Sampieri Investigacion en Ingenieria

7/25/2019 Sampieri Investigacion en Ingenieria

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Investigacin en

IngenieraDefnicin del alcance de lainvestigacin a realizar: explodescriptiva, correlacional o ex

Grupo 3

Integrantes:

Andres Rodriguez1063699Christopher Santiago1063661Harold Capelln1063639 Facilitador: Der! "ionel #

%6


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'(n pro!ecto de in)estigaci*n nace con una idea +ue tienin)estigador de estudiar un te,a de su inter-s. ! +ue a

re)isar la literatura disponile encuentra un prole,a o

de oportunidad a atender/ cuando se dene el prole,ain)estigaci*n. es ,o,ento ta,i-n de estalecer el alca

de la ,is,a/2Hernndez. Fernndez ! 4aptista. %010.

(n o$eti)o es un enunciado +ue epresa los resultados +se pretenden alcanzar al nalizar de la in)estigaci*n. en

las caracter7sticas +ue necesita curir se encuentran: deser 8actile ! ,ensurale Ro$as. 1905

Seastin Rodriguez


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Conceptos i,portantes:

Alcance: el alcance de una in)estigaci*n indica el resultado +ue se otendr a partir de ella ! condiciona el ,-todo +ue sseguir para otener dichos resultados/

;n)estigaci*n Cuantitati)a: es el procedi,iento de decisi*n +upretende sei?ipedia/org&>i?i&;n)estigaci@C3@43ncuantitati)aSeastin Rodriguez
http://pensamientodesistemasaplicado.blogspot.com/2013/03/definiendo-el-alcance-de-una.htmlhttps://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_cuantitativahttps://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_cuantitativahttps://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_cuantitativahttp://pensamientodesistemasaplicado.blogspot.com/2013/03/definiendo-el-alcance-de-una.htmlhttp://pensamientodesistemasaplicado.blogspot.com/2013/03/definiendo-el-alcance-de-una.html


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Cuando se dene el alcance deuna in)estigaci*n cuantitati)aB

l alcance de una in)estigaci*n detipo cuantitati)a dee estar denidoantes de e,pezar a elaorar laship*tesis o de denir el dise


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Estudios de alcanceexploratorio

"os estudioseploratoriossir)enpara preparar el terreno ! por loco,n anteceden ain)estigaciones con alcancesdescripti)os. correlaci*nales oeplicati)os/ se realizan cuandoel o$eti)o es ea,inar un de

in)estigaci*n poco estudiadodel cual se tienen ,uchas dudaso no se ha aordado antes o +uese ha deter,inado +ue s*lo ha!ideas )aga,ente relacionadascon este prole,a/

Seastin Rodriguez


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Estudios de alcance

exploratorio Algunos ejemplos de estudios con alcanceexploratorio son:

l incre,ento de la esperanza de )ida ,s all de 10a


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Estudios de alcanceexploratorio "os estudios eploratorios sir)en

para poder enlazarnos ,as con8en*,enos +ue son prctica,entedesconocidos. ta,i-n nos per,itenotener in8or,aci*n acerca delaposiilidad de lle)ar a cao unain)estigaci*n ,s co,pletarespecto de un conteto particular.in)estigar nue)os prole,as.identicar conceptos o )arialespro,isorias .estalecer prioridadespara in)estigaciones 8uturas. osugerir ar,aciones ! postulados/

Seastin Rodriguez


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Estudios de alcancedescriptivo

Los estudios descriptivos buscan especifcar las propiedadeimportantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otrenmeno que sea sometido a anlisis. Dan?he. 1965/

(n estudio descripti)o es un tipo de ,etodolog7a a aplicar pardeducir un ien o circunstancia +ue se est- presentando s

aplica descriiendo todas sus di,ensiones. en este caso sdescrie el *rgano u o$eto a estudiar/

Seastin Rodriguez


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n un estudio de alcance descripti)nica,ente se pretenden ,edir o recogein8or,aci*n de ,anera independiente con$unta sore los conceptos o la)ariales a las +ue se reeren. esto es. so$eti)o no es indicar c*,o se relaciona-stas. es decir. nica,ente pretende

,edir o recoger in8or,aci*n de ,anerindependiente o con$unta sore loconceptos o las )ariales a las +ue sreeren. esto es. su o$eti)o no es indicac*,o se relacionan -stas/

Seastin Rodriguez


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Algunas investigaciones con alcance descriptivson:

(n censo de polaci*n/

Deter,inar las pre8erencias de los haitantes de una ciudad pociertos progra,as de tele)isi*n/

