SECTOR/SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicación EJE DE LA UNIDAD: Lectura-escritura-comunicación oral UNIDAD N°5: Contando y conociendo historias. CURSO: 2° Básico NIVEL: NB1 TIEMPO ESTIMADO: 6 Semanas

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES Se espera que los estudiantes sean capaces de: Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje

LECTURA Leer en voz alta para adquirir fluidez:

Pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones.

Respetando el punto seguido y el punto aparte.

Sin detenerse en cada palabra.

Leen correctamente las palabras de un texto adecuado para su edad.

Leen textos en voz alta, respetando el punto seguido y el punto aparte.

Leen oraciones sin vacilar frente a cada palabra.

Demostrar comprensión de las narraciones leídas: • extrayendo información explícita e implícita • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia • identificando y describiendo las características físicas y sentimientos de los distintos personajes • recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción • estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias • emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.

Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.

Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes.

Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc.

Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.

Comparan a los personajes con personas que conocen.

Establecen si están de acuerdo o no con acciones realizada por los personajes y explican por qué.

Explican por qué les gusta o no una narración.

Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto.

Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan a algún elemento de la historia.

Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.

Identifican qué palabras de un texto no conocen.

Preguntan a un adulto o un par el significado de una palabra que no comprenden al leerla o escucharla.

Explican con sus propias palabras el significado de los términos desconocidas.

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo.

Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido o descubierto de los textos que leen.

Contestan oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita o implícita de los textos.

Expresan opiniones y las justifican, mencionando información extraída de textos leídos.

ESCRITURA Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.

Escriben uno o más párrafos para narrar una experiencia o un evento imaginado.

Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia a través de variadas acciones.

Escriben narraciones que tienen un desenlace.

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad.

Escriben con letra legible.

Separan cada palabra por un espacio.

Incorporan de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Usan adecuadamente en la escritura de textos, las palabras aprendidas.

Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes.

COMUNICACIÓN ORAL Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: • manteniendo el foco de la conversación • expresando sus ideas u opiniones • formulando preguntas para aclarar dudas • demostrando interés ante lo escuchado • mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros. • respetando turnos

Aportan información que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa.

Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un compañero.

Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros sin descalificar las ideas ni al emisor.

Usan expresiones faciales y adoptan posturas que demuestran interés por lo que se dice.

Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:

Presentarse a sí mismos y a otros

Saludar

Se presentan, usando su nombre completo y entregando información básica sobre ellos mismos.

Saludan a pares y adultos cuando se encuentran con ellos durante el día.

Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Usan adecuadamente en sus interacciones orales, las palabras aprendidas.

Conversan con otras personas acerca de las nuevas palabras aprendidas.

Recuerdan historias escuchadas o leídas, utilizando el vocabulario del texto de origen.

Utilizan un vocabulario variado preciso para transmitir mensajes.

Experiencia de aprendizaje 1: La siguiente experiencia de aprendizaje se centra en que los alumnos (as) sean capaces de desarrollar el gusto por la lectura y la comprensión de distintos tipos de textos no literarios, crear textos ordenando acontecimientos, además trabajar la capacidad de diálogo entre compañeros.

Tiempo Estimado de la Experiencia:

24 horas pedagógicas

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES

Se espera que los estudiantes sean capaces de: Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje

LECTURA Leer en voz alta para adquirir fluidez:

Pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones.

Respetando el punto seguido y el punto aparte.

Sin detenerse en cada palabra.

Leen correctamente las palabras de un texto adecuado para su edad.

Leen textos en voz alta, respetando el punto seguido y el punto aparte.

Leen oraciones sin vacilar frente a cada palabra.

Demostrar comprensión de las narraciones leídas: • extrayendo información explícita e implícita • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia • identificando y describiendo las características físicas y sentimientos de los distintos personajes • recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción • estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias • emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.

Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.

Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes.

Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc.

Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.

Comparan a los personajes con personas que conocen.

