¡Se necesitan 9 músicos con instrumentos para formar una ... · PRIMOS Y COMPUESTOS luego...
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ACADÉMICO NIT. 891901024-6 ICFES 01275-024364-018283 Resolución No. 1664 sept. 3 de 2002 Cód. DANE 176147000236 PÁGINA [1 - 1] GUÍA DE APRENDIZAJE MATEMÁTICAS GRADO CUARTO 2020 VERSIÓN 1 Carrera 11 No. 15 - 46 Teléfonos: 2092800 Correo electrónico: [email protected] – [email protected] Página web: www.ieacademico.edu.co “Por una Educación Emprendedora y Comunitaria” DOCENTES: Luz Mary Muñoz Mayra Julieth Valencia María Alexandra Dávila AREA/ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: 4° de primaria FECHA DE INICIO: 3 de agosto 2020 FECHA DE FINALIZACIÓN: 14 de septiembre de 2020 Competencias: Utilizar algoritmos, fórmulas y procedimientos de divisibilidad, factores primos, m.c.m y m.c.d. Aprendizajes: Describir e interpretar propiedades y relaciones de los números y sus operaciones. Contenidos: Números primos y números compuestos. Mínimo Común Múltiplo y Máximo Común Divisor. Antes de iniciar esta aventura de aprendizajes vamos a leer un cuento en familia: ¡Se necesitan 9 músicos con instrumentos para formar una orquesta! Pasó por allí una lombriz y dijo: —¡Yo puedo tocar el violín! El director respondió: —¡Muy bien! ¡Ya tengo uno! Al día siguiente llegó una tijereta y dijo: —¡Yo puedo tocar la pandereta! El director respondió: —¡Muy bien! ¡Ya tengo dos! La tijereta le dijo: —Señor director, no vengo sola. Mi amigo el gusano quiere tocar el piano. El director respondió: —¡Muy bien! ¡Ya tengo tres! De pronto llegó la cigarra, que quería tocar la guitarra. El director respondió: —¡Muy bien! ¡Ya tengo cuatro! —¿Y si me dejáis a mí también? —dijo la tortuga—. Puedo tocar la tuba. Todos gritaron de alegría: —¡Que bien! ¡Ya somos cinco! Al rato apareció Doña Rata, queriendo tocar la flauta y su primo, el ratón, con un saxofón. ¡Qué bien! Ya eran 5 más 2, igual a siete. Por el camino, un grillo con sus platillos pasaba. El director le llamó: —¡Oye grillo! ¿Te gustaría tocar los platillos? —¡Si! —respondió el grillo con emoción. ¡Qué bien! ¡Ya eran ocho!, pero para completar la orquesta les faltaba uno más. A lo lejos venía el camaleón con su gran trombón, quien a la orquesta rápidamente se incorporó. —¡Ya está! ¡Somos nueve músicos!… más uno, el director que soy yo formamos una orquesta de 10. Los músicos le preguntaron: —¿Qué instrumento tocarás tú? El director les contestó: —Mi instrumento es una batuta y con ella dirijo vuestra música. Así fue como con música, alegría y diversión los 10 se fueron a tocar para alegrar el festín. Tomado de: Rodríguez, M. M. (2013). Cuentos para aprender y enseñar matemáticas: en Educación Infantil (Vol. 72). Narcea Ediciones.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ACADÉMICO
NIT. 891901024-6 ICFES 01275-024364-018283
Resolución No. 1664 sept. 3 de 2002 Cód. DANE 176147000236
PÁGINA [1 - 1]
GUÍA DE APRENDIZAJE MATEMÁTICAS GRADO CUARTO
2020
VERSIÓN 1
Carrera 11 No. 15 - 46 Teléfonos: 2092800 Correo electrónico: [email protected] – [email protected]
Página web: www.ieacademico.edu.co “Por una Educación Emprendedora y Comunitaria”
DOCENTES: Luz Mary Muñoz Mayra Julieth Valencia María Alexandra Dávila
AREA/ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: 4° de primaria
FECHA DE INICIO: 3 de agosto 2020 FECHA DE FINALIZACIÓN: 14 de septiembre de 2020
Competencias:
Utilizar algoritmos, fórmulas y procedimientos de divisibilidad, factores primos, m.c.m y m.c.d.
Aprendizajes: Describir e interpretar propiedades y relaciones de los números y sus operaciones.
Contenidos: Números primos y números compuestos.
Mínimo Común Múltiplo y Máximo Común Divisor.
Antes de iniciar esta aventura de aprendizajes vamos a leer un cuento en familia:
¡Se necesitan 9 músicos con instrumentos para formar una orquesta!
Pasó por allí una lombriz y dijo:
—¡Yo puedo tocar el violín!
