R.V. CUARTO AÑO

8/13/2019 R.V. CUARTO AO

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TEXTOS ITEXTOS I

El TEMA, LA IDEA PRINCIPAL Y EL TTULOTodo texto presenta una estructura interna, vinculada a la encodificacin hecha por el autor y que tien

ver directamente con los conceptos de Tema, Idea Principal y Ttulo.

1. EL TEMA .- Se trata de la idea ms eneral, aquella que por su extensin e importancia en lo!a todexpuesto por el autor del texto. Para determinar este punto en la lectura, nos pre untamos"Qu asuntotrata el autor?

#$u% asunto trata el autor& ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

(. LA IDEA PRINCIPAL .-Se trata de la idea expresada en el texto, que representa la idea por desarrollar. Seexpresa a manera de oracin que afirma o nie a al o. )a podemos hallar con la pre unta"De qu a!la el autor " qu sost#ene?

)a idea principal del texto es"

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

Todos los verte!rados tenemos al o en com*n"un envoltorio +la piel que nos prote e del medio dondese desenvuelve nuestra vida. -stamos tanacostum!rados a ver este r ano que en el hom!rerepresenta el 1 por ciento de su peso, que casi no le

damos atencin. Sin em!ar o, es el r ano sensorialprimario que el em!ala/e ms perfecto que se conoce"separa el exterior del interior del or anismo, permiteque no queden al aire los r anos internos y los prote ede las a resiones del exterior.

0 ver &

Los anti uos hind*es se concentraron en elestudio de su len ua por ra2ones reli iosas" eranecesario que los 3edas, textos sa rados, no sufriesennin una alteracin durante las ceremonias lit*r icas enque de!an ser recitados o cantados. Para ello eraimprescindi!le conservarlos en lo que se considera!a supure2a primitiva. 0s fue como, la reflexin so!re lalen ua materna dio sus frutos tempranamente en laIndia.

4!serva 5

Hasta el siglo XVI la cultura se transmiti sobre todo por va oral, en la iglesia, la familia, el grupo de amigos; todava ocurra as en gran parte de las sociedades modernas hasta el siglo.Sin embargo, desde el siglo XVI los sectores dominantes de la cultura, hicieron del papel el ms

eficiente instrumento de comunicacin cultural. ntes, por supuesto, e!istael libro, pero el libro de las culturas antiguas es ante todo el "I#$%S &$ '%, (ue conocen, leen e interpretan los )sabios*, (ue lo e!plican atodos los miembros de un pueblo. +l libro es la #iblia, o el orn-


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Las I$eas Se%un$ar#as? 6uscan medir la comprensin de las ideas que complementan o especificaninformacin central, e/emplificando o ampliando la idea principal. )as pre untas pueden presentar78arca la opcin correcta9.

:. EL T&T'LO .- -sta idea es consecuencia del tema, sin ha!er necesariamente i ualdad entre ellos. Se trade una proposicin de carcter nominal, que tiene por finalidad presentar con precisin al tema y a lprincipal. Se presenta precedida de un artculo y especfica un asunto dndole nom!re.

-l ttulo de lo ledo es"

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

ACTIVIDAD

TEXTO (

-l tema de lo ledo es"a; os.

Los recientes descu!rimientos que indican el impacto de un ran asteroideo cometa en el lmite entre el perodo cretcico y la era terciaria, hace unos ?

millones de a>os, han favorecido la hiptesis de que tal impacto poda ha!erdesencadenado cam!ios climticos que provocaron la extincin de los dinosaurios.

)o ves,es fcil)--@


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TEXTO )

)a idea principal es"a; Aos% Bo!ello estudio el tan o.!; Tam!or era un !aile en los si los C3III y CIC.c; )a pala!ra tan o se deriva de una africanismo.d; Tan o es un fenmeno histrico.e; )a po!lacin ne ra se reuna para cantar y !ailar.

TEXTO *

#=ul es el ttulo ms adecuado para el texto anterior&a; )as len uas pre romnicas.!; Dn alfa!eto conocido para una len ua desconocida.c; -l !ilin Eismo en los etruscos.d; -l etrusco, pue!lo de ascendencia rie a.e; )a len ua que domino la Italia.

Aunque se aplica a m*sicas de muy distinto carcter y forma, tan o es unapala!ra cuyo ori en responde al mismo fenmeno histrico" el trasie o culturalentre -spa>a y 0m%rica. Fe rai am!re africana, proviene del comercio de esclavos,se *n historiadores como Aos% Bo!ello y @icardo @odr ue2 8olas. -n al unas

len uas africanas, desi na!a el lu ar donde se reuna a los ne ros lu are>os paraem!arcarlos como esclavos. -l t%rminoTan+o,ao era un africanismo de la len uaportu uesa y quera decir 7hom!re que trafica con ne ros9.

En 0m%rica, por extensin, se llam tan os a los sitios en que la po!lacinne ra se reuna para !ailar y cantar, y por el mismo proceso de ampliacin ver!al, atoda la m*sica que se toca!a en ellos. -l parecido con el t%rmino tam!or ha hechopensar que se trata!a de una deformacin de esta pala!ra, ya que tam!or fue,asimismo, en los si los C3III y CIC, un lu ar de !aile distintos pue!los de


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PRACTICANDOTEXTO I

#=ul sera un ttulo adecuadopara el texto anterior&a; -l hom!re y su pensamiento

a!stracto.!; -videncias de a!straccin

entre los chimpanc%s.c; -l ser humano y su

tecnolo a.

d; @elacin entre los actos y lamanufactura.e; Persistencia de la actividad

animal en el ser humano.

TEXTO II

#=ul es la idea principal deltexto&a; Se *n su especie, los

alacranes pueden serinofensivos o venenosos.

!; -l alacrn es un animal muyvenenoso, de picaduramortal.

c; -n los pases tropicales seencuentran las especies mspeli rosas.

d; -l veneno de los alacranesmexicanos es el que causams muertes.

e; .0.

Todos los animales reali2an actos y la mayor parte deellos no hace otra cosa. 8uchos tam!i%n hacer artefactos, esdecir, o!/etos construidos o manufacturados tales como te/idos,camastros y madri ueras. -ntre los chimpanc%s y otros monosexiste al una evidencia de pensamiento a!stracto. Pero slo en elhom!re la a!straccin y la manufactura se han desarrolladototalmente y %sa es la ra2n de su %xito en la historia.

Con su comple/o cere!ro ha internali2ado sucomportamiento a trav%s del la!orioso proceso del pensamientoa!stracto" len ua/e, filosofa, matemticas =on su d%!il cuerpoha exteriori2ado dramticamente su comportamiento repartiendo

por toda la superficie del lo!o los artilu ios que lo ayudan"mquinas, armas, vehculos, carreteras, o!ras de arte, edificios,pue!los y ciudades.

Ah est el animal constructor y pensador, con lasmquinas 2um!ando en torno y los pensamientos dando vueltas ensu interior. =onstruccin y a!straccin han lle ado a dominar suvida.

Podra creerse que el acto, el simple acto animal, de!erapermanecer oculto en %l, so!reviviendo slo como un recuerdo desu anti uo pasado. Pero no es cierto. 0 trav%s de todo el procesoha se uido siendo una criatura de accin, un primate esticulante,

mvil, expresivo, contorsionado. -st tan le/os del i antesupercere!ro de la ciencia ficcin Jalimentado con plasma, sincuerpo fsico; como en los tiempos de la cacera prehistrica. )afilosofa y la in eniera no han reempla2ado la actividad animalGhan complementado. -l hecho de que hayamos desarrollado unconcepto de felicidad +y ten amos pala!ras para expresarlo nosuplanta el acto tpico de estirar nuestros la!ios para sonrer.

El alacrn tiene muy mala fama y en todas partes esconsiderado un animal muy peli roso. Pero no todas las especiesde alacranes son i ualesG unas son ms venenosas que otras.

Por e/emplo, en -spa>a, se encuentran al unas que sona!solutamente inofensivas. K en eneral, el alacrn europeo no esmortal ni mucho menos, aunque su picadura es muy dolorosa y vase uida de hincha2n, y a veces de fie!re.

En lo pases tropicales viven al unas especies mspeli rosas, pues %sas s pueden lle ar a causar la muerte. -n8arruecos existen varios alacranes cuyo veneno es tan txicocomo el de la serpiente co!ra, ya que es capa2 de matar a un perro

en cinco o die2 se undos. Pero la especie ms terri!le parece serel 7alacrn de las patas coloradas9, que ha!ita en el norte de8%xico, cuyo veneno es mortal no slo para los ni>os y personasd%!iles, sino tam!i%n para los adultos.


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TEXTOS

1. #$u% idea resume al texto&a; )a escritura clsica rie a fue escrita en papiros.!; -l ori en del per amino lo encontramos en p%r amo.c; )os chinos inventaron el papel.d; )a maceracin de trapos da como resultado el papel de hilo.e; -n 6a!ilonia escri!an so!re ta!letas de !arro.

(. 8arca la opcin correcta"a; -l uso del papiro predomin so!re el per amino.!; -n =hina utili2aron tam!i%n el papiro.c; -n la preparacin de los papiros, los !a!ilnicos fueron expertos.d; Se *n una crnica de los tiempos de la dinasta o MN a.=. en otras partes del mundo fueron cam!iando losmateriales so!re los cuales se escri!a, por ser en orrosos, como ta!letas de !arro en 6a!ilonia y lasho/as de palma en la India.

En - ipto se usa!an, desde el (MNN a.=., las fi!ras del papiro, que pe a!an en dos ho/as, unaso!re otra, ofreciendo un producto tan flexi!le y apropiado para la escritura, que no lle a exportar aotras re iones. Se estima que la mayor parte de la literatura clsica rie a fue escrita en papiros. oo!stante en Brecia se continu usando la piel de animales, especialmente de ove/as y ca!ras, en cuyapreparacin se distin uieron artesanos del reino rie o de P%r amo, de donde esta especie de papetom el nom!re de 7per amino9. -l uso del per amino predomin so!re el papiro, aunque este *ltimo si ui empleando ampliamente en - ipto.

El papel que ms se acerca!a al que conocemos hoy en da, si ui siendo una especialidad china)os chinos lo llevaron a Samarcanda. Fe ah pas posteriormente su manufactura y uso a 6a dad,Famasco y el resto del mundo musulmn. Pronto lle a -l =airo, donde despla2 casi completamentepapiro.

El proceso de ela!oracin del papel, !asado principalmente en la maceracin de trapos parao!tener la pulpa, es el que produce el papel de hilo. -n la actualidad se usa pulpa de madera y otrosderivados.


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allar las res/uestas $e las %onsultas en el ,ar $e letras %ru0a$as.

1. )der ra!e"(. Sinnimo de 7rey9 es":. -lemento qumico que tiene como sm!olo

7 a9"O. 78aestro9 en el Incanato"

. Sinnimo de 7cum!re9 es"?. evado de la momia Auanita es"

. 8onte !!lico"Q. 0stronauta peruano"M. Invent el tel% rafo"1N. Rr!ol del escudo nacional"11. Padre de la arqueolo a peruana"1(. 0utor del poema 7T@I)=-9"1:. 0ntnimo de 7lento9' 1O. Pas ms po!lado del mundo"1 . Padre de la fsica moderna"

1?. ertili2ante para las plantas"1 . 3ie/o continente"1Q. Tra edia ms conocida de ShaLespeare"1M. Fio nom!re a la 4 D"(N. -x secretario eneral peruano de la 4 D"(1. @a2 de 7vida9 es"((. Incapacidad para ha!lar"(:. =apital de 6% ica"(O. Presidente peruano de transicin"( . Dniversidad decana de 0m%rica"(?. -scri!i los 7Perros ham!rientos9"( . 0nimal del escudo peruano"(Q. =apital de PaListn"(M. Pas que tiene como capital 78ontevideo9":N. @a2 de 7/ue o9 es"

P0)6-@T -I

ST

-I

)-0$Do, creoque es ,o$orra

Sinnimo de tenermucho sue>o, creoque es ,o$orra


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1Q

Se produce cuando a loss#+n#8#%antesindependientes se les asocia por presentars#+n#8#%a$o de equivalencia exacta.