Establecen si están de acuerdo o no con acciones realizada por los personajes y explican por qué.

Explican por qué les gusta o no una narración.

Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto.

Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan a algún elemento de la historia.

Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.

Identifican qué palabras de un texto no conocen.

Preguntan a un adulto o un par el significado de una palabra que no comprenden al leerla o escucharla.

Explican con sus propias palabras el significado de los términos desconocidas.

ESCRITURA Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.

Escriben uno o más párrafos para narrar una experiencia o un evento imaginado.

Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia a través de variadas acciones.

Escriben narraciones que tienen un desenlace.

COMUNICACIÓN ORAL Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: • manteniendo el foco de la conversación • expresando sus ideas u opiniones • formulando preguntas para aclarar dudas • demostrando interés ante lo escuchado. • mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros. • respetando turnos

Aportan información que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa.

Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un compañero.

Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros sin descalificar las ideas ni al emisor.

Usan expresiones faciales y adoptan posturas que demuestran interés por lo que se dice.

Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

ACTITUDES

Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a l valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones.

Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.

Clase Nº1: Nº de Horas: _2__ horas

Objetivo de aprendizaje: LECTURA Leer en voz alta para adquirir fluidez:

Pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones. COMUNICACIÓN ORAL

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: respetando turnos.

Actividades: Recursos: Evaluación:

INICIO: Conocen objetivo de clase.

Diagnóstica

DESARROLLO Los alumnos visitan el laboratorio de computación. En grupos visitan la página www.aprenderespanol.org, en la cual ejercitan comprensión lectora de variados tipos de textos. Con la actividad se pretende desarrollar el trabajo colaborativo, ampliación de vocabulario, mejorar la fluidez lectora y a retroalimentación entre pares.

Laboratorio de informática.

Página web: www.aprenderespanol.org

Sumativa de proceso

FINAL Cada alumno comenta lo que le pareció la actividad y las dificultades encontradas.

Formativa

Clase Nº2: Nº de Horas: _2__ horas

Objetivo de aprendizaje: LECTURA Leer en voz alta para adquirir fluidez:

Pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones. ESCRITURA

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. COMUNICACIÓN ORAL

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: respetando turnos

Actividades: Recursos: Evaluación:

INICIO: Conocen objetivo de clase. Observan gran variedad de libros traídos desde la biblioteca. Para desarrollar el gusto por la lectura cada alumno selecciona el libro que desee leer.

Diagnóstica

DESARROLLO En un ambiente agradable y de silencio, los alumnos leen el libro seleccionado en forma silenciosa. Luego de forma voluntaria cuentan de qué se trató y justifican si les gustó o no.

Libros de cuentos. Sumativa de proceso

FINAL En una hoja de oficio cada alumno hace una recomendación del libro leído para que otros compañeros se interesen y también lo lean a futuro. Como tarea cada niño debe averiguar en casa una anécdota familiar y contarla al curso.

Formativa

Clase Nº3: Nº de Horas: _2__ horas

Objetivo de aprendizaje: LECTURA Leer en voz alta para adquirir fluidez: Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: • cuentos folclóricos y de autor ESCRITURA

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. COMUNICACIÓN ORAL

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: formulando preguntas para aclarar dudas

Actividades: Recursos: Evaluación:

INICIO: Recuerdan tarea dada la clase anterior.

Diagnóstica

DESARROLLO Cada alumno comenta su anécdota familiar. Luego cada uno ilustra a través de un dibujo lo que ocurrió, tomando en cuenta el lugar y las personas que participaron.

Sumativa de proceso

FINAL Puesta en común. Como tarea cada alumno debe traer para la próxima clase un paquete de galletas de chocolate sin relleno.

