INTRODUCTION

TEMA:MEMPERKENALKAN SAINS

Bidang Pembelajaran:1.Pengenalan kepadaSains

MingguObjektifPembelajaranCadangan Aktiviti PembelajaranHasilPembelajaranEvidens Pentaksiran

1(12/1 16/1)1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian.Memerihalkan dengan contoh fenomena semula jadi yang murid boleh lihatdi sekeliling mereka:

a) tumbesaran manusia daripada bayi hingga dewasab) kejatuhan bola ke tanah c) pencairan ais

Membincangkankegunaan dan kelebihan sainsdalam kehidupan harian.

Menghadiri ceramah mengenai kerjaya dalam sains.Murid boleh:

menyenaraikanapa yang dilihatdi sekelilingyang berkaitan dengansains,

menerangkan kepentingan sains dalam kehidupan harian,

menamakankerjaya dalam sains seperti:a) guru sains b) doktorc) juruterad) saintis alamsekitar

B2D1E1Menyenaraikan fenomena alam yang dilihat di sekeliling berkaitan dengan sains

B4D1E1Menjelaskan tentang kepentingan sains dalam kehidupan seharian

B1D1E1Menyenaraikankerjaya dalam bidang sains

2(19/1 23/1)1.2Memahami langkah- langkahdalam penyiasatan saintifik.Menjalankan penyiasatan saintifik/eksperimen,contoh: mengkajifaktoryang mempengaruhi bilangan ayunanbandulringkas dalamsatujangkamasa.Murid boleh:

menyatakanlangkah-langkah dalampenyiasatan saintifik/eksperimen,

menjalankansatu penyiasatan saintifik.

B3D1E1Menyusun langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik mengikut urutan

B4D2E1Mengkaji faktor yang mempengaruhibilangan ayunan bandul ringkas dalamsatu jangka masa melalui penyiasatansaintifik

25

MingguObjektifPembelajaranCadanganAktivitiPembelajaranHasilPembelajaranEvidens

Murid akan:

a) menentukanapa yangakan dikaji (mengenal pasti masalah)b) membuat tekaan yangbijak(membina satu hipotesis),c) merancang bagaimanauntuk mengujihipotesis(merancang eksperimen)mengenal pasti pemboleh ubah,menentukanradasdan bahan yangdiperlukan,menentukanprosedur menjalankaneksperimen,kaedahmengumpul dan menganalisa data.d) menjalankaneksperimen,e) menulisapa yang diperhatikan(mengumpul data),f)mencarimaknadaripadaapa yangdiperhatikan(menganalisa dan mentafsirdata),g) membuat keputusan sama ada hipotesisadalah benar(membuatkesimpulan), menulislaporanhasilpenyiasatan (melapor).

Murid boleh dimintauntuk melaporkanhasil penyiasatan merekakepadakelas. Merekaharus menekankanlangkah yang telah diambil,apa yang diubah,apa yang dikekalkan danapa yang diukur.

MingguObjektifPembelajaranCadanganAktivitiPembelajaranHasilPembelajaranEvidens

3(26/1 30/1)1.3Mengetahui kuantitifizikdan unitnya.Mengenal pastikuantitifizik (panjang, jisim,masa, suhu dan aruselektrik),nilai dan unit sebagaimanaterterapada maklumatproduk.

Mencari perkataan imbuhan yang digunakan dalampengukuran sepertikilo-, senti-,danmili-.

Mencarisimbol yangdigunakan dalamunit pengukuran.

Mencari nilai bagi setiap imbuhan.Murid boleh:

menyatakankuantitifizikiaitu panjang, jisim, masa, suhu dan aruselektrik,menyatakan unit S.I. dan simbol yangberpadananbagi kuantitifizik,

menyatakan simbol dannilai imbuhanbagiunit panjang dan jisim: mili -, senti-dankilo-,

mengenal pasti dan menggunakan imbuhanyang sesuai dalampengukuran panjangdanjisim.

B3D2E1Menyatakan kuantititi fizik serta unit S.I. dan simbolnya

B3D2E2Menyatakan nilai imbuhan dan simbol bagi unit panjang B3D2E3Menyatakan nilai imbuhan dan simbol bagi jisim sesuatu objek

MingguObjektifPembelajaranCadanganAktivitiPembelajaranHasilPembelajaranEvidens

4(2/2 7/2)

5(9/2 13/2)

1.4Memahami penggunaanalatpengukuranMengukurpanjanggaris lurus, garis lengkungdandiameterobjek menggunakan pembaris, benang dan angkup.

Menganggar luasbentuksekatadan tidaksekatamenggunakankertas graf.

Mengukur isipadu cecair menggunakansilinderpenyukat, pipetdan buret.

