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albuera Curso 2010/11 Número 3

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albuera Curs

o 2010/1

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Número 3

albuera Curso 2010/11

Número 3

Contenido:

Historias, cuentos y poemas 3-7

Premiados 8-10

EL IES en la prensa 11-12

Concursos 13-14

Dedicatorias 15

Celebraciones 16-17

Intercambios y Viajes 18- 21

El rincón del profesor 22

Familias profesionales 23-24

Libro I: La Oscuridad Yo soy Indigo Shadow. Mi vida de momento es diferente de las vidas corrientes. Mi madre biológica falleció una se-mana después de mi nacimiento. Nací en las profundida-des del océano, viviendo en la oscuridad. Las sombras eran seres encapuchados y malig-nos, pero los cabellos de mi madre, que brillaban como diamantes, cogieron la luz del sol y ésta destelló en las sombras, que instantáneamente desaparecieron..... O eso creía hasta que ,de repente un fuerte golpe de viento ocultó la sonrisa de mi madre y una capa oscura cubrió el ángel que ella llevaba dentro y lo convirtió en polvo. Podían haberle dejado vivir, al ver su inocencia y valentía por salvarme........pero las sombras no tienen sen-timientos aparte de avaricia, venganza y dolor. Mi madre lanzó un grito a la atmósfera, y eso alimentó a las som-bras. Devoran los sentimientos negativos y ,sin ellos, la persona perdería su espíritu y no podría describir todo lo que sentía. Yo no me ahogué en las aguas, sino que respiré tranquilamente en la manta húmeda que me envol-vía.¿Sabéis cómo respiré? Mi padre era el espíritu que controlaba los océanos. Yo estaba literalmente, como pez en el agua. Libro II: La Manada Soy adoptada. Mi padre, como océano, no es muy pacien-te: lanza grandes masas de agua si se enfada. Al no poder expresarse muy bien,(aunque de pequeña le dije 100 veces que con palabras bastaba) es como si pusiese sus senti-mientos en las aguas. Bueno,él es el agua. Mi madre entró de repente en mi habitación.

- Hola,cariño, ¿qué haces? - Nada,pensando en mis cosas-contesté. - Te he traído un nuevo póster de tu cantante fa-

vorita. ¿Qué te parece? - Bien. Mamá,¿piensas en mis padres biológicos a

menudo? - A veces, pero espero que estés contenta con nosotros. Te dejo pensando en tus cosas mientras voy a hacer la cena. ¿Has terminado los deberes? - No. Me falta buscar información sobre un ani-mal salvaje. Es para la semana que viene. -¿Es para la señora Watson? - No, es para madame Sonámbula. ¿Sabías que sus antepasados eran gitanos y vivían en caravanas? Una vez trajo una bola de cristal a clase. Fue superdivertido! - Me alegro. Pues será mejor que vayas pensando en un animal salvaje que encaje en una descripción ade-cuada para ti. Ella se marchó, pero me pareció que su voz toda-vía permanecía en mi dormitorio, y el mismo mensaje que había emitido resonaba en mi memoria mientras intentaba pensar en un animal.¡Fácil! ¡Mi hermano! Pero vivía en

mi casa, así que no sería salvaje. Pensé en un animal en el que se reflejara el pasa-do en sus ojos. Serían más claras las ocurrencias si sus ojos fuesen claros. Entonces vino un animal a mi cabeza, salvaje, con ojos grises o profundamente azules como los míos. El lobo. De repente, resonó un sonido claro, atronador y vi-brante. Obedecí a este sonido, el de la campana, que en nuestra familia es nuestra costumbre para avisar que esta la cena. Allí, en el comedor, estaban mis padres, George y Melody, y mis hermanos, Daimon y Alexia.

Libro III: Sangre Fría

La luna de aquella noche era como un cuchillo afila-do,listo para despedazar a sus víctimas. Yo dormía pláci-damente,soñando con mundos lejanos donde reinaba la paz y la tranquilidad y las estrellas envolvían el mundo.

Pero,de repente,un espeluznante aullido partió mi sueño en mil pedazos,de tal manera que cada pieza se en-contraba en muchas partes del mundo. Me desperté con este pensamiento rondando mi cabeza. Nunca pondré or-den a ese puzzle para que tenga algún sentido. Tuve una extraña sensación de que alguien o algo me observaba. En la penumbra vi a una figura que caminaba sobre cuatro patas. Aquellos penetrantes ojos azules los había visto en algún lado,pero no terminaré de recordarlo. Se escondió la criatura debajo de mi mesa de estudio. ¿Oyó algo? -¿Qué haces despierta, Indigo? -murmuró una voz. Era Alexia. Nada…, me ha despertado un ronquido de papá. - Ah, bueno. ¿Dónde está Daimon? - En el baño. - Vale, me vuelvo a la cama. - Que duermas bien. - Gracias. Igualmente.