Formativa

Clase Nº4: Nº de Horas: _2__ horas

Objetivo de aprendizaje: LECTURA Leer en voz alta para adquirir fluidez: Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: • cuentos folclóricos y de autor ESCRITURA

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. COMUNICACIÓN ORAL Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: formulando preguntas para aclarar dudas Actividades: Recursos: Evaluación:

INICIO: Conocen objetivo de clase. Cada alumno recibe un sobre, en cuyo interior se encuentra un texto breve (receta) que deberá leer en forma silenciosa.

Diagnóstica

DESARROLLO Luego de la lectura los alumnos comentan qué tipo de texto han leído, se juntan en grupos, sacan sus materiales solicitados la clase anterior y siguiendo las indicaciones de texto, comienzan a preparar lo que se indica. Luego los alumnos intercambian su preparación con otros grupos para evaluar el trabajo hecho por los demás. Finalmente todos comen el alimento preparado.

Galletas Coco rallado Manjar Fuente plástica

Sumativa de proceso

FINAL Comentan qué les pareció la actividad.

Formativa

Clase Nº12: Nº de Horas: _2__ horas

Objetivo de aprendizaje: LECTURA Leer en voz alta para adquirir fluidez: Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: • cuentos folclóricos y de autor ESCRITURA

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. COMUNICACIÓN ORAL Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: formulando preguntas para aclarar dudas Actividades: Recursos: Evaluación:

INICIO: Conocen objetivo de clase. Cada alumno recibe un sobre, en cuyo interior se encuentra un texto breve (receta) que deberá leer en forma silenciosa.

Diagnóstica

DESARROLLO Luego de la lectura los alumnos comentan qué tipo de texto han leído, se juntan en grupos, sacan sus materiales solicitados la clase anterior y siguiendo las indicaciones de texto, comienzan a preparar lo que se indica. Luego los alumnos intercambian su preparación con otros grupos para evaluar el trabajo hecho por los demás. Finalmente todos comen el alimento preparado.

Galletas Coco rallado Manjar Fuente plástica

Sumativa de proceso

FINAL Comentan qué les pareció la actividad.

Formativa

Clase Nº13: Nº de Horas: _2__ horas

Objetivo de aprendizaje: LECTURA Leer en voz alta para adquirir fluidez: Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: • cuentos folclóricos y de autor ESCRITURA

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. COMUNICACIÓN ORAL Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: formulando preguntas para aclarar dudas Actividades: Recursos: Evaluación:

INICIO: Conocen objetivo de clase. Cada alumno recibe un sobre, en cuyo interior se encuentra un texto breve (receta) que deberá leer en forma silenciosa.

Diagnóstica

DESARROLLO Luego de la lectura los alumnos comentan qué tipo de texto han leído, se juntan en grupos, sacan sus materiales solicitados la clase anterior y siguiendo las indicaciones de texto, comienzan a preparar lo que se indica. Luego los alumnos intercambian su preparación con otros grupos para evaluar el trabajo hecho por los demás. Finalmente todos comen el alimento preparado.

Galletas Coco rallado Manjar Fuente plástica

Sumativa de proceso

FINAL Comentan qué les pareció la actividad.

Formativa

Clase Nº14: Nº de Horas: _2__ horas

Objetivo de aprendizaje: LECTURA Leer en voz alta para adquirir fluidez: Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: • cuentos folclóricos y de autor ESCRITURA

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. COMUNICACIÓN ORAL Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: formulando preguntas para aclarar dudas Actividades: Recursos: Evaluación:

INICIO: Conocen objetivo de clase. Cada alumno recibe un sobre, en cuyo interior se encuentra un texto breve (receta) que deberá leer en forma silenciosa.

Diagnóstica

DESARROLLO Luego de la lectura los alumnos comentan qué tipo de texto han leído, se juntan en grupos, sacan sus materiales solicitados la clase anterior y siguiendo las indicaciones de texto, comienzan a preparar lo que se indica. Luego los alumnos intercambian su preparación con otros grupos para evaluar el trabajo hecho por los demás. Finalmente todos comen el alimento preparado.

