Sayda Maritza Mendoza Montes De Oca

Módulo: técnicas para la plantación de árboles madereros con base a

microorganismos efectivos en el Municipio de Santa Cruz Balanyá Departamento Chimaltenango

Asesora: Doctora Elba Marina Monzón Dávila de Barrillas

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento Pedagogía

Guatemala, Julio 2017

Índice Contenido Pág.

Introducción i

ii Capítulo I Diagnóstico 1.1 Datos generales de la institución 6 1.1.1 Nombre de la institución 6 1.1.2 Tipo de institución 6 1.1.3 Ubicación geográfica 6 1.1.3.1 Croquis 6 1.1.4 Visión 7 1.1.5 Misión 7 1.1.6 Política de la Asociación 7 1.1.6.1 Política Bilingüe 7 1.1.6.2 Política de Equidad 7 1.1.6.3 Política de Modelo de Gestión 7 1.1.6.4 Política de Inversión 7 1.1.6.5 Política de Fortalecimiento de la Asociación 7 1.1.6.6 Fines de la Asociación 8 1.1.7 Objetivos 8 1.1.8 Metas 9 1.1.9 Estructura organizacional 9 1.1.9.1 Organigrama 9 1.1.10 Humanos 10 1.1.10.1 Materiales 10 1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico 10 1.2.1 Análisis de registros informativos 10 1.2.2 Observación 10 1.2.3 Entrevista 11 1.2.4 Investigación documental 11 1.2.5 Encuesta 11 1.3 Lista de carencias 11 1.4 Cuadro de análisis de problemas 12 1.5 Cuadro de análisis y priorización de problemas 14 1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad 15 1.7 Problema seleccionado 16 1.8 Solución propuesta como viable y factible 16 Capítulo II Perfil 2.1 Aspectos generales 17 2.1.1 Nombre del proyecto 17 2.1.2 Problema 17 2.1.3 Localización 17 2.1.4 Unidad ejecutora 17 2.1.5 Tipo de proyecto 17 2.2 Descripción del proyecto 17

2.3 Justificación 18 2.4 Objetivos del proyecto 19 2.5 Metas 19 2.6 Beneficiarios 19 2.6.1 Directos e indirectos 19 2.7 Fuentes de Financiamiento y presupuesto 20 2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 21 2.9 Recursos 23 2.9.1 Humanos 23 2.9.2 Materiales 23 2.9.3 Equipo 23 2.9.4 Físicos 23 2.9.5 Financiero 23 Capítulo III Ejecución del proyecto 3.1 Actividades y resultado 24 3.2 Producto y logros 25 3.3 Aporte educativo 25 Capítulo IV Evaluación del proyecto 4.1 Proceso de evaluación 61 Conclusiones 62 Recomendaciones 63 Referencias bibliográficas 64 E –grafía 65 Apéndice 66 Identificación 67 Objetivos 68 Recursos 69 Tabla de descripción de beneficiarios 70 Evaluación del proyecto 71 Plan de socialización 72 Encuesta 73 Evaluación diagnostico 74 Evaluación perfil 75 Evaluación ejecución 76 Evaluación final Carta de asignación de asesora. Dra. ELBA MARINA MONZON Acta número 03-2013 de Asociación de Mujeres Ixtzu´nun Mayab Carta de solicitud a Fundación cristiana de niños y ancianos Carta dirigida a la Asociación de Mujeres Ixtzu´nun Mayab Finiquito Carta dirigida para que sea nombrada Comisión Revisora Carta recibida por el Revisor 1 Lic. WALFRE GONZALO Carta recibida por Revisor 2 Lic. EZEQUIEL ARIAS Carta de solicitud de Examen Privado

77 78 79 81 82 83 84 85 86 87

Anexo 88 Fotografías

i

Introducción

El presente informe corresponde al proceso de Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades de la Universidad San Carlos de Guatemala, dicho informe contiene varias fases que fueron realizadas por la estudiante E-pesista, lo cual describe a continuación: Capítulo I Diagnóstico: para realizar el proceso del Ejercicio Profesional Supervisado. La Asociación de Mujeres Ixtzu´nun Mayab, del municipio de Santa Cruz Balanyá departamento de Chimaltenango al obtener la carta dio la autorización a iniciar con la el plan diagnóstico, plasmando los datos institucionales, datos de la proyectista, objetivos, recursos y cronograma de actividades. Después de haber recolectado la información para analizar las carencias, necesidades de la comunidad, sugiere la estudiante Epesista y la Asociación de Mujeres Ixtzu´nun Mayab, basada en sus valores éticos, por lo tanto se solicita el permiso a desarrollar un proyecto de producto educativo, asimismo se utiliza la técnica de la entrevista dirigida con su respectivo instrumento de evaluación. Logrando el análisis de priorización de problemas para finalizar con el análisis de viabilidad y factibilidad. Capítulo II Perfil de proyecto: en esta fase se diseñó el plan de trabajo en base al problema seleccionado y su solución viable es factible. En dicho plan se tomaron en cuenta los datos generales del proyecto, la descripción, justificación del proyecto; lo cual enfatiza su propósito y alcances con un determinado grupo, se redactaron los objetivos los cuales fueron cuantificables en metas tomando en cuenta a los beneficiarios directos e indirectos. También se realizó el gasto necesario del financiamiento y presupuesto para la ejecución de dicho proyecto por la estudiante Epesista, se estableció un cronograma de actividades de una manera lógica; tomando en cuenta el tiempo disponible para la actividad, estableciendo los recursos humanos, materiales, físicos. Capítulo III Proceso de ejecución: esta fase consistió en la ejecución del plan perfilado se describe cada una de las actividades programadas con su resultado de producto. También se redactó el plan de diseño. Elaboración de módulo de técnicas para la plantación de árboles madereros con base a microorganismos efectivos. Se planifico las actividades de trabajo con las mujeres y familias beneficiarias. Relativamente se desarrolló la ejecución de reforestación; la cantidad de 150 árboles en cada terreno de área que estaba siendo afectada por la deforestación ambiental. Este proceso finaliza con los logros alcanzados, obteniendo el aporte educativo en la entrega del módulo: sobre la reforestación ambiental de la comunidad de Santa Cruz Balanyá departamento Chimaltenango. Esta fase se inició a ejecutarse desde el mes de Septiembre 2015, finalizando en el mes de Marzo 2016.

ii

Capítulo IV Evaluación del proyecto: en esta última fase corresponde a elaborar los instrumentos de evaluación que se aplicaron en cada fase asimismo para verificar si se lograron los objetivos y metas trazadas. Evaluación de diagnóstico del proyecto: se utilizó una lista de cotejo, la cual se formó con indicadores relacionados con las actividades. Evaluación de perfil del proyecto: fue evaluado a través de una rúbrica, redactada con la información verificando si la planificación fue elaborada eficientemente a lograr un producto final adecuado que sea satisfactorio y de solución al problema priorizado. Evaluación del proceso de ejecución del proyecto: se llevó a cabo a través del cronograma de actividades, indicadores en los cuales se verifico lo planificado y el tiempo ejecutado de cada actividad. Se utilizó una escala de rango de calificaciones para tener un precedente de la información alcanzada. Evaluación final: se realizó por medio de una lista de cotejo para reconfirmar el control del tiempo utilizado en la ejecución, logro, alcances de los objetivos y metas trazadas en el cronograma de actividades. Conclusiones: al terminar las cuatro fases se realizan las conclusiones, luego que se

alcanzaron enlazándose con los objetivos generales y específicos del perfil de EPS.

Recomendaciones: se redactan sugerencias para futuras investigaciones que están

dirigidas a alguien. Según las carencias encontradas a la luz de los resultados.

Referencias bibliográficas: constituyen una ayuda para el investigador, ya que en este espacio puede colocar las citas bibliográficas de los textos utilizados. Como en E-grafía solo se colocan las citas buscadas en la página web de internet. Apéndice: se encuentran el plan diagnóstico, hojas de evaluación de cada capítulo, encuesta, plan de socialización y las cartas recibidas. Anexo: están las fotografías como evidencia eficaz dado paso a paso del proyecto y del comienzo hasta el final del EPS. Su finalidad es proporcionar información extra acerca del documento.

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Capítulo I Diagnóstico

1.1 Datos generales de la institución

1.1.1 Nombre de la Institución

Asociación de Mujeres Ixtzu´nun Mayab, Municipio de Santa Cruz Balanyá. Departamento de Chimaltenango.

1.1.2 Tipo de Institución

La Asociación de Mujeres Ixtzu´nun Mayab, de Educación Superior; que presta servicios

de capacitaciones, talleres prácticos, educativos de enseñanza - aprendizaje, a mujeres

de la comunidad

1.1.3 Ubicación Geográfica

Santa Cruz Balanyá Municipio del departamento de Chimaltenango de área aproximada de 40 km2 nombre geográfico oficial. Santa Cruz Balanyá. Colinda al norte con Tecpan. Guatemala; al este con Zaragoza y Comalapa. Sur con patzicia, al oeste con patzun. La cabecera esta al sur del riachuelo paxilon, afluente del rio pixcaya, al oeste del rio balanyá. Por camino de revestimiento suelto al oeste tiene 3 km. Al entronque con la carretera interamericana, al lado oeste de la aldea el caman, a unos 11 km. Al norte lleva enlace 500 mts. Aprox. Al este de la cabecera. Tecpan Guatemala, al sur, unos 7 km, al lado este de la cabecera. Patzicia. También tiene caminos, roderas y veredas que unen a sus poblados y propiedades rurales entre sí y con los municipios adyacentes.

1.1.3.1 Croquis

(Balanyá M. d., 2016)

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1.1.4 Visión

Ser una Asociación modelo en la prestación de servicios, de técnicas de la comunidad de Santa Cruz Balanyá y áreas aledañas del municipio.

1.1.5 Misión

Promover el desarrollo del municipio de Santa Cruz Balanyá, social, económico, ambiental, equidad de género y cultural a través de las capacitaciones, talleres, charlas, según las necesidades de la comunidad. 1.1.6 Política de la Asociación: se prioriza la libertad de voz, tanto que partimos de la premisa del ejercicio pleno del derecho a la educación consiste no sólo en asistir a un centro educativo, sino tener acceso a una enseñanza educativa de calidad o ambiente social. 1.1.6.1 Política Bilingüe: proponemos la enseñanza Bilingüe Intercultural, a través de

talleres, charlas, capacitaciones a las comunidades indígenas aledañas para dar solución a necesidades encontradas, respetando su cosmovisión, sus textos, materiales y recursos de enseñanza, mejorando las condiciones interculturales.

1.1.6.2 Política de Equidad: la equidad implica el acceso de la participación de la

mujer guatemalteca históricamente marginada en todos sus niveles, así como la atención a las poblaciones rurales, especialmente indígenas.

1.1.6.3 Política de modelo de gestión: proponemos los mecanismos de eficiencia,

transparencia y eficacia garantizando los principios de participación, pertinencia, que establezca como ser capaces de construir una sociedad próspera, solidaria, en un mundo altamente competitivo.

1.1.6.4 Política de Inversión: se promoverá ampliando progresivamente el

presupuesto que nos permita alcanzar las metas propuestas al final de nuestro período, para garantizar la calidad del proyecto educativo como uno de los derechos fundamentales de los ciudadanos y ciudadanas.

1.1.6.5 Política de Fortalecimiento Asociación: fortaleceremos la integración y

consejo de padres de familia, con la participación de los distintos sectores de la comunidad en los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y honestidad con la comunidad lingüística, privilegiando las relaciones interculturales. Realizar actividades ambientales con la juventud, para que tenga pensamiento abierto y crítico.

