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13-06-2020 Actividad para los Clei 4° Área: Tecnología Docente: Rodolfo Pérez Castro Gmail: ropeca73@gmail.com Nota: plasmar en el cuaderno solo las preguntas con sus respuestas.

LA TECNOLOGIA EN LA SOCIEDAD

SABERES PREVIOS. Actualmente estamos viviendo una gran revolución de la información sin darnos cuenta y sin conocer totalmente la tecnología que nos rodea. Nuevos cambios hacen que tengamos que actualizarnos constantemente en conocimientos relacionados con las nuevas tecnologías Las personas, tanto las que están estudiando como las que ya han finalizado su etapa de aprendizaje, tenemos la obligación de conocer cada vez más sobre el funcionamiento de las nuevas tecnologías. ¿Por qué?, realmente si queremos competir en un futuro en un mercado laboral como en el que nos encontramos hoy en día es fundamental estar actualizado Tenemos, es más, necesitamos, desarrollar nuevas capacidades para poder "competir" en el mercado laboral, además de aprender a manejar diferentes equipos tecnológicos ya que estos forman parte de nuestra vida cotidiana. Las nuevas tecnologías, relacionadas con nuestro entorno, están agilizando, optimizando y perfeccionando algunas actividades que realizamos en nuestro día a día. La comunicación en la actualidad es algo que ha avanzado mucho, una comunicación que es mucho más rápida que antes. Un ejemplo de comunicación actual, en concreto a través de Internet, en el caso de transmitir mensajes, imágenes, vídeos y todo tipo de documentos desde diferentes partes del mundo durante las 24 horas del día es algo que ha desplazado definitivamente el envío de documentos por otros medios, como el servicio postal convencional Los nuevos "aparatos" electrónicos, de los que estamos constantemente rodeados, nos permiten realizar tareas que se hacían de forma manual, eso sí, de una forma más ágil y eficaz Conocimiento Haga un comentario personal sobre la comprensión del texto. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ De acuerdo al texto responda el siguiente interrogante. 1- ¿De qué manera las invenciones tecnológicas han mejorado nuestra calidad de vida? NOTA: leer el texto y responder las preguntas hacer buen uso de la tecnología y cuidar el medio ambiente

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13-06-2020 Actividad para los Clei 4° Área: CIENCIAS SOCIALES Docente: Gmail: RUBY SERNA(rubyllj@hotmail.com) y Víctor Pulgarín(victorpulgarin24@gmail.com) Nota: plasmar en el cuaderno solo las preguntas con sus respuestas. Lee con mucha atención el documento sobre el continente europeo y realiza las actividades

propuestas en dos momentos o en dos partes, la primera la trabajaras el sábado 13 de junio y la

segunda el sábado 20 de junio/20

nota: Debes tener en cuenta que toda la información se encuentra en este documento el trabajo

será tu creatividad, no debes copiar el mismo trabajo de tus compañeros ya que los conceptos son

propios.

Primera parte: sábado 13 de junio

1)_con la primera parte del documento que vas a leer realiza un crucigrama. recuerda que los

crucigramas van de forma horizontal y vertical (Debes hacer el crucigrama)

2)_En el croquis que aparece en el documento ubica el continente europeo.

EL CONTINENTE EUROPEO

¿Qué es Un continente? Es cada una de las grandes extensiones en que se divide la superficie terrestre, separadas entre sí por los océanos. Esta también es considerada como una gran superficie de tierra emergida que constituye la litosfera, junto con las islas y las cuencas oceánicas, que poseen un menor tamaño. Cuando hablamos de los continentes nos referimos también a las grandes extensiones de la corteza terrestre que se hallan emergidas de los océanos, y que supera considerablemente en tamaño o incluso las más grandes de las islas. Desde un punto de vista geográfico, los continentes son las grandes organizaciones de tierra del mundo, en las cuales tienen cabida las islas que están más o menos próximas a sus costas. Los continentes se formaron a partir del enfriamiento de la corteza terrestre, y están compuestos principalmente de granito y rocas asociadas. ¿Cuántos continentes? No existe una única forma de enumerar los continentes, ya que cada modelo continental ofrece su propia visión al respecto. Así, existen modelos que identifican 4, 5, 6 y 7 continentes, siendo este último el más reconocido en países de habla inglesa (África, Antártica, América del Sur, Asia, Europa, Norteamérica y Oceanía); mientras que en otras regiones se emplea el de 6 (unificando América); y en ámbitos específicos de la geología se acepta el de 5, más semejante a las placas tectónicas (uniendo Europa y Asia en un mismo continente, Eurasia

