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2015 DR. MARCELO SAILEMA Ricardo Valverde 03/05/2015 FUNDAMENTOS TÈCNICOS, TÀCTICOS Y ESTRATEGIAS DE VOLEIBOL
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DR. MARCELO SAILEMA
Ricardo Valverde
03/05/2015
2015FUNDAMENTOS TÈCNICOS, TÀCTICOS Y ESTRATEGIAS DE VOLEIBOL
CAPITULO 1
HISTORIA DEL VOLEIBOLEl voleibol es creado en 1895 por William G. Morgan profesor de Cultura Fìsica en Massachuset Estados Unidos, inicia sus pràcticas con sus estudiantes, atletas y hombres de negocios con las caracterisiticas de golpear o manotear la pelota con ambas manos con el nombre de MONONNETE, virtudes del juego limpio con estructuras propias del juego de equipo por exelencia.Se hizo rapidamente popular en los Estados Unidos y Canadà.Las reglas del voleibol han evolucuionado con el ùnico propòsito de favorecer la continuidad del juego y potenciar el espectàculo.
EVOLUCIÒN REGLAMENTARIA
EVOLUCIÒN REGLAMENTARI
A
Se redactaron las primeras reglas de juego; en pocos años el Voleibol, se expande a otros paìses como Cuba en año de 1906, Puerto Rico en 1909, Brasil en 1915, Mèxico en 1917.En Europa se conoce este deporte por las tropas norteamericanas, durante la primera guerra mudial.
EVOLUCIÒN REGLAMENTARI
A
Rapidamente se difundiò a paìses como: Francia, Checoslovaquia, Polonia, URs, Inglaterra y otros.Desarrollaron en forma diferente en cada geografìa del mundo la celebraciòn de los juegos Olìmpicos de 1936 con los primeros pasos de la creaciòn de la federaciòn Internacional de Voleibol (F.I.V.B) en los cuales fracasaron en esa oportunidad.En el avance veloz y exitoso del Voleibol experimentò un gran salto despuès de la Segunda guerra Mundial reinicniandose una Federaciòn Internacional en 1936 y el 20 de abril de 1947 en Parìs.La creaciòn de la FIVB con la particiapcion de Francia, Polonia, Bèlgica, Brasil, Egipto, USA, Portugal, Rumania, Uruguay, Italia e Isarael.
EVOLUCIÒN REGLAMENTARI
A
En 1948 se lleva a cabo el Primer campeonato Europeo con la participacion de 6 equipos en Roma , Italia y el primer campeonato Mundial se celebra en 1949 en Praga en el mismo participaron 10 equipos en la modalidad masculino.El voleibol forma parte del programa competitivo celebrado en el mundo con mas de 140 millones de participantes agrupados en 173 Federaciones Nacionales de Voleibol afiliados a la FIVB.
Los cambios crearon un nuevo estilo de juego durante la època tanto individual como colectiva.En 1916 en Filipinas aparece un nuevo estilo ofensivo de pasar el balòn en una trayectoria alta para ser golpeado por otro jugador.
EVOLUCIÒN TÈCNICA-TÀCTICA
Tuvo su apariciòn en nuestro paìs co la llegada de profesores de Chile para el Colegio Eloy Alfaro en el año de 1912 y con la participaciòn de la Misiòn Norteamericana en 1915.Encargados de su difusiòn y enseñanza al interior del paìs.Al contrario llegaron a impulsar la nueva modalidad de 3 jugadores por equipo, l a misma que se considera como propia de nuestro paìs, llegandose a determinar a este juego con el nombre de Ecuavoley.
VOLEIBOL EN EL
ECUADOR
En 1948-1949 se realiza en Quito el primer campeonato
intercolegial de voleibol en la modalidad masculino, evento que lo organizò la Direcciòn Nacional
de Educaciòn Fìsica del Ministerio de Educaciòn.
En 1950 la fundaciòn Deportiva Estudiantil de Pichincha se realiza
la Segundas Competencias intercolegiales con 26 equipos.
