Tecnologico de Costa RicaLaboratorio de Arquitectura V

Profesores: Arq. Sergio Alvarez. Arq. Sebastian Orozco.

Estudiante: Lucila Paola Mata RodriguezCarnet: 201156491

i Semestre 2013

El abandono en muchos espacios, y la degradacion de los mismos, se da en muchas ciudades, y San Jose cuenta con barrios que presentan este abandono. Un ejemplo de ello, es Barrio Mexico, un barrio que cuenta con una historia importante, que se podria rescatar con un analisis del sitio.

Taller 5 enfoca en sus contenidos , proyectos o temas que tengan que ver con la preservacion social y ecologi-ca a traves del desarrollo de conceptos del espaco urbano y proyectos de caracter social que impacten positi-vamente un sitio determinado.

Es por eso que el sito del proyecto se encuentra imerso en barrio mexico, la propuesta de diseño consiste en el desarrollo de programas y actividades culturales y espacios de formacion comunitaria.

Espacio de la cultura urbana y formacion autogestionada

mapa de zonas de control espacial

terreno

zonas de atracción

precarios

zonas de interes

mapa de distribución del capital

Espacio de la cultura urbana y formacion autogestionada

mapa de tendencias y diversificaciones

privado

público

mapa tipológico de comercios y servicios

talleres

bares y hoteles

iglesias

venta de repuestos

ventas comerciales

educación

vivienda

Rehabilitación, unión e interiorización del lugar

Barrio México Centro Cultural

Espacio cultural funciona como conector

Áreas de Paso

Áreas de Estar

Plaza

Cafetería

IglesiaParqueEscuela

Botica solera

Cine LibanoAutogestión comunitaria

Generar descanso visual

Vacío

Interacción entre el cuerpo y el espacio

Acera actual

Interacción Abajo-ArribaInterior-Exterior

Mayor densidada mayor altura.

TransparenciaPermeabilidad

Recreación para todas las edadesEspacios culturalesFormación (talleres informales)Espacios libres (área de exposiciones y presentaciones)Espacio para juegos de mesa (Ajedrez)Proyectar Relajación, atracción y actividades culturalesÁreas con vegetación Brindar protección de cambios climáticos

Desaparecer bordes del terreno

incorporando la acera al diseño

Conceptualizacion

Vinculacion Densidad-Transparencia

LIBANO

Terreno Se coloca un voladizo suspendido por otro vo-lumen en dirrecion con-traria

importancia DE la es-quina suroeste donde se encuentra ubicado el libano. se hace un tipo de corte en la es-quina con el fin de ge-nerar un espacio de descanso para obser-var el edificio

Debido a la necesidad de 2 tipos de espacio en la segunda planta (ta-lleres y clases)

Con el fin de generar una relacion entre un volumen y otro direccio-no uno de los volume-nes con la linea que responde a la vista hacia el libano

Importancia de la esqui-na. colocando una serie de muros direccionados paralelamente a la linea de vista a el libano. y va a ser de gran uso como estructura portadora del proyecto.

Diagrama Topologico

Talleres de upcyclingTalleres de Pintura Clases de BaileClases de ajedrezClases de teatroEspacio para ExposicionesCafeteríaTiendas de ArteArea Libre: Plaza

ProgramaTaller automotriz

Plaza

Comercio

Cafeteria S.S

S.S Circulacion

vertical

Taller de Upcycling

Taller de Pintura

Clases de Teatro

Clases de Baile

Clases de Ajedrez

Area de EstarVestidores

Circulacionvertical

Zonificacion

zonas verdesáreas de estar

espacios de uso

circulación

Las areas verdes se crean con la inten-cion de dar un respiro de la ciudad, y es un es-pacio de estar y a la vez de circular.

El espacio encerado en un cir-culo es p e n s a d o para que sea la co-n e x i o n entre vo-lumenes y plaza.

Ámbito ExterioraccesosLas vias de autos son las indica-das con f l e c h a s azules. es por esta razon que el taller se como una franja al final del t e r r e n o con circu-l a c i o n lineal, in-g r esando por la es-quina no-reste y sa-liendo por la esquina n o r o e s t e del terreno

zonas verdes cerca del terreno

zonas de descanso en la ciudad

parqueos cercanos a el terreno

terreno

Ámbito interior

áreas de estar

taller de autos

comercio

área de presentaciones

rampa

vestibulación

talleres clases otrastalleres de upcyclingrampas de circulación

La circulacion se hace en cruz por los flujos genera-dos actualmen-te en el terre-no. el flujo principal que va de noroeste a sureste del terreno, me co-necta el centro de barrio mexico con el centro de sanjose.

Zonificacion

Ámbito interior

talleres clases otras

La circulacion se hace en cruz por los flujos genera-dos actualmen-te en el terre-no. el flujo principal que va de noroeste a sureste del terreno, me co-necta el centro de barrio mexico con el centro de sanjose.

