Santillana 1er Grado

Español

MatemáticasExploración de la Naturaleza y la Sociedad

Habilidades y Competencias

Formación Cívica y Ética

➤ La Guía Santillana 1. Habilidades y Competencias es un auxiliar didáctico creado para facilitar el trabajo en el aula. Contiene información y actividades que aclaran, refuerzan y ponen al alcance de los educandos los conceptos centrales de los libros de texto ofi ciales, al mismo tiempo que ayudan al desarrollo de sus habilidades y capacidades para aprender a aprender, a hacer, a ser y a sentir, fundamentos de la educación por competencias.

➤ Debido a la importancia del cuidado de la salud, la activación física y la salud alimentaria, La Guía Santillana 1.Habilidades y Competencias incluye una sección para trabajar con los escolares y para orientar a los maestros y a los padres de familia en el desarrollo de estrategias para la adopción de estilos de vida saludable.

Cuidado de la salud,activación física

y salud alimentaria

De acuerdo con los libros de texto ofi ciales

EspañolEspañol

MatemmmmMatemmmmExploración de la NaturrrrExploración de la Naturrrr

FormaciónnnnFormaciónnnn

CCC

De acuerdo con loslibros de texto ofi ciale

Contiene evaluaciones tipo Enlace

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Español

Matemáticas

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad




y salud alimentaria

Español

Matemáááá

Exploración de la NaturallllFormación CCCC

CCCC

yyyy

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La presentación y disposición en conjunto y de cada página de La Guía Santillana 1. Habilidades y Competencias son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor.

D. R. © 2010 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.Av. Universidad 767, colonia Del Valle. C. P. 03100, México, D. F.

ISBN: 978-607-01-0538-8Primera edi ción: agosto de 2009Segunda edición: junio de 2010

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.Reg. Núm. 802Impreso en México

Dirección de Investigación y ProyectosAntonio Moreno Paniagua

Dirección de Contenidos y MétodosLino Contreras Becerril

Dirección de Procesos Editoriales Wilebaldo Nava Reyes

Gerencia de Primaria Ofi cialGabriel Moreno Pineda

Gerencia de Arte y DiseñoHumberto Ayala Santiago

Coordinación EditorialVíctor Hugo Gutiérrez Cruz

Coordinación de DiseñoCarlos A. Vela Turcott

Coordinación de IconografíaNadira Nizametdinova Malekovna

Coordinación de RealizaciónAlejo Nájera Hernández

AutoresAna Elena Castillo Salazar, DeyaniraLucero Ortega, Beatriz Iturbe Trejo,Irma Yolanda Bernal Mariscal,Yolanda Chiu Velázquez,María del Consuelo Hernández López,Verónica Huacuja Santa Ana,Rodrigo Velázquez Moreno

Colaboración especialAlejandro Calvillo, Xaviera Cabada

EdiciónKarla Verónica Cobb Chew, RebecaLorena Riquer Ramírez, María Fernández Aragón, Alma Luisa Zarco López, SoniaIbarra Martínez

Asistencia EditorialEdith Citlali Maya Herrera, Rafael Heredia Vázquez, Doris Anaid Andrade Buccio,Daniel Alejandro Espinosa Bautista,María Isabel Alonso Montoya

Corrección de EstiloPablo Mijares MuñozRamona Enciso CentenoEnrique Paz Ochoa

Diseño de portada e interiores Stephanie Iraís Landa CruzRaymundo Ríos Vázquez

DiagramaciónAlma Laura Origel RomeroAraceli González VargasBy Color Soluciones Gráfi cas

IconografíaRuth Torres FernándezMartha Cristina Anguiano Rivera

IlustraciónAraceli Quevedo, Humberto García,Carlos Ortega Contreras, Blanca Nayeli Barrera Ayala, Grupo Pictograma, Digital Stuff, Tiki Liki Ilustración/David Yáñez y Samanta Gasca, Matucha Studio/Angélica Vázquez, Tlaloc Humberto García, Miguel Ángel Macías Sierra

InfografíaLuis Miguel Cruz Ceballos

FotografíaPhotostock, Thinkstock

La Guía Santillana 1. Habilidades y Competencias fue elaborada en Editorial Santillana por el siguiente equipo:

GUIA ESCOLAR 1 p1-16 P01.indd 2GUIA ESCOLAR 1 p1-16 P01.indd 2 6/4/10 4:41:08 PM6/4/10 4:41:08 PM

3

Todos los temas que estudiaremos se relacionan con

nuestro medio: con las personas, los seres vivos y las

cosas que forman parte de nuestra vida diaria.