7. LA SINONIMIA INDIRECTA O

RELATI A6-s la condicin semntica esta!lecida cuandolos s#+n#8#%antes diferentes poseens#+n#8#%a$os que no tienen i ualdad, sino que,son relativos y varan se *n el contexto.

Pala!ra Cate+or9a :ra,at#%al S#n;n#,osefi ie Sustantivo estatua Z ima en

ele iaco 0d/etivo lastimero Z tristederrocar 3er!o deponer Z destituir

cortantemente 0dver!io ta/antemente

IV. LA PRECISIN SEM#NTICA "

-s la condicin !sica que se de!e tener en cuenta

este fenmeno semntico llamado SI 4 I8I0.)a precisin semntica consiste en conocer elsi nificado ca!al de las pala!ras y en consecuenciasu utili2acin correcta se *n el contexto.

E5,6

1. 0driana seque!r; la mu>eca. Jincorrecto;0driana se8ra%tur;la mu>eca. Jcorrecto;

(. 0yer seque!r; el cristal de la ventana. Jcorrecto;0yer se8ra%tur; el cristal de la ventana. Jincorrecto;

K t* muyflemtico

Batito eresmuy aptico

4ye, tu vidaes la de todoun andul.


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1Q

I. LOS CL


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1Q

III. Tra!a5an$o %on %on%e/tos et#,ol;+#%os6

1. -l padre que mata a su hi/o, cometeun"a; delito!; asesinatoc; parricidiod; homicidioe; filicidio

(. -l ser que se alimenta de huevos, sedenomina"a; apvoro!; huevfa oc; ovparod; ofa oe; huevvoro

:. )a pala!ra que expresa inflamacina los o/os es"a; con/untivitis!; oftalmitisc; lositisd; otitise; laucoma

O. )a pala!ra que expresa la privacindel conocimiento es"a; amenorrea

!; olpec; amnesiad; acefalae; atimia

. )a T-4)4B[0 es la ciencia queestudia"a; )as causas!; )as pala!rasc; )a morald; 0 Fiose; 0 lo infinito

?. )a aversin a los espacios li!res, sedenomina"a; )a acrofo!ia!; 0 orafo!iac; -spaciofo!iad; =laustrofo!iae; 0pifo!ia

. )a P0IF4)4BI0 es la cienciarelativa a la"a; infancia!; mu/erc; adolescenciad; locura

# &

0h, ya s%, es para noconfundirnos y usar los

sinnimos sin conocer !iensu verdadero sentido,

podramos cometer randeserrores.

S, no es slo memori2arsinnimos, es me/or

conocer el si nificado delas pala!ras y practicarlas,haciendo uso de ellas ennuestra vida cotidiana.

Ko soy unentomlo o


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1Q

1. '''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' (. '''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' :. '''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' O. '''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

. '''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ?. '''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

. '''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' Q. '''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' M. '''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' 1N. '''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

. RELACIONA SIN>NIMOS6

En%uentra las /are5as $e s#n;n#,os.

1. 0!ur uesado J ; denostar(. Feprecacin J ; amena2ar:. =almarse J ; peticinO. Fentista J ; lamentar

. 4fender J ; acomodado?. -mpo!recer J ; destacar

. =onminar J ; amainarseQ. Feplorar J ; depauperarM. So!resalir J ; estomatlo o1N. @ehuir J ; elo io11. or2ado J ; aleno1(. Pane rico J ; eludir1:. 8%dico J ; aleote1O. -quiparar J ; hedonista1 . =onclusin J ; estruendo1?. ra or J ; comparar1 . -pic*reo J ; eplo o

HKa !asta derela/o vamos a

tra!a/ar5

HKa !asta derela/o vamos atra!a/ar5

#Sinnimo demolestoso&

#Sinnimo demolestoso&


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1Q

1Q. So!rio J ; maravilloso1M. 8rifico J ; pena(N. 8orri>a J ; moderado

I. RELACIONA SI:NI1ICADOS6Presenta,os una rela%#;n $e s#+n#8#%antes que $e!e %orrela%#onar %on sus res/e%t#=os s#+n#8

1. )atente J ; o notado, pasa desaperci!ido.(. Sendos J ; -nfermedad conta iada a muchas personas.:. Inadvertido J ; =apacidad natural para /u2 ar rectamente.O. -pidemia J ; -xclamar un deseo malo hacia al uien.

. Patente J ; $ue se encuentra oculto, escondido.

?. Sinder%sis J ; 0diccin al alcohol.. Imprecar J ; 8al astar, derrochar dinero, !ienes.

Q. -ndosar J ; Dno para cada cual.M. Fipsomana J ; =eder un documento, trasladar.1N. Filapidad J ; $ue es claro, se manifiesta.

Con a"u$a $e tu $#%%#onar#o !us%a loss#n;n#,os $e las /ala!ras /re,#sa " el#+e la alternat#=a %orre%ta ,ar%ala

1. P0@0F4A0a; extrava ancia!; contrasentidoc; sofismad; incre!lee; sin ularidad

(. 3ITDP-@0@a; envilecer!; elo iarc; culpad; mencionare; censurar

:. 0TI - T-a; excluyente!; contin entec; tocanted; exoneradoe; continente

O. I -@8-a; indefenso!; atacadoc; solitariod; le/ano

e; muerto

. 0UDU0@a; inhi!ir!; calmarc; refrenard; incitare; su erir

?. 84 F4a; redondo!; cercanoc; adornado

o te rela/es, hayque hacer la tarea. #&


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1Q

d; limpioe; mundo

. F-8DF0@a; repeler!; cam!iarc; vestirsed; salire; venir

Q. =DIT0a; conse/o!; ale rac; aventurad; chismee; afliccin

M. -)D=IF0@a; convencer!; eludirc; desafiard; dilucidare; ela!orar

1N. =4 A-TD@0a; suposicin!; exactitud

c; falsedadd; imprevisine; inima ina!le

11. 0S-@T4a; afirmacin!; claridadc; conviccind; dudae; acierto

1(. 0=I0B4a; tur!io!; amar oc; pestilented; infaustoe; infectado

1:. )0=Y I=4a; exi uo!; nfimoc; concisod; parco

e; moderado

1O. SDSPI=0Ua; desconfian2a!; desconfiarc; desconfiadod; infidentee; in enioso

1 . SY@FIF4a; oscuro!; lisiadoc; suciod; limpioe; po!re


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LA ANTONIMIALA ANTONIMIA

I. ETIMOLO AProviene de ( voces rie as"

0 T X 4 480 0 TY I84

II. DE!INICIN

'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

E5e,/los6 8ondo sucio, manchado, maculado. Infausto dichoso, feli2, ale re.

02u2ar aplacar, mermar, calmar. 3ituperar elo iar, ala!ar, ensal2ar.

III. CLASI!ICACIN

0; Ant;n#,os Mor8ol;+#%os6 '''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''

'''''''''''''''''''''''''''''''''

6; Ant;n#,os Le #%ales6 '''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''

4puestocontrario

om!re

-st semanaaprenderemos muchaspala!ras nuevas y sus

conceptos

-st semanaaprenderemos muchaspala!ras nuevas y sus

conceptos

Soy tu ami oFiccio

Soy tu ami oFiccio

E5,6des X contaminar descontaminarin X moral inmoralim X posi!le imposi!lea Xtpico atpico

dis X continuo discontinuo

E5,6conciso extenso!iso>o experto, erudito ape ayunoacaeci levanto, sur ifera2 inf%rtil, yermo


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NOTA "

I. Co,/leta el s#+u#ente %ua$ro %on a"u$a $e tu $#%%#onar#o.

PALA7RA CATE:OR&A :RAMATICAL ANT>NIMOS

Prohi!ir0sentirInhumar=ondonar=ontuma2Soliloquio

8isntropoInicuamenteInocuidadFifano

3er!o ''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''

3etar, dene ar, impedir ''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''

)as pala!ras 0 TY I80S, de!en pertenecera la misma cate ora ramatical.Se de!e tomar en cuenta la intensidad de laantonimia, es as, que semnticamente unassern ms opuestas que otras.

)as pala!ras 0 TY I80S, de!en pertenecera la misma cate ora ramatical.Se de!e tomar en cuenta la intensidad de laantonimia, es as, que semnticamente unassern ms opuestas que otras.

-s muysencillo-s muysencillo

DICCIO


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(:

II. En%uentra las /ala!ras es%on$#$as 8or,a su ant;n#,o ,or8ol;+#%o aFa$#n$oles el /re8#5o res/e%t#Son () /ala!ras.

Pre8#5o Pala!ra '''''''''' X '''''''''' '''''''''' X '''''''''' '''''''''' X ''''''''''

'''''''''' X '''''''''' '''''''''' X '''''''''' '''''''''' X '''''''''' '''''''''' X '''''''''' '''''''''' X '''''''''' '''''''''' X '''''''''' '''''''''' X '''''''''' '''''''''' X '''''''''' '''''''''' X ''''''''''

@esuelve con ayuda de tu diccionario de la len ua espa>ola, ms el de sinnimantnimos.

I. EMPAREGA. Rela%#ona las /are5as $e /ala!ras /or anton#,#a %olo%a el nB,ero que %orres/on$e /arntes#s.

1; capitular J ; concordia(; dispar J ; afrentar:; incoar J ; vi orosoO; desaprensin J ; apreciar

; cisma J ; resistir?; honrar J ; valeroso

; laxar J ; anlo oQ; derren ado J ; tensarM; a!ominar J ; concluir

1N; pusilnime J ; preocupacin

II. PRECISANDO H CONOCIENDO SI:NI1ICADOS.

= 0 P 0 = I F 0 F 80 T @ 0 S P I C ) 0@ = D I @ 0 F 4

B - 0 - $ ) - 0 ) )0 8 F C = 6 0 0@ @ 4 - B T 0 B4 D I T 4 = = -W $ B K P 0 = I 0 )< I P = S B F W 8< = T 0 P 0 F 4 $ D

S$%&$' (u)

"a S+5634I , es una parte de la gramtica(ue se dedica al estudio de la significacin delas palabras.

S$%&$' (u)

"a S+5634I , es una parte de la gramtica(ue se dedica al estudio de la significacin delas palabras.

Ca/#tular si nificaren$#rse entonces, suantnimo serres#st#r.

Ca/#tular si nificaren$#rse entonces, suantnimo serres#st#r.

K, #$u% si nificaD#s/ar& , #=ul es su

antnimo&

K, #$u% si nificaD#s/ar& , #=ul es su

antnimo&


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(:

1. I 4=D4a; inspido!; incoloro

c; desa!ridod; pulcroe; da>ino

(. 8-F@4S4a; mi a/a!; mediodac; mendru od; miedosoe; allardo

:. - 0A- 0F4a; chiflado!; cuerdoc; orated; re aladoe; inflado

O. $DI8\@I=4a; utpico!; ile i!lec; reald; quimerase; quince

. -3IT06)-a; eludi!le!; estor!a!le

c; ineludi!led; envia!lee; formida!le

?. P@48D)B0@a; prosperar!; procederc; alterard; dero ar

e; ocultar

. 60)0F[a; valioso!; nimioc; f*tild; in*tile; !alan2a

Q. -)-BI0=4a; triste!; festivoc; ele ird; ele antee; electivo

M. I@0=D F4a; furioso!; molesto

c; irresisti!led; furi!undoe; sose ado

1N. 0P4ST0S[0a; rene ar!; desertarc; renunciad; per/urae; lealtad

11. -P[)4B4a; colofn!; contenidoc; prlo od; lo otipoe; conclusin

1(. 8[@I I=4a; maravilloso!; mielficoc; perif%ricod; a!omina!lee; min*sculo

1:. F-P@-=0@a; implorar!; ordenar

c; deprisad; ro are; o!rar

1O. -PI=]@-4a; hedonista!; voluptuosoc; ascetad; epidemiale; %pico

1 . P0 -B[@I=4a; elo io!; odac; panaderod; apolo ae; vituperio

1?. F- 4ST0@a; in/uriar!; demandarc; denuestod; honrare; densidad

0qu tienes unas pre untas con alternativaspara marcar SeFala la %orre%taJ

0qu tienes unas pre untas con alternativaspara marcar SeFala la %orre%taJ


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(:

-n el si uiente texto hay pala!ras su!rayadas, determina que si nificado tienen se *n contexto y completa el cuadro con por lo menos 1 sinnimo y 1 antnimo.

