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Normas y reglas ortográ-ficas y de puntuación.

Técnicas de redacción.

Características del len-guaje científico.

Tipología de textos Académicos como Medios de difusión del conocimiento

Científico.

Luiselli Script

T odos tenemos presente la necesidad de comunicar-nos, bien para sacar ade-lante proyectos e ideas y

para lograr que nuestra organización funcione mejor.

Que mejor que pasar unas cuantas hojas para aprender un poco sobre la

estructura, el que y el como es que se debe redactar un escrito, las ma-

neras y los tipos de textos que se emplean para transmitir cada tipo de

idea.

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Ortografía de las letras: Uso de las mayúsculas:

La primera palabra de un escrito y la que va detrás de un punto

Los nombres propios

Los títulos y nombres de dignidades: Duque de Olivares

Los sobre nombres y apodos: Isabela Católica…

Uso de la H:

žSe escriben con h las pala-bras que empiezan por los sonidos hidr-, hiper- e hipo-.

Las palabras que empiezan por los prefijos hetero-, hecto-,hemi-, hepta- y hexa.

Las palabras que empiezan por el diptongo ue.

Uso de la Y y la Ll:

Se escribe y al final de pala-bra que acaba en diptongo o triptongo y es inacentuada.

Si está acentuada se escribe con í.

Se escriben con ll las termi-naciones illo, illa, illos, illas.

Se escriben con y las formas verbales cuyo infinitivo no tiene ll ni y.

O rtografía: es la rama de la gramática que esta-blece reglas para la forma correcta de escribir las palabras; a fin de que se facilite la com-

prensión de su sentido y la comunicación entre las perso-

¿Por qué es importante tener buena ortografía?

El lenguaje es aquello que utilizamos para comunicarnos. Si el mensaje escrito tiene errores, lo más probable es que no nos demos a entender, o que el receptor del mensaje tenga mucha dificultad en descifrar lo que quisimos decir, es más, aunque se logre descifrar el mensaje, para el receptor resulta a veces desagradable encontrarse con dichas faltas que en ocasiones llevan a preguntarse, “¿pero cómo, si es tan elemental?”. Es por ello que en este apartado, conoceremos las normas y reglas ortográficas que nos ayudaran no solo a escribir mejor, si no también a transmitir de manera oral y escrita toda idea que tengamos, y a demás a comprender mejor un mensaje.

Uso de la B:

Se escriben con b los verbos acabados en –bir, -ba, -bas, -bais, -ban.

Las palabras que empiezan por los sonidos bibl-, y por silabas bu-, bur– y bus-.

Uso de la V

Se escribe v después de la sílaba –ad.

Los adjetivos llanos termina-dos en –ava, -avo, -eva, -evo, -ivo, -iva, -ave.

Un buen consejo para aprender a darle el uso adecuado a las pala-bras, a cada letra y a nuestras ideas a comu-nicar; Es Leer un libro que nos parezca total-mente interesante. De esa manera practicas, aprendes e inconscien-temente memorizas el debido uso no solo de las palabras, si no de la puntuación, etc.

“La Mecánica del cora-zón” por Mathias Malzieu.

Uso de la R y la Rr:

El sonido fuerte erre se escribe rr cuando va en el interior de palabra entre vocales.

El sonido r cuando no va entre vocales

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L os signos de puntuación delimitan las frases y los párrafos y establecen la jerarquía sintáctica de las proposiciones, consiguiendo así estructurar el texto, ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar ambigüedades .

Uso de la coma (,)

La coma sirve para indicar peque-ñas pausas que se hacen al hablar. A continuación se presentan varios ejemplos que nos indican como y cuando debe ser usada.

Usos de la diéresis ¨:

En castellano es muy limitado, ya que se emplea solamente sobre vocal u de las sílabas gue, gui, cuan-do debe pronunciarse con su propio sonido.