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1.1.6.6 Fines de la Asociación

1. Optar a programas, proyectos de parte de entidades gubernamentales y no gubernamentales.

2. Mejorar la producción agrícola, artesanal de los servicios a través de capacitaciones y talleres.

3. Organizar a los agricultores del municipio de Santa Cruz Balanyá para sembrar en conjunto productos agrícolas.

4. Fomentar actividades culturales y sociales.

5. Búsqueda de mercados locales e internacionales con el fin de comercializar los productos.

6. Mejorar la calidad de vida del municipio de Santa Cruz Balanyá, especialmente las mujeres de la organización.

1.1.7 Objetivos

General Promover la organización de la Asociación de Mujeres Ixtzu´nun Mayab, y demás personas que vivan en la comunidad “Santa Cruz Balanyá, Chimaltenango”, por medio de la plantación de árboles madereros, que resuelva las necesidades ambientales, básicas a contribuir, a alcanzar los intereses estratégicos de las mujeres. Específicos Coordinar sus actividades con todas aquellas instituciones que puedan cooperar a la conservación, reforestación ambiental al estudio, a la difusión, al avance del arte y las disciplinas humanísticas. Manifestar habilidad para el trabajo en equipo, ejercicio de liderazgo democrático e participativo, en estilos de vida saludable, actividades que benefician al ambiente y comunidad. Un grupo de mujeres de la comunidad integran la asociación, viviendo la necesidad que hay en el ambiente, siendo beneficiarios con el proyecto propuesto de plantación de árboles madereros. Las mujeres, hombres e hijos, toman decisiones para el adecuado desarrollo educativo. (Rodríguez, 2015) Mejorar la gobernabilidad, equidad, humildad, respeto ante todo el funcionamiento y el ámbito de competencia, la Asociación de Mujeres Ixtzu´nun Mayab,

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1.1.8 Metas

Realizar la plantación de 600 árboles madereros como: Aliso, Ciprés, pino, Sauce llorón, en 3 meses dividido en 360 horas, para beneficio de la comunidad, al ambiente, en sostén de la tierra, abundancia de agua. 80% de la población directamente beneficiada serán mujeres emprendedoras. 600 árboles sembrados en diferentes terrenos de madres y padres de familia. 1.1.9 Estructura Organizacional

Los organigramas son la representación gráfica de la estructura orgánica de una empresa u organización que refleja, en forma esquemática, la posición de las áreas que la integran, sus niveles jerárquicos, líneas de autoridad y de asesoría

1.1.9.1 Organigrama

(Chonay, 2013)

Presidenta

Alma Rosenda Sirin Coroy

Vicepresidenta

Amabilia Esperanza Chinchilla Samayoa

Secretaria

Rosa Marina Tichoc

Pichiyá de González

Tesorera

Ángela Faustina

Reyes Morales de

Jerez

Vocal I

Elba Martínez Coroy

de Chocojay

Vocal II

Cándida Patá

González

Vocal III

Ana Teresa Cuxil

10

1.1.10 Humanos

Epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala Asesora de Relaciones públicas Asociación de Mujeres Ixtzu´nun Mayab, Padres de familias de la comunidad Santa Cruz Balanyá Estudiantes de la Facultad de humanidades 1.1.10.1 Materiales

Material Audiovisual

1 Computadora 1 Teclado 1 Modem de internet tigo 1Computadora laptop 1 Teléfono celular 1.1.10.2 Físicos

La Asociación de Mujeres Ixtzu´nun Mayab, de Santa Cruz Balanyá cuenta con: (sirin, 2015) 1 Corredor de casa 25 Sillas de metal 1 Cátedra 1 Mesa 25 Sillas plásticas 1 Sanitario 1 Jardín 1 Pila grande de agua

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico

1.2.1 Análisis de Registros Informativos Por medio de ésta técnica se obtuvo unos documentos como: página web, libros, revistas, documentos que permitieran conocer más sobre reforestación, como instrumento que se utilizó en la observación. 1.2.2 Observación La técnica de observación contribuyó en el conocimiento de la situación actual en que se encontraba el lugar, en los diversos niveles en que se desenvuelve; a nivel administrativo, ambiental, económico, educativo; para ésta técnica se utilizó como instrumento una lista de cotejo. Es una técnica que al ser utilizada aporta valiosa información para los fines de cualquier investigación y que la quiera como medio para obtener datos.(Pérez, 2014)

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La observación puede ser clasificada. Externa o no participante: es cuando se hace desde afuera del objeto de estudio. Interna o participante: el observador se involucra con el objeto de estudio.

1.2.3 Entrevista Con ésta técnica se recopiló información mediante una conversación con el Ingeniero Arrollable el grupo de mujeres de la asociación en todo fue positivo al recibirnos y brindar la información. Pero en la secretaria del despacho del alcalde de la municipalidad de Chimaltenango fue negativo su expresar por lo cual fue negado el apoyo de la solicitud de árboles, que deseamos obtener así se pudo obtener información de datos de manera personal y oral (Rodriguez, 2015) 1.2.4 Investigación documental Es una técnica de investigación que se realizó en el municipio de Santa Cruz Balanyá; al obtener información de su cultura, religión, creencias, los datos generales de la comunidad. Siendo parte fundamental para la realización del diagnóstico, obtención de la información para establecer, como organización beneficiada, con el fin de conocer y priorizar los problemas que necesitan una solución.(Pérez, 2014) 1.2.5 Encuesta Es un estudio en el cual el investigador obtiene los datos a partir de realizar un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa, de la población estadística en estudio, formada a menudo por personas, microempresas, organizaciones o entes institucionales, con el fin de conocer estados de opinión, características, hechos específicos.

1.3 Lista de Carencias(Mendoza, 2015)

No. Carencias

1 Desconocimiento, de conservación, renovación de los bosques naturales.

2 Desinterés en el mantenimiento de la carretera principal.

3 No contar con un lugar apropiado para depositar la basura.

4 No se tiene manejo transparente de fondos de la comunidad.

5 Dudas en las inversiones al realizar proyectos.

6 No se utilizan los canales adecuados para la comunicación.

7 No se llevan controles de asistencia del personal del Cocode.

8 Recibos de pagos de agua potable.

9 No se cuenta con equipo audiovisual.

10 Material y recursos obsoletos.

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1.4 Cuadro de análisis de problemas(Pérez, 2014), (oca)

Problemas Factores que lo producen

Soluciones

Deforestación.

Desconocimiento, de la plantación, conservación renovación de los bosques madereros.

Módulo: técnicas para la plantación de árboles madereros con base a microorganismos efectivos. Concientización por medio de talleres participativos sobre la conservación de los recursos forestales. Estructurar un módulo de reforestación, dirigido a la asociación de mujeres, hombres jóvenes.

Insalubridad

No contar con lugar apropiado para botar la basura.

Comprar un terreno la implementación de un basurero. Incrementar el número de camiones recolectadores de basura. Instalar toneles o cestos públicos para facilitar a los ciudadanos para que siempre tengan uno.

Deficiencias en las vías de acceso

Desinterés en el mantenimiento de la calle principal y calles hacia el bosque.

Solicitar a la municipalidad personal en el mantenimiento de las calles. Realizar proyectos comunales para el mantenimiento del adoquinado. Concientización a los padres de familia en la participación y mantenimiento de las calles de terracerías, del municipio Balanyá.

Desconfianza económica

No se tiene manejo transparente de fondos. Dudas en las inversiones al realizar proyectos educativos.

Realizar auditoría interna. Retroalimentar la información para el ciudadano.

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Reforzar la motivación en creencias, actitudes y valores hacia el alcance de la confianza, conciliación y afiliación positiva.

Relaciones humanas

No se utilizan los canales adecuados para la comunicación.

Implementar programa de apoyo a la comunidad. Concientización por medio de talleres, capacitaciones de proyectos propuestos y participativos Sociabilización de temas de producto educativo con las personas adultas.

Deficiente administración

No se lleva controles de asistencias con personas del Cocode. Desactualización de recibos de pagos de agua potable.

Establecer mecanismos de control de asistencia. Actualización de datos en los recibos de agua y luz. Cooperar y disfrutar de un ambiente adecuado para el desarrollo de la persona.

Inexistencia de soporte operativo

No se cuenta con equipo audiovisual Material y recursos obsoletos.

Adquirir equipo audiovisual renovar y actualizar los recursos. Implementar la regla de disponibilidad de mano de obra entre compañeros. Practicar las mejores técnicas de medición e indicadores de desempeño en equipo audiovisual.

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1.5 Cuadro de análisis y priorización de problemas

Para seleccionar el problema se utilizó una matriz de priorización, los problemas seleccionados son los siguientes:

1. Deforestación. 2. Insalubridad 3. Deficiencia en las vías de acceso

Matriz de Priorización (mendoza, 2015)

Problemas 1 2 3

Deforestación Insalubridad. Deficiencia en las vías.

1 Deforestación

4

2 Insalubridad

2

3

Deficiencia en las vías de acceso

1

1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad(Pérez, 2014), (Mendoza, 2015)

Del problema. Deforestación Opción No.1 Módulo: técnicas para la plantación de árboles madereros con base a microorganismos efectivos, en la comunidad Santa Cruz Balanyá Opción No. 2 Concientización por medio de talleres participativos, sobre la conservación de los recursos forestales.

Opción No. 3 Crear un módulo de reforestación dirigido al Cocode. (mendoza, 2015)

OP 1 OP 2 OP 3

No. Indicadores SI NO SI NO SI NO

Financieros

01 Se cuenta con suficientes recursos financieros.

X X X

02 Se cuenta con financiamiento externo. X X X

03 La investigación se realizará con recursos propios.

X X X

15

04 Se cuenta con fondos extras para imprevistos.

X X X

05 Existe posibilidad de crédito para la investigación.

X X X

06 Se ha contemplado pago de asesoría. X X X

Administrativo legal

07 Se tiene la autorización para realizar la investigación.

X X X

08 Se tiene estudio de impacto ambiental. X X X

09 Se tiene el respaldo de la Facultad de Humanidades de la USAC.

X X X

10 Existen leyes que amparen la ejecución de la investigación.

X X X

11 El proceso de investigación cumple con los reglamentos del E. P. S.

X X X

Técnico

12 Se tienen las instalaciones adecuadas para realizar el proyecto.

X X X

13 Se diseñaron controles de eficiencia para la ejecución de la investigación.

X X X

14 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto.

X X X

15 Se tienen los insumos necesarios para el proyecto.

X X X

16 Se tiene la herramienta adecuada para el proyecto.

X X X

17 Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto.

X X X

18 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto.

X X X

19 Se han definido claramente las metas. X X X

20 Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto.

X X X

Mercado

21 Se hizo estudio lógico en el municipio. X X X

22 El proyecto tiene aceptación en la comunidad.

X X X

23 El proyecto satisface las necesidades de la población.

X X X

24 Puede el proyecto abastecerse de insumos.

X X X

25 Se cuenta con los canales de distribución adecuados.

X X X

26 El proyecto es accesible a la población. X X X

27 Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto.

X X X

Político

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1.7 Problema seleccionado

Los problemas se priorizan con la participación de la Asociación de Mujeres Ixtzu´nun Mayab, padres de familia de la comunidad, quienes decidieron que el problema más urgente a solucionar es. Deforestación Como “Reforestación”. Dirigido a las familias Comunitarias de Desarrollo, Con el fin de conservar los recursos forestales, con los que cuenta el Municipio de Santa Cruz Balanyá Departamento de Chimaltenango. (sirin, 2015)

1.8 Solución propuesta como viable y factible Al realizar el análisis de viabilidad y factibilidad, de las soluciones propuestas se llegó a la conclusión, que el proyecto sea el siguiente. Reforestación. Propone como solución, Técnicas para la plantación de árboles madereros con base microorganismos efectivos. En municipio de Santa Cruz Balanyá y departamento de Chimaltenango. Dirigido a las familias Comunitarias de Desarrollo, Con el fin de conservar los recursos forestales, con los que cuenta el Municipio de Santa Cruz Balanyá Departamento de Chimaltenango.(Pérez, 2014)

28 La institución será responsable del proyecto.

X X X

29 El proyecto es de vital importancia para la institución.

X X X

Cultura

30 El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico de la región.

X X X

31 El proyecto responde a las expectativas culturales de la región.

X X X

32 El proyecto impulsa la equidad de género.

X X X

Social

33 El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales.

X X X

34 El proyecto beneficia a la mayoría de la población.

X X X

35 El proyecto toma en cuenta a personas no importando nivel académico.

X X X

Totales 30 5 14 21 13 22

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Capítulo II Perfil del proyecto

2.1 Aspectos Generales 2.1.1 Nombre del Proyecto Módulo: técnicas para la plantación de árboles madereros con base a microorganismos efectivos en el municipio de Santa Cruz Balanyá departamento de Chimaltenango. 2.1.2 Problema Como resultado de la aplicación de la matriz de priorización de problemas, se determinó como problema principal a solucionar, “la deforestación” existente en el municipio de Santa Cruz Balanyá departamento de Chimaltenango. 2.1.3 Localización La comunidad de Santa Cruz Balanyá Chimaltenango y La Aldea CHIMAXAT, se encuentra ubicada en la jurisdicción del municipio de Santa Cruz Balanyá, del departamento de Chimaltenango. Se ubica a 13 kilómetros del casco urbano, de Chimaltenango y a 73 kilómetros de la ciudad capital, cuenta con una población aproximada de 1,689 habitantes.

