Revista Ingeniería Industrial 252 Sept Nw

Revista del Colegio Oficialde Ingenieros Industrialesde Andalucía Occidental

nº 252 SEPTIEMBRE 2015

Revista del Colegio Oficial de Ingenieros Industriales de Andalucía Occidental www.coiiaoc.com

ANÁLISIS EN PROFUNDIDADEncuesta elaborada por el COIIAOc sobre las perspectivas profesionales de los alumnos de ingeniería de la Universidad de Sevilla

INFORMEEl perfil del ingeniero en la actualidad ESPECIALExperiencias profesionales de cinco jóvenes ingenieros industriales

JÓVENES INGENIEROSINDUSTRIALES

SEPTIEMBRE 2015 Ingeniería Industrial 2

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SEPTIEMBRE 2015 /N252 ÍNDICE

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Colegio Oficial de Ingenieros de Andalucía Occidental (COIIAOc)C/ Dr. Antonio Cortés Lladó, 6. Edificio Madeira. 41004 SevillaTeléfono: 954 416 111Fax: 954 416 300Web: www.coiiaoc.comEmail: [email protected]: Aurelio Azaña GarcíaVicedecanoManuel López CaseroSecretario: Daniel Miranda Castán

Aurelio Azaña García

Seis60 Comunicación S. C. A.

Horacio Picón, José Luis Fernándezy Alicia Casado

SE 1323-2013

2341-1373

Jóvenes ingenieros industriales

EDITORIAL. Aurelio Azaña, decano del COIIAOcLOS INGENIEROS INDUSTRIALES OPINANANÁLISIS. Los alumnos ingenierosENTREVISTA. La Red de Ingenieros Expertos para un mundo técnico INFORME. El perfil del ingeniero en la actualidadESPECIAL ENTREVISTAS. Experiencias de cinco jóvenes ingenieros industriales Manuel Rodríguez, ingeniero industrial freelance Rocío de los Santos, operadora en MATSAEmilio J. Rodríguez, ingeniero eléctrico en AbengoaJosé Cándido, ingeniero industrial freelanceSofía García, consultora en Lean ManagementEl Colegio como herramienta de empleoIngenieros por el mundo: Antonio Hernández gerente de Magtel Paraguayentrevista Armando Zambrano, presidente del Consejo Nacional de Ingenieros de ItaliaIngenieros en otros campos: Fernando Cuadri ganadero e ingeniero industrialentrevista Luis Soriano, decano del Colegio Oficial de Ingenieros Industriales de Aragón y La RiojaENTREVISTA. Certificados profesionalesENTREVISTA. Servicio de arbitraje del COIIAOc5 consejos para la búsqueda de empleoAIIAOC, entrevista Pilar RobledoAgencia Andaluza del Conocimiento FUPIA. Un apunte sobre la industrialización en AndalucíaFormación COIIAOcLOS ALUMNOS OPINANRecomendaciones

468

1416

18

20

22

24

28

30

3436

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37

40

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45

19

21

23

26

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Con los cambios tan profundos que se han producido en los últimos diez años, conviene hacer una reflexión sobre el enfoque que hay que darle a los futuros ingenieros que tendrán que acometer los retos más importantes del 2020 en adelante. Además, hay que hacer esa reflexión en un escenario cambiante y confuso. Cambiante porque la ciencia y la tecnología cambian a pasos de gigante, y no olvidemos que el ingeniero es quien transforma esa ciencia en tecnología apli-cada al bienestar de la sociedad. Confusa porque la proliferación de otras titulaciones que llevan la palabra ingeniero está generando una confusión que conviene aclarar todas las veces que sea necesario.El verdadero ingeniero de los próximos 10 años deberá ser una perso-na con unos buenos conocimientos científico-técnicos que le permi-tan resolver problemas complejos en entornos con muchas variables y pocos datos. Debe de ser generalista para tener una visión clara y global de los problemas. El conocimiento de idiomas será una con-dición necesaria, que no suficiente, para poder desenvolverse en el mundo global y deberá tener una gran capacidad de adelantarse o de, al menos, moverse siempre en la frontera del conocimiento.Muy bien lo expresa el académico de la Real Academia de Ingeniería D. José Antonio Garrido (en un artículo publicado en la revista Dyna de Junio de 2015, cuya lectura recomiendo) cuando afirma que “nues-tros ingenieros deberán ser personas flexibles, capaces de pensar crí-ticamente con la agilidad suficiente para afrontar el imprescindible fu-turo y ser capaces de buscar oportunidades que emerjan en sectores empresariales no tradicionales”.Para intentar arrojar algo más de luz sobre el ingeniero que deman-dará el futuro, hemos dedicado la sección ‘Los ingenieros opinan’ de esta revista a intentar dar algunas claves que permitan la orientación profesio-nal de los jóvenes y la formación adecuada en las escuelas de ingeniería.

LA MUERTE POR ÉXITO DE UNA PROFESIÓNSí. Estamos muy preocupados por la deriva que está teniendo nues-tra titulación de ingeniero industrial (que a partir de ahora hay que llamar máster en Ingeniería Industrial) y la degradación de un título con prestigio que algunas universidades están haciendo del mismo y que puede conllevar ‘la muerte por éxito’ de nuestra titulación y, posteriormente, de nuestra profesión. En un análisis realizado por CEAC sobre los 10 empleos más de-mandados en un futuro próximo, el ingeniero industrial está entre ellos. Además, de esos 10 perfiles profesionales que aparecen a la cabeza de la lista de puestos demandados, solo hay tres de ellos que necesiten de una carrera universitaria específica, como es el caso de la Ingeniería Industrial. Al abrigo de las cosas que funcionan bien, suelen llegar los oportunis-tas, los que aprovechan mientras puedan esa gallina que da huevos de oro y que se dedican a explotar por intereses económicos, parti-distas, o ‘de estado’ mientras se va creando una burbuja que siempre

editorialEL INGENIERO DEL 2025

AurelioAzaña GarcíaDecano del COIIAOc

N252 JÓVENES INGENIEROS INDUSTRIALES

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termina por explotar. Pienso que ahora mismo tenemos esa generación de burbuja con el título de ingeniero industrial y que estamos inflando la burbuja sin que nadie o casi nadie hagamos nada por evitarlo. Esos oportunistas, cuando haya reventado la burbuja de la ingeniería industrial, se irán a planear sobre otra y así tendrán la vida resuelta durante otros cuantos años.A ese escenario futuro descrito más arriba y que puede llegar a pasar es a lo que yo llamo ‘la muerte por éxito de una titulación universitaria’. Y digo bien titulación, por-que la profesión siempre seguirá existiendo. Una de las razones importantes de la existencia de los colegios profesionales es la de hacer las advertencias necesarias y tomar las medidas a su alcance para que estas co-sas no sucedan, sin anclarse en el pasado pero reconociendo nuestras singularidades.Está claro que el mundo necesita ingenieros industriales, pero no se puede dar cum-plimiento a esa necesidad a cualquier precio. Necesitamos ingenieros bien prepara-dos, motivados, muy vocacionales y con capacidad de sacrificio y de esfuerzo: no se ha hecho prácticamente nada perdurable en el tiempo sin esfuerzo. Creo que a todo país le interesa tener unos profesionales de élite que vayan prego-nando la marca España por todo el mundo (hoy por hoy nuestros ingenieros son de los más reputados a nivel mundial) y que sean los que dirijan empresas e institu-ciones en el mundo global al que asistimos. En esa línea, me quedo con el modelo francés donde, independientemente del Espacio Europeo de Educación Superior y de la degradación que ha supuesto dicho modelo para los universitarios del futuro, las élites de la ingeniería de ese país siguen saliendo de les ‘Grandes Écoles’ de Francia.

JÓVENES EN LA INGENIERÍANuestra gran preocupación son los jóvenes que ahora están accediendo al mercado laboral o que están terminando los estudios y en breve van a tener que dar sus pri-meros pasos profesionales. Ellos deben saber que el Colegio está ahí para ayudarles a abrirse camino profesionalmente hasta que puedan adquirir experiencia que les permita desenvolverse en un mundo complejo y con muchas barreras de entrada. A todos ellos dedicamos esta revista. En el Colegio hemos proyectado para ellos una serie de medidas que iremos poniendo en marcha y que, en esencia, persiguen el acercamiento de los jóvenes al mundo de las empresas a fin de que puedan conse-guir esa primera oportunidad que necesitan para romper esas barreras que tanto les está costando superar: las del acceso al primer trabajo.La mayor parte de las veces, las medidas que queremos adoptar son medidas sen-cillas: acercarles a la bolsa de empleo (que es de las más activas y con convenios con las principales consultoras y empresas que contratan ingenieros en el país y fuera de él), facilitarles la realización de prácticas curriculares y extracurriculares en empresas tecnológicas como medio para insertarse en el mercado laboral (el 80% de los puestos de trabajo no se publican, sino que surgen por promoción interna o por estar en el sitio correcto y en el instante preciso), dar charlas y jornadas que les permitan conocer las mejores técnicas de la empleabilidad, fomentar los idiomas como condición necesaria y precisa para emplearse, ayudarles a ser emprendedores para aquellos que así lo decidan, ayudarles a conocer nuestro tejido empresarial e industrial de Andalucía, etc.Esperamos que con todo ello, más la labor tranquila y constante de posicionamiento de la marca ‘ingeniero industrial’ que hacen los colegios profesionales, seamos capaces de conseguir un buen escenario laboral y profesional para nuestros jóvenes egresados.


LOS INGENIEROSINDUSTRIALES OPINANEL FUTURO DE LA INGENIERÍACalentar el café sobre una hornilla de fuego, leer sobre papel, escribir a máquina, escuchar discos de vinilo, viajar con un mapa de carretera o a lomos de un animal. Dicho de esta forma parece una lista de tareas del pasado, pero aunque las formas son muy diferentes, el fin de la acción sigue siendo el mismo. El ser humano de esta sociedad del siglo XXI pasa más de la mitad de su día en contacto con productos y servicios en los que la inge-niería ha jugado un papel esencial.Los avances conseguidos en las últimas décadas han mejorado notablemente la ca-lidad de vida del ser humano al tiempo que han desembocado en un aumento de la demanda, lo que ha llevado a la disminución de los recursos disponibles. Esto ha causado la necesidad de encontrar alternativas sostenibles, conllevando que los profesionales de la ingeniería se enfrenten a nuevos retos y tengan la necesidad de adquirir nuevas competencias y conocimientos, fruto de futuras demandas profesionales. Es complicado trazar el devenir de una profesión tan amplia y diversa como la Ingeniería Industrial, sin embargo, observando las tendencias profesionales en la actualidad, podemos preveer qué es lo que le depara al in-geniero industrial del 2025.

LA INGENIERÍA INDUSTRIAL COMO UNA APUESTA DE FUTURO

En el futuro de nuestra profesión, las tendencias económicas mundiales y el comportamiento de los diferentes sectores juegan un papel determinante. Probablemente los alumnos que ingresen este año en las escuelas de ingenie-ría se pregunten por su futuro y surja en ellos la duda de saber si la formación que han elegido seguirá siendo solicitada.Con el objetivo de analizar la tendencia de los próximos años, empresas como Randstad Professionals se dedican a elaborar estudios para delimitar las futuras demandas profesionales. Por otra parte, los gobiernos europeos lanzan medidas y plantean estrategias de crecimiento con el fin de mejorar la situación venidera, como es el caso del programa ‘Europa 2020’. La prioridad es que los estados miembros generen altos niveles de empleo, productividad y cohesión social.Tanto del informe elaborado por Randstad Professionals como del proyecto ‘Europa 2020’, se extrae algo de lo que no cabe duda, y es que la ingeniería seguirá siendo una de las disciplinas más demandadas por las empresas y las instituciones en los próximos años. Según María Luisa Poncela, secretaria general de Ciencia, Tecnología e Innovación del Ministerio de Economía y Competitividad, los objetivos de innovación marcados por


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todos los gobiernos europeos de cara al plan ‘Europa 2020’, solo serán posibles con la con-tribución de las empresas de ingeniería. La innovación tecnológica constituye, junto con la internacionalización y la restructuración necesaria del sector, los tres pilares básicos del Plan de Desarrollo Estratégico con el que las empresas de ingeniería plantean incrementar su competitividad en una economía globalizada. Así, llegamos al informe elaborado por Randstad, en el que se concluye que las profesio-nes de médico, farmacéutico, biólogo, biomédico, ingeniero industrial, ingeniero de caminos, ingeniero informático, de telecomunicaciones, matemático o físico; son las que tienen un mayor futuro de cara a la próxima década. Se prevé que hasta 2020 se incremente en un 14% la contratación de profesionales de estos sectores en contraposición con el resto, de los que se espera que tan solo aumenten en un 3%. El sector industrial y el gran consumo están impulsando la generación de puestos de trabajo y los contratos entre profesionales con un nivel formativo elevado. De hecho, la demanda de in-genieros acumula el 50% de las contrataciones en el sector industrial junto con el área de gran consumo, que registra cerca del 25% de la demanda de ingenieros. A todo lo anterior se suma

el favorable hecho de que nuestra profesión sea demandada específicamente por estos sectores, tanto los ingenieros técnicos como superiores, sobre todo con formación

en las especialidades de Mecánica o Electricidad para departamentos de producción, calidad, mantenimiento, procesos o proyectos. Por otra parte, las Tecnologías de la

Información y la Comunicación es otra de las áreas que mayor volumen de oportu-nidades laborales ofrece actualmente. Pero además de la especialidad elegida,

es clave destacar la construcción de un buen currículo en el se entrevean conocimientos de idiomas, lenguaje de programación y posgrados.

EL EXTRANJERO COMO OPORTUNIDAD

Por otro lado, los ingenieros que quieran encontrar empleo en los próximos años tendrán que tener en cuenta la importancia del

idioma, principalmente el inglés, ya que es la lengua por exce-lencia a nivel internacional. Países como Alemania, Rusia, Bra-

sil o China son los que más demanda de empleo tienen en la actualidad, especialmente para ingenieros.

Además del inglés, algunos de los idiomas más solici-tados por las empresas internacionales son principal-mente español, chino mandarín, francés y alemán.Empleos en servicios de inteligencia, pasantías en empresas de colaboración con entidades extranje-

ras, creación de unidades estratégicas de empresas en otros países o trabajar en agencias de traducción técnica

son, según Universia España, algunas de las oportunidades que los ingenieros de los próximos años tendrán en sus manos

si tienen un buen dominio, como mínimo, del inglés.


Los alumnos ingenieros

Los jóvenes ingenieros industriales que acaban sus estudios se encuentran ante un panorama inquietante en la búsqueda de su primer empleo. No solo han cambiado los factores económicos, las condiciones laborales o los sectores en auge de la ingeniería, sino que además han evolucio-nado los planes de estudio de las escuelas supe-riores. Son muchas las causas que se entrelazan influyendo en el pensamiento y las opiniones de los jóvenes ingenieros acerca de su situación actual.