Uso del guion(-):

Se emplea en los diálogos para indicar el cambio de interlocutor.

Usos de los dos puntos :

Marcan una pausa larga, seguida de una explicación o enumeración. Usos de los dos puntos.

Usos de los puntos suspensi-vos (... ):

Se emplean (siempre en número de tres: ...), para indicar que se deja incompleta una frase, relación o enumeración.

Usos del punto y coma ;

Representa una pausa un poco más larga o más intensa que la coma.

Usos de las comillas " ":

Se usan también como un signo par, para encerrar palabras o frases.

Usos del guion -:

Separa, siempre entre sílaba y síla-ba, la palabra que no cabe entera a fin de línea y termina en la siguiente.

Usos de los signos de admira-ción ¡ !:

Son signos también pares, que deben ponerse al principio y al final de la oración o la frase.

Usos de los signos de interroga-ción ¿ ?

Son signos pares, que deben poner-se al principio y al final de la oración o frase que deben llevarlos.

Se emplean en todas las oraciones interrogativas directas.

Usos del paréntesis ( ):

El paréntesis es otro signo par, que debe figurar al principio y al final de la oración, frase o anotación.

Usos del punto .

Separa oraciones dentro de un mismo párrafo (punto y seguido), la última oración del párrafo de la primera del párrafo siguiente (punto y aparte), o pone fin a un escrito (punto final).

“Toco tu boca, con un dedo toco el borde de tu boca, voy dibu-jándola como si saliera de mi mano, como si por primera vez tu boca se entreabriera, y me basta cerrar los ojos para deshacerlo todo y recomenzar, hago nacer cada vez la boca que deseo, la boca que mi mano elige y te dibuja en la cara, una boca elegida entre todas, con soberana libertad elegida por mí para dibujarla con mi mano por tu cara, y que por un azar que no busco com-prender coincide exactamente con tu boca que sonríe por deba-jo de la que mi mano te dibuja. Me miras, de cerca me miras, cada vez más de cerca y entonces jugamos al cíclope, nos mira-mos cada vez más de cerca y nuestros ojos se agrandan, se acercan entre sí, se superponen y los cíclopes se miran, respi-rando confundidos, las bocas se encuentran y luchan tibiamen-te, mordiéndose con los labios, apoyando apenas la lengua en los dientes, jugando en sus recintos donde un aire pesado va y viene con un perfume viejo y un silencio.

Entonces mis manos buscan hundirse en tu pelo, acariciar lentamente la profundidad de tu pelo mientras nos besamos como si tuviéramos la boca llena de flores o de peces, de movimientos vivos, de fragancia oscura. Y si nos mordemos el dolor es dulce, y si nos ahogamos en un breve y terrible absorber simultáneo del aliento, esa instantánea muer-te es bella. Y hay una sola saliva y un solo sabor a fruta madura, y yo te siento temblar contra mi como una luna en el agua. “

El texto anterior es un Fragmento de el libro “ Rayuela “ Del escritor argentino Julio Cortázar. Al igual que en el apartado anterior, la recomendación es leer el Texto con detenimiento entre los signos de puntuación pero esta vez en voz alta para notar la manera en las que la puntuación da a entender de manera sorprendente lo que el escritor quiso transmitir en su poema.

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"La lectura hace al hombre com

pleto; la conversación lo hace ágil, el escribir lo hace preciso". Francis Bacon, escritor y filósofo.

Es un medio gramatical de relación interna entre palabras. En español existen dos clases de concordancia: • Concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del género y el número de estas dos categorías gramaticales. • Concordancia entre el verbo de una oración y el sustantivo, núcleo del sintagma nominal. En este caso la igualdad debe ser de número y persona.

Es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no presenta repeticiones in-

necesarias y no resulta confuso para el receptor. la cohesión es

una característica de todo texto bien for-mado, consistente en que las diferentes

frases están conectores entre si median-te diversos procedimientos lingüísticos que permiten que cada frase sea interpreta-

da en relación con las demás.