2.1.4 Unidad Ejecutora Facultad de Humanidades Universidad San Carlos de Guatemala 2.1.5 Tipo de proyecto Educativo 2.2 Descripción del proyecto El proyecto se concentró básicamente en desarrollar el Módulo: técnicas para la plantación de árboles madereros con base a microorganismos efectivos, en el municipio de Santa Cruz Balanyá departamento de Chimaltenango. De esta manera el desarrollo de una población responsable consciente, preocupada por el ambiente y sus problemas, se le facilitaron conocimientos a las competencias, en concientizar el cuidado del proyecto de la plantación de árboles madereros a ejecutarse en los terrenos dados por las personas que aceptaron las técnicas de la plantación y a los años los beneficios que se obtendrán.

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Se les motivo de tal manera que trabajaron individual y colectivamente especialmente en equipo en la resolución de los problemas ambientales y prever que no se vuelvan a presentar los mismos.

2.3 Justificación La protección mejoramiento del ambiente, recursos naturales y culturales es fundamental para el logro del desarrollo social y económico del país de la manera sostenida. Guatemala aceptó la declaratoria de principios de las resoluciones de la conferencia de las naciones unidas, celebrada en Estocolmo Suecia en el año 1972 y de tal virtud debe integrarse a los programas mundiales, para la protección. Mejoramiento al ambiente a la calidad de vida en lo que a su parte territorial corresponde que es ausencia de un marco jurídico institucional que permita, normar, asesorar, coordinar y aplicar la política nacional, acciones tendientes a la prevención del deterioro ecológico. En el municipio de Santa Cruz Balanyá ha alcanzado niveles críticos de deterioro de su ecosistema del país, obligándolos a tomar acciones inmediatas así garantizar un ambiente propicio para el futuro. En uso de las facultades que le confiere el Articulo 157 y 171 inciso a) de la Constitución Política de la República de Guatemala, el Estado, las municipalidades y los habitantes del territorio nacional, propiciarán el desarrollo social, económico, científico, tecnológico que prevenga la contaminación al ambiente, manteniendo el equilibrio ecológico, por lo tanto la utilización del aprovechamiento del suelo, subsuelo, agua, deberán realizarse racionalmente. En el municipio de Santa Cruz Balanyá departamento de Chimaltenango ha alcanzado niveles críticos de deterioro de su ecosistema del país, obligándolos a tomar acciones inmediatas así garantizar un ambiente propicio para el futuro. En uso de las facultades que le confiere el Articulo 157 y 171 inciso a) de la Constitución Política de la República de Guatemala, el Estado, las municipalidades y los habitantes del territorio nacional, propiciarán el desarrollo social, económico, científico, tecnológico que prevenga la contaminación al ambiente, manteniendo el equilibrio ecológico, por lo tanto la utilización del aprovechamiento del suelo, subsuelo, agua, deberán realizarse racionalmente, de esta manera se ejecutó el proyecto referido al desarrollo el módulo de técnicas para la plantación de árboles madereros con base a microorganismos efectivos. En temas olvidados por la comunidad, las mujeres emprendedoras activas están actuando a las experiencias, para dejar la logística, lineamientos que debe de llevar cada las actividades realizadas tanto propias de la dependencia como de otras unidades Académicas de la Universidad San Carlos de Guatemala, Universidades privadas y Organismos con incidencia educativa. (Núñez, 2006)

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2.4 Objetivos del proyecto 2.4.1 General Fortalecer la participación de mujeres emprendedoras, así también miembros comunitarios en el proceso de desarrollo educativo, por medio de la elaboración de módulo: técnicas para la plantación de árboles madereros con base microorganismos. En el municipio de Santa Cruz Balanyá. 2.4.2 Específicos Módulo de técnicas para la plantación de árboles madereros con base a microorganismos efectivos. Basado en algunos contenidos relacionados con la educación ambiental del municipio Santa Cruz Balanyá, y departamento de Chimaltenango. Concientizar a la población hombres y mujeres, esperando el despertar en la mujer el “yo” en la iniciativa, adaptación en la conservación y reforestación del ambiente utilizando técnicas, materiales de campo para el uso de agricultores tanto hombres como mujeres emprendedoras. Ayudar a la Asociación de mujeres, madres de familia de Balanyá, a desenvolverse, aceptando el beneficio del proyecto de reforestación ambiental en algunos terrenos propuestos.

2.5 Metas 50 vecinos socializados del municipio Santa Cruz Balanyá, sobre la importancia de proteger el ambiente a través de la plantación de árboles madereros. 01 taller de explicación de cada paso que se realizó en la plantación de árboles madereros con base a microorganismos efectivos sociabilizando la entrega del módulo de técnicas a cada persona 50 módulos de técnicas para la plantación de árboles madereros, conservación y protección del ambiente distribuidos docentes, padres de familia.

2.6 Beneficiarios 2.6.1 Directos Asociación de Mujeres Ixtzu´nun Mayab. 2.6.2 Indirectos Padres y Madres de familia Comunidades cercanas Estudiantes universitarias

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2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto(Pérez, 2014) (Mendoza, 2015)

Clasificación Descripción Costo unitario Costo Total

Material Didáctico

3 resmas de papel bond tamaño carta

Q35.00 Q 105.00

6 folders tamaño carta Q1.50 Q 9.00

4 lapiceros Q1.50 Q 6.00

50 fotocopias Q 0.20 Q 10.00

2 cartuchos de tinta Q 45.00 Q 90.00

2 encuadernados Q 15.00 Q 30.00

50 Módulos empastados Q 20.00 Q 1000.00

1850 impresiones 50 centavos Q 925.00

Material Tecnológico 100 minutos en llamadas Q 1.00 Q 100.00

10 horas de internet Q 4.00 Q 40.00

Material de campo:

Otros

4 azadones Q 125.00 Q 500.00

4 palas Q 125.00 Q 500.00

4 piochas Q 125.00 Q 500.00

4 saca tierra Q150.00 Q 600.00

4 machetes Q 35.00 Q 140.00

4 Caja plástica Q 25.00 Q 100.00

600 árboles divididos así: 150 ciprés 100 pino 150 sauce llorón 200 aliso

Q 2.00 Q 1,200.00

75 días alimentación y hospedaje

Q 100.00 Q 5,625.00

4 galones de abono Q 100.00 Q 400.00

30 días de Parqueo Q 25.00 Q 750.00

30 días de Gasolina Q 100.00 Q 3000.00

Total de gastos

Q 15,660.00

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2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

No.

Desarrollo de Actividades

Mes de Sep. 2,015

Mes de Oct. 2,015

Mes de Nov. 2,015

Mes de Ene2016

Mes de Feb. 2,016

Mes de Mar 2016

Semanas Semanas

Semanas Semanas Semanas Semanas

2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3

1 Enlistar actividades a desarrollarse en el diagnóstico.

2 Crear cronograma para actividades programadas.

3 Revisión de planificación de actividades a temas.

4 Orden y revisión de documentos de actividades

5 Redacción y creación de información sobre el tema.

6 Revisión y aprobación de tema a tratar del EPS.

7 Organizar para ordenar documentos.

8 Redactar carátulas para actividades.

9 Redactar evaluaciones para actividades.

10 Redactar solicitud de apoyo

11 Elaborar listados para asistencia de actividades.

12 Reproducir listados para asistencia.

13 Entrevistas a personas de la comunidad.

21

22

14 Gestionar sede para actividades.

15 Gestionar la donación de árboles; fue negada.

16 Recibimiento de carta de asesora e iniciar la Ejecución proyecto

17 Orden y colocación de materiales de campo a utilizar el día de la actividad.

18 Reproducción e impresión de diagnóstico.

19 Elaboración de resumen de evaluación de actividad.

20 Creación de aspectos generales del proyecto (introducción, objetivos)

21 Redacción, descripción de actividades y resultados obtenidos.

22 Realización de cuadro de productos y logros, de la plantación de árboles madereros.

23 Elaboración de informe final.

22

23

2.9 Recursos 2.9.1 Humanos Epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala Asesora de Relaciones públicas Asociación de Mujeres Ixtzu´nun Mayab, Padres de familias de la comunidad Santa Cruz Balanyá Estudiantes de la Facultad de humanidades 2.9.2 Materiales 50 Módulos Empastados 2Encuadernados 2Resmas de hojas 2Fastenes 1Resaltadores 1Caja de lapiceros y lápices 1Corrector 1Grapadora 1Perforador 2Tijeras 1Sobres de manila tamaño oficio 1Sobre de manila tamaño carta 1Dispositivo de USB 2.9.3 Equipo Equipo de cómputo Laptop Impresora Fotocopiadora Teléfono celular 2.9.4 Físicos Oficinas de relaciones humanas Biblioteca De La Facultad de Humanidades Sede de la Asociación de Mujeres Ixtzu´nun Mayab, Estudiante de la Universidad de San Carlos de Guatemala. 2.9.5 Financiero Para la ejecución del proyecto se utilizó la cantidad de Quince mil seiscientos sesenta quetzales, lo cual fueron sufragados por la estudiante Sayda Maritza Mendoza Montes de Oca

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Capítulo III

Ejecución del proyecto 3.1 Actividades y Resultado

No. Actividades Resultados

1

Investigación bibliográfica clasificación de la información.

Se consultaron las enciclopedias, libros de bibliotecas, salas de internet y consulta con ingenieros, para recopilar información.

2 Elaboración de resumen de evaluación de actividad

Resumen de cada actividad evaluada por presidenta de la asociación de mujeres de Santa Cruz Balanyá, según las opinión de los presentes.

3 Creación de aspectos generales del proyecto (carátula, introducción, objetivos).

Redacción de caratula general de cada capítulo, introducción y conclusiones del informe, de acuerdo a los objetivos.

4

Redacción, descripción de actividades y resultados obtenidos.

Cuadro de actividades ejecutadas con resultados obtenidos.

5

Realización de cuadro de productos y logros, de la plantación de árboles madereros.

Especificación del producto obtenido o logrado en el transcurso del proyecto ejecutado y el logro de este se alcanzó.

6

Elaboración de informe final

Sistematización de actividades realizadas, con su conclusiones, recomendaciones.

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3.2. Producto y Logros

Producto

Logros

Módulo: técnicas para la plantación de árboles madereros con base a microorganismos efectivos.

Recopilación de las actividades realizadas a través de la sistematización de documentos utilizados para la ejecución de actividades que se realizaron con mujeres, padres de familia y niños. Cada actividad está conformada por un orden de capítulos en el documento de EPS, asistencia, volantes y evaluación. Hoja de vida de la estudiante proyectista, hojas de gestión de insumos, listados de asistencias a todos los asistentes. Se logró ordenar, archivar de manera cronológica cada una de las actividades con experiencias propia a encontrarse en sí mismo , su instinto de aprender y experimentar cada parte del proyecto, especialmente llevándolo a la practica con valores éticos, profesional de mucha voluntad, humildad, respeto, responsabilidad, honestidad, verdad, entre tanto solidaridad hacia todos los que me rodean.

3.3 Aporte Educativo

Evidenciar con el Módulo: técnicas para la plantación de árboles madereros con base a microorganismos efectivos. Entregándoles un módulo a cada uno de los beneficiarios, participantes, colaboradores con su apoyo y compromisos de solidarnos unos con otros. El presente módulo es un recurso educativo, que se basa en la metodología de una situación cotidiana a desarrollarse con nuestro ambiente, cultura que vive el municipio, asimismo encontrar la solución a diferentes problemas que les toca afrontar en nuestro diario vivir.

3.4 Técnicas para la plantación de árboles madereros con base a

microorganismos efectivos en el Municipio de Santa Cruz

Balanyá, departamento de Chimaltenango

(Oca, 2015)

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Técnicas para la plantación de árboles madereros con base

de microorganismos efectivos

Estudiante: Sayda Maritza Mendoza Montes de Oca

Carné: 201018925

Año: 2015- 2016

Fecha: Marzo de 2016

Índice

Contenido Pág.