Detalles Constructivos

Detalle de muro

Viga vierendel

Dens glass

Acabado (Pintura Blanca)

Detalle de viga vierendel

Detalle en planta de techos

Viga vierendel

Vigas de Amarre

Tensores de Acero

Detalle de entrepisoAcabado en ceramica

concreto puesto en sitio

Lamina Metal Deck

VigaAcabado

Plantas

Primer NivelEsc 1:350

ARRIBA

10.0

472.

253

8.19

9

5.191

6.00

6.20

10.00

6.143

5.00

1.50

3.857

2.00

Segundo NivelEsc 1:200

ABAJO

44.8

92

15.7

42

9.99

32.

001.

178

10.8

01

10.5922.192

11.78 49.13 9

4.93 3

2.00

9.255

6.00

6.00

6.00

4.0661.00

8.571

42.892

2.00

5.609

92

Plantas

Planta de plazaEsc 1:350

ABAJO

Planta de TechosEsc 1:350

7

15

8

4

7

5

5

5

Elevaciones

EsteEsc 1:175

NorteEsc 1:175

NIVEL 1

0

NIVEL 2

3.00

NIVEL 1

0

NIVEL 2

3.00

Elevaciones

SurEsc 1:150

OesteEsc 1:150

Elevaciones

NIVEL 1

0

NIVEL 2

3.00

NIVEL 1

0

NIVEL 2

3.00

Secciones

Corte AAEsc 1:150

Corte BBEsc 1:150

NIVEL 1

0

NIVEL 2

3.00

NIVEL 1

0

NIVEL 2

3.00

1

5

2

5

AA

BB

Secciones

Corte CCEsc 1:150

Corte DDEsc 1:150

CC1

62

6

DD

NIVEL 1

0

NIVEL 2

3.00

NIVEL 1

0

NIVEL 2

3.00

perspectivas

Instituto de Ciencias Aplicadas de Hatillo.El concepto de la movilidad social en Costa Rica, está basado en la posibilidad de superación personal y colectiva por medio de la educación, y la formación especializada. Esta es una asociación de profundo arraigo cultural, que se ha visto materializada históri-camente por medio de diversas instituciones estatales, encomendadas con el objetivo de hacer accesible una educación de alto nivel, para un sector representativo de la sociedad. Entre estas instituciones pueden citarse, a las universidades públicas, los co-legios técnicos, y el Instituto Nacional de Aprendizaje; sin embargo su ritmo de evolución y crecimiento no ha sido capaz de mante-nerse al día con respecto de los crecientes índices de demanda, por parte de una población joven, interesada en su desarrollo pro-fesional. uno de los barrios más polémicos, y a la vez consolidados de la ciudad de San José. El caso del proyecto de habitación multifami-liar horizontal de Los Hatillos, encierra una serie de condiciones contrapuestas,que se sintetizan en: un alto grado de acceso a la educación primaria y los servicios básicos, pero un bajo nivel de ingreso en ciclos de formación superior, y cualificación profesional. El énfasis del taller para el segundo proyecto, gira en torno a la generación de una propuesta de anteproyecto arquitectónico, con un alto grado de factibilidad constructiva, y con un objetivo explícito y claro para su inserción en el contexto socio-cultural Por todo lo anterior la propuesta de diseño consiste en el desarrollo de un conjunto edilicio para alojar las instalaciones del futuro Instituto de Ciencias Aplicadas de Hatillo; un ente hipotético de for-mación superior a nivel técnico-científico, con el objetivo de especializar a la población joven, en carreras técnicas asociadas a tres áreas básicas: Química Agroindustrial – SistemasInformáticos – Robótica y Dispositivos Electrónicos. De esta manera, se pretende dar cabida a una población estudiantil de unos 500 estudiantes, preferiblemente de origen cercano al proyecto, en relación directa con el conjunto educativo conformado por la sede local del INA, el Liceo Roberto Brenes Mesén, y la Escuela Primaria de Hatillo 2.El proyecto está planteado como una serie de edificios de mediana altura 3-5 niveles, enmarcados dentro de un diseño de conjunto accesible, ambientalmente responsable, paisajísticamente armónico, y con preferencia por la movilización en transporte público. Cada edificio, estará dotado de todos los espacios utilitarios necesarios tanto para la impartición de cursos teóricos, prácticos, laboratorios, y de ensayo, así como el desarrollo de todas las actividades de soporte requeridas por el personal, y la población estudiantil. El perfil de programa arquitectónico para el proyecto del ICAH, está previamente definido por su personal administrati-vo, y se detalla a continuación.