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EUROPA Es uno de los continentes que conforman lo que se llama el super Europa continente Euroasiático o Eurasia (formado por Europa y Asia unidas). Entre el 6 % y el 8 % del área terrestre está ubicado en este continente. Sin embargo, es el 2º continente más pequeño en cuanto a tamaño. El continente europeo posee una gran variedad de idiomas (más de 50) entre los que se puede destacar el ruso, inglés, francés, alemán, español y portugués. En él habitan entre 739 y 743 millones de habitantes. Europa se divide en 56 estados soberanos. Sin embargo, no todos tienen reconocimiento internacional. A su vez, se puede dividir en Europa oriental y Europa occidental. El más grande de los países de Europa es Rusia y la ciudad (nación independiente) más pequeña es la ciudad del Vaticano. Historia de Europa: La historia de Europa se remonta a la Edad media en el año 476 después de Cristo con la caída del imperio romano, puesto que a partir de allí existieron diferentes formas de alianzas para que cada región o país uniera sus poderes con otros. Así, una de las guerras que duró mayor cantidad de tiempo fue “la guerra de los 100 años”, que tuvo lugar durante la Edad media y que, tal como su nombre lo indica, duró más de un siglo. Con la Edad moderna, las guerras e intentos de unión no cesaron. Así tuvo lugar una guerra llamada “la guerra de los 30 años”. Desde el punto de vista histórico, Europa es el continente que mayor ha incidido en la historia de otros países y continentes. Así fue partícipe de descubrimientos (como el descubrimiento de América), conquistas (como la conquista de América), guerras, invasiones, revoluciones, etc. (en numerosas oportunidades y hacia diferentes destinos). Límites de Europa: Europa se encuentra bien delimitada en el mar del norte (Mar Glacial Ártico), oeste (Océano Atlántico) y sur (Mar Mediterráneo). Sin embargo, al este del continente, la división entre Asia y Europa, no se encuentra del todo clara. No obstante, se cree que el límite está marcado por los montes Urales (junto al río Ural), las montañas del Cáucaso, el Mar Caspio y Mar Negro. De este modo, tanto Turquía, Kazajistán, Georgia, Rusia y Azerbaiyán se encontrarían en el límite de ambos continentes. Clima de Europa Al ser un continente muy extenso posee varios tipos de clima, aunque en su mayoría son climas templados. Esto significa que, en su mayoría el clima no es demasiado variable en diferentes épocas del año. LOS CLIMAS DE EUROPA: Europa se encuentra dentro de la zona templada del hemisferio norte y encontramos los 3 climas principales: Clima Atlántico, Clima Continental, Clima Mediterráneo La parte Norte de Europa, por su cercanía al Polo Norte tiene Clima Polar. Las grandes elevaciones tienen Clima de Montaña. Las Islas Canarias tiene Clima Subtropical. LA EUROPA MEDITERRÁNEA: el clima mediterráneo se da en el Sur del continente, con inviernos suave y veranos calurosos. Las precipitaciones son escasas e irregulares (otoño y primavera). En estas regiones predominan: matorrales, arbustos y árboles de hoja perenne.

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LA EUROPA CONTINENTAL: El Clima Continental se da en el centro y Este de Europa. Temperaturas extremas inviernos muy fríos y veranos calurosos. Precipitaciones escasas y se producen en verano, en invierno caen en forma de nieve. En estas regiones predominan las praderas y las estepas En las zonas más frías aparece la taiga. LA EUROPA ATLÁNTICA: El Clima Atlántico se da en el Occidente del continente. Inviernos y veranos suaves. Precipitaciones abundantes todo el año. La vegetación está formada por árboles de hoja caduca (roble y haya), en las zonas cercanas al mar aparece la landa formada por arbustos, hierbas y matorrales. LA EUROPA POLAR: El Clima Polar aparece en el Norte del continente. Temperaturas muy bajas todo el año y escasas precipitaciones. La vegetación es la tundra (musgos y líquenes, sin árboles). LA EUROPA DE MONTAÑA: El Clima de Montaña se da en las cimas más altas de los sistemas montañosos. Inviernos muy fríos y veranos suaves, precipitaciones abundantes en forma de nieve. La vegetación consta de bosques y prados. Segunda parte: sábado 20 de junio

3)_realiza una composición o escrito donde se compare nuestro país Colombia con el continente

europeo en cuanto a flora, fauna, clima, relieve. Cultura, demografía.

Flora y fauna de Europa:

La ardilla roja es una de las especies que habitan en casi la totalidad de Europa. Dado que Europa tiene casi toda su superficie atravesada por un clima templado, tanto la flora como la fauna son muy abundantes. En cuanto a la flora del continente se encuentra cubierto en un 80% o 90% de bosques. El oso pardo, el alce, el lobo, la musaraña común, la ardilla roja, el corzo, el ciervo, el erizo europeo, el murciélago, el lince y el zorro, son algunas de las especies que habitan en casi la totalidad del continente. En cuanto a las aves existen más de 800 especies. Existen más de 100.000 especies de invertebrados y 75 especies de anfibios. Relieve de Europa: Los Alpes son un conjunto de montañas jóvenes. Los sistemas montañosos que bordean el Mediterráneo: Pirineos, Alpes, Apeninos, Cárpatos, Balcanes y Cáucaso. A lo largo y ancho de todo el continente europeo se pueden ver tres tipos de relieve: Llanura. Desde los montes Urales hasta el océano Atlántico. Conjuntos de macizos viejos. Son los montes escandinavos, macizo central francés (montañas poco elevadas y erosionadas)., la selva negra y los montes de Bohemia. Una gran llanura central que se abre de forma triangular hasta Asia, Conjunto de montañas jóvenes. Son los Alpes y los Pirineos. Como resultado de esta gran variedad de relieves, y producto del tipo de clima que se encuentra en casi la totalidad del mismo, la cantidad de ríos y sus caudales es muy abundante. EL RELIEVE COSTERO Costa muy recortada en la que destacan: – Penínsulas: Escandinava, Jutlandia, Ibérica, Itálica y Balcánica – Golfos: Vizcaya, Génova, Finlandia, Botnia. – Cabos: Finisterre, Norte, y Metapán. – Estrechos: Gibraltar, Bósforo y Canal de la Mancha. – Islas: Islandia, Gran Bretaña, Irlanda, Malta y Chipre. LOS RÍOS EUROPEOS: Existen 5 vertientes:

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1. Vertiente ártica: Muy caudalosos en primavera y otoño, helados en invierno. DVINA SEPTENTRIONAL y PECHORA 2. Vertiente atlántica: Muy caudalosos todo el año. DVINA OCCIDENTAL, VÍSTULA, ODER, LEBA, RIN, SENA, LORIA y TAJO. 3. Vertiente mediterránea: De caudal irregular por falta de lluvias. EBRO, RÓDANO Y PO. 4. Vertiente del Mar Negro: En él desembocan algunos de los ríos más largos. DON, DNIEPER, DNIESTER Y DANUBIO. 5. Vertiente del Mar Caspio: En el desemboca el VOLGA (más largo de Europa) y el URAL (hace frontera con Asia). Cultura europea: La cultura europea ha marcado los ejes y la historia de otros países. En cuanto a su cultura, se destaca la gastronomía que cuenta con gran prestigio y reconocimiento mundial. Muchos países son reconocidos por sus platos de “alta cocina” puesto que utilizan ingredientes refinados y exclusivos. Sin embargo, el aporte cultural que ha hecho este continente a lo largo de la historia ha marcado los ejes y la historia de otros países. En otras palabras, se puede decir que Europa es la cuna de la cultura occidental. Economía y política de Europa: La mayoría de los países de Europa occidental pertenecen al primer mundo. La economía de Europa presenta distintas características dependiendo de los países. No obstante, muchos de los países de Europa pertenecen al primer mundo. Entre ellos se encuentran: Alemania, Inglaterra, Francia, entre otros. Se podría decir que la mayoría de los países de Europa occidental, pertenecen al primer mundo. Como producto de una economía relativamente estable en su mayoría al índice de longevidad de la vida de los habitantes de dicho continente, existe un elevado caudal de inmigrantes que llegan de diferentes partes del mundo con la esperanza de poder habitar dicho lugar. En cuanto a la economía sus principales actividades son: Agricultura, ganadería, pesca, turismo, minería, explotación forestal. Religión de Europa: Al ser un continente con una gran diversidad cultural y gran participación histórica, es importante mencionar que habitan diferentes tipos de religiones. Sin embargo, el porcentaje de católicos es el más elevado siendo mayoría en 23 países. Como religiones importantes (aunque secundarias en número de miembros) se encuentran los ortodoxos, que están presentes en 10 países, protestantes que se encuentran en 9 de los países de Europa y musulmanes, religión presente en 3 de los países de dicho continente. Demografía de Europa: La población media de Europa es adulta o anciana. Este continente se caracteriza por poseer un control de natalidad elevado, es decir, que existe un reducido número de nacimientos en relación con la cantidad de habitantes y de fallecimientos que hay. En otras palabras, la población media es adulta o anciana, teniendo un elevado índice de vida al nacer que alcanza en promedio los 75 y 80 años.

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UNA POBLACIÓN ENVEJECIDA: La población europea está estancada, en algunos lugares decrece (la natalidad es inferior a la mortalidad), en algunos lugares la situación se equilibra debido a la inmigración. En Europa el número de personas mayores es casi igual al de personas jóvenes. LA DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN: Áreas muy pobladas, Grandes ciudades y zonas industriales del centro UN CONTINENTE MUY URBANIZADO: El 75% de la población viven en las ciudades. Las más grandes son: París, Londres, Berlín y Moscú. Los hombres han cambiado el aspecto del continente por la agricultura, ensanchamiento de pueblos y otros. Unión Europea: La Unión Europea es la única en el mundo con atribuciones legislativas. A menudo se hace referencia a Europa como término similar a la Unión Europea. No obstante, es importante mencionar que no todos los países europeos pertenecen a la organización de la Unión Europea (UE). Esta UE es la única en el mundo con atribuciones legislativas. LA UNIÓN EUROPEA Y SUS INSTITUCIONES ¿QUÉ ES LA UNIÓN EUROPEA?: Es una organización formada por países que persiguen la unión política y económica. Es decir que no existan fronteras y que los productos y las personas puedan moverse libremente, así como que estén sujetas a los mismos derechos y obligaciones, que tengan que cumplir las mismas leyes. Cada vez hay más países que se quieren integrar. LOS OBJETIVOS DE LA UNIÓN EUROPEA: Objetivos políticos: Libertad de residencia, que las personas que viven en otro país distinto del suyo puedan votar y ser candidatos en las elecciones municipales. Para conseguir esto todos los países están intentando elaborar una Constitución (hasta el momento no se han puesto de acuerdo). Objetivos económicos: Si hay acuerdos (tienen normas comunes) en agricultura, pesca, ganadería, industria y transportes. La moneda oficial es el euro, aunque hay países de la Unión Europea que todavía no la han adoptado.