TE*TO +

)os restos de un persona/e adulto, qui2s sexa enario, que ha!ra ocupado un alto nivel dentro de la /efatura de la cultura )am!ayeque en el valle de 8a dalena de =ao, fueron desenterrados O Lm. alnorte de Tru/illo. )a tum!a se encuentra en la parte lateral este de la pla2a ceremonial, que forma partedel comple/o arqueol ico -l 6ru/o.Se *n los arquelo os, el sitio del halla2 o fue utili2ado como un cementerio y se remontara, al a>o d.=. 0qu se enterraron varios centenares de cadveres, entre ellos, los pertenecientes a los se>ores

caciques del valle de =hicama, acompa>ados muchas veces de sus concu!inas o s*!ditos, tam!i%n encontraron o!/etos de co!re, te/idos y concha de Spondyllus.

PALA7RA SIN>NIMOS ANT>NIMOS@estosFesenterrados

Tum!a=omple/o


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(:

TE*TO

)os Shipi!o dependen de tres randes fuentes para procurarse el a!astecimiento de comida" laa ricultura, la pesca y la ca2a. -llos o!tienen los car!ohidratos principalmente de los pltanos quconstituyen el componente esencial de su dieta. 0dems de los pltanos, ellos cultivan una lar a listaplantas perennes y anuales.Son muy conscientes en lo que respecta a las plantas y pre untan con mucha curiosidad so!re las planque no les son familiares y averi uan si pueden crecer en su rea. -l cultivo tiene un lu ar importantesu culturaG mientras que la cra de animales les es a/ena. -llos conservan un sistema tradicional alimentacin !asado en el pltano y el pescado. Sus lu ares preferidos de asentamiento son los cercana los ros y con terrenos adecuados para el cultivo de pltanos.

-ncuentra lasprovincias deIca y Aunn.

-ncuentra lasprovincias deIca y Aunn.

0s terela/as un

poco.

0s terela/as un

poco.

=hincha Pisco Ica a2ca Palpa Aunn Kauli =hupaca


27/101

(:

PALA7RA SIN>NIMOS ANT>NIMOSFependenProcurarse0!astecimiento

=omponente-sencialPerennes=onscientes=ultivo

1. #=ul es el tema del texto ledo&

'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' (. #$u% idea fundamental se sostiene en el texto&

'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

:. #=ul sera el ttulo ms idneo para el mismo& ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

O. #$u% tipo de texto es por la u!icacin de la idea principal& ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

. #$u% tipo de texto es por la naturale2a del contenido& ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

?. #$u% tipo de texto es por el tipo de discurso& ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''


28/101

(Q

CLASI1ICACI>N DE PALA7RASCLASI1ICACI>N DE PALA7RAS

S$%&$' (ueomo las personas, las cosas o las

instituciones, las palabras acaban por enve ecer / morir. 7ero la ve e8de las palabras suele ser largusima, / no es raro (ue pase un siglo, / ms,desde (ue empie8an a decaer hasta(ue desaparecen. 7ero, muchasveces se trata slo de una muerteaparente. "o 9nico (ue ha ocurridoes (ue la palabra retirada est almargen del uso literario o grupos sociales.

1. PARONIMIA" ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

6urdo " ''''' ''' ''''''' ''''''

=auto " ''''' ''' ''''''' ''''''

Filacin " '''''''''''''''''''''

-ro ar " '''''''''''''''''''''

:RA1AS" '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

(


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(Q

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

6anda " ''''' ''' ''''''' ''''''

4n2a " '''''''''''''''''''''

6ota " ''''''''''''''''''''' =aco " '''''''''''''''''''''

=alle " '''''''''''''''''''''

=orte " ''''' ''' ''''''' ''''''

Pico " '''''''''''''''''''''

Sol " '''''''''''''''''''''

6anda " '''''''''''''''''''''

4n2a " '''''''''''''''''''''

6ota " ''''''''''''''''''''' =aco " '''''''''''''''''''''

=alle " '''''''''''''''''''''

=orte " '''''''''''''''''''''

Pico " '''''''''''''''''''''

Sol " '''''''''''''''''''''

:. OM>1ONAS" '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

Se!o " '''''''''''''''''''''

6otar " ''''' ''' ''''''' ''''''

-rrar " ''''' ''' ''''''' ''''''


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O(

Re-uer $ " Incluso se da el caso de (ue searesucitada una palabra /a muerta,

para hacerla servir de vehculo a unnuevo sentido. s ha ocurrido conel t:rmino 2 0 4 , t:rmino (ueantiguamente designaba a una)criada de la reina* / (ue no hacemucho fue desenterrada para darnombre a la )empleada de aviones*

Deter,#na el t#/o $e rela%#;n e #stente entre los s#+u#entes /ares $e /ala!ras6

1. 0ma 0ma " '''''''''''''''''''''''''''''' (. 0y


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O(

En %a$a /ar $e ora%#ones a" una rela%#;n es/e%98#%a entre las /ala!ras su!ra"a$as. De$u%es#+n#8#%a$o " es%r#!e la rela%#;n e #stente.

1. Pe%as, mu/er, al desear al uien diferente de tu esposo. ''''''''''''''''''''' 0 pesar de tu cuerpo cu!ierto de/e%as, me encantas. '''''''''''''''''''''

@elacin" ''''''''''''''''''''

(. -l %on=#no con otro, en ve2 de hacerlo conti o. ''''''''''''''''''''' Ten o mal usto para vestirme. o%o,!#no los colores. '''''''''''''''''''''

@elacin" ''''''''''''''''''''

:. -l odontlo o me dia nostic dientes%ar#a$os. '''''''''''''''''''''


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O(

Deter,#na la rela%#;n e #stente entre los s#+u#entes /ares $e /ala!ras6

1. Sa!ia Savia J ''''''''''''''''''' ;(. 0!ertura 4!ertura J ''''''''''''''''''' ;:. orte orte J ''''''''''''''''''' ;O. @allar @ayar J ''''''''''''''''''' ;

. Podemos Podemos J ''''''''''''''''''' ;?.


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O(

TKRMINO EXCL'IDO SERIES ER7ALESTKRMINO EXCL'IDO SERIES ER7ALES

I. T/RMINO E*CLUIDO"

0; -l campo semntico" '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

6; )os Semas" -l sema principales es " ''''''''''''

=; #$u% es un T%rmino -xcluido&

F; #$u% eval*a %ste tipo de e/ercicios& '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

Mto$o ! s#%o $e resolu%#;n 61;


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O(

EGERCICIO TIPO ADMISI>N

Premisa A!al$onar

a; a raviar Fistractor!; humillar Fistractor

0lternativas c; infamar Fistractord; di nificar T%rmino -xcluidoe; deni rar Fistractor

E TIPOS DE TKRMINO EXCL'IDO6

T. E %lu#$o /or D#8eren%#a $e :ra$o T. E %lu#$o /or Anton#,#a

#$u% es & '''''''''''''''''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ESCALDARa; calentar #Por qu%&!; escalfar '''''''''''''''''''' c; enti!iar '''''''''''''''''''' d; caldeare; quemar

#$u% es & '''''''''''''''''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''' INTERCEDERa; interponer #Por qu%&!; a!o ar '''''''''''''''''''' c; atacar '''''''''''''''''''' d; prote ere; defender

T. E %lu#$o /or D#8eren%#a $e A%e/%#;n T.E. /or no /ertenen%#a al %a,/o se, nt#%o

#$u% es & '''''''''''''''''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

DIC Oa; sentencia #Por qu%&!; prover!io '''''''''''''''''''' c; veredicto '''''''''''''''''''' d; refrne; mxima

#$u% es & '''''''''''''''''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

A7ATIDOa; decado #Por qu%&!; desanimado '''''''''''''''''''' c; postrado '''''''''''''''''''' d; !odrioe; apesadum!rado

#=ul es el camposemntico&

Son pala!ras quesi nifican accin deofender

-ste es el mes de nuestrapatria y no de!e pasardesaperci!ido.


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O(

I. 1or,a Ca,/os Se, nt#%os. Del s#+u#ente +ru/o $e /ala!ras es%o+e las que+uar$an rela%#;n " 8or,a +ru/os se, nt#%os.

Fe esa forma todos losperuanos saldremos adelante,

comen2ando por ti

Fe esa forma todos losperuanos saldremos adelante,

comen2ando por ti

EL RINCN DE LOS PENSAMIENTOS

74!rar es fcil, pensar es difcilG o!rarse *n se piensa es a*n ms difcil9

Boethe

7Dna ve2 que sal as de la escuela, slolo que ha as por ti mismo dar calidad atu vida9

AacL icholson

ramticaLilmetroa!erracino!rerotemerarioventiscasemntica

chiflnvaliente /ornalero!armetroerror

ramosintaxis

anomalaartesanocentmetromiedosovalerosopusilnimetermmetro

allardomedroso!risacronmetroco!ardeventarrnlexicn

morfolo a!ravotoneladaequivocacinproletariadohi rmetrooperario

1. ''''''''''''''' ''''''''''''''' ''''''''''''''' ''''''''''''''' '''''''''''''''

(. ''''''''''''''' ''''''''''''''' ''''''''''''''' ''''''''''''''' '''''''''''''''

:. ''''''''''''''' ''''''''''''''' ''''''''''''''' ''''''''''''''' '''''''''''''''

O. ''''''''''''''' ''''''''''''''' ''''''''''''''' ''''''''''''''' '''''''''''''''


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O(

II. No s;lo /ara ,ar%ar. Al %osta$o $e %a$a /ala!ra %olo%a su s#+n#8#%a$o o un s#n;n#,o " lue+o el#,#

tr,#no e %lu#$o.

1. 060@@4T0@ ''''''''''''''''' (. 06FI=0@ '''''''''''''''' a; llenar ''''''''''''''''' a; reivindicar '''''''''''''''' !; saturar ''''''''''''''''' !; renunciar '''''''''''''''' c; hartar ''''''''''''''''' c; dimitir '''''''''''''''' d; atestar ''''''''''''''''' d; apostatar '''''''''''''''' e; ati!orrar ''''''''''''''''' e; desertar ''''''''''''''''

:. 06IB0@@0F4 ''''''''''''''''' O. I F-8 - '''''''''''''''' a; homo %neo ''''''''''''''''' a; intacto '''''''''''''''' !; confuso ''''''''''''''''' !; resque!ra/ado '''''''''''''''' c; me2clado ''''''''''''''''' c; inclume '''''''''''''''' d; policromo ''''''''''''''''' d; lo2ano '''''''''''''''' e; !arroco ''''''''''''''''' e; saluda!le ''''''''''''''''

. -CI8I4 ''''''''''''''''' ?. 06)D=IY '''''''''''''''' a; ilustre ''''''''''''''''' a; !autismo '''''''''''''''' !; excelso ''''''''''''''''' !; depuracin '''''''''''''''' c; e re io ''''''''''''''''' c; inmersin '''''''''''''''' d; ptimo ''''''''''''''''' d; !a>o '''''''''''''''' e; pernclito ''''''''''''''''' e; de lucin ''''''''''''''''

En%uentra los tr,#nos o 8rases en el !us%a /ala!ra e tr elos " 8or,ar s un %a,/o se, nt#%o. Cues?

. ''''''''''''''' ''''''''''''''' ''''''''''''''' ''''''''''''''' '''''''''''''''

?. ''''''''''''''' ''''''''''''''' ''''''''''''''' ''''''''''''''' '''''''''''''''

. ''''''''''''''' ''''''''''''''' ''''''''''''''' ''''''''''''''' '''''''''''''''

Q. ''''''''''''''' ''''''''''''''' ''''''''''''''' ''''''''''''''' '''''''''''''''

7us%a Pala!ras Can%#ones $e S a #ra


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O(

I. COMPLETAR H MARCAR.Anota !re=e,ente el s#+n#8#%a$o $e las /ala!ras lue+o ,ar%a el tr,#no e %lu#$o " 8#nal,ente #n$

qu t#/o $e tr,#no e %lu#$o es.

