SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

OBEJTIVO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

• Lograr que los alumnos interactúen con el medio para logar conocer la relación imagen-texto de las palabras en la lección : María fue al mercado

APRENDER A LEER CON LA TECNOLOGÍA ES DIVERTIDO

GRADO: 1º ASIGNATURA: ESPAÑOL TIEMPO DE EJECUCIÓN: 1 SESIÓN (40 MIN)BLOQUE: I LECCIÓN: 6.- MARÍA FUE AL MERCADO

OBJETIVOS:

• Que los niños disfruten la lectura de un texto breve y continúen con su avance en el reconocimiento de las características del sistema de escritura a partir del análisis de algunas palabras que aparecen en este.

ACTIVIDADES DE INICIO:• Para empezar bien el día se realizará con los

alumnos la dinámica: hombros, cabeza y rodilla, no te olvides de los pies lalarara.

Esta actividad ayudará a los alumnos a integrarse y motivarse antes de iniciar la lección.

• Posteriormente se preguntará a los alumnos ¿Qué hay en el mercado? y se dejará que cada uno de su opinión acerca de lo que hay en el mercado.

Observarán un video de algunas frutas que hay en el mercado y se comentará en grupo.Yucatan Informativo TV Mercado de frutas en Merida, Yucatan, Mexico.mp4

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: • En su libro de español actividades página 17

observarán la lección 6 María fue al mercado”, observarán las frutas que compró María posteriormente observarán una proyección donde los alumnos observarán que frutas compró María.

Aprende las frutas. Vídeo educativo.mp4 Observarán en el video el nombre de las frutas y con cuál letra empieza para familiarizarlos con la lectura y escritura

ACTIVIDADES DE CIERRE:

• Recordarán que frutas compró María por medio de una proyección de las frutas que ella compró, observarán y comentarán la primera letra de las frutas.

• QUÉ FRUTAS COMPRÓ MARÍA.pptx

EVALUACIÓN:• Por medio del juego de las canicas recordarán

que frutas compró María y la primera letra de la fruta.

• Realizarán un pequeño dibujo de las frutas que compró María para posteriormente contestar su libro de textos.

RECURSOS:• Libro de texto para el alumno• Libreta • Proyector • Colores • Computadora• Tablero de canicas • Tarjetas con nombre de frutas.

CONCLUSIÓNUna situación de aprendizaje es una propuesta en donde el centro de enseñanza es el alumno y en donde el docente diseña actividades con la finalidad de construir el conocimiento en los alumnos a partir de la reflexión. De acuerdo con la didáctica crítica, maestros y alumnos deben de reflexionar sobre su actuar, se debe recuperar el aspecto afectivo de la relación.

La orientación de la didáctica crítica, plantea un cambio en la relación maestro-alumno para romper con la relación de dependencia.

BIBLIOGRAFIA

• ANIJOVICH, R. (2004): “Currículum y selección de contenidos” y “Estrategias de aula: enseñar y aprender”. Posgrado en Constructivismo y Educación. Buenos Aires, FLACSO Argentina y UAM.

• LIBRO PARA EL MAESTRO DE ESPAÑOL PRIMER GRADO • PLAN DE ESTUDIOS 2011 PRIMER GRADO • PAGINAS WEB VIDEO YOTUBE: Yucatán Informativo TV mercado de frutas en Mérida, Yucatán, México.Aprende futas, Videos educativos.• http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/

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