Diseño y evaluación de planes y

programas de estudio

Bases conceptuales del diseño de planes y programas de estudio

UNAM•FFYL

LIC. EN PEDAGOGÍA

Unidad 1

• Definición

• Distinción entre plan de estudios y programa de estudios

• Sobre el uso de la palabra «currículo»

• El plan de estudios oculto

• Componentes de un plan de estudios

• Enfoques para diseñar un plan de estudios

• En qué consiste la elaboración participativa

• Qué actores deben involucrarse

Elaboración participativa de planes de estudio…Reflexiones sobre la lectura:

Elaboración participativa de planes de estudio…

Surge en 1918, cuando Bobbitt publica The curriculum. El autor busca una racionalización de la práctica escolar

Pretende establecer un puente entre la teoría pedagógica y la práctica de la enseñanza

Marco de discusión para fundamentar lo que se enseña y cómo se hace

Se ocupa de justificar la enseñanza intencional y planificada

Antecedentes: Teoría del currículo

Enseñanza intencional y planificada

qué contenidos se van a enseñar?

por qué seleccionar esos contenidos y no otros?

con qué criterios se seleccionan?

al servicio de qué objetivos?

en qué orden?

por medio de qué actividades?

de qué agentes puede uno servirse?

con qué normas se regulará el proceso?

cómo se evaluará si las decisiones son adecuadas o no?

Antecedentes: Teoría del currículo

Coincidencias...

Objetivos social y culturalmente valiosos

Selección, organización y ordenación de

contenidos

Actividades de enseñanza y aprendizaje

Evaluación de los procesos de enseñanza

y aprendizaje

Glazman y De Ibarrola (1978)

Muchas acepciones dentro de la bibliografía especializada, así como en la normatividad institucional

Antecedentes: Plan de estudios

¿Qué es un plan

de estudios?

Definición, componentes y funciones de un plan de estudios

Plan de estudios: definiciones Ta

ba

(19

76

) Comprende una declaración de finalidades y de objetivos específicos, una selección y organización de contenido, ciertas normas de enseñanza y aprendizaje y un programa de evaluación de los resultados

Diversas concepciones

Bases conceptuales

Arr

edo

nd

o (

19

81

) Es el resultado de:

• El análisis y reflexión sobre las características del contexto, el educando y los recursos

• La definición , tanto explícita como implícita, de los fines y objetivos educativos

• La especificación de los medios y los procedimientos propuestos para asignar racionalmente los recursos humanos, materiales, informativos, financieros, temporales y organizativos, de manera que se logren los fines propuestos

Plan de estudios: definiciones

Bases conceptuales

Diversas concepciones

Arn

az(1

98

7) Es un plan que norma y

conduce, explícitamente, un proceso concreto y determinado de enseñanza- aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa

McK

imm

(20

07

) Define el aprendizaje que se espera obtener durante un curso o programa, en términos de conocimientos, habilidades y actitudes

Especifica los principales métodos de enseñanza, aprendizaje y evaluación

Indica los recursos de aprendizaje que se requieren para apoyar el desarrollo efectivo del curso

Plan de estudios: definiciones

Bases conceptuales

Diversas concepciones

Plan de estudios: definiciones

Un plan de estudios es…

Bases conceptuales

Procesos de enseñanza-aprendizaje

Tareas pedagógicasObjetivos de la enseñanzaMétodosContexto

EvaluaciónRecursos

Un plan de estudios es…

Plan de estudios: definiciones

Bases conceptuales

¿Qué es?

Herramienta educativa

Proyecto educativo

Instrumento

¿Cómo es?

Está compuesto por:

Objetivos de aprendizaje

Organización sistemática de contenidos

Metodologías de enseñanza y aprendizaje

Especificación de recursos para su operación

Mecanismos de evaluación

Requiere un análisis del contexto

Es colegiado

Se desarrolla en las instituciones educativas

¿Funciones?

Indica los requisitos para obtener un

reconocimiento, título, diploma o grado

Da coherencia, unidad y continuidad a los estudios

Guía a los profesores, alumnos y autoridades de

la institución

Una propuesta de integración…

¿Cuáles son los componentes

de un plan de estudios?

Bases conceptuales

• Contenidos 1. ¿Qué enseñar?

