INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO JOS ANTONIO ENCINAS TUMBES

AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y EL COMPROMISO CLIMTICO

ESPECIALIDAD DE COMPUTACIN E INFORMATICA V - B

AREA: OPCIONAL V

DOCENTE: ROXANA SERNA ZARATE

ALUMNA: CALERO HURTADO, SORAYDA BERENICE

TUMBES-PERU2014

INDICENDICE______________________________________________________2-3 DEDICATORIA_______________________________________________________4INTRODUCCIN______________________________________________________51. CONCEPTO___________________________________________________________6. ACTORES EN AULA VIRTUAL.________________________________________6 Profesores:____________________________________________________________6 Estudiante:____________________________________________________________6 Expertos:_____________________________________________________________60. TIPOS DE REDES QUE SE APLICAN UN AULA VIRTUAL.__________________7Elementos de una red:____________________________________________________7Topologa de redes:_____________________________________________________7En una topologa de bus__________________________________________________7Red en anillo, __________________________________________________________8Red en estrella_________________________________________________________80. ARQUITECTURA DE REDES:___________________________________________9Redes ARCnet:_________________________________________________________93 Redes Token Ring:___________________________________________________10Tipos de redes que se manejan en un Aula Virtual____________________________110. MULTIMEDIA _______________________________________________________12Texto:_______________________________________________________________12 Imgenes____________________________________________________________12. JPG________________________________________________________________12GIF:________________________________________________________________13Sonido_______________________________________________________________131 MID: ______________________________________________________________13El MIDI proporciona ___________________________________________________13VIDEO______________________________________________________________13AVI:________________________________________________________________13MPEG:______________________________________________________________130. VENTAJAS DE LAS AULAS VIRTUALES________________________________140. DESVENTAJAS DE LAS AULAS VIRTUALES____________________________140. PROBLEMATICA.____________________________________________________150. PLATAFORMA VIRTUAL_____________________________________________15Definicin____________________________________________________________15Herramientas que las componen___________________________________________15Para qu sirven________________________________________________________15A EDUCACIN A DISTANCIA_________________________________________161 Caractersticas_______________________________________________________16Ventajas_____________________________________________________________16. Desventajas__________________________________________________________160. CAMPUS VIRTUAL:__________________________________________________18CARACTERSTICAS __________________________________________________18USO DEL CAMPUS VIRTUAL._________________________________________18ELEMENTOS DEL CAMPUS VIRTUAL __________________________________18CONCLUSION._______________________________________________________19RECOMENDACIONES.________________________________________________20RESUMEN.__________________________________________________________21

DEDICATORIA

Dedico este trabajo con infinita misericordia a nuestro divino redentor DIOS, por guiarme e iluminarme en los diferentes aspectos de vida.

A MIS PADRES a familia por siempre brindarme su apoyo incondicional.

A mi esposo e hijas por siempre apoyarme durante el proceso de mi formacin profesional.A la profesora Roxana serna zarate del curso por guiarnos y brindarnos sus buenos conocimientos.

INTRODUCCINCon la llegada de las Aulas Virtuales como nueva herramienta se abren nuevas puertas hacia el futuro. Una de ellas es la adquisicin de informacin de tipo educativo, permitiendo la combinacin de imgenes, videos, sonidos, logrando as una captacin sobre temas ms completa y compresible para el usuario, a diferencia de sistemas anteriores que solo posean la capacidad de presentar la informacin por medio del texto, y unos pocos con la capacidad de presentar imgenes fijas.Teniendo en cuenta que la computadora se ha convertido en un factor importante en nuestras vidas, es indispensable ir creciendo junto con ellas, desarrollando nuevas aplicaciones que gracias a la tecnologa, permita a todos los usuarios desenvolverse fcilmente dentro de sus labores.A nivel educativo, hay que crear aplicaciones que ayuden a los estudiantes a comprender este fascinante mundo de la computacin y as poderse enfrentarse al reto de conocer la tecnologa que tiene que utilizarse para poder obtener una educacin a distancia, y a la vez obtener ms beneficios de su materia de estudios. En mi investigacin me pude dar cuenta de cmo un Aula Virtual ayudar enormemente a que la enseanza sea ms atractiva y menos aburrida para estudiantes y personas en general; siempre y cuando los procesos para la enseanza sean los correctos y estn bien.

