Revista Yei! Social Kids

CONTENIDOOctubre 2015

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Editorial

TOMA NOTAIncreíbles festejos alrededor del mundo

YEI LIST 6 actividades que los niños de ahora hacen diferente

LIFE COACHINGEducar en equidadEmociones negativas

TALENTO Maximiliano González Chavira,travesía en bicicleta

EMBAJADORES

Tan diferentes como iguales

SOCIALModa en pequeño

YOU CAN DO ITAlegría en la Alberca

COLEGIOSColegio Enrique de OssóCanadian SchoolColegio La PazColegio Lomas del ValleColegio Anáhuac ChapalitaInstituto de la Vera-CruzInstituto Alpes San JavierInstituto Cumbres San Javier LIFESTYLE Think like a girl Literatura para viajar

Personaje Adónde irPunto de encuentro

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Yei! Una publicación de ZAHORIPUBLICIDAD S.A. DE C.V., Oscar Wilde No. 5592-A, Col. Jardines Vallarta, Zapopan, Jalisco, C.P. 45027 Editor responsable: Zaira Lucia Corona Estrada. Revista mensual, octubre de 2015. TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS. Prohibida la reproducción total o parcial del contenido, imágenes y fotografías por cualquier medio impreso y electrónico para fines comerciales sin previa autorización. Yei! no asume responsabilidad alguna por las fotografías y contenidos proporcionados por los anunciantes. Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación. Reserva de derechos al uso exclusivo No. 04-2014-060911592700-102, ISSN en trámite; ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Imprenta: COLORISTAS Y ASOCIADOS IMPRENTA S.A DE C.V., Calzada de los Héroes No. 135 Col. Centro, León, Guanajuato, C.P. 37000.

DirecciónZaira Corona Estrada

EditorialTomás Ramírez [email protected]

Relaciones Públicas ComercialesAna Gabriela Castillo Rodríguez

[email protected]

Relaciones Públicas ColegiosAlejandra Navares Aguilera

[email protected]

Arte y digitalVianey Corona Estrada

Cuauhtémoc Munguía Rodríguez

ComunicaciónCristina López Eiung

AdministraciónSasha Rivera Sánchez

Colaboran en este númeroIvette Flores Luján

Escriben en este número:Pisc. Julieta Franco

Pisc. Claudia Hernández MadrigalPsic. Ana Luisa González Durán Lozano

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@yeisocialkids

EDITORIAL Es imposible no desgastarnos pensando en cómo

ofrecer un mundo mejor a los niños, a los hijos; en cómo construir un futuro prometedor y a nuestra semejanza. En ocasiones, actuamos por y para ellos sin escucharlos, sin saber sus verdaderas preocupaciones e inquietudes y, de pronto, los llenamos de respuestas adelantadas, de más dudas, de prejuicios o información inconclusa.

A veces no es necesario luchar y pelear por el mundo que queremos para ellos. A veces, basta con anteponer la enseñanza en valores, en comportarnos con libertad, amor y respeto, en educar con el ejemplo. Y así no sólo el futuro será mejor para ellos, sino tendremos un presente mejor para todos.

6 www.revistayei.com

TOMA NOTA

INCREÍBLES FESTEJOS

ALREDEDOR DEL

Festival del queso rodanteGloucester, Inglaterra

Este festival es una cacería donde la presa es un doble queso gloucester de más de tres kilos, los cazadores son un grupo de atrevidos competidores y el recorrido es cuesta abajo por una colina. El queso rodante llega a alcanzar los 100 kilómetros por hora y el propósito es ser el primero en llegar a la meta después del queso. El ganador se lleva el mencionado queso y probablemente múltiples lesiones en el camino.

Festival de las aguas o Songkran Tailandia

El año nuevo en las calles de Tailandia se festeja, entre otras cosas, con una guerra de agua masiva. Con oríge-nes religiosos y significados de limpieza y purificación, en este festival de tres días la gente busca dejar atrás lo malo con diversas actividades como la limpieza de sus casas y sus estatuas religiosas. Aunque claro, el mayor atractivo es la guerra de cubetas, pistolas y cañones de agua.

Festival del barro Boryeong, Corea del Sur

Mientras los tailandeses se limpian, en Corea del Sur se ensucian en un festival donde todas las actividades giran alrededor del barro: lucha libre, deslizarse, bailar, nadar; todo ocurre en y con el barro.


TOMA NOTA

Festival de colores u Holi India

Hombres y mujeres de todo tipo se lanzan agua y polvos de colores hasta quedar completamente cubiertos color. Esta alegre fiesta simboliza la unión, el rompimiento de las barreras que separan a las personas y el triunfo del bien sobre el mal.

La Tomatina Buñol, España

Cada año la gente sale a las calles de Valencia a lanzarse miles de kilos de tomates los unos a los otros; y pensar que esta fiesta comenzó gracias a una improvisada pelea de tomates entre unos jóvenes hace 70 años.

Tunarama Australia

Los australianos tienen su propio deporte con unas re-glas muy simples: cada competidor dispone de un atún congelado de unos nueve kilos y debe lanzarlo lo más lejos que pueda. Más de 25 mil personas se reúnen cada año para presenciar esta curiosa competencia.

Festival de Highline Italia

En este festival los participantes duermen en hamacas, lo que no sería nada inusual de no ser porque estas cuelgan a cientos de metros del suelo en las montañas Dolomitas. A pesar de esto, el festival cuenta con puestos de comida, talleres de yoga y otras actividades relacionadas con los deportes extremos en el aire.

En muchos países de América no hay reglamento específico sobre los asientos de bebé y seguridad. Quizás la rutina y las prisas del día a día, junto con las actividades extraescolares; te orillan a subir rápido a los niños al auto y no los aseguramos de la manera correcta. Recuerda que el cinturón de seguridad puede hacer una gran diferencia. La seguridad de los niños así como de los bebés es muy importante.

En este artículo aprenderás, de la mano de los expertos de Mazda Américas, a colocar de manera correcta la silla de seguridad de los bebés.

· Los asientos que son solo para bebés pequeños. Tienen un límite de peso de nueve kilogramos.· Los asientos convertibles para bebés y niños de hasta tres años (la mayoría de los nuevos asientos están diseñados para bebés de 13.5 a 16 kg).· Los asientos elevadores para niños de al menos cuatro años de edad y pesan aproximadamente 18 kg.

· A veces es papá o mamá quien recoge a los pequeños: se recomienda tener una silla en ambos autos. Instalarla y desins-talarla con tanta frecuencia no es recomendable, ya que se van aflojando las sillas.· El cinturón de seguridad debe ajustarse de forma cómoda a tu hijo y no ejercer ningún roce. Ten en cuenta que debes ajus-tar el cinturón a medida que tu hijo vaya creciendo. El metal del asiento no debe quedar en contacto con la piel, se calientan y pueden quemarlo.· Las sillas de bebé se ensucian con facilidad, compra una que sea más fácil de limpiar o de colores oscuros.· Toma en cuenta que los bebés nacidos antes de las 37 se-manas pueden requerir un tratamiento especial para viajar de manera segura en un auto.

