Se integraron alumnos del plantel tanto de segundo y tercero, en lo cual se les cuestiono sobre los diferentes problemas que detectan en su comunidad y escuela:

¿ Qué experiencias has vivido que no han sido muy agradables?

 Que los amigos molesten en el salón, los hermanos pegan en casa, regaño en casa y escuela, el perderse un día en el centro, pelear por un juguete, persiguió un perrito, picaron un ojo, susto de noche, parques sucios, caída en bicicleta.

 

  

LISTA DE PROBLEMAS DETECTADOSLos valoresLa convivencia familiarLa naturalezaLa sustentabilidad en mi jardínLa limpiezaLa seguridad

¿ Qué te molesta o te gustaría cambiar en tu escuela y/o comunidad ?Les gustaría cambiar: los juegos, poner más libros en biblioteca, tener áreas de jardín con flores, ser amable, pintar el jardín, limpiar aulas y patio, detectar las áreas de peligro, respetar a los amigos, parques limpios, casas grandes para vivir mejor, espacios para jugar futbol, pasear con la familia, comer con papá y mamá, obedecer a los padres, compartir juguetes, evitar andar de noche en la calle.Hacer campañas para la formación de diferentes áreas de jardín, para cada grupo, en lo cual se apoyarán con la participación de los padres de familia para un mejor desarrollo en cuanto a la siembra de árboles, variedad de flores, y trabajar con seguridad los materiales a utilizar para evitar accidentes.

ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS LUGAR

Plática con docentes, alumnado y padres de familia

DirectoraMaestro guía

Copias de convocatoria Aula

Recolectar evidencias del estado actual del jardín

Maestro guía Cámara fotográfica Plantel

Formar equipos y asignar comisiones

Personal docente y maestro guía

Asistencia y participación de padres de familia

Aula y patio central

Recolección de recursos

Directivo, padres de familia, alumnado

Pintura, tierra para sembrar, contacto con PRONATURA,

Patio central

Detección de áreas inseguras para proyecto

Padres de familiaDirectivoMaestro guía, alumnado

Cartoncillo, pintura roja y amarilla

Plantel

Plática de PRONATURA Maestro guía, directivo y comité de sustentabilidad

Títeres murciélago, hojas, colores, copias, personal PRONATURA, asistencia alumnado y padres de familia

Aula

Escenificación naturaleza

Padres y madres de familia, maestro guía

Guiñoles, papel, tela, tijeras, palos de madera

Patio central

Distribución de áreas a mejorar por equipos

Personal docente y directivo

Tierra negra, arboles, pala, rosales, cajones de madera, pintura, cámara fotográfica

Áreas verdes y patio central

Evaluar respuesta del proyecto

Maestro guía, alumnado, padres de familia y directivo

Computadora, proyector, evidencias

Aula