CUARTO GRADO VALOR: 100 PUNTOSRUBRICA PARA EVALUAR MUESTRARIO

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones bidimensionales

CRITERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICINTE Materiales

30 puntos

Utiliza los diferentes materiales que se

indicaron con anterioridad

(5 imágenes impresas, diferentes soportes*, diferentes técnicas de

iluminado*)30

Ocupa la mayoría de materiales

(3-4)

20

Incorpora algunos de los materiales

requeridos(1-2)

10

No incorpora ninguno de los materiales o

no presenta el muestrario

0 FigurasBidimensionales

50 puntos

En todo el muestrario(100%) se observa la distinción de formas

bidimensionales

50

En la mayoría del muestrario (60%) se distingue las formas

bidimensionales

34

Menos de la mitad del muestrario (30%) muestra la distinción

de formas bidimensionales

17

No se observa la distinción de formas bidimensionales o no

presenta el muestrario

0 Información

20 puntos

Muestra en el cuaderno el apunte

completo de la historia de los

soportes y materiales(Edad Antigua,

renacimiento, edad media, edad moderna)

20

Muestra la mayoría del apunte en el

cuaderno

14

Apenas presenta menos de la mitad del apunte en el

cuaderno

7

No tiene el apunte, o tiene muy poco en el

cuaderno

0

*soportes: tela, piedra, plástico, piel… etc *técnicas de iluminado: colores, acuarelas, tinta… etc

CUARTO GRADO VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR PREGUNTA Y SECUENCIA DE MOVIMIENTO

APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta una idea sencilla por medio de una secuencia de movimiento

CRITERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICINTE Contextualización

15 puntos

Toda la secuencia de movimiento se asocia al día de

muertos

15

La mayoría de la secuencia es

acerca del día de muertos, pero en algunas acciones se sale de este

contexto10

Al menos la mitad de la secuencia de

movimiento es generada a partir

del día de muertos

5

La mayoría de la secuencia de

movimiento no atribuye al día de

muertos o no realiza la secuencia de

movimiento 0

Ejecución de la secuencia de movimiento

30 puntos

Incorpora todos los aspectos de una

secuencia de movimiento en su

ejecución (coordinación, variedad

de pasos, dominio escénico, trabajo en equipo, percepción

auditiva)

30

Incorpora de 3 a 4 elementos de la

secuencia de movimiento durante

sus ejecución

20

Incorpora de 1 a 2 elementos de la

secuencia de movimiento durante

su ejecución

10

No toma en cuenta los elementos de una secuencia de movimiento o no la

realiza

0

Identificación

55 puntos

Distingue y conoce una secuencia de movimiento y sus

elementos

55

Conoce una secuencia de

movimiento pero no distingue la

totalidad de sus elementos

36

Intenta distinguir lo que es una

secuencia de movimiento y los elementos que la

constituye18

Ignora lo que es una secuencia de

movimiento y sus elementos

0

CUARTO GRADO VALOR: 100 PUNTOSRUBRICA PARA EVALUAR PREGUNTA Y BOTELLÓFONO

APRENDIZAJE ESPERADO: Crea pequeñas unidades melódicas diferenciando sonidos graves, agudos y de la misma altura

CRITERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE Materiales

15 puntos

Utiliza los diferentes materiales que se

indicaron con anterioridad

(botellas de vidrio, agua con anilina de colores,

soporte de madera o tubos pvc, baqueta de metal)

15

Ocupa la mayoría de materiales

(3-4)

10

Incorpora algunos de los materiales

requeridos(1-2)

5

No incorpora ninguno de los materiales o

no presenta el muestrario

0 Composición

15 puntos

Puede crear fácilmente pequeñas unidades melódicas con el botellófono

15

No tiene problemas para crear pequeñas unidades melódicas con el botellófono

10

Muestra poca dificultad para crear pequeñas unidades

melódicas con el botellófono

5

Muestra dificultad para crear pequeñas unidades melódicas con el botellófono o

no crea su composición

0 Audición

30 puntos

Puede distinguir los 3 sonidos en el

botellófono(grave, agudo y de la

misma altura)30

Puede distinguir solamente 2 sonidos

en el botellófono

20

Puede distinguir únicamente un

sonido en el botellófono

10

No puede distinguir ningún sonido en el

botellófono

0 Funciones

30 puntos

Distingue totalmente las funciones del

botellófono(instrumento melódico, de percusión, la afinación es

variable dependiendo el nivel de agua)