Menentukan isipadu pepejal sekata dan tidaksekatamenggunakan kaedahsesaran air.Mengukursuhubadan dan suhu air. Membincangkanpemilihan alatyangsesuai apabila membuatukuran.

Mengaplikasikankemahiran mengukurdalamkonteks menjalankaneksperimen.Murid boleh:

memilih alatyangbetul dan mengukurpanjang,

menganggar luasbentuk sekata dantidaksekatamenggunakankertasgraf,

memilih alatyangbetul dan menyukatisipadu cecair,

memilih alatyangbetul dan mengukursuhubadansertasuhu cecair,

menentukanisipadu pepejal menggunakankaedah sesaran air.

B3D3E1Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran panjang

B4D3E1Mengira luas permukaan bentuk sekata B4D3E2Membuat anggaran luas permukaan bentuk tidak sekata menggunakan kertas graf

B3D3E2Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran isipadu cecair

B3D3E3Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran suhu badan B3D3E4Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran suhu cecair

B4D4E1Menentukan isi padu pepejalmenggunakan kaedah sesaran air

MingguObjektifPembelajaranCadanganAktivitiPembelajaranHasilPembelajaranEvidens

6(16/2 20/2)1.5Memahami konsepjisimMenentukan berat pelbagai objek menggunakan neracaspring.

Membincangkanberat sebagai tarikan Bumi(daya graviti) ke atas objek.

Membincangkanjisimsebagai kuantitijirim.

Menentukanjisimpelbagai objek denganmenggunakan neraca alur/tuas.

Membincangkanperbezaanantara jisimdenganberat.

Mengaplikasikankemahiran menggunakan neracaspring dan neraca alur/tuasdalamkonteks menjalankaneksperimen.Murid boleh:

menentukanberat suatu objek,menerangkankonsepberat, menerangkankonsepjisim, menentukanjisimsuatu objek,menerangkanperbezaan antarajisim denganberat,

mengaplikasikanpenggunaan neracaspringdanneracaalur/tuasdalamkonteks menjalankaneksperimen.

B4D5E1Menerangkan perbezaan antara konsep jisim dan berat melalui aktiviti

B3D3E5Mengukur dan mencatat nilai jisim dan berat bagi sesuatu objek menggunakan neraca spring dan neraca alur/tuas

MingguObjektifPembelajaranCadanganAktivitiPembelajaranHasilPembelajaranEvidens

7(23/2 27/2)1.6Menyedari kepentinganunitpiawai dalamkehidupan harian

Membincangkanpelbagai unit pengukuran sepertiunit untuk panjang(kaki, ela, rantai,batu, meter,kilometer),unituntukberat (paun, auns,kati, tahil, gram, kilogram)

Melakonkan sketsauntuk menunjukkanmasalah yang berlaku apabila tidak menggunakan unit piawai sepertiketikamembelibarangdi pasar.

Membincangkankebaikan dan keburukan apabilamenggunakan unitpengukuranyang tidak sama.

Murid boleh:

memberi contohmasalah yangmungkintimbul sekiranyaunit piawai tidak digunakan.

B6D1E1Membahaskan mengenai masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan melalui pelbagai bentuk komunikasi

TEMA:MANUSIADANKEPELBAGAIAN HIDUPAN Bidang Pembelajaran:1.Sel sebagaiunit kehidupanMingguObjektifPembelajaranCadanganAktivitiPembelajaranHasilPembelajaranEvidens

8 (2/3 6/3)

9(9/3 13/3)

1.1Memahami selMengumpul maklumat mengenai organismahidup danmengenal pasti unit asaskehidupanyang membinaorganismatersebut.

Menyediakan slaid selpipi dan sel bawang.

Memerhati strukturumumselpipi dan sel bawangdibawah mikroskopmenggunakanprosedur yangbetul.

Melukisdanmelabel pelbagai struktursel haiwan dan sel tumbuhan.

Membandingkansel haiwan dan sel tumbuhan.

Mengumpul maklumat mengenai struktursel danmembincangkan fungsinya.Murid boleh:

mengenal pasti sel sebagai unit asaskehidupan,

menyediakan slaid menggunakanprosedur yangbetul,

menggunakanmikroskop denganbetul,

mengenal pasti strukturumum sel haiwan dan sel tumbuhan,melukisstrukturumum sel haiwan dan sel tumbuhan,melabel strukturumumsel haiwan dan sel tumbuhan,menyatakanfungsi setiap struktursel,menyatakan persamaandan perbezaanantarasel haiwandengansel tumbuhan.

