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“Didáctica Crítica” Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales Por: Lic. Edith Vázquez Díaz Asesor: Linda Naela Aguilera Guerrero 13va. Gen. 17 Noviembre 2016

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“Didáctica Crítica”

Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales

Por: Lic. Edith Vázquez DíazAsesor: Linda Naela Aguilera Guerrero

 13va. Gen. 17 Noviembre 2016

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Introducción • La didáctica critica, representa un proceso

de análisis y reflexión constante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, planteando la necesidad de recuperar los conocimientos previos de los alumnos, pues, representan la base para generar nuevos aprendizajes.

• El presente trabajo tiene como finalidad el diseño de una situación didáctica con base en los planteamientos de la didáctica critica, considerando los tres momentos empleados para su organización.

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La didáctica critica es una corriente pedagógica que surge a mediados del siglo XX unión de la didáctica

tradicional y tecnocrática. Es un proceso dinámico, de interacción y análisis colectivo respecto a problemáticas un contexto

sociocultural, en el cual existe la perspectiva de una relación de influencia entre lo que sucede en un centro

escolar y el exterior

Didactica Crítica

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Caracteristicas

1. Proceso de comunicación como un medio para la construcción, el entendimiento entre sujetos.

2.Fomenta partir del contexto un estudiante con un rol activo, empleando

sus capacidades para transformar la sociedad.

3. El proceso de enseñanza aprendizaje se va reconstruyendo, empleando

estrategias didácticas.

4. El rol del profesor es activo, reflexivo, crítico y comprometido

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Didáctica Crítica • “Se pueden considerar tres

momentos metódicos , empleados para organizar situaciones de aprendizaje” Rodríguez (1997)

INICIOPrimero

aproximación al objeto de estudio

DESARROLLOElaboración del conocimiento

CIERREReconstrucción del fenómeno, nueva síntesis

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• A continuación se presenta una secuencia didáctica crítica la cual es impartida para los alumnos de nivel secundaria, correspondiente a la asignatura de Tecnología 3 con énfasis en Informática .

Secuendia Didactica Crítica

Aprendizajes esperados Conocer la clasificación de las redes en base a

su cobertura para compartir recursos

Producto esperado Cuadro sinóptico Presentación Publicación en Facebook

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PROFESOR: Edith Vázquez Díaz

ASIGNATURATECNOLOGÍA III

GRADO Y GRUPO:3°A y 3°B

BLOQUE IIREDES INFORMÁTICAS  

TEMA:Clasificación de redes

EJE TEMÁTICO CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO  FECHA: 31 Octubre al 4 Noviembre 

CONTENIDOS Inicio Tiempo/Min.Conceptuales

LAN, MAN ,WAN WLAN Se retomarán conocimientos previos de manera colaborativa a través de lluvias de ideas sobre que es una red informática y que elementos la forman en base a los conceptos de la clase anterior, se anotarán palabras claves propuestas por los alumnos

Sesión 2 

10Procedimentales

Los alumnos comprenderán los conceptos sobre las clasificaciones de las redes informáticas a través de indagación de la búsqueda de definiciones, posteriormente realizará un un cuadro sinóptico que represente la información localizada posteriormente realizará una presentación en PP donde explique cómo es que se clasifican las redes informáticas en base a su cobertura y para finalizar realizara un dibujo en paint representando cada clasificación y lo publicará en Facebook

Desarrollo Mediante un cuadro sinóptico se describe la clasificación de las redes informáticas LAN, MAN,

WAN WLAN   Se trabaja de manera colaborativa alumno-docente En base a la información consultada utiliza power point y realiza una presentación que ilustre

el tipo de cobertura y como comparten recursos cada clasificación de las redes informáticas  

Se ilustran con ejemplos realizados en paint que en su contenido represente a cada clasificación de las redes informática basándose a la cobertura que tienen

Publícalo en el grupo de Facebook para compartir de comentarios y retroalimentación a tu trabajo

 

    

80 

Actitudinales-Valor Empatía

Los alumnos mostrarán respeto durante la clase y a las participaciones de sus compañeros.

Realizarán el trabajo de manera adecuada y con positiva actitud. 

Cierre Nota de aprendizaje el alumno explicara con sus propias palabras ¿Cuál es la cobertura que pueden ofrecer las

redes informáticas  

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Competencias que se favorecen- Tratamiento de la información y competencia digital.: Esta competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento.

Recursos Didácticos:-libro de texto, pintarron, computadora -cuaderno

 Estrategias de evaluaciónEscala de Apreciación Cuadro sinóptico 4Presentación 6  Publicación en Facebook 10 

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Bibliografía • Básica:• Beskeen, David y Friedrichsen, Lisa.

Informática 1. México. International Thomson Editores, 2009.

• Pérez, M.J. Informática II . México. Alfaomega Grupo Editor, 2010.

• Complementaria:• Burrows, Ferry. Diseñar

presentaciones. México, Grijalbo. 2004.

Evaluación Lista de Cotejo Elaboración de presentaciones

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Apertura Alumno:El alumno participa de manera colaborativa con sus compañeros y el docente.De forma grupal se realiza una evaluación de las preguntas detonantes para obtener una definición grupal de las clasificación de redes

Desar ro l lo de l A lumno

El alumno expresa sus ideas de

acuerdo al tipo de clasificación de

redes. Realiza anotaciones.

Realiza diversas preguntas del tema.

Cierre del AlumnoRealizan el análisis a través de los dibujos .Representan los tipos de redes en base a su cobertura.Se hace un análisis del tema con el docente y el grupo.

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Conclusión • La Didáctica critica se acompaña

una pedagógica mas reflexiva, con al finalidad de analizar el entorno y lograr una transformación social, permitiendo identificar el el rol del docente al promover una transformación social y el del alumno, el cual reflexiona sobre su propio proceso de aprendizaje.

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Referencias 1. Pansza Margarita. Moran Porfirio. Pérez E.C.

Instrumentación Didáctica Recuperado de http://depa.fquim.unam.mx/dsa/PAIDOS/A10-Instrumentacion_Didactica.pdf.

2. Alfonso Rodríguez Hortencia. La Didáctica en la enseñanza transformadora con recursos de aprendizaje(2013) Recuperado de http://www.monografias.com/trabajos98/didactica-critica-ensenanza-transformadora-recursos-aprendizaje/didactica-critica-ensenanza-transformadora-recursos-aprendizaje.shtml