Rolando Montano Tesis Doctorado Grupos de Autoayuda

8/17/2019 Rolando Montano Tesis Doctorado Grupos de Autoayuda

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Universidad Autónoma MetropolitanaUnidad Xochimilco

División de Ciencias Sociales y Humanidades

Doctorado en Ciencias Sociales

Grupos de autoayuda

Una cultura de espacios sociales de sostén para el trabajo grupal y la ayuda mutua

Rolando Montao !raire

Tesis que se presenta para obtener el grado de

Doctor en Ciencias Socialescon especialidad en

"sicolog#a Social de $rupos e %nstituciones

México, D.F., mayo de !"#.

&utora Dra' Margarita (a) y &élle)Sinodales "residente Dra' Silvia Radosh Cor*idi

Secretario Dr' Raymundo Mier $ar)a&itulares Dra' !lora +urón ,alt)man

Mtra' Haydee Rosovs*y &usneider Suplentes Dra' +na +much-stegui Herrera

Dr' Ra.l +n)ald.a +rce

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a la memoria de /osé "errés

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Universidad +utónoma Metropolitana

Unidad Xochimilco

Doctorado en Ciencias Sociales

Resumen

Grupos de autoayudaUna cultura de espacios sociales de sostén para el trabajo grupal y la ayuda mutua

por Rolando Montao !raire

Tutora

Dra' Margarita (a) y &élle)

%e rese&a un proceso de investigación y discute lo encontrado en cuanto a lo que constituye a ungrupo de autoayuda como dispositivo grupal. %e 'abla de la ayuda mutua como utop(a y )iloso)(ade colaboración y del grupo de autoayuda como una espec()ica modalidad de organi*ación social,con la que se re+nen regularmente para 'ablar, escuc'arse y trabaar alrededor de un mismo tema personas que se consideran pares, por compartir una particular situación de vida. %e consideran procesos en los que personas que viven )uertes con)lictos subetivos y sociales y se encuentraninicialmente en un gran aislamiento se o)recen mutuamente sostén y contención, medianteestrategias que norman la interacción y el di-logo y con procedimientos que con)orman una)unción de coordinación. Al anali*ar ordenamientos sociales con los que se establece una culturade responsabilidad subetiva y autogestión grupal, se aborda lo relativo al establecimiento de unasituación para el trabao subetivo que se argumenta es com+n a los distintos tipos de grupo deautoayuda. %e considera la clase de problem-tica social, psicológica, económica y )amiliar quet(picamente se trabaa y lo que la participación puede o)recer en cuanto a resigni)icación de laexperiencia y apoyo de procesos de subetivación. %e considera la )orma en que se desarrolla untrabao grupal que opera mediante una normatividad de lo decible y )uertes procesosidenti)icatorios, que generan una interacción interpretante as( como mecanismos democr-ticos,tales como la rotación de roles, que 'acen posible un trabao que llega a ser un apoyo importante para procesos de elaboración del con)licto psicosocial en al menos algunos participantes. /osresultados son producto de un largo proceso de investigación etnogr-)ica, misma que )ue seguidade una minuciosa observación y an-lisis del proceso y trabao en nuevos grupos, que iniciaroncon el apoyo de programas de acción en comunidad. 0on ellos se promovió una propuesta detrabao grupal dise&ada espec()icamente para explorar los 'alla*gos iniciales. /os propios procesos de intervención y las propuestas para el trabao grupal desarrolladas quedan )uera del-mbito de la investigación y lo reportado. /os resultados y la re)lexión o)recen elementos parauna meor comprensión de lo que 'ace al dispositivo general propio de los grupos de autoayuda.1sto puede incluso ser de utilidad para apoyar a grupos existentes o integrar nuevos modelos y propuestas.

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+utonomous Metropolitan University

Xochimilco Unit

Social Science Doctorate

Abstract

Self Help Groups + sub0culture 1or social support and mutual aid in small groups

by Rolando Montao !raire

%upervisor

Dr' Margarita (a)T'e )indings and course o) a ten year long researc' process centred on t'e c'aracter o) group 3or4 in sel) 'elp groups are presented and discussed. T'is type o) group 3or4 is considered as a )orm o) socialorgani*ation based on a speci)ic p'ilosop'y and utopia t'at can ma4e collaboration and mutual aid possible. 5eople come toget'er to spea4, listen to eac' ot'er and 3or4 t'roug' a common problem or situation t'ey s'are and t'is 'elps to establis' a community o) equals. T'e study is centred on t'e )orm o) group 3or4 and social interaction t'at is establis'ed 3'en people 3'o su))er subective and socialsituations in isolation meet and become able to o))er eac' ot'er support. 6ules 3'ic' are typically de)inedorgani*e and lend a speci)ic structure to t'e type o) interaction soug't. 5rocedures t'roug' 3'ic' aleaderless group coordination or leaders'ip 1unction sustained by all are considered as components o) aspeci)ic )orm o) indirect dialogue. T'e study )ocuses on social systems t'roug' 3'ic' a culture o)

subective responsibility and sel) administered group 3or4 leads to a better understanding o) a speci)icsituation. T'is ma4es it possible )or some to 3or4 t'roug' subective and social con)lict underlying t'emani)est problems t'at broug't t'em to a group and 3'ic' are in eac' case considered t'e )ocus o) t'e sel) 'elp group. 7o3 t'e groups become a means to )ind and lend ne3 meaning to experience and t'us alter t'e subective constitution o) participants is discussed. 8roup 3or4 is based on establis'ed or un3rittenrules )or tal4 3'ic' de)ine a speci)ic 3ay in 3'ic' matters must be presented. 9n t'is context verymeaning)ul processes o) mutual identi)ication generate an interpretive interaction. Toget'er 3it'democratic components t'at tend to be implemented due to t'e type o) relations'ips and social microcosmt'at t'e notion and searc' )or mutual aid bring toget'er, con)lict derived or implied in speci)ic problemsand li)e situations can be 3or4ed t'roug'. 6esearc' results are derived )rom a prolonged et'nograp'icstudy 3'ic' 3as t'en )ollo3ed by care)ul observation and analysis o) group 3or4 processes, especially inne3 groups t'at 3ere started by interested parties 3'o applied most or all proposals and modes o)

operation o))ered to t'em based on t'e )irst period o) t'is study. A model )or group 3or4 includingmetap'oric texts, ideas, mec'anisms and in)ormation regarding common modes o) operation in preexisting sel) 'elp groups, selected and altered based on researc' results, 3as promoted. T'is made possible a detailed )ollo3 up and analysis o) initial )indings. :or4 in community and materials o))ered tone3 groups are not t'e obect o) t'is study, but rat'er t'e means )or it. T'is researc' strategy made a more precise qualitative study possible. Findings may o))er t'e reader a better understanding o) t'e notions andoperative components common in sel) 'elp groups and t'e 4ind o) mutual aid establis'ed 3it'in t'em. 9n)urt'ering 4no3ledge o) t'e subect matter it may even be possible to 'elp existing and ne3 groups or t'edevelopment o) ne3 materials and devices to be used by t'em.

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Contenido

Introducción.........................................................................................................................15

Capítulo I – La investigación tema! problema y traba"o reali#ado...............................$5

Capítulo II – Re%le&iones sobre perspectivas y estrategias..............................................'(

Capítulo III – Conceptos y mecanismos de la ayuda mutua...........................................'(

Capítulo I) – La ayuda mutua en acción.........................................................................'(

Capítulo ) – *iscusión........................................................................................................'(

Conclusiones........................................................................................................................'(

+pílogo..................................................................................................................................'(

,ibliogra%ía y %uentes de in%ormación...............................................................................'(

-ndice temtico....................................................................................................................'(

Ane&os..................................................................................................................................'(

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Contenido detallado

Introducción.........................................................................................................................15Una elección muy personal..............................................................................................."#De)inición y delimitación del tema..................................................................................."<0aracter(sticas del proceso de investigación.....................................................................!

Una primera etapa de investigación participante''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''23Un proceso de intervención como segunda etapa''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''22

1structura del trabao........................................................................................................

Capítulo I – La investigación tema! problema y traba"o reali#ado...............................$5

5ara entrar en materia.......................................................................................................24De 5ue se trata la ayuda mutua6''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''27

89isten muchos y distintos grupos de autoayuda'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''2: ;os grupos de autoayuda y la ayuda mutua'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''2:

5rimeras re)lexiones sobre algunos conceptos b-sicos.....................................................= ;a ayuda mutua''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''2< ;a colaboración''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>$rupalidad y grupo''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>$rupos de autoayuda''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>

5remisas y perspectivas....................................................................................................$!Sobre el tema de lo religioso''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>Una breve re1le9ión sociológica'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> ;a terminolog#a y concepción médica de en1ermedad y cura''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>

;a met-1ora de en1ermedad y cura'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>Algunas de)iniciones.........................................................................................................$! !iloso1#a e ideolog#a'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>Cultura 0 imperante y alterna'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>?rgani)ación social''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> 8ntorno @ grupal para la ayuda mutua''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> Dispositivo''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> %dentidadA interacción y v#nculo B &rabajo y colaboración''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> 8laboración''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>

5recisiones para la delimitación del problema..................................................................$!Sobre la elaboración del con1licto subjetivo y psicosocial'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>

8l con1licto subjetivo y el tema de investigación''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>5lanteamiento del problema..............................................................................................$!>usti)icación 5or qué investigar acerca de los grupos de autoayuda..............................$!?betivos...........................................................................................................................$!/(neas de indagación y propuestas a explorar..................................................................$!