2. CONCEPTOEl mundo en el que vivimos se identifica con la dinmica, donde lo que es vlido hoy, quizs maana no tenga el mismo valor, siendo la nica constante el cambio mismo. Por tal razn educadores y educandos, hemos esperado la llegada de nuevas formas de enseanza y herramientas que permitan lograr con eficiencia y eficacia, la realizacin, en algunos casos e innovacin en otros, de los procesos encontrando en Internet el medio de acercar al agente publico novedades y elementos que permitan acceder al conocimiento sin implicar trasladarse o contar con nutridos presupuestos para adquirir materiales y ponerlos al alcance de todos. Es ms que conocido que Internet a travs de las pginas Web acerca al aula recursos que antes no eran siquiera imaginables a un mnimo costo y de fcil acceso. Es que esta fuente de inagotables facilidades ha sido abrazada por un gran nmero de maestros y maestras de los diferentes sistemas y niveles educativos. As, este ha dado lugar al nacimiento de espacios y sitios en la Web pensados para la enseanza y con la idea de hacer un uso educativo del Internet. Estos espacios son...2. ACTORES EN AULA VIRTUAL. Profesores:Las funciones del docente cambian cuando debe desarrollar sus actividades en un entorno virtual de Enseanza - Aprendizaje.Que el docente tenga una actitud positiva o negativa frente al hecho de desarrollar su tarea en entornos tecnolgicos estar fuertemente condicionada por:1. La infraestructura de comunicaciones de que disponga.1. El espacio disponible en su centro habitual de trabajo que permita la fcil integracin de la tecnologa.1. Su preparacin para el uso de esta tecnologa (tanto desde el punto de vista del hardware como del software).1. La disponibilidad del docente para una formacin permanente con objeto de no perder la "carrera tecnolgica".El docente, debe ser capaz de cambiar sus estrategias de comunicacin, pues es distinto hablar a un auditorio presencial que hacerlo a un auditorio virtual. La comunicacin verbal depender de la calidad de las comunicaciones, en muchas ocasiones ms que de la fluidez del orador. En cuanto a la comunicacin no verbal, y an en el caso de poder transmitir imagen a tiempo real, sta carece de mucho sentido.El docente debe estar preparado para hablar delante de una cmara, y delante de una cmara y unos alumnos presenciales si la sesin se disea para alumnos presenciales y alumnos virtuales.Los ejes espacio - temporales y los espacios tangibles que han constituido, hasta ahora, los elementos fundamentales en la organizacin de los procesos educativos cambian totalmente de sentido. El tiempo es relativo y el espacio intangible.Los instructores y los alumnos poseen el equipamiento individual necesario como para comunicarse entre s, haciendo una simulacin interactiva de lo que sera un curso real, y haciendo participe en forma simultnea a todos los dems participantes de la clase. Estudiante: El estudiante debe ser capaz de realizar un trabajo colaborativo en donde se de un ambiente de intercambio, manejo, uso, de la informacin con todos los otros miembros que forman el Aula Virtual. El estudiante debe tener en cuenta que este tipo de aprendizaje debe de ser activo y requiere de iniciativa propia, de participacin, pues el mismo es en cierta manera algo diferente al mtodo tradicional. Expertos: Un experto es una persona que tiene un conocimiento muy profundo sobre algn tema en particular. En este tipo de enseanza se puede contar con otras personas ajenas, las cuales se pueden encontrar en un lugar remoto y dar su opinin, punto de vista, sobre el tema que se est tratando.2. TIPOS DE REDES QUE SE APLICAN UN AULA VIRTUAL.Antes de ver cules son los tipos de redes que puede utilizar en un Aula Virtual, veamos ciertos conceptos importantes. 3.1 Elementos de una red:Una red de computadoras consta tanto de hardware como de software. En el hardware se incluyen: estaciones de trabajo, servidores, tarjeta de interfaz de red, cableado (coaxial, de par trenzado, fibra ptica) y equipo de conectividad. En el software se encuentra el sistema operativo de red (Network Operating System, NOS). La LAN (Local rea Network) debe tener un sistema de cableado que conecte las estaciones de trabajo individuales con los servidores de archivos y otros perifricos. Si slo hubiera un tipo de cableado disponible, la decisin sera sencilla. Lo cierto es que hay muchos tipos de cableado, cada uno con sus propias ventajas y desventajas. Los tipos de conexiones se pueden hacer son: por cable coaxial, cable de par trenzado, fibra ptica, enlaces inalmbricos o por medio de satlites de comunicacin. 3.2 Topologa de redes:Los nodos de red (las computadoras), necesitan estar conectados para comunicarse. A la forma en que estn conectados los nodos se le llama topologa. Una red tiene dos diferentes topologas: una fsica y una lgica.a). La topologa fsica es la disposicin fsica actual de la red, la manera en que los nodos estn conectados unos con otros. b). La topologa lgica es el mtodo que se usa para comunicarse con los dems nodos, la ruta que toman los datos de la red entre los diferentes nodos de la misma. La topologa fsica y lgica puede ser iguales o diferentes. Las topologas de red ms comunes son: Bus Anillo Estrella. Red en Bus En una topologa de bus, cada computadora est conectada a un segmento comn de cable de red. El segmento de red se coloca como un bus lineal, es decir, un cable largo que va de un extremo a otro de la red, y al cual se conecta cada nodo de la misma. El cable puede ir por el piso, por las paredes, por el techo, o puede ser una combinacin de stos, siempre y cuando el cable sea un segmento continuo.