1. 64S$D- '''''''''''''''''''' a; r!ol '''''''''''''''''''' !; cao!a '''''''''''''''''''' c; mue!le '''''''''''''''''''' d; madera '''''''''''''''''''' e; pino ''''''''''''''''''''

Tipo " ''''''''''''''''''''

(. ADB)0@ '''''''''''''''''''' a; vate '''''''''''''''''''' !; poeta '''''''''''''''''''' c; rapsoda '''''''''''''''''''' d; racioso '''''''''''''''''''' e; trovador ''''''''''''''''''''

Tipo " ''''''''''''''''''''

:. S46@-=4BIF4 '''''''''''''''''''' a; aterido '''''''''''''''''''' !; asustado ''''''''''''''''''''

c; pasmado '''''''''''''''''''' d; aco ido '''''''''''''''''''' e; aterrori2ado ''''''''''''''''''''

Tipo " ''''''''''''''''''''

O. 8ISI30 '''''''''''''''''''' a; aviso '''''''''''''''''''' !; recado '''''''''''''''''''' c; esquela '''''''''''''''''''' d; misin '''''''''''''''''''' e; epstola ''''''''''''''''''''

Tipo " ''''''''''''''''''''

. PI=0@F[0 '''''''''''''''''''' a; vile2a '''''''''''''''''''' !; sa acidad '''''''''''''''''''' c; fallera '''''''''''''''''''' d; astucia '''''''''''''''''''' e; marrullera ''''''''''''''''''''

S84S=0S-

)0=0S

0

I404)I0VVB@V8S

I

T 0)00-=-II

)

3

F

-I0)-4B-I)6-I0

4

3@VB4IS

3

0BSD

3

04

I0

T 4)4BI0T

0

ST 0-6-4D64)0S4

T

I-S@3-8A

T @40

=

IISS@I-K64@)A0

4

T 60T T

T I3

40

B

)40400-

D0)-S

-

0-K=

6S4F8)SD4

A

6B0N CONTIN'ACI>N

Seattle, 8inesota, 6ostn,

Binecolo a, pediatra, neurolo a,


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O(

:. oran2a, morri>a, nostal ia, a; or ullo!; llantoc; melancolad; sollo2are; ale ra

(. pinacoteca, oploteca, !i!lioteca, a; herldica!; hermen%uticac; numismticad; hemerotecae; a2teca

:. Treta, en a>o, ar ucia, a; ardid!; !romac; ma iad; sinceridade; mentiroso

O. iso!utano, metano, nonano, a; perfil!; pentilc; neopentanod; trimetile; !enceno

. principiante, novicio, inexperto, a; no!el!; reiniciadoc; experimentadod; novatoe; curtido

?. cole ir, irritar, unir, molestar,a; desunir!; /untarc; enfadard; iracundiae; diferir


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O(

MI SUE1O0manec lleno de ale ra, des!ordante de felicidad, esa noche, ha!a cumplido uno de mis ms randesue>os. Triunfar en la vida, ser profesionalG cuanta ilusin encerrada en un sue>o, cuanta esperan2depositada y que vi hecha 7realidad9, que hermoso sue>o, y que hermoso amanecer, si todos los dafueron un sue>o no quisiera despertar, eso es lo que pens% pero despert% y me se u dando cuenta qula vida es dura, y ms dura a*n cuando se es /oven, tener que decidir #qu% hacer&, #qu% ser&, #dnde ir&, es difcil ser /oven y me he dado cuenta de esto porque todos me presionan, me acorralanme empu/an contra la pared.Pero he aprendido ante tanto acoso a decir !asta, de/me so>ar porque ese sue>o lo puedo hacerrealidad y lo har% realidad, perseverando, !atallando, luchando, des arrndole al da sus horas que ya no le quedan para poder hacer mi sue>o realidad, es difcil hacer realidad un sue>oG pero noimposi!le.-stoy lo rando cam!iar mi vida, a la indiferencia le antepon o constancia, a la pere2a le pon ovoluntad, a mi voluntad le doy motivacin y mi motivacin es el sue>o que har% realidad.

E5ar#,1. #=ul es el sue>o del que trata el texto&

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' (. #$u% medidas toma el autor para lo rar alcan2ar su sue>o&

''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' :. #0l una ve2 te ha2 sentido cmo se siente el autor del texto&

'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

#o& K #qu% haras

para lo rarlo&

#o& K #qu% haras

para lo rarlo&

P#nsalo


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O(

I. CONSTR'HE T' SERIE6 En 8un%#;n $e las rela%#ones /ro/uestas en %a$a nB,ero ele,entos res/e%t#=* ,9n#,o

1. Partes del LO PARA MARCAR. SeFala la alternat#=a que %o,/leta la se%uen%#a.

1. 0lpaca, llama, vicu>a,

a; elefante!; cam%lidoc; ca!allod; uanacoe; asno

(. 3olei!ol, punto, f*t!ol,ol, !squet

a; foul!; canasta

c; equipod; puntoe; anotacin

:. =ronmetro, tiempo,hi rmetro, humedad,anemmetro, a; lluvia!; ciclnc; viento

d; anormalidade; calor


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O

AN


45/101


46/101

O

A to$os en al+Bn ,o,ento se nos a re=ela$o nuestra e #sten%#a %o,o al+o /art#%ular

#ntrans8er#!le " /re%#oso. Cas# s#e,/re esta re=ela%#;n se s#tBa en la a$oles%en%#a. El$es%u!r#,#ento $e nosotros ,#s,os se ,an#8#esta %o,o un sa!ernos solos entre el ,un$o "nosotros se a!re una #,/al/a!le trans/arente ,uralla6 la $e nuestra %on%#en%#a. Es %#ertoque a/enas na%e,os nos sent#,os solos /ero n#Fos " a$ultos /ue$en tras%en$er su sole$a$ "ol=#$arse $e s9 ,#s,os a tra=s $e 5ue+o o tra!a5o. En %a,!#o el a$oles%ente =a%#lanteentre la #n8an%#a " la 5u=entu$ que$a sus/enso un #nstante ante la #n8#n#ta r#que0a $el,un$o. El a$oles%ente se aso,!ra $e ser. H al /as,o su%e$e la re8le #;n6 #n%l#na$o so!re elr9o $e su %on%#en%#a se /re+unta s# ese rostro que a8lora lenta,ente $el 8on$o $e8or,a$o/or el a+ua es el su"o. La s#n+ular#$a$ $e ser /ura sensa%#;n en el n#Fo se trans8or,aen /ro!le,a " /re+unta en %on%#en%#a #nterro+ante.

(. El /os#!le autor $el te to es6a; Dn psicoanalista!; Dn antroplo oc; Dn )iteratod; Dn pu!licistae; Dn esqui2ofr%nico

). Cu l es el /ro/;s#to $el autor?a; )a ne ativa actitud del adulto frente al adolescente!; )a notoria precariedad emocional del adolescentec; -l difcil trnsito de la ni>e2 a la adolescenciad; -l mundo de los adultos frente al adolescentee; Dna reflexin crtica en torno a la fi ura del adulto

*. a%#a qu#enes =a $#r#+#$o el te to?a; 0 estudiantes de sociolo a!; 0 /venes con pro!lemas de adaptacin socialc; 0 la adolescencia en enerald; -st diri ido a ni>os y adultose; -st diri ido a profesionales de la salud mental

F. 4ctavio Pa2, 8%xico FS, 1M N

TE*TO +


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O

La ,Bs#%a ,uere %uan$o %o,/ras C$/#ratas

-

No ,ates la %ultura ,us#%al- No seas %;,/l#%e- Res/eta los $ere% os $el autor- Co,/rarlo es un $el#to

Cu l es el /ro/;s#to $el teEto?

a; =omerciali2ar la m*sica pirata.!; Tomar conciencia de lo ne ativo de la

piratera.c; @espetar los de!eres del autor.d; Fenunciar un delito a ravado.e; inanciar las producciones musicales

piratas.

Cu l ser9a el t9tulo #$;neo /ara la #,a+en

a; Dna mano dominar el mundo.!; )a peque>e2 del mundo.c; Dn mundo para todos.d; -l mundo en nuestras manos.e; )a fra ilidad del mundo

laro, en el sistema eroglficoera necesario uno o ms dibu os para cada concepto. +n cambioen el alfabeto griego, logramosrepresentar conceptos en unas pocas letras signos.

laro, en el sistema eroglficoera necesario uno o ms dibu os para cada concepto. +n cambioen el alfabeto griego, logramosrepresentar conceptos en unas pocas letras signos.

El al8a!eto +r#e+o /resenta una #,/ortante=enta5a so!re otros , s /r#,#t#=os %o,o el

s#ste,a 5ero+l98#%o...

El al8a!eto +r#e+o /resenta una #,/ortante=enta5a so!re otros , s /r#,#t#=os %o,o el

s#ste,a 5ero+l98#%o...


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O

E #ste tres 8or,as $e re/ro$u%%#;n $e un ser =#=o $os naturales " uno art#8#%#al. La/r#,era es la re/ro$u%%#;n se ual /ara %o,/letar el ,ensa5e +ent#%o $e a,!os se os " lase+un$a la re/ro$u%%#;n ase ual /or /arteno+nes#s $e la =o0 +r#e+a 2 /art enos 3 =#r+en "2 +nes#s 3 en+en$rar /ro$u%#r que no a/orta s#no el ,ensa5e +ent#%o $e la e,!ra. Later%era 8or,a ta,!#n es ase ual /or %lona%#;n. Esta /ala!ra es el a$=er!#o $el =er!o%lonar =er!o que a su =e0 se $er#=a $e la =o0 %lon $el +r#e+o 2 loon3 ra,a tron%oretoFo . La %lona%#;n es un /ro%e$#,#ento real#0a$o /or el ser u,ano que se /#er$e en lost#e,/os $e la #stor#a. Los % #nos los #n$Bes los as#r#os los e+#/%#os los +r#e+os " ro,anos /ra%t#%a!an la %lona%#;n $e r!oles " 8rutales que no es na$a %o,/l#%a$a.

La t%n#%a $e la ,an#/ula%#;n $e e,!r#ones u,anos %o,en0; %on los ensa"os /#oneros $e8ert#l#0a%#;n as#st#$a u,ana $el $o%tor R. :. E$ ar$s " %ola!ora$ores en ( UV en DRHDRAHTON In+laterra. Pero la /r#,era =e0 en la #stor#a $e la re/ro$u%%#;n /or %lona%#;n$e un ,a,98ero 8ue la real#0a$a /or el $o%tor Ian W#l,ut " sus %ola!ora$ores en ( V ensu la!orator#o $el #nst#tuto ROSLIN Es%o%#a $es/us $e )VV ensa"os lo+ran$o elna%#,#ento $e la "a 8a,osa o=e5a Doll".

(. El /os#!le autor $el te to esa; Dn !ilo o!; Dn analista cientficoc; Dn epistemlo o.d; Dn enetista.e; 0 y =

). Se+Bn la le%tura $el te to se /ue$e #n8er#r que el autora; =onci!e a la clonacin slo en animales.

!; )a clonacin tiene antecedentes histricos.c; 0cepta la reproduccin asexual en todos los seres vivos.d; )os e ipcios fueron los iniciadores en los estudios de la clonacin.e; )a manipulacin de em!riones humanos fue poco exitosa.

4scar 8iro $uesada =. 7-l =omercio9, Per*, (NN:

TE*TO


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O

En los /r#,eros s#+los $e la I+les#a lo que a ora lla,a,os teolo+9a estu=o estre% a,entel#+a$o a la =#$a es/#r#tual. Se trata!a 8un$a,ental,ente $e una ,e$#ta%#;n so!re la 7#!l#aor#enta$a al /ro+reso es/#r#tual. Se $#st#n+u9a entre los 2/r#n%#/#antes3 s#,/les 8#eles " los2a=an0a$os3 que !us%an la /er8e%%#;n. Esta teolo+9a 8ue so!re to$o ,on st#%a " /or lotanto %ara%ter#0a$a /or una =#$a es/#r#tual ale5a$a $el que a%er ,un$ano ,o$elo $e to$o%r#st#ano $eseoso $e en$ere0ar sus /asos /or la sen$a estre% a $e la sant#$a$ $e to$a=#$a %r#st#ana =#$a $e /er8e%%#;n es/#r#tual.

