SARE SOZIALAK, BULLYING ETA ZIBERBULLYINGA• Soberan dakigu gazteen artean IKT-en erabilpena oso...

17
SARE SOZIALAK, BULLYING ETA ZIBERBULLYINGA

Transcript of SARE SOZIALAK, BULLYING ETA ZIBERBULLYINGA• Soberan dakigu gazteen artean IKT-en erabilpena oso...

Page 1: SARE SOZIALAK, BULLYING ETA ZIBERBULLYINGA• Soberan dakigu gazteen artean IKT-en erabilpena oso hedatuta dagoela. Ildo honetan, bizitzako beste testuinguruetan ikasten duten modura,

SARE SOZIALAK, BULLYING ETA ZIBERBULLYINGA

Page 2: SARE SOZIALAK, BULLYING ETA ZIBERBULLYINGA• Soberan dakigu gazteen artean IKT-en erabilpena oso hedatuta dagoela. Ildo honetan, bizitzako beste testuinguruetan ikasten duten modura,

SARRERA

• Soberan dakigu gazteen artean IKT-en erabilpena oso hedatuta dagoela. Ildo honetan, bizitzako beste testuinguruetan ikasten duten modura, garrantzitsua da ikasleek IKT-ak zentzuz eta errespetuz erabiltzen ikastea, elkarbizitza positiborako araudi eta muga zehatzak barneratuz.

• Adimen emozionala elkarbizitza positiborako bide bezala hartzen badugu, gelako giroa izugarri hobetuko da, eta baita eskolako errendimendua ere. Adimen emozionalaren garapena, ikasleen ongizatea bermatzen du, eta etorkizunari begira, IKT-en erabilpen arduratsuan eragina izango du ere.

Page 3: SARE SOZIALAK, BULLYING ETA ZIBERBULLYINGA• Soberan dakigu gazteen artean IKT-en erabilpena oso hedatuta dagoela. Ildo honetan, bizitzako beste testuinguruetan ikasten duten modura,

HELBURUAK • Adimen Emozionalaren bitartez, IKT-en erabilpenean jazarpen egoerak

prebenitzeko eta berdintasuna zein elkarbizitza positiboa sustatzeko ikasleek oinarrizko gaitasunak eta erantzukizunak garatzea.

• Programaren helburu zehatzak – IKT saioak erabiltzeko segurtasunaren aldekoak diren ohiturak ikastea. – Giza bizitza eta elkarbizitza gidatzen duten oinarrizko balioak IKT-en

erabilpenetara orokortzea. Hala nola laguntasuna, errespetua, tolerantzia, egizaletasuna, asertibitatea, errespetua eta enpatia jokaerak garatzea (adimen emozionala).

– Sare sozialak jazarpenerako bide bezala identifikatzea, eta norberaren jokaeren muga eta erantzukizunaz hausnartzea.

– Gatazkak konpontzeko trebetasunak barneratzea. – Zibererasoa prebenitzeko oinarrizko gaitasunak barneratzea.

• Maila eta ikastetxearen arabera landutako edukiak diseinatu eta

moldatu egin dira euren behar eta nahietara.

Page 4: SARE SOZIALAK, BULLYING ETA ZIBERBULLYINGA• Soberan dakigu gazteen artean IKT-en erabilpena oso hedatuta dagoela. Ildo honetan, bizitzako beste testuinguruetan ikasten duten modura,

LH-ko 5. MAILA. KONEKTATUTA AL ZAUDE? Helburua orokorra: IKT saioak erabiltzeko segurtasunaren aldekoak diren ohiturak barneratzea. Helburu zehatzak: - Ikasleek segurtasuna bermatu ahal izateko zenbait jarraibide barneratu: - Saioak ixtearen beharra, argazkiak bidaltzearen arriskuak ezagutu eta pasahitza seguruak osatu... - Zabor posta aurrean, hartu beharreko jarrerak identifikatu eta sarean zehar aurki ditzakegun iragarki gezurtiak identifikatzen ikasi. - Aplikazioak deskargatu aurretik baldintzak ezagutzearen beharra. - Ziber-lagunak, nortasun digitala eta “web-cam”aren arriskuaz jabetu. - IKT-ak erabiltzean elkarbizitzan sor daitezkeen gatazkaz ohartu. - Irainen aurrean zer nolako jarrera hartu behar duten ikasi. -IKT-ak erabiltzerakoan , errespetua, tolerantzia eta enpatia izatearen beharraz jabetzea.