Red en anillo, Una topologa de anillo consta de varios nodos unidos formando un crculo lgico. Los mensajes se mueven de nodo a nodo en una sola direccin. Algunas redes de anillo pueden enviar mensajes en forma bidireccional, no obstante, slo son capaces de enviar mensajes en una direccin cada vez. La topologa de anillo permite verificar si se ha recibido un mensaje. En una red de anillo, las estaciones de trabajo envan un paquete de datos conocido como flecha o contrasea de paso.

Red en estrella:Uno de los tipos ms antiguos de topologas de redes es la estrella, la cual usa el mismo mtodo de envo y recepcin de mensajes que un sistema telefnico, ya que todos los mensajes de una topologa LAN en estrella deben pasar a travs de un dispositivo central de conexiones conocido como concentrador de cableado, el cual controla el flujo de datos.

2. ARQUITECTURA DE REDES:Las redes estn compuestas por muchos componentes diferentes que deben trabajar juntos para crear una red funcional. Los componentes que comprenden las partes de hardware de la red incluyen tarjetas adaptadoras de red, cables, conectores, concentradores y hasta la computadora misma. Los tres estndares o arquitecturas ms populares son: ARCnet Ethernet Token Ring. Ethernet Token Ring son estndares respaldados por el organismo IEEE (Instituto de Ingenieros Elctricos y Electrnicos), mientras que ARCnet es un estndar de la industria que ha llegado a ser recientemente uno de los estndares del ANSI (Instituto Nacional de Estndares Americanos). 4.1 Redes ARCnet:Producida en los aos setenta por Datapoint Corporation, la red de cmputo de recursos conectados (ARCnet) es un estndar aceptado por la industria, aunque no lleva un nmero estndar de IEEE. Como soporta una velocidad de transferencia de datos de 2.5 Mbps, ARCnet usa una topologa lgica de bus y una ligera variacin de la topologa fsica de estrella. Cada nodo de la red est conectado a un concentrador pasivo o a uno activo. La NIC en cada computadora est conectada a un cable que a su vez est conectado a un concentrador activo o pasivo. ARCnet se basa en un esquema de paso de seal (token passing) para administrar el flujo de datos entre los nodos de la red. Cuando un nodo est en posesin del token (seal), puede transmitir datos por la red. Todos los nodos, a excepcin del receptor pretendido, pasan por alto los datos. Conforme se pasa el token a cada nodo, el nodo puede enviar datos. Ya que cada nodo slo puede enviar datos cuando tiene el token, en ARCnet no suceden las colisiones que suelen darse en un esquema como el de CSMA/CD. Por lo tanto, ARCnet es menos susceptible a la saturacin de la red que Ethernet. Durante algn tiempo ARCnet fue el estndar para LAN ms popular; pero por causa en parte a su relativa baja velocidad (2.5 Mbps comparados con los 10 Mbps de Ethernet), casi no se usa para instalaciones nuevas.4.2 Redes Ethernet: Es el estndar ms popular para las LAN que se usa actualmente. Emplea una topologa lgica de bus y una topologa fsica de estrella o de bus. Ethernet permite datos a travs de la red a una velocidad de 10 Mbps. Ethernet usa un mtodo de transmisin de datos conocido como Acceso Mltiple con Deteccin de Portadora y Deteccin de Colisiones (CSMA/CD). Antes de que un nodo enve algn dato a travs de una red Ethernet, primero escucha y se da cuenta si algn otro nodo est transfiriendo informacin. De no ser as, el nodo transferir la informacin a travs de la red. Todos los otros nodos escucharn y el nodo seleccionado recibir la informacin. En caso de que dos nodos traten de enviar datos por la red al mismo tiempo, cada nodo se dar cuenta de la colisin y esperar una cantidad de tiempo aleatoria antes de volver a hacer el envo. La topologa lgica de bus de Ethernet permite que cada nodo tome su turno en la transmisin de informacin a travs de la red. As, la falla de un solo nodo no hace que falle la red completa. Aunque CSMA/CD es una forma rpida y eficiente para transmitir datos, una red muy cargada podra llegar al punto de saturacin. Sin embargo, con una red diseada adecuadamente, la saturacin rara vez es preocupante. 4.3 Redes Token Ring:Fue ideado por IBM y algunos otros fabricantes. Con operacin a una velocidad de 4 Mbps o 16 Mbps, Token Ring emplea una topologa lgica de anillo y una topologa fsica de estrella. La NIC de cada computadora se conecta a un cable que, a su vez, se enchufa a un hub central llamado unidad de acceso a multiestaciones (MAU). Token Ring se basa en un esquema de paso de seales (token passing), es decir que pasa un token (o seal) a todas las computadoras de la red. La computadora que est en posesin del token tiene autorizacin para transmitir su informacin a otra computadora de la red. Cuando termina, el token pasa a la siguiente computadora del anillo. Si la siguiente computadora tiene que enviar informacin, acepta el token y procede a enviarla. En caso contrario, el token pasa a la siguiente computadora del anillo y el proceso contina. La MAU se salta automticamente un nodo de red que no est encendido. Sin embargo, dado que cada nodo de una red Token Ring examina y luego retransmite cada token (seal), un nodo con mal funcionamiento puede hacer que deje de trabajar toda la red. Token Ring tiende a ser menos eficiente que CSMA/CD (de Ethernet) en redes con poca actividad, pues requiere una sobrecarga adicional. Sin embargo, conforme aumenta la actividad de la red, Token Ring llega a ser ms eficiente que CSMA/CD.