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Es un medio gramatical de relación interna entre palabras. En español existen dos clases de concordancia:

concordancia entre el sustantivo y adjetivo: consiste en la igualdad del genero y el numero de estas dos categorías gramaticales.

concordancia entre el verbo de una oración y el sustantivo: consiste

Parte de un escrito que se considera con unidad sufi-c i e n t e p a r a p o d e r s e p a r a r l o mediante una pausa que se indica con el punto aparte. Es una unidad del texto escrito en la cual se desarrolla d e t e r m i n a d a i d e a q u e presenta una información de manera organizada y coherente.

Se dice que un escrito es claro cuando es fácilmente comprensible para el mayor número de lectores. La cla-ridad se logra procurando no emplear términos, voca-blos confusos, tecnicismos que se presten a presentar dudas en el lector. Por pequeño que sea el escrito, el re-dactor debe preocuparse por que sea comprensible y para ello nada mejor que seleccionar las palabras que tengan un sentido exacto de lo que quiere decirse.

Debemos recordar que se escribe para los demás, no para uno mismo. Por ello, utilizar palabras de dominio común facilita aún más la comprensión del texto para el lector y la redacción para el autor. Sin embargo, debe tenerse cuidado de no pecar de ignorante o de abusar de erudito.

Concordancia

Párrafo

Claridad

Sencillez

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Textos técnicos y científicos Engloba aquellos textos pertenecientes a las ciencias experimentales puras y a las cien-cias aplicadas en sus vertientes tecnológicas e industrial. Las ciencias experimentales estudian las realidades físicas del mundo y se caracterizan por la búsqueda de los princi-pios y leyes generales y validez universal; las segundas, las ciencias humanas , intentan comprender al ser humano en sus procesos psicológicos, sociales y culturales, y por ulti-mo, la ciencias tecnológicas estudian las posibles aplicaciones y derivaciones practicas de los principios y leyes establecidos por las ciencias experimentales.

CARACTERÍSTICAS G

ENERALES

Objetividad: Primacía de hechos y datos sobre opiniones y valoraciones subjetivas. De ahí el uso de recursos representativos y denotativos del lenguaje.

Universalidad: Posibilidad de que los hechos tratados puedan ser comprendidos por cualquier miem-bro. Recurren a una terminología especifica que se puede traducir con mucha facilidad de una lengua a otra. Estos términos científicos suelen ser unívocos (una sola traducción),ya que designan una úni-ca y precisa realidad.

Especialización: El lenguaje científico y técnico exige un conocimiento de los principios y leyes de ca-da ciencia y de su terminología especifica para comprender los textos y poder así establecer una bue-na comunicación. Esto se puede definir como una jerga profesional: solo es utilizada en el horario de trabajo, después, se utiliza un lenguaje cotidiano.

Precisión: Exige una adecuación lo mas objetiva posible entre el hecho que se estudia, la explicación científica del mismo y su expresión lingüística. Huye de la ambigüedad terminología y de la subjetivi-dad.

Verificabilidad: Posibilidad de comprobar en todo momento y lugar que los enunciados científicos son ciertos. Esto se puede comprobar mediante las leyes científicas

ESTRUCTU

RAS DEL DISCU

RSO

CIENTÍFICO

Y TÉCN

ICO.

El método científico consta de las si-guientes fases:

Observación de hechos y fenóme-nos que se van a estudiar

Elaboración de hipótesis explicati-vas de dichos hechos o fenóme-nos.

Verificación de las mismas me-diante la experimentación: aporte de pruebas

Conclusiones que confirman la hipótesis, convirtiéndose pues en una ley científica.

RASGOS LIN-GÜÍSTICOS DE LOS TEXTOS

La objetividad

La claridad

La universalidad

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EL VOCABULARIO CIENTÍFICO Y TÉCNICO. A.- Definición y características.