Page 5: SARE SOZIALAK, BULLYING ETA ZIBERBULLYINGA• Soberan dakigu gazteen artean IKT-en erabilpena oso hedatuta dagoela. Ildo honetan, bizitzako beste testuinguruetan ikasten duten modura,

LH-ko 6. MAILA. EZ NAU INORK IKUSTEN… BAINA ARDURA NIREA DA!

Helburu orokorra: IKT saioak erabiltzeko errespetua eta erantzukizunaren aldekoak diren ohiturak eta jarrerak sustatzea.

Helburu zehatzak :

- IKT-ak erabiltzeagatik sor daitezkeen gatazkak identifikatu eta hauek konpondu ahal izateko gaitasunak barneratzea.

- Sare sozialak jazarpenerako bide bezala identifikatu, eta norberaren jokaeren muga eta erantzukizunaz hausnartzea.

- Gatazkari irtenbidea aurkitzeko jarraitu beharreko urratsak ezagutzea.

- IKT-ak erabiltzerakoan , errespetua, tolerantzia eta enpatia izatearen beharraz jabetzea.

- Jarrera asertiboaren garrantzia barneratzea.

Page 6: SARE SOZIALAK, BULLYING ETA ZIBERBULLYINGA• Soberan dakigu gazteen artean IKT-en erabilpena oso hedatuta dagoela. Ildo honetan, bizitzako beste testuinguruetan ikasten duten modura,

INSTITUTOKO DBH eta POLITEKNIKA. ZIBERERASOA

Helburu orokorra: Ikasleek beharrezko gaitasunak eskuratzea eta erantzukizunak beren gain hartzea berdinen arteko jazarpen-egoerak saihesteko eta elkarbizitza positiboa ahalbideratzen duten jokaerak barneratzeko.

Helburu zehatzak:

- Desberdintasunaren aurrean errespetu-, tolerantzia- eta enpatia-konpromisoak hartzea.

- Gatazkak ebazteko urratsak ezagutzea.

- Sare sozialak arduraz erabili behar izanaz jabetzea.

- Sare sozialen erabilera txarraren ondorioak barneratzea

- Zibereraso alderdiak ezagutzea (sexting, grooming…). - Teknologia berrien bitartez egindako jazarpenak duen inpaktua balioestea. *Politeknikaren kasuan, nagusiagoak izanik beste gai batzuk proposatu ziren, baina arduradunek ziber erasoa lantzea erabaki zuten . Proposatutako gaiak hurrengoak izan ziren:

- IKT-en menpekotasuna

- Berdintasuna eta sare sozialak

Page 7: SARE SOZIALAK, BULLYING ETA ZIBERBULLYINGA• Soberan dakigu gazteen artean IKT-en erabilpena oso hedatuta dagoela. Ildo honetan, bizitzako beste testuinguruetan ikasten duten modura,

Guztira Lehen hezkuntzako eta Bigarren hezkuntzako 8 ikastetxetako 688 ikaslek hartu dute parte.

PARTE-HARTZAILEAK

368

320

Ikasle kop.

DBH /Batxiller /Mekanizado

LH

Page 8: SARE SOZIALAK, BULLYING ETA ZIBERBULLYINGA• Soberan dakigu gazteen artean IKT-en erabilpena oso hedatuta dagoela. Ildo honetan, bizitzako beste testuinguruetan ikasten duten modura,

Taula 2: SARE SOZIALAK

IKASTETXEAK MAILAK IKASLE KOP.