(. Se+Bn el te to la Teolo+9a $e la I+les#a6a; 6usca simples fieles como modelo de vida espiritual.!; Procura la independencia espiritual de los fieles.c; a!le la meditacin so!re la 6i!lia

). Se+Bn el te to el autor #n8#ere que la =#$a %r#st#ana6a; Se o!tiene por la !*squeda de la perfeccin.!; Incluye la meditacin so!re la 6i!lia.c; Slo los fieles avan2ados creen en la teolo a.d; Fepende del deseo propio del cristiano por endere2ar sus pasos.e; 6 y F

*. Se+Bn el autor la teolo+9a6a; 6usca la perfeccin de la vida monstica.!; 0precia la vida terrenal y la santidad de la persona.c; @echa2a ta/antemente los placeres de la carne.d; -st en !*squeda constante de la verdade; .0.

4. En el te to " se+Bn el autor la /ala!ra ENDERE AR s#+n#8#%a6a; Ser inmaculado.!; =orre irnos constantemente.c; Ser perfectos.d; Pecar continuamente.e; Fesli arse del mundo.

Bustavo Buti%rre2., )ima, 1MQO

TE*TO 8


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O

CONECTORES DE TEXTO ICONECTORES DE TEXTO I

$DI 4 b 6uenos 0ires + 0r entina, (NNN

(. as /o$#$o %o,/ren$er el $# lo+o $e los /ersona5es?a; S, completamente.!; Solo en forma parcial.c; ada de ada.

#Por qu%& ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.

). Po$r9as re%rear un $# lo+o entre L#!erta$ " :u#lle s#n el uso $e %one%ta$ores? ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.

*. Crees que to$as las ora%#ones /oseen ne%esar#a,ente %one%ta$oresY? ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.

)i!ertad , t* eres '' !uena ami a.

-studiemos /untos''''

o!tener'' (N '''@3

)i!ertad , t* eres '' !uena ami a.

-studiemos /untos''''

o!tener'' (N '''@3

:u#lle Nuestros /ro8esores R son LO M


51/101

O

La ora%#;n /osee $os %ara%ter9st#%as6

- Sent#$o %o,/leto

- Autono,9a s#nt %t#%a

Es%r#!e los %one%ta$ores a$e%ua$os " trans8;r,alos en una ora%#;n.

1. 3ine, vi, venc.

'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.

(. o comer%''''''' estoy a r% imen de dieta.

'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.

:. )o mir%. )o pro!%. 8e ust. )a llev% a mi casa. $ue delicia ese pastel.

'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.

CARACTERSTICAS DE LOS CONECTADORES

Son ele,entos#n=ar#a!les

Son ele,entos#n=ar#a!les

Esta!le%enrela%#ones $e

%one #;n

Mu93m7ort$nte"

)a mayora de e/ercicios nospresentan oraciones, a las cualesse han suprimido elementos deenlace. -l o!/etivo es darle lamayor coherencia posi!le.


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O

TIPOS DE CONECTORES

)a PREPOSICI>Nes" '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.

1. )o que hice, fue ''''' amor.

(. -l atl%tico profesor de @3, entren ''''' anar

:. -l /u uete esta!a ''''' sof.

O. 0quel automvil i!a '''' demasiada velocidad, y choc ''''' la valla de contencin.

. o trans redas la disciplina T@I)=-, '''''' de un fero2 casti o.

?. )a vctima, al percatarse del ro!o, corri ''''' el ladrn.

. 0 los ladrones, ''''''' la ley ortodoxa musulmana, se les corta la mano derecha, '''' no acatar losdictmenes de 8ahoma.

Q. 0 la alumnas orLa y 0nita, se le encontr haciendo muecas '''''' la tarima. ueron expulsadasipso facto.

M. )os excursionistas lo raron lle ar ''''''''la cima del monte.

1N. 0l unos chferes conducen '''' el menor cuidado.

11. -l rupo hi2o la tarea ''''''' las indicaciones del tutor.

DE :ASTA CONTRA CA0E

DESDE A PARASO0RE

ENTRE ANTE PORTRAS

EN 0A;O SE


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O

1(. -l alumno 0ndr%s ama la vida ''''''' que la conoci. La CONG'NCI>N es6

'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.

1. o hu!o pro!lemas '''' los cuales tuvieraque do!le arse ''''''resi narse.a; ante + con!; ante + oc; hacia + pord; hasta + ye; en a

(. Se sinti '''''' en la fiesta '''''' esta!a

8ara.a; entre + !a/o!; as + antec; slo + yd; !ien + ya quee; as + con

:. =ontuvo la respiracin '''''' se qued ''''''' sorprendido.a; !ien + ya!; aunque + !ienc; !ien + muyd; porque + muye; cuando + ya

O. Todos corrieron '''''' del disparo, ''''''teman por sus vidas.a; lue o + pues

!; lue o + sinoc; para + puesd; despu%s + aunquee; antes + y

. @esistieron mucho ''''''', se encontra!and%!iles ''''''cansados.a; puesto que + muy!; aunque + yc; despu%s muyd; pues + ue; rato ni

?. os esfor2amos '''''''''' o!tuvimosfelicitaciones ''''''' re alos.a; por tanto + o!; tanto que + yc; por consi uiente + yd; ya que + hastae; por tanto + u

. -l pro!lema no fue resuelto''''' aplic malla frmula ''''o!vio al *n procedimiento.

a; porque + o!; pues + dec; sino +d; aunque + ue; puesto que + u

Q. =onti o me siento !ien ''''''' me das la

calma ''''necesito.a; ya que + y!; y + quec; ni + que

Y 0IEN LUE O CON TAL =UENI SEA POR CONSI UIENTE SIEMPRE =UEE PERO POR LO TANTO DADO =UE=UE EMPERO PUES EN CASO=UEO SINO POR=UE AUN=UEU AUN=UE YA =UE A !IN DE =UE


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O

d; pues + quee; para que + que

M. o me molestar% '''''''''que pa ues ladeuda '''''tienes '''''mi persona.a; ya que + que + hacia!; con tal que + que + por

c; para + tras cond; con tal que + que + cone; ya que + que con

1N. -sta!a '''''' su encanto, '''''''' lahermosura de la chica lo sedu/o.a; con + dado que!; entre + puesc; !a/o + dado qued; entre + dado quee; desde + pues

11.


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O

. 4!tuvieron lo datos '''''' el censo ''''po!lacin.a; para + de!; se *n + para lac; para + de lad; se *n + dee; pues + era la

?. Se luch a san re ''''' fue o '''''''' seo!tuviera la independencia peruana.a; sin + para que!; pues el + lo r quec; y + a fin de qued; pues el + lo r quee; pues el + a fin de que

. )os monta>istas fueron '''' una 2ona llana ''''''''' no conta!an '''''los implementosnecesarios.a; por + porque + ya!; para + puesto que + parac; hacia + porque + nid; por + puesto que + quee; hacia + porque + con

Q. -l escenario '''''''' muy !ien decorado, '''''' los espectadores se fueron felices ''''' casa.

a; estuvo + para + de!; esta!a + por tanto + desdec; fue + para + ad; esta!a + por tanto + ae; qued + as + ya

M. 0quellos alumnos '''''' cumplan la tarea,reclamaran ''''''''''' un ran premio.a; que siempre su!; que si + as puesc; que + lue od; para que + ase; aunque + lue o

1N. )le aron .....tiempo ..... pesar del retraso ...... elmal temporal.a; sin + a + ni!; a + ya + lue oc; a + a + pord; con + a + ue; a + a + causado sin

11. =onse uimos los aut rafos''' una lar aespera, '''''' los artistas demora!an en salir.a; tras + ya que!; despu%s de + porc; que + aunqued; con + !a/oe; entre + ya que

1(. 8uchos soldados perecieron '''''' de lauerra desarrollada en Iraq, ''''' no fueron

socorridos a tiempo.a; tras + lue o!; a causa + porquec; !a/o + puesd; en contra + nie; se *n pues


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Q

CONECTORES DE TEXTO IICONECTORES DE TEXTO II

:on4unciones

;reposiciones

Re%or$e,os6

Re%or$e,os6

Qu res/uesta es/era!a MA1ALDA $e su ,a, ?

____________________________________________________ _______.

Crees que los +estos " a%%#ones /ue$en $e%#r , s que las /ala!ras?

_____________________________________________________________________.

A ora %onstru"e una ora%#;n %on %uatro $e ellas

- '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.- '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.- '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.- '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''.


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Q

(. Los a%uer$os $e esta asa,!lea ser n#n8or,a$os a los so%#os una %o,#s#;nestu$#ar los ,e%an#s,os a$e%ua$os su a/l#%a%#;n.a; adems + para!; asimismo + enc; pero + ad; de i ual modo + ye; entonces + de

). los ale+atos 8#nales$#%tar la senten%#a el 5ue0 e=alu;e aust#=a,ente las /rue!as noequ#=o%arse en su 8allo.a; Tras + para + para!; Fespu%s de + y antes de + a fin dec; )ue o de + y para + para asd; Aunto con + al + y de este modoe; 0l momento de + antes de + con el fin de

*. Ese ,o$elo en =o0 !a5a 8#r,e se$e%lar; %ul/a!le.a; y!; aunc; y nod; oe; pero

4. es #,/res%#n$#!le %ont#nuartra!a5an$o ter,#nar el /ro"e%to se/ro 9!en las ausen%#as la!oralesen %aso $e en8er,e$a$.a; 0*n cuando + para + incluso!; Ka que + y + pero noc; Si !ien + a fin de + exceptod; 0unque + con el propsito de + aune; Puesto que + hasta + salvo

Z. que %onse+u9 es%a/ar losse%uestra$ores.a; Fesde lue o + sin!; Para + de

c; Fe hecho + ded; )ue o + pore; Por supuesto + de

U. De!e,os /reo%u/arnos $e la %al#$a$ $e =#$a $elos n#Fos6 $e!e,os =elar /or su$esarrollo 89s#%o %u#$ar $e su8or,a%#;n /s9qu#%a " ,oral.a; Primeramente + lue o

!; -n efecto + y ademsc; Por un parte + y por otrad; Por lo tanto + e inclusoe; Por consi uiente + y, en al *n sentido

V. Sal#eron a o+ n$ose e8e%tos los+ases la%r#,;+enos.a; por + en!; en + parac; en + de

d; por + parae; por + de

[. To$os es/era!an que tr#un8ara %ono%9an sus e %elentes $otes 8ra%as; estre/#tosa,ente.a; ya que + y!; porque + peroc; entonces + sin em!ar od; aunque + de!ido a quee; y + des raciadamente

A7l3-$n o lo (ue'$%e'...