"ropuestas adicionales para pensar el tema''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>?tros planteamientos presentados como relaciones causales''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>

5rolegómeno epistemológico para la elección de conceptos y teor(as.............................$!

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1l trabao inicial................................................................................................................$!1l proceso de investigación...............................................................................................$!1tapas del proceso de investigación..................................................................................$!

"rimera etapa'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>Segunda etapa'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>

Capítulo II – Re%le&iones sobre perspectivas y estrategias..............................................'(Apunte sobre la investigación en ciencias sociales...........................................................$!9nterpretación, datos y la seducción social del psicólogo.................................................$!1l proceso social, el con)licto subetivo y la observación................................................$!

8l e1ecto del tiempo y las relaciones sociales en la subjetividad'''''''''''''''''''''''''''''''''=>ivimos actuando''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> ;a vida es un cuento'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>?bservación grupal en el trabajo de campo''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> ;a ciencia socialA la natural y la mitolog#a cient#1ica''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>Una nota sobre las nociones de compulsión y control'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>

Apuntes sobre la metodolog(a de investigación................................................................$! ;a investigación participante como estrategia'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>?bservaciones'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>Sobre las entrevistas y los in1ormantes'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> 89ploración documental'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>

1l trabao en comunidad como estrategia para explorar el tema......................................$!1xploración del tema mediante el dise&o y promoción de un modelo.............................$!

8l apoyo a la 1ormación de grupos como estrategia para el trabajo de campo''''''' '''=> "romoción de un modelo diseado para e9plorar el tema'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> ;ógica del diseo de una propuesta para el trabajo grupal''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>Un método especial para e9plorar en detalle el objeto en estudio''''''''''''''''''''''''''''''=>

Capítulo III – Conceptos y mecanismos de la ayuda mutua...........................................'(0onceptos de ayuda mutua...............................................................................................$!

;a ayuda mutua''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> +yuda mutua en un grupo pe5ueo''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>&erapéutica del ayudador'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>

Mecanismos y operatividad en el grupo de autoayuda.....................................................$! 8l inicio de un nuevo grupo''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>uiénes participan''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>Un lugar para la palabra y la escuchaE Cómo y de 5ué se habla''''''''''''''''''''''''''''''''=>Una 1iloso1#a de autogestión'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> "acto de secreto interno o FanonimatoG''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>

!inanciamiento de las actividades'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> !rasesA dichos y consignas'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> "rincipios y lineamientos para el trabajo''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> ;a bit-cora o libreta de juntasE Memoria del grupo''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> ;a democracia en el grupo'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> Momentos de la reunión o junta de trabajo''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> +lgunos otros elementos 5ue organi)an el trabajo'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> !ormas de dar y moderar el uso de la palabra''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>

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;a tribuna @ un lugar para la palabra'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> !ormatos y tipos de reunión'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>&e9tosA documentos y materiales de trabajo'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>

Capítulo I) – La ayuda mutua en acción.........................................................................'(

Una conceptuación desde los participantes.......................................................................$!9lustración de una reunión de grupo..................................................................................$!@i&etas para ilustrar el trabao reali*ado en grupos..........................................................$!0rónica del desarrollo y participación en un grupo..........................................................$!

Crónica preparada por las integrantes de un grupo''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>Comentarios de las participantes en el 2 aniversario de un grupo''''''''''''''''''''''''''''=>

1l grupo de autoayuda y la )amilia...................................................................................$! 8l con1licto 1amiliar y el grupo'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> ;a participación en un grupo'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> 8l grupo y la 1amilia'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> 8l grupo como 1amilia alterna''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> 8l integrante de grupo y su 1amilia''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> 8l aprendi)aje individual con el grupo'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>

Capítulo ) – *iscusión........................................................................................................'(

/os grupos de autoayuda y el medio social......................................................................$!Un espacio social de apoyo para el mundo actual'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> ;os grupos de autoayuda y el -mbito pro1esional FpsiG''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>Un medio para la sociali)ación''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> ;a colocación del sujeto en la red social y el grupo de autoayuda''''''''''''''''''''''''''''''=> 8l grupo de autoayuda como entorno social y simbólico'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>

5rocesos subetivos y ayuda mutua grupal.......................................................................$! +utogestiónA autogobierno y ayuda mutua'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>

8l grupo como mundo social heterodo9o'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> ;a e9periencia y la participación grupal en la trans1ormación subjetiva''''''''''''''' ''''=>Sobre la normatividad 5ue se establece en grupos de autoayuda''''''''''''''''''''''''''''''''=>

1l dispositivo y sus e)ectos...............................................................................................$! 8l grupo se hace medio para conocer 1ormas de inserción social'''''''''''''''''''''''''''''''=> 8l ritual con1igura identidades'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> ;a problem-tica com.n posibilita un proceso identi1icatorio''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> Homogeneidad y heterogeneidad en el grupo''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> 8l problema de la noción de en1ermedad para la problem-tica com.n'''''''''''''''''''''''=>Con1iguración de un entorno de contención''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> ;a interacción interpretante y el an-lisis del con1licto subjetivo'''''''''''''''''''''''''''''''''=>

;a deserción como transición y movimiento''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>Un grupo de pertenencia 5ue o1rece contención''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>

/os grupos de autoayuda y la ayuda mutua......................................................................$!

Conclusiones........................................................................................................................'(

+pílogo..................................................................................................................................'(

,ibliogra%ía y %uentes de in%ormación...............................................................................'(

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/istas de correo electrónico..............................................................................................$!Direcciones en :::.......................................................................................................$!Art(culos locali*ados en bases de datos............................................................................$!ibliogra)(a.......................................................................................................................$!

-ndice temtico....................................................................................................................'(

Ane&os..................................................................................................................................'(

8losario.............................................................................................................................$!&érminos médicos usados en psicolog#a'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>&érminos relativos a grupos'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>?tros términos''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>

5ostura y premisas para el trabao en comunidad.............................................................$!4"or 5ué la intervención comunitaria6''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>4ué es un dispositivo para la intervención comunitaria6''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> ;a postura teóricaA pol#tica y ética del e5uipo pro1esional''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> 8l diagnóstico'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>

+n-lisis de la demanda'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> +n-lisis de la implicación'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> +travesamientos institucionales'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>

1l dispositivo grupal en la investigación e intervención...................................................$!4De 5ué psicolog#a social estamos hablando6'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>4ué es un dispositivo grupal6''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> %mplementación del dispositivo grupal'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> 8l dispositivo grupal como instrumento de intervención'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> 8l dispositivo grupal como instrumento de investigación''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>

B1s el modelo de 32 "asos una religiónC..........................................................................$!/a problem-tica del consumo de substancias psicoactivas...............................................$!

/os grandes intereses y los sistemas de control social......................................................$! 8l consumo''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> 8l lugar de unión entre la producción y el consumo''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> ;a comunidad de reacción social'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>&ecnolog#as sociales'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=> Regeneración de una tecnolog#a producida socialmente'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>Caminando a contrasentido''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''=>

5royecto de Fomento y 8estión de 8rupos /aicos y Autónomos para la AM !!......$!

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Agradecimientos1ste texto es un intento de agradecer, plasmando y 'aciendo extensivo a otros algo de lo muc'oque recib( en los grupos en que 'e tenido el gusto de participar y que se o)rece abiertamente por quienes buscando superarse terminan también dar su apoyo a otros.

/o que aqu( se presenta es +nicamente aquello que se pudo plasmar de lo muc'o que pudeaprender y recib( de compa&eros integrantes de grupos en los que tuve la oportunidad de participar. 1sa curiosa noción de ser investigador participante les permitió a mis compa&eros ycoompa&eras apoyarme para trabaar todo aquello que en lo personal ten(a que abordar. 0ada cualllega con su propia locura o problem-tica a un grupo. 1n mi caso )ue tal ve* el pretexto 'acer unainvestigación. Al igual que a cualquiera, se me o)reció en cada caso ayuda para superarme. %i esome permitió también avan*ar en mi investigación )ue cosa aparte. Finalmente me 'ice unmiembro m-s de esa gran )amilia que es sin duda la primera colaboradora en la producción decualquier cosa que de +til o interesante tenga este trabao. Agradecer a cada compa&ero su apoyo,

5aco, 8oyo, 1lvia, 0laudia, /upe, >osé /uis, Miguel Angel, >ose, Margarita, 0onc'ita, 1st'er,Al)onso, Mi4e ... ser(a llenar p-rra)os de nombres. asta con decir que en cada caso elcompromiso, compa&erismo, calide*, apoyo, es)uer*o y todo lo que cada persona o)reció en lo personal son solamente muestra de los e)ectos de una muy especial )orma de estar untos,compartir y apoyarnos. Muc'as 'oras de una cuidadosa escuc'a. 7oras de entrevistas. @iaes yvisitas a grupos. 0'istes, pl-ticas, re)lexiones en largas conversaciones, todas marcadas por unsentimiento y concepción com+n de la )orma de reunirnos.