2. Tipos de redes que se manejan en un Aula Virtual:LAN: Es la de una red de comunicaciones utilizada por una sola organizacin a travs de una distancia limitada, la cual permite a los usuarios compartir informacin y recursos como: espacio en disco duro, impresoras, CD-ROM, etc.ATM: Asynchronous Transfer Mode. Significa modo de transferencia asncrona, es un conjunto de estndares internacionales para la transferencia de datos, voz y video por medio de una red a muy altas velocidades. Puesto que opera a velocidades que van desde 1.5 Mbps hasta 1.5 Gbps, ATM incorpora parte de los estndares Ethernet, Token Ring y FDDI para la transferencia de datos.FRAME RELAY: Retransmisin de tramas. Es un servicio orientado a la conexin, para mover datos de un nodo a otro a una velocidad razonable y bajo costo. El frame relay puede verse como una lnea virtual rentada. El usuario renta un circuito virtual permanente entre dos puntos y entonces puede enviar tramas o frames (es decir, paquetes) de hasta 1600 bytes entre ellos. Adems de competir con las lneas rentadas. Es un servicio de transmisin basado en conmutacin de paquetes que explota las caractersticas de las redes modernas, minimizando la cantidad de mecanismos de deteccin y recuperacin ante errores ejecutados en la red. As, el proceso de comunicacin resulta en menores retardos y mejores velocidades de transmisin. Frame Relay ofrece caractersticas que lo hacen ideal para la interconexin de redes de rea local LAN (Local Area Network) usando una red de rea amplia WAN (Wide Area Network). Tradicionalmente esto se haca utilizando lneas privadas arrendadas a un operador pblico. No obstante, este mtodo tiene varias desventajas, principalmente el hecho de que se convierte en excesivamente costoso en la medida en que la red crece, tanto en trminos de kilmetros como de nodos a interconectar. La razn de los costos elevados es que los circuitos de alta velocidad y los puertos deben ser instalados punto a punto entre un creciente nmero de routers o dispositivos de enrutamiento e interconexin. As, para accesar a la red se requiere de un router (o varios de ellos) con un nmero de puertos igual o mayor al nmero de destinos con los que hay que establecer comunicacin. Frame Relay es una tecnologa que puede manejar mltiples sesiones de datos sobre una nica lnea de acceso, lo cual significa que los requerimientos de hardware y de circuitos se ven reducidos..Frame Relay es una tecnologa diseada para transmitir y distribuir datos a alta velocidad en unidades de longitud variable denominadas tramas (estrechamente relacionadas con los paquetes). Comparadas con otras tecnologas de tiempo real, las tramas Frame Relay son susceptibles a retardos y a variaciones en esos retardos, por lo que esta tecnologa no se presta para aplicaciones de tiempo real como voz y video tradicionales. Frame Relay es un sistema orientado a conexin en el sentido de que antes de establecer la comunicacin entre dos o ms puntos se requiere previamente de haber definido un camino o ruta por la cual tenga lugar la comunicacin. En Frame Relay lo ms comn son las conexiones punto - a - punto permanentes a las cuales se les denomina PVC (Permanent Virtual Circuits), y que se caracterizan porque una vez programadas permanecen en funcionamiento (se les use o no) hasta que se les desconecte. 2. MULTIMEDIA Multimedia juega un papel importante dentro del mundo de las Aulas Virtuales porque es un mtodo basado en computadoras que sirve para presentar informacin a travs del empleo de ms de un medio de comunicacin como texto, grficos y sonidos y en el que se destaca la interactividad.Formatos Multimedia:6.1 Texto:6.1.1 .TXT: Extensin de nombre de archivo Ms-Dos, usualmente ligada a un archivo que contiene texto ASCII. 6.1.2. DOC: Document. Es la extensin estndar de todos los archivos de los productos Microsoft Office Word, el mismo permite guardar imgenes y texto.6.2 Imgenes.TIF: La extensin de nombre de archivos de Ms-Dos que se utiliza para los archivos que contienen grficos en formato de "Archivo de Imgenes Etiquetada". Los archivos .TIF se utilizan con frecuencia para guardar imgenes de fotografa digitalizada.6.2.1. JPG: Joitn Photographic Group. Un formato grfico ideal para imgenes complejas de las escenas naturales del mundo real, como fotografa, arte realista y pintura. Desarrollado por un grupo de expertos en fotografas. Este formato se utiliza con compresin libre.6.2.2. .GIF: Graphic Interchage Format. Un archivo grfico desarrollado en un principio por CompuServe y ampliamente utilizado para codificar e intercambiar archivos de grficos en Internet. El formato GIF utiliza una tcnica de compresin fija que reduce el tamao del archivo de grficos.

