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Docente: Alba Ortiz - Asignatura: Informática - Grado: Sexto - Año: 2020 Página 1 de 12

NOMBRE DEL DOCENTE : ALBA ORTIZ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.T.I LUZ HAYDEE GUERRERO MOLINA

ASIGNATURA : INFORMÁTICA

GRADO : SEXTO

SECCIÓN GENERAL

Nombre del curso APRENDAMOS A RESOLVER PROBLEMAS CON SCRATCH

Nivel , Grado Educación básica secundaria, Grado 6°

Intensidad horaria

semanal 2 Horas semanales

Presentación del

curso

Todos los días nos vemos enfrentados a situaciones que debemos resolver, muchas de esas soluciones el ser humano

las realiza de forma inconsciente (cepillarnos, caminar, respirar, etc.) y otras requieren de un proceso consiente,

detallado y preciso (bailar salsa, saber cuál es el porcentaje de hombres y mujeres del colegio, Preparar alcohol

glicerinado, etc.); muchos de estos procesos requieren que la persona esté en la capacidad de indagar, procesar,

analizar, proponer y desarrollar lo que considere más pertinente como solución a una situación que deba resolver,

además de usar herramientas tecnológicas que complementen y permitan un proceso más eficaz y orientado al

futuro.

Este curso le permitirá desarrollar habilidades creativas, pensamiento lógico, trabajo y aprendizaje en equipo y

estrategias para la solución de problemas que pueda aplicar en cualquier situación que le presente la sociedad

actual.

Objetivos de

aprendizaje

Mejorar la capacidad de razonamiento, organización y solución de problemas.

Adquirir conceptos utilizados en programación de computadores.

Aprender entornos de programación y conceptos matemáticos sistemáticos.

Emplear un lenguaje de programación para la resolución de problemas en el computador.

Anuncio de

bienvenida

Estimado estudiante, el cuerpo directivo y docente del área de Tecnología e Informática, de la I.E.T.I. Luz Haydee

Guerrero Molina, le da la Bienvenida el curso de APRENDAMOS A RESOLVER PROBLEMAS CON

SCRATCH.

En este curso puedes desarrollar actividades divertidas que te mostraran como es el mundo de la programación y la

variedad de cosas que te puedes hacer.

Durante el desarrollo de cada actividad se emplearan los siguientes canales de comunicación:


Espacios de

comunicación

general

Foro: www.aula.sices.net. (acceso a material, descripción de actividades, seguimiento de actividades,

valoración de actividades, chat con docente y foro) - Pendiente por confirmar

Blog: informatikluzhaydee.blogspot.com (acceso a material y descripción de actividades)

fanpage: Informatik Luz Haydee (Chat con docente)

E-mail: [email protected] (Envío y recepción de información y/o trabajos)

Grupo Whatsapp: 3106055932 (envío de información por parte del docente)

Video Conferencia: Zoom.us (Comunicación en tiempo real, para explicación y aclaración de inquietudes

don los estudiantes. Previamente se enviará vía Mail o Whatsapp el enlace indicando fecha y hora para

participar en la sesión).

Nota:

a) Es necesario que cada estudiante tengan una cuenta de E-mail, a la que pueda acceder para recibir, enviar

información e inscribirse en plataformas sugeridas.

b) El estudiante debe estar revisando periódicamente el muro del blog, en él se dejaran nuevas directrices a seguir

(recuerden que es nuestro principal canal de comunicación)

Actividades

generales

Este curso plantea las siguientes actividades:

Conocer cuáles son las etapas de resolución de problemas

Como iniciar a trabajar en Scratch

Diseñar Diálogos Animados

Conocer y emplear las estructuras de programación en Scratch para realiza diferentes figuras.

Realizar Juegos y/o animaciones en Scratch

Desarrollar una calculadora

Desarrollar una Agenda

mailto:[email protected]


ACTIVIDAD 1

Nombre de la actividad

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Etapas de la resolución de problemas

Contenidos

Que es un problema

Etapas de la resolución de problemas

o Planteamiento del problema

o Comprender el problema

o Trazar un plan

o Ejecutar el plan.

o Revisar y Mostrar resultados

Materiales y recursos

1. George Polya – estrategias de resolución de problemas. (Video). Fernando Faundez. 2016. Tomado

de: https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=odXMHOhcmQA

2. Método Polya – Primaria Didáctica de la Mates. (Video). Eva Martin Delgado. 2017. Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=NRdPV_xkk5I

3. Método Poyla (Video). Marina Gonzales Jiménez. 2018. Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=jS81BqoD9Vs

4. La Eduteca – Pasos para resolver un problema de matemáticas. (Video). La Eduteca. 2013.

Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=preUTdOwXhU

5. Etapas Resolución de problemas. (Documento). Alba Ortiz. 2020. Tomado de: https://drive.google.com/open?id=1Iy1iKJTBSEVp0MofY8_rcWYWPwOALbRv

Nota: Puedes buscar en Internet más recursos sobre el tema.