Existen tres tipos básicos de asientos de bebé para el auto:

Tips para instalar la silla de seguridad en la dirección correcta.

· Debes colocarla siempre en el sentido contrario a la marcha, en el asiento trasero del copiloto (con el airbag desconectado). En la sillita, el bebé va sujeto por un arnés de seguridad de tres o cinco puntos de anclaje, ayudará a que permanezca sujetado correctamente. Envuelve el cuerpo del bebé y evita que la ca-beza del niño esté en contacto con otros elementos del coche; la silla no debe de tocar el salpicadero o el asiento.

¿Volteas con frecuencia a ver si está bien? Conserva la mi-rada al frente y aprovecha un accesorio del auto: el retrovisor, él será tu aliado. Coloca un espejo en la cabecera del asiento donde va la silla, te ayudará a revisar si todo está bien y cuidar tu frente, mira a tu retrovisor en dirección al espejo; así podrás supervisar al pequeño.

Recomendaciones:

Lo leíste en mazda américas, revive el

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YEI LIST

S iempre decimos que los niños de ahora se adaptan rapidísimo a las nuevas tecnologías, pero la verdad es que cuando se trata de aparatos que los padres usaron en su juventud, estas nuevas generaciones no podrían estar más confundidas: ¿qué es esto? ¿cómo se usa? ¿cómo podían sobrevivir usando estas cosas? En esos momentos de confusión es muy pro-

bable que suelten el viejo discurso “en mis tiempos hacíamos las cosas de forma muy diferente...” Pero no tenemos que irnos muy atrás en el tiempo para encontrar aparatos y costumbres que

ahora le parecerían completamente ajenas a los pequeños. Estas son algunas de las actividades cotidianas que han cambiado enormemente en tan solo algunos años.

ANTES: con las famosas cámaras de rollo se podía tomar una cantidad muy limitada de fotografías que no podíamos ver en el momento, así que no existía el tí-pico “déjame verla” y “no me gustó cómo

salí, hay que tomar otra”.

AHORA: cada vez más aparatos tienen cámara: los celulares, las tablets, las computadoras. Algunos tienen incluso dos cámaras: una por delante y otra por detrás

para podernos tomar selfies.

ANTES: ya sea por medio de los acetatos, casetes o discos; escuchar música antes significaba comprar físicamente los álbumes de tus artistas favoritos y proba-blemente escucharlos una y otra vez hasta el infinito.

AHORA: aunque todavía hay quien gusta de comprar su música física-mente, la verdad es que son cada vez me-nos. Ahora ya es posible escuchar música descargándola de Internet o incluso a tra-vés del streaming.

ANTES: uno iba a un local de ren-ta de películas y se llevaba un VHS (o más recientemente un DVD) que debía devol-

ver en un par de días.

AHORA: las películas se compran o rentan sin siquiera levantarte del sillón. Bueno, tal vez sí te levantes del sillón, pero

para ir por la computadora.

ANTES: para redactar un documento formal o hacer una tarea era necesario usar una máquina de escribir, pero cuidado con equivocarte porque tenías que volver a comenzar la página.

AHORA: básicamente ahora usamos máquinas de escribir que tienen pantallas, nos corrigen nuestras faltas de ortografía y nos permiten equivocarnos cuantas veces queramos.

TOMAR FOTOS ESCUCHAR MÚSICA

VER PELÍCULAS EN TU CASA ESCRI BIR

ACTIVIDADES QUE LOS NIÑOS DE AHORA HACEN DIFERENTE

ANTES: una vez que terminabas con la máquina de escribir podías enviar tu documento por FAX y era la cosa más

novedosa del universo.

AHORA: hay infinitas formas de entregarle un documento a alguien más, sin que éste tenga que existir físicamente.

ANTES: esto significaba pasar largas horas en la biblioteca recopilando información.

AHORA: para muchos, el primer y único recurso es el Internet, aunque claro, las bibliotecas continúan teniendo su pro-pio valor.

ENVIAR DOCUMENTOS

INVESTIGAR PARA UN TRA BAJO


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ACTIVIDADES

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PROGRAMA PERSONALIZADO


LIFE COACHING

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Educar en equidadFortaleciendo la complementariedad

entre hombres y mujeres.

El lugar principal donde se educan y fomentan los valores es la familia.

Los niños son seres sexuados desde que están en el vientre y a partir de que se sabe si será un hombre o mujer comenzamos a

tratarlo como tal.

Por Claudia Hernández MadrigalPsicoterapeuta, Educadora en sexualidad y Terapeuta [email protected]


LIFE COACHING

L a sexualidad, entonces, se educa desde el vientre. La madre y el padre se dirigen hacia el próximo bebé en femenino o masculino a pesar de no

haber nacido. El bebé percibe los afectos desde el vientre y los padres van generando expectativas en el hijo también dependiendo de su género.

Los roles de género son el conjunto de papeles y expectativas diferentes para mujeres y hombres, que marcan la diferencia respecto a cómo ser, cómo sentir y cómo actuar. Al nacer el bebé, su comunidad familiar y social le asigna un rol de género con base en los patrones establecidos de las conductas, actividades y habilidades, los cuales deberá desarrollar según sea hombre o mujer.

Por otra parte, la identidad de género se refiere a la forma en cómo se identifica a sí misma una persona, si como hombre o mujer; es la forma en cómo se reconoce según la conducta, forma de ser y pensar del género con el que se siente identificada, indistintamente de su sexo, orientación sexual, edad, nivel socio-económico. Es la conciencia de la persona de sentir pertenencia al sexo masculino o femenino.

A partir de los tres años, el niño y la niña pueden asociar que son hombres y mujeres de acuerdo con algunos estereotipos culturales, es decir, al preguntarles si son hombres o mujeres pueden responder en función de un atributo femenino o masculino. Por ejemplo: “yo soy niño porque me gustan los coches o porque no uso aretes. Mi hermana es niña porque usa vestido, aretes y juega con muñecas”.

Estos roles son asignados por la sociedad y, a consecuencia de ello, las personas se desarrollan como mujeres o hombres identificándose con los roles que les han sido asignados.

El concepto Roles de Género es fundamental para entender algunos procesos que se interrelacionan en la vida cotidiana. Su transformación podría ser un paso importante para conseguir vivir en una sociedad más equitativa. Por eso es importante hablar de una permeabilización de roles de género, la cual consiste en que niños y niñas, hombres y mujeres nos nutramos con actividades que antes eran estereotipadas para cada rol de género y que limitaban el crecimiento del ser humano, sus habilidades y, por tanto, su desarrollo. Todo esto sin perder nuestra esencia de ser hombres y mujeres, y complementarnos para crecer y enriquecernos juntos.

Cuando pensamos en un padre de familia capaz de pasar tiempo con su hijo y contribuir en la crianza, el hijo se nutre de convivir de manera diferente con ambos padres.

