Ruta mejora est_156_2014_2015 Turno Matutino

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Proceso de construcción de la Ruta de Mejora de la EST 156 de Lagos de Moreno, Jal.

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  • 1. Proceso de construccin de la Ruta de Mejora de la EST 156de Lagos de Moreno, Jal.

2. Agradecer a todos su participacin y compromisopara el logro de las actividades y productos. 3. El liderazgo se da, cuando quien dirige y trabaja enpro de la mejora permanente de la escuela hace a todos participede la toma de decisiones 4. RUTA DE MEJORA DE LA ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 156 CICLO ESCOLAR 2014-2015ESCUELA EST 156 DIRECTOR MARGARITO VZQUEZ MEDINA MUNICIPIO LAGOS DE MORENO, JALISCOPRIORIDAD NORMALIDAD MNIMA: Las actividades propuestas logran que todos los alumnos participen del trabajo de la claseProblema o factor crtico: los alumnos de la esc. Sec. Teca. 156 se resisten en participar en el desarrollo de las actividadesplaneadas por el docente en proceso enseanza aprendizaje.Objetivo: lograr que los alumnos se interesen, involucren y participen activamente en cada uno de las actividades de enseanzaaprendizaje con enfoque ldico, propuestas y programadas por los docenteMeta: incorporar a la planeacin didctica una actividad ldica por bimestre y que despierte el inters de los alumnos porparticipar activamente en el proceso enseanza aprendizaje. Incrementar la participacin de los alumnos de un 30% a un 40%durante el ciclo escolar 2014-2015.n/s Accin Responsable(s) Recursos Costos TiemposSeguimiento y evaluacinEstrategia InstrumentosResponsables1Reunin de docentepara crearcolegiadamente unbanco deactividades ldicasgenerales contemtica diversaMANUEL MANCILLAA.PAPELERIA,CAON,SIN COSTO8 AL 12SEPLAOBSERVACIONDE LOSDIRECTIVOS ENEL AULANUM ACTPROPUESTASRUBEN DLIRA2Diseo y creacionde una fototeca(museo fotografico)MARTIN SANCHEZESPACIO FISICO,PAPELERIA,SIN COSTOEXPOSICIN 31DEMARZOBITACORA DEVISITASENCUESTAy/0cuestionariodirectivos 5. Los cambios en la Reforma Educativa obligan aser corresponsables de los procesos. 6. Problema o factor crtico: Uso poco funcional y sistemtico de los materiales y recursos didcticos en la Esc. Sec. Tec. 156Objetivo: : Utilizar los materiales y recursos didcticos existentes de manera permanente por parte de los docentes de la Esc. Sec. Sec. 156 enapoyo del proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes.Meta: Implementar un curso para el manejo adecuado de las TICS dirigido a los docentes en los das martes del primer bimestre del cilo escolar2014-2015 con un horario de 5 a 7 p.m., para utilizar los recursos y materiales didcacticos en el proceso de enseanza aprendizaje.n/s AccinResponsable(s)Recursos CostosTiemposSeguimiento y evaluacinEstrategiaInstrumentosResponsables1Invitar a los compaeros docentes para asistiral curso de TICs (bsico).Ledya -AbigailMemorandum, Papel Bond,marcadores y cinta$50.0018/08/2014Invitacinpersonal yen losavisiosDocumentode recibidoAbigail -Ledya -Mayra2Solicitar al CAM personal capacitado paraimpartir el curso basico con respecto al uso delas TICs.Direccin -CAMOficio de solicitud $0.0020/08/2014solicitudpor escritoDocumentode recibidoDireccin3Difusin del curso sealado en el lugarexprofeso para avisos en nuestra escuela.Elhi Diana -MarchuyMemorandum, Papel Bond,marcadores y cinta$50.0025/08/2014Notificacin porescritoDocumentodeenteradoElhi -Marichuy- Martn4Imparticin del curso de las TICs a losdocentes interados por parte del personal delCAM.Direccin -CAMAula FORACIT, can,computadora, pintarron,marcadores, tinta,extensin, caf, galletas yagua.$500.00MartesdelprimerbimestreParticipacinLista deasistenciaDireccin- CAM5Concluido el curso programar una vez albimestre una actividad, empleando algunosde los materiales y/o recursosCoordinacin Planeaciones $0.00Del II alVbimestreCalendarizacin de usode recursosymaterialesBitacoraCoordinacin 7. Fortalecer el trabajo colegiado y colaborativo es parte fundamentalpara caminar en pro de la mejora 8. Prioridad: NORMALIDAD MNIMA.Problema o factor crtico: Uso poco funcional y asistemtico de los materiales y recursos didcticos en la Esc. Sec. Tec. 156Objetivo: Utilizar los materiales y recursos didcticos existentes de manera permanente en la Esc. Sec. Sec. 156 en apoyo del proceso de enseanza aprendizaje de losestudiantes.Meta: Potencializar el uso correcto de la biblioteca de forma