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Campus: Marina-Cuitláhuac Mayo 08, 2015. Maestría en Educación Asignatura: Herramientas de Tecnología Educativa Profesor: Dr. Juan de Jesús Alvarado Ortiz La Tecnología Educativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Autor: Gabriela Rodríguez Terrazas 1

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Campus: Marina-Cuitláhuac

Mayo 08, 2015.

Maestría en Educación

Asignatura: Herramientas de Tecnología Educativa

Profesor: Dr. Juan de Jesús Alvarado Ortiz

La Tecnología Educativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Autor: Gabriela Rodríguez Terrazas

1

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ÍNDICE

Introducción….…………………………………………………………..3

Desarrollo…………….………………………………….……………....4

Conclusiones…….………………………………….……………........17

Bibliografía……………………………………………………..……....18

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La Tecnología Educativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

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Hoy día se hace evidente la necesidad de

desarrollar ambientes virtuales de

aprendizaje, por lo que el presente

trabajo tiene la finalidad de ampliar el

panorama sobre la importancias y

desarrollo de un ambiente virtual, en el

que se deben considerar los aspectos

tecnológicos, epistemológicos y afectivos.

Introducción.

El objetivo de introducir tecnología a los procesos de enseñanza-aprendizaje es

el de proveer las herramientas y materiales que coadyuven en el objetivo del

desarrollo educativo, promoviendo un aprendizaje significativo y que coadyuve la

construcción, reflexión y la aplicación del conocimiento.

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Desarrollo.

Las tecnologías de la información facilitan la comunicación bidireccional,

sincrónica y asincrónica, por lo que debemos romper paradigmas, ya que en

algunos casos los docentes y educandos, nos resistimos a emplear la

tecnología que facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Modalidad tradicional de enseñanza-aprendizaje

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Modalidad virtual de enseñanza-aprendizaje

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La Tecnología Educativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

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Como vimos, existen diferencias

interesantes en la modalidad tradicional y

virtual de los procesos de enseñanza-

aprendizaje. “Coincidimos con Martins,

Brant y Struchiner (2007) en que la

utilización de las TIC nos debe llevar a

reflexionar sobre nuestras prácticas,

abriendo las puertas a la renovación

pedagógica”.

Es una realidad que los primeros en

reflexionar sobre nuestras prácticas

educativas, debemos ser los docentes,

debido a que por no salir del status quo

(estado de equilibrio) no vislumbramos

alternativas en los procesos de

enseñanza aprendizaje.

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“Whale (2006) afirma que pocos profesores son evaluados sobre su capacidad de

usar la tecnología en el aula, a pesar de la cantidad de recursos que son dedicados a

la colocación de la tecnología en la educación”. En este sentido, creo que muchos

profesores, incluyéndome, estaríamos en una evaluación muy baja en el uso de la

tecnología, por lo que es momento de involucrarnos y sumarnos a mejorar nuestros

procesos, evaluando las mejores prácticas, para motivar a los educandos, captar y

mantener su atención en el proceso educativo.

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El e-learning contempla el uso de tecnologías informáticas y de Internet para ofrecer

una amplia gama de soluciones que faciliten el aprendizaje y mejoren el rendimiento.

Preguntas importantes:

¿Cuál es el costo?

¿Satisface una necesidad de aprendizaje de corto o largo plazo?

¿Los educandos tienen acceso a un computador?

¿Los educandos se encuentran motivados en las modalidades de e- learning o de

aprendizaje autodirigido?

¿Los horarios y la ubicación geográfica de los educandos?

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La información debe ser enriquecida con:

Contenido enfocado hacia el alumno.

Granularidad. Contenido segmentado para

facilitar la asimilación de nuevos conocimientos.

Contenido atrayente. Los métodos creativos

para desarrollar una experiencia cautivante y

motivadora.

Interactividad. Comunicación con el alumno

para mantener su atención y promover el

aprendizaje.

Adaptación al perfil del alumno. Ajustar la

clase a los intereses y necesidades del alumno.

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Herramientas.

Las herramientas para el proceso de

enseñanza- aprendizaje pueden ser

asincrónicas, como por ejemplo el correo

electrónico o los grupos de discusión, o

sincrónicas, como la mensajería de texto

(chat) y las audio conferencias, e incluso

combinando ambas.

Se pueden usar diferentes

herramientas para producir

contenido de e-learning,

dependiendo de los formatos de

archivos que se usarán y las

características del producto final

previsto.

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Herramientas.