B1D2E1Menyatakan sel sebagai unit asas kehidupan

B4D6E1Menyediakan slaid menggunakanprosedur yang betul

B4D6E2Menggunakan mikroskop denganprosedur yang betul

B5D1E1Melukis struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan , menyatakan fungsi setiap struktur sel serta menjelaskan persamaan danperbezaan di antara kedua-dua sel

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA14/3/15-22/3/15

MingguObjektifPembelajaranCadanganAktivitiPembelajaranHasilPembelajaranEvidens

10(23/3 27/3)1.2Memahami organismaunisel dan multisel.Mengumpul maklumat mengenai organismaunisel dan multisel.

Menyediakanmuriddengankad gambar, kadnama,kad yang berlabel unisel dan multisel. Murid memadankankad-kadbagi setiap organisma.

Memerhati contohorganisma unisel dan multisel dibawah mikroskop.Murid boleh:

menyatakanmaksud organismaunisel danmultisel,

memberi contoh organisma unisel dan multisel.

B2D2E1Memberikan maksud organisma unisel dan organisma multisel

B3D5E1Memberi contoh organisma unisel dan organisma multisel

11(30/3 3/4)1.3Memahamisel membentuktisu,organ dansistemdalam badanmanusia.

Mengumpul maklumat dan membincangkanperkaraberikut: a) jenisselmanusiab) fungsi pelbagai jenissel manusia.

Murid boleh:

menamakan pelbagaijenissel manusia,

menyatakanfungsi pelbagai jenisselmanusia,

menyusunorganisasi sel mengikut urutandaripada yangmudahkekompleksmenggunakanistilah sel, tisu, organ, sistemdanorganisma.

B1D2E2Menyenaraikan pelbagai jenis sel manusia

B3D4E1Menyatakan fungsi bagi sel epithelium, sel tulang, sel reproduktif (pembiakan), sel saraf, sel darah merah, sel darah putih dan sel otot

B3D6E1Menyusun organisasi sel mengikut urutan daripada mudah ke kompleks menggunakan istilah sel tisu, organ, system, organisma

MingguObjektifPembelajaranCadanganAktivitiPembelajaranHasilPembelajaranEvidens

Menggunakan pengurusangrafik (seperti tanggahiraki) untuk menunjukkan hirakiorganisasi sel:

seltisuorgansistemorganism

organismasistemorgantisusel

12(6/4 10/4)1.4Menyedari manusia adalah organisma yang kompleks.

Membincangkanmengapa manusia adalah organismayang kompleks.

Murid boleh:

menerangkanmengapa manusia adalah organisma yangkompleks.

B6D2E1Membincangkan mengenai mengapa manusia adalah organisma yang kompleks dalam pelbagai bentuk persembahan

TEMA:JIRIMDALAMALAM Bidang Pembelajaran:1.Jirim

MingguObjektifPembelajaranCadanganAktivitiPembelajaranHasilPembelajaranEvidens

13(13/4 17/4)1.1Memahami jirim mempunyai jisimdan memenuhi ruangMenunjukkansemuabenda seperti buku, udara,air, tanah danbenda hidupmempunyai jisimdanmemenuhiruang melalui aktiviti.

Membincangkanmaksudjirim. Menyenaraikancontohjirim.Murid boleh:

menyatakansemuabenda mempunyai jisim dan memenuhiruang, menerangkanmaksudjirim,menghubungkaitkanbenda dan jirim,

menjalankanaktiviti untuk menunjukkan udara, air,tanahdan benda hidupmempunyaijisimdanmemenuhiruang.

B1D3E1Menyenaraikan benda-benda yang mempunyai jisim dan memenuhi ruang B2D3E2Memberi maksud jirim B3D7E1Mengelaskan benda-benda kepada bentuk jirim dan bukan jirim

B4D7E1Menunjukkan udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang melalui aktiviti

14(20/4 24/4)1.2Memahami tigakeadaanjirim.

Mengumpul maklumat dan membincangkan:a) apa yang membina jirim, b) tigakeadaanjirim.

Membandingkantigakeadaan jirim dari segi:a) susunan zarah-zarah,b) pergerakan zarah-zarah.

Membuatsimulasi susunan dan pergerakan zarah-zarahdalam tigakeadaanjirim.

Murid boleh:

menyatakanjirim terdiri daripada zarah-zarah, menyatakantigakeadaan jirim, menyatakan susunan zarah- zarahdalam tigakeadaan jirim,menyatakan perbezaan pergerakan zarah-zarahdalamtigakeadaanjirim.

B2D3E1Menyatakan tiga keadaan jirim

B4D8E1Menerangkan perbezaan susunan dan pergerakan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim

MingguObjektifPembelajaranCadanganAktivitiPembelajaranHasilPembelajaranEvidens

15(27/4 1/5)1.3Memahami konsep ketumpatanMengingat kembali definisi ketumpatan.

