RIESGOACADÉMICO

La cuerda floja

universitaria

PermanenciaEstudiantil

El área de Apoyo Académico, adscrita a la Dirección de

Permanencia Estudiantil y a la Vicerrectoría Académica, ha diseñado esta cartilla para el

mejoramiento de los procesos de enseñanza – aprendizaje, como un recurso virtual para la comunidad

estudiantil de la Universitaria Agustiniana, con un lenguaje

cómodo, actividades prácticas y explicaciones sencillas.

A continuación, encontrarás un material que te ayudará a evaluar y solucionar situaciones que ponen

en riesgo tu carrera.

¿QUÉ ES EL RIESGOACADÉMICO?

El riesgo académico es la situación en que todo estudiante Uniagustiniano puede estar si no toma las medidas para tener buenos resultados en la U, es decir, estar en riesgo académico, puede poner en peligro tu estadía en la universidad debido a malas calificaciones o un bajo desempeño académico.

Es una situación que debes afrontar de manera responsable, con la dedicación y esfuerzo, pues las consecuencias pueden afectar gravemente tus aspiraciones de desarrollo profesional. Estar en riesgo académico no sólo significa exponerte a una sanción académica, también afectara otros beneficios que puedes obtener teniendo un buen rendimiento, como son las becas, auxilios, participación en grupos e incluso la posibilidad de internacionalizar tu formación. En esta cartilla te encontraras algunas herramientas y estrategias para no estar en la cuerda floja académica.

EVALÚA LOS FACTORES QUE PONEN ENRIESGO TU ÉXITO ACADÉMICO

Antes de continuar, es necesario identificar si estas o puedes estar en la cuerda floja académica, responde de manera sincera el siguiente cuestionario. En él encontrarás afirmaciones que debes leer con atención y en cada una de ellas marcar con una

(X) según consideres.

1

2

3

4

5

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7

8

9

10

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16

Creo que los horarios que manejo en la universidad son complicados o dificultan organizar mi tiempo.

No me gusta el ambiente de la universidad.

No me siento a gusto con la infraestructura de la universidad.

He considerado cambiar de universidad.

Mi promedio académico en el bachillerato fue bajo.

Frecuentemente tengo malas notas.

En ocasiones no entiendo las explicaciones de los profesores.

Mis pruebas Saber 11 no fueron buenas.

Tengo problemas de ansiedad, depresión o de algún otro tipo psicológico.

He consumido sustancias psicoactivas.

No me siento comprometido con mis estudios.

Nunca recibí alguna orientación vocacional.

A veces creo que es mejor trabajar que estudiar.

He considerado cambiar de carrera.

A veces creo que no estoy decidido a culminar mi carrera.

Me es difícil hacer amigos en la universidad.

ÍTEM AFIRMACIONES SI NO

SUMA TUS RESPUESTAS

INTERPRETA

Suma la cantidad de respuestas por el “SI” y compara con la siguiente escala, identifica el nivel de riesgo académico en el que

podrías encontrarte, finalmente vas a obtener algunas recomendaciones o herramientas que te permitirán afrontar

asertivamente las diferentes situaciones.

Riesgo bajo Riesgo medio Riesgo alto

Riesgo bajo

Riesgo medio

Riesgo alto

Tus competencias y habilidades, te permiten

afrontar el reto académico con

suficiencia. Sigue cuidando todos los

detalles profesionales y personales para que

logres tus propósitos.

Debes revisar el principal factor que te pone en riesgo, evalúa si se tratan de factores

motivacionales, de adaptación, de

competencias o de cualquier otro tipo.

Realiza una evaluación de la situación y

elabora un plan de acción. Pide ayuda a Apoyo Académico.

Existe una alta probabilidad que

termines abandonando tus sueños, es el

momento de buscar ayuda. Debes evaluar

cuales son los factores que inciden para que te encuentres en riesgo, elaborar un plan de

acción y toma decisiones importantes. Recuerda que cuentas

con tus tutores, monitores, profesores

en general y sonbre todo con Apoyo Académico.