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13-06-2020 Actividad para los Clei 4° Área: LENGUAJE Docente: Gmail: Nota: plasmar en el cuaderno solo las preguntas con sus respuestas.

Objetivo de aprendizaje

Identificar las diferencias y semejanzas entre los movimientos literarios

¡VIAJA POR COLOMBIA, CONOCE NUESTRO PAÍS!

Caracterización de los principales momentos de la literatura

Momentos importantes de nuestra literatura. Lee atentamente el siguiente texto y luego, realiza

los ejercicios.

Principales momentos de la Literatura colombiana:

La literatura colombiana es la expresión de varias etnias -negra, indígena, mestiza, y española que

se entretejen, en la búsqueda por alcanzar una voz literaria nacional. Veamos algunos de los

momentos más importantes de nuestra literatura.

Siglo XVIII

Literatura de la Conquista y la Colonia

Se inicia la exploración con fines de Conquista, por tanto es la entrada oficial de la cultura del

Viejo Mundo, y la decadencia de los pueblos aborígenes que habitaban el territorio colombiano.

La literatura escrita se inicia entonces, durante la época de la Conquista, en 1589, con el libro

Elegías de varones ilustres de Indias, de Juan de Castellanos. Los primeros textos fueron diarios de

viaje y crónicas, escritos por los “visitantes” del Viejo Mundo que informaban sobre el

descubrimiento de los nuevos territorios; sin embargo, años más tarde, los criollos del territorio

colombiano se motivarían a escribir crónicas siguiendo el estilo europeo; tal es el caso de Francisca

Josefa del Castillo.

Siglo XIX L

Literatura de la independencia

Durante los años de la independencia se vio completamente influenciada por el ánimo político que

determinó el pensamiento y el estilo de los autores criollos. La literatura está puesta al servicio de

la causa libertadora, es decir, de formar una nueva nación. Todos los sentimientos de liberación

nacional produjeron una avalancha de documentos, ensayos, proclamas, manifiestos, historias y

discursos en torno a Los derechos del hombre. Se presentó auge de la poesía patriótica, en forma

de himnos y odas heroicas. A través de todas estas formas de escritura, el país tomó conciencia de

sus problemas y se lanzó a la independencia. (Poveda, 1986, pág. 52).

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El costumbrismo

Buscaba plasmar de forma simple y realista las inquietudes y vivencias de la gente común. Los

escritores costumbristas se esforzaban en retratar fielmente los tipos étnicos y sociales, las

costumbres, los trajes, la música, el paisaje, el lenguaje y los oficios del pueblo. Las narraciones

costumbristas idealizan a los personajes campesinos, exaltan la patria, describen tradiciones de las

regiones y se preocupan por los fenómenos sociales de las regiones.

Romanticismo

La literatura del romanticismo durante el siglo XIX, tuvo enorme importancia, no sólo por la

evolución en la tradición literaria del país, sino por sus aportes en la sociedad del conflicto. Buscó

la reivindicación de lo espiritual y de los sentimientos en el ser humano; además, reconoció la

naturaleza como un elemento orgánico y vivo, y promovió un acentuado sentimiento patriótico.

Sus principales exponentes fueron Jorge Isaacs con la novela María, publicada en 1867, Rafael

Pombo con La hora de las tinieblas (1855) y Julio Arboleda con Gonzalo de Oyón en 1883.

Literatura moderna

El Modernismo constituyó el periodo más importante en la conformación de la literatura

colombiana e hispanoamericana: surgió como 3 respuesta a los anhelos de universalidad y

modernidad de América, pero también como afirmación de nuestra propia identidad. Este

movimiento literario representó el esfuerzo de los escritores por extender los límites de la poesía.

Para ello se recurría al preciosismo en la forma, a la descripción de lujos y al sensualismo. Otros

rasgos característicos de la poesía moderna fueron: el uso de un lenguaje llamativo y sonoro, de

distintos tipos de verso y de imágenes llamativas y exóticas. Es común encontrar en estas obras la

musicalidad exacerbada y la exaltación del autor evadiendo la realidad.

Siglo XX Los nuevos

Los Nuevos o los novísimos es un movimiento que contesta con la ironía los vestigios del

romanticismo y del costumbrismo precedente, y que abriría las puertas al nuevo siglo, sobre todo

en la década de los 20. En 1925 apareció una revista llamada Los Nuevos. Algunos de sus

fundadores fueron León de Greiff, Rafael Maya, Germán Arciniegas, Jorge Zalamea y Luis Vidales.

Una de las características de la poesía de este grupo fue la intención de romper con la tradición

poética del siglo anterior, adoptando las innovaciones formales y temáticas propias de la poesía

europea. Sin embargo, algunos de sus autores conservaron rasgos tradicionales de la poesía, como

la rima o el uso de ciertas imágenes pertenecientes a la tradición.