¡Bienvenidas y bienvenidos a la

escuela primaria y a su curso de primer grado! Esperamos que,

como nosotros, compartan la emoción de empezar este recorrido.

En La Guía Santillana 1. Habilidades y Competencias, estamos listos

para acompañarlos en este nuevo curso.

Algunos temas

serán familiares para ustedes, pues se

relacionan mucho con lo que trabajaron en preescolar.

Otros, en cambio, les resultarán novedosos.

¡Hola! Para trabajar, tú y tus

compañeros cuentan con: • Sus experiencias personales. Cada uno

ha tenido vivencias que se relacionan con los temas que estudiaremos y que pueden compartir.

Esto les ayudará a identifi car y complementar distintas opiniones sobre un mismo tema.

• Sus libros de texto. En éstos encontrarán pautas de trabajo que les ayudarán a conocer su medio y a aplicar lo que saben. La Guía Santillana 1 apoya sus libros de texto.• Los comentarios y sugerencias de su maestro

o maestra, que les permitirán entender mejor lo que tienen que hacer para

comprender los temas.

GUIA ESCOLAR 1 p1-16 P01.indd 3GUIA ESCOLAR 1 p1-16 P01.indd 3 6/3/10 10:03:34 AM6/3/10 10:03:34 AM

4

Una nueva forma de trabajarLas asignaturas que estudiarán en primer grado son Español,

Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y Formación Cívica y Ética.

En cada una trabajarán de una manera especial. Por ejemplo, en Español realizarán un tipo de trabajo llamado proyectos.

¿En qué consiste?

Imaginen que quieren explicar las reglas del juego “Encantados” a sus compañeros.

Piensen: ¿Qué es lo que deben hacer? ¿Qué es lo que dirían? ¿Qué medio les servirá para difundir las reglas?

Las respuestas que den a esas preguntas le darán forma a su proyecto:

Estas nuevas formas de trabajo son una manera divertida de aprender y de aplicar lo que estudiamos en nuestra vida diaria. Pero también deberás aprender algunos conceptos básicos. Estos apoyos los encontrarás en La Guía Santillana 1.

¿Qué es lo que deben

hacer?Discutir y describir las

reglas.Escribir las reglas y

escoger imágenes que las ejemplifi quen.

¿Qué es lo que dirían?

Cuántos pueden jugar.Quién “encanta”.Quiénes son los “encantados”.

Cómo se “desencanta”.

¿Qué medio les

serviría para difundir las reglas?

Un cartel para explicar las reglas

del juego.


Un apoyo para ustedes: La Guía Santillana 1Los procesos de trabajo de este curso les permitirán desarrollar habilidades. Es decir, que ustedes serán capaces de resolver problemas poniendo en práctica lo que saben y lo que pueden hacer.

Retomemos el ejemplo del juego “Encantados”. Una de las actividades que se necesitan es escribir las reglas y elegir imágenes que las identifi quen. Pues bien, para esto requieren:

5

¿Notan los palabras marcadas en colores? Éstas indican las habilidades necesarias para escribir el mensaje.

En La Guía Santillana 1. Habilidades y Competencias, queremos ofrecerles un apoyo para desarrollar habilidades que les permitan cumplir los propósitos y desarrollar las competencias de cada asignatura.

Queremos sugerirles algunos consejos para que, junto con su maestra, saquen mejor provecho de La Guía Santillana 1.

Discutir y describir las reglas Dibujar las imágenes.

• Revisen la sección Conoce tu libro; les ayudará a

identifi car los elementos de La Guía Santillana 1 y a comprender su función.

• Desarrollar habilidades requiere práctica: hay que ser perseverante para alcanzarlas.

• Resuelvan las autoevaluaciones. Éstas les ayudarán a reconocer lo que dominan, lo que necesitan practicar y lo que deben hacer para

mejorar su aprendizaje.

¡Adelante!