IES TXORIERRI DBH

1 eta 2. maila

145

LAURO IKASTOLA 149

POLITEKNIKA Batxiller eta Mekanizado taldeak

74

GUZTIRA 368

Taula 1: BULLYING ETA ZIBERBULLYING

IKASTETXEAK MAILAK IKASLE KOP.

DERIOKO H.I

LH 5 eta 6. maila

99

LEZAMAKO H.I 31

LARRABETZUKO H.I 41

GORONDAGANE I.P 85

ZAMUDIOKO ESKOLA 64

GUZTIRA 320

Page 9: SARE SOZIALAK, BULLYING ETA ZIBERBULLYINGA• Soberan dakigu gazteen artean IKT-en erabilpena oso hedatuta dagoela. Ildo honetan, bizitzako beste testuinguruetan ikasten duten modura,

• Lehen hezkuntzan, ordu bat eta erdiko 19 TAILER eraman dira aurrera eta gela bakoitzaren berezitasunak ezagutu nahian 5 AURRE-BILERA egin dira

EGINDAKO TAILERRAK

Taula 3: LEHEN HEZKUNTZA

IKASTETXEAK TAILERRAK

5.maila 6. maila

DERIOKO H.I 2 3

LEZAMAKO H.I 2 2

LARRABETZUKO H.I 1 1

GORONDAGANE I.P 2 2

ZAMUDIOKO ESKOLA 9 10

GUZTIRA 19

Page 10: SARE SOZIALAK, BULLYING ETA ZIBERBULLYINGA• Soberan dakigu gazteen artean IKT-en erabilpena oso hedatuta dagoela. Ildo honetan, bizitzako beste testuinguruetan ikasten duten modura,

• Nagusiagoekin, 20 TAILER egin dira guztira eta 3 TAILERREN ONDOKO BILERA bat egin da arduradunekin, tailerrean landutakoa eta ikusitako transmititzeko

• Guztira 39 TAILER antolatu dira ELKARBIZITZA ETA IKT-en ERABILPEN ARDURATSUA lantzeko

Taula 4: DBH / BATXILLER / POLITEKNIKA

IKASTETXEAK TAILERRAK

IES TXORIERRI 12

LAURO IKASTOLA 5

POLITEKNIKA 3

GUZTIRA 19

49

51

TAILERRAK (%)

LH

DBH/POLITEKNIKA/BATX

Page 11: SARE SOZIALAK, BULLYING ETA ZIBERBULLYINGA• Soberan dakigu gazteen artean IKT-en erabilpena oso hedatuta dagoela. Ildo honetan, bizitzako beste testuinguruetan ikasten duten modura,

• Lehen hezkuntzako Ikastetxe bakoitzean programa baloratzeko balorapen galdeketa bat pasa da. Bigarren hezkuntzan ordea, irakasleak ez direnez tailerretan egon harremanetarako pertsonarekin bilera bat egin da, hezitzaileak tailerretan zehar atzeman duena transmititzeko eta balorazio orokor bat egiteko.

• Hurrengo orrietan tailer ezberdinei buruzko balorazioen laburpena ikusi daiteke. Ikastetxeek zein ikasleek egindako balorazioak aurkezten ditugu.

IRAKASLEN BALORAZIOA

Lehen hezkuntza

• Parte-hartzaileek TAILERRARI buruz egin duten balioespen orokorra OSO ONA izan da. Bildutako ebaluazioen arabera, ikastetxeek programari eman dioten balioespena batez beste 8,46 puntukoa izan da.

