EDUARD PUNSET. REDES: LOS SECRETOS DE LA CREATIVIDAD.

“La creatividad se aprende al igual que se aprende a leer”

(Ken Robinson)

Ideas principales

Todos tenemos la capacidad de ser creativos.

Debemos encontrar la inspiración necesaria para desarrollar nuestra creatividad.

Las personas debemos ser más creativas y no sólo poseer gran cantidad de contenidos

conceptuales.

La imaginación nos hace únicos del resto de las especies, gracias a ésta podemos

recordar el pasado y anticipar el futuro, se puede asumir el punto de vista de otra

persona.

La creatividad significa poner en marcha la imaginación o imaginación aplicada o

proceso de tener nuevas ideas que sean valiosas.

Para ello debemos tomar en cuenta:

Elemento: es cuando alguien está haciendo algo que le es agradable o en el lugar

donde se siente cómodo

Estar en nuestro elemento implica dos cosas:

1° lugar: hacer algo que comprendes de manera natural (tener aptitudes)

2° lugar: tener pasión al realizar la actividad, debe encantarle a la persona lo que está

haciendo.

Debemos mirar al niño para saber que le apasiona, lo que le entusiasma, lo que le atrae o

lo que le provoca un rechazo

Existimos por que imaginamos, somos capaces de crear, avanzar, de resolver problemas,

afrontar retos, aunque tropecemos, volveremos a levantarnos.

Todos podemos imaginar y crear; debemos de aprender a ser creativos, para ello

debemos:

1. Saber escoger lo que más nos motiva

2. Tener y mostrar pasión a lo que realizamos

3. Entregarnos y tener disciplina constante

4. Arriesgarnos a nuevos retos

* Como padres o maestros debemos apoyar lo que a nuestros niños les apasiona ya que

forma parte de ellos.

La vida es orgánica y creativa: creamos nuestra vida mediante las oportunidades que se

nos ofrecen, además de que podemos recrear lo ya realizamos.

Recomendaciones

* Crear un buen ambiente para que los niños se sientan motivados incluyendo a todos.

*Permitir que todos los niños puedan realizar las actividades pero que den productos

diversos, darles mayor libertad de actuar.

*Romper las creencias de que no pueden hacerlo, decirles que el error es parte del

proceso de mejora.

Para comenzar a desarrollar la creatividad debemos elegir el medio o elementos y

conectarlo con la pasión que sentimos.

Posteriormente tenemos que controlar nuestra creatividad: tener ideas que sean de valor.

(Controlar los materiales con los que se trabaja para poder obtener un buen resultado)

*Necesitamos un sustento o ideas previas para poder crear otras.

*Ser creativo tiene que ver con comprobar hipótesis

* La creatividad también implica ser crítico

Después de revisar el video concluyo que:

Todos los niños poseen un potencial creativo, que lo desarrollarán si les proporcionamos

actividades que despierten su interés y si les permitimos explorar e investigar con los

objetos nuevas formas de usarlos. El potencial creativo da a las personas el cambio; para

ser más flexibles, abiertos y con sensibilidad. Una persona creativa es alguien capaz de

encontrar soluciones originales a sus problemas y buscar caminos alternativos. La

expresión de la creatividad exige valor, voluntad y perseverancia.

Es importante retomar lo que nos menciona el autor en el video de en la actualidad se

necesita que los niños, jóvenes y adultos, no solamente tengan gran variedad de

contenidos disciplinares sino que se propicien actividades donde ellos puedan desarrollar

su creatividad de forma abierta, para que ésta la apliquen en la vida diaria al enfrentarse

a alguna situación que así lo requiera.

Un niño creativo puede resolver problemáticas que se le presentan cotidianamente,

innovando la forma de resolverlos así como la estrategia o materiales y tiempo a utilizar

En este proceso es importante el papel que tenemos como docentes ya que debemos

darles libertad a los niños para que exploren dentro y fuera del salón de clases, no

limitarlos a realizar exactamente el mismo trabajo a todos, ya que a cada uno de ellos le

apasiona cosas totalmente diferentes.

Algunas ideas y estrategias para potenciar la creatividad dentro y fuera del salón son:

*No ser perfeccionistas y dejar que los niños se equivoquen ya que es parte del proceso,

no podemos llegar a ser cada vez mejores sin antes equivocarnos.

*Promover la comunicación, respeto, tolerancia ante el trabajo de los demás, ya que

cada uno de nosotros es creativo en diversas áreas.

*Pensar en ideas disparatadas o diferentes a las que ya están establecidas, porque las

personas más locas son las capaces de innovar y crear.

*Facilitar el trabajo en equipo ya que eso dará como resultado que las opiniones de otros

enriquecen nuestro propio trabajo y pensamiento.

*Hablar de problemas y situaciones reales para buscar que el niño tenga una gran

diversidad de posibles soluciones aplicables utilizando su pensamiento creativo.

* Usar la experimentación sobre todo en el nivel preescolar es parte fundamental ya que

el niño a través de realizar experimentos puede desarrollar su creatividad y nosotras como

docentes conocer cuál es el elemento de sus alumnos.

* Favorecer la espontaneidad de los niños: que den sus respuestas espontáneamente y

que sean entre ellos los que descubran si están en lo cierto o no, llevándolo a la práctica.

* Proporcionar instrucciones abiertas para las tareas ya que esto puede propiciar una gran

variedad de soluciones o productos. Debemos dar reglas generales y dejar algunas a

consideración del grupo.