Introducción i Uso de modulo y objetivos ii

Capítulo I

Plantación de árboles madereros 1 Clases de bosques 1 La conformación del bosque es mixta 2 Los bosques y el ambiente 3 Existen dos formas de reforestación 3 Microorganismo efectivos 4

Capítulo II

Pasos para la plantación de árboles 5 1. Información 5 2.Selección de Especie 5 Especies elegidas de árboles 6 3. Limpiar el terreno 7 4. Medir el terreno 7 5. Cavar el hoyo 8 6. Plantar el árbol 9 7. Abono con Microorganismos efectivos 10 8.Fumigar el árbol 11 9. proteger el árbol 11 10. Riego del árbol 12 11.Cobertura Vegetal 12 12. Estacar el Árbol 13

Capítulo III

Especies de árboles madereros 14 1. Ciprés 14 Descripción botánica 14 Características de la madera 14 Uso de la madera 14 Distribución 14 2. Pino 15 Descripción botánica 15 Características de la madera 15 Uso de la madera 15 Distribución 15 3. Aliso 16 Descripción botánica 16 Características de la madera 16

Uso de la madera 16 Distribución 16 4. Sauce llorón 17 Descripción botánica 17 Características de la madera 17 Uso de la madera 17 Distribución 17

Capítulo IV

Manejo y aprovechamiento de las especies madereros 18 Importancia de los bosques 18 ¿Qué es un bosque? 19 Deforestación 20 Reforestación 21 Fundamentos 22 Leyes que protegen a los bosques madereros 22 Referencias Bibliográficas

22

E –grafía 23

Anexo 24 Glosario 24 Consejo Nacional de Áreas Protegidas 25 Fuente de Semillero 26 Listado de especies amenazadas –LEA: 27 Plan maestro 28 Recuperación forestal 28 Anexo Evaluación

i

Introducción

El módulo: técnicas para la plantación de árboles madereros con base a microorganismos efectivos, va dirigido tanto a la asociación de mujeres, hombres, jóvenes de Santa Cruz Balanyá y educadores, el cual proporcionará los pasos prácticos, técnicos para desarrollar actividades de plantaciones de árboles, en el entorno comunitario, esperando que al contar con los lineamientos teóricos se puedan llevar posteriormente a la práctica. Así mismo su manejo adecuado, se logre contribuir a minimizar las consecuencias que se tienen de las alteraciones al ambiente. Se realizó con el objetivo de concientizar a las mujeres y hombres de Santa Cruz Balanyá, aplicando los conocimientos pedagógicos educativos; este módulo está estructurado por cuatro capítulos los cuales se mencionaran de la siguiente manera. Capítulo I: se describe la especie de árboles madereros; como se planifico en la selección de cuatro clases diferentes de árboles como: ciprés, pino, aliso y sauce llorón. Las cuales contribuyen a la conservación de fuentes, nacimientos de agua, a reducir el impacto ambiental de las inundaciones, derrumbes. De la misma forma Provee ramas de leña al ser humano para uso propio, refugio, alimento a varias especies que habitan en ellos. Su sombra permite que otras especies se desarrollen en el suelo. Mejoran la calidad del agua y tierra, en base a los microorganismos efectivos dan prioridad a sus raíces, estabilidad a los suelos contra la erosión. Ayudando a regular el clima, flujos de agua en la tierra. Capítulo II: se resumen los 12 pasos de la plantación de árboles madereros en beneficio de la flora y fauna según el módulo son los siguientes: 1). Información, 2). Selección de especie, 3). Limpia del terreno, 4). Medir el terreno, 5). Cavar el hoyo, 6). Plantar el árbol, 7). Abono de microorganismo, 8). Fumigar el árbol, 9). Proteger el árbol, 10). Riego del árbol, 11). Cobertura vegetal, 12). Estacar el árbol; comprendiendo la plantación de las cuatro clases de árboles madereros. Capítulo III: describe, ordena la información de cada clase de árbol. En una forma estratégica del uso integral de los arboles madereros como; ciprés, pino, aliso, sauce llorón. Se fundamentan en la capacidad productiva actual de su descripción botánica, característica de la madera, uso de la madera, distribución. Capítulo IV: proceso de las actividades realizadas en aprovechamiento de los arboles madereros, especies silvestres. Para mantener la integridad de los ecosistemas como la importancia de los bosques; deforestación a forestación, fundamentos y leyes que protegen al ambiente, así también bibliografía, anexo, evaluación, Tanto mujeres como hombres de la comunidad de Santa Cruz Balanyá, comprendieron la necesidad pero especialmente de los beneficios al plantar, cuidar, utilizar la leña de las ramas de los árboles a beneficio propio, con el fin de proteger al ambiente.

Uso del módulo

Es un módulo, de fácil entendimiento para facilitar al agricultor, en la práctica de plantación de árboles ya que permite una orientación adecuada en el buen tipo de árbol elegido. Por lo consiguiente los resultados estarán a la vista en la construcción de conocimiento y adquisición de nuevos aprendizajes. La idea es concientizar a las personas de la comunidad con el fin de plantar árboles en las áreas deforestadas. Es un instrumento pedagógico educativo. Enfocado a nuestra naturaleza flora y fauna, así mismo evitar las sequías de ríos, riachuelos. Esperando que ya plantados los árboles estos sirvan para proteger el suelo logrando que no se sigan erosionando ya que ello traerían como consecuencia la pérdida del suelo fértil, siendo arrastrado a los ríos. Así mismo al ir creciendo los árboles sean de refugio a los animales del campo es decir a la fauna silvestre, Conservar las montañas deforestadas, esto es importante ya que las últimas experiencias de los últimos años han sido desastres naturales han afectado a nuestro país, causando: derrumbes, inundaciones, deslaves, afectando viviendas y hasta pérdidas de vidas humanas. Objetivos Proporcionar a las autoridades y familias beneficiarias de la comunidad Santa Cruz Balanyá el Módulo: técnicas para la plantación de árboles madereros en base a microorganismos efectivos. Contribuir al rescate de áreas deforestadas y a la conservación del ambiente, suelo y agua a través de los procesos de reforestación que se aconsejan en este módulo. Aplicar los Conocimientos básicos, contenidos en el módulo de técnicas en la plantación de árboles madereros, para la ejecución del proyecto de reforestación.

Dar a conocer a los docentes e educandos los pasos para desarrollar proyecto de plantación de árboles, llevándose el proceso adecuado al ambiente.

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Capítulo I

Plantación de árboles madereros Los árboles madereros contribuyen a la conservación de fuentes, nacimientos de agua, a reducir el impacto ambiental de las inundaciones, previenen la erosión; de los suelos con sus raíces, evitan que las lluvias arrastren la tierra. (Tejada, Julio 1998) Proporcionan belleza al paisaje y sirven para la recreación de las personas. Brindan el hábitat para otros seres vivos que viven en el bosque, aumenta la fertilidad de los suelos mejorando las cosechas. Culturalmente la población guatemalteca realiza una oración o petición a la tierra antes de comenzarla a trabajar en plantaciones, siembras de cosechas como maíz y frijol. Generalmente se cocinan con leña cada vez el tiempo es escaso y necesario el recolectar leña se hace más extenso debido a que quienes van por la leña deben caminar trayectos lejanos para tenerla, son los niños, niñas quienes se ausentan de la escuela para cumplir con esta tarea de responsabilidad que ordena el padre de familia.

Clases de bosques A pesar de existir bosques puros en cuanto al origen es natural, pueden calificarse como heterogéneos, se conforman por dimensiones variadas, la edad de los mismos es distinta, las especies de flora silvestres amenazadas depende de la edad de los árboles, éste último varía de acuerdo a varios factores y tipos de árboles como el ciprés, pino. (Lazo, 2009) En el Municipio se cuenta con tres tipos de bosques: los cuales son naturales, artificiales y reforestados, identificados de la manera siguiente: • Bosque muy húmedo subtropical cálido. • Bosque húmedo subtropical templado. • Bosque húmedo montañoso bajo subtropical.

(Oca, 2015)

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La conformación del bosque es mixta, se puede encontrar diversidad de especies como:

Las cuatro clases de árboles madereros se plantaron en cada terreno de los beneficiarios quienes apoyaron en la plantación. Ciprés Pino

(Oca, 2015) (Oca, 2015) Aliso Sauce llorón

(Oca, 2015) (Oca, 2015)

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Los Bosques y el ambiente Los bosques cumplen muchas funciones importantes: Purifican el aire al consumir el dióxido de carbono y producir oxígeno. Provee refugio y alimento a varias especies que habitan en ellos. Su sombra permite que otras especies se desarrollen en el suelo. Mejoran la calidad del agua. Sus raíces dan estabilidad a los suelos. Protegen el suelo contra la erosión.(Tejada, Julio 1998) Ayudan a regular el clima y los flujos de agua en la tierra. Constituyen zonas de recarga, que son los lugares por donde el agua de la lluvia puede regresar al subsuelo y convertirse en agua subterránea.

Existen dos formas de reforestación a) Siembra directa. b) Planificación de árboles.

Siembra directa Esta es un poco común en nuestro país, emplearla requiere la atención de múltiples factores como disponibles de semillas en grandes cantidades, de calidad de diferentes tamaños y a bajo costo. Planificación de árboles Es el método más utilizado en el país. En este se emplea planta producida en viveros. Los procesos a realizar se presentan a continuación y se utiliza la herramienta adecuada. 1= rastrillo corto 2= azadón 3= rastrillo 4.fangar 5=azadón 6 piocha 7 pala pequeña 8 carreta Se copió de la página de google en imagen de herramientas que fueron utilizadas en la plantación de árboles madereros y en los cuatro terrenos.

(imagen g. , herramientas )

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Microorganismos efectivos Microorganismo, es un ser vivo, un sistema biológico, que solo puede visualizarse con el microscopio. La ciencia que estudia los microorganismos es la microbiología. Son organismos dotados de individualidad que presentan, a diferencia de las plantas y los animales, una organización biológica elemental. Son seres vivos pequeñitos como un microbio que no se puede ver a simple vista, más que con un microscopio se pueden observar que son seres con vida muy efectivos en el proceso de abono da un cambio diferente. Microorganismos eficientes (ME) trabajan sin energía, ya que la suma de los tres tiene mayor efecto que cada uno por separado. Los ME están compuesto por bacterias fotosintéticas, bacterias ácido lácticas y levaduras.(http// www.microorganismos efectivos. gob.) Un galón de microorganismo líquido se disuelve en dos garrafones de agua pura sin cloro, en la sombra o se abona cuando la hora está fresca, en la tarde o en mañana que no haya iluminación del sol porque a los microorganismos no les gusta la claridad ellos trabajan en la oscuridad.

Se copió de la página de google en imagen de microorganismos eficientes, que fue utilizado en abonar la plantación de árboles madereros y en los cuatro terrenos.

(imagen G. )

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Capítulo II

Pasos de la plantación del terreno

1. Información

Cómo comprar las especies forestales que se pueden plantarse en nuestro terreno, la distancia de la plantación que hay que respetar, cada planta tiene algún factor propio De adaptación como para su resguardo y protección.(Sandoval, 2003) Camino hacia los terrenos donde se sembraran los arboles de los beneficiarios. El camino que nos lleva a los tres terrenos, después que ampliaran el camino, lo que era un mes antes, solo un callejón.

(Oca, 2015)

2. Selección de especie

La planta deberá proceder de viveros o productores de plantas forestales que figuren inscritos en los Registros Oficiales correspondientes, que garanticen la calidad genética y cumpla las condiciones fitosanitarias exigidas. Selección de árboles silvestres.(Lazo, 2009) Estos son mucho más tolerantes a los cambios climatológicos, aumentan la biodiversidad natural de la comunidad, son más beneficiosos para la fauna. Evite comprar árboles exóticos que puedan invadir y desplazar a los árboles nativos causando daños al ecosistema. El tipo de suelo también es otro factor importante. Los suelos pueden ser más o menos ácidos o básicos dependiendo del tipo de sustrato, caliza, cuarcita, arcilla, turba etc. También es importante la textura, si el suelo es más o menos arenoso o compacto, y la cantidad y tipo de nutrientes que pueda haber y su disponibilidad para la planta.

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Tabla: Santa Cruz Balanyá. Chimaltenango Especies de árboles madereros

No. Nombre común Nombre técnico 1 Ciprés común Cipres sus lusitánica 2 Aliso Alnusjourullensis 3 Pino Pinussp 4 Sauce Salixchilencis

Especies elegidas de arboles

Estas cuatro clases de árboles madereros se plantaron en cada terreno de los beneficiarios quienes apoyaron en la plantación. 1. Ciprés 2. Aliso

(Oca, 2015) (Oca, 2015) 3. Pino 4. Sauce llorón

(Oca, 2015) (Oca, 2015)

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3. Limpiar el terreno

Una vez seleccionado el lugar y los árboles que vamos a plantar, es conveniente “rozar”, es decir, despejar el terreno o desbrozar la vegetación que pueda crear competencia al pequeño árbol en su entorno inmediato durante los primeros años. Esta fotografía fue tomada en mi celular cuando se limpiaron los cuatro terrenos de las personas beneficiarias.

(Oca, 2015)

4. Medir el terreno La medición se utiliza para obtener características cuantitativas de un objeto, la distancia de un lugar a otro, el área de un terreno. Para que todas las personas en el mundo estuvieran de acuerdo en las medidas, se estableció un sistema de unidades de medida llamado Sistema Internacional de Unidades(Hernandez, 2012) Se ha medido el terreno con un metro para ubicar la medida correcta de plantar los árboles.