Instituto de Ciencias Aplicadas de Hatillo.El concepto de la movilidad social en Costa Rica, está basado en la posibilidad de superación personal y colectiva por medio de la educación, y la formación especializada. Esta es una asociación de profundo arraigo cultural, que se ha visto materializada históri-camente por medio de diversas instituciones estatales, encomendadas con el objetivo de hacer accesible una educación de alto nivel, para un sector representativo de la sociedad. Entre estas instituciones pueden citarse, a las universidades públicas, los co-legios técnicos, y el Instituto Nacional de Aprendizaje; sin embargo su ritmo de evolución y crecimiento no ha sido capaz de mante-nerse al día con respecto de los crecientes índices de demanda, por parte de una población joven, interesada en su desarrollo pro-fesional. uno de los barrios más polémicos, y a la vez consolidados de la ciudad de San José. El caso del proyecto de habitación multifami-liar horizontal de Los Hatillos, encierra una serie de condiciones contrapuestas,que se sintetizan en: un alto grado de acceso a la educación primaria y los servicios básicos, pero un bajo nivel de ingreso en ciclos de formación superior, y cualificación profesional. El énfasis del taller para el segundo proyecto, gira en torno a la generación de una propuesta de anteproyecto arquitectónico, con un alto grado de factibilidad constructiva, y con un objetivo explícito y claro para su inserción en el contexto socio-cultural Por todo lo anterior la propuesta de diseño consiste en el desarrollo de un conjunto edilicio para alojar las instalaciones del futuro Instituto de Ciencias Aplicadas de Hatillo; un ente hipotético de for-mación superior a nivel técnico-científico, con el objetivo de especializar a la población joven, en carreras técnicas asociadas a tres áreas básicas: Química Agroindustrial – SistemasInformáticos – Robótica y Dispositivos Electrónicos. De esta manera, se pretende dar cabida a una población estudiantil de unos 500 estudiantes, preferiblemente de origen cercano al proyecto, en relación directa con el conjunto educativo conformado por la sede local del INA, el Liceo Roberto Brenes Mesén, y la Escuela Primaria de Hatillo 2.El proyecto está planteado como una serie de edificios de mediana altura 3-5 niveles, enmarcados dentro de un diseño de conjunto accesible, ambientalmente responsable, paisajísticamente armónico, y con preferencia por la movilización en transporte público. Cada edificio, estará dotado de todos los espacios utilitarios necesarios tanto para la impartición de cursos teóricos, prácticos, laboratorios, y de ensayo, así como el desarrollo de todas las actividades de soporte requeridas por el personal, y la población estudiantil. El perfil de programa arquitectónico para el proyecto del ICAH, está previamente definido por su personal administrati-vo, y se detalla a continuación.

InsumosInformacion del sitio

Usuario

Poblacion Estudiantil

500 estudiantesQuimica AgroindustrialSistemas informaticosRobotica y dispositivos electronicos

HatilloUbicacion: suroeste de la ciudad capitalExtencion territorial: 4.27 km2

ICAH

INA

Liceo Escuela

INA

Liceo Escuela

ICAH

Intenciones de DiseñoAmbiente Educativo 3 Volumenes con tres am-

bientes diferentes

TeoricosPracticos- LaboratoriosActividad de soporte

Generando Interacion

-Privacidad-Encierro-Concentración-Integración con el ambiente-Cerramientos a través de planos-Vidrio para iluminación-Concreto para la protección de las maquinas-Fachadas largas hacia el norte y sur para evitar exceso de calor

Relación con interación Concentrica

EstrategiasSimetria Radial

Superposicion de Planos

Grietas

Simetricos respecto a un punto. Produce una rotacion de 180°Efecto de Concentración

Es uno de los factores que pro-vocan espacio.Conciste en el hecho de que una figura u objeto ocute parcialmen-te a otro.

Es una abertura larga y estrecha.Producto de la separacion

LenguajeA base de planos para lograr cerramientos

Muros

Espacios con volumenes cerrados, con inte-racción dentro y en medio de ellos.

Y a su vez conductos o aperturas que me invi-tan a entrar a el espacio entre volumenes.

Radialidad Para tener la sensación de cerramiento con aberturas.

Relación con interación Concentrica

Analisis Bioclimatico

IluminacionEl volumen presenta buena ilumminacion. y al ser el volu-men en que se encuentran las computadoras, se procura mantener cerramientos para mantenerlos aislados

Al ser la primer planta del edifi-cio es oscura porque aqui se en-cuentra el auditorio, presenta cerramientos que minimisan el ingreso de la luz

Presenta buena iluminacion, solo en el area de los servicios sanitarios es oscuro porque es completamente cerrado y tiene extractores.

Exceso de iluminacion en el area izquierda, el muro estruc-tural deberia quedar mas cerca del edificio para lograr protec-cion del sol, ya que esta area son oficinas de profesores.