Galletas Coco rallado Manjar Fuente plástica

Sumativa de proceso

FINAL Comentan qué les pareció la actividad.

Formativa

Clase Nº15: Nº de Horas: _2__ horas

Objetivo de aprendizaje: LECTURA

Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.

Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes.

Usan adecuadamente en sus interacciones orales, las palabras aprendidas. ESCRITURA

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. COMUNICACIÓN ORAL Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: formulando preguntas para aclarar dudas Actividades: Recursos: Evaluación:

INICIO: Conocen objetivo de clase. Cada alumno recibe un sobre, en cuyo interior se encuentra un texto breve (receta) que deberá leer en forma silenciosa.

Diagnóstica

DESARROLLO Desarrollan guía de comprensión lectora, aplicando técnicas aprendidas durante la unidad. Subrayan palabras desconocidas en el texto y comentan su significado de acuerdo al contexto.

Guía de comprensión lectora.

Sumativa de proceso

FINAL De forma oral crean oraciones utilizando las palabras nuevas que encontraron en el texto leído.

Formativa

Clase Nº16: Nº de Horas: _2__ horas

Objetivo de aprendizaje: LECTURA

Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc.

Comparan a los personajes con personas que conocen.

Establecen si están de acuerdo o no con acciones realizada por los personajes y explican por qué.

Aportan información que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa. ESCRITURA

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. COMUNICACIÓN ORAL Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: formulando preguntas para aclarar dudas Actividades: Recursos: Evaluación:

INICIO: Practican lectura silenciosa y luego recomiendan en forma oral el texto leído. Conocen objetivo de clase.

Diagnóstica

DESARROLLO Leen una fábula. Comentan qué personajes participaron. Realizan ficha de identificación en el cuaderno, describiendo de manera física y sicológica a cada personaje. Relacionan los personajes de la fábula con personas que conocen.

Fábula impresa. Sumativa de proceso

FINAL Comentan acerca de las acciones positivas o negativas realizadas por los personajes. Escriben sus comentarios en el cuaderno.

Formativa

Clase Nº17: Nº de Horas: _2__ horas

Objetivo de aprendizaje: LECTURA

Explican por qué les gusta o no una narración.

Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto.

Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan a algún elemento de la historia.

Usan expresiones faciales y adoptan posturas que demuestran interés por lo que se dice.

Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho. ESCRITURA

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. COMUNICACIÓN ORAL Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: formulando preguntas para aclarar dudas Actividades: Recursos: Evaluación:

INICIO: Conocen objetivo de clase.

Diagnóstica

DESARROLLO En parejas reciben una parte de un cuento, la que puede ser el inicio, el desarrollo o el final. Los alumnos deben comenzar o continuar la historia en el cuaderno, incluyendo sus conocimientos previos y la imaginación. Una vez terminado el proceso de escritura los alumnos proceden a leer sus historias. Cada grupo pone atención en las distintas versiones que puede haber.

Texto impreso. Sumativa de proceso

FINAL Comentan qué historia les gustó más y fundamentan sus respuestas.

Formativa

Clase Nº18: Evaluación lectura complementaria Nº de Horas: _2__ horas

Objetivo de aprendizaje: LECTURA

Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita. ESCRITURA

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. COMUNICACIÓN ORAL Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: formulando preguntas para aclarar dudas Actividades: Recursos: Evaluación:

INICIO: Conocen objetivo de clase (Evaluación de lectura complementaria).

Diagnóstica

DESARROLLO Observan instrumento de evaluación. Completan datos y responden.

Evaluación de la lectura complementaria.

Sumativa de proceso

FINAL Comentan qué parte de la historia leída fue la que más les gustó y por qué.

Formativa

Clase Nº19: Nº de Horas: _2__ horas

Objetivo de aprendizaje: LECTURA

Identifican qué palabras de un texto no conocen.

Preguntan a un adulto o un par el significado de una palabra que no comprenden al leerla o escucharla.