¿Cómo llego a estar enriesgo académico?Existen varias formas a través de las cuales puedes llegar perder tu sueño de ser profesional. Entre ellas esta el encontrarte en prueba académica, equivocarte al escoger la carrera, no poseer las competencias necesarias o no lograr adaptarte al ritmo universitario, son algunas de las más importantes.

1PRUEBAUna de las principales causas de encontrarse en riesgo académico en la universidad, es hallarse en situación de “prueba académica” Encontrarse en esta situación, es el resultado de obtener un promedio inferior a 3.0 en el semestre, se obtiene luego de la sumatoria de las calificaciones obtenidas, sobre el total de las asignaturas registradas en cada periodo académico. En ese mismo sentido, también es resultado de reprobar por tercera vez una misma asignatura. Recuerda que no superar la prueba académica puede acarrear la suspensión de la universidad por un semestre. Art. 42 Reglamento estudiantil Uniagustiniano.

PRUEBA ACADÉMICA PREGRADO

• PROMEDIO INFERIOR A 3.0• REPROBAR TRES VECES UNA MISMA ASIGNATURA

Para posgrados llegar a prueba académica es el resultado de obtener un promedio inferior a 3.5 (en especializaciones) y 3.8 (en maestrías) en el semestre, se obtiene luego de la sumatoria de las calificaciones obtenidas, sobre el total de las asignaturas registradas en cada periodo académico. De igual manera, reprobar por tercera vez una misma asignatura. Art. 101 Reglamento estudiantil Uniagustiniano.

PRUEBA ACADÉMICA POSGRADO

• PROMEDIO INFERIOR A 3.5 (en especializaciones), 3.8 (en maestrías)• REPROBAR TRES VECES UNA MISMA ASIGNATURA

2ASUNTO DEOtra de las causas de encontrarse en riesgo académico, tiene que ver con la vocación. En ocasiones los estudiantes se desencantan con la carrera que eligieron, y bajan su rendimiento, o no tienen las competencias actitudinales o personales para sumir los retos del programa que están cursando. Equivocarse en la elección, tiende a afectar de tal manera que puede llegar a resultar en abandono o cambio de carrera.

Al elegir una carrera, existen varios factores que se deben considerar. Por un lado, tus intereses y capacidades, y por otro, las perspectivas de desarrollo profesional que esta ofrece. En este sentido, la vocación es un concepto que comúnmente se asocia con la posibilidad de ser felices, además, de exitosos con la elección tomada. Así mismo, la vocación es más que una opción por una determinada carrera o empleo, tiene que ver con quién eres y quieres ser como persona.

3ASUNTO DEDe igual manera, las competencias básicas juegan un papel importante como factor de riesgo académico. Ser competente significa tener los conocimientos, las habilidades, las actitudes y las aptitudes necesarias para desempeñarse en áreas fundamentales de tu carrera.

Las competencias tienen como función, el tener la capacidad para la resolución de problemas, trabajo en equipo, toma de decisiones, capacidad para organizar y planificar, responder a las demandas laborales, familiares y de la sociedad, desenvolverse en una sociedad exitosa, manejar un conjunto de condiciones, instrumentos y metodologías que te facilitan la adquisición de conocimientos que necesitas, ser capaz de intercambiar y compartir información para construir con tu propio conocimiento en diferentes lugares y tiempos, es decir, tener capacidades para seguirte superando. De igual forma la educación medio o el bachillerato te prepara para asumir retos en la educación superior, es decir te capacita para tener las competencias para la vida universitaria, estas competencias son trasversales ósea se utilizan en cualquier programa de formación, así quieras convertirte en ingeniero o un gran chef, utilizaras las competencias básicas que son las matemáticas, la lectura crítica y razonamiento abstracto, en unos programas más que en otros, pero siempre las tendrás como base del conocimiento que vas a adquirir en la universidad.

LECTURA CRÍTICA

RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

COMUNICACIÓN ESCRITA

4ASUNTO DEOtro factor de riesgo académico, es la adaptación al entorno universitario. Aprender a interactuar adecuadamente con los profesores y a formar nuevos amigos y grupos de estudio es fundamental. Así mismo, integrarse socialmente al ambiente institucional, como adaptarse a las dinámicas universitarias, como nuevas formas de calificación, porcentajes, entrega de trabajos, mejora de habilidades de aprendizaje entre otras situaciones que vivirás y tendrás que adaptarte.