permanente durante el ciclo escolar para tener acceso a los recursos y materiales por parte de alumnosy docentes (mnimo una visita por bimestre de cada grupo)n/s Accin Responsable(s) Recursos Costos TiemposSeguimiento y evaluacinEstrategia Instrumentos Responsables1Organizar por parte de la direccin de la escuela elfuncionamiento de la biblioteca escolar con un responsablepara que este en servicio permanenteDireccin HumanosDel 18 al 30de AgostoObservacin Direccin2Actualizar invetario y dar a conocer a los docentes losmateriales con que se cuentan en la biblioteca escolarBibliotecarioHojas,computadora, impresoraDel 18 al 30de AgostoDifusindelinventarioObservacin Equipo 23Coordinar la visita de los diferentes grupos a la bibliotecapara seleccionar un Libro y leerlo durante el ciclo escolar, alfinal realice una descripcin del mismo de 3 a 5 renglonespara fortalecer el inventario y anexarlo en el mismo, parahacerlo mas interesanteAcad. Espaol Textos variosCicloescolarReporte dedescripcinde textoLista de cotejo Equipo 24Programar actividades de investigacin por asignatura unavez al bimestre empleando los textos de la bibliotecaDocentesMaterialbibliotecarioCicloescolarRevisin deplaneacionesPlaneacin yBitacoraEquipo 2 9. Prioridad: NORMALIDAD MNIMA. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y lasmatemticas de acuerdo con su grado educativo.Problema o factor crtico: Se presenta poco avance en lectura, escritura y matemticas de los alumnos de la escuelasecundaria tcnica 156Objetivo: Lograr que el alumno incremente sus habilidades de pensamiento lgico-matemtico.Meta: Incluir en la planeacin didctica mnimo dos ejercicios matemticos por bimestre durante el presente cicloescolarn/s Accin Responsable Recursos Costos TiemposSeguimiento y evaluacinEstrategiaInstrumentosRespon-sables1Que los profesores de lasdiferentes asignaturas diseenun problema matemtico porbimestre de acuerdo al nivel ygrado para fortalecer elpensamiento matemtico.Profesoresfrente agrupoCuaderno,hojas, lpiz,calculadora$15.00CadabimestreDocentes yCoordinadorde laescuelaBitcora y C TE2Realizar actividades paracomenzar bien el da comosudoku, juegos y/o acertijosmatemticos una vez a mesProfesoresfrente agrupoSudoku,copias deacertijos$50.00Una vezal mesDocentes yalumnosRegistro CTE 10. Necesitamos nuevas distinciones para interpretar esa nueva realidadah presente, en nuestro contexto actual. 11. Prioridad: NORMALIDAD MNIMA. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas deacuerdo con su grado educativo.Problema o factor crtico: Se presenta poco avance en lectura, escritura y matemticas de los alumnos de la escuela secundariatcnica 156Objetivo: Lograr que el alumno incremente sus habilidades de lecto-escritura.Meta 1: Que el alumno lea un libro de su inters durante el presente ciclo escolar.Meta 2: En la planeacin de los docentes incluir una actividad que contribuya a la comprensin de lecto-escrituran/s Accin Responsable(s) Recursos Costos TiemposSeguimiento y evaluacinEstrategiaInstrumentosResponsa-bles1Elaborar un glosario sobre laspalabras no conocidas y quefueron localizadas en sus libros delectura con ayuda de diccionarioAlumnoDiccionario,libros, hojas,cuadernos,plumas, etc.$15.00durante elcicloescolarRegistro CTE2Realizar un reporte escrito sobre ellibro ledoAlumnoHojas,plumas,diccionarios,etc.$10.00Al finalde cadabimestreRegistro CTE3Realizar actividades paracomenzar bien el da comocrucigramas, sopas de letras,juegos como el ahorcado una veza mesProfesoresfrente a grupoCrucigramas,Sopas deletras,ahorcado, etc$5.00Una vezal mesRegistro CTE 12. Prioridad 3: Convivencia EscolarProblema o factor crtico: Existe poca convivencia dentro de la escuelaObjetivo: Crear un ambiente idneo para el proceso de enseanza - aprendizaje, as como en la vida cotidiana de la escuelaMeta: Que exista buena convivencia entre compaeros dentro del saln de clases y en el entorno escolar.n/s AccinResponsable(s)Recursos Costos TiemposSeguimiento y evaluacinEstrategiaInstrumentosResponsables1Ofrecer a los docente unaconferencia quefortalezca en ellos unacultura de la paz.DirectivosGua de trabajo, material decomputo y videoInicio del cicloescolar enreunin deconsejo tcnicoautoevaluacin yCoevaluacin dela participacinde los docentesrubricaequipo quepropone2Que todos los docentes deforma permanente en elaula trabaje en unacultura de la paz y mejorade la convivencia.docentes yalumnosManual