El Nadaísmo

A mediados de la década de 1960, durante la dictadura militar de Gustavo Rojas Pinilla, apareció

un grupo de jóvenes, entre ellos Jotamario Arbeláez, Jaime Jaramillo Escobar y Gonzalo Arango. Se

autodenominaban nadaístas porque no creían en nada. Pretendían que la poesía se comunicara

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con la gente, así que le incorporaron, a la poesía, productos de consumo masivo y mensajes

directos y agresivos. Su escritura constituía una clara oposición literaria y filosófica al ambiente

cultural establecido por la academia, la iglesia y la tradición colombiana.

La Generación de Boom

Se denomina Boom, a la literatura latinoamericana que se generó a partir de la segunda mitad del

siglo XX y que dio difusión en Europa a los autores del sur del continente americano. Las novelas

del Boom se distinguen por tener una serie de innovaciones técnicas en la narrativa, como el

realismo mágico. Los autores más representativos del “Boom” son Gabriel García Márquez de

Colombia, Mario Vargas Llosa de Perú, Julio Cortázar de Argentina y Carlos Fuentes de México.

Estos escritores desafiaron los convencionalismos establecidos en la literatura latinoamericana a

través de obras experimentales de marcado carácter político, debido a la situación general de

América Latina en la década de 1960.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

1. Elabora un mapa conceptual con el texto anterior.

2. Busca el significado de 10 palabras desconocidas y escríbelas en el cuaderno.

3. Investiga un autor de 3 movimientos literarios, escribe algunos datos representativos de

su vida.

4. Escoge un movimiento literario, investiga una obra significativa y escribe un fragmento de

la misma.

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13-06-2020 Actividad para los Clei 4° Área: INGLÉS. Docente: Gmail: Nota: plasmar en el cuaderno solo las preguntas con sus respuestas. Esta es una temática muy sencilla, es cuestión de leer detalladamente. No hay que consultar por internet. Las dudas que hayan al respecto las pueden consultar al docente durante la semana: lunes a viernes, 8:30 am a 2:30 pm. Esta actividad será recibida individual sólo vía WhatsApp al número 301-3333-500 el día sábado 20 de junio de 2020 entre las 8:00 am y las 5:00 pm. Favor respetar los horarios y no enviar antes. Reitero: realizar la actividad en su cuaderno de inglés, en la parte superior de las páginas usted escribe su nombre completo y CLEI, y al momento de enviarla también redacta su nombre completo y CLEI. Solo enviar al número de WhatsApp en mención, no al correo electrónico. Ojo con la ortografía. No mezclar mayúsculas con minúsculas, ni escribir con mayúsculas sostenidas. No se recibe actividad hecha a computador.

EL ARTÍCULO.

El artículo es la palabra que acompaña al sustantivo y que debe concordar con este en género y número. Los artículos en español son : el, los, la, las, un, unos, una, unas. Ej: el hombre, los hombres, un hombre, unos hombres, la niña, las niñas, una niña, unas niñas. En español el artículo sirve para distinguir el género y número de los nombres. En el género hablamos de masculino o femenino; con número nos referimos al singular (uno solo) y plural (varios) Para los masculinos empleamos el y un en singular, los y unos en plural. Para los femeninos la y una en singular, las y unas en plural, y así decimos: el hombre, un hombre, los hombres, unos hombres, la mujer, las mujeres, una mujer, unas mujeres. Así por ejemplo, en español, cuando decimos LA MALETA, podemos concluir que es Género: FEMENINO, y número: SINGULAR, porque hace referencia a uno sólo. Las reglas gramaticales del español también nos dicen que solamente los nombres comunes pueden llevar artículos, como: el niño, la niña, el carro, la ciudad. Los nombres propios no los admiten, pues es incorrecto decir: el Pedro, la Maria, la Bogotá, etc. Los artículos sirven para determinar al sustantivo, es decir, nos dan información acerca de si se conoce o no de lo que se habla. Los artículos son de dos tipos: Definidos: cuando conocemos de lo que se habla: el, la, los, las Indefinido: cuando no conocemos de lo que se habla o se introduce un nuevo elemento: un, una, unos, unas.

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En inglés, el artículo también acompaña al sustantivo (el gato = the cat, la mujer = the woman), mas no cambia o determina género y número. Por eso es muy fácil aprender inglés, porque únicamente hay dos artículos básicos:

Como podemos ver, hablar inglés es mucho más fácil porque en español usamos 8 artículos diferentes; en cambio, en inglés sólo son dos. Ejemplo: El carro the car Los carros the cars La casa the house Las casas the houses Un carro a car Una casa a house En inglés se usan dos artículos básicos:

ARTICULO

En inglés

The

El, la, los, las

A - an

un, una

ARTICULO

DEFINIDO INDEFINIDO

El interlocutor conoce de

quién se habla

El interlocutor no conoce de

quién se habla

THE

El, la ,los,las

A - AN

Un, una

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Artículo definido: The (di) Articulo indefinido: a – an (a– an) EL ARTÍCULO INDEFINIDO “A – AN” El artículo indefinido