Actualmente hay muchas formas de ser hombre y ser mujer. Ya no se habla como antes de lo masculino y lo femenino, donde se pensaba que un hombre no podía mostrar su sensibilidad, pues dejaba de ser hombre si lo hacía, o que una mujer no podía mostrar valentía y ser independiente. Por ello, a continuación mencionaré algunas de las fortalezas que se pueden adquirir educando

en equidad de género, así como analizar a futuro la riqueza que se adquiere como hombres y mujeres siendo conscientes de la existencia de masculinidades y feminidades diversas.

Sensibilidad y empatíaSi pensamos en cómo la mujer, desde pequeña, desarrolla

una capacidad más profunda de empatizar que el hombre, nos podremos dar cuenta que la niña se vuelve cuidadosa al jugar con muñecos: al vestirlo, hablarle cariñosamente y preocuparse por su bienestar a pesar de ser muñeco. Es difícil, pretender entonces, que un hombre cambie de ropa a su bebé recién nacido con suavidad, si no ha experimentado con muñecos como la madre.

Expresión y reconocimiento de emociones

Al niño lo arrojamos al mundo empujándolo mientras que a la niña le resolvemos situaciones de manera cuidadosa. Un ejemplo de esto podría ser cuando un niño de 10 años le pide a su papá un vaso de agua a media noche y su papá lo obliga a ir por el vaso a pesar de que el niño puede sentir miedo; además le refuerza: “los hombres verdaderos no sienten miedo, así que baja por el vaso de agua”. O cuando se dice que el varón no experimenta fragilidad porque es sinónimo de ser débil. De esta manera, cuando el niño crece, experimenta el enojo como única emoción, pues vivó recibiendo mensajes que no le dejaron mostrar ni miedo, ni temor o preocupación porque sería alguien frágil. Y después creemos que un hombre está molesto por todo, cuando detrás de ese enojo podría mostrar preocupación laboral, temor a su desempeño como padre o esposo, etcétera.

Autonomía e independenciaAsí mismo limitamos a la mujer, a quien los padres

resuelven sus situaciones en el momento. El padre es capaz de irle a traer el vaso de agua a la niña de 10 años y le envía el mensaje de no ser independiente, de tener siempre que esperar a que alguien le resuelva. Y cuando crece, la mujer tiene ideas fantasiosas de esperar al hombre que vendrá a resolverle su situación económica, su vida amorosa; es decir, lo responsabiliza de su felicidad en lugar de responsabilizarse de encontrar su propia felicidad y compartirla en pareja. Incluso llega a responsabilizar al varón de sentir o no placer.

La importancia de permeabilizar los roles y educar en equidad abre las posibilidades a que seamos hombres y mujeres más autónomos, independientes, sensibles, capaces de expresar nuestras necesidades, de reconocer nuestras emociones y, por consecuencia, nos hace seres más conscientes en nuestra vivencia, incluso más perceptivos de lo que siente el otro, más empáticos; nos complementa y nos nutre.

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Puntos importantes en el momento de educar a tu hijo en equidad:Omite las etiquetas destructivas y sexistas como: “los hombres no lloran”, “todos son iguales”, “mujer tenía que ser”, “me avergüenzo de ti”, “eres un desastre”. Esta forma de comunicarnos genera inseguri-dad, aumentando la culpabilidad y destruye la autoestima.

Refuerza y alienta todo aquello positivo de tu hijo.

Revisa la propia autoestima. Si haces un comentario criticando tu peso o diciendo que te sientes fea o feo, tu hijo percibe el mensaje de la no aceptación. Es difícil educar en la autoestima si no nos aceptamos a nosotros mismos.

Trata a tu hijo como persona distinta, diferente, independiente y libre. Hay que aceptar su individualidad, no esperar a que cubran las expectativas o sueños que tenemos de ellos como padres.

Reflexiona sobre los efectos que producen las respuestas de tu hijo con tus conductas y actitudes negati-vas (insultos o formas violentas). Todo el tiempo eres modelador de tu hijo. Como tratas a tu hijo y a los demás, tu hijo trata a los demás.

Evita los estereotipos con las actividades que realizan en casa. Tu hijo, sea hombre o mujer, debe contri-buir en las diferentes labores de casa de manera indistinta como lavar platos, hacer el aseo, cambiar los focos, lavar el coche, regar las plantas. Siendo tú el ejemplo.

Dirígete a tu hijo de manera respetuosa sin autoritarismo, pero mirándolo a los ojos. Así generarás un vínculo afectivo. A pesar de hablar con firmeza y claridad, le haces saber lo valiosos que es; moldeas una educación basada en el respeto y el amor; es la verdadera educación.

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LIFE COACHING

Por Julieta FrancoPsicoterapeuta de niños, adolescentes y adultos

[email protected]

EMOCIONES NEGATIVAS

Comportamiento. Pueden mostrarse temerosos, aisla-dos o agresivos.

Disminuir su capacidad de aprendizaje. Desinteresándose en aprender o en la dificultad para man-tener la atención.

En su escritura o dibujos. Muchos niños pueden escribir haciendo los trazos muy gruesos, lo que podría sig-nificar agresión. En sus dibujos, las líneas pueden ser muy profundas o hacer figuras grotescas o tristes.

Perturbación en su sueño. Pueden tener proble-mas para conciliar el sueño.

Problemas en la enuresis y encopresis. Algunos niños pueden hacerse pipí durante sus actividades, en escenarios que les produzcan alguna emoción negativa o durante la noche con los sueños, así como tener frecuente estreñimiento.

Destrozar objetos. Algunos niños durante su tiem-po de juego pueden destruir sus muñecos o los objetos que estén utilizando.

Ser agresivos. Pueden golpear, insultar a sus compa-ñeritos de escuela, amiguitos e incluso a sus padres.

Aislándose. Por el tipo de emoción negativa que esté manifestando el menor, puede aislarse de su medio ocul-tándose en su habitación y, en su escuela, no querer par-ticipar en actividades de juego o sentarse muy lejos de sus compañeros.

urante la infancia, tu hijo comienzan a experimentar una diversidad de sensaciones anímicas a causa de la interacción que mantienen contigo. Las diversas etapas del crecimiento, que van acompañadas de tu ayuda (el período de lactancia, la experiencia esfinteriana, el conocimiento del cuerpo anatómico, el intercambio de convivencias), son significativas para la constitución de su aparato psíquico.

Todos los momentos de convivencia y no convivencia van siendo registrados a través de los sentidos de tu hijo y, con ello, dan apertura al sistema perceptivo. Este sistema ayuda a revivir los actos registrados en la memoria gracias al apoyo de la conciencia. Los sentidos ayudan a que los niños vayan sintiendo y estas sensaciones pueden ser gustosas o no gustosas para ellos, lo que les permite revivirlas en diversos escenarios.