(Oca, 2015)

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5. Cavar el hoyo

Una vez rozado deberemos preparar el suelo para facilitar el arraigo y la primera etapa de desarrollo de la planta, es lo que se denomina “ahoyado”. Es bueno hacerlo con antelación, si puede ser un día antes de plantar, ya que con el tiempo mejoran las propiedades de la tierra. El hoyo deberá ser lo suficientemente profundo y ancho para proporcionar a la planta suficiente tierra removida que facilite el arraigo inicial y acumule la humedad necesaria para que las nuevas raíces se establezcan. Se recomienda que los hoyos de plantación tengan unas dimensiones de 40 x 40 x 40 cm y que la tierra extraída sede vuelva al hoyo libre de piedras, raíces, palos o troncos secos etc., procurando que esté lo más suelta posible. Si vamos a plantar varios árboles dejaremos como mínimo 2 metros de distancia entre los agujeros para que los árboles puedan respirar y recibir bien la luz, el fototropismo es el crecimiento de una planta causada por la dirección de la luz. La mayor parte de los tallos exhiben fototropismo positivo y se doblan y crecen hacia la luz.(Sandoval, 2003) Realización del ahoyado en dos terrenos de los beneficiarios, con el uso de la herrramienta adecuada, la fotografias fue tomadas en mi celular.

(Maldonado, 2016) (Chamalé, 2015)

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6. Plantar el árbol

La plantación consiste en la correcta instalación de la planta en el suelo. El pequeño arbolito puede venir del vivero con su cepellón o con la raíz desnuda. Es más aconsejable utilizar plantas con cepellón ya que este proporciona una pequeña reserva de nutrientes y de agua. Antes de plantar es importante humedecer bien el cepellón, por lo que se puede sumergir brevemente en agua. Esto actuará de reserva hídrica. En el hoyo de plantación, que estará relleno de tierra suelta y removida, se abre un pequeño agujero en el que se introduce el cepellón o la raíz, de manera que la planta quede totalmente recta, apretando la tierra de alrededor de la planta primero con el puño y posteriormente con el pie, cuidando que no queden bolsas de aire alrededor del cepellón. El trabajo en equipo es muy importante, así fue cuando plantamos los árboles, tienen que quedar bien enterrados, justo hasta el cuello dela raíz.

(Oca, 2015) (Maldonado, 2016)

(Chamalé, 2015) (Maldonado, 2016)

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7. Abono de microorganismos efectivos

Si el suelo es pobre puede abonarse con un compuesto de nitrógeno, fósforo y potasio, siendo el más aconsejable para los suelos forestales un abono de liberación lenta. El abono microorganismos efectivos no debe tocar la raíz, para eso hay que disponerlo a un 20 cm de la planta y un poco enterrado. Un exceso de abono puede ser contraproducente, siendo preferible abonar de menos que de más o no abonar. Se recomienda como máximo 1 litro ya preparado por planta.

1. Abone a voleo bajo la línea de goteo del árbol pero no cerca del tronco, 1 litro de microorganismos efectivos ya preparado.

2. Seis meses después de plantar, abone ligeramente, con abono de liberación gradual balanceado.

3. Después del primer año, abone tres veces por año (primavera, verano, y otoño).

4. Algunas plantas tienen requisitos de abono especiales como los microorganismos.

Estas fotografías las copie de la página de google en imagen de cómo abonar con microorganismos al árbol que fue utilizada en la plantación.

(imagen) (imagen) (imagen)

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8. Fumigar el árbol

Dar uso a una bomba nueva porque si se usa una ya antes con otros venenos de plagas se contamina la planta. Es desinfectar la planta con sustancias reducidas a gas o liquido como se puede observar, en cubeta o galón de color obscuro. Esta fotografía la copie de la página de google en imagen de cómo fumigar al árbol que fue utilizada en la plantación de árboles madereros.

(imagen g. )

9. Proteger el árbol

Después de plantar puede ser conveniente proteger el árbol frente a la acción de animales herbívoros que lo puedan comer otros animales domésticos que puedan dañarlo. Un buen sistema para la protección individual, por ejemplo rodeando al árbol con una malla o rejilla de 1 m de altura y sujeta con bridas a un poste o tutor clavados en los suelos. Cavar una estaca a unos 50 cm de profundidad y a unos 8 cm del centro. Esta estaca se utilizará como tutor para dirigir el crecimiento del árbol y protegerlo de la fuerza del viento. Atar el árbol a la estaca. Hay que comprobar que la atadura no apriete demasiado y tenga la holgura suficiente para permitir el crecimiento adecuado del tallo. Esta fotografía fue tomada por mi persona. Sayda Mendoza, después que sembrara un pino, fue utilizada como representación del tema.

(oca, 2015)

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10. Riego al árbol

Riegue profundo y completamente, a los suelos después de plantar: 1. Semana: riegue la red de raíces todos los días durante esta semana llenando la cavidad alrededor de la planta. 2-5 Semanas: llene la cavidad cada 2 días 6-12 Semanas: una vez a la semana 2. Para árboles grandes continúe regando una vez por semana por 1 – 2 años

3. Durante el invierno pueden requerir menos agua.

4. Para tierras sin buen drenaje, riegue menos frecuentemente. La red de raíces debe ser mantenida húmeda pero no empapada. Esta fotografía la copie de la página de google en imagen de cómo dar riego al árbol que fueron utilizadas en la plantación de árboles madereros

(imagen G. )

11. Cobertura Vegetal

Use una cobertura de virutas de madera como eucaliptus o corteza de pino, mantenga una capa de cobertura vegetal por lo menos de 3-4” en el área. La cobertura vegetal debe estar separada del tronco al menos por 2” pulgadas la cobertura de los arboles grandes. La cantidad de luz solar y el agua son importantes para que el árbol crezca fuerte, resistente en su desarrollo.(Valle, 2014) El cielo celeste, el sol alumbra y la frescura de los terrenos es bien el cálido el clima.

(Oca, 2015)

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12. Estacar el Árbol

Estaque el árbol sólo si se necesita. Si las ramas superiores son muy pesadas, si es inestable, o si está colocado en un sitio de muncho viento, estaque el árbol. Quite las estacas 1 año después de plantar. Esta fotografía la copie de la página de google en imagen de cómo estacar el árbol que fueron utilizadas en la plantación de árboles madereros.

(imagen G. )

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Capítulo III

Especies de Árboles Madereros

1. Ciprés 1.1 Descripción botánica: como la gran mayoría de las coníferas, ciprés (Cupres sus lusitánica Miller) son de hoja perenne, pueden alcanzar los 20 m de altura con un diámetro aproximado de unos 60 cm. Su porte es piramidal, de crecimiento rápido en los primeros años de vida, después y pudiendo alcanzar los 300 años de vida. 1.2 Características de la madera: poseen un tronco recto y de corteza delgada en la que se forman fisuras longitudinales. Las hojas son muy pequeñas (2-6 mm de longitud) con forma de escama, alineadas en parejas opuestas y decusadas. Florece a finales del invierno. 1.3 Usos de la madera: es un género de árboles llamados comúnmente ciprés. Se han naturalizado en todas las regiones templadas, con las temperaturas y suelos adecuados y se pueden encontrar creciendo espontáneamente y de forma dispersa. 1.4 Distribución: muchas de las especies se cultivan como árbol ornamental en parques, jardines, patios y se sitúan junto a los templos.

(Oca, 2015)

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2. Pino 2.1 Descripción botánica: pino es un concepto que proviene del latín pinus, el pino (Pinusspp). Se trata de un árbol que forma parte del conjunto de las coníferas (aquellas especies que tienen semillas con forma de cono) y que, por lo general, tiene un aspecto similar a una pirámide. 2.2 Características de la madera: la madera de pino, por otra parte, es una de las más apreciadas por sus características naturales. Es una madera resistente, de buena durabilidad, que puede tratarse o pintarse con facilidad. Debido a que es un recurso abundante. De este modo hacen, muchos muebles. 2.3 Usos de la madera: es un árbol, de remedio ideal para disminuir la mucosidad de las vías respiratorias. 2.4 Distribución:el pino tiene un gran número de propiedades medicinales. Con respecto a sus beneficios contra las enfermedades del pecho, colabora con la reducción de los espasmos bronquiales, lleva a cabo una función astringente y artificiosa.

(Oca, 2015)

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3. Aliso 3.1 Descripción botánica: es una especie autóctona originario, aliso (Alnusspp) buscando orillas de ríos y riberas, bosques húmedos, prefiriendo suelos ricos en nutrientes básicos. 3.2 Características de la madera: su crecimiento muy rápido y con capacidad de brotar de cepa, su altura es hasta 25m. 3.3 Usos de la madera: la madera se ha usado en tornería, ya que tiene la propiedad de resistir muchos años sumergido en agua. También se ha utilizado en la preparación papel y con tintas de color pasa por maquinas grandes, como la alisadora termina el proceso de fabricación.(Santa, 1983) Para teñir cuero al que le aporta un característico color rojo oscuro. Las ramas se pueden usar como mosquicida. 3.4 Distribución: donde se encuentra en toda la siembra de este árbol, salvo en las provincias secas. En riberas húmedas, alisas, bosques de ribera, principalmente en bosques sobre suelos húmedos. Árbol caducifolio de mediano tamaño, característico del borde de los ríos.

(Oca, 2015)

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4. Sauce llorón

4.1 Descripción botánica: normalmente tiene de 8 a12 m de altura, aunque a veces puede llegar a los 15 m e incluso 20. Su tronco es robusto. Con una copa globosa característica a causa de su típica ramificación. 4.2 Características de la madera: este sauce tiene muchas leyendas y tradiciones, seguramente la mayoría erróneas y basadas en la fantasía, al creer que eran árboles bíblicos. Se dice que Jesucristo pasó su última noche debajo de un sauce llorón (cuando tuvo que ser necesariamente otro árbol). 4.3 Usos de la madera: tiene unas ramas delgadas, flexibles, muy alargadas y colgantes, que pueden llegar a tocar el suelo. 4.4 Distribución: este árbol se consideraba como un símbolo de amargura y amor desgraciado. La entrega de una ramilla simbolizaba la eterna amistad.

(Oca, 2015)

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Capítulo IV Manejo y aprovechamiento de árboles madereros Mantener la integridad del ecosistema y su función ecológica, mejorar su capacidad productiva como patrimonio del país, cumpliéndose de esta manera con el precepto fundamental de la ley de áreas protegidas. Los aprovechamientos se fundamentan en la capacidad productiva actual del bosque y una estrategia de uso integral, es decir, promoviendo la utilización del mayor número de especies, estando normado el diámetro mínimo de corta (DMC) en sesenta centímetros (60) para las especies preciosas y cuarenta y cinco (45) para las especies secundarias. Se copió de la página de google en imagen de aprovechamiento de árboles que fue utilizada como representación al tema.

(imagen G. )

Aprovechamiento de las especies Silvestres La utilización de un promedio de veinticinco (25) especies, la mayoría desconocidas en el mercado de los productos forestales, pero integrándose a los procesos industriales con valor agregado, con la finalidad de valorizar el bosque en su conjunto y poder hacer eficiente. Se copió de la página de google en imagen de aprovechamiento de las especies que fue utilizada como representación al tema.

(imagen G. )

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¿Qué es un bosque? Un bosque es un conjunto de árboles, una organización compleja del mundo vegetal en la que cada especie tiene su función. Como se altera la regulación de la humedad. No logra absorber todo el dióxido de carbono ni producir suficiente oxígeno. La composición de su aire cambia y se ven afectadas las especies que habitan.(USAID/G, 2014) También se desarrollan en ellos los hongos y microorganismos específicos que descomponen la materia orgánica y contribuyen a la formación del suelo sirviendo de soporte a todos los seres vivos. Se copió de la página de google en imagen de aprovechamiento de las especies que fue utilizada como representación al tema

(imagen G. )

Importancia de los bosques Regulan la evapotranspiración radiación, el ciclo del agua, producen y descomponen la materia orgánica del bosque. Evitan la erosión cuando llueve en el bosque las hojas permiten que el agua gotee lentamente sobre el suelo.(Tejada, Julio 1998) Las raíces sujetan la tierra manteniendo el suelo en su lugar evitando deslizamientos cuando no hay árboles la lluvia cae fuertemente sobre el suelo desprotegido provocando inundaciones. Al llegar los sedimentos a los arroyos y ríos destruyen el habitad de los animales que viven en ellos. Absorbe el dióxido de carbono de la atmósfera a través de la fotosíntesis en carbono que almacenan en forma de madera y vegetación. Los bosques proporcionan leña, madera y otros productos forestales. Se copió de la página de google en imagen de la importancia de los bosques que fue utilizada como representación al tema.