BALORAZIO OROKORRA

Page 12: SARE SOZIALAK, BULLYING ETA ZIBERBULLYINGA• Soberan dakigu gazteen artean IKT-en erabilpena oso hedatuta dagoela. Ildo honetan, bizitzako beste testuinguruetan ikasten duten modura,

TAULA 5. LH-ko Irakasleen balorazioa DERIO LEZAMA SONDIKA ZAMUDIO LARRABETZU MEDIA

Hezitzaileen jokaera

Gai zerrenda menderatzea 8 7 9 9 9 8,4

Azalpenen ulergarritasuna 8 8 9 8,5 9 8,5

Taldea motibatzeko gaitasuna

7,5 7,5 9 8,5 9 8,3

Lan programa betetzea 8 9 9 9,5 9 8,9

Edukien metodologia

Edukien egokitzapena 8 9 9 9 9 8,8

Programaren iraupena 8 6 9 8,5 9 8,1

Ekintzen erabilgarritasuna 8 8 9 8,5 10 8,7

Taldearen balorazioa

Parte-hartzaile kopurua 8 8 8 8,5 8 8,1

Taldearen parte hartze maila

8,5 8 9 9 9 8,7

Baliabideak Erabilitako materiala 7,5 8 9 8,5 7 7,3

Antolaketa

Aldez aurreko informazioa 7 8 9 7,5 9 8,2

Dataren eta ordutegiaren egokitzapena

7,5 8 9 8 9 8,5

Balorazio orokorra Ekintzaren balorazio orokorra

8 8 9 9 9 8,6

MEDIA 7,2 7,8 8,9 8,6 8,8 8,46

Hona hemen jasotako BALORAZIOEN LABURPENA:

Page 13: SARE SOZIALAK, BULLYING ETA ZIBERBULLYINGA• Soberan dakigu gazteen artean IKT-en erabilpena oso hedatuta dagoela. Ildo honetan, bizitzako beste testuinguruetan ikasten duten modura,

Bigarren hezkuntza, Batxiller eta Politeknika

Tailerren ostean hezitzailea, harremanetarako pertsonekin bildu da. Bertan gaiaren egokitasuna azpimarratu dute eta hurrengo proposamenak eman dituzte:

LAURO:

- “Garrantzitsua da gai hau lantzeko tailerrak mantentzea”.

POLITEKNIKA:

- “Hurrengo urteari begira gazteagoekin egitea gomendatu dute, hauekin gertatzen direlako arazo larrienak”

TXORIERRI IKASTETXEA :

- “Gaia labur gelditu da, baian hainbeste ekintza ditugu urtean zehar zaila dela saio gehiago antolatzea”.

Page 14: SARE SOZIALAK, BULLYING ETA ZIBERBULLYINGA• Soberan dakigu gazteen artean IKT-en erabilpena oso hedatuta dagoela. Ildo honetan, bizitzako beste testuinguruetan ikasten duten modura,

IKASLEEN BALORAPENA:

• Lehen Hezkuntzako ikasleei ebaluazio orria bat pasa zaie. Pasatako ebaluazioak bere adinetara egokitu da. Jasotako emaitzak esanguratsuak izan daitezen 20 ebaluazio pasa dira.

• 1etik 5erako eskala batean egindako balorazioen bataz bestekoak BIKAINAK izan dira, 4,7-ko puntuazioa izanik. Balorazioetan ekintza guztiak gustatu zaizkiela komentatu dute, egindako antzerkiak eta ikusitako bideoak bereziki.

TAULA 6. Lehen Hezkuntza MEDIA

Jatorra da irakaslea 4,7

Dibertigarria da 4,8

Nola irakasten du 4,6

Ikastaroan ikasitako gauzak gustatu zaizkizu 4,8

Tailerrak gustatzen zaizkizu 4,7

4,7

Page 15: SARE SOZIALAK, BULLYING ETA ZIBERBULLYINGA• Soberan dakigu gazteen artean IKT-en erabilpena oso hedatuta dagoela. Ildo honetan, bizitzako beste testuinguruetan ikasten duten modura,

• Bigarren Hezkuntza eta politeknikako ikasleei ebaluazio orri bat pasa zaie ere. Pasatako ebaluazioa bere adinera egokitu da.