Deter,inar algunas caracter7sticas de las escuelas plicas dun pa7s/

Seastin Rodriguez


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Estudios de alcancedescriptivo As7 co,o los estudios eploratorios

sir)en 8unda,ental,ente paradescurir ! pregurar. los estudiosdescripti)os son tiles para ,ostrar conprecisi*n los ngulos o di,ensiones deun 8en*,eno. suceso. co,unidad.conteto o situaci*n/ n esta clase deestudios el in)estigador dee ser capaz

de denir. o al ,enos )isualizar. +u- se,edir +u- conceptos. )ariales.co,ponentes. etc/5 ! sore +u- o+ui-nes se recolectarn losdatospersonas. grupos. co,unidades.o$etos. ani,ales. hechos. etc/5/

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Seastin Rodriguez


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Estudios de alcancecorrelacional

(n estudio correlacionaldeter,ina si dos)ariales estncorrelacionadas o no/sto signica analizar siun au,ento o

dis,inuci*n en una)ariale coincide con unau,ento o dis,inuci*nen la otra )ariale/

https:&&eplorale/co,&es&estudio=correlacional
https://explorable.com/es/estudio-correlacionalhttps://explorable.com/es/estudio-correlacionalhttps://explorable.com/es/estudio-correlacional


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ipos de correlaciones:1/ Correlaci*n positi)a: la correlaci*n positi)a entre dos )ariale

tiene lugar cuando un au,ento en una )ariale conduce a uau,ento en la otra ! una dis,inuci*n en una conduce a undis,inuci*n en la otra/

%/ Correlaci*n negati)a: la correlaci*n negati)a sucede cuando u

au,ento en una )ariale conduce a una dis,inuci*n en la otra)ice)ersa/

3/ Sin correlaci*n: dos )ariales no estn correlacionadas cuandun ca,io en una no conduce a un ca,io en la otra )ice)ersa/


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Estudios de alcancecorrelacionalimitaciones de los estudios correcionales

s ,u! i,portante recordar +ue la correlaci*n no i,plica uncausalidad ! no ha! ,anera de deter,inar o proar causalidad eun estudio correlacional/ Jste es un error co,n co,etido por gente en casi todos los ,itos de la )ida/


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!ropositos de los estudioscorrecionales

ste tipo de estudios tiene co,onalidad conocer la relaci*n ogrado de asociaci*n +ue entredos o ,s conceptos. categor7as

o )ariales en un conteto enparticular/ n ocasiones s*lo seanaliza la relaci*n entre dos)ariales. pero con 8recuencia seuican en el estudio relacionesentre tres. cuatro o ,s)ariales/


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"tilidad de los estudios correcionales

"a utilidad principal de los estudios correlacionales es saer c*,se puede co,portar un concepto o una )ariale al conocer co,porta,iento de otras )ariales )inculadas/ s decir. intentapredecir el )alor aproi,ado +ue tendr un grupo de indi)iduos casos en una )ariale. a partir del )alor +ue poseen en la o la

)ariales relacionadas/"a correlaci*n puede ser positi)a o negati)a/ Si es positi)a. signic+ue alu,nos con )alores altos en una )ariale tendern ta,i-n ,ostrar )alores ele)ados en la otra )ariale/


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#alor de los estudios correcionales

"a in)estigaci*n correlacional tiene. en alguna ,edida. un )aloeplicati)o. aun+ue parcial. !a +ue el hecho de saer +ue doconceptos o )ariales se relacionan aporta cierta in8or,aci*eplicati)a/


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Estudios de alcanceexplicativo

$En %u& consisten los estudios de alcance explicativo'

"os estudios eplicati)os )an ,s all de la descripci*n dconceptos o 8en*,enos o del estaleci,iento de relaciones entrconceptos es decir. estn dirigidos a responder por las causas dlos e)entos ! 8en*,enos 87sicos o sociales/


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Estudios de alcanceexplicativo

Grado de estructuracin de los estudios explicativos

"as in)estigaciones eplicati)as son ,s estructuradas +ue loestudios con los de,s alcances !. de hecho. i,plican loprop*sitos de -stos eploraci*n. descripci*n ! correlaci*n asociaci*n5 ade,s de +ue proporcionan un sentido dentendi,iento del 8en*,eno a +ue hacen re8erencia/


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$"na misma investigacin puedeincluir di(erentes alcances'

l alcance de una in)estigac

resultado lo +ue se otendr a

! condiciona el ,-todo +ue se

otener dichos resultados. po

,u! i,portante identicar a

dicho alcance antes de

desarrollar la in)estigaci*n/ Ase presentan los cuatro tipo

+ue puede tener una

eplicando cundo es con)en

cada uno/ Hernndez, Fernndez &

http:&&pensa,ientodesiste,asaplicado/logspot/co,&%013&03&deniendo=el=alcance=de=una/ht,lChristopher Santiago