Semanas de trabajo 2 semanas - Fecha Máxima de entrega: Abril 18 de 2020

Horas propuestas de trabajo 6 horas

https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=odXMHOhcmQA

https://www.youtube.com/watch?v=NRdPV_xkk5I

https://www.youtube.com/watch?v=jS81BqoD9Vs

https://www.youtube.com/watch?v=preUTdOwXhU

https://drive.google.com/open?id=1Iy1iKJTBSEVp0MofY8_rcWYWPwOALbRv


Descripción de la secuencia

propuesta

1. Visualizar los cuatro (4) videos: Estrategias de resolución de problemas, Primaria Didáctica de la

Mates, Método Poyla y Pasos para resolver un problema de matemáticas. Comprender y analizar la

información que ellos mencionan.

2. Leer, comprender y analizar la guía: Etapas Resolución de problemas.

3. Relacionar la información que mencionan los videos con la que se menciona en la guía.

4. En el cuaderno realizar un esquema (mapa mental o mapa conceptual) sobre el tema que trabajan

los videos y la guía.

Nota: El esquema debe estar bien estructurado, tener coherencia y fluidez. Revisar el material en

blog de cómo hacer un mapa mental y como hacer un mapa conceptual

5. Estudia (analiza y comprende) el ejemplo que se presenta en la guía Etapas Resolución de

problemas, (pág. 3 y 4).

6. En el cuaderno realiza el ejercicio de la guía Etapas Resolución de problemas, (pág. 4), en la

solución a esta situación problema debes aplicar las etapas de resolución de problemas como se

observa en el ejemplo.

Nota: Puedes solicitar ayuda a tus padres, aprovechar la video conferencia para aclarar las inquietudes, el

grupo de Whatsapp (preferiblemente) o realizar una pegunta por el fanpage.

Cuidado con la copia. Cualquier indicio de copia del trabajo presentado, automáticamente se anula el

trabajo y se da una nota de 1.0.

Recomendaciones generales

1. Vea cada video y solo avance al siguiente si ya lo ha comprendido totalmente.

2. Si lo consideras necesario, realiza la lectura de la guía en compañía de tus padres o un adulto, para

que puedas tener mejor comprensión del material de estudio.

3. Comprende cada una de las fases propuestas para la resolución de problemas y analiza

detalladamente cada uno de estas fases en el ejemplo (pág 3 y 4), no avances a la siguiente fase si

todavía no comprendes la anterior

4. Utiliza los canales de comunicación virtual para que puedas realizar consultas y/o aclarar las dudas

que tengas con la ayuda del profesor.

5. Presenta tus trabajos bien organizados y con letra legible.


Entregable Evidencia de

aprendizaje

1. Foto del esquema del tema que trabaja la guía. (En el trabajo debe estar visible el nombre completo

del estudiante y el grado)

2. Foto o Documento digital de la solución a la situación problema (En el trabajo debe estar visible el

nombre completo del estudiante y el grado)

Nota: Estos archivos deben ser enviados como archivo adjunto al correo electrónico

[email protected]. El correo debe indicar:

1) Nombre completo del estudiante

2) Grado

3) Asignatura

4) Nombre del acudiente

5) Numero de celular que tenga Whatsapp del acudiente.

El docente le enviará a cada estudiante un correo de respuesta indicando que le ha llegado el E-mail.

Si pasado dos días de que el estudiante enviara el correo no ha recibido esta respuesta por parte del

docente, indica que al profesor no le llego su correo. Favor verificar la dirección de correo del

destinatario y reenviar la actividad nuevamente.

Instrumentos de evaluación Rubrica.

