SARE SOZIALAK, BULLYING ETA • Soberan dakigu gazteen artean IKT-en erabilpena oso hedatuta...

Click here to load reader

  • date post

    02-Jan-2020
  • Category

    Documents

  • view

    3
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of SARE SOZIALAK, BULLYING ETA • Soberan dakigu gazteen artean IKT-en erabilpena oso hedatuta...

  • SARE SOZIALAK, BULLYING ETA ZIBERBULLYINGA

  • SARRERA

    • Soberan dakigu gazteen artean IKT-en erabilpena oso hedatuta dagoela. Ildo honetan, bizitzako beste testuinguruetan ikasten duten modura, garrantzitsua da ikasleek IKT-ak zentzuz eta errespetuz erabiltzen ikastea, elkarbizitza positiborako araudi eta muga zehatzak barneratuz.

    • Adimen emozionala elkarbizitza positiborako bide bezala hartzen badugu, gelako giroa izugarri hobetuko da, eta baita eskolako errendimendua ere. Adimen emozionalaren garapena, ikasleen ongizatea bermatzen du, eta etorkizunari begira, IKT-en erabilpen arduratsuan eragina izango du ere.

  • HELBURUAK • Adimen Emozionalaren bitartez, IKT-en erabilpenean jazarpen egoerak

    prebenitzeko eta berdintasuna zein elkarbizitza positiboa sustatzeko ikasleek oinarrizko gaitasunak eta erantzukizunak garatzea.

    • Programaren helburu zehatzak – IKT saioak erabiltzeko segurtasunaren aldekoak diren ohiturak ikastea. – Giza bizitza eta elkarbizitza gidatzen duten oinarrizko balioak IKT-en

    erabilpenetara orokortzea. Hala nola laguntasuna, errespetua, tolerantzia, egizaletasuna, asertibitatea, errespetua eta enpatia jokaerak garatzea (adimen emozionala).

    – Sare sozialak jazarpenerako bide bezala identifikatzea, eta norberaren jokaeren muga eta erantzukizunaz hausnartzea.

    – Gatazkak konpontzeko trebetasunak barneratzea. – Zibererasoa prebenitzeko oinarrizko gaitasunak barneratzea.

    • Maila eta ikastetxearen arabera landutako edukiak diseinatu eta

    moldatu egin dira euren behar eta nahietara.

  • LH-ko 5. MAILA. KONEKTATUTA AL ZAUDE? Helburua orokorra: IKT saioak erabiltzeko segurtasunaren aldekoak diren ohiturak barneratzea. Helburu zehatzak: - Ikasleek segurtasuna bermatu ahal izateko zenbait jarraibide barneratu: - Saioak ixtearen beharra, argazkiak bidaltzearen arriskuak ezagutu eta pasahitza seguruak osatu... - Zabor posta aurrean, hartu beharreko jarrerak identifikatu eta sarean zehar aurki ditzakegun iragarki gezurtiak identifikatzen ikasi. - Aplikazioak deskargatu aurretik baldintzak ezagutzearen beharra. - Ziber-lagunak, nortasun digitala eta “web-cam”aren arriskuaz jabetu. - IKT-ak erabiltzean elkarbizitzan sor daitezkeen gatazkaz ohartu. - Irainen aurrean zer nolako jarrera hartu behar duten ikasi. -IKT-ak erabiltzerakoan , errespetua, tolerantzia eta enpatia izatearen beharraz jabetzea.

  • LH-ko 6. MAILA. EZ NAU INORK IKUSTEN… BAINA ARDURA NIREA DA!

    Helburu orokorra: IKT saioak erabiltzeko errespetua eta erantzukizunaren aldekoak diren ohiturak eta jarrerak sustatzea.

    Helburu zehatzak :

    - IKT-ak erabiltzeagatik sor daitezkeen gatazkak identifikatu eta hauek konpondu ahal izateko gaitasunak barneratzea.

    - Sare sozialak jazarpenerako bide bezala identifikatu, eta norberaren jokaeren muga eta erantzukizunaz hausnartzea.