Menentukanketumpatanmelalui aktivitibagi:a)objekberbentuksekatadantaksekata,b)pelbagai cecair.

Membincangkanmengapaada objekdancecair timbul dan mengaitkannya dengan ketumpatan.Murid boleh:

mendefinisikanketumpatan, menerangkanmengapaada objekdancecair timbul,menyelesaikanmasalahmudah berkaitanketumpatan,menyatakanketumpatan pelbagai objekdancecairmelalui aktiviti.

B3D8E1Memberi definisi ketumpatan

B5D2E1Menentukan ketumpatan pelbagai objek pepejal dan cecair, menjelaskan mengapa objek dan cecair timbul dan tenggelam sertamenyelesaikan beberapa masalah mudah berkaitan ketumpatan

16(4/5 8/5)1.4Menghargai penggunaanciri-ciri jirim dalamkehidupan harianMengumpul maklumat dan membincangkanbagaimana:

a) manusiamenggunakan pengetahuantentangpelbagai keadaanjirimdalam penyimpanan dan pengangkutangasdan cecair.b) manusiamenggunakan konsepketumpatan untuk membinarakit,pelampung dsb.

Menjalankan aktiviti untuk mengkajiaplikasikonseptimbul dan tenggelamyang berkaitan denganketumpatanMurid boleh:

memerihalkanbagaimana manusiamenggunakan pelbagaikeadaanjirim,memerihalkanbagaimana manusiamengaplikasikan konsepketumpatan, menerangkanaplikasikonsep timbul dantenggelamyang berkaitan denganketumpatan melalui aktiviti.

B6D3E1Membuat beberapa penyelesaianmasalah mengenai bagaimana manusia menggunakan pengetahuan tentang pelbagai keadaan jirim, mengaplikasikankonsep ketumpatan dan aplikasi konsep timbul dan tenggelam dalam bentuk prototaip

TEMA:JIRIMDALAMALAM Bidang Pembelajaran:2.KepelbagaianSumberdi Bumi

MingguObjektifPembelajaranCadanganAktivitiPembelajaranHasilPembelajaranEvidens

17(11/5 15/5)2.1Mengetahui kepelbagaiansumberdiBumi

Mengumpul maklumat mengenai sumber Bumiiaitu air,udara, tanah, mineral,bahanapifosil dan benda hidup.

Murid boleh:

menyenaraikansumberdi Bumi yangdiperlukan untuk menyokongkesinambungan hidup,

menyenaraikansumberBumi yangdigunakan dalam kehidupanharian.

B2D4E1Menyenaraikan sumber-sumber Bumi yang diperlukan untuk menyokong kesinambunganhidup

B2D4E2Menyatakan kegunaan sumber-sumber Bumi dalam kehidupan harian

18(18/5 22/5)

19(25/5 29/5)

2.2Memahami unsur, sebatian dan campuranMengumpul maklumat dan membincangkana) maksudunsur,sebatiandancampuran,b) maksudlogamdanbukan logamc) contoh unsur, sebatian,campuran,logamdanbukan logam.

Membandingdanmembezakan ciri-ciriunsur, sebatian dan campuran.

Menjalankan aktiviti untuk membandingkanciri-ciri logam denganbukan logamdari segi rupa,kekerasan,kekonduksian haba dan elektrik.

Murid boleh:

menyatakanmaksudunsur, sebatian dancampuran,

memberi contoh unsur, sebatian dancampuran,

B2D5E1Memberi maksud unsur B2D5E2Memberi maksud sebatian B2D5E3Memberi maksud campuran

CUTI PERTENGAHAN TAHUN30/5/15-14/6/15

MingguObjektifPembelajaranCadanganAktivitiPembelajaranHasilPembelajaranEvidens

Menjalankan aktiviti untuk mengasingkankomponendalam campuransepertia)campuranserbukbesidan serbuk sulfur,b)campuranpasir dangaram.menyatakan perbezaanantara unsur, sebatiandan campuran,

membanding danmembezakan ciri-ciri logam denganbukanlogammelalui aktiviti,mengelaskan unsurkepada logamdan bukan logam berdasarkanciri-cirinya,memberi contoh logamdan bukanlogam,

mengasingkankomponen dalamcampuranmelaluiaktiviti.

. B4D9E1Menerangkan perbezaan antara unsur, sebatian dan campuran

B5D3E1Membanding dan membezakan ciri-ciri logam dengan bukan logam, mengelaskan unsurkepada logam dan bukan logam dan memberi contoh logam dan bukan logam.