de convivencia,instrumentos de registro deincidencias, reglamento escolardurante el cicloescolarTutor de cadagrupo de manerasemanal har unaevaluacin delambiente delaulabitacoray listadecotejoequipo quepropone3En conjunto con losalumnos crear manualpara propiciar laconvivencia dentro delsaln de clasesdocentes yalumnosReglamento escolar, Derechosde los nios, ley general yestatal de educacion, textosrelacionados a la cultura de lapaz.Inicio del cicloescolarCo oevaluacionpor medio de losalumnos deacuerdo a suparticipacinrubricaequipo quepropone4Entre jefes de grupodisear e implementar unmanual de convivencia enla escuela que permitamejorar el clima escolardirectivos,tutores, jefesde grupoManual de convivnecia delgrupo, Reglamento escolar,Derechos de los nios, leygeneral y estatal de educacion,textos relacionados a la culturade la pazInicio del cicloescolar despuesde haberelaboradomanual deconvivencia deSEC evalu elmanual y elprocesolista decotejoequipo quepropone 13. Tantos mundos, tantos siglos, tanto espacio y coincidir 14. Prioridad 3: Convivencia EscolarProblema o factor crtico: Existe poca convivencia dentro de la escuelaObjetivo: Crear un ambiente idneo para el proceso de enseanza - aprendizaje, as como en la vida cotidiana de la escuelaMeta: Que exista buena convivencia entre compaeros dentro del saln de clases y en el entorno escolar.n/s AccinResponsable(s)Recursos Costos TiemposSeguimiento y evaluacinEstrategiaInstrumentosResponsables5Evento de convivenciaentre padres de familia,docentes y alumnos consentido didctico endonde los alumnos ydocentes trabajar parahacer demostraciones desus competenciasadquiridas en el aula.colectivoescolarMaetriales y recusos dicaticosde cada asignatura de acuerdoal proyecto a presentar.Marzo semanaantes de salir avacacionarLos padres defamilia evaluan elevento yevaluacion delalumno ydocente porasignatura(rubrica)rubricay escalaestimativaequipo quepropone6Diseo de un protocoloque fortalezca laconvivencia ycontrarreste el bullyingen la escuela.CTEInformacion reciente enrelacion a la violencia escolarde la SEP y SEJ, leyesrelacionadas a la educacionprimeraquincena deseptiembreCTE y directivos rubricaequipo quepropone 15. Necesitamos liberarnos de nuestras sombras y salir a la realidadque nos ofrece un mundo globalizado, que cambia a cada instante! 16. Prioridad 4: La mejora de los aprendizajes.Problema o factor crtico: LA PLANEACION DIDACTICA CARECE DE ACTIVIDADES VARIADAS MOTIVACIONALES QUE RESPONDAN A INTERESES Y NECESIDADES DELALUMNO Y AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA.Objetivo: Adaptar la planeacin didctica de los docentes a intereses y necesidades del alumno que permita el desarrollo de competencias para la vida.Meta:1. Lograr que el 100% de los docentes elabore la Planeacin didctica con actividades que promuevan el desarrollo de las competencias para la vida en losalumnos. 2. Incrementar la participacin los alumnos a 60% en todas las clases.n/s Accin Responsable(s) Recursos Costos TiemposSeguimiento y evaluacinEstrategia Instrumentos Responsables1En trabajo en academiase fortalezcan losprocesos de planeacindidcticaentre pares.PDTE DE LA ACADEMIAPLAN YPROGRAMAS DEESTUDIO, LIBRO DETEXTO, LAPTOP, PPT,PAPELOTES,MARCADORES.EN UNHORARIO ALFINALIZARLA SESINDEL CTECADA ACADEMIA SEAUTOEVALUAR ENSUS LOGROS YEXPECTATIVAS.RUBRICATODOS LOSINTEGRANTESDE LAACADEMIA2Diseo de planeacionesdidcticas conactividades diversas quereten al alumno yrespondan a los interesesde los mismos.docentes de la escuelaPROGRAMAS DEESTUDIO, LIBRO DETEXTO, LAPTOP, PPT,PAPELOTES,MARCADORES.una sesinconsejotecnicocoordinador den elseguimiento yevaluacin a lasplaneacioneslista de cotejo coordinador3Curso Taller para trabajarla planeacin didcticodesde el enfoque encompetencias y desdeuna situacin problema.directivoslibros de Sergiotobon, patriciafreola, videos delaura frade rubio(planeacindidactioca encompetenciasuna sesinde consejotecnicocoevaluacin Escala estimativa directivos 17. El xito no es la clave de lafelicidad. La felicidad es laclave del xitoAlbert SchweitzerMuchas gracias MUCHAS GRACIAS muchas gracias MUCHAS GRACIAS 18. NOTA:CABE LA ACLARACIN QUE STE, ES EL TRABAJO QUE SALE DE LOSEQUIPOS Y QUE SE AJUSTAR LA REDACCIN EN AGUNOS RUBROS,COMO PODRA SER LA FORMA DE REDACCIN DE LOS OBJETIVOS, LASESTRATEGIAS DE EVALUACIN Y SEGUIMIENTO, EL COSTO DE LOSMATERIALES PARA EFICIENTAR LA RUTA DE MEJORA, ETC.GRACIAS