6.3 - Sonido.WAV: Formato de archivo de sonido producido de manera conjunta por Microsoft e IBM, complementando en Microsoft Windows 95 con accesorios para guardar ondas sonoras. Las especificaciones del formato solicitan formatos de almacenamiento de 8 a 16 bits, en monaural y estreo, pero la mayor parte de los sonidos .WAV que encontramos en Internet son monaural de 8 bits.6.3.1 MP3: Un formato de compresin de audio estreo digitalizado que utiliza el estndar de compresin MPEG-1, desarrollada por el Grupo de Expertos de Imgenes en Movimiento. Los archivos de MPEG pueden proporcionar un sonido estreo impresionante al ser ejecutados mediante unas buenas tarjetas de sonido y bocinas, aunque el sonido no est a nivel de los estndares de los discos compactos de audio. 6.3.1 MID: Archivos que contienen datos musicales codificados de acuerdo con especificaciones de la Interfaz Digital para Instrumentos Musicales.6.3.2 El MIDI proporciona herramientas que, segn muchos compositores y msicos, se sta volviendo indispensable. Con un sintetizador y una computadora equipada con el software necesario y un puerto MIDI, un msico puede transcribir una composicin en notacin musical mediante la ejecucin de la composicin en el teclado. Despus de poner la msica en forma representada por computadora, prcticamente cualquier aspecto del sonido digitalizado; tono, ataque, tiempo, etc.; se puede editar y modificar.6.4. VIDEO6.4.1 AVI: Audio Video Interleave. Es el archivo de video estndar de Microsoft para todo su sistema operativo. Este formato desarrollado por Microsoft Corporation para guardar la informacin de Audio y Video. Los archivos en este formato tienen la extensin .AVI, los mismos tienen una resolucin lmite de 320 x 240 y 30 frases por segundo, por lo tanto no son buenos para videos de pantalla completa. Sin embargo estos videos no requieren de hardware especial pues es el denominador comn de las aplicaciones multimedia.6.4.2 MPEG: Un formato de compresin de video y animaciones digitalizados que utilizan el estndar de compresin MPEG-1, desarrollada por el grupo de expertos de Imgenes y Movimiento (MPEG). Una desventaja de los videos MPEG es que no incorporan sonido, a diferencia de los formatos de pelcula Quick Time y AVI.

2. VENTAJAS DE LAS AULAS VIRTUALES Supera las limitaciones de tiempo y espacio. Desarrolla una amplia cultura computacional. Enriquecimiento del aprendizaje. Desarrolla un pensamiento creativo y constructivo. Se adquiere un criterio ms rico y tolerante ante la gran diversidad cultural. Ahorro en viajes. El usuario establece su propio horario adaptndolo a sus necesidades. No precisa de desplazamiento por parte del profesor o alumnado para poder acceder a la educacin. Permite que el aprendizaje se prolongue durante toda la vida y sea mucho ms actualizado. El sujeto puede ser autodidacta. Permite acceder a la educacin desde cualquier lugar del mundo, por lo que permite mejor acceso y ms igualdad. Desaparece la masificacin. Al igual que en un Aula tradicional el profesor siempre est disponible. El alumno puede seleccionar al profesor que desee, solventando problemas tales como que el alumno se siente incmodo con su profesor y como consecuencia de esto no aprende.2. DESVENTAJAS DE LAS AULAS VIRTUALES El ritmo de cambio de la tecnologa es muy rpido y los profesores y alumnos no pueden seguir el ritmo de cambio de dicha tecnologa. El precio de la implementacin de esta tecnologa es alto. La motivacin del alumno puede ser complicada. Si en la enseanza presencial ya es complicado poder estimular actitudes emotivas positivas que mejoren el rendimiento acadmico, en la enseanza a distancia el problema adquiere dimensiones mayores. Se reducen el tipo de relaciones sociales que se establecen en las aulas tradicionales. Los alumnos maduros, auto dirigidos y motivados se sienten muy atrados por esta nueva tcnica de enseanza pero, Qu ocurre con los estudiantes inmaduros, desorientados, sin motivacin para la educacin obligatoria? Hay que considerar tambin el efecto negativo que tienen sobre el aprendizaje, especialmente de los nios, las navegaciones sin sentido, itinerarios aleatorios y " zappings" estriles, problemas estos que podran verse subsanados con la adquisicin de estrategias guiade estrategias guiadas para la exploracin.