40

Distingue casi en su totalidad las

funciones del botellófono

26

Distingue medianamente la

función del botellófono

13

No logra distinguir claramente la función

del botellófono

40

CUARTO GRADO VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR TEXTO TEATRAL

APRENDIZAJE ESPERADO: utiliza las características de un texto teatral para escribir escenas que recreen hechos reales o fantásticos

CRTERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE Identificación

30 puntos

Es capaz de identificar todas las

características de un texto teatral.

(personajes, acotaciones, ortografía, signos de

interrogación y admiración, escenas y actos)

30

Puede identificar de 3 a 4 características

del texto teatral

20

Identifica únicamente de 1 a 2 de las

características del texto teatral

10

No es capaz de identificar ninguna característica del

texto teatral

0 Redacción

50 puntos

Cumple con todas las especificaciones

otorgadas con anterioridad

(3 personajes, 1 escena, 5 diálogos por personaje,

con tema del día de muertos)

50

Solo se observan tres de las

especificaciones otorgadas con anterioridad

34

Emplea de 1 a 2 de las especificaciones

otorgadas con anterioridad

17

No emplea ninguna de las

especificaciones o no realiza la redacción

0 Diferenciación

20 puntos

Reconoce las diferencias entre hechos reales y

fantásticos20

Identifica la mayoría de las diferencias

entre hechor reales y fantásticos

14

Reconoce algunas de las diferencias

entre hechos reales y fantásticos

7

Ignora las diferencias entre hechos reales

y fantásticos

0

SEGUNDO GRADO VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR PREGUNTA Y DIBUJO BIDIMENSIONAL

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue las diferencias entre las formas bidimensionales y tridimensionales

CRITERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE Diferenciación

30 puntos

Reconoce las diferencias entre

bidimensionalidad y tridimensionalidad

30

Identifica la mayoría de las diferencias

entre bidimensionalidad y tridimensionalidad

20

Reconoce algunas de las diferencias

entre bidimensionalidad y tridimensionalidad

10

Ignora las diferencias entre

bidimensionalidad y tridimensionalidad

0 Conocer

20 puntos

Conoce y distingue en su totalidad las características de

una obra bidimensional

(ancho y largo)20

Conoce una obra bidimensional pero

distingue claramente sus elementos

14

Intenta distinguir lo que es una obra

bidimensional pero cofunde sus elementos

7

Ignora que es una obra bidimensional y

sus elementos

0 Dibujo

bidimensional

50 puntos

Elabora el dibujo con la totalidad de las especificaciones

otorgadas(técnica de iluminado, colores- plumones o crayolas, dibujo con relación al tema del

proyecto)50

Realiza el dibujo con la mayoría de las especificaciones

34

Realiza el dibujo con algunas de las

especificaciones otorgadas

17

Elabora el dibujo sin tomar en cuenta ninguna de las

especificaciones o no elabora el dibujo

0

SEGUNDO GRADO VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR MOVIMIENTOS CONTRASTANTES

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce los contrastes de sus movimientos corporales

CRITERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE Diferenciación

50 puntos

Diferencia totalmente los movimientos

contrastantes (pequeños y grandes,

tensos y relajados)50

Puede diferencias la mayoría de los movimientos contrastantes

34

Puede diferenciar algunos de los movimientos contrastantes

17

No es capaz de diferenciar los movimientos contrastantes

0 Coordinación

corporal

25 puntos

Fácilmente puede manejar sus cuerpo

en movimiento

25

No presenta problemas al

manejar su cuerpo en movimiento

16

Muestra poco dificultad para

manejar su cuerpo en movimiento

8

Muestra dificultad para manejar su

cuerpo en movimiento

0 Coordinación

audio-motora

25 puntos

Identifica fácilmente la correlación que

existe entre el ritmo musical y sus movimientos

25

Identifica sin mayores problemas la correlación que

existe entre el ritmo musical y sus movimientos

16

Identifica con cierta dificultad la

correlación que existe entre el ritmo

musical y sus movimientos

8

No logra identificar la correlación que

existe entre el ritmo musical y sus movimientos

0

SEGUNDO GRADO VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR PREGUNTA

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las cualidades el sonido en la música que escucha e interpreta

CRITERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE Identificación

40 puntos

Identifica todas las cualidades del sonido (altura,

intensidad, duración, timbre)

40

Reconoce la mayoría de las cualidades del

sonido

26

Reconoce algunas de las cualidades del

sonido

13

No es capaz de identificar ninguna de

las cualidades del sonido

0 Coordinación

30 puntos

Fácilmente puede acompañar una melodía con un instrumento de

percusión

30

No presenta problemas al

acompañar una melodía

20

Muestra poco dificultad al

acompañar una melodía con un instrumento de

percusión 10

Muestra dificultad para acompañar una

melodía con un instrumentos de

percusión

0 Percepción

auditiva

30 puntos

Percibe en una melodía todas las

cualidad del sonido

30

Reconoce en una melodía la mayoría

de las cualidades del sonido

20

Escucha en una melodía algunas de las cualidades del

sonido

10

No es capaz de percibir ninguna de las cualidades del

sonido en una melodía

0

SEGUNDO GRADO VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR ANÉCDOTA

APRENDIZAJE ESPERADO: expresa ideas relacionadas con una situación cotidiana utilizando el lenguaje corporal y verbal

CRITERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE Expresión corporal

50 puntos

Fácilmente puede comunicar ideas

utilizando su cuerpo

50

No tiene problemas al comunicar ideas

utilizando su cuerpo

34

Muestra poca dificultad al

comunicar ideas utilizando su cuerpo

17

Muestra dificultad al comunicar ideas

utilizando su cuerpo

0 Contextualización

20 puntos

Toda la anécdota se asocia al tema

otorgado

20

La mayoría de la anécdota se asocia

al tema otorgado

14

Al menos la mitad de la anécdota se

asocia al tema otorgado

7

La mayoría de la anécdota no se asocia al tema

otorgado0

Diferenciación

30 puntos

Comprende y distingue el uso del lenguaje corporal y

verbal30

Distingue el lenguaje corporal y verbal pero no lo

comprende20

Intenta distinguir el lenguaje verbal y

corporal

10

Ignora la diferencia entre el leguaje

verbal y corporal

0

QUINTO GRADO VALOR: 100 PUNTOSRUBRICA PARA EVALUAR TÍTERE

APRENDIZAJE ESPERADO: realiza diferentes tipos de obra tridimensionales

CRITERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE Materiales

35 puntos

Utiliza los materiales y las

especificaciones que se indicaron con

anterioridad(bolsa de papel, materiales de reúso, personaje de la

lectura)

35

Ocupa la mayoría de material y de

especificaciones indicados con anterioridad

24

Incorpora pocos materiales y

especificaciones indicados con anterioridad

12

No incorpora ninguno de los materiales ni

de las especificaciones o no

elabora el títere

0

Identificación

35 puntos

Distingue todas las características de la tridimensionalidad

(ancho, largo y profundo)

35

Distingue solo dos de las características de la tridimensionalidad

24

Conoce solo 1 característica de la tridimensionalidad

12

No distingue ninguna de las características

de la tridimensionalidad

0 Aplicación

30 puntos

Reconoce la totalidad de los

diferentes tipos de obras

tridimensionales (escultura, modelado,

monumentos, arquitectura, relieve,

escultura)

30

Reconoce la mayoría de los diferentes tipos de obras

tridimensionales

20

Solo reconoce algunos de los

diferentes tipos de obras

tridimensionales

10

Solo puede reconocer uno o ninguno de los

diferentes tipos de obras

tridimensionales

0

QUINTO GRADO VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS

APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta dancísticamente diferentes tipos de música

CRITERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE Contextualización

15 puntos

Toda la secuencia de movimiento se asocia al tema del

bullying

15

La mayoría de la secuencia es

acerca del bullying, pero en algunas

acciones se sale de este contexto

10

Al menos la mitad de la secuencia de

movimiento es generada a partir

del bullying

5

La mayoría de la secuencia de

movimiento no atribuye el tema o

no realiza la secuencia de movimiento

0 Ejecución de la

secuencia de movimiento

30 puntos

Incorpora todos los aspectos de una

secuencia de movimiento en su

ejecución (coordinación, variedad

de pasos, dominio escénico, trabajo en equipo, percepción

auditiva)

30

Incorpora de 3 a 4 elementos de la

secuencia de movimiento durante

sus ejecución

20

Incorpora de 1 a 2 elementos de la

secuencia de movimiento durante

su ejecución

10

No toma en cuenta los elementos de una secuencia de movimiento o no la

realiza

0

Interpretación

55 puntos

Interpreta artísticamente

diferentes tipos de música

(folclórica mexicana, moderna, clásica)

55

Interpreta artísticamente 2 tipos de música

36

Interpreta artísticamente 1 tipo

de música

18

No puede interpretar ningún tipo de

música

0

QUINTO GRADO VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR PREGUNTA Y FORMAS DE RESPIRACIÓN

APRENDIZAJE ESPERADO: Aplicar técnicas de respiración y emisión vocal en la práctica del canto

CRITERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE Interpretación

50 puntos

Interpreta los 2 tipos de canto utilizando las diversas formas

de respiración(superior, abdominal

y completa)50

Interpreta los 2 cantos pero no

realiza correctamente los

tipos de respiración

34

Solo interpreta un canto y muestra

dificultades con los diferentes tipo de

respiración

17

No presenta los cantos o no hace ni

distingue ninguno de los tipos de respiración

0 Vocalización

25 puntos

Realiza correctamente los 3 tipos de respiración

25

Realiza correctamente 2

tipos de respiración

16

Realiza correctamente al menos 1 tipo de

respiración8

No interpreta correctamente la

respiración que se le indica

0 Afinación

25 puntos

Canta totalmente afinado haciendo uso

de la respiración usada para cantar

25

Canta afinado pero no usa la respiración

para el canto

16

Canta desafinado pero usa la

respiración del canto

8

Canta desafinado y no utiliza la

respiración usada en el canto

0

QUINTO GRADO VALOR: 100 PUNTOSRUBRICA PARA EVALUAR PREGUNTA Y LECTURA DRAMATIZADA

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue las características de la comedia y la tragedia como géneros primarios

CRITERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE Características

40 puntos

Identifica en su totalidad las

características de la tragedia (al protagonista le pasan cosas malas en

todos los aspectos, el final

es trágico) y la comedia (el

protagonista comunica siempre risa y se exageran las circunstancias, el final

es siempre feliz)

40

Puede identificar en su mayoría las

características de la comedia y la

tragedia

26

Identifica algunas de las características de

la comedia y la tragedia

13

Es incapaz de identificar las

características de la comedia y la

tragedia

0 Diferenciación

35 puntos

Reconoce las diferencias entre la

comedia y la tragedia

35

Identifica la mayoría de las diferentes entre comedia y

tragedia 24

Reconoce algunas de las diferencias entre comedia y

tragedia12

Ignora las diferencias entre la

comedia y la tragedia

0 Lectura de textos

25 puntos

Realiza la lectura de textos identificando el género literario para dramatizarlo

25

Realiza la lectura de texto pero no logra

identificar completamente el género literario al

que pertenece dificultando su dramatización

16

Realiza la lectura de texto pero no logra identificar el género

literario al cual pertenece, sin

embargo realiza una dramatización

8

No realiza la lectura de texto y por ende

no realiza la dramatización o no

lleva el texto

0