* Plantear diferentes opciones de tareas esto hará que los niños tengan variedad para

elegir lo que más les guste o apasione

* Inventar actividades y ejercicios que tengan relación con las situaciones que pasan en

su día a día y dar apertura para que las resulten de la forma que más les agrade trabajar

*Utilizar diferentes formatos para realizar las actividades, en la escuela solemos usar

preferentemente el formato escrito, por tanto actividades de lápiz y papel. Fomentar la

creatividad implica utilizar y favorecer otros medios para expresar lo que queremos o

sentimos.

Algunas propuestas para desarrollar la creatividad en los niños son:

Creando poesías: utilizar la poesía es importante con los niños ya que hace que ellos

se expresen con más sentimiento, la actividad se puede realizar solamente

mostrándoles algunas imágenes a todo el grupo, a partir de las imágenes cada niño o

por equipos de 3 o 4 personas realizan una propia. Otra idea es que cada equipo o

individualmente de una gran variedad de imágenes sobre diversas temáticas creen

una poesía y posteriormente la compartan a sus compañeros.

Lectura para otros: el primer paso de esta estrategia es establecer la forma de trabajo

ya sea individual, por equipos o grupal, se trata de los niños sean quienes puedan

contarles un cuento a sus compañeros por medio de algunas imágenes que observan

en ellos, utilizando algún vestuario (con ayuda de los padres de familia), o crear un

propio cuento y luego contarlo a sus compañeros.

Taller de escritura

Recreamos cuentos: en esta estrategia se debe utilizar varios cuentos clásicos que

sean conocidos por los niños en donde ellos tengan que cambiar ya sea el inicio, el

desarrollo o el final, o también la educadora puede leerles un cuento que sea

totalmente desconocido para ellos y dejar que ellos creen su propio inicio o final, para

que finalmente lo compartan con sus compañeros.

Pásalo, es tú turno: Esta actividad consiste en que en una hoja o cartulina, los niños

formados previamente por equipos realicen una historia con ayuda de recortes de

libros, monografías, o dibujos, se deberá asignar a cada niño un número y conforme a

ello y por turnos cada niño deberá pegar dos o tres imágenes y rápidamente pasar la

hoja o cartulina al niño con el turno dos, cuando ya se haya finalizado por equipos

pasarán a exponer su productos final. La estrategia se puede adecuar dependiendo si

necesitamos abordar con los niños alguna temática en específico.

Sopa de personajes: El juego consiste en repartir por equipos varias tarjetas con

personajes de caricaturas a los niños, cada uno debe de encargarse de ser un

personaje, y al final hacer una pequeña escenificación al grupo.

Historias de terror: La actividad se puede hacer de forma grupal, consiste en sentar a

los niños en un gran círculo, acondicionar el salón para que esté de acuerdo a un

lugar o sitio de terror, ello se puede hacer con ayuda de padres de familia o los

mismos alumnos incluso se puede dedicar un taller a

“objetos terroríficos”, finalizando nuestros productos, la actividad se inicia explicándole

a los niños que realizaremos una gran historia de terror, para ello se pone alguna

música con diversos sonidos, y se les dice que dependiendo del sonido que

escucharon deberán crear una parte de la historia de forma oral. De ser posible la

docente debe grabarse en video o simplemente en audio para mostrar los resultados

obtenidos.

Obras de teatro o escenificar situaciones reales: este tipo de actividades propician a

que los niños encuentren otra forma de expresión, lo importante es saber quiénes son

los niños que lo disfrutan y quiénes son los que no, conocer los que se encuentran en su

elemento. La actividad puede variar dependiendo si se quiere revisar alguna temática

como “Naturaleza” “Día de las madres” “Los números”. En primer lugar al repartir los

personajes y cuestionamos a los niños sobre de qué manera lo podrían actuar

dejando que se expresen y liberen, además ellos mismo pueden crear su propio

vestuario con ayuda de sus padres o de todo el grupo.

Actividades con tierra, talco, hojas de papel, diamantina, etc, dejar que los niños

realicen sus propios productos utilizando diversos tipos de materiales para que puedan

conocer y trabajar con varias texturas de los materiales, para ello es importante que se

realicen en un lugar grande como el patio o jardín de la escuela. Permitir que los niños

se ensucien y experimenten, avisándole previamente a los padres de la actividad y

anticipándoles que no debe ensuciar o maltratar el trabajo de sus compañeros.

Experimentos: realizar y jugar con todo tipo de experimentos, no debemos limitarnos a

utilizar sólo los materiales más comunes, hacer que los niños por medio de los

experimentos conozcan la realidad más parecida, para ello debemos pedir apoyo de

los padres de familia. Los experimentos ayudan a fomentar la curiosidad de los niños y

los invita a jugar aprendiendo. Así mismo como el autor Eduard Punset nos platea

debemos hacer que los niños comprueben sus hipótesis para que sea cada vez más

críticos y reflexivos

Simulaciones: la siguiente estrategia consiste en poner a los niños en diversas

situaciones problemáticas que sean reales, la docente debe preparar por anticipado

algunos materiales u objetos que los niños pueden llegar a utilizar en las mismas. Lo

primero que se deberá realizar es buscar un tema real que les sea de interés por

ejemplo “¿Qué pasaría si ya no hay ningún animal en la Tierra?” ¿Qué harías en caso

de estar solo en tu casa y toca a la puerta un extraño?, el niño podrá actuar o

transmitir de la forma que más sea deseable para comunicar cual sería su respuesta

ante esas situaciones. Para finalizar se hace un pequeño análisis al grupo para

conocer otras formas de actuar ante la situación y enriquecer la clase.

Trabajo libre : la última estrategia se basa en que los niños propongan alguna

actividad o situaciones que les gustaría trabajar, ya que eso nos ayudará a identificar

cuál es el elemento al que cada uno pertenece

Todo ello se puede realizar en situaciones didácticas, taller, proyecto ya sea dentro y

fuera del aula con apoyo de los padres o la comunidad exterior.