/as y los integrantes de grupos nuevos a quienes se apoyó )ueron también otra muyimportante )uente del saber que aqu( se intenta plasmar. 0on su -nimo por )ormar, sostener y participar en grupos, nos ense&aron muc'o a quienes tuvimos la )ortuna de apoyarles.5rimeramente mostraron una y otra ve* el gran potencial de personas reunidas con el -nimo de

o)recerse ayuda mutuamente. 1n cada caso construyeron y renovaron la promesa 'ec'a por ellasy ellos realidad de compartir con otros y aprender a partir de la propia experiencia entre pares, ya)uera esto por poco o muc'o tiempo. 9lustra el -nimo de este es)uer*o de )undación de grupos deautoayuda un letrero colocado a la vista en uno de ellos

;os 5ue dicen 5ue es imposible 1avor de no interrumpir a los 5ue lo est-n haciendo'

Deseo agradecer a quienes me o)recieron su colaboración constante, misma que 'a tomadodistintas )ormas en cada caso, desde todas las )ormas de animar, ayuda económica, largasconversaciones y asesor(as, agudas cr(ticas 'ec'as con muc'o amor, propuestas puntuales de toda(ndole, tiempo dedicado a la revisión de textos, lecturas cuidadosas y otros Mi padrastro Mic'ael

Mc0lintoc4 y mi madre. Mis t(os Angélica, /uis y Marcela. Mi maestro, asesor y amigo el )inado>osé 5errés. Mi pro)esora, asesora y querida amiga Margarita a*. Mi polémica interlocutora yquerida pro)esora y amiga %ilvia 6ados'. Un admirado y cuidadosamente escuc'ado pro)esor 6aymundo Mier. 1l apreciado pro)esor y primer asesor que ayudó a encaminar este trabao Dr.0arlos 6odr(gue* Aeno. ?tros de mis excelentes pro)esores en el orden en que )ui su alumno6egina Monroy, Ana Mar(a Eovelo, 8abriel Arauo y Ma. inés 8arc(a 0anal, todos de la UAM. 7aydeé 6osovs4y del 9nstituto Mexicano de psiquiatr(a que brindó su apoyo en asesor(as y

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con recursos bibliogr-)icos. Flora Aur-n, 6a+l Angald+a y Ana Amuc'-stegui cuidadososlectores.

Mis compa&eros de equipo de trabao, que con su es)uer*o permitieron llevar el apoyo a la)ormación de grupos de autoayuda a nuevos niveles -rbara ?laya, 0itlali Ugalde, 5aola7ern-nde*, Arturo Amor, @aleria edacarratx, Fernando 0ru*, 6a+l 0orona, Angélica 5aredes,

5atricia Eoriega, 1lsa Torres. ?tros colaboradores y quienes con su servicio social se inscribieronal tema y trabao de apoyo a la )ormación de grupos en el orden en que participaron 0ésar 0'-ve*, Eancy Al)aro, %onia 6adaeli, 5aulina >iméne*, Danil+ /ópe*, 0laudia @era, /eticiaGui&ones, Ha*m(n 8arc(a, 7aydeé 6omero, Mariano Me(a, >. Manuel /una. Euestroscontrapartes y apreciados colaboradores 1n la %ecretar(a de Desarrollo %ocial del 8obierno delD.F. y el personal de esa misma %ecretar(a y varias de sus dependencias 1st'er Madrid, Eelly?livo, >osé /uis 5eralta, /u* 6osales, 0laudia Dom(ngue*, %ebasti-n 8arc(a, 6osa M-rque*. 1l personal psicosocial de las "# Unidades pertenecientes a la Dirección de +tención y "revenciónde la iolencia !amiliar I!!"!!J que con su trabao y re)lexiones muc'o nos 'icieronaprender. %imilarmente el personal del -rea de Desarrollo "ersonal y Colectivo de las Unidadesdel %nstituto de las Mujeres del D'!' I!!!!$J. Algunos integrantes del personal psicosocial de

los Centros del %nstituto de +tención e %ntegración Social del $obierno del D'!' 9ntegrantes del personal adscrito al "rograma %ntegral de "revención de la iolencia y las +dicciones I!!J ytambién con quienes colaboramos adscritos a "articipación Ciudadana del $D! . 5ersonal deServicios Comunitarios %ntegrados del $obierno del D'!' I"===J. 5ersonal de Desarrollo %ntegral de la !amilia del D.F. I"==


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Introducción7ay actualmente una notoria proli)eración de grupos de autoayuda que se cuentan por miles y se

encuentran en casi todas las regiones del mundo. 1n algunos casos sus participantes son un porcentae signi)icativo de la población. /o que representan estos grupos para quienes participanen ellos salta a la vista, cuando se re)ieren a ellos en conversación /a mayor(a de sus integrantesdice que acude a su LterapiaN que los grupos son LterapéuticosN y al describir el proceso dicenque 'ablan o trabaan sobre un mismo tema con los dem-s asistentes, a quienes llamanLcompa&eros. A los miembros del grupo los une una situación de vida y una problem-ticacom+n, asociada a cuestiones de saludN socialesN )amiliaresN personalesN emocionales y a)ectivas.%e denominan grupos de autoayuda, siendo el término original en inglés Lsel)'elp groups.Guienes estudiamos el tema también 'ablamos de la ayuda mutua para describir la )orma derelacionarse presente en ellos.

7ay muc'os tipos distintos de grupos de autoayuda. 0ada uno se propone distintos )ines y

siguen di)erentes modelos. %olamente los que aplican alguna versión del modelo m-s di)undido,originado en Alco'ólicos Anónimos IAAJ, son en s( mismos un )enómeno social importante. 5aralas asociaciones intergrupales de AA se reportaron en México m-s de ",!!! grupos en el a&o!!", sin contar otros grupos que siguen ese esquema. 5ero muc'as otras personas, con muydistintas problem-ticas y situaciones de vida, se re+nen en lo que en cada caso denominan FsuGgrupo de autoayuda.

A decir de sus participantes, este tipo de respuesta social y )orma de grupalidad o)receapoyo y sostén. %uele 'acerse medio para organi*ar un es)uer*o com+n que permite abordar problemas y entonces se convierte en un recurso altamente valorado. 5or el apoyo y dem-s bene)icios que a)irman recibir sus participantes y por su elevado n+mero, los grupos deautoayuda son un asunto que merece ser estudiado cuidadosa y sistem-ticamente.

5ero Bqué ser- lo que los suetos buscan en un grupo de autoayudaC BGué sugiere este)enómenoC B1n respuesta a qué tipo de situaciones sociales y subetivas se presentan estosgruposC B0ómo se dan a conocerC /os )uturos integrantes llegan a saber de la existencia de ungrupo por comentarios escuc'adosN aunque también por carteles, letreros, volantes y otros mediosde di)usión. /os grupos se mencionan y proponen en conversaciones como una opción, perotambién se cuestionan o rec'a*an.

1l grupo de autoayuda convoca y est- disponibleN se presenta como recurso potencialmenteadecuado para el problema al cual alude su nombre, lema y discurso. 0on esa promesa los suetosasisten. 5ero Ba qué van quienes acudenC BGué es lo que buscanC H sobre todo Bqué es lo queencuentran que a tantos 'ace permanecer en ellos por largos periodosC

0omo )enómeno social contempor-neo, caracter(stico de las culturas marcadas por eldominio del mercado y las violentas relaciones de competencia, Bqué es lo que los grupos deautoayuda pueden o)recer a los suetos que, en dic'as situaciones enaenantes y di)(cilmentesoportables, buscan soluciones, o al menos )ormas de reconciliarse con su entornoC 1stos grupos,aunque se 'ayan originado en culturas saonas, son una opción cada ve* m-s ampliamentereconocida y practicada. %on una respuesta social ya muy generali*ada y 'asta espont-nea, dondequiera que se presenten situaciones y necesidades como las descritas.

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5ero, Bpor qué se busca )ormar o integrarse a un grupo para solucionar problemas personalesC BA qué se debe que en estos grupos se aborden asuntos para los cuales lo indicado parecer(a ser la atención psicosocial por parte de pro)esionalesC Tal ve* 'abr(a que preguntarsem-s bien Bes posible la terapia sin psicoterapeutasC 1stos grupos, que son una 1orma de respuesta socialA constituyen una propuesta que 'abr(a que examinar.

B1n qué consiste la ayuda mutuaC B5or qué se 'ace esto en gruposC B0ómo se constituyenestos grupos y cómo )uncionanC BGué es lo que se puede llegar a generar en ellosC BGuéresultados pueden llegar a o)recerC H dentro de la diversidad de grupos existentes, Bqué es lo quesostiene un mismo tipo de espacio social que sea para la ayuda mutua o pueda denominarse grupode autoayudaC B%er-n acaso verdad todas esas cosas que dice el saber popular de estos gruposC HBpor qué se convierten en espacios tan importantes para sus integrantesC BGué 'ace que las personas sigan participandoC B%er-n sectas, religiones o algo similar, donde la manipulación y laenaenación es lo que imperaC

/os grupos de autoayuda convocan como tema por muc'os motivos. Anali*ar aquello quelos constituye como concepción y proceso grupal es un reto.

/na elección muy personal

1n mi caso, el estudio in)ormal de temas de psicolog(a precedió al escolari*ado. /uego de a&osde leer literatura de corte psicológico, etiqueta que pudiera cubrir a la mayor(a de los cl-sicos, pasé al estudio de textos de los principales autores psicoanal(ticos y luego otros de disciplinasa)ines. /o aprendido en lecturas se 'i*o también recurso para 'acerle )rente a problemas personales y emocionales, sin que por ello deara de buscar alternativas psicoterapéuticas paraesos mismos )ines. Aunque en alguna ocasión el psicoan-lisis y otras )ormas de trabaar mis propios con)lictos llegaron a serme +tiles, siempre 'ubo un claro descontento y 'asta rec'a*o a loque implicaba en cada caso asumirse como Lpaciente y buscar una denominada Lterapia.