Como papá o mamá mantienes el deseo de compartir con tu hijo, es decir, cuando compartes les estás enseñando parte del mundo a través de tu percepción, pero también compartes tus emociones. Algunas madres, por ejemplo, pueden sentirse deprimidas y eso le transmiten a sus pequeños. Cuando un padre desea no compartir con su hijo, le está transmitiendo el rechazo y la indiferencia, lo que puede causar que las necesidades o aspiraciones no satisfechas produzcan frustración y lo lleven a que reaccione de manera agresiva.

Esta agresión es producida por las llamadas emociones negativas, que son todos aquellos sentimientos considerados desagradables, por ejemplo: la ansiedad, la angustia, el miedo, la ira, la tristeza, el asco, la hostilidad; que son lo contrario de las positivas: la alegría, gratitud, serenidad, interés, esperanza, orgullo, inspiración, amor, entre otras.

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LIFE COACHING

Aprender a observar es una excelente manera de iden-tificar si tu hijo está pasando por un mal momento o expre-sando alguna emoción negativa. Los pensamientos, compor-tamientos y juegos son medios de comunicación de tu hijo y es importante estar atento.

Debes tomar en cuenta que el nivel de comunicación de tu hijo depende de la edad. Algunos niños se pueden co-municar por medio de dibujos, cantos o jugar con su amigo imaginario (un tipo de detección importante, ya que lo elabo-ran con características de personas cercanas como son: amigo, padres, hermanos, abuelos, etcétera). La in-formación que se le expresa al amigo imaginario es la manera en cómo ellos se sienten y piensan de los demás. Algunos amigos imaginarios están basados en los propios ideales del niño.

Otras maneras de comunicación son el llanto, negarse a comer o bañarse y jugar con materiales diversos; a través de estos expresa su mundo interno.

En la convivencia se va aprendiendo de las personas y para conocer a tu hijo es importante que les dediques su debido tiempo. Aunque sean niños, ellos se expresan con sus movimientos, con su cuerpo, en la manera en cómo se comportan contigoo cómo responden cuando se dirigen a ti.

Las principales consecuencias se pueden ver en el de-sarrollo y evolución psicológica, ya que al crecer va cargando las ideas que tiene de su mundo externo y de ti y puede pro-vocar que se cierre a la interacción y al interés por explorar cosas nuevas. Esto incluye:

El interés por el estudio.Elegir sus propios gustos, ya que a veces la falta de interacción con sus padres o lo que les trasmiten como información y afecto repercute en sus decisiones.Problemas en la interacción con su medio.Elegir grupos de interacción que se cree le puede favorecer, pero en realidad se provoca todo lo contrario.

El manejo de las emociones negativas dependerá:

Del ambiente en el cual se desenvuelve el niño.De las actitudes que transmiten los padres a los hijos.De la atención que se les otorga.De la intervención que hagan. Buscar ayuda psicológica

es lo más adecuado y, si es necesario, compensarlo con otro apoyo del área de salud; siempre y cuando dependa de las áreas también afectadas. Por ejemplo: la nutrición, reacciones en la piel o en el cuero cabelludo, alteración en el sueño, etcétera.

Es importante que cualquier signo de idea suicida se tome en cuenta para ser atendida a tiempo, esas ideas están inva-didas de emociones negativas. Otros consejos importantes:

Convive con ellos.Deja que se desahoguen.Permitirles hablar cuando algo les incomoda.Habla y comparte tus emociones y explícale cómo

intentar controlarlas, para que tengan conocimientos y puedan identificar sus propias emociones.

Es importante enseñarle que hay que combatir las emociones negativas cada vez que aparezcan y no permitir que se dejen dominar por ellas.

Por eso, es importante que estés cerca de tu hijo sin sobreprotegerlo. Convive con él dándole libertad de expresión. Es muy valioso enseñarles a convertir las emociones negativas en positivas; esto lo llevará al éxito en su desarrollo y crecimiento.

Pensamientos. Pueden tener diversos tipos de pensa-mientos con base en sus sentimientos. Estos pueden ser: “no me quieren”, “no puedo”, “eres mala mamá” o “tengo miedo”.


TALENTO

Max

TRAVESIAEN BICICLETA

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Estamos en el lugar donde inició todo: el Bosque del Centinela. Era el 2009 cuando empezó a tomar clases de ciclismo en este lugar, tenía ocho años entonces. Tres años después, en septiembre del 2012, el su-plemento deportivo, Cancha, del periódico Reforma lo describe como un

ciclista de montaña “técnico, efectivo y sobre todo veloz” en una nota que lleva por título: “ ‘Vuela’ Maximiliano en la montaña”, en la que se hablaba de su triunfo dentro de la Copa Santorini de Ciclismo, actualmente extinta, realizada también en este lugar.

Maximiliano González Chavira conoce bien este bosque y es quien nos guía. Ahora tiene 14 años, ya no luce como un niño; es un adolescente consciente de lo que ha logrado y del esfuerzo que le ha costado llegar a donde está. Luego de caminar, subir y bajar por algunos caminos y relieves del bosque tomando fotografías, llegamos a lo que llaman una mesa de picnic para platicar. “Fue un maratón en Tapalpa. Un maratón muy duro porque había llovido un día antes, había mucho lodo y el clima era muy húmedo. Se me hizo muy pesado, pero estuvo chido porque gané la general de los juveniles. Nunca había ganado la general de todos los que corrían la misma distancia que yo”, habla Max de su última competencia hasta este día. Y es que la satisfacción no es para menos; recorrer 47 kilómetros pedaleando, no cualquier mortal, mucho menos cuando las condiciones climáticas no son las mejores.

Max es capaz de resumir el inicio de su carrera en pocas líneas: “En mi primer año de competir participé en una liga que ya no existe, se llamaba Copa Santori. Lue-go, el siguiente año entré a la Liga Jalisco y era malísimo. Ya después empecé a correr ruta y también era malísimo [Risas]. Y hace dos o tres años fui a correr mi primer Nacional de montaña y, ese mismo año, también competí en mi primer Nacional de ruta”.Es difícil creerle cuando dice “era malísimo”, pues actualmente es Campeón Estatal de Jalisco, ganó medalla de bronce en la Olimpiada Nacional 2015 y es dueño del ter-cer lugar Nacional en la Federación Nacional de Ciclismo. Pero sus palabras son since-ras. Max es un claro ejemplo de disciplina y constancia. Desde muy pequeño practicó varios deportes como natación, fútbol, hapkido, gimnasia y menciona que para todos era malo. Sin embargo, en el ciclismo encontró algo que realmente disfruta. Fue a base de su amor por este deporte, a su compromiso y sus arduos entrenamientos como lo-gró destacar. “El ciclismo es el deporte que más me ha gustado y, como me gusta, me ha motivado y he llegado a donde estoy ahorita. También, lo que me ha llevado a dar más es que nunca me gusta darme por vencido; si tengo una meta trato de cumplirla”, apunta.

