Investigación-Acción Educativa Investigación-Acción Pedagógica
Sap105. investigación acción
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http://ideandose.blogspot.com.es/2012/06/esto-no-es-una-innovacion.html
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Investigación-acción
Indagación práctica realizada por el profesorado
de forma colaborativa, con la finalidad de mejorar su práctica docente
a través de ciclos de acción y reflexión.
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Investigación-acción
Indagación práctica realizada por el profesorado
de forma colaborativa, con la finalidad de mejorar su práctica docente
a través de ciclos de acción y reflexión.
![Page 11: Sap105. investigación acción](https://reader033.fdocuments.ec/reader033/viewer/2022052322/55796840d8b42a3a5c8b4a13/html5/thumbnails/11.jpg)
Análisisprácticadocente
Planifi-cación
Acción
Obser-vación
Reflexión
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Valorar la
coherencia de
las acciones
con los
objetivos
pretendidos
Pensar
sobre lo que
hacemos
y su sentido
Identificarun problemao un áreade mejora
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Diagnóstico
del
problema
Revisión
documental
Plan de acción:- qué hacer- qué observar
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Selección
evidencias
Casar
evidencias y
problema
Garantizarjuiciosválidos
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"Actualmente, en España, la IA ha adquirido gran popularidad en el ámbito educativo. Su efecto aspersor está alimentado por las propias personas que van tomando contacto con este modelo de investigación. Las experiencias vividas por los docentes-investigadores son tan satisfactorias que además de continuar trabajando en esta línea, van animando e implicando a otros docentes.“
Julia Blández (1996)
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Puesta en común
❖ ¿Qué puntos clave identificamos en la investigación-acción?
❖ ¿Cómo puede ayudarnos la investigación-acción?
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Hacemos cambios, pero...¿Cómo podemos demostrar que ciertas cosas han ocurrido debido a la intervención?
¿Cómo podemos demostrar que la influencia de la intervención es la que está provocando el cambio?
¿Quién refrendará lo que decimos?¿Qué constituirá las pruebas o evidencias?
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Acceso a estrategi
as
probadas.
No sentirse solo.
Mantiene ilusión y
motivación.
Punto de vista más
racional.
Sugerencias de mej
ora.
Da pie a la reflex
ión.
Puesta en común: d
udas y
experiencias.
Ayuda al diagnósti
co.
Falta tiempo para
leer.Poca puest
a en
práctica.
Reuniones
(frecuencia,
asistencia).
Falta objetivo
común.