• Fundamentación, propósitos educativos, metas, objetivos2. ¿Para qué?

• Profesores 3. ¿Quiénes?

• Estudiantes4. ¿A quiénes?

• Métodos de enseñanza-aprendizaje5. ¿Cómo?

• Circunstancias: Tiempos, lugares, condiciones6. ¿Dónde y cuándo?

• Evaluación7. ¿Con qué resultados?

Dillon, 2009

Preguntas básicas Plan de estudios: Preguntas básicas

Bases conceptuales

Contexto y fundamen-

tación

Objetivos

Contenidos

Métodos de e-a

Recursos necesarios

Procedi-mientos de evaluación

Evaluación del plan

componentes Plan de estudios:

componentes

Bases conceptuales

¿Qué es un programa

de estudios?

Bases conceptuales

definición Programa de estudios:

definición

• Es la organización y planificación de cada asignatura, área o módulo

• Constituye una herramienta fundamental de trabajo de los docentes

• Sus objetivos, contenidos y formas de operación se derivan del plan de estudios

• Término en inglés: “syllabus”

Bases conceptuales

Pan

sza

(19

86

) Es una formulación hipotética de los aprendizajes que se pretenden lograr en una unidad didáctica de las que se compone el plan de estudios. Dicho documento marca las líneas generales que orientan la formulación de los programas de las unidades que lo componen.

Un programa de estudios…

definición Programa de estudios:

definición

Bases conceptuales

Datos generales

Introducción o justificación del

curso

Objetivos

Contenidos temáticos

Bibliografía básica y complementaria

Metodología de trabajo

Actividades de aprendizaje

Criterios de evaluación y acreditación

componentes Programa de estudios:

componentes

Murillo (s/f)

Bases conceptuales

¿Cuáles son las funciones de los

planes y programas de estudio?

Bases conceptuales

1 Son un planteamiento formal del proceso de formación

académica

2 Expresan el propósito educativo de la institución

3 Dan coherencia, unidad y continuidad a los estudios

4 Orientan a los profesores y alumnos

funcionesPlanes y programas de estudio:

funciones

Bases conceptuales

5 Establecen los objetivos y contenidos del proceso formativo

6 Especifican los métodos para alcanzar los fines planteados

7 Clarifican los criterios que deben cumplirse para obtener la

acreditación, el título, diploma o grado

8 Determinan la calidad del desempeño para un ejercicio eficaz

y responsable de la profesión en la sociedad

funcionesPlanes y programas de estudio:

funciones

Bases conceptuales

• Los planes y programas de estudio no son una estructura fija

• Son dinámicos y cambian a medida que se ponen en marcha

• Es necesario actualizarlos a medida que la sociedad cambia y se desarrolla

Planes y programas de estudio:retos

Bases conceptuales

• Son herramientas pedagógicas

• Son proyectos que pueden ponerse en práctica (factibles)

• Requieren actualizarse constantemente (vigentes)

• Nunca son el plan de una sola persona (colegiados)

• Reflejan los propósitos y valores de las instituciones educativas

(congruentes)

• Conllevan un diseño que posteriormente se pone en operación

consideraciones finalesPlanes y programas de estudio:

consideraciones finales

Los planes y programas de estudio…

Bases conceptuales

Dillon, J. T. (2009). The Questions of Curriculum. Journal of Curriculum

Studies, 41(3), 343-359.

• Realizar un esquema de las preguntas necesarias para diseñar un plan de

estudios

• Incluir una reflexión personal

• Fecha de entrega: 21 de agosto

Actividad extraclase

Lectura del artículo:

Bases conceptuales

MARIANA ZÚÑIGA GARCÍA©México, 2013

Este material puede ser reproducido con fines no lucrativos, siempre y cuando se cite la fuente completa.

Resultado del análisis del contexto, educando y recursos

Proceso y producto

Definición de fines y objetivos

Selección y organización de contenidos

Especificación de medios y procedimientos

Evaluación

=

Currículo

Plan de estudios

CONVENCIONES/ ACUERDOS

Ámbito aplicado

Instrumento institucional

Abarca ciclos de estudio completos

Currículo

Plan de estudios

CONVENCIONES/ ACUERDOS

Ámbito teórico

Marco de discusión

Abarca desde cursos hasta ciclos de estudio completos