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Q

. En la %o,un#%a%#;n oral en la ,a"or9a$e las a%t#=#$a$es u,anas el #to $e/en$e $ela %o,!#na%#;n $e ,u% os 8a%tores.a; como!; o

c; en consecuenciad; ye; por lo tanto

(@. Cont#+o la ,uerte $#+an lo que $#+ana; sin!; parac; hastad; pore; en

((. Do,#nar ,un$o en el ter%er ,#len#o es o!5et#=o los /o$erosos.a; en + el + de!; el + un + porc; un + el + pord; el + el + dee; en un + un + de

(). El !ar%o % o%; un t,/ano el ar,a0;n se 8ra%%#on; e,/e0; a

un$#rse.a; en + porque + y!; con + en consecuencia + cuandoc; en + en consecuencia + od; con + en consecuencia + ye; ya que + ms + y

(*. a%%#ones %oor$#na$as lo+rare,os eltr#un8o estare,os un#$os.a; Sin + para que!; 8s + dado quec; Ka que + por esod; =on + dado quee; Sin + sin em!ar o

(4. Los teles%o/#os terrestres son ,u" !uenos los que or!#tan la t#erra son,e5ores el /anora,a es ,u% o,e5or 8uera $e la at,;s8era.a; o sea + no o!stante!; pero + me/or dichoc; por consi uiente + puesto qued; por lo tanto + sine; sin em!ar o + ya que

(Z. Lo #0o una =e0 l$#5e que no lo #%#era lo =ol=#; a a%er.a; pero + como!; ms + yc; y + aunqued; aunque + tam!i%ne; de nuevo + sin em!ar o

(U. Salt; el ,uro es%a/; estar er#$o en una /#erna.a; o + pese a!; pero + porc; tam!i%n + de!ido ad; aunque + a pesar dee; y + no o!stante


59/101

Q

(V. no estu$#; le 8ue!#en esto se /ue$e atr#!u#r a una%asual#$a$.a; Porque + y + y!; 0unque + peroc; 4 + od; Pero + porquee; Ka que + aunque

([. Ten9a que $e%#$#r entre estu$#ar/ostular a la un#=ers#$a$ entrar atra!a5ar en el ne+o%#o $el /a$re.a; o + y!; como + yc; y + od; para + ye; o + para

( . Se /ort; %orre%ta,ente as9 le

a!9an enseFa$o no sa!9a %o,/ortarse$e otra ,anera.a; porque + y!; ya que + oc; de!ido a que + aunqued; pero + ya quee; como + tam!i%n

)@. Era !on#ta tonta Susanaera #ntel#+ente " l#n$a.a; pero + o!; o + al contrarioc; aunque + perod; y + tam!i%ne; y tam!i%n + y tam!i%n

)(. Ser ,e5or u#r que la /ol#%9alle+ue re8uer0os.a; sin + por!; lue o + sinc; ya que + msd; antes que + cone; despu%s + tal como

)). tanto $#nero ,# %asa los la$rones$e!en estar tra,an$o asalto.a; Por + con + as!; Sin + antes que + despu%sc; =on + en + und; Por + en + ase; Sin + para + mientras un

)*. Mu% os al#,entos %ont#enen /rote9nas

que otros sus e/#tel#os /oseen sa%os$e reser=a.a; por ms + aunque!; tal + parac; ms + dado qued; mas + porquee; esto es + por tanto

)4. Nuestro es8uer0o nos /ue$e lle=ar al #to 5a, s $e!e,os !a5ar la+uar$#a.a; pero!; sinoc; no o!stanted; ya quee; si !ien

)Z. El o$#o %on$u%e a la tr#ste0a al ,un$o $e la an+ust#a.a; nos + lue o!; como + tam!i%nc; tanto ms + vale decird; slo o seae; cuando + llama

Alex$n r$ >o'ten3u?. A@e re-3't$ +el Mun o


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?:

8ientras las oracionesincompletas utili2an pala!rascon si nificacin propia...los

conectadores Hqu%&

8ientras las oracionesincompletas utili2an pala!rascon si nificacin propia...los

conectadores Hqu%&

Las ora%#ones #n%o,/letas %ons#sten en /equeFos enun%#a$os /or los que se a o,#t#$o unas o /ala!ras.

E5. 6- Kl t#ene /ara estu$#ar #n+en#er9a ele%tr;n#%a

Jescri!e al unos sinnimos;a A%t#tu$es ! En%ono % Pla%er $ D#nero e A/t#tu$es

Cr#ter#os $e resolu%#;n" )as si uientes tres pautas de!en ser consideradas para la resolucin de oracionincompletas.

Qu es una ora%#;n #n%o,/leta?

H0h5, 6ueno, los conectadoresutili2an slo con/unciones y

preposiciones, estas pala!ras noposeen un si nificado propia.

H0h5, 6ueno, los conectadoresutili2an slo con/unciones y

preposiciones, estas pala!ras noposeen un si nificado propia.

8. ;RE:&2&=$ ,>%&:A

Para completar las oracionesincompletas de!emos esco erla pala!ra cuyo si nificado seael ms exacto para la ocasin.

JAl %osta$o seFala el /or qu $es%artar esa alternat#=a;

- El an#,a$o %on%#erto $el +ru/o ,us#%al 2LosPr#s#oneros3 %aus; en los as#stentes

.a; a!urrimiento '''''''''''''''''''' !; recha2 '''''''''''''''''''' c; que/idos

'''''''''''''''''''' d; entusiasmo '''''''''''''''''''' e; entusiasm ''''''''''''''''''''

- Natal#a /resentar el tra!a5o o" en latar$e $e lo %ontrar#o estar en a/r#etos.

a; de!e '''''''''''''''''''' !; de!i '''''''''''''''''''' c; de!er '''''''''''''''''''' d; de!era ''''''''''''''''''''


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?:

?. 3RA'A1&:A,&DAD

-ste criterio est relacionadocon el sexo, la temporalidad yel n*mero de su/etosintervinientes en la oracin

?. 3RA'A1&:A,&DAD

-ste criterio est relacionadocon el sexo, la temporalidad yel n*mero de su/etosintervinientes en la oracin

JAl %osta$o seFala el /or qu $es%artar esa alternat#=a;

- Las lo+raron es%a/ar $el a,!r#ento 0orro

a; Ballos '''''''''''''''''''' !; Pollo '''''''''''''''''''' c; Pollitos '''''''''''''''''''' d; Balle as ''''''''''''''''''''

e; Ballinas ''''''''''''''''''''

- S# el ,artes "o =#s#ta$o al ,$#%o o" noestu=#ese en8er,o.

a;


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?:

(. Es a /art#r $e los /r#,eros $e su e #sten%#a que el ser u,ano "a s#ente la

ne%es#$a$ $e $e $arse a%ono%er.

a; minutos + andar!; momentos expresarsec; das + moversed; a>os + alimentarsee; meses + aparecer

). El resulta$o $el e,o%#onal enlos e$u%a$ores #n,e$#atos $el n#Fo /ue$e ser%atastr;8#%o.a; desequili!rio + traumtico!; error + opresivoc; afecto + ne ativod; recha2o + per/udiciale; estado + rave

*. Constatar las que su/one alterar elestu$#o %on el es 8 %#l s#e,/reque a,!os se e5e%uten %ons%#ente "res/onsa!le,ente.a; faltas + comercio!; venta/as + tra!a/oc; deficiencias + sentimientosd; facilidades + ideale; faenas + descansos

4. No re=#sar el /ro/#o nos a!o%ar9aa una =#$a $e nuestra

e #sten%#a se re$u%#r9a a la s#,/le re/et#%#;n$e los a%tos.a; cere!ro mquinas!; cuerpo enfermosc; acto dementesd; mensa/e incomprensine; pensamiento autmatas

Z. El !#en es tener un#nter%a,!#o %on al+u#en que /re=#a,ente

a el te,a que se o8re%e en lale%tura.a; ha!lar investi ado!; pensar estructuradoc; o!rar perfeccionadod; leer estudiadoe; entender creado

U. La no se $esarrolla %on autono,9a$el ,e$#o a,!#ente en que =#=e la /ersona , s

!#en e #ste una entre a,!os.a; ira relacin!; memoria secuenciac; sa!idura reciprocidadd; lectura vinculacine; inteli encia interdependencia

V. Cons#$erar la ,u5er %o,o $est#na$a a ser,a$re " es/osa /ro=o%a una enla e$u%a%#;n que , s tar$e re=#erte en una

%a/a%#$a$ /ara /uestos $etra!a5os.a; disminucin + inferior!; decadencia +aminoradac; prioridad mayord; mar inacin +nulae; discriminacin menor

[. Contrar#a,ente los /o!la$ores $el ter%er ,un$oson los que t#enen ,enos /eroson los que /oseen , s .a; Finero + !ondad!; rique2a + astos


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?:

c; oportunidades + capacidadd; li!ertad + o!li acionese; necesidades + satisfacciones

. La ,Bs#%a an$#na a #nstru,entos ,us#%ales s#n

e,!ar+o a %rea$o %on ellos una ,Bs#%a quena$#e se atre=er9a a lla,ar .a; asimilado +extran/eros + enuinos!; fusionado + diversos + alienadac; trado + extra>os + autctonad; incorporado + forneos + no aut%nticae; interiori2ado + europeos oriundo

(@.El ,un$o no es el re#no $e lo

#l;+#%o " $e lo %o erente s#n e,!ar+o son,u% as las %osas que no .a; infierno + soportamos!; caos + aceptamosc; a2ar + entendemosd; a!surdo + investi amose; fracaso + lo ramos

((.El es una 8or,a $e e /res#;n "un $e /r#,er or$en /ara latrans,#s#;n $e /ala!ras son#$os e #, +enes.a; in enio + medio!; discurso + instrumentoc; ha!la + utensiliod; arte + canale; len ua/e + proceso

().Los $es8#lan sB!#ta "=elo0,ente o!l#+ n$olos a re=#sar nuestras

nuestras #, +enes /re=#as $e lareal#$a$.a; dioses + predicciones!; hechos + presunciones

c; eventos + ha2a>asd; /ue os + inquietudese; fenmenos + con/eturas

(*.La se 8un$a,enta en as/e%tose,#nente,ente su!5et#=os esen%#ales ,#entrasque la 8or,a%#;n %ultural 8a%#l#ta a la /ersonasu " asenta,#ento en lareal#$a$.a; honestidad + estancamiento

!; doctrina + crecimientoc; personalidad + o!/etivacind; reli in + adaptacine; moral + aclimatacin

(4.Los sol$a$os en +uerra se en%uentran a ,enu$o en ,e$#os r /#$a,ente%a,!#antes $es%ono%#$os e #,/re=#stos es$e%#r se =en $e un la$o al otro.a; enrai2ados + movidos

!; entrometidos + llevadosc; rodeados + atrapadosd; peleando + !om!ardeadose; atrapados + flanqueados

(Z.La rela%#;n entre una /ersona " una se ro,/e !#en /or ela/arta,ento $e aquella !#en /or la

$e esta o su trans8or,a%#;n atra=s $e la reor+an#0a%#;n.a; familia de eneracin!; sociedad ideac; comunidad inmoralidadd; institucin de!ilidade; or ani2acin fra mentacin

(U.La e /os#%#;n es /ro/#a $e la/oes9a l9r#%a /uesto que ,e$#ante ella el /oetatrans,#te sus esta$os .a; tendenciosa internos!; narrativa emotivosc; apasionada vomitivosd; personal romnticose; su!/etiva afectiva


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?:

(V.Las %#en%#as $e5ar9an $e s# la%r9t#%a no re=#sara %a$a

#/;tes#s en 8un%#;n $e los $e, s.a; descu!rir + completamente!; pro resar + instantneamentec; profundi2ar + oportunamente

d; explicar + experimentalmentee; perfeccionarse + incesantemente

([.De!e,os ser /ues $e lo %ontrar#oasu,#re,os una /os#%#;n .a; o!/etivos in/usticia!; neutrales favora!lesc; tolerantes inflexi!lesd; esc%pticos reli iosae; moderados peli rosa

( .El tra!a5o es una a%t#=#$a$/orque #,/l#%a el %u,/l#,#ento $e un $e!er " lareal#0a%#;n $e un es8uer0o /or el %ual el o,!rese a%e $el res/eto $e los $e, s.a; consciente participe!; lcita deudorc; di nificante merecedord; o!li atoria acreedore; fsica responsa!le

)@.La $el /ensa$or que $e8#en$e sus#$eas es el ,e5or %ontra susa$=ersar#os.a; serenidad + ar umento!; profundidad + m%todoc; se uridad + sustentod; serenidad + tri!utoe; vehemencia + escudo

)(.Los art9%ulos +eneral,ente son o est n en ,alas %on$#%#ones.a; corrientes escasos!; importados novedososc; caros modernosd; re!a/ados anticuadose; finos dura!les

)).S# las le"es son " su%u,/l#,#ento es enton%es /o$r9a$#s,#nu#r el $el#to.

a; inflexi!les parcial!; temi!les espontneosc; !uenas estrictod; !en%volas r idoe; ra2ona!les espordico

)*.Se $#o %uenta no ten9a su8#%#en$#nero /or lo que se a!stu=o $e %o,/rar.a; de que!; quec; porqued; aunquee; por tanto

)4.La es%ase0 $e /etr;leo $#o lu+ar a un #,/ulsoen la $e 8uentes alternat#=as

$e .a; tecnolo a + car!n!; econmicas + explotenc; comerciales + !eneficiend; sociales + escuchene; culturales + en a>en

)Z.Las " el son 8a%tores a los que se re%urren /arae /l#%ar %#ertos $e %on$u%ta.

a; motivaciones + estudio + pro!lemas!; edades + dinero + entusiasmosc; emociones + cociente intelectual + pro!lemasd; exaltaciones + or asmo + dilemase; ale ras + trastorno + aciertos


65/101

QN

LECT'RA CR&TICA ILECT'RA CR&TICA I

I. Es%o+e sola,ente $os /ala!ras /or %a$a /re,#sa estas $e!en ne%esar#a,ente estar rela%#ona$as %on ellas

II. Ten#en$o en %uenta las %uatro /ala!ras es%o+#$as %onsulta %on el /ro8esor la %orre%ta $e8#2le%tura3.

C$lent$n o... motore'- Qu tr,#nos $e los ut#l#0a$os arr#!a usar9as aqu9?