ACTIVIDAD 2


CONOCER SCRATCH

Como iniciar a trabajar con Scratch

Contenidos

Entorno grafico de Scratch

Familias de Bloques e instrucciones de Scratch

Dibujos básicos en Scrtach


1. Descarga Scratch (Programa). Tomado de:

https://drive.google.com/file/d/0B6Gv44UciaGmOVV1LTV3eGlYYTA/view




Nota: Seleccione la opción descargas para bajar a su computador el programa

2. Curso de Scratch – Introducción a las herramientas de Scratch. (Video). Jhisago. 2016. Tomado

de https://www.youtube.com/watch?v=voKNUy0ztGs&list=PL_g47tSjrw8GLGPvSuTyoWmBhVp-drXUo

3. Ejercicio 2 de Scratch. (Video). Sergio Palay. 2013. Tomado de

https://www.youtube.com/watch?v=ky3s9KxflDo&list=PLyHniX4PJoOPK7W2V7ASfYBeopDY

RnQvq&index=48

4. Tutorial Scratch No. 1 - Introducción a Scratch. (Documento). CITS Plan Ceibal. 2016. Tomado

de https://drive.google.com/file/d/1ThnYQrk7Re5UUCXJz-qap2C-oZae6ixW/view

5. Tutorial Scratch No. 2 - Un lenguaje para aprender a programar Jugando. (Documento). Ana Aris,

Claudia Albornoz. 2013. Tomado de https://drive.google.com/file/d/16tKGTylgK0p-

KApinCRjSeMJK0ECeZ3g/view

6. Guía: Familia y paletas e bloques Scratch V. 1,4. (Documento). Alba Ortiz. 2017. Tomado de:

https://drive.google.com/file/d/1bUfeYXomfMEenDQTqjscjeJmeYdE0NdZ/view

7. Guía: Introducción a Scratch. (Documento). Alba Ortiz. 2020. Tomado de:

https://drive.google.com/file/d/1BCOkFRaAhpIVJrTUh-gMaJz3Gnwv_C2k/view

8. Taller: 3.1 Taller Introducción a Scratch. (Documento). Alba Ortiz. 2020. Tomado de:

https://drive.google.com/file/d/1K5Q5fKSJXT5i8-nPFBZzGK7ReErPlwOG/view

9. Actividad Practica- 4- Giros y Movimientos en Scratch. (Documento). Alba Ortiz. 2020. Tomado

de: https://drive.google.com/file/d/1pkCn6ahfDAG6mk7gN0K2hgIJABFrH7sm/view

Nota:

a) Puedes buscar en Internet más recursos sobre el tema.

b) Se solicita trabajar con la versión de Scratch aquí mencionada (v 1.4), esta versión requiere menos

recursos no necesita de internet para instalar y trabajar.

Semanas de trabajo 4 semanas - Fecha Máxima de entrega: Mayo 16 de 2020

Horas propuestas de trabajo: 10 horas


propuesta

1. Descarga e instalar en su computador el programa de Scratch desde el Link indicado

2. Visualizar los dos (2) videos: Curso de Scratch – Introducción a las herramientas de Scratch,

Ejercicio 2 de Scratch. Comprender y analizar la información que ellos mencionan.

https://www.youtube.com/watch?v=voKNUy0ztGs&list=PL_g47tSjrw8GLGPvSuTyoWmBhVp-drXUo

https://www.youtube.com/watch?v=ky3s9KxflDo&list=PLyHniX4PJoOPK7W2V7ASfYBeopDYRnQvq&index=48

https://www.youtube.com/watch?v=ky3s9KxflDo&list=PLyHniX4PJoOPK7W2V7ASfYBeopDYRnQvq&index=48

https://drive.google.com/file/d/1ThnYQrk7Re5UUCXJz-qap2C-oZae6ixW/view

https://drive.google.com/file/d/16tKGTylgK0p-KApinCRjSeMJK0ECeZ3g/view

https://drive.google.com/file/d/16tKGTylgK0p-KApinCRjSeMJK0ECeZ3g/view

https://drive.google.com/file/d/1bUfeYXomfMEenDQTqjscjeJmeYdE0NdZ/view

https://drive.google.com/file/d/1BCOkFRaAhpIVJrTUh-gMaJz3Gnwv_C2k/view

https://drive.google.com/file/d/1K5Q5fKSJXT5i8-nPFBZzGK7ReErPlwOG/view

https://drive.google.com/file/d/1pkCn6ahfDAG6mk7gN0K2hgIJABFrH7sm/view


3. Leer, comprender y analizar las cuatro (4) guías: Tutorial Scratch No. 1 - Introducción a

Scratch, Tutorial Scratch No. 2 - Un lenguaje para aprender a programar Jugando,

Guía: Familia y paletas e bloques Scratch V. 1,4, Guía: Introducción a Scratch.