B5D4E1Mengasingkan komponen dalam campuran:besi dan sulfurpasir dan garammelalui beberapa kaedah dan menjelaskan kaedah tersebut

MingguObjektifPembelajaranCadanganAktivitiPembelajaranHasilPembelajaranEvidens

20(15/6 19/6)2.3Menghargai kepentingankepelbagaian sumber Bumikepada manusia.Membincangkankepentingan sumber Bumi(air,udara, tanah, mineral,bahanapifosil dan benda hidup) kepadamanusia.

Melukispetakonsepuntuk menunjukkan hubunganantara sumber-sumber inikepada keperluan asaskehidupan.

Mengumpul maklumat mengenai pemeliharaan danpemuliharaan sumber di Bumi.

Membincangkankepentingan pemeliharaan danpemuliharaan sumber di Bumi (sepertikitar semulakertasuntuk mengurangkanpenebangan pokok, memulihara air bersihbagi mengelakkankekurangan air)

Menjalankan projek, kempen atau pertandingantentang pengurangan penggunaan, penggunaansemula dankitar semula bahanseperti bukulatihan yang tidakhabisdigunakansebagai bukunota dan mengumpulsurat khabar lama.Murid boleh:

menerangkankepentingan kepelbagaian sumber Bumi kepadamanusia,menyatakanmaksud pemeliharaan danpemuliharaan sumber Bumi,menyatakankepentingan pemeliharaan danpemuliharaan sumber Bumi,mengamalkanpenggunaan, gunasemuladankitarsemula bahan.

B6D4E1Membuat pembentangan dalam pelbagai bentuk mengenai :maksud dan kepentinganpemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitaramalan guna semula dan kitar semula bahan

TEMA:JIRIMDALAMALAM Bidang pembelajaran:3.Udaradi sekelilingkita

MingguObjektifPembelajaranCadanganAktivitiPembelajaranHasilPembelajaranEvidens

21(22/6 26/6)

3.1Memahami komponen dalamudaraMengumpul maklumat mengenai:a) komposisi udara,b) peratusannitrogen, oksigen andkarbondioksida dalamudara.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan:a)peratusanoksigendalam udara,b)udaramengandungi wap air,mikroorganisma danhabuk.Murid boleh:

menyatakankomponendalam udara,

menerangkanmengapaudara ialah suatu campuran,

menyatakan peratusan nitrogen, oksigen dankarbondioksida dalamudara,

menunjukkanmelalui aktiviti:a) peratusanoksigen dalamudara,b) udaramengandungi wap air, mikroorganismadanhabuk.

B2D6E1Menyenaraikan komponen-komponen dalam udara

B3D9E1Menyatakan sebab udara merupakan satu campuran

B3D9E2Memberi peratusan bagi nitrogen, oksigen, karbon dioksida dan gas nadir dalam atmosfera

B4D10E1Menentukan peratusan oksigen dalam udara B4D10E2Membuktikan udara mengandungi wap air B4D10E3Menunjukkan udara mengandungimikroorganisma dan habuk

MingguObjektifPembelajaranCadanganAktivitiPembelajaranHasilPembelajaranEvidens

22(29/6 3/7)3.2Memahamiciri-cirioksigen dankarbon dioksidaMengumpul maklumat mengenai ciri-ciri oksigen dankarbon dioksida.Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan ciri-cirioksigen dan karbon dioksida dari aspek:a) kelarutan dalamair,b) tindak balas dengannatrium hidroksida,c) kesankeataskayu ujiberbaradan menyala, kertaslitmus,air kapurdanpenunjukbikarbonat.Murid boleh:menyenaraikanciri-cirioksigen dankarbondioksida,mengenal pasti oksigendan karbon dioksida berdasarkan ciri-cirinya,memilih ujian yangsesuai untukoksigendankarbon dioksida

B4D11E1Mengenal pasti ujian yang sesuai untuk oksigen dan ciri-cirinya melalui aktiviti B4D11E2Mengenal pasti ujian yang sesuai untuk karbon dioksida dan ciri-cirinya melalui aktiviti

23(6/7 10/7)3.3Memahami bahawa oksigen diperlukan untuk respirasiMengumpul maklumat dan membincangkanrespirasi.

Menjalankan eksperimenuntuk menunjukkan semasarespirasi, benda hidup:(a) menggunakanoksigen, (b) membebaskankarbondioksida.Murid boleh:

menyatakantenaga,karbon dioksida danwap airadalah hasil respirasi,menghubungkait bendahidup menggunakan oksigendan membebaskankarbon dioksidasemasarespirasi,membanding danmembezakan kandunganoksigen dalamudara sedutandenganudara hembusan dalam manusia,

menyatakan oksigendiperlukan dalamrespirasi,menjalankaneksperimenuntuk menunjukkan bendahidup menggunakan oksigendan membebaskankarbon dioksida semasarespirasi.

