LISTA DE COTEJO

RUBRICASEscuela: _________________________________________________. Grado: 4 Grupo: ___ Maestra de Grupo: ________________________________________ Ciclo escolar: 2014-2015Asignatura: Espaol. Bloque: 3_ ENERO - FEBRERO NProyecto 1Preparar, realizar, y reportar una entrevista a una persona experta en un tema de inters.

Nombre del alumno

Elabora preguntas para obtener informacin relevante.Reconoce el uso necesario de lo signos de interrogacin al plantear una pregunta.Al plantear una pregunta reconoce que, hay dos tipos de respuestas: abierta s y cerradas.Distingue entre el discurso directo e indirecto en la redaccin de informes de entrevista.Reconoce las caractersticas y la funcin de las entrevista.Aporta ideas para elaborare las cartas de invitacin.Respeta a las personas que entrevista y establece un dialogo cordial.Presenta el reporte de su entrevista a la comunidad escolar.

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LISTA DE COTEJOEscuela: _________________________________________________. Grado: 4 Grupo: ___

Maestra de Grupo: ________________________________________ Ciclo escolar: 2012-2013Asignatura: Espaol. Bloque: 3_ Enero - Febrero N Proyecto 2Hacer una presentacin de lectura de poesa en voz alta

Nombre del alumnoIdentifica los sentimientos que evocan los poemas.Reconoce el contenido de un poema cuando lo leo con detenimiento.Logra manifestar sus emociones y sentimientos al declamar poemas.Distingue la rima en los poemas.Al leer el poema hace la entonacin indicada por los distintos signos de puntuacin.Usa el ritmo el la lectura de poemas. Colaboro con sus compaeros al trabajar en las actividades.Valora y respeta el esfuerzo de sus compaeros al escucharlos con atencin cuando presentan la lectura de la poesa.

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LISTA DE COTEJOEscuela: _________________________________________________. Grado:41 Grupo: ___

Maestra de Grupo: ________________________________________ Ciclo escolar: 2012-2013Asignatura: Espaol. Bloque: 3_ Enero - Febrero N Proyecto 3Establece criterios de clasificacin y comparacin de la informacin contenida en publicidad escrita, etiquetas y envases comerciales.

Nombre del alumno

Identifica la informacin de las etiquetas en los productos que utilizo.Valora el contenido de los anuncios publicitarios para saber qu es lo que mas conviene.Identifica el objetivo de un anuncio publicitario.Compara la informacin de las etiquetas de distintos productos.Explica las razones por las que un producto es mejor que otro.Identifica los datos que debe llevar una invitacin para que llegue a la persona indicada.Acepta colaborar con sus compaeros.Se esfuerza al trabajar en las actividades.

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LISTA DE COTEJOEscuela: _________________________________________________________ Grado: 4 Grupo: ___

Maestra de Grupo: _________________________________________________Ciclo escolar: 2012-2013Asignatura: Matemticas Bloque: 3_ Enero - Febrero NNombre del alumno

Determina la ubicacin de nmeros en la recta numrica.Compara fracciones e identifica fracciones equivalentes.Compara fracciones e identifica fracciones equivalentes.Determina expresiones equivalentes y calcula el doble, mitad, cuadrado, tiple, etc. De las fracciones ms usuales. ( , 1/3, 2/3 , etc)

Determina algunas propiedades de las operaciones de multiplicacin y divisin.Descomponer un nmero en adiciones y multiplicaciones.Determina las caractersticas de distintas figuras planas.Construye polgonos sobre una red de puntos y elabora redes para construir ciertos poiligonos.

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Escuela: ________________________________________________Grado: 4. Grupo: ___

Maestra de Grupo:______________________________________ Ciclo escolar: 2012-2013Asignatura: Ciencias Naturales Bloque 3_ Enero FebreroNCmo son los materiales y sus interacciones? Nombre del alumno

Clasifica los materiales de uso comn de acuerdo con las caractersticas de sus estados fsicos.Relaciona el cambio de los estados de los materiales con la variacin de la temperatura.Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su importancia para la vida.Reconoce algunos factores que influyen en la coccin y descomposicin de los alimentos.Describe algunas aportaciones de la tecnologa y su desarrollo histrico en la preparacin y conservacin de alimentacin.Reconoce en que situaciones puede aplicar lo que aprendi en este bloque.Participa de manera colaborativa en las actividades del proyecto.