En este sentido, el estudiante no debe aislarse, sino más bien esforzarse en formar vínculos sociales diversos, tanto para el estudio como para entablar amistad. Ello fortalece las posibilidades de un buen rendimiento y sobre todo de una sensación de pertenencia, fundamental para el bienestar y la permanencia en la carrera.

El estudiante en la universidad es autónomo en el estudio y debe ser capaz de fijarse metas y proyectos personales por los cuales esforzarse. Respecto a las formas de estudiar, se deben explorar nuevas maneras de tomar apuntes, de

organizar gráficamente la información, de desarrollar buenos resúmenes, entre otros. Esto quiere decir que tendrás que tomarte un tiempo para probar e identificar las formas que te funcionan, lo que llamamos “aprender a aprender”. Es fundamental que privilegies la práctica de estudio distribuida, es decir, que vayas estudiando a medida que avanzan las clases y no que esperes hasta el día de la evaluación para hacerlo, esto te evitará ansiedad, estrés y cansancio.

Organizar tú tiempo es fundamental, considerando la fuerte carga académica y la cantidad de evaluaciones que hay que enfrentar. El uso de la agenda es básico, ya sea en papel, en el computador o en el celular, ya que escribir en alguna parte las obligaciones genera una suerte de compromiso. Es cierto que hay que ser flexibles y que el horario semanal se irá modificando a medida que surjan nuevas necesidades, pero es necesario que exista un ordenamiento inicial, que facilite el equilibrio entre las horas de estudio, de trabajo, de ocio, de alimentación y de sueño.

Estrategias para no caeren riesgo académico

A continuación podrás ampliar tus conocimientos sobre los factores de riesgo académico. Del mismo modo, reflexionar y obtener herramientas para afrontar de mejor manera las circunstancias que pueden llegar a ocasionar que te encuentres en alguna situación de peligro.

Recuerda que haber elegido bien, tiene que ver con quien quieres ser como persona y el camino que eliges para concretar una forma de vida. Sin embargo, es posible que algo en tu interior te diga que no estás haciendo lo que realmente te gusta. Además, los resultados te lo confirman. ¿Alcanza con eso para decir que te equivocaste de carrera? Debes ser cuidadoso, ya que algunas veces ocurre que un alumno obtiene malos resultados y lo primero que piensa es “me equivoqué de carrera”. Esto puede ser un error porque existen carreras un poco más difíciles en las cuales los resultados en ocasiones suelen ser adversos.

Veamos algunos síntomas que te dicen si lo que estudias no es lo tuyo:

Lo que estudias día a día no te gusta para nada. En cambio, envidias las materias que ven algunos de tus amigos en otras carreras. Te quedas leyendo libros o viendo otro material, sobre los temas de esas otras carreras. Incluso, puede que en el último tiempo hayas aprendido más sobre esos temas que sobre los de tu propia carrera.

Dificultades para captar los conceptos. Puedes ver como los demás logran entender con facilidad temas que a ti te llevan varias horas. Esto les puede pasar especialmente a los que estudian carreras donde hay mucha matemática.

Pero, al igual que con los malos resultados, ten en cuenta que esta señal por sí sola no es suficiente para considerar que te has equivocado de carrera.

Malos resultados. Hay que tener mucho cuidado al considerarlo, puesto que hay carreras que pueden ser muy difíciles. Entonces no siempre que existan malos resultados implica que te equivocaste en la elección de tu programa.

No te ves en unos años estudiando lo mismo. Simplemente no puedes imaginarte cursando y aprobando las materias actuales y las que le siguen.

Por ejemplo, debes realizar un trabajo práctico que hay que entregar en unas semanas y no puedes imaginarte realizándolo de principio a fin porque o bien no te interesan los temas, o porque quizás no entiendes nada.

Te va mejor en las asignaturas que no pertenecen al núcleo duro de tu carrera, aquellas que tienen otra orientación. No sólo eso, allí te sientes mejor, con más confianza y son esas materias tu único alivio entre tantas materias que no te gustan.