CIERRA LA LLAVE

NO TIRES BASURA


Presentación 3

Conoce tu libro 10

Español ✚Las letras de mi nombre 16

Palabras parecidas 18

Los libros de la biblioteca 20

Clasifi cación de libros 22

Temas interesantes 24

Realidad y fantasía 26

El tamaño de las palabras 28

La información más importante 30

Sílabas y elaboración de tarjetas 32

Los cuentos infantiles 34

Y colorín colorado 36

Reglas de convivencia 38

Los reglamentos 40

Matemáticas ✚Usos de los números 42

Comparación de colecciones 43

Agregar o quitar 44

Serie numérica ascendente y descendente 45

Serie numérica escrita hasta 10 46

Agrupaciones 48

Semejanzas y diferencias 50

Reproducción de posiciones 52

Posiciones y sistemas de referencia 54

Identifi cación de atributos 56

Interpretación de información 57

Bloque 1

6

Exploración de la Naturaleza ✚

y la Sociedad¿Quién soy? 58

Mira cómo soy 59

Una nueva aventura: mi escuela 60El mundo que nos rodea 62Prevención de accidentes 64La alimentación 65Paso a paso hasta que anochece 66Paso a paso 67Día tras día 68El lugar donde vivo 70Miguel Hidalgo y la Independencia 72

Formación Cívica y Ética ✚Reconocimiento y respetoa las diferencias 74

Hábitos de vida saludables 75

Precauciones sobre el cuidado 76

del cuerpo Identifi cación de riesgos 77

Infografía ✚ 78

Autoevaluación del Bloque 1 ✚ 80

Español ✚Un grupo organizado 86

Una votación 88

¿Cuántas letras tiene? 90

Las instrucciones 92

El inventario de la biblioteca 94

La portada de los libros 96

El periódico 98

Bloque 2


7

Mayúsculas y minúsculas 100

Las secciones del periódico 102

Matemáticas ✚Comparación de números hasta 10 104

Agrupar, contar y comparar 106

Serie numérica escrita hasta 30 108

Problemas de suma y resta 110

Signos +, –, = 112

Relación entre el todo y las partes 114

Recorridos 116

Registro de actividades 118

Comparación de pesos 120

Formulación de problemas 122

Elaboración de tablas 124


y la SociedadQué hay en la Naturaleza 126

Los seres vivos de mi entorno 128

Los recursos de mi comunidad 130

Los recursos de mi escuela 131

Necesidades y funcionesde los seres vivos 132

La diversión y el descanso 134

La higiene 135

Las estaciones 136

Los objetos de la Naturalezase mueven 138La Revolución Mexicana 140

Formación Cívica y Ética ✚Expresión de sentimientos y necesidades 142

Actividades libres y necesarias 144

Trato justo e igualitario 145

Infografía ✚ 146


Español ✚Todo tiene un nombre 154

Una historia de... 156

¿Qué ocurrió primero? 158

Más información 160

Las rimas 162Mi canción favorita 164Terminaciones de palabras 166Avisos clasifi cados 168

Los ofi cios y las profesiones 170

¿A qué se dedican? 172

Matemáticas ✚Sistema monetario 174

Serie numérica oral y escrita hasta 100 176

Serie numérica de 10 en 10 178

Cálculo mental 180


Reproducción de patrones 184

Líneas rectas y curvas 186

Identifi cación de elementos en una representación 188

Comparación de longitudes 190

Estimación de longitudes 192

Reproducción de modeloshechos en una cuadrícula 194

Recopilación de datos 196

Representación gráfi ca de situaciones 198


y la SociedadEl tiempo pasa 200Mi historia personal y familiar 202La familia 204Los cambios en mi familia 206¿Por qué cambian las familias? 208

Bloque 3


8

Los juguetes de los abuelos 209Los juegos cambian 210Nuestras costumbres 212Así festejamos 213