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$"na misma investigacin puedeincluir di(erentes alcances'

(n pro!ecto de in)estigaci*n nace con una idea +ue tiene el inde estudiar un te,a de su inter-s. ! +ue al re)isar la literatura

encuentra un prole,a o rea de oportunidad a atender/

dene el prole,a de in)estigaci*n. es ,o,ento ta,i-n de

el alcance de la ,is,a/

Christopher Santiago


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)ipos de resultados en unainvestigacin

1/ studio eploratorio: in8or,aci*n general respecto a un 8en*,eno

prole,a poco conocido. inclu!endo la identicaci*n de posile

)ariales a estudiar en un 8uturo/

%/ studio descripti)o: in8or,aci*n detallada respecto un 8en*,eno

prole,a para descriir sus di,ensiones )ariales5 con precisi*n/

3/ studio correlacional: in8or,aci*n respecto a la relaci*n actual ent

dos o ,s )ariales. +ue per,ita predecir su co,porta,iento 8uturo



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)ipos de resultados en unainvestigacin

E/ studio eplicati)o: causas

e)entos. sucesos o 8en*

estudiados. eplicando las cond

en las +ue se ,aniesta/



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!ropositos * #alor de los di(erentesalcances de las investigaciones


&


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$De %u& depende %ue unainvestigacin se inicie comoexploratoria, descriptiva, correlaci

o explicativa' n pri,er t-r,ino. la literatura nos puede re)elar +ue no haantecedentes sore el te,a en cuesti*n o +ue no son aplicale

al conteto en el cual har de desarrollarse el estudio. en cu!

caso la in)estigaci*n tendr +ue iniciarse co,o eploratoria/



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$De %u& depende %ue unainvestigacin se inicie comoexploratoria, descriptiva,

correlacional o explicativa' Si pretende,os lle)ar a ca

in)estigaci*n sore el consdrogas en deter,inadas priscrceles. con el prop*sito de aha! o no consu,o de estupe8en esos lugares. ! si se da ese cKen +u- ,edida se daB. K+u-narc*ticos se consu,eB. Kcule

Ka +u- se dee ese consu,oB. su,inistran los estupe8acienteses +ue son introducidos prisionesB. K+ui-nes inter)ienedistriuci*nB etc// si nos encocon +ue no existen antecedeestudio se iniciar7a co,o explor



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$De %u& depende %ue unainvestigacin se inicie como

exploratoria, descriptiva,

correlacional o explicativa' n segundo t-r,ino. la literatura nos puede re)elar +ue ha

piezas ! trozos de teor7a con apo!o e,p7rico ,oderado. esto e

estudios descripti)os +ue han detectado ! denido cierta

)ariales/ n estos casos nuestra in)estigaci*n puede iniciars

co,o descripti)a/



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$De %u& depende %ue una investigacin seinicie como exploratoria, descriptiva,

correlacional o explicativa'

Lor e$e,plo. si esta,odescriir el uso +ue tele)isi*n un grupo eni


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correlacional o explicativa' n tercer t-r,ino. la literatura nos puede re)elar la eistencia duna o )arias relaciones entre conceptos o )ariales/ n esta

situaciones la in)estigaci*n se iniciar co,o correlacional/ Lo

e$e,plo. si +uere,os analizar la relaci*n entre la producti)idad

la satis8acci*n laoral de ciertos traa$adores de deter,inadae,presas. ! si ha! estudios al respecto. la in)estigaci*n podr

iniciarse co,o correlati)a/

http:&&>>>/tecnicas=de=estudio/org&in)estigacion&in)estigacion%6/ht,



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correlacional o explicativa' n cuarto t-r,ino. la literatura nos puede re)elar +ue eiste un

o )arias teor7as +ue se aplican a nuestro prole,a d

in)estigaci*n en estos casos el estudio puede iniciarse co,

eplicati)o/



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$u-l de los cuatro tipos de estudioes el mejor'

"a respuesta es ,u! si,ple: ninguno. los cuatro tipos din)estigaci*n son igual,ente )lidos e i,portantes/ odos ha

contriuido al a)ance de las di8erentes ciencias/ l +ue

in)estigaci*n sea de un tipo u otro o inclu!a ele,entos de uno

,s de -stos depende de c*,o se plantee el prole,a d

in)estigaci*n/ Lri,ero plantea,os el prole,a ! re)isa,os

literatura !. despu-s. analiza,os si la in)estigaci*n )a a ser d

una u otra clase/



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$.u& ocurre con el planteamientodel pro/lema al defnirse el alcance

del estudio'