El director respondió:
—¡Muy bien! ¡Ya tengo uno!
Al día siguiente llegó una tijereta y dijo: —¡Yo puedo tocar la pandereta!
El director respondió:
—¡Muy bien! ¡Ya tengo dos! La tijereta le dijo:
—Señor director, no vengo sola. Mi amigo el gusano quiere tocar el piano.
El director respondió:
—¡Muy bien! ¡Ya tengo tres!
De pronto llegó la cigarra, que quería tocar la guitarra. El director respondió:
—¡Muy bien! ¡Ya tengo cuatro!
—¿Y si me dejáis a mí también? —dijo la tortuga—. Puedo tocar la tuba.
Todos gritaron de alegría:
—¡Que bien! ¡Ya somos cinco!
Al rato apareció Doña Rata, queriendo tocar la flauta y su primo, el ratón, con un saxofón.
¡Qué bien! Ya eran 5 más 2, igual a siete.
Por el camino, un grillo con sus platillos pasaba. El director le llamó:
—¡Oye grillo! ¿Te gustaría tocar los platillos?
—¡Si! —respondió el grillo con emoción.
¡Qué bien! ¡Ya eran ocho!, pero para completar la orquesta les faltaba uno más. A lo lejos venía el
camaleón con su gran trombón, quien a la orquesta rápidamente se incorporó.
—¡Ya está! ¡Somos nueve músicos!… más uno, el director que soy yo formamos una orquesta de 10.
Los músicos le preguntaron:
—¿Qué instrumento tocarás tú?
El director les contestó:
—Mi instrumento es una batuta y con ella dirijo vuestra música.
Así fue como con música, alegría y diversión los 10 se fueron a tocar para alegrar el festín.
Tomado de: Rodríguez, M. M. (2013). Cuentos para aprender y enseñar matemáticas: en Educación Infantil (Vol.
72). Narcea Ediciones.
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VERSIÓN 1
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Hoy damos continuación al segundo periodo con nuevas experiencias de aprendizajes, sé que desde
la distancia vamos a lograr lo mejor de cada uno, así que iniciemos:
CLASE 1
Números primos y compuestos
Video tutorial: por favor si tienen la posibilidad entren al siguiente link para ampliar tu experiencia de aprendizaje
https://www.youtube.com/watch?v=e1XtzmR-4jk
Con el acompañamiento de tu acudiente es necesario que sólo lean y comprendan los siguientes
conceptos y ejemplos no deben consignar en el cuaderno:
Ahora en tu cuaderno de matemáticas, registra la fecha de hoy y como título escribe NÚMEROS
PRIMOS Y COMPUESTOS luego deberás realizar las siguientes actividades:
Práctica lo aprendido
1. Encuentra los números primos menores que 100. Sigue las instrucciones.
Tacha el número 1, no es primo.
Encierra en un círculo el 2, que es el número
primo más pequeño.
Tacha los demás números pares.
Encierra en un círculo el 3; tacha sus múltiplos.
Encierra en un círculo el 5; tacha sus múltiplos.
Encierra en un círculo el 7; tacha sus múltiplos.
Los veinticinco números que quedan sin tachar
son números primos. Escríbelos en el cuaderno.
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2. Colorea con azul los números primos y con amarillo los números compuestos.
CLASE 2
Con el acompañamiento de tu acudiente es necesario que sólo lean y comprendan los siguientes
conceptos y ejemplos no deben consignar en el cuaderno:
Ahora en tu cuaderno de matemáticas, registra la fecha de hoy y realiza las siguientes actividades.
Desarrolla tus competencias
3. Escribe dos números primos cuyo producto sea el número dado.
Solución de problemas
4. En una floristería hay más de 100 flores y menos de 150. Si se
forman ramos de nueve flores cada uno, no sobra ninguna; si se
forman ramos de seis, no sobra ninguna; pero si se forman ramos
de cinco flores, sobran cuatro. ¿Cuántas flores hay en la
floristería?
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Queridas familias a continuación les dejo el siguiente link, el cual es opcional para los papitos
que cuenten con internet en casa, en el encontrarán divertidas actividades prácticas que
estimularán el aprendizaje de los niños.
https://es.ixl.com/math/4-primaria/primo-o-compuesto
CLASE 3
Mínimo común múltiplo
Video tutorial: por favor si tienen la posibilidad entren al siguiente link para ampliar tu experiencia de aprendizaje https://www.youtube.com/watch?v=NRJdBgOEjdI
Con el acompañamiento de tu acudiente es necesario que sólo lean y comprendan los siguientes
conceptos y ejemplos no deben consignar en el cuaderno:
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VERSIÓN 1
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Ahora en tu cuaderno de matemáticas, registra la fecha de hoy y como título escribe MÍNIMO COMÚN
MÚLTIPLO, luego deberás realizar las siguientes actividades:
Práctica lo aprendido
1. En el colegio de Felipe realizan tres actividades complementarias. El grupo de teatro se reúne cada
dos días, el de danzas cada seis días y el de música cada 15 días. Si hoy coincidieron los tres grupos,
¿en cuántos días volverán a coincidir?