1 Formación2 El Colegio3 Búsqueda de empleo4 Idiomas5 Valoración de la carrera6 Comunicación

Edad de los encuestados ¿Estás realizando el Proyecto Fin de Carrera?

El COIIAOc ha realizado recientemente una en-cuesta entre los alumnos de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la Universidad de Sevilla con el objetivo de obtener distintos datos y con-clusiones para así analizar su esperanza profe-sional. Los encuestados poseen formación en va-rias de las titulaciones impartidas en la Escuela y tienen edades comprendidas entre 21 y 30 años. Del total, un 56% se encuentra inmerso en la ela-boración del Proyecto Fin de Carrera.

33,0%16,6%

17,9%24,5%4,3%

1,4% 2,2%

21 años 22 años 23 años 24 años

25 años 26 años 27-30 años

32,3%

56,2%

5,8% 2,9%

Sí No No encuentro quien lodirija

NS/NC


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La mayoría de los alumnos conoce la labor que desarrolla el Colegio y, además, tras acabar los estudios, la colegiación es la opción preferida para la mayoría de ellos. Afirman estar infor-mados de las actividades y los beneficios de formar parte de un colegio profesional como el COIIAOc. Sin embargo, destaca el hecho de que casi el 46% de los jóvenes no sepa o no con-teste cuando se les pregunta acerca de lo que esperan sobre la colegiación.

La ETSI cuenta con cinco titulaciones de grado, tres de excelencia internacional y siete títulos de máster. Una vez finalizados los estudios de grado, muchos alumnos continúan adquiriendo habilidades con una formación complementaria mediante posgrados o cursos. A continuación se muestran los resultados obtenidos a las cuestio-nes referidas a este punto.

1. Formación

2. El Colegio

¿Piensas formarte en alguna competencia técnica específica?

¿En cuáles de las siguientes áreas te gustaría formarte a corto plazo?

¿Conoces el Colegio de Ingenieros Industriales?

¿Piensas colegiarte cuando acabes los estudios?

24,5%

17,3%

58,3%

Sí No NS/NC

46,8%

12,2%

3,6%

5,0%

15,1% 12,3%

Formación técnica IdiomasHabilidades directivasComercial Herramientas de ingeniería

Sí

No

NS/NC41,0%

4,3%

54,7%

Sí

No

NS/NC29,5%

18,7%

51,8%

¿Qué esperas de la colegiación?

10,1%0,7%

4,3%

4,3%

7,9%

45,3%

7,9%

18,7%

0,7%

Asesoramiento legal Asesoramiento y apoyoAyuda profesional Ayuda prof. y formaciónNo lo considero necesario Contactos NS/NCMantenerse informado/a No conozco su utilidad


El empleo y la inserción laboral es, sin duda, uno de los temas que más preocupan a los jóvenes que terminan un periodo formativo. A continua-ción se recogen de manera gráfica las opiniones, esperanzas y posibles opciones que los univer-sitarios tienen respecto a su futuro profesional. Es destacable el hecho de que más del 97% de los alumnos estarían dispuesto a marcharse al extranjero a trabajar o buscar empleo.

Atendiendo al alto porcentaje de jóvenes que ven en el extranjero una opción de desarrollo profe-sional, el Colegio ha querido conocer cuántos universitarios ya han sido partícipes de esta ex-periencia. Destaca el bajo índice de estudiantes que han tenido la oportunidad de marcharse al exterior a realizar las prácticas, quizás por el desconocimiento y escasez de planes de inter-nacionalización que tienen como fin comenzar a adquirir experiencia profesional en el extranjero.

Además, el COIIAOc ha preguntado también por la actividad que han llevado a cabo recientemen-te los alumnos en relación a la búsqueda activa de empleo. Los datos evidencian que más de la mitad de los universitarios que están a punto de finalizar las carreras técnicas, no han comenzado aún a buscar prácticas o trabajos relacionados con sus estudios.

3. Búsqueda de empleo

¿Has trabajado o realizado prácticas en el extranjero?

¿Estarías dispuesto a salir al extranjero a buscar empleo? ¿Ves factible crear tu propia empresa?

¿Preferencia a la hora de buscar empleo?

¿Crees que al finalizar tus estudios encontrarás empleo?

¿Has revisado en los últimos 3 meses alguna oferta de empleo?

Sí

No95,7%

4,3%

Sí

No54,0%

46,0%

Sí

No

2,9%

97,1%

Sí

No

NS/NC

0,7%

41,7%

57,6%

22,3%

2,9%2,2%

52,5%

20,1%

Sí, en 3 meses Si, en 6 meses NS/NCTardaré al menos1 año No, creo que tardaré mucho

Trabajar por cuentaajenaTrabajar en laAdministraciónTrabajar comoautónomoTrabajar en empresapropia

20,1%

8,6%

57,6%13,7%


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Finalmente, respecto al empleo, se ha pregunta-do por la posibilidad de que un ingeniero senior, puesto que está contemplado justo por encima del de ingeniero junior, ofrezca orientación la-boral. Se trata de una dinámica muy popular en Estados Unidos, pero cada vez más usada por grandes empresas españolas para diferenciar la experiencia de su capital humano. Como puede extraerse de la observación del siguiente gráfico, la actitud de los jóvenes al respecto es positiva a la vez que interesante.

Valora tu nivel de inglés

¿Qué otros idiomas conoces?

¿Has enviado candidatura a algún proceso de selección?

¿Crees interesante que un ingeniero senior te asesore en tu desarrollo profesional?

Como ha quedado de manifiesto en los gráficos anteriores, son muchos los jóvenes que deciden cruzar la frontera ante la situación laboral que vive España en estos años. Es por ello por lo que la Escuela Técnica Superior de Ingenieros ofrece entre sus alumnos la opción de recibir formación internacional. En este sentido, se antoja impres-cindible el nivel de idiomas a la hora de salir al extranjero a trabajar. Además, con la entrada en vigor del Plan Bolonia, ahora es indispensable que los ingenieros tengan, al menos, un nivel B1 en alguno de los principales idiomas extranjeros. Es por ello que los estudiantes de las últimas pro-mociones de la ETSI estén terminando sus estu-dios ya con un nivel medio en algún idioma.

4. Idiomas

61,9%

10,1%

0,7%

27,3%

Sí, en los últimos 3 mesesSí, en los últimos 6 mesesSí, hace más de un añoNo, nunca

97,1%

2,2% 0,7%

Sí No NS/NC2,2%

23,0%

60,4%

5,8%8,6%

Alemán Italiano Francés

Portugués NS/NC

20,1%

6,5%3,6%

20,9%

0,7%23,7%

3,6%7,9%

12,2%

0,7%

0 3 4 5 6

6.5 7 8 9 10


Por último, la encuesta elaborada por el COIIAOc recoge aspectos relacionados con los canales de comunicación preferidos por los alumnos y el uso de las principales redes sociales. Como se extrae de los datos, Facebook y Twitter son las herramientas más populares entre este sec-tor de la población universitaria.

6. Comunicación

También son interesantes los resultados obte-nidos al preguntar a los alumnos acerca de un análisis de la formación recibida y la valoración sobre la dificultad de las distintas asignaturas. En cuanto a este último apartado, los universitarios destacan como las asignaturas más difíciles In-geniería del Transporte y Mecánica de Fluidos. En cuanto al grado de lo prácticas que los jóvenes ingenieros consideran que son sus carreras, la mayoría, con el 18% del total, valora con un 3 la cantidad del contenido práctico.

5. Valoración de la carrera

Valora el contenido práctico de la carrera

¿Qué asignatura consideras más difícil?

¿Qué redes sociales utilizas habitualmente?

¿Cuál es tu red social preferida?

¿Qué canales de comunicación prefieres?

12,2%

2,9%7,2%

3,6%

13,0%13,0%

16,6%

10,1%

18,0%

1,4%2,2%

0 1 2 3 4

5 6 7 8 9 10

Facebook

Twitter

Facebook y Twitter

Facebook, Instagramy TwitterNo uso

Facebook y Linkedin

NS/NC

34,5%

21,6%

14,4%

4,3%

7,9%

15,8%

1,4%

Facebook

Twitter

Linkedin y Twitter

NS/NC

Otros

48,2%

17,3%

2,9%

6,5%

25,2%

Email

Email y web

Email y redes sociales

Email y whatsapp

Email, RRSS y web

Redes sociales

RRSS y web

Otros52,5%12,2%

9,4%

8,6%

2,2%

7,2%2,9%

5,0%

10,1%

13,7%

13,0%

14,4%

4,3%15,1%

1,4%

2,2%1,4%

3,6%

12,6%

3,6%4,3%

Control Automático Control e Instrumentanción

Termodinámica Otras NS/NC

Mecánica de Fluidos Reactores Heterogéneos

Organización y Gestiónde Empresas Ingeniería del Transporte

Teoría de las Máquinasy los Mecanismos Tecnología de los Materiales

Electrónica de Potencia Elasticidad y Resistenciaa los Materiales

10,1%

13,7%

13,0%

14,4%

4,3%15,1%

1,4%

2,2%1,4%

3,6%

12,6%

3,6%4,3%

Control Automático Control e Instrumentación

Termodinámica Otras NS/NC

Mecánica de Fluidos Reactores Heterogéneos

Organización y Gestiónde Empresas Ingeniería del Transporte

Teoría de las Máquinasy los Mecanismos Tecnología de los Materiales

Electrónica de Potencia Elasticidad y Resistenciaa los Materiales

Además, una tendencia popular entre los usua-rios de redes sociales es la pertenencia a grupos con los que se comparten intereses por una mis-ma temática. Es una forma práctica de localizar contactos y recibir información, en definitiva, una herramienta de colaboración efectiva tanto para la búsqueda activa de empleo como para mantener-se al día de la actualidad del sector. Es por esto por lo que el Colegio se ha interesado por cono-cer cómo los jóvenes ingenieros se mueven en los grupos sociales.

¿Perteneces a algún grupo de carácter técnico en las redes sociales?

¿Está suscrito a alertas sobre materias técnicas o de empleo?

86,3%

7,2% 6,5%

Sí No NS/NC

71,9%

7,2%20,9%

Sí No NS/NC


¿Nos puede indicar de qué trata este nuevo concepto de Red de Expertos?

La tecnología ha sufrido una gran transformación en los últimos años, de modo que el dominio de las nuevas tecnologías y las que aparecerán en un futuro inmedia-to va a ser fundamental y deter-minante. El COIIAOc, haciéndose eco de las nuevas necesidades que están apareciendo en estos momentos, ha estructurado un programa de Red de Expertos. El objetivo de esta Red de Inge-nieros Expertos es la consolida-ción de una estructura técnica de especialidades, de manera que se cubra la gran demanda del mer-cado. Para ello se ha creado un Catálogo de Especialidades Téc-nicas dentro de la profesión de in-geniero industrial. Los ingenieros industriales especialistas deben inscribirse en la especialidad que

corresponda, acreditar sus cono-cimientos en dicha especialidad y el COIIAOc ofrecerá estos ser-vicios profesionales de la Red de Expertos a las empresas e institu-ciones que tengan la necesidad.

Para facilitar toda la gestión de la Red de Expertos de ingenieros in-dustriales, el COIIAOc ha diseña-do una intranet donde el ingeniero colegiado podrá interactuar.

RAFAEL BAENAingeniero industrial

“El objetivo de la Red de Expertos es la consolidación de una estructura técnica de

especialidades”

¿Qué expectativas cree que tendrá la creación de esta Red para el campo de la Ingeniería Industrial?

Ante las perspectivas de mer-cado en un mundo tecnificado y globalizado como en el que actualmente nos encontramos, nuestra profesión de ingeniero industrial está condicionada por dos hechos muy representativos: La gran competitividad y la gran demanda de alta especialización técnica en áreas concretas y es-pecíficas. Por las razones anterio-res, creo que la creación de una Red de Expertos de las diversas especialidades técnicas actuali-zadas tecnológicamente debe te-ner un gran beneficio para los in-genieros industriales colegiados, aportando además una ventaja competitiva para las empresas que empleen el servicio.

LA RED DE INGENIEROS EXPERTOS PARA UN MUNDO TÉCNICO

“Nuestra profesión está condicionada por la enorme competitividad y la gran demanda de alta especialización ”


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¿Por qué cree usted que debe ser útil la creación de una Red de Expertos?

En el momento actual existe una muy fuerte tecnificación y, por consiguiente, la aparición de in-numerables especialidades técni-cas. Digamos que técnicamente se ha complicado todo. También existe una fuerte demanda de mercado sobre trabajos de es-pecialidades técnicas complejas, muy concretas y específicas, de innumerables especialidades téc-nicas. Las empresas que com-ponen el mercado cuando tienen alguna necesidad no saben dón-de acudir, ni dónde encontrar el profesional adecuado para cubrir dicha necesidad. Se contrata en muchas ocasiones a profesiona-les muy poco cualificados y sin contrastar su experiencia. Por ello creemos que la creación de una Red de Expertos por el COIIAOc debe ser de una gran utilidad, por una parte para las empresas y por otra para los propios ingenieros industriales colegiados.

¿Qué características debe cumplir el Catálogo de Especialidades de la Red de Ingenieros Expertos?

Las especialidades deben ser in-tegradas en grupos tecnológicos actualizados, de forma y manera que siempre puedan ser suscep-tibles de actualización en función de las transformaciones técnicas que se produzcan. Existirán en-tradas y salidas de actividades en función de varios factores como las necesidades del mercado, las actualizaciones técnicas y nue-vas tecnologías o la disponibili-dad de ingenieros expertos. Para una mejor comprensión de esto, pongamos como ejemplo una especialidad desarrollada en los últimos años y que tiene una im-portancia capital actualmente: la Ingeniería Logística. Estará inte-grada en el grupo tecnológico de Organización, Dirección y Gestión, apareciendo con las especialida-des de la Supply Chain: Logística Interna, Logística de Distribución

y Logística de Redes de Transpor-tes. Con el tiempo y en función de las actualizaciones técnicas de dicha Cadena de Suministro se irá adaptando a los cambios tecnológicos que se produzcan. En general, los ingenieros indus-triales colegiados podrán encua-drarse en las especialidades que tengan conocimientos y experien-cia como requisito indispensable.

Hoy en día los mercados se caracterizan por una atroz competitividad. Partiendo de esta base, ¿cree usted que la Red de Expertos debe tender a la excelencia?