Nuestras reglas 214

Formación Cívica y Ética ✚Respeto y aprecio por la diversidad 216

Cuidado de los recursos naturales 217

Uso del agua en el campo y la ciudad 218

Los héroes de la Patria 219

Infografía ✚ 220


Español ✚Los animales del zoológico 228

Rompecabezas de palabras 230

El álbum de animales 232

Trabalenguas 234

Principio, desarrollo y fi nal 236

¿Qué va a pasar? 238

El instructivo 240

¿Cómo se juega? 242

Instrucciones contrarias 244

Matemáticas ✚Relaciones entre números 246

Valor posicional 248

Problemas de reparto 250

Problemas con una constante 252

Cálculo mental de suma y resta 254

Descomposición de números 256

Medición de longitudes 258

Comparación de superfi ciespor superposición 260

Ayer, hoy y mañana 262

Combinaciones 264


y la SociedadEl lugar donde vivimos 266

Las actividades del lugardonde vivo 267

Seguridad y zonas de riesgo 268

Horarios 269

El tiempo y el calendario 270

Los transportes 271

El Sol nos da luz y calor 272

La luz y el sonido 274

Objetos y materiales que uso 276

Objetos para ver 277

Objetos que hacen sonido 278

Benito Juárez 280

El lema de Benito Juárez 281

Formación Cívica y Ética ✚Reglas para una mejor convivencia 282

Procedimientos paratomar acuerdos 283

Derechos de los niños 284

Colaboración para la soluciónde problemas 285

Infografía ✚ 286


Español ✚Rondas y coplas 294

Éstas son las mañanitas 296

Formar palabras que riman 298

Un libro de canciones 300

Bloque 4

Bloque 5


9

Señales en tu entorno 302

El cuidado de nuestro hogar:el mundo 304

Un mundo limpio 306

Carteles para cuidar el ambiente 308

Matemáticas ✚Operaciones aritméticas y serie numérica 310

Cálculos con números de dos cifras 312


Cálculo mental en suma de decenas 316

Cálculos utilizando resultados conocidos 318

Representación de líneas rectas o curvas 320

Cuantifi cación de unidades de capacidad 322

Medición y comparación de capacidades 324


y la SociedadLugares de riesgo 326Los riesgos en la escuela 327El cuidado del ambiente 328

Qué hay en el lugar donde vivo 330Sitios de interés 331La historia de mi escuela 332Los cambios en la escuela 334Nuestros héroes 335La Batalla de Puebla 336

Formación Cívica y Ética ✚Situaciones de confl ictoy su solución mediante el diálogo 338La participación de todos 340 Así somos 342 Campaña para cuidar el agua 344 Infografía ✚ 346


Un plato sano 354Comemos saludablemente 355Las actividades físicas 356Me preparo para la actividad 357¿Animal o vegetal? 358¿Natural o industrial? 359Actividades físicas al aire libre 360Actividades físicas y alimentarias 361Comer para crecer 362Variar nuestra comida 363Juegos de ayer y hoy 364Costumbres de ayer y hoy 365Poco, pero de todo 366¿Entre comidas? 367Mi semana 368Todos participamos 369Trabajar en equipo 370Solucionar confl ictos 371Guía para padres 372-375


La Guía Santillana se divide en cinco bloques. Cada uno incluye una gran entrada y secciones para las asignaturas (Español, Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, Formación Cívica y Ética). El bloque incluye también una infografía y una evaluación.

En las entradas te divertirás y aprenderás al observar imágenes.

Desarrollarás tus habilidades mediante preguntas que están relacionadas con el contenido de la entrada.

Conocerás temas que promueven valores importantes como el cuidado ambiental, el ahorro y la convivencia, entre otros.

Son el punto de partida para algunos de los temas que estudiarás en el bloque y te ayudarán a refl exionar sobre temas relacionados con la convivencia, el consumo o la paz.

Número de bloque.

Observa ✚¿Cuántos niños hay? ¿Cuántas niñas?

¿Qué están haciendo?

¿Quién tiene levantado el pie izquierdo?

Compara ✚¿De qué color está vestida la niña más grande?

¿En qué lado se ubica la niña más pequeña?

Infiere ✚¿En qué estación del año crees que se tomó la fotografía?

Educación para la convivencia y la paz

Cuando llegas a una nueva escuela tienes la oportunidad de

conocer personas con distintas costumbres e ideas.

Si compartes tus ideas y respetas las de los demás, puedes

hacer nuevos amigos.

Bloque 1

10

Español

Matemáticas

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad



Cuidado de la salud,

activación física

y salud alimentaria

Español

Matemá

Exploración de la Natural

Habilidades y Competenc

Formación C

C

y

Entradas de bloque ✚


42

Bloq

ue

1

Usos de los númerosEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico. Usos de los números según el contexto en el que

aparecen. Libro de texto oficial, páginas 10 a 12.Habilidad: Identificar distintos usos de los números.