Explican con sus propias palabras el significado de los términos desconocidos. ESCRITURA

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. COMUNICACIÓN ORAL Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: formulando preguntas para aclarar dudas Actividades: Recursos: Evaluación:

INICIO: Practican lectura silenciosa y de forma voluntaria comentan de qué se trató el texto leído. Conocen objetivo de clase.

Diagnóstica

DESARROLLO En voz alta leen un texto informativo proyectado en la pizarra. Comentan qué tipo de texto es el presentado. Para comprenderlo van detectando palabras desconocidas, las subrayan. En forma colectiva deducen el significado cada palabra a partir del contexto. Luego vuelven a leer el texto, de forma individual cada niño expresa lo que entendió de este y lo comenta al curso.

Texto informativo en papelógrafo o proyectado.

Sumativa de proceso

FINAL Se realiza una puesta en común de la idea principal del texto y de la importancia que tiene el contexto para comprender palabras desconocidas.

Formativa

Clase Nº20: Nº de Horas: _2__ horas

Objetivo de aprendizaje: LECTURA

Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido o descubierto de los textos que leen.

Contestan oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita o implícita de los textos.

Expresan opiniones y las justifican, mencionando información extraída de textos leídos. ESCRITURA

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. COMUNICACIÓN ORAL Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: formulando preguntas para aclarar dudas Actividades: Recursos: Evaluación:

INICIO: Conocen objetivo de clase. Se les presenta el título de un texto y los alumnos predicen el contenido y el tipo de texto que será, comunicándolo de forma oral.

Diagnóstica

DESARROLLO Cada alumno escribe su predicción en el cuaderno. Luego se les hace entrega del texto, para que sea leído en forma silenciosa. Posteriormente los alumnos comentan si realmente sus predicciones eran correctas o no. Contestan preguntas referidas a información presente en el texto.

Pizarra

Texto impreso

Sumativa de proceso

FINAL Revisión de respuestas y opiniones de los alumnos.

Formativa

Clase Nº21: Nº de Horas: _2__ horas

Objetivo de aprendizaje: LECTURA

Escriben uno o más párrafos para narrar una experiencia o un evento imaginado.

Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia a través de variadas acciones.

Escriben narraciones que tienen un desenlace. ESCRITURA

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. COMUNICACIÓN ORAL Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: formulando preguntas para aclarar dudas Actividades: Recursos: Evaluación:

INICIO: Conocen objetivo de clase. La docente comienza contándole una anécdota personal a los alumnos. Solicita a ellos que traten de relacionar la anécdota con el tipo de texto más adecuado para transmitirlo de forma escrita.

Diagnóstica

DESARROLLO Luego cada alumno cierra los ojos para pensar en una experiencia que desee contar al curso. Para ordenar mejor sus ideas cada uno escribe en el cuaderno su experiencia y una vez terminado el proceso de escritura se procede a la lectura de los trabajos.

Cuaderno

Lápiz grafito y goma.

Sumativa de proceso

FINAL Comentan qué les pareció la actividad.

Formativa

Clase Nº22: Nº de Horas: _2__ horas

Objetivo de aprendizaje: LECTURA

Escriben con letra legible.

Separan cada palabra por un espacio.

Usan adecuadamente en la escritura de textos, las palabras aprendidas.

Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes. ESCRITURA

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. COMUNICACIÓN ORAL Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: formulando preguntas para aclarar dudas Actividades: Recursos: Evaluación:

INICIO: Conocen objetivo de clase. Observan afiche pegado en la pizarra. Comentan qué tipo de texto es, cuál es el propósito de éste y a quien va dirigido.

Diagnóstica

DESARROLLO En parejas los alumnos deberán diseñar un afiche en el cual se promueva alguna conducta positiva que se deba tener con el medio ambiente. Los niños y niñas deben releer su texto para detectar si las palabras utilizadas son las correctas.