Aunque en lo personal me )ueron +tiles diversos procesos llevados pro)esionalmente por terapeutas, especialmente los de trabao grupal, buscaba algo distinto. Eo obstante losargumentos y )ormas de explicar y manear las denominadas Lresistencias, integradas a teor(as yestrategias terapéuticas, entre otros asuntos la necesidad de tener que colocar a otro en un lugar especial de saber, sin que el mismo tuviera que exponer también su propia problem-tica personal,estableciendo as( una relación claramente asimétrica, me parec(a siempre cuestionable, como atantas otras personas. Me siguen pareciendo importantes y problem-ticos temas como el de laestigmati*ación en el denominarse o declararse paciente o en terapiaN el problema del interéseconómico y compromisos institucionales de cada pro)esionalN los encargos sociales y suecioneséticas y morales del terapeutaN y otros. uscaba encontrar donde se estuviera atendiendo la gente

en cuanto a lo que la psicolog(a cl(nica considera su -mbito de acción, sin la relación comercial, pro)esionali*ada o asimétrica, tanto por los problemas que todo esto implica, como por el interéssocial de saber imposible la propuesta de o)recer una atención pro)esional de m(nima calidad atodo aquel que la requiere. BGué porcentae de la población general necesitar- terapiaC1specialmente me parec(a problem-tico el discurso psiqui-trico, aunque los portadores delmismo )ueran terapeutas con otras )ormaciones. /a pregunta era siempre si ser(a posible abordar el con)licto subetivo por otros medios.

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Ten(a un interés BGué se puede 'acer por desanudar este tipo de con)lictos psicológicos ya)ectivos por )uera del discurso y esquema psiqui-tricoC /a psicolog(a y sus esquemas decomprensión me parec(an contundentes. ;as necesidades, que se intentan abordar mediante laatención cl(nica, siempre me interesaron. 5ero el lugar social y pro)esional asignado al cl(nico en psicolog(a y el asunto del interés económico me siguen pareciendo muy problem-ticos.

/a pregunta b-sica que me sigue moviendo a la re)lexión es siempre B0ómo se puedeabordar el su)rimiento emocional sin recurso a un eercicio especiali*ado o pro)esionalC B%er- posible abordar los problemas que 'ace suyos la cl(nica en psicolog(a sin sus pro)esionales yo)erta comercialC Aunque 'oy tengo una precisión mayor y considero al discurso y esquema psiqui-trico como el asunto principal que me parece problem-tico, siempre deseaba explorar loque las personas 'acen por cuenta propia, para abordar los problemas personales y )amiliares que'oy denominamos psicológicos. 1l interés es el mismo que para la psicolog(a cl(nica, aunque la b+squeda es por esquemas y discursos legos.

1l interés por procesos sociales mediante los que se pueda o)recer la posibilidad deencontrar soluciones a quienes buscan un cambio y se consideran en una situación de con)licto ysu)rimiento puede tener relación con una propuesta pol(tica Gue el saber en psicolog(a debieraser propiedad general, sin ser un poder comerciali*able, sino un recurso a di)undir y comunicar socialmente. 0omo consecuencia, es natural que tenga yo un particular interés por reconocer cualquier medio social en el que se pueda dar esta di)usión.

/os grupos de autoayuda me llamaron la atención por operar sin pro)esionalesN por ser unamodalidad de organi*ación y respuesta social. 1videntemente 'ab(a una postura personal e interésque tuvo eco en lo que aparentemente pudieran llegar a o)recer. Me llamaba la atención la idea deque las personas pudieran ayudarse entre s( para abordar este tipo de problem-ticas, sinespecialistas y sin la comerciali*ación del proceso. /a noción de un espacio en el que todosacuerdan ponerse en manos de otros que necesariamente se ponen en manos de uno me parec(anatural y de elemental usticia.

0oncordaba con mi interés y postura, antes que solamente con mis Lresistencias, la idea deencontrar soluciones a problemas subetivos y de vida por cuenta propia y trabaando con otros,con un esquema descrito como 'ori*ontal, para 'ablar lo propio, al parecer sin lugares de poder designados y con otros en similar situación y compromiso. 7ablar sin alguien )rente que debieraquedar )uera del proceso, con un esquema de Ltodos coludos o todos rabones que implicar(a unrec'a*o a lugares di)erenciados, me parec(a una propuesta lógica, a+n teniendo en cuenta losargumentos de las diversas teor(as sobre el tema de las resistencias y di)icultades subetivas quese presentan al abordar un proceso terapéutico. Me parec(a importante por admitir la posibilidad de un espacio distinto al de las generali)adas circunstancias de asimetr#a y di1erenciasestablecidasA sistémica o socialmente y que llegan incluso a ser producto de meras arbitrariedades personales en busca de ventaas me*quinas. 0on todas ellas se establece la di)erencia e inusticia

que se encuentran en la ra(* de muc'os del los tan di)(ciles de resolver con)lictos subetivos yesto bien pudiera verse como obturante de la posibilidad misma de 'acerle )rente a este tipo de proooblem-tica. 1l argumento de la utilidad de las asimetr(as en un espacio terapéutico, comomedio para 'acer posible reconocer y aprender a con)rontar y manearlas, tampoco me parecemeor que el de la utilidad y valor de un espacio 'ori*ontali*ado, como medio propicio parareconocer, comprender y abordar esos mismos asuntos.

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Desde un inicio me pareció esencial la noción de que nadie debiera quedar )uera del proceso. Todo esto apelaba a la idea de que los problemas de vida de los suetos son asuntos quedebieran tener autom-ticamente )ormas de ser abordados como parte de estructuras sociales y)amiliares. 5artiendo de un reconocimiento del potencial y valide* del saber propio de la psicolog(a, 'ab(a una noción de que las )ormas del eercicio pro)esional con las que se aplica ese

saber ser(an solamente una de las maneras de su aplicación.Al iniciar el proceso de investigación me propuse una investigación de car-cter etnogr-)ico

que mas adelante se describir- en detalle, especi)icando sus distintas )ormas y etapas. 5ero si algose puede decir sin lugar a dudas es que encontré muc'o m-s de lo que me imaginaba y el procesome 'a trans)ormado en todos sentidos. /uego de die* a&os de estudio y participación, 'oyrecono*co que esa b+squeda y esas dudas que determinaron mi elección inicial de un tema deinvestigación y la )orma de delimitarlo, tienen muc'o que ver con las b+squedas de otros y conaquello que en especial pueden o)recernos a todos los grupos de autoayuda, sea para estudiar yaprender psicolog(a o para avan*ar personalmente participando en ellos.

*e%inición y delimitación del tema%iendo el tema los grupos de autoayuda, el estudio aborda los conceptos y modalidades deoperación y la lógica de lo que 'ace posible cada reunión, sin 'aber un pro)esional o coordinador especiali*ado a cargo. Desde una perspectiva psicológica y sociológica, se describe y anali*a eltipo de trabao grupal que se denomina de autoayuda. 0onsiderando la enorme variedad degrupos y modalidades, se buscó lo que tienen en com+n y la concepción que los abarca. 1s por eso que se examina la noción de ayuda mutua y también la espec()ica )orma de interacción que seestablece en una reunión grupal que se basa en ella.

Se buscó de1inir los conceptosA elementos y caracter#sticas 5ue hacen posible el establecimiento de un grupo de autoayudaA concebido como un espacio de sostén social y trabajo grupalA 5ue pueda hacer posible 5ue al menos algunos sus integrantes trabajen alrededor de una problem-tica considerada com.n y con ello aborden al menos en parte el con1licto subjetivo y psico0social 5ue representa'

%e anali*aron los conceptos, mecanismos, caracter(sticas y supuestos b-sicos y comunesnecesarios para establecer Pen diversos grupos y con modelos di)erenciados de trabaoP undispositivo com+n, para el trabao grupal entre pares, sin recurso a la participación de pro)esionales para 'acer posible su )uncionamiento.

1l obetivo )ue lograr una meor comprensión de los elementos )undacionales y)undamentales para establecer y sostener la operación de grupos de autoayuda, a partir dedin-micas para trabaar problemas considerados comunes a todos y abordar al menos

parcialmente, tal ve* incluso sin darse plena cuenta de ello, los con)lictos subetivos y socialessubyacentes a cada problem-tica.

%e buscó reconocer la concepción que 'ace posible el trabao de ayuda mutua en un grupode autoayuda. BGué es la ayuda mutua en éstos gruposC y Bqué caracter(sticas implica esta )ormade organi*ación socialC B0ómo se norma la colaboraciónC y Bcómo se con)orma el dispositivogrupal para la ayuda mutuaC B0ómo se establece un )uncionamiento autogestionadoC y Bqué

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o)rece e implica un )uncionamiento autogestivo en estos gruposC B0u-l es el encuadreC B5or quélos participantes acuden y permanecenC B0ómo y por qué se multiplican estos gruposC

Al comparar diversos modelos de grupo de autoayuda, explorando los elementos que pudieran ser estructurales al trabao grupal, se buscó ampliar la comprensión de aquello que les esin'erente.