Luego fue la Provincia del Guayas, Imbabura, Cotopaxi, Tungurahua,
Chimborazo y Azuay
Es un conjunto de cmabios y transformaciones motrices que un individuo experimenta durante la vida como resultado del proceso del crecimiento, maduraciòn y aprendizaje.Permite una mayor agilidad para emplear en los deportes por equipo como delimitaba P. Parlebas en 1981 la acciòn motriz de uno o varios individuos.Por lo que sus rasgos caracterizadores son la Intencionalidad, capacidad de movimiento, interacciòn con el medio fìsico social y que se dè en un espacio y en tiempo.
CONDUCTAS MOTRICES
BÀSICAS DEL
VOLEIBOL
Funciones orgànicas que tienen periodos de maduraciòn de optmizaciòn de mantenimiento y de declinaciòn.LA HABILIDAD MOTORAEs el proceso por el cual un niño adquiere los patrones de movimiento y habilidades, movimiento bàsico (patrones motores fundamentales) mientras que la habilidad se refiere a la eficiencia del movimiento, comprenden a las actividades locomotrices (caminar, correr, saltar) y las no locomotroces son empujar , doblarse, etc.Se desarrolla entre los 6-7 años de edad aunque los patrones de madurez se desarrollen màs tarde.La habilidad motora aumenta con la edad, tanto en varones como en mujeres hasta los 18 años.
LA ACCIÒN MOTRIZ
CLASIFICACIÒN DE LA ACCIÒN MOTRIZ BÀSICAS
ASPECTOS BIOLÒGICOS
SISTEMA NERVIOSO
El desarrollo del equilibrio agilidad y coordinaciòn es indispensable para la adquisiciòn y realizaciòn de los movimientos hábiles y reacciones ràpidas que es necesario que la mielinizaciòn de las fibras nerviosas y esto sucede durante el perìodo de crecimiento .La mielinizaciòn acelera la transmisiòn de los impulsos nerviosos pero continùa el cerebelo que incluye el desarrollo y mentenimiento de la coordinaciòn neuromuscular.
SISTEMA NERVIOSO
Como dice B. During (1992) debemos hablar de conductas motrices y energìa ya que son las conductas motrices las que nos llevan al anàlisis de la energìa.actividad fìsica, la conducta motriz es necesario hacer una transformaciòn radical que se acepte en fragmentos de habilidades, principios organizados de nuestro movimiento.
DESARROLLO DE LA CONDUCTA
MOTRIZ
Los proyectos se empieza investigando en el lugar de los hechos, para tener una idea clara y precisa del tema de trabajo.Lo mas aconsejable es trabajar con materiales que no posean demasiado peso que tiende a una acptaciòn de las extremidades uperiores ya que se puede trabajar con bombas ya que se irà al moviemiento de las bombas.
CONDUCTA LOCOMOTRIZ
El contacto con el objeto se realiza acostado, sentados,
arrodillados y de pies.
Los educandos poseen mayor confianza que se realiza con
desplazamientos bàsicos aumentado siempre la intensidad durante la
pràctica.
Es necesario implementar a la bomba mayor peso para que el globo ya n o se desplace para controlar y coordinar
con mayor facilidad.
El profesor orientador juega un papel importante, debe ser eficiente y motivadores durante todo el tiempo de entrenamiento o a la hora
clase.
La pràctica permanente ayudarà progresivamente s
mejorar la destreza, lo importante es empezar a
trabajar en un espacio determinado y deportivo.
CONDUCTA NO LOCOMOTRIZ
Se adquiere patrones motores y habilidades motrices bàsicas a
medida que la motricidad evoluciona.
El esquema locomotriz depende mucho la edad cronològica del
educando o deportista, es el inicio de un trabajo mecanizado donde
el patròn motor empieza a desarrollarse
Los desplazamientos se ejecuta al elegir las posiciones, lamayorìa de
las veces son extremadamente veloces para recibir un balòn
despuès de un golpe de remate.
Con una flexiòn de las piernas en las rodillas y la ausencia de
movimientos rotatorios de las manos.
Las actividades como el impulsar, botear, rodar, golpear el objeto es
muy importante para ganar la atenciòn e interès del deportista
de acuerdo a las series planificadas durante las horas de
entrenimiento o la hora clase.