Lo dices y lo comentas con tus compañeros. Tu objetivo es graduarte, pero no te interesa para nada ejercer. En cuanto tengas el título en la mano, sales corriendo de la universidad para no volver nunca más y no tener nada que ver con la profesión.

Cada vez que tienes que leer los apuntes sientes algo en el estómago que no te hace sentir bien. O cuando estas en clase, tienes una sensación extraña de “no debería estar aquí”. Esta es la señal más clara de que no estás haciendo lo que realmente quieres. Escuchar a nuestro cuerpo es la mejor manera de orientarnos.

Te sugerimos que si tienes muchos síntomas físicos, lo más recomendable es consultar con Apoyo Académico.

El motivo por el que estudias tu carrera es por tradición en tu familia ya que todos la estudiaron, o porque es la que estudian tus amigos, o porque te obligan a estudiarla o porque te gustó el nombre, pero no tenías idea de que trataba.

El profesor anuncia que la clase siguiente va a explicar un tema determinado y ves como tus compañeros se entusiasman, pero a ti no se te mueve un pelo.

No te interesan para nada los temas que vienen en las próximas clases… ni en los próximos años.

Termina la clase o terminas de estudiar en tu casa y haces cualquier cosa menos algo vinculado con los temas que estudias. No te mantienes actualizado ni investigas nada relacionado. No tienes curiosidad en lo más mínimo por lo que estudias. Para ti es solo una obligación y nada más.

No te desesperes, equivocarse de carrera no es tan grave, le puede pasar a cualquiera. Es conveniente que te

orientes para elegir algo que realmente te guste y en lo que lograr el éxito sea algo más placentero. Recuerda que el departamento de Permanencia Estudiantil de la

Uniagustiniana, ofrece espacios de apoyo y acompañamiento permanente con el fin de garantizar a

los estudiantes un adecuado desarrollo personal, académico y humano, a través de estrategias con una

perspectiva de formación integral. Puedes comunicarte con nosotros, para ayudarte en este proceso, al correo apoyoacademico@uniagustiniana.edu.co o al teléfono

4193200 extensión 1011.

¿Qué competencias necesitopara un excelente rendimiento académico?

Recuerda que las competencias son un conjunto de condiciones, instrumentos y metodologías que te facilitan la adquisición de los conocimientos que necesitas, algunas de estas competencias son comunes para todas las carreras y otras son particulares según cada programa.

De las competencias comunes o llamadas también “competencias básicas”, algunas de las más importantes son: la lectura crítica, el razonamiento cuantitativo y la comunicación escrita.

RAZO

NAM

IENTO

CUANTITATIVOLE

CTUR

A CRÍTICA

El razonamiento cuantitativo, hace referencia al conjunto de

elementos de las matemáticas que te permiten tomar parte activa e informada en el contexto social, cultural, político, administrativo,

económico, educativo y laboral. Es la capacidad de comprender y manipular representaciones de

datos cuantitativos o de objetos matemáticos, en distintos

formatos (textos, tablas, gráficos, diagramas, esquemas).

La lectura crítica es la capacidad de entender, interpretar y evaluar

textos de la vida cotidiana o de los ámbitos académicos no

especializados. El propósito es contar con una comprensión

lectora que te permita interpretar, aprender y tomar posturas críticas

frente a un texto, aunque no cuentes con un conocimiento

previo del tema tratado.

RAZO

NAMI

ENTO

ABSTRACTOFinalmente, el razonamiento abstracto se trata del conjunto de operaciones cognitivas basadas en la

reorganización de conceptos abstractos, llevadas a cabo con la finalidad de producir información nueva en forma de conclusión. En otras palabras, se trata

de un tipo de conducta individual en el que los conceptos con los que se trabaja son altamente

abstractos, y nos ayudan a poder resolver problemas secuenciales, encontrando posibilidades

y orden en la resolución del problema.

Así mismo, las competencias particulares según cada programa, llamadas también “competencias específicas”, estas competencias son conocimientos especializados para realizar labores concretas

propias de una profesión o disciplina. El estudiante desarrolla, poco a poco, las competencias específicas en el proceso de

profesionalización desde el pregrado, el posgrado y la vida profesional.