• Kasu honetan ere, balorazioak ere BIKAINAK izan dira, 5 puntuko eskala batean 4,41-ko bataz bestekoa izanik. Balorazioetan ekintza guztiak gustatu zaizkiela komentatu dute, bideoak eta benetako historiak bereziki.

TAULA 7. Ikasleen balorazioa Bigarren Hezkuntza MEDIA

Azalpenak argiak izan dira 4,8

Hezitzaileak taldea animatzen jakin du 4,5

Gure zalantzak argitzeko prest egon da 4,5

Landutako gaiak interesgarriak iruditu zaizkit 4,2

Ekintzaren iraupena egokia izan da 4,0

Ekintzak gustukoak izan ditut 4,3

Ekintzari nota bat eman 4,6

4,41

Page 16: SARE SOZIALAK, BULLYING ETA ZIBERBULLYINGA• Soberan dakigu gazteen artean IKT-en erabilpena oso hedatuta dagoela. Ildo honetan, bizitzako beste testuinguruetan ikasten duten modura,

• Hezitzaileak ikasle zein irakasleekin kontaktu zuzena izan du, honek ikasleek gaiari buruz daukaten jakintza maila eta ezagupenak zeintzuk diren ezagutzea baimendu du, baita honen inguruan izan dituzten arazoak.

• LEHEN HEZKUNTZARI dagokionez, irakasleekin egindako aurre bilerari esker gai hau lantzeko interes handia daukatela nabaritu dugu, eskola gehienetan wasaparekin edo sare sozialekin arazoak izan dituztelako eta gaia lantzeko beharra azpimarratzen dutelako.

• Irakasleek zein ikasleek emandako informazioren ondorioz, badakigu 5. Mailan oraindik gehienek ez daukatela mugikorrik baina 6.mailan arraroa dela ez izatea. Maila honetan, gehienek Watsap, Instagram eta Snap chat erabiltzen dutela aitortu dute.

• Aurreko urtean konprobatu genuen bezala, Batxilleren, DBHrekin konparatuta ezagupen maila askoz handiagoa daukate, horregatik programa gazteagoei zuzentzea gomendatzen dugu. Nabarmengarria da DBHko Ikasleek legearen aurrean dituzten erantzukizunak ez ezagutzea

ONDORIOAK ETA HOBETZE PROPOSAMENAK

Page 17: SARE SOZIALAK, BULLYING ETA ZIBERBULLYINGA• Soberan dakigu gazteen artean IKT-en erabilpena oso hedatuta dagoela. Ildo honetan, bizitzako beste testuinguruetan ikasten duten modura,

• Ikasleek , jazarpena edo ziber erasoarekin harremana duten arazoak nonbaiten ezagutu dituztela komentatu dute bereziki sexting inguruan. Beste datu adierazgarria da askok deskonektatzeko gai ez direla onartzen dutela; egun bakarra euren profilak ikusi eta ‘egunean jarri’ gabe egotea guztiz ezinezkoa iruditzen zaie eta adituak direla onartzen dute. Etxerako-lanak egiten dituzte mugikorren laguntzaz eta azterketa garaian mugikorra distrakzio larria dela onartzen dute. Adin honetan Gurasoek erabilitako zigor ohikoena internet gabe egotea izaten da.

• Garrantzitsua da Txorierriko Mankomunitateak nahiz Ortzadar SMSak kontuan hartzea ateratako ondorioak, ziklo bakoitzaren berezitasunak kontuan izanda garrantzitsua da lehen hezkuntzan elkarbizitza positiboa sustatzeko ikasleek oinarrizko gaitasunak eta erantzukizunak garatzeko tresnak eskaintzea, bigarren hezkuntzan ziber-bullying kasuak prebenitzeko.

• Hurrengo urteari begira, programa sendotu nahian, gida zein tailer praktiko bat izatea proposatzen dugu.Familiak ere gaiari buruz aholku batzuk izatea beharrezkoa ikusten dugulako.