S6 Ppt Criterios Para El Monitoreo

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Dirección General de Desarrollo de Instituciones Educativas

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18/04/23 1

Dirección General de Desarrollo de Instituciones Educativas

Contenidos

• El liderazgo del Director y el monitoreo pedagógico• ¿En qué momentos se realiza el monitoreo y asesoramiento

pedagógico?• ¿ Cuáles son las estrategias del monitoreo y asesoramiento

Pedagógico.• ¿Cuáles son las características del monitoreo y asesoramiento• pedagógico?• ¿Cómo implementar un proceso de monitoreo y asesoramiento

pedagógico?

El liderazgo del director incide en el mejoramiento escolar, ello implica comprometerse y promover.

• La motivación de los maestros.• El desarrollo de las habilidades y

capacidades docentes.• El mejoramiento de las condiciones

de trabajo en las cuales realizan sus labores.

El liderazgo del Director y el monitoreo pedagógico

El liderazgo del Director y el monitoreo pedagógico

Ejercer liderazgo pedagógico implica poseer las siguientes características:Capacidad técnica. Está relacionado con el manejo pedagógico del directorque le permite establecer objetivos y metas de aprendizaje de los estudiantes, así como dar apoyo técnico a los docentes, evaluar sus prácticas, planificar los procesos educativos y monitorear los aprendizajes. Todo esto permite al director ganar reconocimiento y respeto.

Manejo emocional y situacional. Implica ser capaz de conducir la relacióncon los docentes, y ser hábil en adaptarse a contextos cambiantes. Está relaciona-do con la capacidad de motivar el trabajo en equipo, velar por un buen clima escolar, demostrar altas expectativas en estudiantes y docentes, escuchar y abrir espacios de participación.

Manejo organizacional. Tiene que ver con la capacidad de estructurar una organización escolar eficiente, que permita a los docentes puedan realizar un buen trabajo.

OBJETIVOS DEL MONITOREO PEDAGÓGICO

¿En qué momentos se realiza el monitoreo yasesoramiento pedagógico?

El proceso de monitoreo y asesoramiento pedagógico se realiza en los siguientes momentos:

• Condiciones para el aprendizaje: “Buen inicio”.• Jornada de Reflexión y Plan de Mejora.• Implementación de las “Rutas del Aprendizaje”.• Día del Logro.

Estrategias del monitoreo y Asesoramiento Pedagógico

Estrategias del monitoreo y Asesoramiento Pedagógico

Acciones a considerar en la visita a aula

¿Cuáles son las características del monitoreo yasesoramiento pedagógico?

Las acciones de monitoreo y asesoramiento pedagógico, para ser efectivas enel logro de los aprendizajes, deberán reunir las siguientes características:

¿Cómo implementar un proceso de monitoreo yasesoramiento pedagógico?

BIBLIOGRAFÍAInstituto de Investigación y Políticas Educativas (2013). Guía para el diseño, gestión e

implementación del acompañamiento pedagógico a docentes en Primera Infancia. Lima. Editatú Editores e impresores.

Ministerio de Educación. (2013).Propuesta Pedagógica. “Hacia una educación Intercultural bilingüe de calidad. Lima: Cecosami.

Ministerio de Educación. (S/F). “Marco del Buen Desempeño del Directivo” Directivos construyendo escuela. Lima.

Ministerio de Educación. (S/F). Fascículo de Gestión Escolar centrada en los aprendizajes. Lima.