;a propuesta o hipótesis de trabajo es 5ue en los grupos de autoayudaA lo 5ue pudierabrindar la posibilidad de un proceso de contenciónA apoyo socialA cambio subjetivo yelaboración del con1licto subjetivo y socialA subyacentes a cada problem-tica y en cada sujetoA ser#a el establecimiento de un dispositivo social y grupal y una misma concepción del espacio ytrabajo' 8ste dispositivo estar#a con1igurado tanto por métodos y normas para la interacciónAcomo por conceptos y mecanismos para 1ormar un medio de sostén social' Con todo ello ser#a posible disparar y sustentar el trabajo grupal y entonces el subjetivo' I si as# 1ueraA entonces sehar#a posible en ellos incidir en alguna medida sobre la problem-tica subjetiva de al menosalgunos de los sujetos participantes'

1l recorte y delimitación del obeto del estudio se 'i*o con base en la propuesta de que su

posible utilidad en apoyo de procesos subetivos y otras necesidades de sus participantes sereconocer#a mejor observando elementos pr-cticos y también discursivos de lo 5ue conceptual yoperativamente permitiera establecer las condiciones y posibilidad de un trabajo grupal . 1n estesentido, el trabao implicar(a un an-lisis de componentes pens-ndolos en términos de aquello que pudiera ser estructurante de un espacio social, sin necesariamente asumir como verdaderas lasnociones explicativas que pudieran llegar a integrarse en el discurso espec()ico propio de los participantes.

Aunque la problem-tica abordada en cada grupo de autoayuda tenga caracter(sticas y particularidades y se traten temas y situaciones espec()icas, se buscó explorar la concepción ycar-cter comunes a este tipo de grupalidad y )orma de trabao. Fue ustamente con lacomprensión general que se buscó reconocer por qué esta modalidad de trabao llega, a decir de

los participantes, a ser +til para una diversidad de temas, problem-ticas y personas. %e exploraronlos expedientes generales con los que en cada grupo se abordan en principio problem-ticasespec()icas, pero que en alg+n nivel y )orma desembocan en la elaboración de los con)lictossubyacentes, sean de orden social o subetivo, incluso en lo tocante a lo a)ectivo. %i no )uera as(,di)(cilmente sus participantes lo considerar(an algo tan valioso, para 'acerle )rente al tipo de problem-tica que en ellos buscan y dicen abordar.

/os grupos de autoayuda son procesos que surgen en m+ltiples circunstancias, por lasnecesidades sociales y subetivas que distintas personas intentan a)rontar. 1n cada caso tienen'erencias 'istóricas y culturales diversas. %e consideró )actible su estudio general porque se partió de la premisa de que se constituyen en procesos y estructuras similares. 1n este contexto,

se buscó si y cómo se 'ar(an Lnaturales o necesarias una serie de caracter(sticas.1l grupo de autoayuda suele ser reportado como algo valioso, simplemente como espacio

social y de apoyo, )unción que )recuentemente parecen cumplir sin di)icultad. /a noción de quetodos los participantes tienen el mismo problema en s( es sencilla de reconocerse comorecon)ortante. %imilarmente el que los participantes se puedan sentir aceptados, incluso valorados por otros. 5ero cuando los integrantes indican que el grupo se 'ace su otra )amilia, se describe unespacio social de sostén. Tal ve* sirvan de momento, pero Bser- que también puedan disparar otros procesosC

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Al 'acer tema del estudio las nociones y mecanismos que pudieran propiciar elestablecimiento y sostenimiento del tipo de espacio descrito, con el an-lisis de sus caracter(sticasse buscó la posibilidad de reconocer procesos mas all- del sostén o contención social. 1s as( quese exploraron las )ormas en que mediante estos grupos se consiguiera apoyar otros procesos,gracias a la concatenación de conceptos, caracter(sticas y estrategias que conuntamente

permitieran establecer un medio que los 'iciera posibles.%e consideró que, al describir y eempli)icar la concepción y caracter(sticas de estos grupos,

se podr(a entonces llegar a reconocer algo de lo que 'iciera posible abordar adem-s de lomani)iesto, también lo latente propio de diversas problem-ticas. %er(a as( )actible conocer algo delo que los participantes reconocen como +til, para trabaar los temas y problemas que buscanabordar.

0on én)asis en elementos discretos de lo com+n y lo general, se buscó llegar a reconocer en términos generales la concepción y el dispositivo en su complejidad y ri5ue)a .

IH en la b+squeda de aquello que pudiera ser caracter(stico para una diversidad de gruposde autoayuda, se buscaron también resultados que puedan llegar a ser medio para dise&ar )ormas

de apoyar estos procesos como recurso social.

Características del proceso de investigación

/o que aqu( se reporta y narra es un proceso de investigación cualitativa basado en un trabajoetnogr-1ico que aborda un mismo género de movimiento social desde un en)oque psicosocial. %e plantea la exploración de una serie de l(neas de indagación, alrededor de lo que pudiera permitir reconocer y comprender una modalidad particular de grupalidad.

%e trata de un proceso con caracter(sticas de investigación participativa e investigaciónacción en el que, luego de un largo proceso inicial de observación participante que desembocó enuna primera presentación de resultados mediante una tesis de maestr(a que antecede a la presente,se dise&ó y di)undió una propuesta de trabao grupal con el obetivo de explorar si los elementosconsiderados 'asta ese momento esenciales desencadenar(an el tipo de grupalidad y colaboraciónsocial estudiados. 1s importante notar que el objetivo nunca 1ue el proceso de intervenciónmismo, aunque éste se tornó muy interesante y pudiera bien ser obeto de otro estudio. Tampoco)ue el obeto la integración, implementación y evaluación de un modelo de trabao grupal, asuntoque seguramente ser(a también interesante. &anto el trabajo en comunidad como las propuestashechas a 5uienes se interesaban en 1ormar nuevos grupos 1ueron solamente instrumentos ymedios para llevar a cabo la investigación.

5ara presentar los 'alla*gos y el proceso se narran y discuten una serie de observaciones yexperiencias pr-cticas y se presentan eemplos de participaciones y trabao grupal. %e discutenuna serie de elementos constitutivos y )undamentales de los grupos de autoayuda, planteadoscomo independientes de otras particularidades y nunca supeditados a los temas espec()icos odiscursos con respecto de problem-ticas particulares, ni tampoco a mecanismos y )ormas detrabao propios de modelos y grupos espec()icos.

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0omo parte de la exposición del proceso de investigación se presenta y pondera el trabaode campo y las estrategias de investigación, primeramente en la observación participante degrupos existentes y luego en el apoyo a la )undación de nuevos grupos. /a discusión de loscomponentes operativos y conceptuales se anali*aron puntualmente gracias al uso que personasen comunidad le dieron a las propuestas integradas a un modelo que )ue dise&ado y luego

di)undido como medio para explorar adicionalmente y en detalle el tema. /a re)lexión con baseen el trabao de grupos que retomaron este modelo, dise&ado e9 pro1eso para el an-lisis, nos permite reconocer y pensar el car-cter general y modalidades de trabao propias de estos entornosgrupales para la ayuda mutua.

0omo es com+n en este tipo de disertación, la presentación de resultados correspondientesa un largo trayecto de investigación cualitativa se 'ace también la narración de un proceso, con loque gradualmente se puede ir reconociendo cada momento de lo que permitió arribar a ladiscusión y conclusiones. 1s as( que se o)rece el curso mismo de la investigación y con él lametodolog(a aplicada. 5ara ello, adem-s de la narración del trabao de campo, también sediscuten las premisas y estrategias seguidas. 1sto implica en ocasiones rese&ar y discutir laconcepción detr-s de las estrategias aplicadas en procesos de observación participante e

intervención. Todos son componentes del trabao que )ue necesario para explorar el obeto enestudio.

Una primera etapa de investigación participante

Desde el primer acercamiento al tema de los grupos de autoayuda se pudo reconocer quevirtualmente la +nica )orma observar y estudiarlos en detalle ser(a mediante la participaciónactiva a t(tulo personal. 1s as( que se comen*ó a estudiar el tema de la investigación participativacomo estrategia y en la acción a de)inir una )orma espec()ica de trabao de campo. 1n este caso particular, el requerimiento y modalidad necesarios para la exploración del obeto de estudio permitieron reconocer meor y m-s pronto ustamente los elementos m-s problem-ticos y

también los m-s sorprendentes del esquema, precisamente por la concepción en que se basanestos grupos.

0on el mero 'ec'o de participar quedaban leos de estar resueltos muc'os de los problemasque este obeto de investigación planteaba. 1ra inadmisible tomar notas o grabar en reuniones.%olamente luego de muc'o tiempo de participación y 'abiendo sido reconocido como un par encuanto integrante, se logró entonces en algunos casos reali*ar entrevistas realmente productivas yotras acciones complementarias. 5ero en general la re)lexión ten(a que ser con base en notas'ec'as )uera de las reuniones y con cuidadosa atención de lo usado, para respetar a los suetos ygrupos, siempre sin recurso a medios mec-nicos de registro en grabaciones de audio o video.