Puedes encontrar números casi en cualquier parte. ¿Los conoces?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Matemáticas

1 Rodea los números que aparecen en la imagen.

2 Comenten para qué se utilizan los números que rodearon.

2x1 250

serv

illet

as

250

Frijol2 Kg

Cocina

Hoy

20postres

Cocina Hoy

20postres

4:30 pm

39

4

578

1011

01

2

6

NARANJAS

$3.50

4

5

3

112

78888

6

99999

110101010000011111111111

00000 En vivo

15%de

descuen

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CHINA MÉXICO0 - 3

Las actividades. Son sencillas y te ayudarán a comprender y aplicar mejor los conocimientos adquiridos.

La información. En este recuadro encontrarás la información principal del tema.

Lecciones breves y divertidas ✚ Cada lección tiene un título que se refi ere al contenido que trabajarás, las páginas del libro ofi cial con las que se relaciona el tema y algunas habilidades que desarrollarás.

Bloq

ue

1

60

Bloq

ue

1

61

Una nueva aventura: mi escuelaQuién soy. Cómo era antes y cómo soy ahora. Libro de texto oficial, páginas 10 y 12. Habilidad: Identificar que la escuela es un lugar donde puede reconocer características propias y las de

sus compañeros.

Exploración de la Naturaleza

En la escuela convivo y juego con muchos niños y niñas. Aprendo a leer, a escribir, a contar y a dibujar. Los maestros nos enseñan conocimientos y valores.

¿Dónde están? ¿Qué hacen? ¿Qué edad tienen? ¿De qué platican?

2 Observa la ilustración y describe a las personas.

1 Completa tu historia. Dibuja o pega fotografías.

4 Escribe los nombres con la ayuda de tu maestro o maestra.

3 Remarca y lee las palabras de las imágenes anteriores.

Mi escuela Mi maestra o maestro Mi mejor amigo del grupo Mi mejor amiga del grupo

1 año

¡Puedo comer solo!

3 años¡Voy al jardín de niños! ¡Tengo amigos!

5 años

¡Ya crecí! ¡Puedo dibujar sin ayuda!

_____ años

El recreo

La dirección

La biblioteca

El salón

Cuestión de géneroLos niños y las niñas deben participar por igual en clase, para expresar sus ideas.

11


Temas transversales ✚ Es una sección donde podrás conocer más sobre temas relacionados con los valores y con algunos contenidos del bloque.

Infografías ✚ Al fi nalizar cada bloque, encontrarás un material ilustrado que describe las partes de un objeto o proceso relacionado con los temas que estudiaste.

Bloq

ue

1

18

Bloq

ue

1

19

Observa los juguetes y rodea el nombre. Después cópialo.

1

Palabras parecidas

Ámbito: Estudio. Las letras iniciales y finales como pistas para leer. Libro de texto oficial,

páginas 9 a 11.

Habilidad: Identificar las similitudes de palabras que inician o terminan igual.

Español

pato

gato

Pelotasen todos

los tamaños

Gran surtido

en casas de muñecas

Todos losmodelos

y tamaños

taza

pelotaboleta

casa

soldadodado

Algunas palabras terminan igual.

Une las figuras cuyos nombres empiecen con una letra igual.

3

Dibuja objetos que comiencen con cada letra resaltada.

2

cuerda

motocicleta

muñeca

columpio

bicicleta

avión

raqueta

Cuestión de ahorro

Los juguetes son caros, cuídalos para que se conserven bien.

Bloq

ue

1

78

Bloq

ue

1

79

ES DE DÍAES DE NOCHE

Enrique vive en México y Luang vive

en China, al otro lado del mundo.

Cuando Enrique despierta, Luang se

prepara para dormir.

En México es de día

Esto sucede porque la

Tierra es redonda y el Sol

puede iluminar sólo una

parte a la vez.

Por eso, cuando en un lado es

de día, en el otro es de noche, y

se invierte al girar la Tierra.

En China esde noche

En México es de noche

En China esde día

Mientras Enrique

duerme, Luang

comienza el día.

Mientras Enrique va a la escuela,

Luang da un paseo nocturno

con su perro.

12


Evaluaciones ✚ Los bloques cierran con una autoevaluación de opción múltiple. Ésta integra todas las asignaturas y te permitirá saber cuánto has aprendido y lo que debes mejorar.

La evaluación parte de una imagen que deberás observar cuidadosamente para comprenderla.