B5D5E1Membuktikan benda hidup menggunakan oksigen dan membebaskan karbon dioksida,tenaga dan wap air semasa respirasi melalui eksperimen

B5D5E2Membanding dan membezakan kandungan udara sedutan dengan udara hembusan dalam manusia melalui eksperimen

B5D5E1Membuktikan benda hidup menggunakan oksigen dan membebaskan karbon dioksida,tenaga dan wap air semasa respirasi melalui eksperimen

MingguObjektifPembelajaranCadanganAktivitiPembelajaranHasilPembelajaranEvidens

24(13/7 17/7)3.4Memahami bahawaoksigen diperlukanuntuk pembakaranMengumpul maklumat dan membincangkanpembakaran.

Menjalankan eksperimenuntuk:a) menunjukkan oksigen diperlukanuntukpembakaran,b) mengkajikesansaiz suatu bekaskeatas jangkamasanyalaanlilin.

Menjalankan aktiviti untuk mengujihasil pembakaran arang dan lilin.Murid boleh:

menyatakanmaksud pembakaran,menyatakan oksigendiperlukan untukpembakaran,menyenaraikanhasil pembakaran,menjalankaneksperimenuntuk mengkajipembakaran.

B5D6E1Membuktikan oksigen diperlukanuntuk pembakaran, menyenaraikan hasil pembakaran dan menyatakan maksud pembakaran melalui eksperimen

25(20/7 24/7)3.5Menganalisa kesanpencemaranudaraMengumpul maklumat dan membincangkan:a) maksudpencemaran udara, b) contohbahancemar udara,c) sumber bahancemarudara, d) kesanpencemaranudarakeatasmanusia danalam sekitar,e) langkah-langkahyangdiperlukanuntuk mengawal pencemaranudara.

Menjalankan projekuntuk mengkaji:

a) pencemaranudaradalam suatukawasan di sekitar sekolah,b) kesanpencemaranudaraMurid boleh:

menerangkanmaksud pencemaranudara,menyenaraikancontohbahan cemar udara,menyenaraikansumberbahan cemar udara,memerihalkankesan pencemaranudara,menerangkanlangkah-langkah yangperlu diambil untukmenghalang danmengawalpencemaranudara. B6D5E1Membuat pembentangan dalam pelbagai bentuk mengenai :pencemaran udaracontoh bahan cemar udara dan sumberkesan pencemaran udaralangkah-langkah untuk Menghalang dan mengawalcara mengekalkan udara supaya bersih danmempraktikkan amalan yangmengekalkan udara yang bersih

MingguObjektifPembelajaranCadanganAktivitiPembelajaranHasilPembelajaran

26(27/7 31/7)3.6Menyedari kepentingan untuk mengekalkan udarayang bersihMengumpul maklumat dan membincangkan:

a) bagaimanakeadaan kehidupantanpaudarayang bersih,b) caramengekalkan udara supaya bersihc) amalanyang boleh mengekalkan udarayang bersih.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan bahancemardalam asap rokok.Murid boleh:

memerihalkanbagaimana kehidupanjikatiada udara bersih,mencadangkancara mengekalkan udara supaya bersih,mempraktikkanamalanyang mengekalkan udarayang bersih.

B6D5E1

TEMA:TENAGA

Bidang pembelajaran:1.SumberTenaga

MingguObjektifPembelajaranCadanganAktivitiPembelajaranHasilPembelajaranEvidens

27(3/8 7/8)

28(10/8 14/8)

29(17/8 21/8)

1.1Memahami pelbagai bentukdansumbertenagaMengumpul maklumat mengenai pelbagai bentukdansumber tenaga sertaperubahantenaga.

Membincangkanmatahari sebagai sumber tenagautama.

Menjalankan aktiviti untuk melihat perubahantenagadari tenagakeupayaan kepadatenagakinetik(contoh:sebiji bola yang bergolekmenuruni suatucerun),daritenagakinetikkepada tenagakeupayaan (contoh: menguncispringkereta mainan).Murid boleh:

menyenaraikanpelbagaijenis tenaga,

menyenaraikanpelbagai sumber tenaga,

mengenal pasti perubahan tenaga,

mengenal pasti matahari sebagaisumber tenaga utama,

mengkajiperubahantenaga keupayaankepadatenagakinetikdan sebaliknyamelaluiaktiviti.