Para conseguir el éxito del pro-yecto, el COIIAOc necesita pre-sentar un producto de gran cali-dad que contenga la excelencia, de manera que los profesionales acrediten una serie de requisitos imprescindibles en cada espe-cialidad, siendo la experiencia práctica primordial. El COIIAOc debe garantizar ante las em-presas estos conocimientos de los ingenieros industriales.El mercado, en la situación actual, no nos va a permitir que presente-mos profesionales poco curtidos en una determinada especialidad. Para ello, el Colegio debe actuar de árbitro y control de calidad de esos conocimientos, requisitos y experiencias que el propio merca-do de las empresas demandantes de los servicios requieren. Solo así aseguraremos un servicio de alta calidad a las empresas deman-dantes y a la sociedad en general.

¿Es necesario fomentar las múltiples especialidades de la Ingeniería Industrial que demanda el mercado?

Sin duda, yo creo que es primor-dial. En una sociedad como la ac-tual cada vez más tecnificada y también con más competitividad, no solamente debemos ser inge-nieros generalistas, sino que ne-cesitamos una mayor y mejor es-pecialización. Este es uno de los objetivos de la Red de Expertos.

¿Cómo interactúa el incremento de la productividad a través del valor añadido en la Red de Expertos?

En tiempos de crisis no puede fal-tar el incremento de la productivi-dad. La reducción de los precios provocada por dicha crisis produ-ce un estrechamiento de los már-genes y para ello hay que eliminar todo lo que no aporta valor. Por el contrario, debemos encontrar elementos que aporten interés. En el campo de las especialida-des de la Ingeniería Industrial tie-ne vital importancia el aporte de valor. Precisamente el Catálogo de Especialidades que el colegio pone a disposición de las empre-sas tiene como objetivo aportar valor al servicio. Hoy en día los mercados necesitan productos y servicios diferenciados y es por ello que el Catálogo de Especiali-dades presentado por el COIIAOc pretenda diferenciar estos servi-cios. Es muy necesario aportar valor añadido a través de las es-pecialidades y de la experiencia de los ingenieros industriales.

En el nuevo modelo económico que debe surgir de esta crisis, ¿qué papel le corresponde a la Red de Expertos?

Este nuevo modelo debe partir de cambios profundos, de la gestión de la innovación y paralelamente de la especialización. Los inge-nieros industriales deben aportar al nuevo modelo su formación y su experiencia, estando abier-tos al conocimiento de nuevas tecnologías. Su experiencia y co-nocimientos en especialidades concretas es absolutamente im-prescindible en este mundo que vendrá tremendamente tecnifi-cado. Los ingenieros industriales tenemos una gran formación y lo que es mejor, una gran capacidad de adaptación, lo cual nos permi-te liderar la Red de Expertos como contribución a salir de esta crisis. La Red de Expertos es una gran oportunidad en este momento.

LA RED DE INGENIEROS EXPERTOS PARA UN MUNDO TÉCNICO


El siglo XXI ha traído consigo una serie de cambios muy importan-tes en la sociedad, equiparable a los vividos en la Revolución In-dustrial. La llegada de Internet, los avances tecnológicos, el aumento de la población o el nuevo pano-rama de la comunicación global son algunos de los factores en-cargados de marcar un antes y un después en esta nueva era. La ingeniería ha jugado un papel pri-mordial en este conjunto de trans-formaciones, ya que se trata de una profesión con una perspectiva muy globalizada, siempre en con-tinuo desarrollo, y que hace que técnica y sociedad evolucionen a un ritmo frenético, dando lugar, entre otros aspectos, a una nota-ble mejora de la calidad de vida. En este sentido, cabe destacar que el perfil del ingeniero sigue siendo uno de los más requeri-dos dentro del mercado laboral actual. Sin embargo, según un estudio realizado por Randstad Professionals, empresa especia-

lizada en la selección de perfiles directivos, técnicos y de respon-sabilidad, en España se presen-tan a procesos de selección entre 800 y 1.300 candidatos y en un 43% de los casos los perfiles no se

ajustan a lo que buscan las empre-sas. La tasa de fracaso en estas fases de reclutamiento es del 60%.

RetosDe esta manera, los profesionales que se formen en estos tiempos han de enfrentarse a nuevos desa-fíos. El aumento de la población, además de los avances alcanza-dos en las últimas décadas, han llevado a la ingeniería a plantear nuevos retos que aseguren la per-vivencia de próximas generacio-nes y la prosperidad del planeta.Mejorar determinados aspec-tos de la calidad de vida ha des-embocado en un problema de sostenibilidad que necesita ser solventado. Por ejemplo, hoy en día se requieren nuevas fuentes de energía y que la degradación medioambiental se detenga. Cada vez son más los procesos y ser-vicios que requieren un aporte energético y cada vez es ma-yor la demanda, por lo que es

EL PERFIL DEL INGENIERO EN LA ACTUALIDAD

muy difícil cubrir dichos reque-rimientos de forma sostenible. La generación de CO2 en cantida-des inasumibles es otro de los ele-mentos que marcan un reto a los ingenieros, al igual que la aparición de fenómenos como la lluvia ácida o el calentamiento global, surgidos a partir del uso de fertilizantes y la combustión industrial. Urge, por tanto, el diseño de contramedidas para solventar estos problemas.El ingeniero también debe tener presente el ámbito de las comu-nicaciones como uno de los re-tos a los que se enfrentará en los próximos años. Probablemente, la comunicación es uno de los sectores que más rápidamente avanza, gracias sobre todo a la digitalización de la información. El hecho de que cada vez sea ma-yor la cantidad y el tamaño de los datos que se transmiten de ma-nera global, requiere la necesidad de buscar sistemas que mejoren la velocidad de estos procesos.

Los profesionales quese formen a partirde ahora han deenfrentarse a nuevosdesafíos


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EL PERFIL DEL INGENIERO EN LA ACTUALIDAD

ActitudesPara alcanzar todas estas com-petencias marcadas por la socie-dad y tener una carrera exitosa es fundamental el periodo formativo y el trabajo llevado a cabo por do-centes, pero igual de importante son las cualidades y habilidades de las personas que reciben la formación. La ingeniería es una disciplina dinámica que demanda perfiles con capacidad para en-frentarse continuamente a nuevos desafíos. Es decir, necesita que impere una filosofía colaborativa para conseguir alcanzar acuerdos que hagan un proyecto rentable. Las actitudes referentes a la co-laboración y la negociación se-rán más efectivas en profesio-nales éticos y honestos en su trabajo. El ingeniero debe tener iniciativa, ser una persona diná-mica con confianza en sí mismo, lo que además influirá positiva-mente en su capacidad para re-sistir el fracaso. Además, debe tener contar con un compromiso social desarrollado y una verda-dera empatía con el medio, sin perder nunca de vista la respon-sabilidad con el medioambiente.

HabilidadesEn el terreno de la ingeniería se vislumbra un nuevo paradigma donde se prioriza el desarrollo de destrezas genéricas. En estas destacan las habilidades para comunicarse eficazmente de for-ma oral y escrita, para funcionar con una perspectiva multidisci-plinar en la toma de decisiones y la resolución de problemas, el énfasis en el trabajo colaborativo y la capacidad para involucrar-se en un aprendizaje de por vida. Muchos expertos educadores opinan que las habilidades son perdurables, al contrario de lo que sucede con los conocimientos, especialmente en la formación de los ingenieros. Las empresas reclaman en la actualidad profe-sionales con una serie destrezas concretas con el fin de eliminar las

barreras existentes entre la oferta y la demanda que, como se extrae del estudio elaborado Randstad, es bastante grande en España. Según el estudio, las empresas necesitan profesionales fuerte-mente analíticos, capaces de seleccionar información, anali-zarla y sintetizarla para después transmitirla. La capacidad de análisis es una de las cualidades que más identifica a los ingenie-ros y, quizás, una de las que más utiliza en su vida profesional. En el día a día, los ingenieros de-ben comunicarse entre múltiples departamentos de sus compa-ñías para coordinar los movimien-tos de las personas, las máquinas y otros recursos. Si un ingeniero no puede gestionar estas relacio-nes y comunicar sus necesida-des, la productividad disminuirá.El objetivo tanto de las empresas como de los profesionales es al-canzar la eficiencia, por lo que adquirir la capacidad de resolver problemas es esencial. Esto que-da patente en el caso de los inge-nieros industriales, que deben ob-servar un proceso de producción y encontrar una forma de producir más usando los recursos disponi-bles, siempre limitados, y tratar de utilizar la técnica más idónea para cada problema concreto. Una de las restricciones de cual-quier proyecto es el limitado tiempo para su realización, por lo que tener capacidad de trabajar bajo presión sin que repercuta negativamente

en los resultados es otra habilidad necesaria. Es prácticamente im-posible eliminar el riesgo y tener a su disposición toda la información de forma exacta e inequívoca, por lo que la incertidumbre pasa a ser una cualidad valorada en los profesionales de la ingeniería.

ConocimientosAdemás de las competencias propias de cada rama de la inge-niería, todos deben tener unos conocimientos mínimos adquiri-dos para la realización de la pro-fesión. Es el caso de los idiomas, una tarea que no debe descui-darse en nuestros días debido al mundo cada vez más globalizado en el que vivimos. La situación económica que atraviesa España ha llevado que el conocimiento de idiomas sea cada vez mayor, por lo que el dominio tanto a ni-vel técnico como de negocios, es una necesidad imperante.

JÓVENES INGENIEROS

INDUSTRIALES5 jóvenes ingenieros industriales nos hablan sobre sus primeros años en el mundo laboral.


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MANUEL RODRÍGUEZ MIJEIngeniero industrial freelance

Nacido en Sevilla y titulado en Ingeniería Industrial especializado en Electricidad por la Universidad de Huelva. A pesar de su juventud cuenta con dos grados superiores, dos másteres y una dilatada carrera profesional. Desde 2014 trabaja por cuenta propia para empresas del sector eléctrico y las energías renovables, campo en el que ha decidido especializarse.

“Hay un desfase entre lo que el mundo laboral demanda y el

sistema educativo ofrece”

¿Qué le llevó a convertirse en autónomo?

En realidad, siempre me ha gus-tado la idea de ejercer por cuenta propia. Mi idea fue trabajar varios años por cuenta ajena para coger experiencia, antes de hacerlo por cuenta propia. Debido a la preca-riedad de los pocos trabajos que he tenido ocasión de encontrar, así como motivado por la esca-sez de ofertas laborales, decidí que la forma que tengo para ejer-cer mi profesión es tener mi pro-pia oficina técnica.

¿Se ha planteado marcharse a trabajar al extranjero?

Sí, he llegado a intentar irme a tra-bajar fuera de España en varias ocasiones, pero de hacerlo, me gustaría que fuera para ejercer mi profesión, adquirir experiencia, y enriquecer mi currículo.

¿Cuáles son sus metas profesionales?

Me gustaría coger experiencia y buen nombre en el sector para poder seguir ejerciendo mi profe-sión. Realmente el ser autónomo es difícil, se trabaja mucho, es es-tresante, proporciona muchas in-certidumbres y preocupaciones. Los comienzos son muy compli-cados, sobre todo desde el punto de vista económico.

Al terminar la carrera, pensaba que su situación laboral sería ¿igual, mejor o peor que ahora?

Durante los primeros años de ca-rrera en una ingeniería, piensas que cuando termines vas a tener un buen trabajo con el que vas a adquirir la práctica que se precisa tener para completar los estudios realizados. También crees que podrás trabajar en lo que te gusta, y que vas a tener un sueldo que te permita llevar una vida adecuada a las expectativas que tiene todo aquel que realiza unos estudios superiores. La realidad es que ninguno de esos pensamientos que tenía llegaron a cumplirse.

¿Existen carencias en el sistema universitario a la hora de facilitar la inserción laboral?

Sí, sin duda. Además, creo que hay un gran desfase entre lo que el mundo laboral demanda y el sistema educativo ofrece. Pien-so que cada vez las universida-des y las administraciones están trabajando más en este sentido. Por ejemplo, conozco el progra-ma universitario ICARO, en el que estuve apuntado durante varios años, pero sin resultado. Desde la ETSI de Huelva nos envían co-rreos con ofertas de trabajo y for-mación, pero no es suficiente.

Hace un año presentó el Proyecto Fin de Carrera, ¿ha cambiado mucho su vida desde entonces?

Aunque presenté el PFC el año pasado, hacía ya tres que compa-ginaba mis estudios de máster en la Universidad de Sevilla con mi vida laboral. Disfruté mucho y me sentí muy realizado con la elabo-ración de mi PFC, ya que se trata-ba del diseño de una subestación offshore para un parque eólico marino de 400 MVA, algo que conjuga mis aficiones a la electri-cidad y a las energías renovables. Después de esto, realmente no siento que mi vida haya cambia-do, ya que no encontré la posibili-dad de poder ejercer los estudios que con tanta ilusión realicé.

¿En qué le gustaría seguir formándose?

Bueno, ya he realizado un Máster en Energías Renovables y otro en Administración y Dirección de Empresas. Creo que el siguiente será en Prevención de Riesgos Laborales. En cuanto a idiomas, estoy mejorando mi inglés, aun-que no avanzo demasiado por falta de tiempo. También quiero retomar el italiano, para no olvidar lo que aprendí cuando estuve de Erasmus en Italia. Además, me gustaría estudiar francés, pero de momento me es imposible.

JÓVENES INGENIEROS

INDUSTRIALES


¿Cree que habrá un resurgir del sector minero en la cuenca minera de Huelva?

A día de hoy soy bastante opti-mista. La minería en Huelva ya es una realidad, lo que provoca un impacto muy positivo, no solo en la economía provincial, sino en los municipios concretos en los que se asienta. Solo espero que las administraciones públicas con-tinúen flexibilizando los trámites para la puesta en marcha de los diferentes proyectos a desarrollar, como ya ha ocurrido con la am-pliación de Matsa, Mina Sotiel, Mina Magdalena y Mina Riotinto. Sólo de esta forma, apoyando al sector, podremos aprovechar el potencial que tiene la Faja Pirítica.

¿Considera importante que los jóvenes ingenieros industriales se colegien?

Por supuesto, ya que considero que el Colegio a través de los cur-sos que en él se imparten, informa al colegiado de cuáles son las ne-cesidades actuales del mercado laboral y además es un nexo de unión entre ingeniero y empresas.

¿En alguna ocasión ha pensado en marcharse a trabajar al extranjero?

No, para mí sería bastante complica-do, ya que tengo cargas familiares.

la planta de gunita, en la que se produce un hormigón de granulo-metría fina y dosificación alta en cemento, que se proyecta en las galerías para reforzar el sosteni-miento en el interior. Además, me encargo de la planta de hormigón, de las calderas, las instalaciones de protección contra incendios, el bombeo de aguas de la mina, del control analítico, la interpretación de resultados de actuación sobre el proceso y del control de la ma-nipulación de productos químicos y residuos.

¿Qué es lo que más le apasiona de su trabajo?

La polivalencia laboral que este me ofrece.