150

Bloq

ue

2

151

Bloq

ue

2

4. ¿Qué tipo de animales hay más en la granja?

5. ¿De qué color es el patito que ocupa el quinto lugar en la fila de la

ilustración de la granja?

6. ¿Cuántas manzanas tiene que agregar el abuelo para equilibrar

la báscula?

Matemáticas

Exploración de la Naturaleza

7. ¿Qué elemento está hecho por las personas?

8. ¿En qué estación del año están los personajes de la granja?

9. ¿Qué fiesta cívica se conmemora en el mes de noviembre?borregospollitos

gallinas

negroamarillo

café

doscuatro

tres

básculamontaña

perro

primaveraotoño

invierno

La Independencia El día de la Bandera La Revolución


10. ¿Qué situación muestra un trato justo e igualitario?

Después, tendrás que leer las preguntas y elegir la respuesta correcta.

13

148

Bloq

ue

2

149

Bloq

ue

2

Autoevaluación

del Bloque 2

Observa el dibujo.

Lee las preguntas con ayuda de tu maestra o maestro, observa las

imágenes y rellena el círculo con la respuesta correcta.

3. ¿Qué palabra se debe escribir con mayúscula?

1. ¿Cuál es la frase escrita correctamente?Español

2. ¿Cuáles son ejemplos de una palabra larga y una corta?Los niñaEl niños

Los niños

perrojavier

hojas

pollitos y sol vaca y gallo caballito y gallinitas

GranjaAbuelo Javier


Observa ✚¿Cuántos niños hay? ¿Cuántas niñas? ¿Qué están haciendo?¿Quién tiene levantado el pie izquierdo?

Compara ✚¿De qué color está vestida la niña más grande?¿En qué lado se ubica la niña más pequeña?

Infi ere ✚¿En qué estación del año crees que se tomó la fotografía?


Educación para la convivencia y la paz

Cuando llegas a una nueva escuela tienes la oportunidad de conocer personas con distintas costumbres e ideas.

Si compartes tus ideas y respetas las de los demás, puedes hacer nuevos amigos.

Bloque 1


Bloq

ue

1

16

Las letras de mi nombre

Ámbito: Estudio. Correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad. Libro de texto ofi cial, páginas 9 a 11.Habilidad: Identifi car la forma escrita de algunos nombres y utilizarlos como una referencia específi ca del uso de las letras.

1 Colorea a Roberto y sus amigos y escribe sus nombres.

2 Rodea el nombre correcto.

El niño que sostiene un camión es: Marcos Roberto

La niña que tiene una muñeca es: Patricia Corina

Español

Corina Marcos Patricia Roberto

Cuestión de género

Los niños y las niñas tienen el mismo derecho de ir a la escuela para aprender a leer y escribir.


Bloq

ue

1

17

Observa las letras destacadas. Rodea las que son iguales.

Encierra los objetos cuyo nombre comienza igual que el nombre

de cada niño.

4

3

Patricia Marcos Corina Roberto

RobertoCorina MarcosPatricia

corneta

corazón patrulla

martillopatines

mariposarobot

rosa


Bloq

ue

1

18

Observa los juguetes y rodea el nombre. Después cópialo.1

Palabras parecidas

Ámbito: Estudio. Las letras iniciales y fi nales como pistas para leer. Libro de texto ofi cial,páginas 9 a 11.Habilidad: Identifi car las similitudes de palabras que inician o terminan igual.

Español

pato gato

Pelotasen todos

los tamaños

Gran surtidoen casas de muñecas

Todos losmodelos

y tamaños

taza

pelotaboleta

casa

soldado

dado

Algunas palabras terminan igual.

Cuestión de ahorro

Los juguetes son caros, cuídalos para que se conserven bien.


Bloq

ue

1

19

Une las fi guras cuyos nombres empiecen con una letra igual.3

Dibuja objetos que comiencen con cada letra resaltada.2

cuerda

motocicleta

muñeca

columpio

bicicleta

avión

raqueta


Bloq

ue

1

20

Los libros de la biblioteca Español

Ámbito: Estudio. Diferencia entre textos literarios y expositivos. Libro de texto ofi cial, páginas 13 y 14.Habilidad: Diferenciar un texto expositivo de uno literario apoyándose en imágenes.