Nivel 1

Nivel 1

Nivel 1

El volumen presenta buena ilumminacion en su totalidad. es el volumen donde se encuentran las aulas, lo cual es muy importante que se encuentren bien iluminadas.

Nivel 2

Nivel 2

Nivel 2

Nivel 3

Nivel 3

Nivel 3

Ventilacion

El viento transcurre por los edificios

Flujo de Aire Presion de celdas Vector de Flujo

A esta Altura el aire no entra a el edificio, lo cual es un mal diseño de envolvente

A esta Altura el aire trancurre muy poco dentro de los edificos

Analisis a 1.5 m

Analisis a 7.5 m

Analisis a 1.5 m

Analisis a 7.5 m

Algunas vistas importantes aledañas al terreno son la iglesia, la Es-cuela, la pista deportiva, y el Instituto Nacional de Aprendizaje. Por lo tanto trazo líneas con apertura visual hacia los 4 lugares. En la parte norte del terreno se me compone una intersección lo cual es muy importante porque se dibuja una concurrencia radial por la misma razón la encierro en un círculo.

En la intersección que se crea es donde ubico mi proyecto, con el fin de aprovechar los ejes establecidos, y así lograr tener una composición radial en el diseño, y a su vez que obtenga apertura hacia los 4 lugares antes mencionados.En el punto de ubicación del proyecto, trazo los ejes que me van a dar principio e invitación a incorporarse a el espacio entre edi-ficios.

Iglesia

pistadeportiva

Escuela

Ina

Partido Arquitectonico

Empiezo a generar una com-posición con tres volúmenes, con muros externos que me entrecierran el espacio interno.

Hago una continuación de los muros de los volúmenes con el fin de generar una continuidad que al ser tres en diferentes direcciones obtengo rotación.

Y obtengo tres volumenes rotados generando un espacio central

Estructura

Sistema Constructivo

Clasificación Estructural

ConcretoForma Activa

Detalle de entrepiso

Acabado en ceramicaconcreto puesto en sitio

Lamina Metal Deck

Viga de Concreto

Acabado blanco

Elemento para generar planos seriados

Columna

Detalle de Muros elevacion

Columna de concreto

Elementos de acabado en madera(generando planos seriados)

Acabado de Vidrio

Viguetas de Concreto

Contrapiso

Entrepiso

Columna 30x30

Viga canoa (concreto)

Muro estructural

Viga (Cercha Metal)

Clavadores de MetalAcabado Cubierta

Corte simbolico

Detalle de viga Canoa

Detalle de muro estructural

Nivel 1

0

Nivel 2

3.00

Nivel 3

6.00

Nivel 4

9.00

Level 5

12.00

Detalle de Corte de un Modulo

Diagrama Topológico

Tercer Nivel

Segundo Nivel

Primer Nivel

CirculacionServicio SanitarioLaboratorio CompuAulas

1

23

4

56

1 2

Tercer Nivel

Segundo Nivel

Primer Nivel

CirculacionServicio SanitarioDirector GeneralAsistente AdministrativoSecretarioOficinas individualesOficinas GrupalesSalon de reunionesEspacio ComunAuditorio

1

2 34

56

CirculacionTaller de RoboticaLaboratorio de ComputadorasLaboratorios de QuimicaServicio SanitarioEspacio MultiusoCafeteriaCuarto de instalaciones electro-mecanicas

2

1

Primer Nivel Segundo NivelTercer Nivel

1 : 500Planta de techos

Plantas

ARRIBA

Nivel 1

ABAJO

ARRIBA

ARRIBA

ARRIBA

37 m²

cuarto de instalaciones

31

110 m²

cafeteria

32

148 m²

Libreria

33

Lab de Compu

Lab de Computadoras

Laguna de retardo

221 m²

auditorio

39

Lockers

1

A107

Nivel 1

Nivel 1

Nivel 2Lab de Computadoras

Plantas

ABAJO

ABAJO ABAJO

ARRIBA

271 m²

area de estar ycomedor

40

61 m²

Area de reuniones

4174 m²

espacio comun

42

Taller de Robotica

Lab de quimica

lab de Quimica

aula 1

47

aula2

aula 3

aula 4

Nivel 2

Nivel 2Nivel 3

ABAJO

9 m²

Oficina Individual

5110 m²

Oficina Individual

52

8 m²

Oficina Individual

53

8 m²

Oficina Individual

54

8 m²

Oficina Individual

55

19 m²

Director

56

17 m²

Asistente

5725 m²

Oficina Grupal

58

22 m²

Oficina Grupal

59275 m²

oficina individual

60

No cerrado

Biblioteca

61

No cerrado

aula 5

62

No cerrado

aula 6

63

Habitación redundante

Secretaria

67

Nivel 3

Nivel 3Planta de Techo

Perspectivas