¿Fue complicado encontrar su primer trabajo?

Sí, pero pienso que fue por una serie de condiciones personales desfavorables.

¿Qué consejo le daría a los jóvenes que intentan hacerse un hueco en el mundo laboral?

Que no desesperen, que aunque corran malos tiempos seguro que esta situación es transitoria. Por mi experiencia personal he llega-do a la conclusión de que todo lle-ga para quien sabe esperar.

¿Por qué decidió estudiar Ingeniería Industrial?

Fueron varias. En primer lugar, mencionaría la variedad de opor-tunidades que ofrece, no solo en cuanto a las salidas laborales, sino también en el sentido de la enseñanza. Otra razón que me lle-vó a decidirme fue el perfil ocupa-cional, que nos permite trabajar en diversas áreas del sector pro-ductivo. Y, por supuesto, como en cualquier carrera universitaria, el propio desarrollo intelectual.

¿Qué tareas desempeña actualmente en la mina de Aguas Teñidas?

Soy Operadora de Instalaciones de Servicios. Mi trabajo consiste en controlar y supervisar el fun-cionamiento de varias plantas de la mina como, por ejemplo, las tres plantas de tratamiento de aguas, la planta 1 y 2, y la plan-ta Magdalena. En la planta 1 y la planta Magdalena se depura el agua procedente del interior de la mina, mientras que en la 2 se depura el agua procedente del Depósito de Pasta, que es donde se depositan parte de los estéri-les generados en el proceso de flotación, para posteriormente volver a ser utilizada en el pro-ceso, además de para vertido. También realizo estas tareas en

ROCÍO DE LOS SANTOS ARCOSOperadora de instalaciones en Servicios Generales de MATSA

Natural de Valverde del Camino (Huelva), realizó los estudios de Ingeniería Industrial en la Universidad de Sevilla. Cuenta con casi 3 años

de experiencia laboral, en los que ha conocido diferentes facetas de la Ingeniería Industrial. Actualmente es operadora de instalaciones y servicios

en Minas de Aguas Teñidas, en la cuenca minera onubense.

“Todo llega para quien sabe esperar”


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“Todo llega para quien sabe esperar”

EMILIO JESÚS RODRÍGUEZ FERNÁNDEZIngeniero eléctrico en Abengoa

Ingeniero industrial con especialidad en Eléctrica y máster en Sistemas de Energía Eléctrica, ambos por la Universidad de Sevilla. Desde 2010 ejerce como ingeniero industrial, habiendo pasado por diferentes empresas como Elecnor o Cobre las Cruces. Desde mayo de 2015 trabaja como ingeniero eléctrico en Abengoa.

“Si no te formas de manera continua estás acabado”

¿Considera que Andalucía es una tierra de oportunidades para los ingenieros industriales?

Sí y no, a ver, me explico. Una vez un profesor me dijo que todo el mundo podría trabajar donde se propusiera, y otro, que bus-car trabajo es en sí un trabajo, si uno coge ambos consejos y los aplicas a Andalucía, estoy segu-ro que puedes encontrar tu sitio. Cuando escarbas un poco, te das rápidamente cuenta de que hay empresas punteras que están en tu comunidad: Airbus, ABB en Córdoba, la propia Abengoa en Sevilla o la industria minera, que parece que también está despe-gando; todos estos son lugares donde poder desarrollarte, opor-tunidades como tales existen. Por otro lado, entiendo que uno pueda llegar a desesperarse si no encuentra algo en Andalucía, y busque oportunidades en otros lugares. A mí mismo me pasó.

¿Considera la formación continua como algo esencial para su carrera?

Sin ninguna duda, hoy en día todo avanza tan rápido, que si no te formas de manera continua estás acabado. Creo que en ese aspecto instituciones como el Colegio Oficial de Ingenieros son fundamentales.

jen de formarse, que disfruten del tiempo libre, que siendo estudian-tes han estado donde deben es-tar, y que ahora que no lo son que disfruten de las pequeñas cosas.

¿Le ha tentado la idea de marcharse a trabajar al extranjero?

Hace no mucho tuve un tiempo de inactividad. En ese periodo estuve muy tentado a salir fuera, aparte de que me gusta viajar y conocer otros lugares y perso-nas, es también todo un reto. En ese momento solo pensaba en salir al extranjero y en trabajar de lo que fuera. Pero si me pregun-tas por el tema de la ingeniería, creo que cualquier sitio donde uno pueda aportar su granito de arena es buen lugar.

¿En qué consiste su trabajo en Abengoa?

Estoy desarrollando mi actividad profesional en Abengoa Hidró-geno. El trabajo del día a día es apasionante, no hay un día igual a otro, eso es buen síntoma, cada jornada llegan a mi mesa nuevos retos y proyectos y eso ilusiona, te mantiene motivado. Respecto a los compañeros y compañeras, son fantásticos y comprometi-dos, se respira muy buen ambien-te, siempre tienen un momento para dedicarte.

¿Cómo recuerda la búsqueda de su primer empleo?

Fue por 2010, a falta de 4 asigna-turas para terminar la carrera. Lo pensé bastante con la familia, mi novia y mi tutor del Proyecto Fin de Carrera, Dº Manuel Burgos. Fi-nalmente decidimos entre todos que era buen momento para co-menzar una andadura laboral en forma de beca gracias a Endesa, en el departamento de Manteni-miento de Líneas de Alta Tensión, guardo muy buenos recuerdos de esa etapa, quizás en este tipo de becas no eres consciente de lo que aprendes y de lo que te puede curtir como profesional hasta que no lo ves desde fuera. Sin embar-go, fue Cymimasa la empresa que me dio la oportunidad de ejercer como ingeniero, en el complejo minero de Cobre las Cruces. Un lu-gar único para un ingeniero, se ven equipos, problemas, soluciones, que raramente puedes ver en otro sitio.

¿Qué recomendaría a los jóvenes ingenieros que acaban de finalizar sus estudios?

Les diría que aprendan trabajando y que trabajen aprendiendo. Que tengan paciencia y constancia en lo que hagan, que no desespe-ren si no encuentran su sitio, que mantengan la ilusión, que no de-


¿Cómo fue la búsqueda de su primer empleo?

Pues fue gracias a unas prácticas que realicé en una empresa del Ayuntamiento de Rota. Les gustó mi trabajo, así que me contrata-ron una vez hube finalizado el pe-riodo de formación.

Usted está especializado en energías renovables, ¿cuáles cree que son las perspectivas de futuro que tiene Andalucía en este campo?

Las energías renovables son el futuro energético de nuestra au-tonomía, ya que estamos muy avanzados en este tipo de tecno-logías. Aunque la recesión econó-mica y la falta de ayudas al sector por parte de las autoridades com-petentes han paralizado todas las inversiones y el desarrollo de la misma, en un futuro no muy leja-no tendremos que volver a produ-cir este tipo de energías. Teniendo en cuenta que el país más avan-zado del planeta, Estados Unidos apuesta por las energías eólica y solar para frenar el cambio climá-tico, en Andalucía por el potencial que tenemos y nuestro enclave privilegiado tendremos que vol-carnos en esta clase de energías renovables en los próximos años dado su gran potencial.

¿Alguna vez pensó que acabaría siendo autónomo?

Nunca lo pensé, siempre creí que ejercería mi profesión dentro de la industria por cuenta ajena.

¿Considera que los organismos públicos fomentan el emprendimiento de los jóvenes ingenieros?

Desgraciadamente no. Siguen existiendo muchas trabas y poco apoyo por parte de las institucio-nes públicas.

¿Cuáles son las grandes ventajas e inconvenientes que tiene desarrollar su actividad como autónomo?

Las ventajas de ser freelance es que eres libre para optar por los proyectos que más te atraen y poder distribuir tu tiempo. Los inconvenientes son las grandes dificultades para darte a conocer en este mundo y la incertidumbre de no poder contar con unos in-gresos fijos.

¿Se ha planteado marcharse a trabajar al extranjero?

Si, estuve barajando la posibilidad de ir a México. Es un país en auge con una economía creciente y con grandes oportunidades.

¿Cómo se decidió a estudiar Ingeniería Industrial?

La amplia formación que te pro-porciona y el campo de actividad tan multidisciplinar que tiene, ya que la Ingeniería Industrial la po-dríamos describir como una de las más amplias, interesantes y completas de las ingenierías, pues no solo interviene en una sola área, sino que puede lle-gar a estar presente en todo un proceso productivo.

Si no hubiera podido ser ingeniero, ¿qué hubiera estudiado?

Supongo que me hubiera decan-tado por Económicas.

¿Cuál es su día a día en el trabajo?

Desarrollo mi labor profesional como ingeniero industrial, al igual que sigo formándome y obtenien-do capacitaciones que me permi-ten desarrollar mi profesión de forma más eficiente.

¿Por qué decidió ser freelance?

Era la forma que me permitía compatibilizar los trabajos de in-geniería que venía realizando an-teriormente, con los nuevos pro-yectos que me surgían.

JOSÉ CÁNDIDO SEBA BERNALIngeniero industrial freelance

Ingeniero industrial por la Universidad de Navarra y Máster en Dirección y Administración de Empresas, además cuenta con los certificados

CEM® y PMP®. Es natural de Rota, donde lleva más de 6 años trabajando en ‘Freelance Basis’, su propia oficina especializada en el asesoramiento y

realización de proyectos relacionados con la gestión energética y las renovables.

“Las renovables son el futuro energético de nuestra autonomía”


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SOFIA PRESA GARCÍA Consultora en Lean Management

Ingeniera Industrial por la Universidad de Sevilla, certificada PMP®, LSS Yellow Belt y técnico superior PRL. Ha trabajado en consultoría, diseño y ejecución para diversas empresas del sector energético, minero, petroquímico y energías renovables. Tras haber trabajado en Endesa Ingeniería, actualmente se dedica a la investigación en gestión de proyectos.

“Las escuelas de ingeniería deberían incluir materias de

desarrollo humano”

¿Cuáles considera que son los grandes retos de la ingeniería industrial en Andalucía?

Tiene un potencial tremendo. Mu-chos compañeros que trabajan en el extranjero reciben halagos de su formación y su capacidad de trabajo. Sin embargo, creo que el reto es crear programas que permitan un desarrollo más inte-gral. Por ejemplo, en las escue-las de ingeniería deberían incluir materias de desarrollo humano como psicología, y por supuesto, que se ponga énfasis en apren-der un segundo, y hasta un tercer idioma. Considero que esto puede ayudar a enfrentarnos a los retos de la globalización.

¿Es optimista con el futuro de la Ingeniería Industrial en nuestra comunidad?

Sí, el ingeniero español es muy polivalente y ese es nuestro valor agregado frente a otros países, además es algo reconocido inter-nacionalmente. Pero las empre-sas andaluzas necesitan renovar sus sistemas de gestión y formas de trabajo, por ejemplo, aplicando metodologías de mejora de pro-cesos que actualmente están fun-cionando a nivel internacional. El potencial humano está, solo falta volvernos más competitivos más allá de nuestras fronteras.

como ingeniero y mejoran nues-tro acceso al mercado interna-cional. Sin embargo, esta integra-ción supone una especialización del ingeniero. La versatilidad que siempre ha caracterizado al inge-niero industrial español, de algún modo deja de ser evidente.

¿Ser ingeniera industrial es como se lo esperaba cuando estudiaba?

En algunos aspectos sí, pero en otros no. Los aspectos más técni-cos de la profesión son casi igua-les a lo que aprendí en la carrera; incluso a veces más fáciles. Pero por ejemplo, gran parte del traba-jo que realizo tiene que ver con ‘teamwork’ y eso no lo aprendí en la carrera. Hasta entonces no te-nía consciencia de lo importante que es la motivación y el trabajo en equipo en el ámbito laboral.

¿Qué especialidades de la Ingeniería Industrial considera que tienen mayor futuro?

Todas tienen oportunidades, si no en España, en el mercado exterior. Creo que lo más importante es que los jóvenes ingenieros conoz-can sus habilidades, y sepan qué es aquello que les interesa y en qué ámbito disfrutan más traba-jando, así es más fácil perseverar y dedicarse a ello decididamente.

¿Por qué eligió ser ingeniera industrial?

Mi padre es también ingeniero in-dustrial. Además, siempre me ha gustado la planificación, la organi-zación y las matemáticas.

Durante sus estudios, ¿realizó prácticas en alguna empresa?

En la carrera colaboré con mi pa-dre en el desarrollo de algunos de sus proyectos, calculando instala-ciones. Ese resultó ser mi primer acercamiento profesional.

¿Cómo recuerda la búsqueda de su primer empleo?

Lo recuerdo muy bien, acababa de aprobar la última asignatura de la carrera y un profesor asocia-do me invitó a trabajar en su em-presa. En realidad no me resultó difícil encontrar trabajo, creo que muchos profesores ven el po-tencial de sus estudiantes y ese fue mi caso.

¿Qué opina sobre los cambios producidos debido a los nuevos planes de estudio de las ingenierías?

Creo que los cambios que se están produciendo son el paso natural, ya que nos integran en el marco europeo, y de este modo, igualan nuestras competencias


Dar a conocer instrumentos para la inserción laboral y la situación actual del mercado de trabajo, tales como talleres para el desarrollo de competencias, charlas y seminarios de orientación laboral, etcétera.Si identificas tus cualidades como persona y profesional, serás capaz de conocer qué puedes aportar a una determinada empresa, dónde están tus limitaciones y qué medi-das debes tomar para superarlas. Todo esto te permitirá plantear tus objetivos profesionales desde una perspectiva más objetiva.Según el informe de Adecco ‘Los más buscados de 2015’, un rasgo común a todos los perfiles ha sido la evolución de las competencias profesionales que se les requiere a los demandantes de empleo. Cada vez más se buscan perfiles transversales, capaces de adap-tarse a las nuevas situaciones con versatilidad y dinamismo. Adquie-re importancia el llamado perfil ‘soft’ de los candidatos, vinculado a las aptitudes de la persona pero, sobre todo, a las actitudes.

Formar personas emprendedoras y capaces de generar proyectos innovadores, que fomenten su au-toempleo y sean potenciales crea-dores de empleo para otros.Mediante una adecuada y com-pleta formación en el ámbito del autoempleo, ayudamos a aquellas personas que tengan una idea de negocio y necesitan orientación, tanto a la hora de formarse en los conceptos básicos para em-prender, como si necesitan ayuda

para elaborar su plan de empresa, elegir la forma jurídica más apro-piada, conocer ayudas o subven-ciones vigentes.