LECTURA

RelacionarProceso

-xclusinPensamiento@eflexin

CRTICA

8ensa/eIdeas

Sim!iosis3erso

Au2 amiento

(.

*.

).

4.

=uando en 1M Q fue ele ido Varolo/tyla, lle a!a al papado un persona/e

sin ular, cuyo perfil dista!a mucho de suspredecesores" era el primer Papa noitaliano desde 0driano 3I J1 ((;G no ha!aentrado de ni>o al seminario Jcomo casitodos los Papas;, sino que, antes de sersacerdote ha!a sido o!rero, actor ycantante, y ha!a practicado variosdeportes.

=ompara a ''''' '''''''''''''' ''''''''''''''

@elaciona a '''' '''''''''''''' ''''''''''''


66/101

QN

(. ( V[ re/resent; /ara arol Wo5t"la6 a; -l ser uno de los hom!res ms importantes del mundo!; -l ms alto di natario de la I lesia =atlica.c; -l ser un Papa muy sin ular.d; )a c*spide de la carrera eclesistica.e; )a contradiccin catlica por su ori en polaco.

Las o/%#ones % %o,o $ que$an $es%arta$as /or .

De ,o$o s#,#lar la o/%#;n e que$a %o,o no = l#$a /or .

1#nal,ente que$an las o/%#ones a " ! $e $on$e seFalare,os que

.

Re'ult$n o 7or t$nto FFF2 -omo l$ o7-35n-orre-t$G

E'te e@er-3-3o e' mB' 36&-3l"

0 pesar de muchas investi aciones materiales y tecnol icas, los cientficosno pueden crear ni una mosca, ni un mosquito, o un ermen, es decir quea!solutamente no crean nada, sino ms !ien muchos pro!lemasG la ra2n esque la vida es el sntoma principal del alma" donde hay alma hay vida. Kcuando el alma se va del cuerpo, el cuerpo ya no tiene potencia para existir.-sta explicacin es mucho ms cientfica, ya que propone la existencia deal o que no es materialG eneralmente, en cualquier reli in se admite queel mundo es creado por Fios, =on esa explicacin tam!i%n tenemos queaceptar la existencia de un mundo trascendental, ya que creacin indica la

presencia de al o con anterioridad a lo que se crea, esto es, que Fios estrascendental por \l pudo crear antes de que existiera un mundo material, yas como Fios es trascendental, nosotros que somos parte inte rales de \l,tam!i%n los somos, espirituales.

A.C. 7 a t#=e$anta S a,# Pra! u/a$a. ( [ \

(. Po$r9as #n8er#r %on qu 8#nal#$a$ el autor es%r#!#; este 8ra+,ento $e te to?a; Fesea inculcar el respeto a la vida de todo ser humano.!; -l afirmar que los ms sofisticados m%todos cientficos no pueden recrear ni siquiera un mosqu

o ermen.c; -l aceptar que casi todas las reli iones tienen como ori en a un Fios trascendental.d; -l ne ar al desarrollo cientfico como causal de una supuesta felicidad para el ser humano.

Trust...Trust...


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QN

e; )os seres humanos somos de ori en trascendental, pues poseemos alma, aunque el desarrocientfico quiera ne arlo o recrearlo.

Co,o /ue$es o!ser=ar TODAS las o/%#ones son %orre%tas. Las res/uestas est n $entro $e su/uestas#n8eren%#as $er#=a$as $el autor... Qu a%er?

- PRIMERO=0)80 y resuelve con pausas el e/ercicio.- SE:'NDO el e/ercicio nos pide `Inferencias , no `citas textuales , por tanto eliminamos la opcin

J''';.- TERCEROhallar la `temtica principal , en que incide o concluye el autorG por tanto, la @-)IBIY y

=I- =I0 slo son medios, y no el o!/etivo. -liminamos las opciones J'''; y J''';.- 1INALMENTEtenemos slo dos sencillas premisas, una ms completa que la otra. 0m!as son ciertas

pero una tiene mayor alcance.- Por tanto la res/uesta es la o/%#;n

-n los al!ores de la civili2acin, el hom!re conta!a con los dedos. Fe ah se deriva el nom!re de 7d itolos sistemas 7di itales9. -l pro reso, el incremento del comercio por medio de los trueques y oactividades humanas que requeran la expresin de cantidades, for2 al hom!re a crear una forma escde indicarlas. Se supone, aunque no hay certe2a so!re ello, que fue en la India, hace unos ( NN a>os, se ori inaron los n*meros que nosotros conocemos como 9ar!i os9. -l manuscrito ms anti uo en en el que aparecen esos n*meros ar!i os, se encontr en -spa>a y data del a>o M ?.

(. Se+Bn el te to6I. -n los al!ores de la civili2acin el hom!re posea muchas

numeraciones.II. Para la expresin de cantidades que requieren diversas

actividades humanas, no se necesita una forma escrita.III. )a *nica civili2acin precolom!ina fue la India.

a; Slo I!; Slo II

c; Slo IIId; II y IIIe; Todas las anteriores

). Se $e$u%e $el te to que6a; Slo el hom!re de la India tuvo la idea de la numeracin.!; )os hom!res anti uos no posean dedos.c; Bracias a los sistemas di itales el hom!re pudo utili2ar me/or

sus dedosd; )os dedos de los hom!res fueron la %nesis de la numeracin.

e; )a India cuenta con muchos ha!itantes que sa!en contar.

*. In$#que uste$ s# la /re,#sa es =er$a$era = o 8alsa 8

TE*TO +TE*TO +

No est$#89%#lJNo est$#89%#lJ


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QN

a; -l hom!re cre los sistemas di itales. J''';!; ue en la India que se ori inaron los n*meros. J''';c; -n -spa>a se encontraron facturas con n*meros ar!i os J''';d; -n la India se reali2a!an trueques y otras actividades. J''';e; )os 80K0S se desarrollaron ms que en la India. J''';

4. El /os#!le autor $el te to es6a; 8atemtico puro.!;


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QN

d; Dn estadista po!lacional.e; Dn polica de provincia.

*. Del te to /o$e,os $e$u%#r quea; )a autoestima slo se lo ra con polticas estatales.!; )os indios no aparentan ms de lo que son.

c; -l peruano trata muy !ien a todos.d; )a capital est llena de 7!lancos9.e; )a identidad es varia!le para los extran/eros.

4. In$#que uste$ s# la /re,#sa es =er$a$era o 8alsaI. )as comunidades quechuas y ama2nicas tienen pro!lemas de autoestima.II. )os indios campesinos poseen una identidad.III. -l sistema procura aver on2ar a los indios y capitalinos.I3. -l tra!a/o a!unda en la capital cuando no hay indios.

3. =on estas actitudes el Per* podr superar sus pro!lemas.

E #sten 6a; Dna respuesta verdadera.!; Tres respuestas verdaderas.c; Fos respuestas falsas.d; Slo una es verdadera.e; Todas son falsas.


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QN

COMPRENSI>N DE LECT'RACOMPRENSI>N DE LECT'RA

d; un defensor de los animalese; cronista tradicional

). allar una #n8eren%#a %orre%ta el te toa; -l 2orro es el peor enemi o de los pumas por eso se !usca!an para pelear.!; )a presa era muy chica para el puma, de!ido a eso la enterr.c; Si el puma no se hu!iera apartado de su presa, /ams ha!ra sido hurtada.d; )as moscas ayudaron al puma a encontrar al ladrn.e; -l 2orro no quiso compartir su presa por eso la enterr.

*. Po$e,os #n8er#r que...a; )os cam%lidos eran presa de los 2orros.!; -l puma quera encontrar a su presa.c; Si el 2orro hu!iera a!ierto los o/os no hu!iera dicho la verdad.d; )as moscas hacan cosquillas al taimado 2orro.e; -l ra!o haca cosquillas al 2orro.

4. C;,o %ast#+a el /u,a la osa$9a $el 0orro?a; -nvenenndolo.!; Fndole una pali2a y ahorcndolo.c; $uitndole su amistad.d; -stran ulndolo.e; Insultndolo y ofendi%ndole.

Por evolucin se entiende la secuencia radual de cam!ios que experimenta una entidad !iol icalar o del tiempo, desde un estado simple a otro ms comple/o. -l m%rito de Far_in fue explicar, de maclara y con prue!as, como unas especies se ori inan a trav%s de otras anteriores, es lo que denomdescendencia con modificacin es decir Jevolucin;, esto se puede ver en animales que todava hoy existe

0s como no hay dos personas i uales, tampoco hay dos caracoles i uales o dos ce!ras i uales, estposi!le porque los or anismos presentan varia!ilidad en%tica.

1. )os cam!ios de los que ha!la el texto"a; Pueden ser identificados como or anismos.!; Se le puede relacionar con evolucin.%D Son modificaciones malas. $D Se dan en seres inor nicos. e; Son muy !uenos.

(. -l m%rito de Far_in fue"a; =ontener las ideas ms precisas de la evolucin.!; omentar la revolucin en%tica.

TE*TO +TE*TO +


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QN

c; 3ia/ar por el mundo.d; -l de explicar como unas especies derivan de otras.e; =omparar humanos con caracoles.

:. )a descendencia con modificacin es"a; -l cam!io de descendencia.!; )a varia!ilidad en%tica.c; )a llamada evolucin or nica simple.d; =am!io de padres.e; )a evolucin.

O. )os or anismos no pueden ser i uales porque"a; Tiene padres distintos.!; Sus enes son i uales.c; Poseen varia!ilidad en%tica.d; Sus r anos son reproductivos.e; Seran animales raros.

Dn animal es un or anismo vivo que procura su alimento 7presa9 comi%ndose a otros or anismoscon %neres. Dna planta ela!ora su propio alimento o nutriente a trav%s del proceso conocido comfotosntesis, mediante el cual la lu2 solar se utili2a para transformar sales y minerales en sustancias qnutran a esta planta, para reali2ar este proceso es indispensa!le el a ua.

Pero existen or anismos que no siendo plantas eneran su propio alimento estos animales pertenecreino P@4TIST0, los cuales son seres unicelulares, por lo cual los animales superiores son pluricelulares.

1. -l posi!le autor del texto es"a; Dn redactor.!; Dn profesor.c; Dn !ilo o.d; Dn veterinario.e; Dn m%dico de plantas.

(. Se puede ase urar se *n el texto que"a; 8uchas plantas no producen alimentos.!; )os seres humanos somos unicelulares.

Sabas que...,a isla 3al/pagos en el Ecuador conserva animales *nicosen el mundo! tales como# ,a tortuga gigante! la iguana

marina! los pin ones! etc.

TE*TO TE*TO


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QN

c; )os animales comen solo plantas.d; 0l unos animales se comen a sus con %neres.e; )as plantas a!undan en el planeta.

:. -l proceso que reali2an las plantas para enerar alimento se llama.a; otosntesis aplicada.!; $umica ve etal.c; otosntesis ve etal.d; 0limentacin preparada.e; otosntesis.

O. -l componente que no de!e faltar para cumplir la fotosntesis es"a; 8a nesio.!; =lorito.c; utrientes.d; 0 ua.e; )u2.

. 0 al unos animales se les llama P@4TIST0 porque"a; o tienen capacidad de ela!orar alimentos.!; o son plantas y comen como animales.c; Producen alimento ve etal.d; o son plantas y producen alimentos.e; Son propensos a desnutrirse.

?. )os animales superiores son"a; Son ms desarrollados.!; Brandes y auttrofos.

c; Seres pluricelulares.d; 4r anismos unicelulares.e; Son or anismos protistas.