0omo suele ser el caso para los investigadores abocados a esta especialidad, los

requerimientos que la situación impuso para lograr una exploración en pro)undidad permitieronun muc'o meor avance, porque gracias a la participación de largo pla*o se logró tambiénreconocer el proceso del grupo y de cada participante como algo compleo, lento y laborioso. 1nlugar de un an-lisis super)icial, se abrió la posibilidad de un reconocimiento detallado, con baseen a&os de investigación participante en cientos de reuniones y docenas de grupos. I@éase0ap(tulo 9 P /a investigación, p. 2.J

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Un proceso de intervención como segunda etapa

0on base en los resultados de una larga y detallada observación participante, para una segundaetapa de la exploración se dise&ó una propuesta de trabao grupal con los elementos que seencontró son comunes y constitutivos de este tipo de espacio social. 1n este dise&o incidió

también lo 'allado mediante la revisión de la literatura especiali*ada y de materiales y textos dediversos modelos de autoayuda grupal.

Mediante un proceso de intervención en comunidad, se promovió la )ormación de nuevosgrupos a los que se les propuso este nuevo modelo, como una colección de ideas, estrategias ymecanismos que pudieran usar o descartar. 1stas acciones se presentar-n como parte de lanarración del proceso de investigación y trabao de campo. Fue as( posible explorar con mayor precisión las l(neas de indagación planteadas para el estudio. %e aprovec'ó la experiencia degrupos que )ueron apoyados en su proceso de )undación, como medio para ver en acción aquelloa lo que se arribó con la observación y an-lisis en un primer momento, en cuanto a lo que puededispararse y sostenerse en procesos sociales de esta (ndole.

Tomando en consideración que la di)erencia de temas abordados por cada grupo es muyvariable, es importante 'acer én)asis en que 'abiendo caracter(sticas )undamentales que permanecen iguales y son el tema tratado, es por este motivo que se consideraron de pocaimportancia los temas abordados en cada uno de los grupos que retomaron el modelo promovido.0on esta estrategia se 'i*o posible centrar la atención en la e9ploración del objeto en estudio.

%iendo el tema la estructura, se anali*a una disposición conceptual y operativa que posibilita el trabao, comen*ando por la presencia en cada caso de una noción espec()ica sobreuna problem-tica o situación que se aborda y se 'ace elemento aglutinante e integrador, propiciando un v(nculo identi)icatorio que dispara la grupalidad. 1stos elementos se estudiancomo parte de lo que 'ace posible la 'eterogeneidad necesaria para trabaar, bao un mismomarco normativo y conceptual, incluso los elementos subyacentes al con)licto subetivo y social.

I@éase 7omogeneidad y 'eterogeneidad en el grupo, "


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9. 1n el 0ap(tulo 9 P /a investigación Ip. 2J se o)rece una re)lexión y aproximación altema, el planteamiento del problema, la usti)icación, obetivos, l(neas de indagación yconsideraciones sobre la elección de autores y conceptos. También se describe el trabaoreali*ado, etapas, componentes y productos.

99. 1n el 0ap(tulo 99 P 6e)lexiones sobre perspectivas y estrategias Ip. #2J se exponen puntos

de partida y consideraciones que de)inieron la manera en que se llevó a cabo lainvestigación, considerando por eemplo )ormas de pensar los )enómenos grupales que)ueron +tiles. También se rese&an las modalidades de trabao que constituyen parte de lametodolog(a seguida.

999. 1n el 0ap(tulo 999 P 0onceptos y mecanismos de la ayuda mutua Ip. ==J se discutennociones y elementos operativos )undantes y )undamentales para el trabao en grupos deautoayuda, que se establecen como espacios y )ormas de organi*ación social propicias para el apoyo mutuo.

9@. 1n el 0ap(tulo 9@ P /a ayuda mutua en acción Ip. "$"J se presentan en sus variosapartados eemplos y transcripciones para reconocer el car-cter de la ayuda mutua grupal,

acompa&ados de comentarios y discusión, que también anticipa y prepara lasconclusiones. %on materiales generados a partir del trabao de campo, tanto en grupos alos que se apoyó en su )ormación y que retomaron las propuestas dise&adas para explorar adicionalmente el tema, como en grupos estables previamente existentes, que )ueronobservados mediante una modalidad de observación participante y adem-s algunos de susintegrantes entrevistados. ITambién se entrevistaron grupalmente )amilias de integrantesde grupo.J

@. 1l 0ap(tulo @ P Discusión Ip. "=$J constituye la discusión y cierre. 1s importante recalcar que a lo largo del trabao se presentan elementos tanto de la metodolog(a, como de lare)lexión conceptual y los resultados obtenidos. 1n particular en éste +ltimo cap(tulo se'abla de /os grupos de autoayuda y el medio social Ip. "=$JN 5rocesos subetivos y ayuda

mutua grupal Ip. !JN y 1l dispositivo y sus e)ectos Ip. !J para la elaboración decon)lictos psicosociales en los suetos. /os grupos de autoayuda y la ayuda mutua Ip.#J se o)rece una re)lexión general sobre la ayuda mutua como concepción, b+squeda yutop(a, para la cual el grupo de autoayuda es la )orma de materiali*ar y operativi*ar esa propuesta en una pr-ctica y dispositivo, que con)iguran una espec()ica )orma degrupalidad.

Después de las 0onclusiones Ip. $$J se incluye también un breve 1p(logo Ip. $$J, laibliogra)(a y )uentes de in)ormación Ip. $=J y un Qndice tem-tico Ip. #$J. 1n los Anexos Ip.#;J se encuentran una serie de textos complementarios que puede ser pertinente leer si se buscaa'ondar en la )orma en que se planteó y desarrolló el trabao de campo y proceso de

investigación.

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Capítulo I – La investigación tema! problema ytraba"o reali#ado1l presente cap(tulo comien*a con una primera re)lexión y aproximación al tema del estudio.%eguidamente se pasa al planteamiento del problema y otras secciones correspondientes, talescomo la usti)icación, obetivos, l(neas de indagación y consideraciones sobre la elección deautores y conceptos. Finalmente se describe el trabao reali*ado para la investigación, con susetapas, componentes y productos.

0ara entrar en materia

5ara adentrarnos en el tema comen*aremos con una re)lexión que nos permita pensar en términosgenerales el asunto de la ayuda mutua, as( como los grupos de autoayuda y su proceso. 1stambién una )orma de comen*ar una re)lexión que trata sobre lo que social y subetivamente parece atraer y desencadenar la propuesta de asociarse con otros, en grupos que se constituyen enmedios sociales con los que se propone una )orma de intercambio y colaboración particulares.

¿De que se trata la ayuda mutua?

Al inicio del proceso de investigación participante el tema de los grupos de autoayuda era unmisterio, pero al mismo tiempo algo intrigante. B%er(a posible que las personas se ayudaran, sinun pro)esional de por medio, para superar problemas tan serios y determinantesC uscar entender lo que a'( se presentaba pronto se 'i*o apasionante. 5ero, Bpor qué se 'i*o interesante tan prontoC%implemente por la propia participación que se emprendió para abordar el tema. Al vivir el proceso, la investigación tomó el control y el investigador se 'i*o un cruce de caminosN el nudoentre discursos e institucionesN una 'erramienta del proceso en que la propia curiosidad y participación )ueron permitiendo también el avance.

9nmediatamente era reconocible la potencia de éstos espacios. R0uantas vivencias puede'aber en los gruposS 0uanto se puede aprender y cuanto se pueden trans)ormar los suetos. HRcómo puede impactar todo esto a la )amilia y otros espaciosS %in duda, por la simple participación, viviendo la experiencia, todo esto era reconocible, como para cualquier otrointegrante. %e vive y se siente que la participación puede trans)ormar subetividades. 5ero Bqué eslo que 'ar(a todo esto posibleCBGué genera un proceso social de este tipoC B5or qué o)rece algotan especialC B5or qué los suetos buscan estos espaciosC %e obtuvo muc'o y tal ve* solamente un

poco de ello pueda ser presentado aqu( al lector.0omo parte de la presencia social de estos grupos, suele 'aber una serie de supuestos

impl(citos que se van generando. %e puede suponer que en ellos y con ellos se logran en)rentar algunas cosas. Tal ve* algo se piensa que o)recen. 5ero también algo se teme, generan duda. /osintegrantes los conciben y de)inen como Lterapéuticos. B%er- que se les teme a los grupos comoa la terapiaC Tal ve* se trata de resistencias. También se identi)ican como Lsectas o personas conalg+n tipo de )anatismo. Al inicio no 'ab(a nada en claro. %e buscó lograr una primera

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aproximación neutral al campo, sin una visión o uicio previo. 7ab(a muc'as cosas por ver y eraimportante intentar un primer reconocimiento a través de cristales sin tintes.

%e comen*ó por explorar el modelo y grupos m-s conocidos, los grupos que trabaan con base en la propuesta originada en +lcohólicos +nónimos IAAJ y que son denominados de L" pasos. 1xisten m+ltiples y muy distintas modalidades de ese mismo modelo, pero como incluso

el observador casual puede apreciar, 'ay muc'os otros modelos. 1l primer 'alla*go de la primeraexploración, nada espectacular, permitió reconocer que en todos los grupos y modelos se opera enesencia de manera similar y con ello se logró entonces de)inir y delimitar el estudio.

B0ómo reconocer que estos grupos son tan similaresC Tal ve* simplemente porque a todosse les denomina grupos de autoayuda. Tal ve* algo 'ubiera en la aparente capacidad generali*aday popular de saber reconocer y discernirlos. 5ero mas all- de esto, lo importante es atreverse adudar de los discursos particulares. 1specialmente puede ser importante dudar o mati*ar yanali*ar las argumentaciones propias del discurso en cada grupo, en cuanto a los supuestosmotivos de su posible e)icacia y también las propuestas de lo que los constituye en cuanto a susmec-nicas y )ormas de operar. /os conceptos paraguas o totali*adores, tales como neurósis,codependencia, relaciones destructivas, adicción, autoestima y otros, también pueden obturar elreconocimiento y comprensión de lo esencial, aunque veremos que son operativos y se 'acenconstitutivos de estos espacios.

