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¿Qué es SCORM y Cómo se utiliza? Tutor: Lucindo Mora Estudiantes: Aarón Tescari Ferlady Ródenas Julio 2014
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¿Qué es SCORM y Cómo se utiliza?
Tutor: Lucindo Mora Estudiantes: Aarón TescariFerlady Ródenas
Julio 2014
SCORM
En E- learning podría considerarse como la comunicación entre el alumno y la herramienta de gestión y un estándar del contenido.
Podría definirse como un estándar de paquetes de objetos de aprendizaje reusables.
SCORM 1.1 La 1era versión de producción. La estructura del Curso utiliza un formato de archivo XML basado en las especificaciones AICC para describir la estructura de contenidos y la secuenciación, pero no aportaba información adicional.
SCORM 1.2Esta fue la 1era versión que ampliamente utilizada. Actualmente está implementado en la mayoría de los sistemas de gestión de aprendizaje.Incorpora un entorno de comunicación entre el contenido y la herramienta LMS que permite realizar un seguimiento del alumno, no sólo incluye la navegación.
originescaracterística
s
revisiones
originescaracterística
s
revisiones
SCORM 2004 La versión actual. Se corrigieron muchas ambigüedades de las versiones anteriores y se mejoró la comunicación entre los contenidos y las herramientas de gestión de aprendizaje.
Incluye la potencia que permite especificar la secuencia de actividades Incluye la capacidad de compartir y utilizar la información obtenida de los resultados del alumno en su aprendizaje a través de la navegabilidad, exámenes y test dentro del curso.
La norma se basa en el uso de XML, y se ha nutrido tecnológicamente de los estándares AICC, IMS Global, IEEE, y Ariadna.
Utilización y descripción de dicha tecnología
Adaptabilidad: capacidad de personalizar la formación en función de las necesidades de las personas y organizaciones.
Accesibilidad: capacidad de acceder a los componentes de enseñanza desde un sitio distante a través de las tecnologías web, así como distribuirlos a otros sitios.
Capacidad de utilizarse en otro emplazamiento y con otro conjunto de herramientas o sobre otra plataforma de componentes de enseñanza desarrolladas dentro de un sitio, con un cierto conjunto de herramientas o sobre una cierta plataforma. Existen numerosos niveles de interoperabilidad.
Capacidad de resistir a la evolución de la tecnología sin necesitar una reconcepción, una reconfiguración o una reescritura del códigoDurabilidad:
Interoperabilidad:
Flexibilidad que permite integrar componentes de enseñanza dentro de múltiples contextos y aplicaciones
Reusabilidad
Significado y utilización de
metadatos
Clave para la reusabilidad. Describen e identifican los contenidos docentes de manera que pueden formar la base de los repositorios.
General Información
sobre el componente
de aprendizaje como un todo.
Ciclo de vidaInformación
sobre la historia y el
estado actual del
componente.
Meta MetadatosInformación
sobre el mismo
archivo de metadatos.
TécnicaInformación
sobre los requerimiento
s técnicos necesarios para usar elcomponente
Educacional Permite describir características pedagógicas o
educacionales del Learning Object.
DerechosInformación sobre el costo, copyright y términos de uso.
RelacionesDefine la relación entre este objeto de aprendizaje y
otroobjeto de
aprendizaje, si la hubiere.
AnotacionesIncluye comentarios sobre el uso
educacional delobjeto de aprendizaje, permite
registrar quién y cuando sehizo el comentario. La intención de esta categoría es compartir
entreeducadores una evaluación al
Learning Object, sugerencias de uso, etc
ClasificaciónInformación sobre cómo el
componente se adapta a algún conocido
sistema de clasificación; un único componente puede tener
más de unaclasificación. A su vez cada
una de las categorías descritas en la tabla, tiene su
correspondiente subdivisión.
Comparativo de herramientas de autor para
crear paquetes SCORM
LMS y Moodle
2.Hacemos click allí y podemos empezar a agregar nuestros recursos acorde a los formatos que hicimos con anterioridad
3.Este el momento indicado para agregar archivos de imágenes, lecturas, etc, seleccionamos y le damos al botón guardar cambios y volver al curso, y de esta manera lograremos una visión general.
1.Estando dentro de Moodle vamos
administración, luego allí buscamos a la izquierda “Turn editing off” se nos
desplegará la página principal y aparecerá la
frase “adicionar una nueva actividad o recurso”
El proceso para
manejar LMS en
Moodle es sencillo:
.
Otros formatos de intercambio de contendido de aprendizaje existentes
EEE Learning Object Meta-data. Empleado en el Modelo de Agregación de Contenido para definir los Metadatos de
los objetos de contenido.
IEEE ECMAScript API for Content to Runtime S. C. Empleado por el Entorno de Tiempo de Ejecución para definir el mecanismo de comunicación entre el contenido y el LMS
IEEE Data Model for Content Object C.Empleado por el Entorno de Tiempo de Ejecución para definir el modelo de datos empleado en la comunicación entre el contenido y el LMS
AICC/Web-Based CMI para definir la
estructura del contenido en el
Modelo de Agregación de
Contenido
IMS Simple Sequencing
Empleado para el secuenciamiento de actividades en
un curso.
IMS Content Packaging (IMS
CP): Empleado en el Modelo de
Agregación de Contenido para agrupar objetos de contenido.
Referencias de interés consultadas
http://aprendeenlinea.udea.edu/
http://ares.cnice.mec.es/informes/16/contenido/39
htmhttp://www.samoo.es
http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/vol2n1/art10.pdf
http://tecnofilos.aprenderapensar.net/2010/01/29/scorm-1-2-y-scorm-2004
http://www.usfq.edu.ec/
http://es.wikipedia.org/wiki/SCORM/