Poner en contacto a las empre-sas ofertantes de empleo con los titulados y los alumnos de las Es-cuelas de Ingeniería en búsqueda de empleo. Es decir, ser un punto de encuentro entre profesionales con talento y directores de Recur-sos Humanos.El objetivo prioritario de esta inicia-tiva es que el Colegio se convierta en un punto de encuentro entre el tejido empresarial y nuestros colegiados en situación de des-empleo. Desde nuestra entidad queremos dar a conocer factores como qué valoran más las empre-sas en los candidatos, cuáles son las áreas más demandadas o en qué esfera de conocimientos de-ben formarse. Pero también las empresas deben ganarse la con-fianza de los candidatos, deben ‘salir a la calle’, mostrar sus obje-tivos e intentar resultar atractivas para los mejores profesionales.

Impulsar nuestra Bolsa de Em-pleo. Se trata de un portal secto-rial especializado en ofertas de empleo, tanto de ámbito nacional como internacional, que deman-dan ingenieros industriales. Este servicio puede ser utilizado por colegiados y precolegiados de manera gratuita. Además, en bre-ve, el Colegio estrenará una nueva Bolsa de Empleo que estará inte-grada en nuestra web.

Facilitar información sobre prác-ticas profesionales. Se ha cons-tatado que la carrera profesional comienza antes de finalizar los estudios, en el último año de gra-do y/o máster. Por eso, desde los últimos cursos, intentamos que los estudiantes se integren en el Colegio y participen en nuestras actividades para que puedan mejo-rar sus competencias de cara a la línea de salida al mercado laboral.

Proporcionar formación conti-nua a nuestros colegiados. Es necesario que los profesionales de ingeniería se reciclen y estén actualizados, ya que el mundo de la tecnología e industria es el que más rápido avanza, surgiendo nuevas necesidades cada día. A través de la formación continua facilitamos a nuestros colegiados y precolegiados estar al día en su ámbito de especialización, y co-nectar con profesionales de su mismo sector. Asimismo, es fun-damental para desarrollarse pro-fesionalmente la capacitación en otras habilidades que les permitan completar su perfil. En general, el objetivo del Colegio Oficial de Ingenieros Industriales de Andalucía Occidental es aten-der a las personas y fomentar el networking de profesionales y su motivación de cara a un mercado laboral que ya muestra síntomas de una incipiente recuperación.

Mª Eugenia ÁlvarezDepartamento de Formación y Servicios Laborales del COIIAOc

EL COLEGIO COMO HERRAMIENTA PARA FOMENTAR LA EMPLEABILIDAD DE LOS INGENIEROSLos colegios profesionales son un marco adecuado para generar sinergias, y desde el Co-legio Oficial de Ingenieros Industriales de Andalucía Occidental proponemos acciones que proporcionen a nuestros colegiados una serie de herramientas y habilidades que mejoren sus capacidades en la búsqueda de empleo. En este sentido, desde el Colegio queremos:


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Bienvenida a los nuevos colegiados

•Rosa Santamaría, Carmen

•Neila Jiménez, Sara

•Quirós Cassillas, María de los Dolores

•Rodríguez Mije, Manuel

•Rodríguez Álvarez, Jesús Joaquín

•Vizcaíno Carrero, Javier

•de la Calle Sánchez-Ibargüen, Jaime Alejandro

•Zapata La O, Sergio

•Moreno Pacheco, Ana María

•de la Flor Juncal, Luis Manuel

•García Parrilla, Antonio

•Guerrero Rodríguez, José Luis

•García Saavedra, Antonio José

•Domínguez Cornejo, Lucas

•Arrabal Muller, Joao Paulo

•Mercader Siles, Patricio

•Ortega Ramírez, José Manuel

• Pérez-Ventana Muñoz, Ricardo

•Ornedo Millán, Iván

•Siles Márquez, Manuel

•Pérez Albalate, Fernando

•Pedrero Ariza, Manuel

•Delgado Jiménez, José Manuel

•Ben Sliman ,Youssef

•Delgado Pecino, Juan David

•Perea Piñero, Ignacio

•Cano Burbano, Álvaro

•García de la Corte, Juan Carlos

•Pérez Rodríguez, Fernando

•García Hernández, Juan Luis

•Segado Arenas, María Remedios

•Nieto Rosso, Miguel Ángel

•Benavent Viñuales, Pablo

•Saborido Bermejo, Juan Manuel

•Jarana González, Sergio

•Payseo Díaz, Francisco Javier

•Martín García-Donas, José María

•Rodríguez Reyes, Santos

•Domecq Coronel, Bosco

•Mir Álvarez, Raúl

A través de este número dedicado a los ‘Jóvenes Ingenieros Industriales’ tengo el placer de dar la bienvenida a los cuarenta nuevos colegiados inscritos en los últimos tres meses, que marcarán el futuro de nuestra profesión. Para el COIIAOc es un orgullo poder contar con jóvenes talentos y profesionales cualificados que continúen enriqueciendo y engrosando nuestra institución, así como con los grupos de trabajo y actividades que se generan.Desde el Colegio se promueve la formación continua y se trabaja en la evolución de Andalucía a través de la industria, por lo que contar con nuevas ideas de jóvenes profesionales aporta frescura y dinamismo a nuestro afán por contribuir al progreso de la sociedad.

Aurelio AzañaDecano del COIIAOc


¿Por qué decidió ser ingeniero industrial?

Siempre tuve curiosidad por el funcionamiento de las máquinas y los procesos constructivos en general. Se me daban muy bien las asignaturas de ciencias y decidí estudiar Ingeniería Indus-trial por el gran abanico de posibi-lidades laborales que ofrece.

¿Fue complicado tomar la decisión de marcharse a trabajar a otro continente?

Que me ofrecieran iniciar una empresa en otro país desde cero fue un gran reto profesional.

Por mi experiencia había trabaja-do en empresas ya consolidadas. Es por lo que tomé una decisión rápida, convencido de que sería una gran experiencia profesional.

¿Se había planteado trabajar fuera de España?

Sí, me lo había planteado y estaba consensuado con la familia. Las oportunidades profesionales no siempre están en la puerta de casa y hay que tener esa disponibilidad geográfica. Son proyectos que ayudan a conocer otras culturas, otras dinámicas de trabajo y estar aprendiendo constantemente.

¿Cuáles son sus funciones en Magtel?

Principalmente se trata de la im-plantación de la empresa en el país, el desarrollo de los proyec-tos adjudicados y la búsqueda de otros nuevos. Esto implica esta-blecer relaciones con el mundo empresarial, político, administra-tivo y social de Paraguay. A la se-mana de estar aquí ya celebraba un almuerzo con empresarios en la casa del embajador e, incluso, también he tenido la oportunidad de desayunar y reunirme con mi-nistros para abordar proyectos.

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ANTONIO HERNÁNDEZ LLUCHingeniero industrial en Paraguay

PARAGUAY

Cordobés de 38 años casado y con tres hijos, vive desde agosto de 2014 en Paraguay, país donde Magtel, compañía para la que trabaja, ha decidido expandirse. Antonio es gerente de Magtel Paraguay, puesto que confiesa tratarse de un verdadero reto profesional. Ingeniero industrial por la Universidad de Sevilla, tiene además un e-MBA y una gran experiencia en empresas como FCC, con la que ha dirigido numerosas obras y proyectos, tales como la ejecución del Nuevo Estadio Ramón de Carranza.

“Las empresas en Paraguay necesitan recurrir a los últimos cursos de ingeniería para cubrir la alta demanda”

N252 JÓVENES INGENIEROS

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los jóvenes que están estudiando en España es que el ingeniero es-pañol está muy valorado.

¿Qué consejo daría a los jóvenes ingenieros que acaban de finalizar sus estudios?

Lo primero es que decidan la es-pecialización a la que quieren dedicar su carrera, cuáles son sus aspiraciones y una vez plan-teadas, que no pongan barreras a su desarrollo, ni geográficas, ni económicas, ni de ningún otro tipo, ya que los primeros años de trabajo son decisivos y se forma el perfil profesional.

¿Cómo es visto el Ingeniero en Paraguay?

El ingeniero en Paraguay está muy bien considerado, es de las carreras más complejas que se estudian en las universidades más importantes del país. Por lo

tanto, es una de las profesiones más respetadas. Como anécdota comentar que desde el primer día se dirigieron a mí como ‘señor In-geniero Hernández’. Los estudios te posicionan socialmente.

¿Qué es lo que más echa de menos de España?

A parte de lo personal, España, a pesar de su actual situación eco-nómica, es un país más desarro-llado que Paraguay, que cuenta con unos servicios públicos, in-fraestructuras y aprovisionamien-tos de muy alto nivel. A la hora de trabajar conlleva que podamos tener un sistema mucho más eficiente y dinámico.

El sector de la Ingeniería en Paraguay, ¿es muy distinto al de España?

La gran diferencia es que Para-guay es un país que dispone de muy poca industria, casi todo lo que se consume proviene de la importación. Por ejemplo, uno de nuestros mayores proveedores es de Italia, lo que implica viajar a ese país, supervisar la producción e importar sus productos.

¿Es Paraguay un país de oportunidades para los jóvenes ingenieros?

Paraguay demanda ingenieros y las empresas están teniendo que recurrir a los últimos cursos de las carreras de ingeniería para captar a los estudiantes, ya que no hay en el mercado laboral. Esto unido al gran crecimiento que ostenta el país, hace que las oportunidades sean muy grandes. Además, un punto bastante importante para

Comentaestaentrevistaaquí

“Las empresas en Paraguay necesitan recurrir a los últimos cursos de ingeniería para cubrir la alta demanda”


¿A qué se dedica principalmente el CNI?

El Consejo representa a nivel na-cional a todos los ingenieros ita-lianos, actuando de esta manera como un cuerpo público legal de-pendiente del Ministerio de Jus-ticia. Entre otras tareas, el CNI actúa como tribunal de apelación de reclamaciones contra las deci-

siones territoriales que impliquen algún conflicto relacionado con nuestro campo. Además, desde el Consejo remitimos opiniones sobre leyes o reglamentos profe-sionales al Ministerio de Justicia y al Gobierno italiano. Otra de las principales funciones que el Con-sejo viene desempeñando desde hace unos años, es la adaptación del Artículo 14 de la Directiva

2005/36/CE, que regula el reco-nocimiento de cualificaciones profesionales a nivel europeo.

¿Cómo surgió el CNI?

El Consejo Nacional de Ingenieros fue instituido por un Real Decre-to de 1925 y reafirmado en 1944, para establecer unos requisitos consensuados y, con ello, una re-gulación de nuestra profesión.

“Actualmente Italia tiene un 6% de ingenieros en paro y un 11% de desempleo de jóvenes ingenieros”

ARMANDO ZAMBRANOpresidente del Consejo Nacional de Ingenieros de Italia

Nacido en Mercato San Severino (Salerno), cerca de Náxpoles, es graduado con honores en Ingeniería Civil de la Edificación por la Universidad Federico II di Napoli. Nada más finalizar sus estudios se vincula a la Orden de Ingenieros de Salerno, donde comienza su andadura en las instituciones y organismos de ingeniería. Firme defensor de los autónomos, desde sus inicios ha trabajado en el ejercicio libre de la profesión en el sector de la construcción y la edificación con labores como planificación, dirección de obras, inspección y seguridad en obras públicas y privadas de urbanismo. Tras ostentar varios cargos en el Consejo de Ingenieros de Salerno, fue elegido presidente en 2005, cargo que le llevó a ser nombrado presidente del Consejo Nacional en 2010.

¿Cómo se coordina una institución que aúna tantas áreas de la ingeniería?

El CNI representa nacional e in-ternacionalmente a 106 consejos territoriales. Cada uno de ellos, a su vez, está subdividido en tres secciones: civil-ambiental, indus-trial y de información. Estas sec-ciones, además, las componen dos departamentos, uno específi-co para ingenieros con estudios de posgrado o máster y otro para ingenieros que tan solo posean el título de la carrera. Gracias al sis-tema de organización territorial, los ingenieros pueden inscribirse en el consejo de su zona y esta colegiación será válida en todo el territorio nacional, ya que se trata de una misma institución.

¿Qué servicios destacaría del Consejo Nacional de Ingenieros de Italia?

Básicamente los servicios del Consejo giran en torno a tres ejes principales: información, forma-ción y la representación de los intereses profesionales. A través de los consejos locales los miem-bros son informados de los asun-tos que inciden directamente en su profesión. Otra de las garan-tías que ofrece el CNI en coope-ración con la Administración, es el control del sistema de con-tratación pública, verificando su imparcialidad. Además, coopera en la elaboración de reglamen-tos profesionales que regulan el sector. Por otra parte, uno de nuestros servicios más intere-santes es ofrecer a los miembros el acceso a las principales bases de datos técnicas a precios redu-cidos. Por último, destacaría los cursos de formación continua que organiza el Consejo, siendo obligatorios para sus miembros.

¿Por qué debería un joven ingeniero formar parte del Consejo?

En primer lugar porque inscribirse es obligatorio si se quiere dedicar al ejercicio libre de la profesión. Otra buena razón sería poder dis-frutar de servicios específicos

que tenemos para los jóvenes ingenieros como, por ejemplo, becas de formación en Estados Unidos.

¿Cuál es la relación que tiene el CNI con el Gobierno italiano?

El Consejo Nacional de Ingenieros, como he mencionado anterior-mente, nació en un principio bajo el apoyo del Gobierno. Aunque la relación es buena, desde el Con-sejo nos mantenemos firmes ante los temas que debemos defender.

¿Cuáles son las exigencias al Gobierno de los ingenieros italianos?

Una regulación y políticas que favorezcan el trabajo, sobre todo en lo referente al ejercicio libre de la profesión. Considera-mos que se ha de poner empeño en diseñar una estrategia para relanzar la inversión pública en estructuras materiales e inma-teriales. Y algo imprescindible, conseguir la excelencia en cuan-to a la transparencia en la adju-dicación de contratos públicos.

¿Cómo ve la situación de la ingeniería en Europa?

Intentando ser optimista, la cri-sis nos ha permitido entender que la innovación y la calidad de los productos y servicios son valores añadidos que no pode-mos dejar escapar. Si Europa en conjunto fuera capaz de re-

visar y mejorar sus estructuras de formación de las profesiones técnicas, supondría un gran im-pacto en el PIB que no tardaría demasiado en hacerse evidente.

¿Cuál es la situación de los jóvenes ingenieros en Italia?

Históricamente la ingeniería en Italia siempre ha gozado de ci-fras cercanas al pleno empleo. Actualmente nos encontramos con un 6% de paro en la pro-fesión en general, y un 11% en cuanto a los jóvenes ingenieros que, sin duda, son los más vul-nerables ante la crisis y la mala situación económica. El 6,5% de jóvenes ingenieros italianos se marchan al extranjero un año después de graduarse. Además, un dato preocupante es que desde que comenzó la crisis en 2008 hemos registrado una dis-minución del salario en más de un 20%, especialmente en los ingenieros freelance.

A medio y largo plazo, ¿cuáles son los retos del Consejo Nacional de Ingenieros de Italia?