Es necesario que el entrenador o profesor sea un estratega
haciendo las clases dinàmicas utilizando un sin nùmero de variantes que permitan un aprendizajecompetitivo.
CONDUCTA MOTRIZ DE PROYECCIÒN
NO LOCOMOTRIZ
El control y la postura son dos factores importantes en el desarrollo de la corporalidad determinadas por posiciones que se estarà en mejores condiciones para realizar diferentes actividades.Regulaciòn de la postura y de la actitud de poseer una funciòn tònica y equilibrada.
NO LOCOMOTRIZ
Formar parte directa del patròn motor, siendo interesante el desarrollo de estas destrezas para que exista una relaciòn directa entre ellos.La fase del equilibrio como retroceder, levantar, fraccionar, equilibrarse, colgarse es trabajar con el objeto u otro material adicional que fortalezca esta importante fase.
NO LOCOMOTRIZ
Debemos ser cuidadosos y constante en trabajar por evitar una planificaciòn sistemàtica frente a la necesidad del grupo de alumnos.Empecemos a trabajar tomando en cuenta estas estrategias generales que serà una guìa didàctica para abandonar los esquemas empìricos tradicionales y puedan trabajar con bases cientìficas.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA CONDUCTA MOTRIZ
MOTRIZ DE PROYECCIÒN
Las actividades de recreaciòn y cotidianas es un derecho fundama¡ental que todos los seres humanos tienen para su complemento desarrollo fìsico, mental y social.Existe el control corporal para el desarrollo de los fundamentos tècnicos-tàcticos y estratègicos del voleibol.
MOTRIZ DE PROYECCIÒN
Conocer a la perfecciòn la relaciòn espacial con claridad, las trayectorias, tener integradas las respuestas de anticipaciòn y coincidencia que lleve a cabo de los diferentes espacios.En el voleibol existen tres posiciones bàsicas: La alta, la media y la baja.
MOTRIZ DE PROYECCIÒN
En nuestro caso los procedimientos educativos donde los alumnos aprendan a reducir los estados de hipertensiòn para lograr un buen equilibrio mental, dominio corporal para realizar los diversos movimientos de lateralidad como recuperaciòn ataque, recepciòn y otros.Su peculiaridad es la preparaciòn del aparato locomotor del jugador para la ejecuciòn de la acciòn tècnica verdadera.
PROCESO DE SELECCIÒN DE TALENTOS
Es el conjunto de ìndices del organismo que posibilitan las
actividades motrices para obtener un organismo
ràpido, fuerte, resistente, flexible yàgil.
Se desplaza con naturalidad a diferentes velocidades sin
perder el equilibrio por superficies elevadas.
Realizar saltos desde defierentes alturas
Mantener el equilibrio en saltos y caìdas.
pasar un balòn a un compañero con precisiòn
lanzar un balòn desde la posiciòn estàtica y en
movimiento
Carrara normal hacia adelante y hacia atràs
Desplazaminetos laterales y en diferentes posiciones
Ejecuciòn de juegos recreativos direccionados a
desarrollar las conductas motrices bàsicas.
BIOTIPO DINÀMICO
(Lòpez J. 1991) Dice que en nuestro caso
el Voleibol nos lleva a un planteo del
entrenamiento en la iniciaciòn con edades
generado la necesidad de elaborar y llevar a
cabo una serie de pruebas encaminadas
a la detecciòn temprana posterior selecciòn llamados talentos deportivos
Selecciòn Natural o Pasiva
Se basa en la obtenciòn de talentos en forma nartural por azar sobre la base de
una gran masa de pobalciòn deportiva.
Selecciòn sistemàticaCon un marco
científico que realiza la identificaciòn de talentos en edades
tempranas y su posterior oientaciòn y selecciòn asociada a
los programas permanentes para un
buen desarrollo deportivo para entes
nacionales y/o regionales.