(imagen G. )

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Deforestación El bosque entendido como un sistema compuesto de árboles, arbustos y hierbas en íntima relación con el suelo, clima y animales, es influido en diferentes intensidades y formas en composición y dinámica por diversos factores naturales o provocados por el hombre. Los árboles son recursos naturales renovables que los humanos pueden utilizar. Deben usarse de forma racional, cortar solo algunos árboles y sembrar otros a la vez, para que haya tiempo de que crezcan.(Valle, 2014) Se ve que la transformación de zonas forestales en zonas de producción agrícola ha jugado un papel importante en Guatemala, país considerablemente orientado a la exportación agrícola. Se copió de la página de google en imagen de aprovechamiento de las especies que fue utilizada como representación al tema.

(imagen G. )

- 21 -

Reforestación Es el proceso natural o artificial mediante el cual se regeneran los bosques, estableciendo una masa forestal o bien regenerado parte de ella, es establecer vegetación arbórea en terrenos con aptitud forestal. Es un proceso que requiere de la participación del ser humano. La reforestación para recuperar sistemas degradados, producir materia prima, absorber CO2 y para la regulación de ciclos hidrológicos, biogeoquímicos. No se realiza, aunque esto contribuiría a disminuir el ritmo actual de deterioro y a absorber el incremento anual de carbono libre incorporado por la atmósfera.(Santa, 1983) Algunas de las razones por las cuales se deben plantar árboles son: Proveen productos importantes para los seres humanos. Frutos, leña, madera, carbón. El sol alumbra y ayuda la plantación de árboles, en cada terreno se plantó cuatro clases de árboles.

(Chamalé, 2015)

- 22 -

Fundamentos Fundamento pedagógico Se han creado herramientas de enseñanza que van encaminados al aprendizaje de los estudiantes y al fortalecimiento de su formación académica, establecidas estas en el CNB, como lo es en el área de productividad y desarrollo. Enfocados al desarrollo integral de la persona; y así concientizar el beneficio de los recursos naturales. Fundamento cultural Responde a las necesidades sociales, no se hace relevante la trascendencia de los proyectos, pues se genera una forma de vida en la cual el ciudadano aprende a vivir con hábitos de reforestar y de cuidarlos recursos naturales con los que cuenta una comunidad, y a transmitir a sus generaciones principios de suma importancia. Leyes que protegen a los bosques madereros Ley Específica de Protección al Ambiente. Ley de Protección y Mejoramiento del Medio Ambiente.(Sandoval, 2003) Decreto Legislativo 68-86 del Congreso de la República de Guatemala. Ley específica sobre áreas protegidas(Lazo, 2009) Ley de Áreas Protegidas, Decreto Legislativo 4-89; extendida el 10 de enero de 1989 y sus Reformas, Decretos Legislativos 18-89, 110-96 y 117-97 del Congreso de la República. Leyes o reglamentos relacionados al tema Constitución de la República de Guatemala en 1985. Específicamente los Artículos 64 y 67. Reglamento de la Ley de Áreas Protegidas y su Reforma en 1990. Ley Forestal, Decreto Legislativo 101-96 en 1996. Ley de fomento a la difusión de la conciencia ambiental en 1999.

- 23 -

Referencias Bibliográficas

1. ¡Viva la Ciencia! Cynthia Carolina del Águila de Sáenz de tejada. Edición impresora Norma Educativa de Guatemala Julio 1998.

2. Ambientes 6 Ciencias Naturales y Tecnología. Silvia Edith Rosal Lazo Edición

impresora Santillana de Guatemala 2009.

3. Ambientes 6 Ciencias Naturales Sandoval, Flor de María Padilla. Ediciones Escolares, S.A. de Guatemala EDESSA. Guatemala 2003

4. Comisión Paritaria de Reformas y participación. Redinter institucional Recopilación

de leyes SEPAZ – SEGEPLAN. Guatemala diciembre 2002.

5. Diccionario municipal de Guatemala. Instituto de estudios y capacitación cívica CÍVICAS – COMODES 4ª. Edición impresora latinoamericana 2002.

6. Ciencias Naturales 6, Julio Piedra Santa. Edición impresora Piedra Santa de

Guatemala 1983.

7. Ciencias Naturales y Tecnología 6 (USAID/G), con Juárez y asociados de reforma Educativa en el Aula. Editorial Mineduc de Guatemala 1983.

E -grafía

1. Fuente: Fotografía tomada: por estudiante universitaria dina Lisetth Chamalé marcos

2. Fuente: Fotografía tomada: por estudiante universitaria Sayda Maritza Mendoza

Montes de Oca

3. http:// www.marn.gob.gt/.Seccion educación ambiental observar el video llamado cuidemos la tierra. Y el progreso video educativo

4. http:// www.marn.gob.gt/.Seccionmicroorganismos efectivos

5. http:// www. gob.gt/.Seccion. www.mineduc.gob.gt www.mineduc.gob.gt

/www.mineduc.edu.gt

- 24 -

Glosario

1. Manual: que se ejecuta con las manos. Manejable. Que exige más habilidad de manos que inteligencia. Fácil de entender. Libro en el que se resume lo fundamental de una asignatura o ciencia.

2. Aprovechamiento forestal comercial: corta de árboles maderables en pie y/o la

utilización de árboles caídos, realizada en terrenos privados, estatales, municipales, comunales o parcialidades, que genera, algún provecho, beneficio, ventaja, utilidad o ganancia para la persona que lo realiza o para quien ésta representa.

3. Área forestal: área de la unidad de manejo con capacidad, potencial o vocación

para el manejo forestal y la conservación, en cualquiera de sus modalidades u opciones de aplicación.

4. Bosque: puede definirse bajo los criterios siguientes: área mayor a 0.5 hectáreas

con árboles cuya altura es superior a 5 metros y cobertura de copas igual o mayor a 10 por ciento o un área basal mayor a 4 metros cuadrados por hectárea en su máximo estado de desarrollo. El bosque también se puede definir como una comunidad vegetal asociada donde predominan los árboles. Es un ecosistema, cuyas características y particularidades dependen de diversos factores ambientales como la altitud, pendiente, orientación, clima, interactúan diversos elementos bióticos y abióticos que se relacionan entre sí de una manera armónica.

5. Bosque mixto: compuesto por especies coníferas, las trifoliadas, donde ninguno

de estos tipos de especies representa más del 75 por ciento del área basal.

6. Bosque normal: guía o modelo que debería existir para su manejo sostenible y que tiene tantas clases de edad como años de rotación tenga la especie.

7. Clase de desarrollo: estado de madurez del bosque. En los bosques de coníferas

y mixtos se identifican las siguientes clases de desarrollo.

8. Cobertura forestal: estimación del área de un terreno cubierta con bosque.

9. Consejo Nacional de Áreas Protegidas –CONAP- provee información de las áreas de protección especial del Estado y de las tierras ubicadas dentro de ésas áreas.

- 25 -

10. Consumo forestal familiar: aprovechamiento de productos y sub-productos forestales que se realiza con fines no lucrativos, para satisfacer necesidades domésticas, como: cocción de alimentos. Postes para cercas, madera para construcción, entre otras. El extractor los destina exclusivamente para su propio consumo y el de su familia; el volumen máximo permisible que se otorga por núcleo familiar es hasta quince metros cúbicos anuales.

11. Delegaciones del CONAP: oficinas técnico-administrativas del CONAP, ubicadas

dentro del territorio de la república de Guatemala, en las cuales se ejercen competencias de acuerdo a sus respectivas circunscripciones territoriales.

12. Ecosistema forestal: zona de paisaje dominado por árboles y consiste en

comunidades biológicamente integradas de plantas, animales y microbios, junto con los suelos locales (substratos), atmósferas (climas) con los que interactúan.

13. Enriquecimiento forestal: tratamiento silvicultura orientado a recuperar el bosque

mediante la introducción de árboles de alto valor comercial en claros o en áreas disturbadas a consecuencia del aprovechamiento forestal.

14. Evaluación del manejo forestal sostenible: proceso que valora de manera

sistemática y objetiva, los impactos de la aplicación del manejo forestal sostenible.

15. Fondo de Tierras –FONTIERRAS- provee información de las tierras que pertenecen a la Nación ubicadas en el municipio.

16. Fuente semillero: grupo de árboles de la misma especie o grupo de especies

donde predominan individuos fenotípicamente o de conformación aceptable o deseable en cuanto forma, vigor y sanidad, el cual se maneja técnicamente para aumentar y sostener la producción de semilla en calidad y cantidad. Se entiende como fuentes semilleros los rodales semilleros, huertos semilleros, las fuentes identificadas y fuentes seleccionadas.

17. Garantía de recuperación forestal en áreas protegidas: mecanismo que

permite asegurar el cumplimiento de los “planes de manejo forestal “autorizados dentro de las áreas protegidas, su propósito es asegurar el buen manejo y la recuperación de los bosques sometidos a manejo forestal.

18. Instituto Geográfico Nacional –IGN- provee los mapas de base para conocer

los límites y colindancias del municipio, ríos, montañas, volcanes, lagos, etc.

- 26 -

19. Instrumento de Evaluación Ambiental: documento técnico que contiene la

información necesaria para realizar una identificación y evaluación ordenada de los impactos o riesgos ambientales de un proyecto. Permite formular las respectivas medidas de mitigación y las bases para su control, fiscalización y seguimiento ambiental.

20. Instituto de Antropología e Historia –IDAEH-provee y registra la información

de todos los sitios arqueológicos y lugares sagrados que existen en Guatemala.

IDAEH

21. Integridad ecológica: característica de capacidad para mantener un sistema biofísico equilibrado e integrado, con una composición de especies y organización funcional comparable con los sistemas naturales de una determinada región ecológica (Karr, 2000). La integridad refleja el grado en que se mantienen los procesos ecológicos básicos (relacionados con el ciclo del aguaje recuperación de la fertilidad a través de los elementos nutrientes y el suelo estructurado, la generación y preservación de biodiversidad -especies y hábitats-, la capacidad del sistema para afrontar estreses ambientales)

22. Listado de Especies Amenazadas –LEA: listado de las especies de flora y fauna

silvestre de Guatemala, amenazadas de extinción, endémicas y de las que, no teniendo el estatus indicado antes, requieran autorización para su aprovechamiento y comercialización.

23. Manejo forestal sostenible –MFS: aprovechamiento de los productos y de los

servicios ambientales que el bosque provee, sin reducir sus valores inherentes ni su productividad futura.

24. Manejo de plantaciones forestales: conjunto de técnicas y prácticas silvicultura

les, que permiten aumentar el rendimiento y mejorar la calidad de los productos y sub productos de una plantación forestal.

25. Monitoreo del manejo forestal sostenible: es el seguimiento a la ejecución de

las actividades propuestas en los planes de manejo forestal y planes operativos anuales. Tiene por objeto verificar periódicamente el grado de avance y reorientar las actividades de manejo forestal sostenible si fuera necesario.

- 27 -

Microorganismos efectivos o E.M: (del inglés Effective Microrganismos) son microorganismos efectivos se refiere a cualquiera de los organismos predominantemente anaeróbicos mezclados en enmiendas comerciales agrícolas

26. Oficina de Control de Reservas Territoriales del Estado –OCRET- provee

información de las tierras del Estado ubicadas a la orilla de los océanos, lagos y ríos navegables.

27. Operaciones forestales: actividades de aplicación del manejo forestal sostenible

relativas al aprovechamiento, silvicultura y protección forestal.

28. Plan de reforestación: documento que contiene un programa de actividades técnicamente establecidas conducentes a repoblar con árboles un área desprovista de bosque.

29. Plan de salvamento forestal: documento que contiene un programa de

actividades técnicamente definidas para la recuperación de los bosques dañados por causas naturales y, el aprovechamiento de productos y subproductos provenientes de los mismos.

30. Plan de saneamiento forestal: documento que contiene un programa emergente

de actividades técnicamente definidas encaminadas al control de plagas y/o enfermedades forestales.

31. Plan general de manejo forestal: documento que contiene la planificación

técnica que regula el uso y aprovechamiento racional en sostenimiento de los recursos naturales renovables de un terreno de vocación forestal o que sin serlo esté cubierto de bosque. Con el fin de obtener el máximo beneficio económico, asegurando al mismo tiempo la conservación, la protección ambiental, la mitigación de eventuales impactos ambientales negativos.

32. Plan maestro: documento rector para la ordenación territorial, gestión, y

desarrollo de las áreas protegidas del SIGAP. Contiene las políticas, directrices generales y programas de manejo, conservación, investigación, ordenamiento, uso público, entre otros, de las áreas protegidas. Su vigencia es indefinida.