%e puede anticipar que )uncionan similarmente porque tanto su concepción como en buenamedida la mec-nica de las untas son similares. 5ueden ser importantes las di)erencias presentadas con cada modelo, grupo y discurso, pero 'ay algo com+n, una concepción y lógica propias de una misma propuesta y utop(a unidas a una similar )orma de operar, relacionarse einteractuar. /a concepción y el dispositivo grupal y social son lo que se buscar- describir yexplicar, especialmente buscando reconocer lo que puede llegar a incidir en los suetos y suconstitución subetiva.

Al parecer algo se mueve, algo pasa en al menos algunos de los participantes. 5ero si es que

se llega a trabaar en los grupos al menos parte del con)licto de cada uno, Bcómo es estoCN Ben qué)ormaC y 45ué se entiende por con1licto subjetivo6 1n este trabao se 'abla de los no lugares enlos que quedan atrapados los suetos. %e 'abla de una sociedad que produce a suetos constituidosen una clausura e imposibilidad de proyecto de vida e inclusive, tal ve* 'asta de subetividad. Unsistema social y económico que genera suetos entrampados en pro)undos sin sentidosA quienescon di)icultad siguen siendo sociales y sociables.

1n los grupos de autoayuda se 'abla de compartir experiencias. %e intenta 'abitar unasituación de vida y sociedad que se 'an 'ec'o di)(ciles subetivamente. %e establecen v(nculoscon otros y una )orma de participación social . 1n este tipo de situación problem-tica, tal ve*cualquier )orma de participación social que se 'aga posible para los suetos pudiera o)recer la

posibilidad de romper en alguna medida entrampamientos. %i se o)reciera la posibilidad deintegrarse a un medio social tolerante y estructurado, para eercitarse en la participación social,entonces esto llegar(a a ser algo muy signi)icativo.

/os grupos de autoayuda Bser-n un medio social para reintegrarse al lenguae y el sentido y para tener y ocupar un sitio Lpor el simple 'ec'o de existirC

/a posibilidad de ser nuevamente un sueto que tiene Lsu lugar en un medio social al quesiente o Lsabe que pertenece es algo que puede tener un e)ecto trascendental para las personas.1s ventaoso en lo personal y emocional. 1s un elemento de identidad y se 'ace parte de un

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proceso con el que vuelve a generarse un sentimiento de valor y la capacidad de responsabilidadsubetiva. %i escuc'ar permite aprender y aprendi*ae signi)ica poder dialogar, un espacio para laescuc'a se o)rece como un medio propicio para la construcción de autonom(a y subetividad. 1nuna cultura grupal de responsabilidad sobre los propios actos Pdesde acudir voluntariamente y participar para lograr un avance o bene)icio propio o autoayuda, 'asta sostener el espacio y

apoyar a otrosP tal ve* se pueda inaugurar la posibilidad de generar algo en cada sueto. Existen muchos y distintos grupos de autoayuda

5ara reconocer la enorme diversidad de grupos de autoayuda existentes sale sobrando un granestudio. Apenas comien*a uno a indagar en el tema, encuentra que m-s all- de los gruposabocados a temas de adicción, existen muc'os otros en los que se trabaa sobre asuntos talescomo vivir con una en)ermedad IreumatismoN litiasisJN ser )amiliar de personas con una situaciónde vida espec()ica I5ar4inson, adultos mayoresJ. 5ronto se pueden identi)icar grupos que trabaancon base en problem-ticas, situaciones de vida o concepciones sobre los con)lictos subetivos que pueden muy bien albergar a casi cualquier persona. 1s el caso de los que 'ablan de nociones talescomo codependenciaN autoestimaN relaciones destructivasN neurosisN etcétera. ?tros grupos secon)iguran alrededor de sucesos traum-ticos, tales como el dueloN divorcio o despla*amiento.

/os discursos propios de algunos grupos, modelos o asociaciones de grupos en ocasiones parecen o)recer respuesta o solución a problemas y con)lictos subetivos de origen mas diverso.1n el discurso de los que se basan en el modelo mas di)undido, originado en +lcohólicos +nónimos y conocido como de L32 pasos, se incluye una propuesta que pretende que su )ormade trabao y modelo sea la base y origen de todo grupo de autoayuda existente. asta conescuc'ar a integrantes de grupo y poner atención a la in)ormación que recibimos sobre ellos parareconocer que 'ay una gran diversidad de modalidades de grupo de autoayuda, incluso entre losque supuestamente operan con base en un mismo modelo. /as di)erencias pueden ser enormes.%us or(genes también.

0on)orme anali*amos su car-cter )undamental, podemos reconocer que antes que ser el producto de un proceso 'istórico +nico, son procesos sociales muy 'umanos y se constituyen con)acilidad, por coincidir con m+ltiples elementos de lo caracter(stico a la socialidad y sociabilidadque nos es intr(nseca. %in di)icultad las personas responden que la )amilia y otros muc'os grupos pueden ser considerados de autoayuda o ayuda mutua. 5ero siendo m-s precisos, con lo queadelante revisaremos ser- posible discernir con mayor claridad. @eremos que los grupos deautoayuda son muc'os, tienen distinto origen y una larga 'istoria. 5ero, con todo Rseguimosteniendo la capacidad de reconocerlosS 5odemos identi)icarlos, agruparlos y asociarlos entre s(, por5ue tienen mucho en com.n'

os grupos de autoayuda y la ayuda mutua

0onsideremos para comen*ar los términos autoayuda y ayuda mutua. 7ablamos de grupos deautoayuda, pero también de la ayuda mutua que se o)rece. /os nombres )recuentemente dicenmuc'o y esta no es la excepción.

Una persona acude a un grupo de autoayuda voluntariamente y similarmente dea de asistir.usca resolver o abordar una situación que personalmente siente o vive como problem-tica ocon)lictiva. /os asuntos que busca abordar pueden 'aberse 'ec'o una di)icultad que le tienedesde triste 'asta en el borde de la muerte. Acude buscando )ormas de a)rontar lo que necesita

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cambiar o resolver, con respecto de una situación subetiva, )amiliar y social. Al buscar y acudir deseando ayudarse, se est- 'aciendo responsable, para empe*ar simplemente de esa decisión,nada desde&able.

8eneralmente queda claro para quien emprende esa denominada autoayuda cuando llega aun grupo que acude al encuentro de otros como él o ella, antes que a una asistencia técnica o

pro)esional. %iendo siempre un encuentro con otros, los pro)esionales e investigadores losdenominamos también grupos de ayuda mutua. 5ero este +ltimo concepto implica muc'o m-s.

1n esa primera b+squeda podemos )-cilmente reconocer un intento de encontrarse conquienes tal ve* vivan algo similar. 1s el deseo de saber si otros pueden también estar su)riendo lomismo, o al menos algo similar. 1s una pesquisa iniciada en una gran soledad y aislamiento, perocon la promesa de que tal ve* existan quienes vivan lo mismo y entonces se pueda dear de estar solo. A partir del su)rimiento y desconsuelo que el sentimiento de aislamiento conlleva es que seda una b+squeda y el deseo de ayudarse. 1ste es un acto autónomo y una elección deresponsabilidad. 1n adelante veremos lo importante y esencial que es para esta )orma de relaciónsocial, grupalidad y trabao colaborativo el tema de la responsabilidad. 5ero, 'acerse cargo no estan )-cil. Al menos no estando solos. 1s aqu( que la noción de una ayuda mutua entra en uego.

Guien llega a un grupo de autoayuda se encuentra con otros que comparten una concepcióny discurso que integra una utop(a o )iloso)(a de ayuda mutua, as( como una )orma espec()ica detrabaar untos sobre una tarea personal y proyecto compartido que se materiali*a en el grupo deautoayuda como método. %e dice en algunos grupos que el nuevo participante Lcae en blanditoal apoyo y los bra*os de otros, que se pueden y saben reconocer en el nuevo. 1mp-ticamentecomprenden su di)icultad y situación, su b+squeda y an'elo, desde un punto de vista pro)undamente 'umano y personal. 1s as( que reaccionan ante cada persona que acude con una bienvenida y acogida, misma que puede en casos estar enteramente rituali*ada, pero que es enesencia la expresión de un sentimiento de comunidad.

Ayuda mutua es una idea que nos 'abla de colaboración. Eos invita a pensar en el apoyo

personal que puede representar el estar con otros y ser animados para avan*ar. 7abla también deuna igualdad u 'ori*ontalidad. 1s la idea y promesa tal ve* irreali*able de unirse a otros sin erarqu(as, para a)rontar un problema o resolver una situación.