Despu-s de la re)isi*n de la literatura. el plantea,iento del

prole,a puede per,anecer sin ca,ios. ,odicarse

radical,ente o eperi,entar algunos a$ustes/ "o ,is,o

ocurre una )ez +ue he,os denido el alcance o los alcances

de nuestra in)estigaci*n/



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4iliogra87a

DAMNH. O/ "/ 19I65/ ;n)estigaci*n ! co,unicaci*n. en C/FernndezPCollado ! #/"/ Dan?he ds5: '"a co,unicaci*nhu,ana: ciencia socialQ/ -ico. D/F: c#ra>Hill de -ico/Capitulo 13. pp/ 3GPEGE/

Sa,pieri. R. Fernndez. C. 4aptista. L%0105 etodolog7a de lain)estigaci*n Gta/ ed/5/ D/F/. -ico: c#ra> Hill/

)ila 4ara!. H/"/ %0065 ;ntroducci*n a la ,etodolog7a de lain)estigaci*n dici*n electr*nica/


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;nternetgra87a http:&&pensa,ientodesiste,asaplicado/logspot/co,&%013&03&de

niendo=el=alcance=de=una/ht,l

https:&&es/>i?ipedia/org&>i?i&;n)estigaci@C3@43ncuantitati)a http:&&>>>/tecnicas=de=

estudio/org&in)estigacion&in)estigacion%%/ht,

https:&&es/>i?ipedia/org&>i?i&studiodescripti)o

http:&&>>>/collection=anal!sis/co,&>p=content&uploads&%01%&0G&ncuesta/$pg

https:&&eplorale/co,&es&estudio=correlacional

http:&&>>>/tecnicas=de=estudio/org&in)estigacion&in)estigacion%6/ht,http:&&pensa,ientodesiste,asaplicado/logspot/co,&%013&03&deniendo=el=alcance=de=una/ht,l

; 87


35/37

;,agengra87ahttp>>>/aprende!piensa/co,%01%0gestion=del=alcance/ht,l

http:&&in)estiga,or8osis/logspot/co,&%0130I01archi)e/ht,l

http:&&>>>/)cip/co,/

,&,edia&i,agenes&)alor/$pg

http:&&%/p/logspot/co=gG8I69z;Lu&!F$I9AAAAAAAAAN&6!eHt$"s&s1600&estadistica

@%GG41@%GGD/png

http:&&1/p/logspot/co,&=Mun>TUs9!I&(8F6N8;&AAAAAAAAAHE&V9Cc8!OAts&s1600&eplicati)o/png

http:&&E/p/logspot/coe()AROR!t=c&(UoW)FsE;&AAAAAA40&;>Vt6+RCL9s&s3%relacional/,p

http:&&>>>/,onograa,&traa$os1&acti)idadecoturisticas=calidad=)ida&i,age060/$pg

http:&&1/p/logspot/coD8+1,O++&(UoU8L;&AAAAAAAAAC&!(rAneE&s3%0&eplicati)a/

;,agengra87a


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;,agengra87ahttp:&&pensa,ientodesiste,asaplicado/logspot/co,&%013&03&deniendo=el=alcance=de=una/ht,l

http:&&>>>/ing/co,&i,ages&searchB+YresultadosZenZunaZin)estigacion[)ie>Ydetail)%[[idYGE6GCE0F3I0E3ICA999DG%GAII966F%FAA0[selected;ndeY1[ccidYpz$6t4ae[si,idY60I9IG%636EE9G3[thidYO;L/aI38aE169ea9c1066301cc3%6c99o0[a

$ahistY0

http:&&!opro8esor/ecuadorsap/org&,etodologia=de=la=in)estigacion=Ga=edicion=por=

hernandez=sa,pieri=descarga=gratuita&

https:&&>>>/google/co,/do&searchB+Yeploratoria[sourceYln,s[t,Yisch[saYV[)edY0ah(N>i+"

doG"AhV#+hENHSWUCNEXA(;4!g4[i>Y1G1I[ihYIE1[dprY0/9\t,Yisch[+YusandoZlaZtele)isi@C3@43n[i,grcYDuTV,"U?NR@3A

http:&&1/p/logspot/co,&=!h(D0c4S"Oo&WXh>zpt);&AAAAAAAA&g=>D6?9RM?&s1600&;MWS;#AC;OM@%4VL"ORAOR;A/png


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Gracias por su atencin

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