Usa sus gafas para cubrirse del sol y se toca el cabello mientras me cuenta todo lo que implica ser un ciclista de alto rendimiento. “Es un deporte muy exigente que no cualquiera puede hacer, no es como que ir y ya, necesitas mucha disciplina para hacer-lo. Para rendir necesitas entrenar a conciencia, siempre tener una buena alimentación, debes respetar tus horarios de descanso, no dormirse tarde, cuidar tu alimentación”. Y el tiempo, mucho tiempo también le es necesario. Max asiste al colegio como cual-quier otro chico de su edad, pero sus tardes y fines de semana son todo lo contrario a la mayoría de ellos. Entrena de martes a domingo y, dice, no tiene tiempo, por ahora, de pensar en otra profesión para el futuro que no sea el ciclismo. Es conocedor del trabajo duro y está comprometido con sus sueños: competir en los Juegos Panameri-canos, Juegos Olímpicos y en la Union Cycliste Internationale. “Cuando quieres ser bueno en cualquier cosa tienes que sacrificar fiestas, amigos e incluso la familia para poder llegar a ser algo”, menciona.


Le gusta más el ciclismo de montaña que el de ruta, por la adrenalina. Su entrenador actual es David Plaza, exciclista español. Le gustaría que hubiera menos futbolistas y que más niños y jóvenes se interesaran por otros de-portes.Admira a Peter Sagan, considerado uno de los ciclistas más talentosos del mundo, y Denini Shurter, actual campeón mundial de ciclismo de montaña.

Mas sobre Max

Para Max, actualmente, ganar tiene un significado muy distinto a cuando comenzó a competir en el ciclismo. Antes, si perdía, podía llegar a sentirse muy enojado, hoy, ganar es más que una posición en un pódium; es entregarlo todo para apren-der y mejorar. “Ganar no siempre es quedar en primer lugar. Para mí, ganar es saber que aunque no gane el primer lugar, di lo mejor de mí y saber lo que me falta mejorar, saber identificar en qué fallé”, dice. Sin duda, un significado valioso que lo hará llegar aún más lejos.

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tan di ferentes

Por Redacción Yei!Ropa y accesorios: Neck and Neck

Foto: Pepe Orellana

como iguales

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na de las mejores etapas para disfrutar a los hermanos es la niñez. Se puede jugar y pelear casi en el mismo instante. Es tanto el tiempo juntos que, cuando hay una pelea, el enojo dura minutos; tienes que ceder o aburrirte solo, no hay más. Y en ese vaivén de diversión y desencuentros están nuestras primeras lecciones de cooperación y complicidad; hay un mensaje: respetar, tolerar y generar empatía es la solución y prevención de los conflictos. Por supuesto es algo que en-tendemos con el tiempo y con la ayuda de nuestros padres y entorno. Mientras sucede, comprendemos lo valioso de unirnos para defender intereses en común —la mayoría de las veces para convencer a papá o mamá de algo— y a enriquecernos de la manera tan diferente de pensar o actuar del otro para lograr el mejor plan.

Es cierto que todo es más sencillo —deber ser la magia de ser niños—. Cuando hay diferencias, no hay consecuencias de gran peso como cuando somos adultos, pero si entendimos bien el mensaje, la cooperación y la complicidad perduraran. Y las peleas se convierten en simpáticas anécdotas de las que se sigue aprendiendo.

Graciela y Francisco son hermanos mellizos, tienen 11 años y cursan el sexto año de primaria. Son de carácter y personalidad distinta. Conocen, como todos los hermanos, lo que es tener des-acuerdos y también lo que es divertirse juntos y apoyarse. Han lo-grado complementarse y enriquecerse el uno del otro, gracias a la comprensión, la tolerancia, el respeto y la empatía.

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Ella es atenta, positiva, sensible y buena conversadora. De lo que más disfruta hacer es pasar tiempo con su familia y amigos. Le gusta ir a los parques y restaurantes porque son lugares donde se puede platicar con las personas. Es una buena estudiante y deportista, actualmente, es parte de la selección de voleibol de su colegio. Descubrió que quiere ser maestra, aunque por ahora está concentrada en aprobar su examen a secundaria y en que su familia esté bien.

g r a c ie l a

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¿Qué opinas sobres las diferencias culturales en el mun-do? Es bueno que cada país tenga su cultura porque así llena de ri-queza el mundo y las personas podemos aprender cosas nuevas de cada lugar.¿Crees que las personas que tienen diferentes culturas o piensan diferente pueden llevarse bien?Sí. De hecho tengo dos mejores amigas que no nos parecemos en nada y nos llevamos muy bien.¿Para ti qué es la tolerancia? Es como la paciencia. Es respetar y escuchar la opinión de al-guien, aunque esa persona no te caiga muy bien; muchas veces así se pueden hacer los amigos.¿Qué piensas de los niños que hacen bullying?La verdad no sé mucho porque no he conocido niños así, pero sí he escuchado. Creo que los que hacen bullying son personas que alguna vez sufrieron algo en su vida. Pero no por eso me-recen hacerle daño a otras personas para desquitarse.¿Qué no te gusta de los adultos?Que a veces usan su autoridad de más y no respetan lo que los niños piensan. Me ha tocado conocer papás así, como que les quitan la libertad a sus hijos.¿Tú te sientes una niña libre?Sí, mucho. Soy muy libre¿Qué te gustaría cambiar del mundo y la sociedad actual?La violencia. No me gusta que la gente robe, que maltrate.¿Qué crees que pueden hacer los niños para solucionar la violencia?Pues como el mundo se va por generaciones, esta generación podríamos hacer el cambio siendo respetuosos en todo.


f r a nc i sc o

Él es plácido, franco e irónico. Hay que entender su humor para reír mucho. Le gusta ser buen estudiante, practicar fútbol, ir a clases de robótica y jugar videojuegos. Quiere ser ingeniero mecánico para innovar en la manera en cómo nos desplazamos y nos transportamos de un lugar a otro.

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¿Qué es lo que más te gusta de tu familia?Que todos nos ayudamos y convivimos mucho, todo lo hace-mos juntos. Nos gusta ver películas, hacer trabajos, a veces nos vamos de picnic, hacemos ejercicio, jugamos tenis o béisbol en el parque.¿Para ti qué es la amistad?Es cuando se forja una alianza, una conexión con otra persona.¿Y la tolerancia?Es cuando eres paciente con alguien, como la perseverancia, esas dos van de la mano. Si no fuéramos tolerantes, pues este mundo ya estaría muy mal, más de lo que ya está.¿Qué piensas del bullying?Es muy malo porque afecta a las personas.¿Por qué crees que hay niños que hacen bullying?Hay muchas maneras, una es que te envidian o porque tus pa-pás te dan algo que ellos no tienen o por el cariño que ellos quieren tener porque sus papás los tratan mal.¿Qué te gustaría cambiar del mundo y la sociedad actual?Que los humanos tuvieran la capacidad de pensar; que si qui-sieran hacer una guerra, primero dialoguen para no matar a tantas personas. Muchas personas mueren o se quedan sin fa-milia, sin casa por las guerras.¿Por qué crees que es importante que los adultos respete-mos lo que piensan y dicen los niños?Es muy importante que nos escuchen porque hay muchas per-sonas que se aprovechan de los niños. No sé porque hay papás que les pegan a sus hijos sin razón, hay adultos que son padres y como que no les gusto serlo, me admiro de eso.


iños y niñas de todas las edades mostraron sus mejores pasos en el desfile de El Palacio de Hierro de Guadalaja-ra, en el que se presentaron las tendencias Otoño-Invier-no para los pequeños. A pesar de los nervios, los 56 mo-delos de tres a 12 años de edad avanzaron por la pasarela como todos unos profesionales al mismo tiempo que sus familias aplaudían y tomaban fotos emocionados.