ELEMENTOS BÀSICOS DE VOLEIBOL
Tren inferior màs largo que el tren
superior
Cintura escapular màs ancha que la
cadera
Equilibrio postural Tonicidad muscular general
Reconocimineto de su propio esquema
corporal
Peso corporal con relaciòn a la altura y edad (altura 110)
Visiòn ocular no menor a 8/10
Perfil Psicosocial equilibrado
LA CANCHA DE JUEGO Y EL MATERIAL NECESARIO
RED DE VOLEIBOL
Las medidas actuales son:
– 2.43 metros para equipos masculinos (18 años o más) – 2.35 metros para equipos masculinos juveniles (16 años) – 2.24 metros para equipos masculinos infantiles (14 años) – 2.24 metros para todos los equipos femeniles
EL BALÒN
Es de cuero esfèrico de color blanco y uniforme con un perìmetro de 65 cm, un peso de unos 270 gramos y
una presiòn de 0,45 kg/cm2
UNIFORMES
EL NÚMERO DE LA CAMISETA ATRÁS – DELANTEAlumna del IST. Hispano América
DESARROLLO DEL JUEGO
short y calzado deportivo con la
suela de goma, se utliza rodilleras,
prohibiso jugar con brazaletes, collares.
en la parte anterior y
la posterior
Camiseta numerada
NORMAS Y REGLAS A TENER ENCUENTA
Es un deporte de equipo que se juega en una cancha se enfrentan dos equipos de 6 jugadores cada
lado.El objetivo del juego es hacer que
el balòn caiga en la mitad contraria de la cancha. Cada
equipo puede tocar el balòn 3 veces antes de pasar por encima
del balòn ojo solo 3 toques.
Una jugada empieza con el balòn con el saque mediante el cual la
pelota debe ser golpeada por encima de la red desde el àrea de saque hasta la cancha contraria. El otro equipo recibirà el balòn y
contruirà su ataque aprovechando de que pueden tocar èste 3
veces.Sì este, entonces, hace una falta o
se elimina su ataque, el equipo que hizo su saque obtendrà un
punto.
Cada equipo tiene que estar conformado por 12 jugadores de los cuales 6 son tiutlares. Si solo hay 5 jugadores se perderà
el juego.
Gana el set el equipo que consigue llegar a 25
puntos, en caso de llegar a 24 iguales ganarà el set el equipo que obtenga los 2 puntos de idferencia 26-
24, 27-25
Se disputa al mejor sets sobre 5, es decir, que el
equipo que obtenga primero 3 sets ganarà el
partido
Si juega al mwejor 2 sets sobre3, es decir, que gana el equipo que
obtenga primero 2 sets.
En caso de llegar a 14 iguales ganarà el set el
equipo que obtenga los 2 puntos de diferencia
ejemplo. 16-14, 18-16
Al final de cada set los equipos cmavian de cancha, al inicio del
ùltimo set debe realizarse un nuevo sorteo, y cuando un equipo alcanza los 8 puntos se procede al cmabio de cnacha.
El equipo que ha efectuado el servicio se adjudica un punto.
Cada vez que un equipo consigue un cambio de
servicio tiene que efectuar
obligatoriamente una rotaciòn en el sentido de las manecillas del relij de
manera que los 6 jugadores pasen la zona de cmapo mas pròxima.
esta situaciòn se conoce como cambio de zona
cada equipo tiene derecho a efectuar 3
toques, si se produce 4 toque incurre una falta
El contacto de la red no produce ningùn efecto
El jugador que manda el balòn a la red no
puede volverlo a jugar
El balòn no puede ser retenido o tocado 2
veces consecutivamente por el mismo jugador ya
que se incurre en falta y se pierde el derecho
al saque.
Si pueden atacar tranquilamente sin
saltar inclusive rematar saltando siempre y
cuando sea antes de la lìnea de los 3 mts
aunque al caer lo hagan en esta zona
El arbitraje de un encuentro corre a cargo
de 2 arbitros que se situan proximos a la red
en una silla elevada para poder obsevar
desde arriba la acciòn del juego,
El segundo àrbitro en cambio solamente puede pitar para
señalar.
Se recomienda ser constantes en el
trabajo relacionado la relgamentaciòn de una
manera pràctica- activa esto fortalecerà
la atenciòn de los gestos tècnicos y
tàcticos.