    - Gatazkari irtenbidea aurkitzeko jarraitu beharreko urratsak ezagutzea.

    - IKT-ak erabiltzerakoan , errespetua, tolerantzia eta enpatia izatearen beharraz jabetzea.

    - Jarrera asertiboaren garrantzia barneratzea.

  • INSTITUTOKO DBH eta POLITEKNIKA. ZIBERERASOA

    Helburu orokorra: Ikasleek beharrezko gaitasunak eskuratzea eta erantzukizunak beren gain hartzea berdinen arteko jazarpen-egoerak saihesteko eta elkarbizitza positiboa ahalbideratzen duten jokaerak barneratzeko.

    Helburu zehatzak:

    - Desberdintasunaren aurrean errespetu-, tolerantzia- eta enpatia- konpromisoak hartzea.

    - Gatazkak ebazteko urratsak ezagutzea.

    - Sare sozialak arduraz erabili behar izanaz jabetzea.

    - Sare sozialen erabilera txarraren ondorioak barneratzea

    - Zibereraso alderdiak ezagutzea (sexting, grooming…). - Teknologia berrien bitartez egindako jazarpenak duen inpaktua balioestea. *Politeknikaren kasuan, nagusiagoak izanik beste gai batzuk proposatu ziren, baina arduradunek ziber erasoa lantzea erabaki zuten . Proposatutako gaiak hurrengoak izan ziren:

    - IKT-en menpekotasuna

    - Berdintasuna eta sare sozialak

  • Guztira Lehen hezkuntzako eta Bigarren hezkuntzako 8 ikastetxetako 688 ikaslek hartu dute parte.

    PARTE-HARTZAILEAK

    368

    320

    Ikasle kop.

    DBH / Batxiller / Mekanizado

    LH

  • Taula 2: SARE SOZIALAK

    IKASTETXEAK MAILAK IKASLE KOP.

    IES TXORIERRI DBH

    1 eta 2. maila

    145

    LAURO IKASTOLA 149

    POLITEKNIKA Batxiller eta Mekanizado taldeak

    74

    GUZTIRA 368

    Taula 1: BULLYING ETA ZIBERBULLYING

    IKASTETXEAK MAILAK IKASLE KOP.

    DERIOKO H.I

    LH 5 eta 6. maila

    99

    LEZAMAKO H.I 31

    LARRABETZUKO H.I 41

    GORONDAGANE I.P 85

    ZAMUDIOKO ESKOLA 64

    GUZTIRA 320

  • • Lehen hezkuntzan, ordu bat eta erdiko 19 TAILER eraman dira aurrera eta gela bakoitzaren berezitasunak ezagutu nahian 5 AURRE-BILERA egin dira

    EGINDAKO TAILERRAK

    Taula 3: LEHEN HEZKUNTZA

    IKASTETXEAK TAILERRAK

    5.maila 6. maila

    DERIOKO H.I 2 3

    LEZAMAKO H.I 2 2

    LARRABETZUKO H.I 1 1

    GORONDAGANE I.P 2 2

    ZAMUDIOKO ESKOLA 9 10

    GUZTIRA 19

  • • Nagusiagoekin, 20 TAILER egin dira guztira eta 3 TAILERREN ONDOKO BILERA bat egin da arduradunekin, tailerrean landutakoa eta ikusitako transmititzeko

    • Guztira 39 TAILER antolatu dira ELKARBIZITZA ETA IKT-en ERABILPEN ARDURATSUA lantzeko

    Taula 4: DBH / BATXILLER / POLITEKNIKA

    IKASTETXEAK TAILERRAK

    IES TXORIERRI 12

    LAURO IKASTOLA 5

    POLITEKNIKA 3

    GUZTIRA 19

    49

    51

    TAILERRAK (%)

    LH

    DBH/POLITEKNIKA /BATX

  • • Lehen hezkuntzako Ikastetxe bakoitzean programa baloratzeko balorapen galdeketa bat pasa da. Bigarren hezkuntzan ordea, irakasleak ez direnez tailerretan egon harremanetarako pertsonarekin bilera bat egin da, hezitzaileak tailerretan zehar atzeman duena transmititzeko eta balorazio orokor bat egiteko.