2. Escribe los diez primeros múltiplos de cada número y establece el menor múltiplo común.
CLASE 4
Video tutorial: por favor si tienen la posibilidad entren al siguiente link para ampliar tu experiencia de aprendizaje
https://www.youtube.com/watch?v=ItVo6wIY2HY
Con el acompañamiento de tu acudiente es necesario que sólo lean y comprendan los siguientes
conceptos y ejemplos no deben consignar en el cuaderno:
Ahora en tu cuaderno de matemáticas, registra la fecha de hoy y realiza las siguientes actividades.
Desarrolla tus competencias
3. Utiliza la descomposición en factores primos para hallar el mínimo común múltiplo de cada grupo
de números. Realiza los cálculos en el cuaderno.
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Página web: www.ieacademico.edu.co “Por una Educación Emprendedora y Comunitaria”
Solución de problemas
4. Un ciclista tarda dos minutos en dar una vuelta a la pista y otro tarda tres
minutos. Si parten al mismo tiempo y deben dar 50 vueltas, ¿cuántas
veces se encontrarán en el punto inicial? ¿Cuántos minutos hay entre
cada encuentro?
Queridas familias a continuación les dejo el siguiente link, el cual es opcional para los papitos que
cuenten con internet en casa, en el encontrarán divertidas actividades prácticas que estimularán el
aprendizaje de los niños.
https://es.ixl.com/math/5-primaria/m%C3%ADnimo-com%C3%BAn-m%C3%BAltiplo
CLASE 5
Máximo común divisor
Video tutorial: por favor si tienen la posibilidad entren al siguiente link para ampliar tu experiencia de aprendizaje
https://www.youtube.com/watch?v=WD4rGWCRBYY
Con el acompañamiento de tu acudiente es necesario que sólo lean y comprendan los siguientes
conce
ptos y
ejemp
los no
deben
consig
nar en
el
cuade
rno:
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NIT. 891901024-6 ICFES 01275-024364-018283
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Ahora en tu cuaderno de matemáticas, registra la fecha de hoy y como título escribe MÁXIMO
COMÚN DIVISOR luego deberás realizar las siguientes actividades:
Práctica lo aprendido
1. Un periodista realizará una serie de entrevistas en espacios iguales de tiempo durante dos sesiones
de 48 y 64 minutos, respectivamente. Calcula la duración máxima de cada entrevista.
2. Escribe los divisores de cada número y establece el mayor divisor común.
CLASE 6
Video tutorial: por favor si tienen la posibilidad entren al siguiente link para ampliar tu experiencia de aprendizaje
https://www.youtube.com/watch?v=m3pRyjadWgI
Con el acompañamiento de tu acudiente es necesario que sólo lean y comprendan los siguientes
conceptos y ejemplos no deben consignar en el cuaderno:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ACADÉMICO
NIT. 891901024-6 ICFES 01275-024364-018283
Resolución No. 1664 sept. 3 de 2002 Cód. DANE 176147000236
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Ahora en tu cuaderno de matemáticas, registra la fecha de hoy y realiza las siguientes actividades.
Desarrolla tus competencias
3. Utiliza la descomposición en factores primos para hallar el máximo común múltiplo de cada grupo
de números. Realiza los cálculos en el cuaderno.
Solución de problemas
4. En un salón de juegos de video, un niño tardó 15 minutos en el
simulador y 20 minutos en la máquina de baile. Si en ambos casos
jugó la misma cantidad de veces, ¿cuántos minutos duró cada
juego?
Queridas familias a continuación les dejo el siguiente link, el cual es opcional para los papitos que
cuenten con internet en casa, en el encontrarán divertidas actividades prácticas que estimularán el
aprendizaje de los niños.
https://es.ixl.com/math/5-primaria/m%C3%A1ximo-com%C3%BAn-divisor
EVALUACIÓN: Atendiendo a una evaluación formativa, para el desarrollo de esta guía, se tendrá en
cuenta los siguientes criterios:
Elaboración de las actividades en el cuaderno.
Acompañamiento en casa.
Identifica y reconoce los números primos
Descompone números en sus factores primos.
Referencias bibliográficas:
Ministerio de Educación Nacional (2012). Proyecto sé matemáticas 4. Ediciones SM, S.A.