A – AN corresponde a los artículos en español: un, una. El significado de a o an es el mismo. Ejemplos: Un papá A father Una tía an aunt Una mamá A mother Un tío an uncle La existencia de las dos alternativas: a – an, se da para evitar la cacofonía, es decir que al pronunciar suene mal. Un ejemplo de cacofonía en español es: No se dice Carlos y Inés, sino Carlos e Inés; aunque gramaticalmente está bien, al pronunciar se oye mal y por eso se cambia la /y/ por la /e/. A dog = un perro A cat =un gato - A se usa con nombres que comienzan por consonante.

a - anun

una

USO DE A - AN

A, antes de consonante An, antes de vocal

A book Un libro

An arm Un brazo

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A book un libro A pen un bolígrafo A chair una silla

Ejemplos: El niño - The boy masculino-singular Los niños - The boys masculino-plural La niña - The girl femenino-singular Las niñas The girls femenino-plural Como pudimos ver, el artículo no cambia según el género o el número, porque en todos se usa The. En inglés es el sustantivo el que determina el género y el número. El artículo THE se emplea cuando sabemos de quién o de qué estamos hablando. Utilizamos "The" para indicar algo o alguien en particular, por ello se llama definido. Hablamos de algo o alguien concreto que tanto el emisor (el que da el mensaje) como el receptor (el que recibe el mensaje) del mensaje saben de qué se está hablando. Ejemplo:

- The computer is blue - El computador es azul. En este caso, tanto quien habla como quien escucha, saben exactamente de cuál computador están hablando.

¿Dónde está la camisa? - La camisa está en mi maleta. Tanto quien pregunta como quien responde saben de cuál camisa están hablando. PRÁCTICA.

A. En el cuaderno de inglés, los estudiantes escriben y completan el vocabulario siguiente agregando el artículo indefinido A o AN al inicio de cada palabra en inglés e indican el género.

Un sombrero A hat Género masculino. Un elefante An elephant

THE

El

La

Los

Las

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1. Una chaqueta __ jacket 2. Una corbata __tie 3. Una falda __skirt 4. Una hormiga __ ant 5. Un abrigo __coat 6. Un animal __ animal 7. Una respuesta __ answer 8. Una blusa __blouse 9. Una manzana __apple Género femenino. 10. Una naranja __ orange

B. En el cuaderno de inglés, los estudiantes escriben y completan el vocabulario siguiente

agregando el artículo definido The al inicio de cada palabra en inglés e indican el género y número.

El sombrero The hat Género: masculino. Número: singular. Las camisas The shirts Género: femenino. Número: plural.

1. El zapato __shoe 2. La chaqueta __jacket 3. La falda __skirt 4. La blusa __blouse 5. Los abrigos __coats 6. Los animals __animals 7. El ejemplo __ example 8. Las manzana __apples 9. Las naranjas __ oranges 10. La hormiga __ant

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¿CÓMO SE RELACIONAN LOS COMPONENTES DEL MUNDO?

Objetivos de aprendizaje

• Establecer diferencias entre los procesos de transferencia de calor por conducción, convección y radiación.

• Explica la transferencia de energía térmica por conducción, a partir de colisiones moleculares.

• Verifica la transferencia de energía por convección.

• Explica la formación de los vientos en la atmósfera.

• Investiga sobre las condiciones que permitirían capturar con mayor eficacia la energía eólica del entorno.

• Da ejemplos e ilustra procesos de transferencia de calor por conducción, convección y radiación

La teoría calórica. Entre los siglos XVII y XVIII se realizaron varios estudios para explicar el comportamiento del calor, llegando a determinar la teoría calórica, que consideraba el calor como un fluido hipotético, el calórico impregnaba la materia y era responsable de su calor; este fluido pasaba desde sustancias calientes a sustancias. Autores como Lavoisier expresaba en su Tratado Elemental de Química que: Las moléculas de todos los cuerpos de la naturaleza están en un estado de equilibrio, entre la atracción que tiende a aproximarlas, y la acción del calórico, que tiende a separarlas. Según su mayor o menor cantidad de calórico, los cuerpos son gas, líquido o sólido (1789) La teoría fue perdiendo adeptos al no poder explicar la producción de calor por rozamiento, y la transferencia de calor en líquidos. Pérdida de credibilidad que se refuerza en 1842 con los concluyentes experimentos sobre la equivalencia entre calor y energía, por parte de James Prescott Joule, físico británico, a quien se le debe la teoría mecánica del calor, y en cuyo honor la unidad

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de la energía en el sistema internacional recibe el nombre de Julio. Sus análisis se interpretaban así: La energía cinética no desaparecía para nada. El movimiento de una pelota al rodar producía rozamiento contra el suelo; el rozamiento producía calor; por consiguiente, el movimiento de la pelota al rodar se convertía lentamente en el movimiento de millones y millones de partículas: las partículas de la pelota y las del suelo sobre el que rodaba. El calor sería entonces otra forma de energía en movimiento. (1842). En la actualidad el término calor es una forma de energía que se propaga entre objetos con diferentes temperaturas Observa la información presentada.