2. PROBLEMATICA.Los procesos de aprendizaje a distancia hoy en da generalmente no utilizan los recursos informticos. La mayor parte de la informacin se intercambia por medio de material escrito entre el profesor y los alumnos.De esta manera el contacto alumno - profesor y alumno - alumno se limita a unas breves tutoras presenciales, con lo cual el proceso pierde gran parte de su dinamismo y del enriquecimiento que resulta de la interaccin de personas con perspectivas diferentes.De manera similar, es muy difcil implementar proyectos colaborativos en los cuales interacten nios y jvenes de distintos planteles debido a la separacin fsica.Lo que es ms grave, es que si se da alguna interaccin ser muy posiblemente entre personas de estratos econmicos muy similares.Esta circunstancia separa al joven de las otras realidades de su sociedad, en lugar de favorecer un sano intercambio de experiencias, ideas, sueos, etc.Como una solucin a las mencionadas carencias de los actuales procesos de enseanza a distancia, las aulas virtuales proponen diferentes grados de inmersin, comenzando por utilizar un interfaz tipo texto y llegando a implementar un interfaz de Realidad Virtual.Es importante resaltar que hay que buscar que el producto final (implementacin del aula virtual) sea fcil de utilizar por parte de instituciones educativas sin personal especializado en sistemas (no se necesita programacin) y que se pueda utilizar en un amplio rango de aplicaciones educativas (su uso no se restringe a un rea del saber especfica, se puede utilizar para dictar cualquier curso).

2. PLATAFORMA VIRTUAL10.1 DefinicinLas plataformas virtuales se refieren a la tecnologa utilizada para la creacin y desarrollo de cursos o mdulos didcticos en la Web (sibal) que se usan de manera ms amplia en la Web 2.0 mejora de la comunicacin aprendizaje y enseanza. En general se refiere a la base sobre la que se construye un andamiaje educativo. Tradicionalmente la construccin del conocimiento se realizaba en forma presencial en las aulas. Pero con la aparicin del internet la construccin del conocimiento se ha innovado al incorporar modalidades abiertas y a distancia que no requieren de aulas ni presencialidad.