En las bibliotecas hay diferentes tipos de libros, como literarios (cuentos) e informativos (textos expositivos). Una manera de identifi carlos es por medio de sus imágenes.

1 Escribe la palabra cuento donde corresponde.

EL CUERPO HUMANO


Bloq

ue

1

21

2 Observa las imágenes y completa el texto informativo. Termina las

oraciones con punto.

3 Escribe en la primera línea un título para el texto anterior.

Se siembra una

planta semilla

La semilla se riega con

agua aire

Se coloca en un lugar donde reciba

la luz del sol tierra

Después de unos días empieza

a crecer una pequeña

fruta planta

Pasa algún tiempo y a la plantita le

sale una

fl or hoja


Bloq

ue

1

22

Usa las imágenes como pistas para saber de qué tratan.

Ámbito: Estudio. Clasifi cación de libros de acuerdo con su contenido. Libro de texto ofi cial, páginas 14 y 15.Habilidad: Anticipar el contenido de un texto a partir de las ilustraciones y los títulos. Expresar qué les gustó de un cuento.

Clasifi cación de libros Español

Puedes clasifi car los libros en diferentes categorías:

Ciencia Humor Misterio y terror

1 Dibuja la clave de la categoría en el libro que corresponde.

Aventuras Humor Misterio Canciones


Bloq

ue

1

23

Lo que más me gustó fue

2 Lee y comenta con tus compañeras y compañeros.

La rana voladora

1 Había una vez una rana llamada Juliana, con sus ojos saltones y su precioso color verde.

2 A Juliana le gustaba saltar, pero a veces sus saltos le parecían muy cortos.

4 Dibuja lo que más te gustó del cuento y escríbelo con ayuda de tu

maestra o maestro.

3 Observa las ilustraciones y ordénalas de 1 a 4 según la historia anterior.

3 Tanto deseaba brincar más alto, que un día se le apareció el hada de las ranas.

4 La ranita pidió poder volar por un día, para contemplarlo todo desde arriba. El día más feliz de su vida fue cuando se cumplió su deseo.


Bloq

ue

1

24

Temas interesantes

Ámbito: Estudio. Selección de temas de investigación. Libro de texto ofi cial, página 16.Habilidad: Ubicar fuentes de información y refl exionar sobre los datos de una portada. Emplear la paginación de un libro para ubicar información específi ca.

Español

En los libros informativos puedes encontrar los datos que necesitas para realizar una investigación.

1 Escribe el número de la asignatura que corresponde a cada libro.

1. Ciencias 2. Matemáticas 3. Español


Bloq

ue

1

25

La cubierta de los libros se llama portada. En ella se encuentrandatos importantes.

2 Señala con líneas los datos de la portada.

En las primeras o en las últimas hojas de los libros se encuentrael índice, que es una lista con los temas y las páginas en las que puedes localizarlos.

3 Remarca el contorno del libro que tenga el número de página correcto,

según el índice.

Título del libro

Ilustrador

Autor

Editorial

El gran libro de los animales

Animales

Índice

Tema Página

Los monos 5

Las aves 9

Los felinos 13


Bloq

ue

1

26

Realidad y fantasía

Ámbito: Estudio. Otras fuentes de información. Libro de texto ofi cial, páginas 13 a 16. Habilidad: Identifi car, con la ayuda del docente, elementos de realidad y fantasía abordados en los textos. Anticipar el contenido de un texto a partir de la información que brindan los encabezados.

Español

Las fuentes de información son los medios que nos sirven para investigar, como los periódicos, las revistas, la Internet, y los noticieros de radio y televisión.

En los titulares de los periódicos podemos descubrir de qué tratará cada noticia.

1 Remarca los nombres de los medios y marca con una ✓ las

características de cada uno.

2 Colorea las fuentes en las que puedes obtener información

para una investigación.

Periódico Revista Cuento Noticiero de radio

Información realInformación fantástica

Fotografías

Ilustraciones

Mensajes orales


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ue

1

27

3 Lee los titulares y rodea los datos sobre los que trata cada noticia.

Puedes elegir más de una opción.

Escapa mono de un circo

¡Gana la medalla de oro corredor mexicano!

ABRE EL MUSEO DEL NIÑO MEXICANODESPUÉS DE REMODELACIÓN

La noticia anterior trata de...

deportes. música.

teatro. un partido de beisbol.

tres corredores ganadores. un corredor ganador.