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Escuela: ________________________________________________Grado: 4. Grupo: ___

Maestra de Grupo:______________________________________ Ciclo escolar: 2012-2013

Asignatura: Geografa Bloque 3_ ENERO FEBRERONLa diversidad de la poblacin en Mxico Nombre del alumno

Explica la distribucin de la poblacin en el territorio nacional.Identifica los efectos de la concentracin urbana en Mxico.Distingue las caractersticas de la migracin interna y externa de la poblacin.Reconoce la diversidad cultural de la poblacin.Conoce los problemas originados por la concentracin de la poblacin.Reflexiona sobre los problemas que enfrentan los migrantes de su pas.Aprecia las culturas y tradiciones de los grupos tnicos de Mxico.Comenta las tradiciones que aprendi de sus abuelos y sigue practicndolas.

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Escuela: ________________________________________________Grado: 4. Grupo: ___

Maestra de Grupo:______________________________________ Ciclo escolar: 2012-2013

Asignatura: Historia Bloque 3_ Enero FebreroNEl encuentro de Amrica Y Europa.

Nombre del alumno

Ubica temporal y espacialmente el encuentro de Amrica y Europa.Identifica el periodo de la conquista de Mxico y sus causas.Ubica en mapas las rutas de los viajes de Cristbal Coln y las primeras expediciones espaolas al territorio mexicano. Reconoce las causas de las exploraciones martimas europeas hacia Oriente.Explica las condiciones que permitieron la Conquista de Mxico.Distingue las causas y consecuencias de la expansin y colonizacin espaola en nuevos territorios de Nueva Espaa.Reconoce el proceso de evangelizacin en Nueva Espaa.

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Escuela: _______________________________________________ Grado:4. Grupo: ___

Maestra de Grupo: _____________________________________ Ciclo escolar: 2012-2013Asignatura: Formacin cvica y tica. Bloque: 3 Enero - febreroNMxico pas diverso y plural

Nombre del alumno

Reconoce la pluralidad.Identifica y respeta las diferentes expresiones culturales y forma de pensamiento.Cuestiona la discriminacin y respeta la dignidad de las personas.Reconoce las tradiciones de su entidad federativa y de Mxico.Muestra aprecio por las manifestaciones culturales de las personas indgenas, como su lengua.Identifica acciones de discriminacin en la escuela.Respeta los smbolos patrios en las ceremonias cvicas.Participa en actividades de todo tipo sin establecer diferencias injustas entre hombres y mujeres.Rechaza la discriminacin contra personas indgenas del pas.

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Escuela: _______________________________________________ Grado: 4. Grupo: ___

Maestra de Grupo: _____________________________________ Ciclo escolar: 2012-2013Asignatura: Educacin Fsica. Bloque: 3 Enero - febreroNEducar al cuerpo para mover la vida

Nombre del alumnoImportancia de los sentidos para mantener el equilibrio esttico y dinmico.Propone diferentes formas de transportar los objetos.Adopta posturas que le permiten mantener el equilibrio en espacio reducidos.Entiende la importancia de la vista para mantener el equilibrio.Modifica sus bases de sustentacin de acuerdo con las circunstancias.Resuelve problemas a travs del movimiento.Desempea con facilidad actividades que implican equilibrio.Integra lo aprendido poniendo en prctica lo que aprendi en bloque identificando los diferentes factores de los que depende el equilibrio.

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Escuela: __________________________________________________Grado: 4. Grupo: ___

Maestra de Grupo: ________________________________________Ciclo escolar: 2012-2013Asignatura: Educacin Artsticas Bloque: 3 Enero - FebreroN Nombre del alumno

Identifica tcnicas que se emplean en la elaboracin de esculturas. Interpreta una danza a partir de una historia. Construye instrumentos de la familia de los cordfonos de acuerdo con sus caractersticas. Reconozco la importancia de la improvisacin en el teatro.Aporta ideas para contar una historia por medio de la danza. Propone soluciones para resolver los problemas que se suscitan en clases.

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