son observables
por sí mismas, por lo tanto, hay que
inferirlas a través del desempeño o de
acciones específicas.
¿Qué es una SD?
• En el modelo de competencias, las secuencias didácticas son una metodología relevante para mediar los procesos de aprendizaje en el marco del aprendizaje o refuerzo de competencias; …
Tobón (2009ª, 2010) y Pimienta y Enríquez (2009).
“Las secuencias didácticas constituyen un conjunto de actividades ordenadas, estructuradas y articuladas, con grados crecientes de complejidad, para la consecución de unos objetivos educativos, pueden desarrollarse en más de una clase”.
Zavala
“Una secuencia didáctica consiste en una sucesión de ejercicios adecuadamente organizados, desde el punto de vista de sus niveles de
complejidad y profundidad, que se orientan a lograr un objetivo o propósito didác-tico determinado con un grupo de alumnos”.
PISA
Alumnos
Realizan
actividades
Aprendizaje
Actividades
Diseña actividades
de aprendizaje
Docente
Facilitador en el
encuentro del alumno con
el conocimiento
Secuencias
didácticas
Son
Centradas en el
Participan
Contribuyen
Apertura
Desarrollo
Cierre
Fases
Desarrollo de competencias
¿ Y PARA QUÉ SIRVE?
-Para ayudar al docente a planear en espacio y tiempo
-Para desglosar los diferentes momentos de los aprendizajes
-Para planear las actividades de acuerdo a la edad, necesidades de los alumnos
-Para integrar los contenidos procedimentales, actitudinales y conceptuales a lo largo del bloque.
-Para que la evaluación sea el logro del aprendizaje
-Los docentes a través de las secuencias buscan el logro de determinadas metas educativas, considerando una serie de recursos
12
contribuyan
al desarrollo
promuevan
Preguntas detonadoras
Situaciones didácticas
Acciones
Competencia
plantear
S.D.
Ventajas de la S.D. en la planeación
docente
Definen las tareas que materializan los contenidos
y dan sentido a las competencias a desarrollar.
Promueven el aprendizaje significativo.
Fortalecen la observación y el análisis.
Impulsan el trabajo colaborativo y el aprendizaje
entre iguales, promoviendo la capacidad
individual al evitar el excesivo formalismo.
Permiten a los estudiantes tener acercamientos
iniciales al contenido y avanzar paulatinamente.
Muestran una estrecha relación entre la teoría
y la práctica (saber – hacer).
¿Qué
pretendo
enseñar?
¿Qué quiero
que mis
alumnos
aprendan?
15
Preguntas clave para la
elaboración de una
secuencia didáctica.
¿Cuál es mi
meta como
docente?
Incluye actividades donde los estudiantes identificarán y recu-
perarán conocimientos previos y posibles preconcepciones.
Permiten al alum-no tener un acer-camiento del con- tenido a estudiar.
Facilitan al alumno vin-cular sus experiencias previas con las nuevas situaciones con las que
entrará en contacto.
Apertura
Promueven un clima de interés
hacia la temática.
Fases de la S.D.
Incluye actividades donde los estudiantes integrarán los nue-
vos saberes a sus conocimientos previos y preconcepciones.
Encaminan al manejo y com-
prensión fundamental del con-
tenido a través del plantea-
miento de interrogantes.
Permiten el análisis y
reflexión para comparar,
confrontar y generalizar
la información.
Desarrollo
Incluye actividades donde los estudiantes demostrarán los
conocimientos adquiridos, aplicándolos en un contexto es-
pecífico que contribuya al desarrollo de las competencias.
Facilitan al alumno la
estructuración de
nuevas nociones.
Posibilitan la aplicación de
lo aprendido en la
solución de problemas en
diferentes situaciones.
Cierre
Recomendaciones a contemplar en la elaboración de una S.D.
En mi disciplina debo considerar…
Programa de estudio
Taxonomías Bloom o Marzano
Acuerdos
Secretariales
Secuencia Didáctica
(SD)
Ejemplo de una SD