El Consejo ha comenzado una gradual reorganización interna mediante la creación de una Fun-dación. También estamos fomen-tando el uso de nuevas figuras profesionales particularmente aptas para enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo, que en los últimos años está cam-biando con gran rapidez. Ade-más, el CNI tiene la intención de ampliar los servicios que ofrece a sus miembros y mantener los costes lo más bajo posible. De esta nanera, pretende convertir-se en una estructura más abierta al mundo laboral y sus cambios, siendo capaz de dar respuesta a estos lo más rápido que sea posi-ble gracias a sus servicios.


“Desde 2008 hemos registrado una disminución del salario de los ingenieros de más del 20%”



¿Qué le llevó a estudiar Ingeniería Industrial?

Cuando era joven pasaba muchas horas en el campo, donde existía un taller para reparación de ma-quinarias y aperos agrícolas. Me gustaba lo que allí se hacía. Ayu-daba en lo que podía e incluso hacía algunas piezas en el torno o realizaba pequeños montajes durante mis vacaciones de bachi-llerato. Todo esto me llevó a estu-diar ingeniería.

Como ganadero, ¿en qué le ha influido haber estudiado Ingeniería Industrial?

Lo que es llevar la ganadería: la selección, alimentación, sanidad y su manejo; no tiene nada que ver con la Ingeniería Industrial. Pero eso sí, la ganadería debe de estar en una finca con unas instalaciones adecuadas para la estancia y la manipulación de las reses, como son los comederos, cercados, bebederos, corrales,

embarcaderos, etcétera. Ahí sí que me han valido mucho y en dis-tintas ocasiones los conocimien-tos de ingeniería. Concretamente, hicimos una trágala desplazable, que se trata del elemento que une el pasillo de entrada del toro al camión, con la que hemos podido ahorrarnos muchos problemas a la hora del embarque de los toros para su transporte. Digamos que no son facetas similares pero sí, en ocasiones, complementarias.

“Al finalizar la carrera supe que no sería facil combinar mis dos facetas”

Nacido en Trigueros, Huelva, Fernando Cuadri es el actual representante de la ganadería Hijos de Celes-tino Cuadri. El mayor de 8 hermanos, decidió estudiar en Sevilla la carrera de Ingeniero Superior Indus-trial, titulación que en ningún momento oculta la dificultad que le supuso cursarla. Desde hace más de 30 años compagina la ganadería con la elaboración como autónomo de proyectos de ingeniería.

INGENIEROS

EN OTROS

CAMPOS

FERNANDOCUADRI

VIDESingeniero

industrial y ganadero

3131

¿No le ha entrado nunca el gusanillo de ejercer como ingeniero?

Cuando acabé la carrera tenía claro que tendría que dedicarme a las dos cosas: ingeniería y ga-nadería. No fue fácil buscar una solución para combinar ambas facetas, pero después de reflexio-nar mucho, decidí dedicarme a realizar proyectos por cuenta pro-pia. Junto a mi compañero José Miguel, pude compatibilizar el es-tar por las mañanas en el campo y por las tardes en una pequeña oficina de Huelva desde la que realizábamos proyectos.

¿Qué significa el toreo para usted?

Para mí el toreo es el final de la vida del toro, además de técnica y estética. Considero que para poder entender la tauromaquia es indispensable conocer sobre la vida de éste en el campo. Creo

que la gente que critica a los to-ros no conoce datos esenciales, como los 4 excelentes años de vida de un toro de lidia frente a los 8 meses de cualquier res cuyo fin sea la industria alimentaria. El toro, como el humano, disfruta y padece durante la vida, la muer-te es tan solo un punto final. Si no conociese de primera mano todo esto, no llegaría hasta el punto de ser antitaurino, pero sí es verdad que no iría a corridas de toros ni disfrutaría con este arte.

¿Ha notado el mundo de la ganadería taurina la crisis?

Las ganaderías de lidia están pa-deciendo, y mucho, la crisis. Se ha reducido a la mitad el número de espectáculos. Además, ha bajado en más de un 50% de las plazas el precio de coste del toro. Ahora se pagan por debajo del precio de coste, en torno a unos 3.500 o 4.000 euros cada toro.

¿Hay algún sueño profesional que aún añore conseguir?

Mi sueño respecto a la ganadería es entregarla a mis sucesores al menos como me la entregó mi padre, Celestino Cuadri. Poco a poco se va realizando esa entrega a los siguientes sucesores, hijos y sobrinos, y la verdad es que son magníficos aficionados y viven este mundo. En cuanto a la ofici-na, el sueño se realizó gracias a Fernando y José Miguel, que lo-graron que trabaje aún a día de hoy en el ejercicio libre, donde lle-vamos más de 30 años. Por últi-mo, me gustaría agradecer el apo-yo a mis compañeros del Colegio y la industria, que me ayudaron a mantenerme en esta profesión que tanto me costó aprobar y que tan poco me ha costado, gracias a todos ellos, ejercerla.

APUESTA POR NOSOTROS

El equipo de estudiantes de la US quediseña y fabrica una moto de competición


Red de Expertosdel COIIOAc

La Red de Expertos del COIIAOc es una amplia base de datos compuesta por inge-nieros industriales especializados en diferentes áreas. Se ha creado un Catálogo de Especialidades Técnicas dentro de la profesión de ingeniero industrial con el objetivo de consolidar una estructura técnica de especialidades de manera que se cubra la gran demanda del mercado. A través de este servicio, se facilita el con-tacto y la intercomunicación profesional, dentro de las garantías establecidas en la legislación vigente sobre protección de datos.

Si necesita un ingeniero industrial especializado, contacte con el COIIAOc en el siguiente núme-ro de teléfono: 954 41 61 11. Si eres colegiado y quieres formar parte de esta red, solo tienes que entrar en www.coiiaoc.com, en la sección de visados, y solicitar en la aplicación tu inclusión en la red, seleccionando y acreditando las especialidades que dominas.

CONVENIOS El COIIAOc mantiene un acuerdo de colaboración con las siguientes entidades:

COIIAOc

Barceló. Hotels & Resorts

AndalBrok. Correduría de Seguros

Makro

Cajasol:Baloncesto Sevilla

Clínica Beiman

Restaurante50.com

Centro de Idiomas Macarena

Greenweb

SabadellProfessional

Meliá. Hotels International

Bankinter

Somos

Abades

United English

Test 4 You

N251 LA MUJER EN LA INGENIERÍA

LCP Translantis

Especialidades de la Red de Expertos:

• Comunicaciones• Construcción • Energía• Industria• Instalación, edificación y urbanismo

• Mantenimiento de instalaciones • Movilidad• Organización, dirección y gestión• Procesos industriales• Sostenibilidad


COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LA INGENIERÍA INDUSTRIALELECTRICIDAD

-Generación, transporte, transformación y utilización de la energía eléctrica.-Comunicaciones a distancia y, en general, cuanto comprende el campo de las telecomunicaciones, incluidas las aplicaciones e industrias acústicas, ópticas y radioeléctricas. -Micro y nano tecnología.-Equipos y servicios de electrónica industrial.-Aplicaciones de la electrónica: transporte, mecatrónica, biotrónica, domótica, etc.

MECÁNICA

-Construcción de edificaciones de carácter industrial y sus anejos.-Industrias de construcción metálica, mecánica y eléctrica.-Construcciones hidráulicas y civiles.-Defensas fluviales y marítimas.-Ferrocarriles, tranvías, transportes aéreos y obras auxiliares.-Transportes y manipulación de mercancías.-Industrias de automovilismo, aeronáutica y aeroespacial.-Astilleros y talleres de construcción naval.-Varaderos y diques.-Industrias cinematográficas. -Captación y aprovechamiento de aguas para abastecimientos, riegos o industrias. -Industrias relacionadas con la defensa civil, la protección y la seguridad. -Estudio de patologías de la edificación.

INSTALACIONES EN LA EDIFICACIÓN

-Calefacción.-Refrigeración.-Ventilación.-Iluminación.-Saneamiento.-Transporte.-Aire acondicionado.-Sistema contra incendios.-Licuefacción.-Criogenia.-Realización de proyectos y dirección de obras urbanísticas.-Aplicaciones industriales auxiliares en la construcción.

QUÍMICA Y MEDIO AMBIENTE

-Industrias químicas y petroquímicas. -Siderurgia y metalurgia en general.-Industria nuclear y servicios auxiliares.-Industrias de alimentación y textiles. -Tintorerías, curtidos y artes cerámicas. -Tratamientos de productos naturales, animales y vegetales.-Artes gráficas.-Bio-ingeniería.-Estudios de impacto ambiental y aplicación de medidas correctoras.

ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL Y CALIDAD

-Procesos de fabricación, automatización y de control de calidad. -Verificación, análisis y ensayos químicos, mecánicos y eléctricos.

ENERGÍA

-Generación, transporte, transformación y utilización de todo tipo de energía: eléctrica, térmica, nuclear, eólica, solar, marina, etc.-Instalaciones térmicas.

SEGURIDAD Y SALUDINDUSTRIAL

-Prevención Riesgos Laborales. -Seguridad en zonas de riesgos y explosión.-Seguridad en aparatos elevadores.-Seguridad en instalacioneseléctricas. -Seguridad en almacenamiento de productos. -Seguridad en máquinas.-Seguridad en equipos a presión.-Coordinación de Seguridad y Salud.

Cajasol:Baloncesto Sevilla

Clínica Beiman

• Mantenimiento de instalaciones • Movilidad• Organización, dirección y gestión• Procesos industriales• Sostenibilidad


¿Siempre quiso ser Ingeniero Industrial?

Mi vocación desde pequeño era ser Ingeniero de Caminos. No sé muy bien por qué, pero me gus-taban las obras, las construccio-nes, el hormigón, etc. Cuando iba a empezar la universidad y ya tenía el expediente trasladado a Valencia, se inauguró la Escue-la de Ingenieros Industriales de Zaragoza donde por evidentes motivos económico-familiares hice el primer curso selectivo. Y ya me quedé y terminé ingeniería

industrial, que también satisfacía mis expectativas de aprendizaje y conocimientos.

Háblenos sobre la historia del COIIAR

Los Colegios de Ingenieros Indus-triales fueron constituidos por De-creto de 9 de abril de 1949, deno-minándose entonces el nuestro como Zaragoza, Huesca, Teruel y Logroño. Más adelante, cuando se redacta el primer Reglamento por el que se regiría el Colegio, en noviembre de 1950, este se nom-

LUIS SORIANO BAYOdecano del Colegio Oficial de Ingenieros Industriales de Aragón y La Rioja

bra como de Aragón y comprende las provincias de Zaragoza, Hues-ca, Teruel y Logroño. La puesta en marcha definitiva fue el 1 de julio de 1951, cuando ya contaba con más de setenta compañeros co-legiados. Comienza entonces la labor de la Junta del Colegio de tratar de convencer a los organis-mos oficiales para que exijan que las documentaciones presenta-das en dichos organismos vayan firmados por Ingeniero Industrial y, además, lleven el visado del co-legio correspondiente.

COLEGIOS DE INGENIEROS INDUSTRIALES DE ESPAÑA

“Tanto Asia como Sudamérica ofrecen las mejores posibilidades para los jóvenes ingenieros”Titulado en Ingeniería Industrial en especialidad Mecánica por la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de la Universidad de Zaragoza, posee además un diploma de grado I de Planificación y Administraciones de Empresas y es mediador civil y mercantil inscrito en el Registro de Mediadores del ministerio de Justicia. Ha ejercido durante casi veinte años como profesor universitario en el Centro Politécnico Superior de la Universidad de Zaragoza. Además, se dedica desde marzo de 1981 al ejercicio libre de la profesión. Desde 2011 es decano del COIIAR y desde 2012 secretario del Consejo General de Colegios Oficiales de Ingenieros Industriales.

SEPTEMBRE 2015 Ingeniería Industrial 35

¿Por qué Aragón y La Rioja comparten colegio profesional?

Dado que entre los ingenieros industriales interesados en po-ner en marcha el Colegio se en-contraban algunos compañeros riojanos que estaban trabajando en industrias de Aragón, con las mismas inquietudes profesiona-les y con la necesidad de estar también agrupados, se tomó el acuerdo de integrar dentro de un mismo Colegio a los compañeros de ambas regiones y llamarse de Aragón (Zaragoza, Huesca, Teruel y Logroño). En 1978 cambió la denominación y pasó a llamarse ‘de Aragón y Rioja’. Posteriormen-te, con la creación de las autono-mías, la denominación pasó a ser ‘de Aragón y La Rioja’.

¿A cuántos colegiados aglutina el Colegio que preside?

A unos 2200, de ellos unos 300 trabajan en oficinas técnicas e in-genierías y el resto en empresas industriales. Aproximadamente 1900 pertenecen a la Comunidad Autónoma de Aragón y el resto a la de La Rioja.

¿Qué servicios destaca del COIIAR?

Los servicios que ofrece el COIIAR no difieren de los que pueda ofre-cer cualquier colegio. Soy de los que piensa que, si bien los cole-

gios deben reinventantarse, la re-invención pasa más por la forma en la que ofrecemos los servicios que en la generación de nueva oferta. La esencia de los colegios es la defensa de la profesión, por tanto, los servicios que venimos ofertando deben mantenerse y reforzarse, la creación de nuevos servicios debe incentivarse, pero creo que nuestro esfuerzo debe de estar dirigido, de manera priorita-ria, en modernizar los existentes.

¿Cómo es la inserción de los jóvenes ingenieros en Aragón y La Rioja?

Ni siquiera ahora es mala, pero porque exportamos. La forma-ción de nuestra Escuela es de-mandada en Europa y es usual que los ingenieros industriales recién egresados no sólo termi-nen sus estudios en el extranjero mediante una beca Erasmus, sino que también comiencen su anda-dura laboral en el país donde la acaban.

¿Cuáles cree que son las zonas con más posibilidades para los jóvenes ingenieros?

Creo que tanto Asia, como Sud-américa ofrecen las mejores po-sibilidades para los jóvenes in-genieros. Sin embargo, hay que valorar la cercanía y la seguridad que ofrece Europa y el potencial que tiene el norte de África.

¿Cuál es la situación laboral de los ingenieros industriales de Aragón y La Rioja?

Nuestra zona es muy industrial y en los peores momentos del desempleo notamos su efecto. Llegamos a valores de 14-15% de compañeros en esta situa-ción cuando partíamos de una situación de pleno empleo. Se tomaron medidas para ayudar a estos compañeros en lo concer-niente a la cuota colegial y man-tuvimos contactos para poner en marcha un canal de comuni-cación directo con ventanillas empresariales de emprendedu-ría y asesoramiento en la orien-tación profesional.

¿Cuál es su mayor reto al frente del COIIAR?