UNIDADES DE MEDIDA DEL CALOR La caloría (cal), es la cantidad de energía que hay que suministrar a un gramo de agua a 1 atmósfera de presión para elevar su temperatura de 15C° a 16C El joule (J) es la unidad de energía en el Sistema Internacional de Unidades, (S.I.)

4,184 J = 1 cal Por ejemplo 63 calorías de una chocolatina equivalen aproximadamente a 264 J ¿Qué pasa al aumentar o disminuir el calor sobre una sustancia? Al ganar o ceder calor una sustancia puede cambiar de un estado a otro; a este proceso se le

denomina cambio de fase.

Aumenta la temperatura

Cuando un sólido gana o absorbe calor debido a un incremento de temperatura, se presenta el proceso denominado fusión

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Aumenta la temperatura Cuando un líquido gana o absorbe calor debido a un incremento de temperatura, se presenta el proceso denominado vaporización o ebullición

Disminuye la temperatura

La condensación es el cambio de estado de la forma gaseosa a la forma líquida. En la naturaleza se observa la condensación en el rocío de la mañana. El aire pierde calor debido a la disminución de temperatura, y es cedido al ambiente que se condensa en forma de gotas

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1. Observa la imagen y deduce si en cada proceso se presenta una ganancia o pérdida de

calor en cada objeto

Solidificación _________________________________________________________ Fusión _____________________________________________________________ Cristalización ______________________________________________________________ Sublimación ______________________________________________________________ Vaporización ______________________________________________________________ Condensación ______________________________________________________________

2. ¿Explica: ¿qué es transferencia de calor? 3. ¿En qué momento ocurrió transferencia de calor

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13-06-2020 Actividad para los Clei 4° Área: ARTÍSTICA Docente: Gmail: Nota: plasmar en el cuaderno solo las preguntas con sus respuestas.

Las cualidades del sonido

Intensidad

La intensidad o el volumen es la sensación de cuán fuerte es una onda de sonido en un lugar determinado. Como decíamos anteriormente, las cualidades del sonido son subjetivas, por lo que este es un término relativo y se presenta en una cantidad adimensional. El volumen se mide en decibelios (dB).

El volumen depende de la amplitud de la vibración. Será más fuerte cuando la amplitud sea más alta y, por lógica, será más débil cuando la amplitud sea más baja.

El ejemplo más claro para entender este punto es el de una guitarra. Si tocamos la guitarra suavemente, las cuerdas vibraran con una baja amplitud lo que dará un sonido más bajo. Si, por el contrario, la tocamos con más energía, las cuerdas vibrarán con la mayor amplitud y producirán un sonido mucho más fuerte. A medida que aumenta la amplitud de la vibración, la intensidad también aumenta.

Tono

Cuando hablamos del tono de un sonido hacemos referencia a que tan alto o tan bajo suena un sonido determinado en términos de gravedad o agudeza.

Para definir el valor de un tono utilizamos las ondas generadas por el sonido en cuestión. Así, el tono está directamente relacionado con la cantidad de ondas que se generan por segundo. Cuantas más ondas genere el sonido por segundo, mayor es la frecuencia y, por lo tanto, más alto

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es el tono (más agudo). Por el contrario, una baja tasa de frecuencia implica un tono más bajo (un sonido más grave)

Para poder entender esto gráficamente puedes visitar este generador de tonos online, que te permitirá escuchar distintos tonos absolutamente puros, con su correspondiente valor en Hz.

El Hz (Hercio o Hertz) es la unidad que se utiliza para medir la frecuencia de una onda. En el caso del sonido, se considera que 440Hz es un sonido medio. En ese caso, 440Hz significa que hay 440 ondas en un segundo.

Timbre

El timbre es, en pocas palabras, la característica distintiva de un sonido determinado que nos permite diferenciarlo de cualquier otro, incluso si ambos estuviesen sonando exactamente en la misma frecuencia y con la misma amplitud.

Lo fácil es creer que el timbre es lo que nos permite diferenciar el sonido que generamos al golpear un pedazo de metal del que generamos al golpear un pedazo de madera, cosa que efectivamente es así. Pero la realidad es que el timbre también es lo que nos permite diferenciar el golpe que generamos sobre un pedazo de roble seco del que generamos sobre un pedazo de roble que estuvo semanas bajo la lluvia.

El timbre está determinado principalmente por el contenido armónico de un sonido y las características dinámicas del sonido, como el vibrado o la envolvente acústica.

En líneas generales tardamos aproximadamente 60 ms en reconocer el timbre de un sonido determinado. Por otro lado, cualquier sonido más corto que aproximadamente 4 ms se percibe como un clic atonal irreconocible para el oído humano.

Cómo Técnicos de Sonido no solo es importante comprender la importancia del timbre del sonido, sino también las variaciones del mismo. Por norma general se sugiere un cambio de aproximadamente 4 dB en los armónicos medios o altos para ser percibido como un cambio en el timbre, mientras que se requieren unos 10 dB de cambio en uno de los armónicos más bajos.