1s distinto arreglar un desper)ecto con el apoyo de otros que solo. H esto es enteramentedistinto a encargarle el trabao a un pro)esional, incluso si se 'ace en colaboración con el mismo./a noción de autoayuda es una propuesta emparentada con la idea del L'-galo usted mismo.5uede en muc'os sentidos ser meor 'acer las cosas con base en un saber especiali*ado,experiencia pro)esional y 'erramientas técnicas. 5ero eso es otra cosa. Al 'acer las cosas unomismo, m-s all- del gusto de 'aberlo logrado por cuenta propia, el e)ecto es que la situaciónmisma cambia radicalmente. Adem-s de 'aber resuelto o avan*ado en un problema, el resultado

es un aprendi*ae que va mas all- de lo que 'ubo que 'acer y saber para abordar el asuntoespec()ico. 9mplica un cambio en la disposición personal y un proceso de autonom#a con el 5uela acción necesaria para hacerle 1rente a una situación o problema nos lleva hacia otra 1orma de subjetividad .

/a in)ormación especiali*ada puede tal ve* contribuir muc'o para resolver un problema.5ero 'aciéndolo uno mismo, especialmente con el apoyo de otros en similares circunstancias, elresultado )inal de la acción, m-s all- de solamente permitir 'acerle )rente al problema, es entrar en una )iloso)(a, distinta y contraria a la de la especiali*ación, tecni)icación y adquisición en el


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mercado de una respuesta o solución técnica y pro)esional. 1s algo emparentado con la )iloso)(aanarquista. 1s una propuesta de autogestión y autonom(a. Desde el gran peque&o primer paso deacudir a un grupo y aceptar trabaar con otros en igualdad de circunstancias, es un tr-nsito 'aciael autogobierno del propio sueto.

0rimeras re%le&iones sobre algunos conceptos bsicos

a ayuda mutua

/a ayuda mutua es una idea que permite concebir y pensar algunas )ormas de relación social. %e puede decir que ayuda mutua es toda relación en la que unos y otros se apoyan rec(procamente para superar una situación o problem-tica.

Ayudar a otro puede ser reconocer un problema o situación de vida desde )uera, m-sobetivamente, menos emocionalmente. 0uando una persona tiene di)icultad para abordar unasituación, para con)rontar un problema o tarea, la colaboración suele ser la )orma de llevar adelante el proyecto que se de)ina como necesario.

%i se est- atorado, la ayuda es lo que se recibe para adelantar un proceso por parte de otros.1l que ayuda reconoce una necesidad y se reconoce en la posibilidad de apoyar. 5ero esto noimplica necesariamente un conocimiento especiali*ado ni una destre*a pro)esional. H decir que laayuda es mutua supone una situación en la que los participantes son personas comunes, sin unsaber o )orma de 'acer las cosas que requiera un estudio )ormal o sistemati*ado. /a nociónconlleva una situación 'ori*ontal, entre quienes se identi)ican como iguales, pares que seaglutinan alrededor de una situación y proyecto. %e 'acen entonces personas que cooperanN quetrabaanN que piensan, 'ablan y buscan estrategias y alternativas. 1s con esta base que se tiendena propiciar )ormas relativamente democr-ticas, pac()icas y concertadas para una acción que se

concibe como empresa conunta.1n la ayuda mutua el apoyo pasa por procesos de identi)icación. /a idea de ayuda mutua es

otra )orma de denominar el v(nculo entre personas que comparten similares valoresN situación devidaN momentosN y procesos de transición. 7ablar de sociedad implica grupalidad, porque ésta esla )orma en que las personas se re+nen. 1n general la acción 'umana es inmediatamente unaacción colaborativa, que se lleva a cabo entre varios, a+n en el mundo imaginario al interior decada sueto. H en el mundo exterior, esos varios tienden a agruparse en peque&os n+cleos. Unos pocos. Algunas personas que emprenden una actividad conuntamente. %e distribuyen las tareasnecesarias para llevar a término un proyecto, sea peque&o o grande, tanto individual comocolectivo, para abordar una situación subetiva que congrega.

Funcionar en colaboración con otros es el car-cter )undamental de la socialidad. Aunque seanticipe que el con)licto y la di)icultad ser-n parte, se 'ace natural reunirse y esto puede inclusoser agradable. 1n parte, se dis)ruta de la compa&(a de otros porque la posibilidad de a)rontar situaciones y empresas conuntamente brinda seguridad y también el sentimiento de que se esalguien que vale para otros. 9ncluso y tal ve* especialmente en medio de la luc'a por el poder,cada sueto es y se 'ace signi)icativo o importante para otros y para s( mismo. 5articipar brindaidentidad y sentido. /as personas se re+nen antes que nada por el valor personal que o)rece el

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sentirse parte con otros y el reconocerse mutuamente, gracias a la acción y sus e)ectos en larealidad social y subetiva que se vive como propia y que brinda esa identidad.

%e suelen buscar situaciones en las que se genere una disposición para aprender de otros y puede valorarse meor cuando otros aprenden de la propia persona. 8racias a una acción com+ncon ese signo, se puede llegar a reconocer lo que cada uno tiene de valioso. %e busca a otros para

reconocer lo que se desea ser. Al conocer a la otra persona y lo que puede brindar, se llega aencontrar lo que se desear(a adoptar y 'acer propio. También se desea Lsimplemente platicar conotros, desa'ogar o sacar una serie de cosas. 1n algunas circunstancias cada uno puedereconocerse en su capacidad de escuc'arse y escuc'ar. Adem-s del desa'ogo que permite el'ablar, se pueden llegar a reconocer situaciones y vivencias propias en las de otros. 9ncluso llegar a comprenderlas y con ello 'acerlas m-s maneables, menos di)(ciles. 5ero tambiéntrans)ormarlas en algo distinto de lo que originalmente eran en un momento de tensión ycon)licto de sentido.

5ara convertir la experiencia en algo que pueda ser contado y que dee de ser motivo decon)licto y tensión personal, se busca decir a otros lo que se siente y 'a vivido para irlotrans)ormando, resolviendo y cambiando de signo y signi)icado. 1n lugar de que algo siga siendodoloroso, se puede as( llegar a trans)ormar lo vivido en saber y experiencia valorada. 5ara ello esnecesario poder 'ablarlo. /levar lo vivido m-s all- de lo que actualmente es. %ntercambiar conotros para avan*ar, moverse y salir del estancamiento que impone el valor actual que se les asignaa los acontecimientos, vivencias y lugares que se ocupan.

/as reuniones son por diversiónN para conocerN para relacionarse y convivirN para salirse dela propia persona y ensimismamiento. 5ara dis)rutar del trato con otros. 5ero también paradesanudar aquello que est- atorado. 7ablando con otros también se intenta trans)ormar lodram-tico en comedia y 'umor. H cuando esto se logra 'acer rutinariamente, entre varias personas que as( reconocen e identi)ican el car-cter de su actividad, se van estableciendo marcosde relación que pueden incluso ayudar a ir reconstruyendo subetividades, especialmente cuando

la )orma de interacción y estructura social que se logra establecer lo permite e incluso llega a'acerlo necesario.

5articipar en reuniones con otros puede ser recon)ortante y brindar alguna tranquilidad,simplemente por estar reunidos y saber que en alguna medida uno es importante para otros. H puede ser recon)ortante lograr )inalmente pedir ayuda, inclusive cuando se acepte que laresponsabilidad +ltima es propia. 9gualmente valioso puede ser el saber que se puede o)recer ayuda y sentirse en una situación en la que se considera que 'ay entendimiento a)ectivo, o unaaceptación mutua tal que se pueden tranquilamente recibir y o)recer palabras y saberes. 5or muym(nimo o aparentemente intrascendente que pare*ca lo que se o)rece, se re)renda la importanciade unos para otros y de cada uno. %e )ortalece la propia identidad, simplemente como seres'umanos nuevamente inmersos en sociedad con otros. 0ada uno se 'ace y se siente valioso.

1n la relación con otros puede 'aber elementos racionales y conscientes, pero también otrosvelados, que no se dicen o que son llanamente inconscientes. %e suelen dar procesosidenti)icatorios en los que unos y otros se reconocen en sus 'istorias, sus vidas, sus lugares, susvalores. 1specialmente en sus momentos de debilidad, me*quindad y soledad. H en situaciones y posiciones sociales y )amiliares. 0ada uno puede verse y reconocerse o sentirse similar a otros enalg+n sentido. %e llega a entrar en procesos en los que, cuando algo del otro gusta,autom-ticamente también se valora la propia subetividad. 7ay en todo esto erotismo y

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sensualidad, sea de )orma sutil, sublimada o directa. %e suman elementos que le dan un valor a larelación, m-s all- de la in)ormación que se comparte y la ayuda que se intercambia.

%e puede sentir y reconocer que entrar en una b+squeda de colaboración y convivencia puede ayudar a salir de la depresión y el su)rimiento. %e suelen buscar una perspectiva y proyectoque puedan 'acerse propios, para compartir y ser )rancos con otros y 'acer as( grupo, L)amilia y

equipo. H esto se llega a lograr en algunos medios y esquemas sociales espec()icos, apropiados para la relación subetiva y el establecimiento de v(nculo con otros.

0uando existe una situación en la que esta menos presente la in)ormación oculta, mentira e'ipocres(a. 0uando las estrategias para obtener ventaa y una meor posición no son lo preponderante. A'( donde el otro y cada uno pueda sentir que es posible 'ablar con apertura, se presentan casi autom-ticamente interacciones abiertas y despreocupadasN actividades y trabaosN uegosN tareasN viaes y cambios subetivos que se emprenden unto con otros. %e tiende acolaborar meor en un ambiente que permite a cada uno una disposición para la con)ian*a ytranquilidad. 1sto es as( porque para la c

Rolando Montano Tesis Doctorado Grupos de Autoayuda

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