Permanencia Estudiantil ofrece módulos de nivelación en competencias básicas a los

estudiantes que ingresan por primera vez a la institución, de la misma manera, recuerda que los programas de Tutorías Académicas, Monitorias

Académicas y Grupos de estudio, son espacios de encuentro académico, en donde se puede

profundizar, recibir asesorías específicas y compartir inquietudes que te permitirán fortalecer tus

competencias.

¿Cómo adaptarme al ambienteuniversitario para no estar en riesgo?

Adaptarse a la vida universitaria fortalece las posibilidades de un buen rendimiento y disminuye el riesgo de abandono. A continuación, te ofrecemos algunas claves que te servirán en este proceso.

Las exigencias a nivel universitario son mucho

mayores. Por más buen estudiante que seas, deberás hacer un esfuerzo extra para

alcanzar buenos resultados y esto implica empezar a estudiar desde el primer día.

Estudia desde el primer día

Organiza tu tiempoEn ocasiones, la cantidad de actividades por hacer serán muy abrumadoras, por eso es fundamental que organices bien tú tiempo. Apenas tengas los horarios de tus clases crea un calendario que también incluya todas tus actividades extracurriculares.

Socializa con tus compañerosLa universidad será el lugar donde probablemente forjes las amistades más duraderas y especiales de tu vida. Aprovecha para conocer a la mayor cantidad de gente posible, e incluso aprender a interactuar y tolerar a aquellos que tienen distintas opiniones.

Pide ayudaSi nada de lo anterior funciona, considera que siempre puedes acudir a los tutores o monitores que pone a disposición la universidad. Además, el departamento de permanencia cuenta con Psicólogos que te pueden orientar en los pasos a seguir para una mejor adaptación.

No faltes a clases

Siguiendo en línea con el punto anterior, intenta faltar lo menos posible a clase. Por más que pidas apuntes a

tus compañeros, éstos nunca se compararán en eficacia a la oportunidad de escuchar las

explicaciones de un docente en el aula.

¿QUÉ TANTO HE

A continuación, “Octavio” nuestro amigo mentiroso, te planteará 10 afirmaciones, debes indicar si está diciendo la verdad o si está

mintiendo. Señala, marcando con una (X), según corresponda.

Si estudio en casa, no

importa fallar a clase.

MIENTE

DICE LA VERDAD

Si tengo dudas no

puedo solicitar

monitorias.

MIENTE

DICE LA VERDAD

No me convence mi carrera, eso no me pone en riesgo.

MIENTE

DICE LA VERDAD

En clases siento que no debería estar ahí, pero no

hay problema, yo puedo.

MIENTE

DICE LA VERDAD

Estudio contaduría pero me siento más motivado con

teología. Tengo problemas.

MIENTE

DICE LA VERDAD

Mi promedio del semestre

es 2.9. Me salvé de la

Prueba Académica.

MIENTE

DICE LA VERDAD

El área de Apoyo Académico te ofrece un acompañamiento y orientación para mejorar tus procesos de aprendizaje. Para mayor información, la oficina se

encuentra ubicada en el tercer piso del campus Tagaste contiguo al aula 311B o

también puedes comunicarte con nosotros al correo

apoyoacademico@uniagustiniana.edu.co o al teléfono 4193200 extensión 1011.

REFERENCIAS5 claves para adaptarse a la vida universitaria. (2017, 27 de Enero). Universia Blog.

https://www.universia.net/cl/actualidad/orientacion-academica/5-claves-adaptarse-vida-universitaria-1148925.html

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Falta de vocación lidera causas de la deserción universitaria. (2012, 16 de Enero). http://www.edicionesespeciales.elmercurio.com/destacadas/detalle/index.asp?idnoticia=20120116913173&idcuerpo=144

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Vega, J. (2015, 21 de Mayo). ¿Qué es el riesgo académico? Blog de traducción e interpretación personal. https://blogs.upc.edu.pe/blog-de-traduccion-e-interpretacion-profesional/noticias/que-es-el-riesgo-academico#:~:text=Riesgo%20acad%C3%A9mico%20es%20la%20situaci%C3%B3n,calificaciones%2C%20a%20nuestro%20desempe%C3%B1o%20acad%C3%A9mico.

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