4. En el cuaderno realizar un esquema (mapa mental o mapa conceptual) donde se menciones que es

Scratch, sus características y herramientas de trabajo.

Nota: El esquema debe estar bien estructurado, tener coherencia y fluidez. Revisar el material en

blog de cómo hacer un mapa mental y como hacer un mapa conceptual

5. Resuelve el taller 3.1 Introducción a Scratch. Se resuelve en hojas de block (impreso)

6. Lee la actividad práctica 4. Giros y movimientos en Scratch, y en el cuaderno, por cada uno de los

proyectos responde:

a. Escribe el título del proyecto (Cual nombre le darías Tú al proyecto)

b. Dibújala la figura que se obtuvo al ejecutar el proyecto.

c. Indica cuantos grupos de bloque tiene el proyecto

d. Por cada nueva instrucción (bloque de instrucciones), realiza su dibujo y al frente del dibujo de esa

instrucción, describe cuál es su función dentro del proyecto.

7. Inventa un nuevo proyecto, figura a realizar en Scratch (no copiado de algún lugar) y para ese

proyecto debes:

a. Aplicar cada una de las 5 etapas estudiadas para la resolución de problemas (resolver en el

cuaderno)

b. En Scratch realizar cada una de las acciones que indicaste en el etapa de trazar plan.

c. Verifica el resultado (mira si la figura deseada es la que obtuviste con las instrucciones que

indicaste en Scratch)

d. Guarda el archivo de tu proyecto en tu computador.








2. Si lo consideras necesario, realiza cada una las lecturas propuestas en compañía de tus padres o un

adulto, para que puedas tener mejor comprensión del material de estudio.

3. Reconoce cual es el entorno grafico de Scratch cuáles son sus opciones de trabajo para que puedas

diseñar lo que necesitas o quieras en él.

4. Utiliza los canales de comunicación virtual para que puedas realizar consultas y/o aclarar las dudas

que tengas con la ayuda del profesor.

5. Presenta tus trabajos bien organizados y con letra legible.


aprendizaje

1. Foto del esquema del tema que se trabaja en esta actividad. (En el trabajo debe estar visible el

nombre completo del estudiante y el grado)

2. Foto o Documento digital de la solución del taller 3.1 Introducción a Scratch (En el trabajo debe

estar visible el nombre completo del estudiante y el grado)

3. Foto o documento digital de las preguntas a responder por cada proyecto de la guía: Actividad

práctica 4 – Giros y Movimientos en Scratch.

4. Foto o Documento digital de las fases aplicadas para realizar el proyecto (figura) que creo el

estudiante

5. Archivo Programa creado por el estudiante



1) Nombre completo del estudiante

2) Grado

3) Asignatura

4) Nombre del acudiente

5) Numero de celular que tenga Whatsapp del acudiente.








ACTIVIDAD 3


DIÁLOGOS ANIMADOS

Animaciones en Scratch

Contenidos

Instrucciones de repetir

Cambio de Escenarios Y Personajes

Mensajes en Scratch

Resolución de problemas


1) Descarga Scratch (Programa). Tomado de:


a. Nota: Seleccione la opción descargas para bajar a su computador el programa

2) Scratch – conversaciones (Video). Alvarinsky09. 2018. Tomado de:

https://www.youtube.com/watch?v=6rwYJvDznTA

3) Programación en Scratch Dialogos. (Video). Cesar Augusto Torres Diaz. 2017. Tomado de

https://www.youtube.com/watch?v=zG-sMVcUICc

4) Scratch: Programación el movimiento de una persona. (Video). Cesar Augusto Torres Diaz.

2017. Tomado de https://www.youtube.com/watch?v=8j48Q-

DAlKA&list=PL9koYeXnyx9PcpzEFvAYwz2ptAfdin3QF

Nota: En este link, encuentras 74 tutoriales de Scratch.