La innovacin educativa a la que acabo de hacer mencin utiliza una plataforma virtual para la construccin del conocimiento. Esto requiere de mucha disciplina por parte del estudiante quien tiene la responsabilidad de su autoaprendizaje utilizando las tecnologas de la informacin y comunicacin a su disposicin.10.2 Herramientas que las componen1. Herramientas de comunicacin, como foros, chats, correo electrnico.2. Herramientas de los estudiantes, como autoevaluaciones, zonas de trabajo en grupo, perfiles.3. Herramientas de productividad, como calendario, marcadores, ayuda.4. Herramientas de administracin, como autorizacin.5. Herramientas del curso, como tabln de anuncios, evaluaciones.10.3 Para qu sirvenSirven para acortar distancias y prolongar la comunicacin sin necesidad de estar presencialmente.2. LA EDUCACIN A DISTANCIA Es una forma de enseanza en la cual los estudiantes no requieren asistir fsicamente al lugar de estudios. En este sistema de enseanza, el alumno recibe el material de estudio (personalmente, por correo postal, correo electrnico u otras posibilidades que ofrece Internet). Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologas de la comunicacin se le llama aprendizaje electrnico. La plataforma ms utilizada actualmente para esta modalidad es Moodle. Dependiendo del centro de estudios, los estudiantes pueden acudir fsicamente para recibir tutoras, o bien deben realizar exmenes presenciales. Existe educacin a distancia para cualquier nivel de estudios, pero lo ms usual es que se imparta para estudios universitarios11.1 CaractersticasSe caracteriza por la flexibilidad de sus horarios, pues el mismo estudiante organiza su tiempo de estudio, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces est limitada en ciertos cursos que exigen participacin en lnea en horarios o espacios especficos.Otra caracterstica de la educacin a distancia es el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para formar comunidades o redes de estudio donde los individuos pueden interactuar, para discutir sobre diversos temas y a la vez adquirir conocimientos y modernas herramientas de trabajo. Tambin es imprescindible tener una nueva visin de los roles que desempean los maestros y los estudiantes en esta modalidad de estudio, el maestro deja de ser el protagonista, convirtindose en un facilitador del proceso educativo y le cede el paso al estudiante, el cual debe tener un compromiso firme con su propio proceso de formacin.11.2 Ventajas Elimina las barreras geogrficas, la poblacin puede acceder a este tipo de educacin independientemente de donde resida. Es accesible para personas adultas con estudios postergados. Proporciona flexibilidad en el horario ya que no hay hora exacta para acceder a la informacin, lo cual facilita la organizacin del tiempo personal del alumno, respetando la vida familiar, social y laboral. Reduce costos al evitar gastos de traslados o residencia en un lugar diferente. Incorpora herramientas tecnolgicas para el manejo de la informacin, las cuales son necesarias para desempearse profesionalmente en la sociedad en constante cambio, tales como las plataformas virtuales El alumno desarrolla una alta capacidad para autorregular su propio aprendizaje favoreciendo as sus actitudes y valores de responsabilidad, disciplina y compromiso para lograr ser autnomo. El rol del estudiante es activo pues desarrolla estrategias intelectuales importantes para realizar tareas colaborativas, comunicarse efectivamente, ser creativo e innovador. El asesor lleva un seguimiento riguroso del estudiante empleando diversos instrumentos para evaluarlo respetando el ritmo de trabajo del alumno. Facilita a las personas con capacidades diferentes el acceso a cursar una carrera. Tienen la misma validez los papeles que se obtienen al trmino de la carrera, que el que se cursa de manera escolarizada.11.3. Desventajas Dificulta transmitir y conservar determinados contenidos actitudinales para mejorar la socializacin. Generalmente el cambio a un sistema de educacin a distancia exige al alumnado una adaptacin especfica: ha de aprender a usar materiales didcticos especficos y aulas virtuales, a comunicarse con sus profesores y con otros alumnos a travs de medios de comunicacin y ha de ser capaz de organizar su tiempo de estudio para compaginar vida personal, laboral y acadmica. Al eliminarse la interaccin social en presencia la comunicacin se reduce a un solo canal y resulta menos profunda, por lo que es posible que el alumno se aisl y desmotive, ante ello, es necesaria una intervencin activa del profesor tutor. La diversificacin y ampliacin de la oferta educativa de distintos cursos y niveles va en aumento aunque no se ha logrado cubrir al 100%. Ofrece limitado intercambio directo de experiencias que proporciona la relacin profesor-alumno y alumno-alumno. Posibles retrasos en la retroalimentacin (feedback) y rectificacin de posibles errores. Hay otras desventajas especficas propias de la naturaleza de los distintos campos del saber. Ese es el caso de la enseanza de idiomas, donde a pesar de haberse registrado una notable evolucin tecnolgica que ha hecho de la misma una enseanza ms efectiva y atractiva para el estudiante, an est lejos de transmitir toda la informacin no verbal que rodea el acto de habla y que forma una parte indispensable del mismo. La desconfianza que se genera en el alumnado ante la falta de comunicacin entre el profesor y sus alumnos, sobre todo en el proceso de aprendizaje y de evaluacin acadmica en el caso de que no haya tenido un curso propedutico adecuado. La posibilidad de que una persona diferente al alumno haga sus actividades.2. CAMPUS VIRTUAL:El Campus Virtual puede ser definido como el conjunto de procesos de comunicacin e intercambio de informacin (y a la infraestructura que le da cobertura), a travs del ordenador, que tiene lugar a travs de una red explcitamente diseada para la optimizacin de enseanza a distancia, procesos de gestin y administracin, procesos de investigacin, etc.Es un espacio en la Web, cuyo principal objetivo es proporcionar un espacio para la comunicacin y el intercambio de informacin, con el fin, de que los profesores y alumnos desarrollen sus actividades acadmicas que faciliten los procesos de enseanza-aprendizaje.12.1 CARACTERSTICAS

Las caractersticas bsicas que presentan las aulas virtuales son las siguientes: Una organizacin menos definida del espacio y el tiempo educativos. Uso ms amplio e intensivo de las TIC Planificacin y organizacin del aprendizaje ms guiado en sus aspectos globales. Contenidos de aprendizaje apoyados con mayor base econmica. Forma telemtica de llevar a cabo la interaccin social. Desarrollo de las actividades de aprendizaje ms centrado en el alumnado.