    • Hurrengo orrietan tailer ezberdinei buruzko balorazioen laburpena ikusi daiteke. Ikastetxeek zein ikasleek egindako balorazioak aurkezten ditugu.

    IRAKASLEN BALORAZIOA

    Lehen hezkuntza

    • Parte-hartzaileek TAILERRARI buruz egin duten balioespen orokorra OSO ONA izan da. Bildutako ebaluazioen arabera, ikastetxeek programari eman dioten balioespena batez beste 8,46 puntukoa izan da.

    BALORAZIO OROKORRA

  • TAULA 5. LH-ko Irakasleen balorazioa DERIO LEZAMA SONDIKA ZAMUDIO LARRABETZU MEDIA

    Hezitzaileen jokaera

    Gai zerrenda menderatzea 8 7 9 9 9 8,4

    Azalpenen ulergarritasuna 8 8 9 8,5 9 8,5

    Taldea motibatzeko gaitasuna

    7,5 7,5 9 8,5 9 8,3

    Lan programa betetzea 8 9 9 9,5 9 8,9

    Edukien metodologia

    Edukien egokitzapena 8 9 9 9 9 8,8

    Programaren iraupena 8 6 9 8,5 9 8,1

    Ekintzen erabilgarritasuna 8 8 9 8,5 10 8,7

    Taldearen balorazioa

    Parte-hartzaile kopurua 8 8 8 8,5 8 8,1

    Taldearen parte hartze maila

    8,5 8 9 9 9 8,7

    Baliabideak Erabilitako materiala 7,5 8 9 8,5 7 7,3

    Antolaketa

    Aldez aurreko informazioa 7 8 9 7,5 9 8,2

    Dataren eta ordutegiaren egokitzapena

    7,5 8 9 8 9 8,5

    Balorazio orokorra Ekintzaren balorazio orokorra

    8 8 9 9 9 8,6

    MEDIA 7,2 7,8 8,9 8,6 8,8 8,46

    Hona hemen jasotako BALORAZIOEN LABURPENA:

  • Bigarren hezkuntza, Batxiller eta Politeknika

    Tailerren ostean hezitzailea, harremanetarako pertsonekin bildu da. Bertan gaiaren egokitasuna azpimarratu dute eta hurrengo proposamenak eman dituzte:

    LAURO:

    - “Garrantzitsua da gai hau lantzeko tailerrak mantentzea”.

    POLITEKNIKA:

    - “Hurrengo urteari begira gazteagoekin egitea gomendatu dute, hauekin gertatzen direlako arazo larrienak”

    TXORIERRI IKASTETXEA :

    - “Gaia labur gelditu da, baian hainbeste ekintza ditugu urtean zehar zaila dela saio gehiago antolatzea”.

  • IKASLEEN BALORAPENA:

    • Lehen Hezkuntzako ikasleei ebaluazio orria bat pasa zaie. Pasatako ebaluazioak bere adinetara egokitu da. Jasotako emaitzak esanguratsuak izan daitezen 20 ebaluazio pasa dira.

    • 1etik 5erako eskala batean egindako balorazioen bataz bestekoak BIKAINAK izan dira, 4,7-ko puntuazioa izanik. Balorazioetan ekintza guztiak gustatu zaizkiela komentatu dute, egindako antzerkiak eta ikusitako bideoak bereziki.

    TAULA 6. Lehen Hezkuntza MEDIA

    Jatorra da irakaslea 4,7

    Dibertigarria da 4,8

    Nola irakasten du 4,6

    Ikastaroan ikasitako gauzak gustatu zaizkizu 4,8

    Tailerrak gustatzen zaizkizu 4,7

    4,7

  • • Bigarren Hezkuntza eta politeknikako ikasleei ebaluazio orri bat pasa zaie ere. Pasatako ebaluazioa bere adinera egokitu da.

    • Kasu honetan ere, balorazioak ere BIKAINAK izan dira, 5 pun