5) Scratch Historieta. (Video). Colombia Digital. 2017. Tomado de https://www.youtube.com/watch?v=2XXsJZsPA-0

6) Guía: 5. Diálogos animados. (Documento). Alba Ortiz. 2020. Tomado de: https://drive.google.com/open?id=10DI0K6Wjg0nZmjME1g73bdkKQbYH6p_w


https://www.youtube.com/watch?v=6rwYJvDznTA

https://www.youtube.com/watch?v=zG-sMVcUICc

https://www.youtube.com/watch?v=8j48Q-DAlKA&list=PL9koYeXnyx9PcpzEFvAYwz2ptAfdin3QF

https://www.youtube.com/watch?v=8j48Q-DAlKA&list=PL9koYeXnyx9PcpzEFvAYwz2ptAfdin3QF

https://www.youtube.com/watch?v=2XXsJZsPA-0

https://drive.google.com/open?id=10DI0K6Wjg0nZmjME1g73bdkKQbYH6p_w


Nota:

c) Puedes buscar en Internet más recursos sobre el tema.

d) Se solicita trabajar con la versión de Scratch aquí mencionada (v 1.4), esta versión requiere menos

recursos no necesita de internet para instalar y trabajar.

Semanas de trabajo 3 semanas - Fecha Máxima de entrega: Junio 6 de 2020

Horas propuestas de trabajo: 9 horas


propuesta

1. Descarga e instalar en su computador el programa de Scratch desde el Link indicado

2. Visualizar los cuatro (4) videos: Scratch – conversaciones, Programación en Scratch Dialogos,

Scratch: Programación el movimiento de una persona, Scratch Historieta. Comprender y analizar

la información que ellos mencionan.

3. Leer, comprender y analizar las guías: Guía: 5. Diálogos animados.

4. Desarrolla en el cuaderno o en la hoja impresa la actividad 1 de la guía 5. Diálogos animados.

No es calificable, es para que observar la secuencia y coherencia de un dialogo.

5. Abre el programa de Scratch y crea el dialogo animado que esta como ejemplo en la guía que se

está trabajando (pág 2). No es calificable, es para que observar la secuencia y coherencia y las

instrucciones de Scratch que se deben utilizar para crear un dialogo.

6. En el cuaderno o en hojas de block escribe el dialogo animado que inventaste, punto 1 de la

actividad 2 (Pág. 2). Calificable.

7. En hojas de blog, describe cuales son las acciones a realizar aplicando las fases de resolución de

problemas para que puedas realizar tu dialogo animado en Scratch. Recuerda dar indicaciones claras

y precisas para que cualquier persona entienda y pueda realizar tu dialogo en Scratch. Punto 2 de la

actividad 2. Calificable

8. En Scratch sigue al pie de la letra las indicaciones que planteaste en la fase No.3 (trazar el plan). Al

seguir cada una de esas indicaciones debe dar como resultado el dialogo animado que te imaginas en

Scratch. Si no es lo que esperas revisa las indicaciones que diste en el paso 3, corrígelas en el papel

y vuélvelo a intentar en Scratch. Punto 3 de la actividad 2. Calificable.

9. Cuando el dialogo animado ya esté bien guárdalo en el computador.








2. Si lo consideras necesario, realiza cada una las lecturas propuestas en compañía de tus padres o

un adulto, para que puedas tener mejor comprensión del material de estudio.

3. Piensa muy buen cuales son las palabras (línea de dialogo de cada personaje) recuerda que este

dialogo debe ser fluido y coherente.

4. Imagínate el entorno que quieras en que se desarrolle tu dialogo, Utiliza los fondos de Scratch,

dibújalo en el editor de pinturas o utiliza una imagen bajada de Internet para esto.

5. Piensa y analiza muy bien cada respuesta y acción por cada vas a realizar por cada fase en la

resolución de problemas. Recuerda: Lo que plantees ahí es lo que debes hacer.

6. Si observas que el resultado obtenido no es lo esperado, devuélvete y revisa cada una de las

fases, identifica que es lo que debes mejorar y/o cambiar y vuélvelo a intentar. Has finalizado la

actividad cuando el resultado obtenido coincida con lo descrito en cada una de las fases de

resolución de problemas.

7. Las Fases 1. Planteamiento del problemas, 2. Comprender el problema y 3. Trazar un plan se

realizan en el cuaderno o en hojas de block. La fase 4. Ejecutar el plan y revisar y mostrar se

realizan sobre el programa de Scratch.


aprendizaje

1. Foto o documento digital del dialogo que realizaste. Punto 1 de la actividad 2

2. Foto o documento digital donde utilizas las fases de resolución de problemas para construir la

estrategia para realizar tu dialogo animado en Scratch. Punto 2 de la actividad 2

3. Archivo del dialogo animado creado por el estudiante. Punto 3 de la actividad 2.



4. Nombre completo del estudiante

5. Grado



6. Asignatura

7. Nombre del acudiente

8. Numero de celular que tenga Whatsapp del acudiente.






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