La pasarela fue realizada en beneficio de Mi Gran Esperanza A.C., una asociación que apoya a niños con cáncer y a sus familias de forma material, económica, psi-cológica y espiritual. A la fecha más de 3 mil pacientes han recibido el apoyo con casi 500 tratamientos al año.

Al finalizar, Pepe Jeans reconoció a los modelos de la asociación con regalos como mochilas y artículos de la marca, y las familias disfrutaron de un kid cóctel en el que pudieron convivir, probar deliciosos bocadillos y tomarse muchas fotos con sus pequeños modelos.

MODA EN PEQUEÑO

N

SOCIALES

Por Cristina López Einung


YOU CAN DO IT

Alegria en la alberca

“ Cada competencia es una

oportunidad mas para demostrar

lo que has entrenado...”


más grande entre los Colegios Semper Altius de todo México. “Es como un Nacional chiquito, dice Andrea entre risas. “Es súper padre porque a parte de ir a concursar puedes socializar.”

La joven se describe a sí misma como una persona alegre, constante y optimista que disfruta leer, los deportes en general y las actividades al exterior (entre ellas, trepar árboles).

Aún no sabe qué le gustaría estudiar en el futuro, pero está segura de que el deporte siempre será parte de su vida. Para ella, la natación tiene muchos más beneficios de los que las personas perciben a simple vista. “Te ayuda no solo a la salud, también te forma como persona y te ayuda a lo que es la disciplina, constancia, tener también paciencia porque ahí es mucho de ‘no me salió, pues lo vuelvo a intentar’. Dicen que el que falla es el que deja de intentar.”

Cuando sus papás la llevaron a clases de natación siendo solo una bebé, la introdujeron a un mundo del que Andrea no quiso salir nunca. La joven de 14

años estudia en Alpes San Javier y es una nadadora de alto rendimiento con un gran carisma y aspiraciones.

Para Andrea, la natación es mucho más que un deporte: es un estilo de vida y otro hogar más, después de su casa y escuela. Habiendo participado en competencias y torneos de todo tipo, hoy en día, ha conquistado el 5to lugar en la Olimpiada Nacional 2015.

“Cada competencia es una oportunidad más para demostrar lo que has entrenado, pero a veces sí te dan nervios porque nada más nado 30 segundos y se acabó; o lo hago bien o lo hago mal. Entonces, es una oportunidad para aprender de lo que hiciste mal o para sentirte orgulloso de hacerlo bien.”

Su amor por este deporte lo lleva en la sangre, ya que su papá también fue nadador. En cuanto a sus aspiraciones, a ella le encantaría llegar a los Juegos Olímpicos, “y una medallita no estaría mal”, agrega riendo.

Entre los torneos de los que ha sido parte se encuentra el Torneo de la Amistad, que es la competencia

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“También te ayuda a la organización. Por ejemplo con la escuela, las tareas, el entrenamiento, tienes que ir catafixiando si no, no acabas nunca. Aparte conoces más personas y eso significa que te puedes enriquecer más: de que de ti aprendí esto, de ti aprendí lo otro. Entonces te ayuda muchísimo como persona.”

Si ella pudiera cambiar algo del mundo, mejoraría la comunicación entre las personas y fomentaría los valores para tener una sociedad más unida y con menos violencia. Como comentario final, Andrea agrega una frase que resume a la perfección lo que su personalidad transmite a los demás: “la vida no tiene que ser perfecta para ser maravillosa.”

“ Te ayuda no solo a la salud,

tambiEn te forma como persona y

te ayuda a lo que es la disciplina,

constancia, tener tambiEn paciencia

porque ahI es mucho de ‘no me

saliO, pues lo vuelvo a intentar’.

Dicen que el que falla es el que deja

de intentar. “


Colegio Enrique de OssóCOLEGIOS

EMOCIÓN DE LIBERTAD

E l Colegio Teresiano Enrique de Ossó llevó a cabo un acto cívico y una verbena cultural para celebrar la Independencia de México

y la independencia personal basada en la libertad, la responsabilidad y la integridad.

El evento dió inicio con los honores a los lábaros patrios y, posteriormente, los alumnos de secundaria realizaron tres presentaciones que contagiaron de patriotismo y emocionaron a todo el auditorio. La primera de ellas, a cargo del taller de danza, fue un bailable de versión contemporánea del Huapango de Moncayo; la segunda: una puesta en escena del taller de teatro sobre la razón para celebrar el 16 de septiembre y, por último, los alumnos del taller de música realizaron la interpretación de Puedes Creer, Puedes Soñar.

La celebración llegó a su fin con un conmovedor bailable en popurrí del Ballet Folclórico del Estado de Jalisco y con el tradicional y emotivo grito de “¡Viva México!”.

Por Redacción Yei!

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COLEGIOSCanadian School

ORGULLOSOS DE SU HISTORIA

P ara conmemorar la Independencia de México, los alumnos de Canadian School vistieron como los personajes más importantes de este

acontecimiento y, con ayuda de sus maestras, realizaron una representación sobre lo sucedido en tan importante fecha. La presentación concluyó con el grito de “¡Viva México!” y con música mexicana que hizo bailar a todos los niños.

Anteriormente, los pequeños habían realizado un acto cívico en el que rindieron honores a la bandera y cantaron orgullosos el Himno Nacional.

Por Redacción Yei!


Colegio La PazCOLEGIOS

CELEBRANDO A MÉXICO

P rimaria y secundaria del Colegio La Paz festejaron el Día de la Independencia de manera diferente, pero unidos por la

misma convicción: México. Los alumnos de primaria disfrutaron de tacos dorados y se divirtieron con juegos típicos mexicanos como la lotería y el juego de canicas. Por su parte, los estudiantes de secundaria almorzaron ricas tortas ahogadas y bailaron al son del mariachi.

En ambos niveles, se realizó un acto cívico y el patriótico grito de independencia.

Por Redacción Yei!

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COLEGIOSColegio Lomas del Valle

FESTEJO PATRIO

B ailes, poesías, videos y otras actividades fueron parte del Día Patrio celebrado en el Colegio Lomas del Valle para festejar

nuestra identidad mexicana. Padres y maestros disfrutaron ampliamente las presentaciones realizadas con gran talento y dedicación por los niños de primaria.

El evento concluyó con una coreografía en la que los alumnos formaron una versión agrandada de la bandera de México, lo que propició abundantes aplausos y emoción del público.