Duración

Esta cualidad del sonido está estrechamente relacionada con la variable tiempo, ya que la duración es, básicamente, el periodo de tiempo (corto o largo, da igual) que permanece la vibración de un sonido sin ser interrumpida.

Como podremos imaginar, el tiempo máximo de duración de un sonido está irremediablemente limitado por las características físicas de aquello que produzca el sonido en cuestión. Por ejemplo, si golpeamos con un palo una tabla de madera, el ruido que podremos escuchar tendrá una duración muy corta y se detendrá prácticamente en el mismo momento que terminemos el golpe. Por el contrario, si tocáramos una guitarra, la cuerda de la guitarra seguirá sonando algunos segundos más hasta que finalmente se detenga del todo.

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En este sentido, la tecnología ha sido la responsable de crear muchos nuevos sonidos que pueden tener una duración eterna, cosa prácticamente imposible de forma natural (un ejemplo es, precisamente, el generador de tonos que os compartimos antes).

En el otro lado de la escala encontramos que también existe una duración mínima de los sonidos a partir de la cual el oído humano es incapaz de diferenciar interrupciones. Para entenderlo supongamos que tenemos una herramienta que puede emitir un “bip” de la duración que nosotros queramos, y que podemos hacer que ese “bip” sea cada vez más corto y que cada vez esté menos espaciado del siguiente “bip”. En este supuesto, si hacemos que esos bips sean demasiado cortos y demasiado pegados entre sí, tarde o temprano nuestro oído dejará de reconocer las interrupciones y simplemente escuchará un único y continuo “biiiiiiip”.

Si nos centramos en la música, la medición del tiempo de un sonido no se lleva a cabo de forma individual, sino que se realiza por comparación con los demás. Pero incluso en este escenario, esta referencia relativa de duraciones necesita una referencia superior para poder definir su duración absoluta. Ahí es donde nace el metrónomo. Esta herramienta sirve para marcar el tempo o la velocidad de las piezas musicales a través de los bpm (beats per minute o golpes por minuto). Cuanto mayor sea el número que indica el metrónomo, más rápido se interpretará la música y viceversa.

Hasta aquí llegamos con nuestro repaso por las cuatro cualidades del sonido. Como podemos ver, son aspectos fundamentales pero sumamente importantes del conocimiento teórico del sonido, por lo que es también importante que cualquier persona que quiera triunfar como Técnico de Sonido los conozca y los comprenda y sea capaz de aplicar ese conocimiento en su trabajo diario.

ACTIVIDAD

1. Define con tus propias palabras las cualidades del sonido (intensidad, tono, timbre y duración).

2. Recrea cada cualidad del sonido con un dibujo o pega una imagen.

FORMA DE ENTREGA DEL TRABAJO:

• Tomar foto y enviarlo al correo sandyoro20042005@gmail.com

• Cada trabajo debe tener en ASUNTO nombre completo del estudiante y CLEI de lo contrario no es válido.(estudiante que no ponga sus datos completos y se le tenga que preguntar, se le rebajará nota del trabajo por no cumplir con las orientaciones en datos personales para la debida ubicación en planilla de notas)

• La nota se le responde por el mismo correo o medio.

• FECHA DE ENTREGA DEL TRABAJO: Teniendo en cuenta el horario y el día correspondiente

para el sábado 13 y 20 de junio en el horario de 7:00 am Hasta las 5:00 pm. (por favor ser

muy respetuosos con estos horarios y en caso de alguna dificultad nos contactamos y se

abren las posibilidades necesarias para cada caso específico)

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13-06-2020 Actividad para los Clei 4° Área: Ética Docente: Gmail: Nota: plasmar en el cuaderno solo las preguntas con sus respuestas. LOS OBSTÁCULOS EN NUESTRO CAMINO

Un rey puso una gran roca en medio del camino, obstaculizando el paso. Luego se

escondió para ver si alguien lo retiraba.

Los comerciantes más adinerados del reino y algunos cortesanos que tuvieron que pasar,

simplemente rodearon la roca. Muchos culparon al Rey de no mantener los caminos

despejados, pero ninguno hizo algo para retirar el obstáculo.

De repente llegó un campesino que llevaba una carga de verduras. La dejó en el piso y

trató de mover la roca a un lado del camino. Después de empujar y fatigarse mucho, lo

logró. Mientras recogía su carga, encontró una cartera en el piso, justo donde había

estado la roca. Contenía muchas monedas de oro y una nota del Rey, indicando que esa

era la recompensa para quien despejara el camino.

El campesino aprendió lo que los otros nunca atendieron. Cada obstáculo presenta una

oportunidad para mejorar la propia condición. Si alguna vez caes, levántate y sigue

adelante.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR:

Analiza y responde:

1. Explica, ¿Qué es un obstáculo? Y ¿Cuáles obstáculos impidieron su buen desempeño

durante el primer periodo?

2. Así como el hombre de la lectura obtuvo monedas de oro como recompensa de sus

esfuerzos, ¿Cuáles son las recompensas por esforzarse estudiando y portarse bien?,

¿Cuál es el compromiso de ahora en adelante?