12.2 USO DEL CAMPUS VIRTUAL.

Como complemento de una clase presencial. Para la educacin a distancia. 12.3 ELEMENTOS DEL CAMPUS VIRTUAL El campus virtual debe contener las herramientas que permitan: Distribucin de la informacin. Intercambio de ideas y experiencias. Aplicacin y experimentacin de lo aprendido, Evaluacin de los conocimientos.CONCLUSION.Estoy de acuerdo cuando hablamos de educacin tradicional. Cuando alguien necesita utilizar un medio tcnico en la clase, incluida la pizarra, debe saber con profundidad su funcionamiento, para conocer cmo y cundo lo utilizara. As, el conocimiento tcnico es fundamental, necesario para aplicar mdulos educativos de cualquier tipo.Para m el objetivo principal es educarse. Este nuevo entorno de la educacin a distancia no pierde su carcter educativo. Los estudiantes estn en un aula, pero sta es virtual, ellos no se relacionan cara a cara pero si mediante los medios que estn a su disposicin. El aula virtual es un entorno en donde se encuentran todos los factores que existen en el aula tradicional, pero algunos de ellos, como los alumnos y el profesor estn separados tanto en la hora como en el sitio.La educacin a distancia se refiere a todas las formas de estudios flexibles que no demandan la presencia fsica del profesor y del alumno en el mismo lugar, pero, sin embargo, ellos se benefician desde el inicio del proceso educativo o formativo. Este entorno educativo, espera que el alumno realice su tarea de aprendizaje en forma independiente, y los materiales de los cursos concretos deben contener los conceptos de la enseanza as como las oportunidades de interaccin que normalmente existen en el aula, y en la enseanza cara a cara. Los materiales de los cursos deben contener toda la variedad de los elementos que hemos diseado para ofrecer la mxima flexibilidad, mucho ms que la ofrecida por las instituciones tradicionales. Esta flexibilidad puede expresarse en una variedad de modos diferentes, incluidos el nivel del curso, la estructura, las condiciones de atencin, el horario de los estudios, la metodologa del trabajo, el uso de medios diferentes para establecer la comunicacin y el acceso a la informacin, as como medios del apoyo al estudiante. Este material se complementa a travs de una tutora personal, centros de estudios locales, regionales o internacionales (segn sea el caso), servicios consultivos y el uso de los medios para comunicacin con el uso de las nuevas tecnologas de la comunicacin.

RECOMENDACIONES.Las recomendaciones aqu formuladas permiten mostrar la importancia de los recursos utilizados y su respectivo aprovechamiento, de acuerdo a lo realizado anteriormente. A nivel General es importante que existan Universidades con salones capacitado para el uso de Ambientes multimedios e Internet para que todos los estudiantes del pas se puedan integrar a las nuevas tecnologa de la informacin y obtener vastos conocimientos aprovechando las oportunidades que nos ofrece Internet y multimedia pues esta ltima hace ms que la compresin de un tema especfico sea ms fcil. Que se les ensee a los estudiantes a profundizar ms en herramientas no muy conocidas con el fin de incentivarlos para que participen en el desarrollo de nuevos proyectos. Que se vea al Aula Virtual como una forma de modernizacin de la educacin actual pues la hace ms atractiva e interesante.

RESUMEN.Un Aula Virtual es una frmula de enseanza no presencial, y es por esta caracterstica por lo que constituye un paso muy avanzado en la evolucin de tcnicas de su categora tales como la enseanza por correspondencia, utilizacin de mtodos audiovisuales (casetes, escritos, televisin interactiva) etc. Sin embargo, la principal caracterstica del aula virtual es que el aqu y el ahora son relativos. No es necesaria la coincidencia en el tiempo ni en el ritmo, puesto que es el sujeto el que marca su propia pauta de estudio. Es posible aprender por uno mismo, y la informacin est a su disposicin cuando se crea oportuno. Es una forma de enseanza que, adems de satisfacer al autodidacta, abarca tambin la situacin didica entre profesor y alumno, por lo que engrana los factores de: aprendiz, profesor, conocimiento y problemas con una variedad de personas de distintos lugares, pases y culturas que tiene un inters comn en aprender cmo aplicar sus conocimientos en un mbito problemtico concreto.BIBLIOGRAFIA Diccionario para usuarios de Computadoras e InternetBryan PfaffenbergerPHH (Prentice Hall) Internet:1. http://www.ucm.es/info/Psyap/Prieto/alum9798/aulas/2.3.html1. http://www.multired.com/educa/edpinarg/volumen/1/aulavirtual.htm1. http://www.une.edu.ve/postgrado/version_grafica/faq-t.htmcomputacion v

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