Colegio Anáhuac ChapalitaCOLEGIOS

NOCHE MEXICANA

U na gran bandera de color verde, blanco y rojo engalanó la noche de la celebración del Aniversario de la Independencia de México

en el Colegio Anáhuac Chapalita. La fiesta provocó gratas emociones a los niños y familiares con deliciosos sabores típicos mexicanos, charlas amenas y juegos mecánicos.

En el evento también se rindieron Honores a la Bandera, se realizó el tradicional grito de Independencia y se llevaron a cabo varias presentaciones como la demostración de lazo de charrería, bailables folclóricos y mariachi.

Por Redacción Yei!

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COLEGIOSInstituto de la Vera-Cruz

DÍA DE LA MERCED

T oda la comunidad del Instituto de la Vera-Cruz se reunió con motivo del Día de la Merced. Con la presencia de alumnas desde

preescolar hasta preparatoria, se realizó una emotiva misa, se dijeron algunas palabras en honor al festejo y todos los presentes, cantaron al unísono el Himno del colegio. Después de esto, las alumnas fueron parte de una convivencia llena de ricos alimentos, botanas y buena compañía.



Instituto Alpes San JavierCOLEGIOS

DÍA DE PAPÁ E HIJA

C omo cada año, el Instituto Alpes San Javier llevó a cabo su tradicional convivencia padre e hija, la cual tiene como objetivo

fortalecer los lazos familiares y fomentar la comunicación entre papás e hijas a través del juego.

La convivencia se realizó un sábado por la mañana en el patio y la cancha del colegio, en donde las niñas junto a sus papás formaron cuatro equipos para realizar distintas competencias lúdicas como tiro a la canasta, juegos con globos de agua, jenga y un partido de fútbol en el que los papás se vendaban los ojos y las niñas los guiaban para anotar gol.

Al finalizar, cada alumna escogió un lugar del colegio para sentarse a solas con su papá y disfrutar de una agradable conversación.

Por Redacción Yei!

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COLEGIOSInstituto Cumbres San Javier

FIESTA MEXICANA

A lumnos de secundaria del Instituto Cumbres San Javier le dieron vida a la conmemoración de la Independencia de

México con una noche mexicana llena cultura, tradiciones y gastronomía.

Por grupos y organizados por stands, los estudiantes realizaron una exposición, con diferentes herramientas como pantallas, computadoras, cartulinas y vestimentas típicas, de las riquezas culturales e información relevante de cada uno de los estados de la República Mexicana.

La exposición llenó las instalaciones del colegio de folclor para recibir a familiares y amigos, quienes disfrutaron de las presentaciones, una amplia y variada degustación gastronómica, un toro mecánico y música de mariachi en vivo.

Por Ivette Flores Luján


LIFE STYLE

í. Es justo así, como cuando comemos un buen cho-colate y lo sigues disfrutando después de habértelo terminado. Esto se parece mucho a cuando estás con

una linda persona y sigues disfrutando de su compañía aún cuando ya no está contigo; sonríes al recordarla y ni siquiera te das cuenta.

S

Hola soy Ana y ahora que estoy con nuevos compañeros y que me he dado cuenta de que hay diferentes maneras de pensar; que las demás personas no viven como yo y que cada quien tiene su manera de ver la vida, he estado aprendiendo a tomar las cosas buenas que me deja cada persona y a dejar pasar y respetar aquellas con las que no estoy de acuerdo. También he aprendido a no engancharme con cosas que no valen la pena y mejor aprovechar lo que mis compañeros me están enseñando: convivir con ellos y pasarla padrísimo aunque no tengamos las mismas creencias. Creo que la vida sería mucho más fácil si en vez de querer imponer nuestra forma de pensar, la complementáramos con esos puntos de vista diferentes a los nuestros.

Creo que la vida sería mucho más fácil si en vez de que-rer imponer nuestra forma de pensar, la complementáramos con esos puntos de vista diferentes a los nuestros.“No es lo que dices, sino cómo haces sentir a las demás perso-nas”, eso suele recordármelo constantemente mi Tita y ahora veo la razón que tiene. Las palabras se las puede llevar el vien-to, pero los sentimientos siempre se quedan ahí: en el corazón. Y se recuerdan fácilmente.Mmmm... ¿yo seré un buen chocolate?, ¿yo seré como esas per-sonas? No es tan complicado saberlo, sólo hay que poner un poco más de atención. Revisemos cómo nos gusta que nos traten; cómo nos gusta que nos vean, que nos escuchen, que nos reconozcan, pero sobre todo, cómo nos gusta mucho el sentirnos queridos.

Te fijas como no es tan difícil. Simplemente hay que tratar a los demás como nos gustaría que nos traten a nosotros, así, nos convertiremos en esa gran barra de chocolate que deja el buen sabor de boca.

“No es lo que dices, sino cÓmo haces sentir a las demÁs personas.”

Por Karina Barba MuñozAsesora psicopedagógica y consultora de imagen

BUEN SABOR DE BOCA

Think like a girl


Entre cuentosn cuento regala diversión, imaginación y reflexiones, pero sobre todo, momentos increíbles al lado de tu hijo. Comparte tiempo de lectura para fortalecer la comunicación entre ustedes y fomentar este gran hábito.U

Pan de NubeAutora e ilustradora: Baek Hee NaFotos: Kim Hyang SooEdad: De 3 a 6 añosTema: Literatura infantilEn un día lluvioso, unos hermanos encuentran una nubecita y, con ella, su mamá hace un delicioso pan. Ellos comen pan de nube y vuelan para rescatar a su papá, quien está detenido en un embotellamiento. Luego regresan a casa a seguir saboreando el delicioso pan de nube.

El lobo culto Autora: Becky BloomIlustrador/a: Pascal BietEdad: De 3 a 6 añosTema: Literatura infantil

Cuando el lobo hambriento baja a la granja, se sorprende al ver que los animales son muy educados, incluso, un poco pretenciosos. Y la única manera de entrar en la granja es aprendiendo a leer.

Diego en la Botella Autor/a: Mar PavónIlustrador/a: Roger OlmosTema: Autismo, amistad, amor, familia, respeto a los mayores

Diego es un niño que vive en una botella. Su familia, como es lógico, quiere sacarlo a toda costa, pero la cosa no es tan fácil. Al parecer, la botella y Diego son inseparables... ¿O no? La visita a una doctora experta en tratar casos como el de Diego disipará sus dudas, ¡y de qué manera!

Leelefante y Yei! te regalan tres cuentos.

Para ganar sólo debes contestar las siguientes preguntas:

¿Cuál es el cuento que te gustaría leer?

y¿Cómo se llaman los

embajadores que salen en la portada de este

número?

La primeras tres respuestas correctas

que sean recibidas a [email protected]

con la frase “Literatura para viajar” en asunto, serán las ganadoras de un libro. Es

importante incluir tu nombre completo, colegio y teléfono de

contacto. Los correos electrónicos que lleguen incompletos serán descartados automáticamente.