B2D7E1Menamakan jenis-jenis tenaga

B2D7E2Menyenaraikan sumber-sumber tenaga- B2D7E3Menyatakan matahari sebagai sumber tenagautama dan haba sebagai satu bentuk tenaga

B4D12E1Mengkaji perubahan tenaga keupayaan kepada tenaga kinetik dan mengenal pasti perubahan tenaga melalui aktiviti

B4D12E2Mengkaji perubahan tenaga kinetik kepada tenaga keupayaan melalui aktiviti

MingguObjektifPembelajaranCadanganAktivitiPembelajaranHasilPembelajaranEvidens

30(24/8 28/8)

1.2Memahami tenaga bolehdiperbaharui danyang tidakboleh diperbaharuiMengumpul maklumat dan membincangkanmaksudsumber tenaga boleh diperbaharui dan yangtidakboleh diperbaharui.

Menjalankan projekberikut:a) sumber tenagaboleh diperbaharui dan yang tidakboleh diperbaharui,b) penggunaantenagasolar, c) carameningkatkanpenggunaantenagasecaracekap.Murid boleh:

mendefinisikantenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui,

mengelaskan pelbagai sumber tenagakepadatenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui

menerangkanmengapakita perlu memuliharasumber tenaga,mencadangkancara-cara menggunakantenagasecara cekap.

B3D10E2Mendefinisikan tenaga yang boleh diperbaharu dan tidak boleh diperbaharu

B3D10E1Mengelaskan pelbagai sumber tenaga kepada tenaga yang boleh diperbaharu dan tidak bolehdiperbaharu

B6D6E1Menjelaskan melalui penulisan kreatif mengenai :mengapa kita perlu memulihara sumber tenaga,cadangan tentang cara-cara penggunaan tenaga secara cekap

31(31/8 4/9)

1.3Menyedari kepentingan memulihara sumber tenagaMembincangkankepentingan memuliharasumber tenaga.

Membincangkanpenggunaan dan pengurusan sumber tenaga yang cekap.Murid boleh:

memerihalkanpentingnya memuliharasumber tenaga,menerangkanpengunaan dan pengurusan sumber tenagayangcekap.

B6D6E1

TEMA:TENAGA

Bidang pembelajaran:2.Haba

MingguObjektifPembelajaranCadanganAktivitiPembelajaranHasilPembelajaranEvidens

32(7/9 11/9)

2.1Memahami haba sebagai suatu bentuk tenagaMenjalankan aktiviti untuk menunjukkan:

a) mataharimembebaskanhaba. b) caramenghasilkan haba,c) habadansuhu adalahberbeza (contoh: Muriddiminta meramal danmemerhatikan bagaimanasuhuberubah apabila airpanasdanair sejuk dicampurkan).

Membincangkan:a) haba ialah suatubentuk tenaga,b) pelbagaikegunaanhabadalam kehidupanharian, c) maksudsuhu,d) perbezaan antarasuhu dengan haba.Murid boleh:

menyatakanmatahari membebaskan haba,menyatakan sumber lain bagi haba,menyatakan habaialah suatu bentuk tenaga,memberi contohpelbagai kegunaanhaba,menyatakanmaksudsuhu, menyatakan perbezaanantara haba dengansuhu.

B4D13E1Menjelaskan haba sebagai suatu bentuk tenaga dan Matahari membebaskan haba serta contoh-contoh pelbagai kegunaan haba

B4D13E2Menyatakan maksud suhu B4D13E3Menyatakan perbezaan antara haba dan suhu

MingguObjektifPembelajaranCadanganAktivitiPembelajaranHasilPembelajaranEvidens

33(14/9 18/9)

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA 19/9/15-27/9/15

34(28/9 2/10)

2.2Memahami pengaliranhaba dan kesannyaMenjalankan aktiviti untuk menunjukkan hababoleh menyebabkanpepejal, cecairdan gasmengembang danmengecut (contoh:boladangelang, merkuri dalamtermometerdan udara dalam kelalangdasarbulat).

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan pengaliranhaba melalui konduksi,perolakandan sinaran.

Menjalankan aktiviti berkumpulan untuk membincangkan:a) fenomenaalamseperti bayudarat,bayu laut dan pemanasan bumi oleh matahari,b) bagaimanasuhubangunan boleh dikekalkansejuk,c) maksudkonduktorhaba, d) maksudpenebat haba,e) pelbagaikegunaankonduktor danpenebat haba dalamkehidupanharian.

Menjalankan eksperimenuntuk mengkajikegunaan bahan yang berbezasebagaipenebathaba.Murid boleh:

menyatakan haba menyebabkanpengembangan dan pengecutanpepejal, cecair dangas,

menyatakanhabamengalir dengantigacara(konduksi, perolakandansinaran),

menyatakan habamengalirdari kawasan panaskekawasan sejuk,memberi contoh pengaliran haba dalam fenomena alam, menyatakanmaksudkonduktor haba,menyatakanmaksudpenebat haba,

menyenaraikanpelbagai kegunaankonduktordanpenebathabadalamkehidupanharian,

menjalankaneksperimenuntuk mengkajikegunaan bahan berbezasebagaipenebathaba.