33. Plan operativo forestal: documento que contiene un programa de trabajo que

determina las operaciones. Especie silvestre les dirigidas a aprovechar los productos maderables del bosque.

- 28 -

34. Plantación forestal: superficie arbolada que se ha obtenido de forma artificial, mediante plantación o siembra. Los árboles pertenecen en general a una misma especie (ya sea nativa o introducida), tienen los mismos años de vida y presentan una separación homogénea. Las plantaciones forestales pueden tener como objetivo la producción de productos madereros o no madereros (plantaciones forestales productivas o protectoras).

35. Poda forestal: práctica silvicultura consistente en la eliminación de las ramas de

los árboles, mediante un corte neto y limpio. Esta actividad se planifica técnicamente con el fin de produce madera limpia; es decir libre de nudos y obtener un producto de mejor calidad.

36. Registro General de la Propiedad –RGP- provee la información de los terrenos

inscritos, la cual sirve para comparar con la información recopilada en campo.

37. Recuperación forestal: estrategia de manejo aplicada en tierras forestales

degradadas o intervenidas.

38. Residuos forestales: productos que quedan en el bosque después del aprovechamiento forestal, tales como: puntas, la paz y ramillas

39. Secretaría de Asuntos Agrarios –SAA- es la institución responsable de prevenir y facilitar la resolución de conflictos derivados de la propiedad, posesión o tenencia de la tierra.

SAA 40. Silvicultura: arte y ciencia de producir y cuidar bosques manipulando su

establecimiento, composición de especies, estructura y dinámica con el fin de cumplir los objetivos de la ordenación forestal.

41. Tratamiento silvicultura: determinación y aplicación de acciones de manejo y

aprovechamiento, orientadas a garantizar el cumplimiento de los objetivos del manejo que redunden en el establecimiento del nuevo bosque y en la mejora de la productividad del área forestal. Los tratamientos que se pueden aplicar en un bosque son: establecimiento del nuevo bosque (regeneración natural o artificial) la competición, replante o enriquecimiento, las cortas intermedias y las corta finales

42. Unidad de manejo: inmueble con áreas susceptibles de manejo forestal

sostenible, además de otras clasificaciones de tierra por capacidad de uso.

61

Capítulo IV Proceso de evaluación

4.1 Diagnóstico Para emitir un juicio de valor en cuanto a la eficiencia y eficacia de ésta etapa, se utilizó una lista de cotejo: es un instrumento de registro de las observaciones realizadas por la estudiante proyectista de EPS. Para la recopilación de datos de la comunidad se análisis y redacción de conceptos, se utilizaron fuentes bibliográficas y electrónicas, libros, diversos documentos escritos e información obtenida sean verídicos y actuales. 4.2 Perfil del proyecto En esta etapa también se utilizó una rúbrica, en las actividades Perfil, según los objetivos planteados, metas, tipo de proyecto, justificación y otros aspectos. Se pudo verificar las actividades realizadas en el perfil y determinar la pertinencia que tenían entre el proyecto planteado y la solución, tanto como si las actividades indicadas en el cronograma contribuyen al logro de la solución priorizada, si el proyecto tiene su justificación, su razón de ser.(Pérez, 2014) 4.3 Ejecución del proyecto La etapa de ejecución del proyecto consta de las actividades planificadas a través del cronograma y lo realizado, ambos aspectos en armonización para el logro de los objetivos y metas planteadas en la etapa del perfil. Es un instrumento que permite registrar el grado, de acuerdo a un comportamiento, habilidad, actitud desarrollada(Marroquin, mes de Mayo del 2006) Para verificar los logros de esta etapa se utilizó una escala de rango que aparte de ser una herramienta “pedagógica, en una escala de calificación que consiste en una serie de indicadores y una escala gradada para evaluar cada uno. La escala de calificación puede ser numérica, literal, gráfica y descriptiva”, se observó que las actividades ejecutadas hayan tenido logros y que éstos a su vez sean de mucha relevancia para cumplir los objetivos planteados.(Pérez, 2014) 4.4 Final En ésta parte final del Ejercicio Profesional Supervisado se cotejo el proceso de investigación realizado, en referencia a los aspectos como: beneficios del proyecto, solución al problema identificado, el logro de las metas, objetivos; general y específicos durante todo el proceso de ejecución del proyecto. Y la culminación de la sistematización de actividades realizadas.(Pérez, 2014) Para cotejar cada uno de los aspectos mencionados, se diseñó. Lista de Cotejo que permitió la evaluación, en el criterio propio, análisis en juzgar los logros obtenidos del proyecto por medio de un punto de vista.

62

Conclusiones

1. Se contribuyó con el proyecto y la plantación de árboles madereros, la activa participación de los beneficiarios directos e indirectos, quienes mostraron interés y deseo de poner en práctica los conocimientos recibidos por la estudiante e pesista, quien ayudara a concientizar el cuidado y beneficio del ambiente.

2. Se elaboró el módulo de plantación de árboles madereros, con base a microorganismo efectivos. El cual brinda los pasos para seguir las actividades propuestas tanto a mujeres y hombres de la comunidad y comunidades aledañas.

3. Se promovió el desarrollo de la Asociación de Mujeres Ixtzu´nun Mayab, de la comunidad de Santa cruz Balanyá, Chimaltenango, a través del proyecto realizado que beneficiará el estilo de vida saludable de ellas en liderazgo democrático e participativo.

63

Recomendaciones

1. Se le recomienda a la Asociación de Mujeres Ixtzu´nun Mayab, de la comunidad

de Santa cruz Balanyá, departamento de Chimaltenango, quedebe Continuar con la práctica de los proyectos activos, en el cuidado de los bosques, su vegetación, sus nacimientos de agua pura, colaborando así con la protección al ambiente de su entorno. Permitiendo la concepción de enseñanza - aprendizaje potente y significativo, para toda la población estudiantil, hijos e hijas no olvidando la importancia de la práctica de los valores de: convivencia, respeto, solidaridad, responsabilidad, honestidad, de manera a interiorizar actitudes adecuadas para la interculturalidad, en la búsqueda del bien común en familia.

2. Se le recomienda a la Universidad San Carlos de Guatemala promover acciones que permitan el desarrollo de las actividades económicas de los pueblos a través del uso adecuado de sus recursos renovables y no renovables, llevando una actitud entusiasta de armonizar las actividades que ejecutan estudiantes proyectistas, asociaciones, para que sigan mejorando la sistematización de producto por medio de diversas herramientas como: análisis, resumen, fotografías, videos etc.

3. Se le recomienda a la Municipalidad de Santa Cruz Balanyá pueda desempeñar el cargo en la oficina de protección al ambiente incentivar a través de algún mecanismo de donación de árboles para plantaciones, como vivero municipal en premiación a los distintos centros educativos del ciclo básico, diversificado a realizar actividades para la conservación del ambiente haciendo principales participes a los educandos y guías a los docentes.

64

Referencias bibliográficas

1. Fuente: (Información del POA proporcionada por encargada de la secretaría de información del Colegio de Ingeniero Agrónomos de Guatemala).(C.I.A.G)

2. Fuente: (Información de los objetivos y metas, proporcionada por Secretario Carlos

Rodríguez presidencial de la mujer).

3. María Gabriela Núñez, programa de capacitación para mujeres en los consejos de desarrollo urbano y Rural Guatemala, 2006.

4. tabla de actividades y presupuesto realizada por Sayda Maritza Mendoza Montes

De Oca 2015

5. Méndez Pérez, José Fidel. Proyectos elementos propedéuticos 11ª. Edición

pag.130, 131

6. (Información proporcionada por presidenta de la asociación de mujeres Alma Sirin).

7. Méndez Pérez, José Fidel. Proyectos elementos propedéuticos 11ª. Edición pág. 49, 50, 51, 54 a la pág. 58

8. Asamblea Nacional Constituyente. Constitución Política de la República de Guatemala. Guatemala, 2,009 página 14, 24.

9. Méndez Pérez José Bidel. Proyectos Elementos Propedéuticos 10ma edición.

Guatemala, 2,013. P. 14, 135, 136.

10. USAC. Reglamento General de Evaluación y Promoción del estudiante

11. ¡Viva la Ciencia! Cynthia Carolina del Águila de Sáenz de tejada. Edición impresora Norma Educativa de Guatemala Julio 1998.

12. Ambientes 6 Ciencias Naturales y Tecnología. Silvia Edith Rosal Lazo Edición

impresora Santillana de Guatemala2009.

13. Ambientes 6 Ciencias Naturales Sandoval, Flor de María Padilla. Ediciones Escolares, S.A. de Guatemala EDESSA. Guatemala 2003

14. Comisión Paritaria de Reformas y participación. Redinter institucional Recopilación

de leyes SEPAZ – SEGEPLAN. Guatemala diciembre 2002.

15. Diccionario municipal de Guatemala. Instituto de estudios y capacitación cívica CÍVICAS – COMODES 4ª. Edición impresora latinoamericana 2002.

65

16. Ciencias Naturales 6, Julio Piedra Santa. Edición impresora Piedra Santa de

Guatemala 1983.

17. Ciencias Naturales y Tecnología 6 (USAID/G), con Juárez y asociados de reforma Educativa en el Aula. Editorial Mineduc de Guatemala 2014.

18. Ciencias Naturales y Tecnología 4(USAID/G), con Juárez y asociados de reforma Educativa en el Aula. Editorial Mineduc de Guatemala 2012.

19. Ciencias Naturales y Tecnología 5 (USAID/G), con Juárez y asociados de reforma

Educativa en el Aula. Editorial Mineduc de Guatemala 2014.

20. Herramientas de evaluación en el aula. Luis Eduardo Marroquín en los talleres offset Tipografía Nacional en el mes de mayo del 2006

21. Fotografía tomada: por Estudiante Universitaria Dina Lisetth Chamalé Marcos

22. Fotografía tomada: por estudiante universitaria Sayda Maritza Mendoza Montes

de Oca

23. Fotografía tomada: por estudiante universitaria Claudia Maldonado

E -grafía

1. http:// www.marn.gob.gt/.Seccion educación ambiental observar el video llamado de la tierra.

2. http:// www.marn.gob.gt/.Seccion microorganismos efectivos

3. http:// www. gob.gt/.Seccion. www.mineduc.gob.gt www.mineduc.gob.gt

/www.mineduc.edu.gt

4. https://www.google.com.gt/search?q=proteger+el+arbol+con+malla

5. http//www.elhogarnatural.com/Herramientas.htm

6. http://es.wikihow.com/plantar

7. http//www.microorganismos efectivos. gob

8. http://www.google.com.gt/search=q =proteger+el+árbol+com+malla

66

Apéndice

67

1. Identificación

Datos institucionales. Asociación de Mujeres Ixtzu´nun Mayab, Municipio de Santa Cruz Balanyá. Departamento de Chimaltenango.

Institución. Privada no lucrativa

Dirección. Municipio de Santa Cruz Balanyá.

Municipio. Santa Cruz Balanyá.

Departamento. Chimaltenango.

Responsable de la institución. Presidenta de la Asociación Alma Rosenda Sirín Coroy de

Muj

Horario de trabajo de la institución. No tiene horario

Datos personales del ejecutor. Sayda Maritza Mendoza Montes De Oca Responsable de la investigación. Estudiante universitaria USAC Carné. 201018925 Carrera. Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Asesora. Licenciada Elba Marina Monzón Dávila Periodo de ejecución. De Septiembre 2015 a Marzo 2016

68

2. Titulo

Diagnóstico del Municipio de Santa Cruz Balanyá

3. Objetivos

3.1. Objetivo general

Identificar las necesidades que se encuentran en el municipio de Santa Cruz Balanyá,

departamento de Chimaltenango, siendo una Asociación de Mujeres Ixtzu´nun Mayab, o

una institución privada no lucrativa, de acuerdo a las técnicas de investigación científica

serán encontrados diferentes problemas dentro de la comunidad.

3.2. Objetivos específicos

Establecer buenas relaciones Asociación de Mujeres Ixtzu´nun Mayab, padres de familia de la comunidad de Santa Cruz Balanyá. Diseñar técnicas e instrumentos para recolección de información de datos. Organización de información por medio de instrumento de evaluación y las técnicas.

Identificar las características socioculturales y económicas de la comunidad.