El rasgo más característico en este tipo de textos es el uso de un vocabulario especifico, denominado nomenclatura científica, constituidos por una gran cantidad de tecnicismos.

Un tecnicismo es un termino léxico con valor mono sémico. Su valor es fijo, independientemente del contexto en el que aparezca.

B.- Procedimientos para la creación de nuevos tecnicismos.

El avance y el desarrollo de las ciencias y la tecnología obliga aun continua labor para crear nuevos términos científicos y técnicos.

MO

DOS DEL DIS-

CURSO

CIENTÍFI-

CO Y TÉCN

ICO Y

TIPOS DE ESCRI-

A.- Los modos del discurso:

Los principales son la exposición la argumentación y la descripción.

Exposición: Es un tipo de texto cuya finalidad principal es la transformación de informaciones objeti-vas sobre hechos. Su finalidad es puramente informativa, la función que predomina es la referencial o representativa. De ahí sus características principales como la claridad, el orden, la objetividad etc...Dependiendo del grado de especialización del receptor, existen diversas exposiciones co-mo:Especializada, didáctica o divulgativa

Descripción: Consiste en la enumeración de características, partes o cualidades de un objeto o proce-so científico

Alejándose de la arquitectura utilizada en el procesador Cell de la videoconsola PlaySta-tion 3, la PlayStation 4 contará con procesador AMD de 8 núcleos bajo la arquitectura x86-64. Estas instrucciones x86-64 están diseñados para hacer más fácil el desarrollo de videojuegos en la consola de nueva generación, que atrae a un mayor número de desa-rrolladores. Estos cambios ponen de manifiesto el esfuerzo de Sony para mejorar las lec-ciones aprendidas durante el desarrollo, la producción y el lanzamiento de la PS3. Otras características de hardware notables de la PS4 es que incluyen 8 GB de memoria unifica-da GDDR5, una unidad de disco Blu-ray Disc más rápido, y los chips personalizados dedi-cados a tareas de procesamiento de audio, vídeo y de fondo.

Lenguaje Técnico

Tu cerebro elimina la basura mientras duer-mes.

Investigadores de la Universidad de Ro-chester (EE UU) han llevado a cabo un estu-dio que demuestra la naturaleza reparadora del sueño y que podría explicar por qué ne-cesitamos dormir, según publica la revista Science en su última edición. "Dormimos para limpiar el cerebro; dormir

parece ser el resultado de la liquidación acti-va de los subproductos de la actividad neu-ronal que se acumulan durante la vigilia", explica Maiken Nedergaard, autora principal del artículo, en declaraciones a la agencia SINC. En concreto, su trabajo apunta que durante el sueño el cerebro es muy activo en la eliminación de residuos, como la pro-teína beta-amiloide responsable de la enfer-medad de Alzheimer y otros trastornos neu-rológicos.

Texto científico

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Documento que trata de una temática en particular utilizando diversas fuentes compi-ladas y procesadas por uno o varios autores.

Monografía

Ensayo

Es el género literario mas general de la didáctica, se trata de la recolección de información, que puede llegar a realizar, la persona que lo va a desarrollar.

Reseña

Se describe o resume alguna frase , nota o hecho más distintivo de un texto.

Reporte Tesis

Es un informe que concierne a un problema o distintos problemas en un área definida como la ciencia y se explica lo que se sabe del previamente, lo que se haría para resolverlo. Donde y como se puedes proponer progresos.

Es el propósito de informar algún hecho.

Acuerdos de voluntades entre dos o más estados que modifican cartas o tratados internacionales.

Protocolo Inform

e de investigación.

Resultado de un procedimiento laborioso, que impli-ca revisión y clasificación de la información, esquema de investigación, preparación de cuadros y gráficos, organización de mate-rial, revisión de redacción y ortografía, citas, notas, contenido y enfoque, consistencia y formato.