El ganador será notificado sobre dónde y cuándo recoger el premio a través de la misma dirección de correo electrónico

con la que participó.

T R I V I A

Por Emma Madrazo

Los casos del Inspector Cito y Chin Mi Edo Autores: Antonio Iturbide y Alex OmistEdad: Narrativa de 6 a 8 añosTemas: Conocimiento del medio natural, social y cultural. Humor

Un inspector de policía de poca estatura y mucho apetito, y un policía chino que trabaja en la comisaría

en calidad de aprendiz protagonizan la investigación del robo de una vajilla en casa de un millonario. Aunque es el inspector quien dirige las operaciones, la sagacidad oriental de su ayudante supone una aportación decisiva para el esclarecimiento del delito. La obra, escrita en tono humorístico, adapta de modo ingenioso y divertido los esquemas del género policiaco al gusto infantil. El texto, breve y sencillo, está bien escrito y se compagina acertadamente con las ilustraciones.

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PERSONAJE

D afne Almazán es la psicóloga más joven del mun-do. Con tan solo 13 años de edad está a punto de culminar sus estudios en psicología, domina cinco idiomas y forma parte de la lista de apro-

ximadamente un millón de niños superdotados que habitan en la República Mexicana.

Para Dafne, los estudios han sido una parte fundamen-tal en su vida, pero también ha significado una etapa corta y muy peculiar, distinta a la de cualquier niño o niña de su edad. Ella nunca ha estado en un salón de clases. A los seis años de edad comenzó un sistema de aprendizaje abierto de la SEP. Terminó la primaria en un año, la secundaria en otro y la preparatoria en dos años. Cuando tenía diez años comenzó la carrera profesional en Psicología en el sistema en línea del Ins-tituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Ha-ber estudiado lejos de las aulas y de adultos universitarios sin duda fue un acierto, pues le permitió a esta pequeña continuar con sus intereses e inquietudes propios de una niña de su edad.

Su papá asegura que la clave de la felicidad de su pe-queña está en permitirle que conviva con niños de su edad y no únicamente con personas adultas. Muchas veces pareciera que se está opacando su infancia al aprender de manera tan acelerada tantas cosas a la vez, pero no es así, sus padres siem-pre buscan que Dafne dedique tiempo a las actividades que la recrean. Ella disfruta platicar con sus amigas, ver peliculas y jugar. Cuando no está estudiando le gusta practicar taekwon-do, pintar al óleo y tocar el piano.

Esta jovencita nació y creció en una familia de genios, sus dos hermanos mayores también son superdotados. Sin lu-gar a dudas un gran reto para sus padres, quienes se enfrenta-ron a problemas como diagnósticos erróneos o falta de infor-mación para guiar a niños con inteligencias superiores.

Este desafío llevó a la mamá de Dafne a crear una red de mamás con hijos superdotados y, a ambos padres, a fundar el Centro de Atención al Talento (CEDAT), una división del organismo más grande de América Latina de superdotados, que apoya a estos pequeños genios quienes en muchas ocasiones sufren discriminación educativa y social.

Pese a que sus hijos pudieran llegar a tener más co-nocimiento que sus padres en muchos ámbitos, su mamá asegura que esto nunca ha representado un problema de autoridad, pues la experiencia y el amor de una madre es-tán por encima de todo.

Dafne desea cambiar la vida de los niños superdo-tados y con ello generar conciencia en la las personas ante esta situación. Pronto visitará Dinamarca, en el marco de la conferencia del Consejo Mundial de Niños Dotados y Talentosos (WCGTC, por sus siglas en inglés), en donde presentará una ponencia para platicar su experiencia de aprendizaje y de vida. Con su ejemplo espera contagiar de manera positiva a la sociedad.

Esta pequeña psicóloga, que fue incluida en la lista de las 50 mujeres más poderosas de México según For-bes, disfruta mucho trabajar en el CEDAT con niños y ayudarlos en los problemas a los que se enfrentan. Ahora está lista para estudiar un posgrado y contar con las herra-mientas necesarias para ayudar a los niños. Su sueño es que su historia pueda abrir nuevas puertas a niños y jóvenes con sobrecapacidad intelectual, romper el paradigma de que no tienen infancia y, con su ejemplo, demostrar que su infancia puede llegar a ser tan normal y feliz como la de cualquier niño.

DAFNE ALMAZÁN

La psicóloga más joven del mundo

Por Ana Gabriela Castillo


TEATRO

ADÓNDE IR

Emiliano y el tren al inframundo es el relato de un niño que viaja al mundo de los muertos en busca de su padre, acompañado por su abuelo Felipe y “Xolo”, su perro protector. Durante el trayecto, Emiliano va transformando su visión acerca del mundo que lo rodea. Sus ideas acerca de la muerte son fuertemente influenciadas por su abuelo, un anciano chamán, descendiente del pueblo maya, que se convierte en su mentor y guía en esta travesía por el Xibalbá.

EMILIANO Y EL TREN AL INFRAMUNDO

PUNTO DE ENCUENTRO

Un musical donde se recuerda un clásico de Antoine de Saint-Exupéry. Es un viaje que permite ver cosas nunca antes vistas y deja volar la imaginación para ejemplificar los problemas de la vida aislándolos para que la gente se dé cuenta de todas las consecuencias que estos generan. En este musical saldrán a relucir el valor de la amistad, el heroísmo y la responsabilidad.

EL PRINCIPITO

Domingo 01 de noviembre, 16:00 h. y 18:00 h. Teatro Galerías Av. Lapizlazuli 3445, col. Victoria, Zapopan.

CINE

LA ABEJA MAYA

Domingo 03 de mayo, 13:00 h.Teatro Diana Av. 16 de septiembre 710, col. Centro, Guadalajara.

Maya es una abejita traviesa a quién se le dificulta seguir las reglas de la colmena. Un día desaparece la jalea real y las avispas son las principales sospechosas y las abejas señalan a Maya como cómplice del robo, pero Willy, su mejor amigo, será su único apoyo para descubrir la verdad. Juntos realizarán un largo viaje de aventuras hasta la colmena de las avispas para encontrar al verdadero culpable.

Claudia Hernández MadrigalPsicoterapeuta, Educadora en sexualidad y Terapeuta [email protected]

LeelefanteLibrería infantil y juvenilfacebook.com/LeelefanteT. 3817 5363Av. Providencia 2635 entre Ontario y Montreal, col.ProvidenciaJulieta Franco

Psicoterapeuta de niños, adolescentes y [email protected]. 33.16.02.59.76Federalismo Norte # 42 – Int. 103, esquina Hidalgo.

Karina Barba MuñozAsesora psicopedagógica y consultora de imagenFacebook: Lo mejor de míC. 33 3808 7641

Pepe OrellanaFotógrafoInstagram: @[email protected]. 33 1191 8688

Neck and Neck neckandneck.mxT. 3640 3886Av. Pablo Neruda 2759, col. Providencia

Revista Yei! Social Kids

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