B4D14E1Membuktikan haba boleh menyebabkan pengembangan dan pengecutan dalam pepejal, cecair dan gas melalui aktiviti

B4D14E2Menghuraikan tiga cara pengaliran habamelalui aktiviti

B4D14E3Menjelaskan dengan contoh carapengaliran haba dalam fenomenasemulajadi

B4D14E4Menyatakan maksud konduktordan penebat haba

B4D14E5Menyenaraikan pelbagai kegunaan konduktor dan penebat haba dalam kehidupan harian

B5D7E1Mengkaji kegunaan bahan berbeza sebagai konduktor dan penebat haba melalui eksperimen

MingguObjektifPembelajaranCadanganAktivitiPembelajaranHasilPembelajaranEvidens

35(5/10 9/10)

2.3Menganalisa kesanhabakeatasjirimMenjalankan aktiviti untuk menunjukkan perubahankeadaan jirim dalamprosesfizikal.

Membincangkan:(i) kesanhabake ataskeadaan jirim,(ii)contoh pemerhatianharianyangmenunjukkanperubahan kepadakeadaanjirim.Murid boleh:

menyatakan perubahankepada keadaanjirimdalamproses fizikal,

menerangkanperubahan kepadakeadaanjirimyang melibatkan penyerapandan pembebasan haba,

memberi contoh pemerhatian harian yang menunjukkan perubahankepadakeadaan jirim.

B4D15E1Menjelaskan kesan haba terhadapperubahan keadaan jirim secara fizikal

B4D15E2Menghuraikan perubahan keadaan jirim yang melibatkan penyerapan dan pembebasan haba melalui aktiviti

B4D15E3Memberi contoh-contoh dalampemerhatian harian yang menunjukkan perubahan keadaan jirim

36(12/10 16/10)

2.4Mengaplikasi prinsip pengembang an dan pengecutan jirimMembincangkankegunaan pengembangan danpengecutan jirim dalamyangberikut:a) merkuridalamtermometer, b) jalurdwilogamdi dalamalatpenggerakebakaran,c) ruangpada landasankeretapi, d) penggolekpadajambatankeluli.

Membincangkanpenggunaan prinsip pengembangandan pengecutanjirimuntuk menyelesaikanmasalahyang mudah.Murid boleh:

menerangkandengancontoh pelbagaikegunaan pengembangan dan pengecutanjirim dalam kehidupanharian,mengaplikasikanprinsip pengembangan dan pengecutanjirim dalammenyelesaikanmasalahyang mudah.

B6D7E1Menghuraikan dalam pelbagai bentuk persembahan bagi beberapa penyelesaian masalah mengenai prinsip pengembangan dan pengecutan jirim dalam kehidupan harian

MingguObjektifPembelajaranCadanganAktivitiPembelajaranHasilPembelajaranEvidens

37(19/10 23/10)

2.5Memahami bahawapermukaan objekyanggelapdan kusam menyerapdanmembebaskan haba dengalebih baikMenjalankan eksperimenuntuk menunjukkan yang berikut:

a) objekyang gelap dankusam menyeraphaba lebih baik daripada objekputih dan berkilat,b) objekyanggelap dankusam membebaskan habalebih baikdaripada objekputih danberkilat.Murid boleh:

menyatakan objekyanggelap dankusam menyeraphaba lebih baikdaripada objekputih dan berkilat,menyatakan objekyanggelap dankusam membebaskan haba lebih baikdaripadaobjekputih dan berkilat,menjalankaneksperimenuntuk mengkajipenyerapan dan pembebasan haba.

B5D8E1Mengkaji objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat melalui eksperimen

B5D8E2Mengkaji objek yang gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat melalui eksperimen

38(26/10 30/10)2.6Menghargai faedah pengaliran haba

Membincangdanmempraktikkan amalansepertimembuka tingkap dalam kelas ataumakmal untuk meningkatkanpengaliran udara.

Murid boleh:

mengamalkanprinsip pengaliran habademi kehidupan yanglebihselesa.

39(2/11 6/11)

Ulang Kaji

40(16/11 20/11)

Peperiksaan Akhir Tahun Tingkatan 1 & 2

41(16/11-20/11Pelaksanaan PBS

NAMA GURU: PUAN ZARITH SUHAILI BINTI ZABRI

KELAS MENGAJAR: 1 RANCANGAN KHAS (RK), 1 BESTARI, 1 DEDIKASI