Afiche Sumativa de proceso

FINAL Cada pareja presenta su afiche al curso y los demás hacen comentarios acerca del mensaje que se pretende difundir.

Formativa

Clase Nº23: Nº de Horas: _2__ horas

Objetivo de aprendizaje: LECTURA

Aportan información que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa.

Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un compañero.

Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros sin descalificar las ideas ni al emisor.

Usan expresiones faciales y adoptan posturas que demuestran interés por lo que se dice.

Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho. ESCRITURA

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. COMUNICACIÓN ORAL Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: formulando preguntas para aclarar dudas Actividades: Recursos: Evaluación:

INICIO: Conocen objetivo de clase. La docente plantea una noticia aparecida en cualquier medio de comunicación. Los alumnos opinan qué les parece la noticia fundamentando su respuesta.

Diagnóstica

DESARROLLO Traen a la clase un diario, lo leen y seleccionan la noticia que más les llame la atención. La comunican al curso y opinan.

Noticia

Diario

Sumativa de proceso

FINAL Comentan la importancia del tipo de texto trabajado en clases.

Formativa

Clase Nº24: Nº de Horas: _2__ horas

Objetivo de aprendizaje: LECTURA

Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.

Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.

Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes.

ESCRITURA

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. COMUNICACIÓN ORAL Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: formulando preguntas para aclarar dudas Actividades: Recursos: Evaluación:

INICIO: Conocen objetivo de clase.

Diagnóstica

DESARROLLO En forma silenciosa leen un texto narrativo. Dibujan el lugar donde ocurre la historia. Responden preguntas referidas a la información del texto leído. Luego las comentan en forma oral, justificando sus respuestas. Realizan un breve resumen de la historia en su cuaderno.

Recortes de imágenes.

Texto impreso.

Sumativa de proceso

FINAL Se realiza un recuento de la historia con imágenes relacionadas con el tema del texto. Las cuales van siendo interpretadas y relatadas por los alumnos.

Formativa

Clase Nº25: Nº de Horas: _2__ horas

Objetivo de aprendizaje: LECTURA

Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.

Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes. ESCRITURA

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. COMUNICACIÓN ORAL Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: formulando preguntas para aclarar dudas Actividades: Recursos: Evaluación:

INICIO: Conocen objetivo de clase.

Diagnóstica

DESARROLLO Desarrollan guía de comprensión lectora.

Guía de trabajo. Sumativa de proceso

FINAL Comentan sus respuestas y las justifican.

Formativa

Clase Nº26: Nº de Horas: _2__ horas

Objetivo de aprendizaje: LECTURA

Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.

Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes. ESCRITURA

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. COMUNICACIÓN ORAL Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: formulando preguntas para aclarar dudas Actividades: Recursos: Evaluación:

INICIO: Conocen objetivo de clase. Cada alumno recibe un trozo de un texto. En forma colectiva se va armando un texto en la pizarra, los alumnos deben poner atención en la coherencia y cohesión del texto.

Diagnóstica

DESARROLLO Una vez armado el texto se procede a leerlo en voz alta. Comentan a qué tipo de texto corresponde. De forma voluntaria comentan la idea principal. Identifican palabras desconocidas en el texto, las anotan en el cuaderno y escriben su significado de acuerdo al contexto.

Texto impreso en grande.

Sumativa de proceso

FINAL Hacen una secuencia de los sucesos de la historia a través de dibujos.

Formativa

Clase Nº27: Evaluación de la unidad. Nº de Horas: _2__ horas

Objetivo de aprendizaje: LECTURA Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita. ESCRITURA

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. COMUNICACIÓN ORAL Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: formulando preguntas para aclarar dudas Actividades: Recursos: Evaluación:

INICIO: Conocen objetivo de clase.

Diagnóstica

DESARROLLO Observan instrumento de evaluación. Completan datos. Desarrollan evaluación.

Evaluación impresa. Sumativa de proceso

FINAL Comentan los contenidos trabajados en la evaluación.

Formativa