Me obsesiona la modernización de las corporaciones profesio-nales. Su adaptación a la nueva realidad. Apuesto por la unidad de la ingeniería en lo que a cor-poraciones profesionales se re-fiere. Nuestra heterogeneidad y riqueza es nuestra debilidad. La representación de la ingeniería en nuestras instituciones debe de ser unitaria.


MJoseTomé

Información y Contratación: Maria José Tomé. Tf 625665481 [email protected] | [email protected]| www.sanitasur.es

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¿Podría hablarnos brevemente sobre la Asociación de Ingenieros Profesionales de España?

La Asociación de Ingenieros Profe-sionales de España (AIPE) es cons-tituida como asociación en enero de 2012, con el objetivo de poner en marcha un sistema de certificación profesional de los ingenieros espa-ñoles, homologable con los que se utilizan internacionalmente.

¿Qué aspectos llevan a la creación de este certificado?

La proliferación de titulaciones con-fusas con la palabra ingeniero en la denominación, la diferencia de cali-dad de las enseñanzas en las distin-tas universidades, la cada vez ma-yor proyección exterior de nuestros ingenieros, etc. Lo que llamamos “anomalía española” es que aquí la exhibición de un título universitario parece capacitar para realizar cual-quier cosa. En otros países se exige

el reconocimiento de las capacida-des personales, que en general es otorgado por las organizaciones profesionales.

Exactamente, ¿qué es el certificado IPr y en qué consiste?

Se trata de un modelo de certifica-ción por competencias. Esto consis-te en que, además de la formación recibida y la experiencia curricular, se valoran, mediante juicio por pa-res, las habilidades del interesado para poner en práctica esa forma-ción y experiencia.

¿Qué ventajas presenta este nuevo modelo de certificación?

Acceso al mercado de trabajo, tan-to nacional como internacional, y el compromiso, cuantificado y eva-luado sistemáticamente, de mejora permanente mediante formación y otras actuaciones.

JESÚSRODRÍGUEZpresidente de la Asociación de Ingenieros Profesionales de España (AIPE)

¿Qué requisitos se necesitan para su obtención?, ¿quiénes pueden conseguirlo y cómo?

En el actual modelo IPr pueden ac-ceder a la certificación ingenieros de las ramas consideradas como profesión regulada con más de cuatro años de experiencia.

¿Qué diferencias existen con otras certificaciones existentes en el mercado?

Podemos hablar de tres niveles de certificación: un primer nivel, elemental, de reconocimiento de la titulación académica del intere-sado; un segundo nivel, de garan-tía de la experiencia profesional, lo que podríamos llamar certifica-ción curricular. Y un tercer nivel, la certificación por competencias, que incluye los dos anteriores, pero añade la valoración de las habilidades del aspirante para po-ner en práctica sus conocimien-tos y experiencias.

CERTIFICADOS PROFESIONALES

“En España, la exhibición de un título universitario parece capacitar para cualquier cosa. En otros países se exige, además, el reconocimiento de las capacidades personales”

Nacido en Madrid en 1939, es ingeniero industrial por la ETSII de Madrid, máster en Administración de Em-presas por la Escuela de Organización Industrial, máster en Alta Dirección por el Instituto de Empresa y la London Business School y diplomado en Economía del Transporte por el College d´Europe. Hasta 2015 os-tentó el cargo de presidente del Consejo General de Colegios de Ingenieros Industriales.

JOAQUÍNCRUZ

“El arbitraje no solo trata de descongestionar los tribunales, sino también solucionar el problema mediante una fórmula que implica un menor coste”

miembro de la Juntade Gobierno del COIIAOc


¿En qué consiste el servicio de arbitraje del COIIAOc?

El Colegio de Ingenieros Industria-les de Andalucía Occidental creó la Corte de Arbitraje como un servicio para colegiados y ciudadanos. La Corte desempeña funciones arbi-trales como una vía alternativa a los tribunales de justicia, para resolver cualquier controversia que le sea remitida, tanto por personas físicas como jurídicas, en materias relacio-nadas con nuestro campo.

¿A quién va dirigido el servicio de arbitraje y cómo puede accederse a él?

Este servicio se dirige a todos los colegiados, ciudadanos y empresas que lo soliciten al Colegio y de for-ma más directa a aquellos que ya incluyan en sus contratos la cláu-sula correspondiente. Un modelo de cláusula para acceder a él podría ser: ‘Para la solución de cualquier conflicto o cuestión litigiosa deriva-da de este contrato o acto jurídico, incluidos los que de ellos se deriven, así como su validez, las partes se someten al arbitraje institucional

del COIIAOc, a quien se encomienda la designación del árbitro o árbitros y la administración del arbitraje de acuerdo con su reglamento vigente al inicio del arbitraje’.

¿Qué ventajas tiene un sistema arbitral?

Fundamentalmente la celeridad, la especialización de los árbitros que resuelven el conflicto y un menor coste de los procedimientos. Estos sistemas se plantean como alterna-tivas al tradicional proceso judicial. Así, se trata no sólo de desconges-tionar unos tribunales saturados, sino de buscar un sistema más eco-nómico que resuelva los conflictos sin dilatarse en el tiempo.

¿Qué diferencias hay entre un arbitraje y una demanda?

El arbitraje es una vía de reclama-ción alternativa a la judicial. Al esco-ger el arbitraje como forma de reso-lución de un conflicto, lo que se está haciendo es esencialmente trasla-dar la demanda a un foro diferente, ante un árbitro en lugar de un juez, para que escuche y decida.

JOAQUÍNCRUZ

¿Es el arbitraje un sistema que sustituye al procedimiento judicial?

Las decisiones, denominadas laudos, que se adoptan en su seno son de obligado cumplimien-to para las partes en conflicto, al producir los mismos efectos que las sentencias judiciales. Una vez finalizado el procedimiento arbi-tral con el laudo emitido, ninguna de las partes puede acudir a la vía judicial para continuar con el fondo del asunto, con lo cual, nor-malmente con dicho laudo finaliza definitivamente el procedimiento.

¿Quiénes son los árbitros y que papel tienen?

Una parte fundamental, pues son ellos los que resolverán el conflic-to. Conforme a lo previsto en el Reglamento de la Corte de Arbi-traje son Ingenieros Industriales que deben de cumplir unos requi-sitos específicos. Estos árbitros se designan por la Corte de Arbi-traje entre ingenieros industriales con reconocida preparación y ex-periencia en las materias.

“El arbitraje no solo trata de descongestionar los tribunales, sino también solucionar el problema mediante una fórmula que implica un menor coste”

miembro de la Juntade Gobierno del COIIAOc

SERVICIO DE ARBITRAJE

CONSEJOS PARA LA BÚSQUEDA DE EMPLEO5

1. DISEÑA UNA ESTRATEGIAHay que afrontar la búsqueda de empleo como si se tratase de un proyecto de ingeniería al que tenemos que hacer frente. De esta manera, siguiendo las pautas de la elaboración de proyectos, debemos establecer no solo una estrategia teniendo en cuenta todos los aspectos que debemos ir superando en nuestra búsqueda, sino también un planning de las actuaciones que tenemos que realizar para poder conseguir nuestros objetivos.

Deberíamos comenzar por elaborar un currículo que exponga, nunca sobrepasando las dos páginas, nuestra experiencia, competencias y habilidades. Una vez tengamos el currículo, es recomendable hacerse con cartas de recomendación que nos servirán por si nos la exigen en algún puesto.

Ahora quedará hacer una búsqueda y segmentación de las empresas que nos interesan y, junto a un planning de actuación, hacerles llegar nuestro CV. Si no hemos consultado una oferta donde aparezca cómo enviarlo, deberíamos llamar para informarnos qué hacer, ya que la mayoría de empresas prefieren tenerlos en formato electrónico mediante el envío de un correo e, incluso, otras tienen un sitio específico en su web para este fin.

2. NUNCA DEJES DE LADO TU FORMACIÓNUna vez tengas tu título, uno de los mayores errores que puedes cometer en tu carrera profesional es creer que ya no necesitas estudiar más. Toda profesión necesita una constante actualización, pero la Ingeniería Industrial está en constante avance y puedes quedar rápidamente obsoleto si no se está informado sobre la materia.

Además, la formación es algo esencial para la especialización, aspecto que te hará diferente al resto de ingenieros que intenten competir contigo en la búsqueda de empleo. El cursar másteres, obtener certificados o realizar cursos y jornadas como las que ofrece el COIIAOc, supondrán un aumento de tu especialización y conocimiento y, además, un aspecto más que añadir a tu currículo.

como ingeniero industrial


como ingeniero industrial

3. CUIDA TUS REDES SOCIALESLinkedln es el portal número uno en cuanto a búsqueda de empleo, pero no es la única red social que debes cuidar para poder conseguir un trabajo. Mantén un control sobre tus publicaciones no privadas en redes sociales como Facebook, Twitter o Instagram; ya que se ha convertido en una práctica habitual que el departamento de recursos humanos indague en nuestros perfiles antes de concertar una entrevista para la vacante a la que nos presentemos.

Aunque realices una búsqueda de empleo activa mediante la entrega de currículos, también debes tener en cuenta la búsqueda de empleo pasiva. Este método no requiere más que la inscripción en ofertas publicadas en portales de empleo. Hay de distintos tipos dependiendo de si son generalistas, de algún sector profesional en concreto o agencias de colocación especializadas que ofrecen más servicios que la simple incorporación de nuestro currículo en una base de datos.

Generalmente, tras publicar nuestro perfil, tan solo tendremos que ocuparnos de actualizarlo si hay algún cambio en nuestra trayectoria y estar atento a las ofertas que se van publicando. El COIIAOc dispone de una bolsa de trabajo en la que pueden inscribirse los colegiados a través de su portal web y en la que se van publicando ofertas periódicamente.

El mundo globalizado actual en el que vivimos donde podemos desayunar en Madrid y algunas horas después estar cenando en Paraguay, hace que no podamos ni debamos poner límites a nuestra búsqueda de empleo. Las mayores oportunidades para los ingenieros industriales, lejos de centrarse en España o Europa, están ahora mismo focalizadas en América del Sur y Asia. Actualmente, a lo largo del mundo, salen decenas de ofertas de trabajo diariamente, es solo cuestión de decidir hasta dónde deseas llegar.

Por último, otro de los aspectos que limita encontrar empleo es segmentar demasiado la búsqueda a campos o especialidades en las que te sientas más cómodo. La especialización es un punto a favor, pero el descubrir otras áreas también puede ayudarte a ampliar tus conocimientos de ingeniería, sobre todo si eres joven.

4. BOLSA DE TRABAJO

5. NO TE PONGAS LÍMITES



PILARROBLEDO VILLARpunto regional de contacto en programas internacionales de la Agencia Andaluza del Conocimiento

“En España, más de 65.000 investigadores se beneficiarán de las becas del programa Marie Curie entre 2014 y 2020”Pilar Robledo Villar trabaja desde marzo de 2012 en el departamento de Programas Internacionales de la Agencia Andaluza del Conocimiento (AAC), organismo dependiente de la Consejería de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía. Actualmente desempeña su trabajo como punto regional de contacto de las Acciones Marie Sklodowska Curie (MSCA) y Tecnologías Emergentes del Futuro (FET). Ambas temáticas forman parte del pilar de ‘Ciencia Excelente’ de ‘Horizonte 2020’ de la Unión Europea. En representación de la Asociación Territorial de Ingenieros Industriales de Andalucía Occidental, es miembro de los comités técnicos de I+D+i e Ingeniería y Sociedad de la Información del Instituto de la Ingeniería de España y coordinadora de los representantes de nuestra Asociación en los distintos Comités Técnicos del IIE.

Nacida en Sevilla, estudió Ingeniería Industrial en la especialidad de Organización. Comenzó su carrera como Responsable de Calidad en el sector privado (Consultrans y posteriormente SAINCOSA), entrando en 2005 a trabajar en la Administración Pública, concretamente en la Dirección General de Investigación, Tecnología y Empresa de la entonces Consejería de Empleo de Junta de Andalucía. Desde entonces sus funciones han estado siempre ligadas a la I+D+i a nivel regional gestionando órdenes de ayudas a proyectos empresariales de I+D+i en el sector público, y más adelante tramitando subvenciones a los diferentes Agentes del Sistema Andaluz del Conocimiento (SAC).

(MSCA), facilitándoles el apoyo durante la fase de preparación y presentación de la propuesta. Las principales dudas que me trasladan los investigadores que solicitan por primera vez estas becas están relacionadas con el formato al cual tienen que adap-tar su proyecto de investigación, cómo funciona la plataforma ha-bilitada por la Comisión Europea para la presentación de la pro-puesta de la beca, los aspectos éticos que se han de considerar, los temas sobre la propiedad in-telectual, etcétera.

novación Horizonte 2020’. La parte más gratificante de mi trabajo consiste en el asesora-miento a investigadores y em-presas interesados en ser bene-ficiarios de una beca Marie Curie

“La consultoría en I+D+i ofrece grandes oportunidades a los ingenieros industriales”

¿En qué campo ha desarrollado su actividad en el último periodo?

Actualmente desempeño mi tra-bajo como punto regional de contacto de las acciones Marie Sklodowska Curie (MSCA) y Tec-nologías Emergentes del Futu-ro (FET) en el departamento de Programas Internacionales de la Agencia Andaluza del Conoci-miento (AAC), organismo depen-diente de la Consejería de Eco-nomía y Conocimiento. Ambas temáticas forman parte del pilar de ‘Ciencia Excelente’ del progra-ma `Marco de Investigación e In-

ENTREVISTA

AIIAOC

JUNIO 2015 Ingeniería Industrial 41

“En España, más de 65.000 investigadores se beneficiarán de las becas del programa Marie Curie entre 2014 y 2020”Pilar Robledo Villar trabaja desde marzo de 2012 en el departamento de Programas Internacionales de la Agencia Andaluza del Conocimiento (AAC), organismo dependiente de la Consejería de Economía y Conocimiento de la Junta de Andalucía. Actualmente desempeña su trabajo como punto regional de contacto de las Acciones Marie Sklodowska Curie (MSCA) y Tecnologías Emergentes del Futuro (FET). Ambas temáticas forman parte del pilar de ‘Ciencia Excelente’ de ‘Horizonte 2020’ de la Unión Europea. En representación de la Asociación Territorial de Ingenieros Industriales de Andalucía Occidental, es miembro de los comités técnicos de I+D+i e Ingeniería y Sociedad de la Información del Instituto de la Ingeniería de España y coordinadora de los representantes de nuestra Asociación en los distintos Comités Técnicos del IIE.