=on respecto a la m*sica de nuestro pas se pueden decir muchas cosas como" est m*sica es horriest m*sica no est a la moda, est m*sica no tiene ritmo, etc... sin em!ar o existe personas que le dan

Tips ... $ecuerda (ue para lograr una buena comprensin lectora

necesitamos.concentracin personal.

ambiente agradable.adecuada iluminacin / ventilacin

on esto lograras asimilar el mensa e (ue el autor (uieretrasmitirte.

TE*TO 8TE*TO 8


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QN

m*sica peruana el lu ar que se merece, a pesar de que nuestros ni>os, /venes y adultos no se hallan entede esta la!or tan sacrificada ,ya que ellos se encuentran ce ados e insensi!les a causa de los ritmos forneque muchas veces slo traen huachafera y exhi!icionismo vano. =a!e resaltar que poseemos randrepresentantes musicales en del Per* tales como el departamento de 0yacucho, identificada con su uita y ritmo sentimental... en su huayno ms conocido y difundido 7adis pue!lo de 0yacucho9, tam!i%n ten0requipa y sus inconfundi!les pampe>as, 0ncash tampoco se queda atrs poseyendo temas inmortales co7mu/er andina9 y 7ro santa9.-speremos que estos le ados no se diluyan con el tiempo y cada ve2 hal

ente que aprenda a interpretar esta m*sica sin ver Een2a y con puro sentimiento a patria.

1. -l autor del texto es"a; Dn locutor con ape o al m*sica internacional.!; Dna persona identificada con las expresiones musicales del Per*.c; Dn int%rprete forneo.d; Dn estudioso de las expresiones peruanas.e; Dn socilo o !ailarn.

(. Se *n el texto "a; -xisten /venes forneos en el pas.!; -xisten personas ce adas por ritmos forneos.c; )os m*sicos slo interpretan m*sica internacional.d; -l peruano quiere su m*sica.e; )a m*sica internacional es me/or.

:. -n el texto se menciona a tres departamentos y son"a; )ima + =hile 0ma2onas.!; 0requipa +


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QN

e; @itmos forneos destruyan nuestra m*sica.

)a arena fue un importante tema de de!ate e investi acin el pasado mes de mayo. -xpertos detodo el mundo se reunieron durante cinco das en la ciudad norue a de Tromso para poner en com**ltimos descu!rimientos so!re el uso industrial del silicio. -ste material se encuentra en la arenaqumicamente por silicio y por ox eno. )a arena es el material ms a!undante de la corte2a terrestrDtili2ada como com!usti!le podra cu!rir las necesidades de la


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QN

!; =ar!n y los derivados del com!usti!le fsil.c; Basolina y el car!n.d; -l petrleo y el car!n.e; Todos los com!usti!les conocidos.

-n nuestros das, las aplicaciones de la radiactividad son cada ve2 msnumerosas.

)a 0rqueolo a, la Beolo a y la 0ntropolo a emplean m%todos dedatacin de o!/etos y sucesos histricos utili2ando el car!ono 1O u otrosistopos, que permiten definir una edad para los acontecimientos quedescri!en la historia de la Tierra, su clima y los seres vivos que laha!ita!an.

-n 6iolo a, numerosos adelantos reali2ados durante la se unda mitaddel si lo CC estn vinculados a la utili2acin de radiactividad. -ntre losms importantes hay que destacar el funcionamiento del enoma humano y

de otros animales, el meta!olismo celular o la transmisin de mensa/esqumicos en el or anismo.-n 8edicina la radiactividad es usada como m%todo de dia nstico y de curacin. Sirve para enten

cmo funciona el cere!ro, qu% accin reali2an los medicamentos o si se han producido metstasis cancepor e/emplo. Fe i ual forma, las radiacionespueden destruir las c%lulas tumorales. )os tratamientos conradiactividad curan a miles de personas cada a>o.

1. -l car!ono es utili2ado en "a; )a ciencia, la antropolo a y eolo a.!; )a arqueolo a, eolo a, antropolo a.c; )a 0rqueolo a, enealo a, antropolo a.

d; )a industria, ciencia y eolo a.e; Todas las ciencias.

(. 6sicamente el car!ono sirve para"a; @omper fechas lmites.!; 0se urar la autenticidad de un o!/eto.c; @eparar los da>os a restos arqueol icos.d; Fefinir una edad.e; Feterminar la fecha posterior a un acontecimiento.

:. -l car!ono 1O est relacionado a la"a; Fescomposicin isotpica.

!; @adioactividad.c; )a fecha anterior y posterior.d; 6iolo a.e; 0ctividad ma n%tica.

O. -n medicina podemos utili2ar la radioactividad para"a; -studiar los huesos y sus deformaciones.!; =onocer los tumores de los or anismos.c; 3er si se han producido metstasis cancerosas.d;


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QN

d; )os te/idos muertos.e; Todos los seres vivos.

Se denomina analo a a las relaciones similares entre pare/as de pala!ras, partiendo de una relacin inen dos pala!ras que enca!e2an una serie, o sea, que previamente se de!e esta!lecer la relacin entre las palaque enca!e2an cada serie, para lue o, descu!rir en cul de las si uiente pare/as de pala!ras propuestos se encuuna relacin similar.

PRINCIPALES TIPOS DE RELACIONES

(. Rela%#;n $e S#non#,#a S#n;n#,osE5e,/los6

Paraso " -d%n G Parnaso " ''''''''''''''''''

). Rela%#;n $e Anton#,#a Ant;n#,osE5e,/los6

3anidad " a " ''''''''''''''''''

U. Rela%#;n $e Cont#+^#$a$ Se%uen%#al#$a$E5e,/los6

ueve " Fie2 G 8ayo " ''''''''''''''''''

V. Rela%#;n $e In%lus#;n Conten#$oE5e,/los63ientre " -stma o G =lara " ''''''''''''''''''

[. Rela%#;n $e Co,/le,ento Corres/on$en%#aE5e,/los6=hapa " )lave G 4/al " ''''''''''''''''''


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QN

. Rela%#;n $e Der#=a$o Pro$u%to Pro%esa$oE5e,/los6)eche " $ueso G =erve2a " ''''''''''''''''''

(@. Rela%#;n Co+enr#%a $el ,#s,o +neroE5e,/los6

)en " Ti re G 8an2ana " ''''''''''''''''''

((. Rela%#;n $e Su5eto a Cara%ter9st#%a Cara%ter9st#%a a Su5etoE5e,/los6


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QN

( . Rela%#;n $e Intens#$a$E5e,/los6Po!re2a " 8iseria G '''''''''''''''''''''''''''''''''

)@. Rela%#;n $e Instru,ento a O!5eto O!5eto a Instru,entoE5e,/los6

8antel " 8esa G '''''''''''''''''''''''''''''''''

)(. Rela%#;n $e Instru,ento a Pro8es#;n Pro8es#;n a Instru,entoE5e,/los6Serrucho " =arpintero G '''''''''''''''''''''''''''''''''

)). Rela%#;n $e C#en%#a a O!5eto $e Estu$#o O!5eto $e Estu$#o a C#en%#aE5e,/los6)itolo a " Piedra G '''''''''''''''''''''''''''''''''

)*. Rela%#;n $e Autor a O!ra O!ra a AutorE5e,/los6- uren " Sim!licos G '''''''''''''''''''''''''''''''''

)4. Rela%#;n $e Es/e%#e a :nero :nero a Es/e%#eE5e,/los60t*n " Pe2 G '''''''''''''''''''''''''''''''''

RELACIONES. Deter,#nar el t#/o $e rela%#;n que %orres/on$a a %a$a /ar $e /ala!ra.

1. -stri!or " 6a!or ''''''''''''''''''''''''''''''' (. Rlamo " 0lameda '''''''''''''''''''''''''''''''

:.


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QN

?. 4ctu!re " oviem!re ''''''''''''''''''''''''''''''' . )etrina " 3itrina '''''''''''''''''''''''''''''''

Q. 0lpaca " 0uqu%nido ''''''''''''''''''''''''''''''' M. -studiar " -studiante ''''''''''''''''''''''''''''''' 1N. Se ura " 7Sainetes9 '''''''''''''''''''''''''''''''

11. 0!uelo " 0!uela ''''''''''''''''''''''''''''''' 1(.


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QN

. '''''''''''''' es a ancho, como del adoes a '''''''''' .a; 0n osto rueso!; Tienda callec; )iviano pesadod; =orto del ado

e; =uadrado + crculo

?. '''''''''''' es a noche, como desayunoes a '''''''''' .a; Suave o2ar!; Puerta esquinac; =ena 8a>anad; =omida 0lmuer2oe; 4scuridad + =laridad

. '''''''''''''' es a uno, como se undoes a '''''''''' .a; 8edio dos!; in uno todoc; ]nico solod; Primero dos

e; Primero *ltimo

Q. '''''''''''''' es a a ua como, comeres a '''''''''' .a; )quido slido!; 6e!er alimentoc; Pota!le comidad; )impio sucioe; 3aso olla

ANALO:&AS. Deter,#nar la alternat#=a que 8or,e la analo+9a res/e%t#=a en %a$a uno $e los e5er%/ro/uestos.

1. SI-@@0 " 80F-@0a; clavo " martillo!; tinta " papelc; cincel " piedrad; cemento " ladrilloe; precio " mercadera

(. P4-T0 " P4-TIS0a; mecnico " mecnica!; actor" actri2c; cantor " actri2d; reina " reye; 2ancudo " 2ancuda

:. -C=)DSIY " I =)DSIYa; delito " casti o!; claro " !lancoc; ne ro " oscuro

d; simple " comple/oe; presente " futuro

O. PI- " a " dedo!; sorti/a " adornoc; esqueleto " huesod; pe2u>a " vacae; diente " !oca

. P-@F4 0@ " I FD)T0@a; a!solucin " amnista!; crimen " sancinc; incriminar " sancind; inculpado " procesadoe; director " !atuta

1na persona de ?> @ilos de peso est formada porla friolera de

A>.>>>.>>>.>>>.>>>.>>>.>>>.>>>.>>>.>>>tomos / BC elementos (umicos.


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QN

?. -=4 " S4 IF4a; onda " radio!; refle/o " lu2c; cuerda " vi!racind; m*sica " instrumentoe; ruido " estridencia

. an2a

1?. P0)80 " 7T@0FI=I4 -S9a; eruda " 70rte de 0mar9!; )iteratura " arracinc; =hocano " 78ara9d; =arnaval " 7 e!rero9e; 3alle/o " 7Trilce9

1 . P0)DFIS84 " 80)0@I0a; malea!le " maloso!; amor " odioc; *lcera " lla ad; tos " ferinae; !ueno " malo

1Q. S0 0T4@I4 " - -@8-F0Fa; alcalda " ciudad!; cuartel " e/%rcitoc; crcel " crimend; cole io " educacine; !i!lioteca " li!ros

1M. =0 \ " =0 -[ 0a; coca " cocana!; ta!aco " nicotinac; leche" lecherinad; t% " tenae; chocolate " chocolatina

(N. P0T@I=IF0 " P0F@-a; filicida " hermano!; larvicida " hormi a


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QN

c; virucida " viruelad; re icida " rey

e; fraticida " frayle

MODELO DEL E;ERCICIO ANAL ICO

LI7RO 6 P


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QN

. -nfermera + Aerin aQ. @evisin + 0duanaM. 4ler + 4lfatear1N. 0rquelo o + Kacimiento11. otorio + )e ali2acin

1(. -/ercicio + Festre2a1:. =onquista + =olonia1O. 0valar + Pr%stamo1 .


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QN

11. 3erso J ; )ima '''''''''''''''''''''''''''''''''' 1(. 4ro J ; Papel '''''''''''''''''''''''''''''''''' 1:. -cran J ; 8etal '''''''''''''''''''''''''''''''''' 1O. =amello J ; idelidad '''''''''''''''''''''''''''''''''' 1 . 0cero J ; Sismo ''''''''''''''''''''''''''''''''''

1?. Peridico J ; 3elocidad '''''''''''''''''''''''''''''''''' 1 . Psiclo o J ; 3ino '''''''''''''''''''''''''''''''''' 1Q. =ru2 J ; Servil '''''''''''''''''''''''''''''''''' 1M. P

R.V. CUARTO AÑO

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