4. Actividades

1. Búsqueda de información. 2. Organización de información de documentos.

3. Creación y utilización de herramientas para recolección de datos.

4. Descripción de herramientas utilizadas para la recolección de información.

5. Preparación de condiciones en el horario adecuado a las mujeres.

6. Elaboración de instrumentos.

7. Aplicación de instrumentos de evaluación.

69

8. Análisis de la información de las necesidades encontradas en la comunidad.

9. Identificación, priorización y definición del problema.

10. Análisis de viabilidad y factibilidad de las alternativas de solución.

11. Definición de la alternativa de solución más viable y factible.

12. Elaboración de módulo.

5. Recursos 5.1 Humanos

Estudiante E pesista USAC Asesora USAC Asociación de Mujeres Ixtzu´nun Mayab, Miembros de la Comunidad presente Compañeras estudiantes USAC

5.2 Técnicos

El diagnóstico institucional y la identificación de las necesidades los problemas, aplicando para ello algunas técnicas e instrumentos de carácter participativo y no participativo, tal es el caso de: Guías de información Encuestas (entrevistas y cuestionarios). Técnica bibliográfica y observación. Para la priorización se utilizará la técnica de Matriz de Priorización. Normativos El problema se definirá mediante la técnica opinión libre por la asociación y comunidad. Páginas web Para el análisis de viabilidad y factibilidad se aplicarán algunas herramientas diseñadas técnicamente. Reglamentos de la facultad.

70

Tabla de descripción de beneficiarios del proyecto No. Descripción/

cantidad Nombre completo de Beneficiario

Fecha de mes

jornada

1 150 árboles dividido en: Ciprés Aliso Pino Sauce Llorón

Paula Coroy 1 cuerda de a veinte de tierra 100 metros cuadrados 400 metros / en 150 = 3 metros de distancia de un árbol a otro

Septiembre Vespertina

2 150 árboles dividido en: Ciprés Aliso Pino Sauce Llorón

Claudia Rosalba 1 cuerda de a veinte de tierra 100 metros cuadrados 400 metros / en 150 = 3 metros de distancia de un árbol a otro

Octubre Vespertina

3 150 árboles dividido en: Ciprés Aliso Pino Sauce Llorón

José Morales Pérez 1 cuerda de a veinte de tierra 100 metros cuadrados 400 metros / en 150 = 3 metros de distancia de un árbol a otro

Octubre Vespertina

4 150 árboles dividido en: Ciprés Aliso Pino Sauce Llorón

Pedro Sirín 1 cuerda de a veinte de tierra 100 metros cuadrados 400 metros / en 150 = 3 metros de distancia de un árbol a otro

Noviembre Vespertina

71

Evaluación del proyecto Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sede: Santa Cruz Balanyá Chimaltenango Ejercicio Profesional Supervisado de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Participación del módulo de técnicas en la plantación de árboles madereros con base a microorganismo efectivos

Instrucción. Marque con una X la opción que usted considere correcta.

1. Considera que el proyecto resolvió la necesidad detectada.

SI____X___NO_________

2. El proyecto que se realizó es de beneficio para la comunidad.

SI_____X___ NO_________

3. El proyecto reúne las condiciones de aprovechamiento de áreas para la plantación de árboles madereros.

SI____X___ NO_________

4. Considera que los talleres realizados con los agricultores, en la plantación de árboles madereros, contribuirá a detener el avance de la frontera agrícola.

SI___X_____NO_________

5. El proyecto ejecutado en la comunidad fue importante para los habitantes.

SI_____X____ NO_________

6. Considera que el proyecto ejecutado tendrá seguimiento.

SI_____X____ NO__________

7. El proyecto es de beneficio de la comunidad en general y a comunidades cercanas.

SI____X_____ NO__________

8. El proyecto fortaleció las buenas relaciones entre agricultores, maestros, autoridades de la comunidad, hombres y mujeres comunitarios en general.

SI____X_____ NO__________

9. Si en el futuro se realizara otro proyecto estaría dispuesto a colaborar.

SI____X_____ NO__________

10. Considera que es importante saber sobre arboles madereros.

SI____X_____ NO__________

72

Plan de Socialización

Relación de los Pasos de la Socialización

Actores de la comunidad

Propositó Metodología Responsable Fecha

Estudiante E pesista USAC Asociación de Mujeres Ixtzu´nun Mayab, de Santa

Cruz Balanyá Estudiantes de U.S.A.C Docentes Padres de familia Jovenes Niños y niñas

Socializar el plan de acción para la implementación del módulo: de producto educativo Técnicas para la plantación de arboles madereros con base a microorganismos.

Programación de actividades técnicas según el cronograma de actividades en la entrega de la elaboración del módulo:Técnicas para la plantación de árboles madereros con base a microorganismos efectivos.

Sayda Maritza Mendoza Montes de Oca

Septiembre - 2015 Marzo - 2016

Cronograma del Plan de - Socialización

Actividades

Observacion

Sep 2015

Oct 2015

Nov 2015

Ene 2016

Feb 2016

Mar 2016

Socialización con la Asociación de Mujeres Ixtzu´nun Mayab, de Santa Cruz Balanyá

Socialización de Estudiantes E-pesista de U.S.A.C

Socialización Docentes

Socialización Padres de familia

Socialización jovenes

Socialización Niños y niñas

Ajustes al proyecto

73

Encuesta Instrucción. La presente encuesta es realizada por E pesista Sayda Maritza Mendoza Montes de Oca de la Universidad de San Carlos de Guatemala, con el propósito de establecer las necesidades de la Aldea Santa Cruz Balanyá del departamento de Chimaltenango Guatemala. En lo que respecta al programa de reforestación, por lo que se le solicita contestar las siguientes preguntas marcando con una “X” la opción que usted considere correcta. 1. Conoce las ventajas que tiene el programa de reforestación.

Si________ No___X_____

2. Cree que es necesario crear un programa de reforestación.

Si____X____ No________

3. Considera que beneficia a la comunidad el proyecto.

Si___X_____ No________

4. Cree que la utilización de agua no contaminada es buena para los cultivos.

Si____X____ No________

5. Cree usted que plantar un árbol ayuda a preservar el ambiente en la creación de un programa de reforestación.

Si___X_____ No________

74

4.1 Evaluación diagnóstico

Esta etapa fue evaluada de acuerdo al cronograma de actividades del diagnóstico, el cual permitió verificar si las actividades desarrolladas contribuyeron a recabar información para identificar, seleccionar y plantear los temas que se han de iniciar (Respondiendo con un “Si o No).

No.

Criterios

Si

No

Necesita Mejorar

1

Se realizaron todas las actividades planificadas.

X

2

Las actividades planificadas se realizaron de acuerdo al cronograma.

X

3

Da a conocer los logros de cada actividad realizada.

X

4

Contiene el producto originado con el desarrollo del proyecto.

X

5

Se alcanzaron los objetivos propuestos.

X

6 Se alcanzaron las metas establecidas.

X

7 La comunicación entre os involucrados en el proyecto fue adecuada en todo el proceso.

X

8 Proporcionó los pasos del proyecto a desarrollar.

X

9 Se contó con el apoyo dela asesora durante el proceso de ejecución del proyecto.

X

10 Explica la forma en que debe ejecutarse el proyecto.

X

75

4.2 Evaluación del perfil Para cotejar cada uno de los aspectos mencionados, se utilizó la rúbrica que permitió la evaluación, en el criterio propio, análisis en juzgar los logros obtenidos en la presentación de los problemas encontrados.

No Categoría

4

Excelente

3

Satisfactorio

2

Adecuado

1

Necesita mejorar

1 Calidad de información obtenida.

X

2 Organización de actividades en los temas propuestos.

X

3 Construcción de párrafos de información recolectada.

X

4 Redacción de temas a presentar según el diagnóstico.

X

5 Organización de actividades planificadas de acuerdo al cronograma.

X

6 El proyecto reúne las condiciones de aprovechamiento de áreas para la plantación de árboles madereros.

X

7 Considera que es fácil poner en práctica los conocimientos adquiridos en la participación.

X

8 Considera que el proyecto va beneficiarios de la comunidad.

X

9 El tema elegido hará conciencia a los y las participantes beneficiarios.

X

10 Explica las técnicas en que debe ejecutarse el proyecto.

X

76

4.3 Evaluación de ejecución

Es un instrumento que permite registrar el grado, de acuerdo a un comportamiento, habilidad, actitud desarrollada Para verificar los logros de esta etapa se utilizó una escala de rango que aparte de ser una herramienta “pedagógica, en una escala de calificación determinada que consiste en una serie de indicadores es una escala gradada para evaluar cada uno de los aspectos, valorando en 100 puntos. 1= Nunca 2= Deficiente 3= Regularmente 4= Bueno 5= Excelente

N

D

R

B

E

No Criterios

1 2 3 4 5

1 La estudiante E-pesista sociabilizo con miembros de la comunidad.

X

2 Descripción de las actividades y resultados obtenidos.

X

3 Hubo participación de mujeres, hombres, jóvenes y niños de la comunidad.

X

4 Cumplió con los materiales de campo a utilizar día a día de cada actividad.

X

5 Realización de cuadro de productos y logros, de la plantación de árboles madereros.

X

6 Redacción, descripción en el informe EPS

X

7 La comunicación entre los beneficiarios en el proyecto fue adecuada en el proceso de plantación de los árboles en los terrenos.

X

8 Se entregó módulo de plantación de árboles madereros

X

9 Se plantaron los arboles satisfactoriamente

X

10 Finalizo la ejecución del proyecto según lo planificado

X

Total

0 0 0 1 1*10 =10

9 9*10 =90

77

4.4 Evaluación final

Para cotejar cada uno de los aspectos mencionados se diseñó Lista de Cotejo que permitió la evaluación, en el criterio propio, análisis en juzgar los logros obtenidos del proyecto por medio de un punto de vista. (Respondiendo con una “x” en Si o No).

No.

Criterios

Si

No

Necesita Mejorar

1

Se realizaron todas las actividades planificadas.

X

2

Las actividades planificadas se realizaron de acuerdo al cronograma.

X

3

Dio a conocer los logros de cada actividad realizada.

X

4

Contiene el producto originado con el desarrollo del proyecto.

X

5

Se alcanzaron los objetivos propuestos.

X

6 Se alcanzaron las metas establecidas.

X

7 La comunicación entre los beneficiarios con el proyecto fue adecuada en todo el proceso.

X

8 Proporcionó el módulo de técnicas del proyecto desarrollado a cada integrante

X

9 Se contó con el apoyo de la asesora durante el proceso del proyecto.

X

10 EPS (Ejercicio Profesional Supervisado).

X

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79

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81

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88

Anexo

Este es el camino que nos lleva al rio grande de la comunidad, esta fotografía fue tomada

mi celular y muestra la reunión con el presidente de la Asociación, estudiantes, padres

de familia. Es la ubicación del primer terreno o camino que lleva a tres terrenos de los

beneficiarios

(Oca, 2015)

Conociendo las calles adoquinadas del pueblo de Santa Cruz Balanyá, realizando la

encuesta de nuestro proyecto. La estudiante de Universidad San Carlos le realiza una

encuesta a la señora Tomasa baten

(Oca, 2015)

Se realiza la limpia del terreno en esta fotografía con mi celular en uno de los terrenos de

los beneficiarios, que está siendo limpiado por el señor Héctor Rene Villatoro y otros

vecinos más.

(Oca, 2015)

Con mucho entusiasmo en la plantacion de cuatro clases de arboles madereros esta

fotografia fue tomada en mi celular dando a conocer el arbol que se va a sembrar.

(Chamalé, 2015)

Se realiza la actividad de limpia de terreno y el ahoyado con sus herramientas adecuadas,

esta fotografía se tomó de mi celular en la ubicación del primer terreno o camino que lleva

a tres terrenos de los beneficiarios.

(Oca, 2015)

La frescura del clima es una belleza natural, que rodea la comunidad en las montañas

hay fuente de vida, que transmite hasta el corazon por salvar la reforestacion.

(Maldonado, 2016)

El día sonríe para todos cuando se trabaja con voluntad, respeto, solidaridad, en equipo

todo sale bien.

(Oca, 2015)

El día del taller se allego se dio la explicación del tema, cada paso de las técnicas a

realizar que están en el módulo que se les entregara a cada uno de los presentes y

beneficiarios.

(Oca, 2015)

En la vida se esfuerza la persona que quiere lograr su meta propuesta, y cuando a

realizado su objetivo, siente una satisfaccion en su corazon.

(Chamalé, 2015)

Es un dia maravilloso al tener una sonrisa por la entrega del modulo implementado, a

todos lo participantes se les entrego uno.

(Maldonado, 2016)

El apoyo de las personas fue muy importante en la realizacion de la plantacion de árboles porque era necesario un proyecto asi en la comunidad, las integrantes de la Asociacion de Mujeres, el consejo de padres de familia, el coccode.

(Maldonado, 2016)

La presentacion fue excelente y muy clara para todos, al final la fotografia de todos los

participantes con muestra de gratitud a todos.

(Maldonado, 2016)