Las organizaciones y las instituciones educacionales están recurriendo cada vez más a

plataformas de aprendizaje para impartir cursos y administrar las actividades de los

alumnos en línea.

Una plataforma de aprendizaje es un conjunto de servicios interactivos en línea que

ofrecen a los alumnos acceso a información, herramientas y recursos para apoyar la

entrega y gestión de las actividades pedagógicas.

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Evaluación.

No podemos omitir la

evaluación de las

actividades pedagógicas es

fundamental tanto para los

cursos en línea facilitados

como autodirigidos.

La evaluación permite

revisar el avance de los

alumnos, la calidad y

efectividad del curso, y las

actividades y contenidos

educacionales en el futuro.

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La Tecnología Educativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

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Evaluación.

“Las universidades deben ser un

centro de pensamiento crítico, como

“una especie de poder intelectual que

la sociedad necesita para que la

ayude a reflexionar, comprender y

actuar”, como plantea el Informe

Delors”. Debido a lo anterior,

debemos construir material que

coadyuve en el proceso de

enseñanza-aprendizaje para que el

educando se autoevalúe y obtenga de

manera autónoma sus áreas de

oportunidad.

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Los estudiantes.

Los estudiantes deben considerar los siguientes elementos:

Conocimientos y habilidades previas.

Computadora portátil o de escritorio.

Servicio de internet .

Tener una cuenta de correo electrónico.

Navegador (de preferencia “Google

Chrome”).

Software (programa de cómputo) de

video.

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Objetivos de aprendizaje y características de las TIC.

Los objetivos principales de las TIC es la de promover un enfoque centrado

en el que aprende, estimular el autoaprendizaje y la investigación por

cuenta propia, con los medios que decida.

Favorecer la generación, integración y reutilización de Objetos de aprendizaje

Se aprovechan las funcionalidades ofrecida por las herramientas que

soportan la tecnología

Posibilitar el acceso remoto la información y

contenidos de aprendizaje.

La herramientas multiplataforma serán un

punto clave.

Integración de elementos multimedia: texto,

gráficos, vídeos, animaciones, etc.

Diferentes niveles de usuarios con privilegios

distintos (diseñador, administrador y desarrollador ).

Características

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Tendencias de las TIC en la educación.

Que las IES en ALC, tanto públicas como privadas, asuman un compromiso público con la

sociedad en que están insertas.

La virtualización de la educación superior está aumentando a un

ritmo rápido

El acceso ha de ser “igual para todos, en función de los méritos

respectivo tal y como señala en su artículo 26.I la Declaración Universal de los Derechos

Humanos.

La universidad ha de aplicar capacidad prospectiva y

anticipatoria que le permita, al iluminar posibles alternativas y escenarios, construir la mejor

opción posible de futuro

Los Sistemas de Educación Superior en ALC han de fortalecer la

identidad cultural propia ante la homogeneidad cultural que pudiera

imponer un cierto tipo de globalización.

Los profesores deben ser co-aprendices con sus alumnos y

diseñar ambientes de aprendizajes.

Deben esforzarse por inculcar en ellos la afición al estudio y los

hábitos mentales que incentiven el autoaprendizaje (aprender a

aprender), a fin de que las IES en ALC sean verdaderos “centros de

educación permanente para todos durante toda la vida”.

Es necesario integrar los sistemas nacionales de educación superior,

como estrategia clave en la formulación de políticas de educación superio en ALC.

Los Sistemas de Educación Superior deben articular fórmulas eficaces y

que asignen la igualdad de oportunidades para todos los

universitarios, independientemente de si acuden a instituciones

públicas o privadas.

La ES en ALC debería cumplir sus compromisos con los niveles

educativos precedentes, ayudando así a mejorar los niveles primarios y

secundarios de educación.

TIC

Educación

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Conclusiones.

Como vimos, es importante introducir tecnología en nuestros procesos de

enseñanza-aprendizaje.

Debemos prepararnos para contar con elementos suficientes para alentar la

producción de las ideas de los educandos y apoyando su desarrollo, con la

finalidad de que le encuentren un sentido al aprendizaje con tecnología y por

supuesto, mostrarle diferentes alternativas con los medios de interacción, que

les ayude a pensar, a tomar sus propias decisiones y por supuesto a

desarrollar profesionistas críticos, con habilidades y aptitudes necesarias para

su desarrollo, sin perder de vista los alcances que la educación virtual global

requiere.

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Bibliografía.

Blanco, Elías; Ricoy, Carmen y Pino, Margarita. Utilización y funcionalidad de los recursos

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