La noticia anterior trata de...

el mundo. México.

un museo. un concierto.

un lugar que sufrió un incendio. un lugar que estaban arreglando.

4 Dibuja de qué trata la noticia, según el titular.


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1

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El tamaño de las palabras

Ámbito: Estudio. Palabras cortas y largas. Libro de texto ofi cial, páginas 16 y 17. Habilidad: Identifi car y clasifi car palabras cortas y largas.

Español

Los títulos y titulares tienen pocas palabras.Estas palabras pueden ser cortas o largas.

NOTICIASLLEGÓ EL OSO PANDA

AL ZOOLÓGICO

corta larga

oso zoológico

1 Dibuja de qué trata cada noticia según los titulares.

Culiacán, 15 de marzo de 2010

Ponen más parques en la ciudad

México, 13 de enero de 2009

Llegó a México la ballena orca


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1

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2 Escribe un titular para cada imagen.

3 Copia las palabras en la columna correspondiente.

pez cantantes gran

domingo sol noticieros

sí construcción coro

periódico niños entrevistas

Palabras cortas Palabras largas

Puebla, 14 de agosto de 2009

Palenque, 17 de mayo de, 2009


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1

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La información más importante

Ámbito: Estudio. Elaboración de fi chas. Libro de texto ofi cial, páginas 16 y 17. Habilidad: Identifi car información importante. Recabar datos en fi chas.

Español

Para registrar las ideas más importantes de una investigación puedes hacer fi chas con texto y dibujos.

1 Observa las imágenes, lee el texto y remarca las palabras grises.

El aire se contamina con el

humo de los automóviles

y las fábricas.

El agua del mar y de los

ríos y lagos se ensucia con

desperdicios y jabones.

El suelo se contamina con

basura y sustancias

peligrosas.

Los bosques se destruyen cuando

talamos árboles y no

plantamos más.

Los pinos y las palmeras son árboles y crecen en diferentes climas.


Bloq

ue

1

31

2 Completa las fi chas con las ideas más importantes del texto anterior.

AireSe contamina con

AguaSe contamina con

SueloSe contamina con

BosquesSe destruyen cuando

3 Relaciona cada imagen con la fi cha correspondiente.

Tenemos cinco sentidos. Con los ojos vemos, con los oídos escuchamos, con la lengua saboreamos, con la nariz olemos y con la piel sentimos.

El Sol es una estrella. El ser humano, los animales y las plantas necesitan del Sol para vivir.

Cuestión ambiental

¿Sabías que nuestro planeta está compuesto, en su mayor parte, por océanos y mares?


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1

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Ámbito: Estudio. Correspondencias entre partes escritas de un texto y partes orales al dividir palabras en sílabas. Tarjetas. Libro de texto ofi cial, páginas 16 y 17.Habilidad: Dividir palabras en sílabas. Registrar información en tarjetas.

Sílabas y elaboraciónde tarjetas

Español

Para registrar información en tarjetas pequeñas puedes dividir las palabras y así aprovechar espacio.

1 Divide las palabras. Escribe una letra en cada recuadro.

i g l ú

a v e

f o c a

c a m i s e t a

m ú s i c a

bo-te-lla de-ter-gen-te

– – –

– –

–

–

–


Español

MatemáticasExploración de la Naturaleza y la Sociedad



➤ La Guía Santillana 1. Habilidades y Competencias es un auxiliar didáctico creado para facilitar el trabajo en el aula. Contiene información y actividades que aclaran, refuerzan y ponen al alcance de los educandos los conceptos centrales de los libros de texto ofi ciales, al mismo tiempo que ayudan al desarrollo de sus habilidades y capacidades para aprender a aprender, a hacer, a ser y a sentir, fundamentos de la educación por competencias.

➤ Debido a la importancia del cuidado de la salud, la activación física y la salud alimentaria, La Guía Santillana 1.Habilidades y Competencias incluye una sección para trabajar con los escolares y para orientar a los maestros y a los padres de familia en el desarrollo de estrategias para la adopción de estilos de vida saludable.


y salud alimentaria

De acuerdo con los libros de texto ofi ciales

EspañolEspañol

MatemmmmMatemmmmExploración de la NaturrrrExploración de la Naturrrr

FormaciónnnnFormaciónnnn

CCC

De acuerdo con loslibros de texto ofi ciale

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