Nacida en Sevilla, estudió Ingeniería Industrial en la especialidad de Organización. Comenzó su carrera como Responsable de Calidad en el sector privado (Consultrans y posteriormente SAINCOSA), entrando en 2005 a trabajar en la Administración Pública, concretamente en la Dirección General de Investigación, Tecnología y Empresa de la entonces Consejería de Empleo de Junta de Andalucía. Desde entonces sus funciones han estado siempre ligadas a la I+D+i a nivel regional gestionando órdenes de ayudas a proyectos empresariales de I+D+i en el sector público, y más adelante tramitando subvenciones a los diferentes Agentes del Sistema Andaluz del Conocimiento (SAC).

¿Qué oportunidades para los jóvenes ingenieros se pueden apreciar desde su puesto de trabajo?

Se espera que a nivel nacional, du-rante el periodo 2014-2020, se be-neficien del programa MSCA más de 65.000 investigadores. Se trata de formar a una nueva generación de investigadores que mejoren no solo sus capacidades científico-téc-nicas, sino también sus habilidades en la transferencia y explotación de los resultados de investigación, siendo la movilidad un factor im-prescindible, al igual que la partici-pación de las empresas. La consultoría en I+D+i ofrece gran-des oportunidades a los ingenieros industriales, ya que los investigado-res y las empresas necesitan cen-trarse en sus tareas específicas, pero la parte de adecuación de un proyecto al formato establecido para cada tipo de ayuda es un tra-bajo que les resta mucho tiempo si no cuentan con un departamento específico de I+D+i.

¿Qué trabajo en la Administración cree más interesante para los ingenieros industriales?

Las oportunidades para los jó-venes ingenieros dentro de la Administración Pública y de la I+D+i son muy diversas. El inge-niero industrial, por su formación

multidisciplinar puede desarrollar fundamentalmente funciones de gestión técnica y administrativa dentro de la Administración Pú-blica autonómica, nacional y eu-ropea. Los ingenieros industriales, y en especial los de Organización, pueden ejercer funciones de con-sultoría, planificación, de represen-tación exterior, de alta inspección, de formulación de estadísticas, po-líticas generales y de conclusiones.

¿Qué papel debemos tomar en el diseño futuro de las políticas de I+D+i?

Respecto al diseño de futuras políticas públicas de I+D+i hay que destacar que desde Europa se está trabajando activamente para fomentar e impulsar la ca-pacidad innovadora y garantizar la competitividad de los países. Es importante, y en mi opinión sería una oportunidad, poder aprovechar la nueva programa-ción de ‘Fondos Estructurales 2014-2020’, para establecer me-canismos de coordinación y ase-soramiento de las oportunidades de los agentes del Sistema Anda-luz del Conocimiento (SAC) para este nuevo periodo. Con el fin de implementar estos mecanismos, se podría tener en cuenta el tra-bajo y análisis realizado por las regiones de la estrategia de espe-cialización inteligente, RIS3.

En definitiva, el ingeniero indus-trial debe ser un interfaz entre la tecnología y la política.

¿Qué significa la Asociación de Ingenieros Industriales para el colectivo y su vinculación con entidades como el Instituto de la Ingeniería de España?

En mi opinión, dado que colaboro activamente con la Asociación de Ingenieros Industriales (AIIAOC) como coordinadora de los comi-tés técnicos del Instituto de la Ingeniería de España (IIE) a nivel de Andalucía, y de forma más es-pecífica participo como vocal en los Comités de I+D+i y Sociedad de la Información como repre-sentante del colectivo de inge-nieros industriales, supone una oportunidad para poder nutrirme de otras ramas de la ingeniería a través de reuniones y jornadas donde se fomenta la interrelación entre compañeros y se abordan temas de máxima actualidad y relevancia en todos los ámbitos relacionados con la ingeniería.


Tras la creación en 1918 de la Agrupación de Sevilla como la pri-mera delegación andaluza de la Asociación Nacional de Ingenie-ros Industriales (ANNI), la región va a ir adquiriendo cada vez más importancia en la organización del colectivo y van a ir aparecien-do nuevas delegaciones. Al prin-cipio, aquellos ingenieros que no pertenecían a ninguna agrupación podían pertenecer a la ANNI bajo el estatus de ‘socios aislados’,

hasta que comenzaban a madu-rar diferentes grupos reunidos en una misma provincia e iban alcan-zando un número mínimo para constituirse como agrupación. Así comenzarán a surgir las primeras delegaciones a partir de los años 30. Años anteriores ya había des-puntado el colectivo en esta zona, siendo un ingeniero industrial de la capital hispalense el primero en ganar un litigio que le reconocería la competencia legal para firmar

el proyecto de un establecimiento industrial en la ciudad. Este he-cho no va a estar aislado, ya que la lucha por el reconocimiento de las competencias del Ingeniero Industrial había ido adquiriendo cada vez más forma, sobre todo desde la creación del Cuerpo Na-cional de Ingenieros Industriales promulgada por el Real Decreto de 1911, gracias al cual se atri-buyen determinadas funciones al colectivo profesional.

La presencia del colectivo se hace cada vez más visible en las provincias andaluzas

Centenario Asociación 1918- 2018


FUPIA

Se considera que el detona-dor de la etapa de la historia que conocemos como Revolución In-dustrial se produce en la segunda mitad del siglo XVIII con las pa-tentes desarrolladas en Inglaterra para la industria textil. En España, la industrialización se inicia a me-diados del siglo XIX en torno a dos ejes: la cuenca mediterránea (Ca-taluña y Andalucía) y el eje norte (cornisa cantábrica y País Vas-co). En particular, en Andalucía el proceso industrializador aparece ya en la década de 1830 con las

siderurgias de Marbella y El Pe-droso. Destacan en esa época los avances en los sectores minero y metalúrgico, pero también alcan-zan una notable importancia las industrias textil y agrícola.Sin embargo, a pesar de esta tem-prana adscripción y de las capaci-dades y gran potencial existente en nuestra región, desde la dé-cada de 1870 el tejido industrial andaluz y su sistema financiero inician un declive que los conduce hasta casi su extinción a finales del siglo XIX y principios del XX. Esta rápida involución fue el re-sultado del concurso simultáneo

de varios factores. De entre éstos cabe mencionar a los que son considerados como determinan-tes; así, en primer lugar, destaca el hecho de que quienes estaban en posesión del capital descu-briesen, en las rentas de la tierra y en los valores públicos (deuda) y ferroviarios, nuevos incentivos donde invertir el capital acumu-lado a una muy interesante ren-tabilidad y con las garantías que daba el Estado. A esta coyuntura se sumó el fuerte encarecimiento del precio del dinero en el merca-do, de modo que las empresas industriales dependían para su

Un apunte sobre la industrialización en Andalucía

Fábrica de la Compañía Catalana de Gas y Electricidad, ubicada en la avenida Bueno Monreal de Sevilla

JOSEFINA MELGOSASecretaria de FUPIA

JUNIO 2015 Ingeniería Industrial 43

FUPIA expansión fundamentalmente de la financiación procedente de sus beneficios. La tercera circunstan-cia que contribuyó a la situación fue la entrada de capital extranje-ro en el rico sector minero y me-talúrgico, que terminó haciéndose con el control de estos sectores y, por consiguiente, los beneficios de dichas actividades se marcha-ban fuera del país. Por último, hay que mencionar la ausencia de un tejido social realmente consoli-dado que estuviese vinculado a actividades comerciales pre-in-dustriales, además de la escasa capacidad de consumo del mer-cado regional andaluz.A pesar de ello, y aunque es cierto que la Revolución Industrial como tal concepto global no consiguió modelar estructuras sólidas ni podemos hablar de una implanta-ción amplia y generalizada en An-dalucía, sí contamos en la región

con notables (o gloriosos, dadas las circunstancias) ejemplos de iniciativa industrial. Así, encontra-mos tanto pequeñas empresas, vinculadas a los mercados inme-diatos (y ciertamente casi gene-radas por ellos), como grandes sociedades industriales que desti-naban su producción a mercados más amplios (nacionales e inclu-so internacionales). Sin embargo, a largo plazo, pocas fueron las que pudieron mantenerse y seguir captando una parte del mercado nacional, y menos aún fueron las que permanecieron en una posi-ción destacada dentro del conjun-to de la industria española.Desde la Fundación Patrimonio Industrial de Andalucía vamos a publicar una serie de artículos en los que daremos a conocer la génesis y evolución de las más representativas (que no necesa-riamente, hablando en términos

actuales, las de mayor factu-ración) de estas industrias, su importancia en el posterior de-sarrollo de nuestra región, el im-pacto en su entorno cercano, los cambios sociales derivados de su implantación, las experiencias vividas y contadas de sus traba-jadores, alguna que otra anécdo-ta y, además, los testimonios que en la actualidad aún podemos encontrar de las mismas, ya sea recuperados y revalorizados o, lamentablemente, en estado de olvido y abandono. También nos referiremos a la obra pública, in-discutiblemente asociada a la in-dustria como necesario elemento dinamizador y/o facilitador.

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• Curso de terminología de proyectos en inglés

SEPTEMBRE 2015 Ingeniería Industrial 45

¿Qué te llevó a estudiar Ingeniería Industrial?

Cuando tuve que elegir una in-geniería, no me decanté por un sector, ni aún lo he hecho. Como la Ingeniería Industrial es tan am-plia, decidí estudiar esto y así ir probando qué especialidades me gustaban más.

¿Qué estudias actualmente?

Ingeniería Industrial, optativa Energética. Ahora estoy realizan-do el Proyecto Fin de Carrera so-bre plantas desalinizadoras.

¿Cómo acaba un chico de Nueva Caledonia estudiando en la Universidad de Sevilla?

Nueva Caledonia tiene solo una universidad, y si quieres estudiar una ingeniería tienes que mar-charte a Francia. En la École Cen-trale de Nantes, donde estudié, muchos de mis compañeros se marchaban un año a estudiar fue-ra, así que decidí venirme a Sevilla para terminar mi titulación.

En cuanto al sistema universitario, ¿cuáles son las diferencias entre Francia y España?

Hay varios aspectos diferentes. El primero, se trata del precio de la matrícula. En mi escuela de Nan-

tes yo pagaba un precio fijo por año, mientras que en España pa-gas en función de los créditos. Ya desde el punto de vista académi-co, diría que la enseñanza en Es-paña es mucho más teórica, pero eso sí, aquí la docencia está más especializada que en Francia, qui-zás por la diferente concepción del ingeniero en ambos países. En España más de experto técnico y allí más como figura de manager. También es bastante diferente el sistema de prácticas en empre-sas. Aquí el alumno se las ha de gestionar por su propia cuenta, y en Francia están contempladas dentro del propio Plan de Estu-dios con un horario concreto re-servado para realizarlas.

¿Crees que España ofrece muchas oportunidades a los ingenieros industriales?

Ya de por sí en Andalucía hay oportunidades, pero debería de haber más. En el ámbito de las energías renovables está Aben-goa, la más conocida, pero hay muchas otras, como por ejem-plo, Quintas Energy, que también opera en otros países. Cerca de Sevilla, hay plantas termosolares de torre y numerosos parques fotovoltaicos. Si hablamos de aerogeneradores, no olvidemos que España es líder europeo en

términos de producción eólica. En España hay muchas oportunida-des relacionadas con las energías renovables, pero no tanto empleo como en el resto de Europa, tal y como cabría esperar dados los índices de producción energética.

¿Cuáles son tus sueños profesionales?

A largo plazo, volver a trabajar a Nueva Caledonia, donde el tema de la dependencia energética está muy de actualidad. Antes de eso, quiero adquirir experiencia internacional, en primer lugar en España, si es posible. También contemplo la posibilidad de mar-charme a Latinoamérica, donde se desarrollan gran cantidad de proyectos relacionados con sumi-nistro de energías y renovables.

Después de dos años aquí, ¿qué es lo que más te sorprende de Andalucía?

Sin duda, el vivir la calle y los horarios. Por ejemplo, en Nueva Caledonia cenamos sobre las 7 u 8 de la tarde, y a las 10 todo el mundo debe estar en la cama. Ya menos, pero al comienzo de estar aquí, se me hacía muy raro ver a niños jugando a la 1 de la madru-gada mientras los padres están charlando en las terrazas de los bares, me quedé boquiabierto.

ARTHUR NAGLEnacido en Nueva Caledonia, es estudiante de la doble titulación de Ingeniería Industrial en la École Centrale de Nantes y la Universidad de Sevilla

Los alumnos opinan

“En España hay muchas oportunidades relacionadas con las renovables, pero no tanto empleo como en el resto de Europa”



“En España hay muchas oportunidades relacionadas con las renovables, pero no tanto empleo como en el resto de Europa”

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Industrialización de Tarazona La Fundación Tarazona Monumental, de la localidad de Tarazona, en Aragón, acogerá durante el próximo mes de noviembre una exposición sobre la industrialización llevada a cabo en la zona a finales del siglo XIX y prin-cipios del XX. Con esta muestra temporal se pretende, ade-más de despertar el recuerdo entre los pro-pios vecinos, dar a conocer a los visitantes una ciudad totalmente diferente a la actual, en la que sociedad y economía vivían un proceso de transformación debido a los avances técni-cos y al desarrrollo del capitalismo. Desde la Fundación solicitan la colaboración ciudadana para poder ejecutar la muestra, por ello piden a los vecinos que dispongan de ma-terial pertinente que participen a través de la la localización y cesión de objetos, fotografías o inclusos testimonios o conocimientos de la época en cuestión.Aquellas personas interesadas en compartir sus bienes materiales o inmateriales, podrán hacerlo hasta el día 16 de octubre. La Funda-ción se responsabilizará en todo momento del depósito de los objetos.

Fundación Tarazona MonumentalPaseo Fueros de Aragón, 32. 50500, Tarazona

Cementerio Histórico de San MiguelUtilizado como lugar de entierro desde finales del siglo XIX, el Cementerio Históri-co de San Miguel de Málaga llega hasta nuestros días como uno de los principales camposantos de España. Al igual que sucede con otros cementerios de la época, su construcción se debe a la ordenanza de una Real Cédula del Rey Carlos III en la que, por razones sanitarias, se prohibía seguir usando iglesias y conventos para dar sepultura a los cuerpos. Se trata de una de las necrópolis decimonónicas me-jor conservadas que se conocen en nuestro país. Actualmente alberga un total de 250 obras funerarias, entre panteones y nichos, que fueron ordenados por familias burguesas y realizados por arquitectos influyentes de la época.

El espectacular monumento ha sido el punto de inspiración de Araceli González Ro-dríguez, directora del camposanto y autora del libro El Cementerio Histórico de San Miguel, editado por Promálaga. La escritora ha llevado a cabo una profunda investi-gación que ha durado alrededor de dos años. El resultado ha sido una recopilación de historias, anécdotas y personajes significativos enterrados de las que deja cons-tancia en una compilación de 200 páginas y decenas de fotografías ilustrativas.

Sin título-1 1 05/02/2015 10:06:13

Revista Ingeniería Industrial 252 Sept Nw

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