Ya veía más claramente que era un lobo. Pero estaba herido. Una nota se veía con claridad: IndigoTreasureStar Luna Shadow

Lucía Pozo Largo 1º ESO A

TRILOGÍA DE LOS ESPECTROS

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tar. Una figura, ataviada con un disfraz, que alguna vez fue negro y una máscara con plie-gues en la frente, los cuales están decorados con letras, abandona el baile. Nadie se percata. Un soplo de aire hace tintinear los cascabeles que cuelgan de la máscara de ella. Se gira y encuentra una nota junto al felino de ojos huecos. Sorprendida, desdobla el arru-gado papel, y una hermosa caligrafía la invita a encontrar-se con el autor. El primer pen-samiento que le cruza la mente, es que se trata de un loco chi-flado, sigue leyendo y lo con-firma. Ella siente curiosidad.

Quién será, y qué será eso que tiene que decirle. Él sabe que irá, no sabe por qué, pero lo sabe. Ella también sabe que irá, desconoce el motivo pero lo hará. Así pues, mira el reloj, se ata la máscara y vuelve al bullicio del baile, ahora sí lo oye, pero es tan confuso que lo ignora, siempre se le ha dado bien evadirse. Y con su suave vestido morado, con ribetes dorados, se mezcla entre la multitud, y finalmente sale del palazzo. La dulce brisa hace tintinear una vez más los cascabeles, y envuelta en la oscuridad de la noche, se desli-za entre las calles, mientras contempla la luna que se refle-ja en el canal. Ahora solo oye

– Ella no baila. Está sentada en un rincón, mira cómo la gente se divierte y solo ve imágenes desenfoca-das. No percibe el ruido, ni las voces, ni las risas. Solo nota una lágrima que le resbala por la mejilla. Está sola, siempre lo ha estado. Piensa que hubiera sido mejor quedarse en casa esta noche, aunque sabe que no es así. Está harta de oír gritos, golpes y portazos, es mejor haber venido, aunque solo sea para hacer tiempo hasta que su padre se duerma, y con un poco de suerte no la oiga lle-gar. No sabe que él la mira. Él la conoce. No han hablado jamás, pero se conocen. Sabe que es ella por ese collar tan hermoso que lleva en el cuello. Lo lleva desde la primera vez que la vio. Es un colgante dorado con una golondrina. Ella sueña a menudo que es un pájaro y que se escapa volando por la sucia ventana destartalada de su habitación. Eso él no lo sabe, pero le gustaría saberlo, y esta-ría dispuesto a salir volando con ella si pudiera. Él está decidido, es el tercer año que la mira en el baile, desde lejos, y ha imaginado montones de veces lo que debe hacer ahora. Ahora debe acercarse, e invi-tarla a bailar. Pero no lo hace. Ella se cansa y decide salir al balcón. Él la sigue y la observa desde el interior, escondiéndo-se detrás de las cortinas de terciopelo verde que adornan el precioso salón. Él sabía que esto iba a pasar. Sabía que no se atreve-ría a decirle nada, aunque se había convencido de lo contra-rio. Pero es astuto y no está dispuesto a dejar pasar la oca-sión, lleva demasiado tiempo esperándola. Ella sigue en su mundo, apoyada en la barandi-lla, con la cabeza entre las manos y la mirada perdida. Él se acerca y le deja una nota, justo al lado de la máscara dorada y blanca, con forma de gato que ella se acaba de qui-

sus pasos, acelera el ritmo sin darse cuenta, y cuando vuelve a la realidad, su pie derecho ya está en el puente. Y allí está él, mirando el agua. Ella se acerca lentamente. Él se quita la más-cara. Ella no se mueve, se ha olvidado de respirar. Él no puede dejar de mirar las enormes cuencas que en otra época le hubieran de-vuelto la mirada desde de-trás de la máscara. Alarga el brazo, pasa su mano por detrás de la cabeza de ella, tira suavemente de la cinta que sujeta la máscara y des-

hace la lazada. Los cascabeles tiemblan, y la ve a ella, con sus ojos vacíos y la piel carcomida y hubiera sonreído si el gesto abstracto de su man-díbula se lo hubiera permítido. Y lo entien-den todo. Y

no les importa nada. Y en ese mismo momento, Vene-cia tal vez arda en algún lugar, quizás algunos duer-man, o puede que no... da lo mismo. Su baile de másca-ras empieza ahora, ellas son las protagonistas, pues son las únicas espectadoras del momento que les miran con sus ojos infinitos mientras bailan, sin música, el latido truncado de sus corazones gastados guía el pulso.

Berta Martín Collado 4ºA

Baile de Máscaras

Había una vez dos gemelas huérfanas, Cla-ra y Yolanda. Las dos gemelas eran idénticas, salvo por los ojos. Los de Clara eran de un color azul y los de Yolanda, de un tono verde; ambos parecían unas piedras preciosas. Al poco tiempo de su cum-pleaños número doce, las adoptaron. La familia adoptiva de Clara era millonaria, pero muy presu-mida; en cambio, la nueva familia de Yolanda era pobre y humilde. Cuando Clara entró en la mansión de sus padres, se quedó sorprendida.

- ¡Madre mía, es enorme!- dijo Clara, con la boca abierta.

-Esto, hija mía, es el resultado del duro tra-bajo que tuvimos que realizar para conseguir la fortuna.- dijo su padre

-Buena tardes, señores- dijo una mujer, plu-mero en mano- Tú debes ser Carla, la hija de los señores.

-Clara - añadió la madre- Carmela,

¿preparaste la habitación, como te pedimos? -Sí, señora- y después añadió, dirigiéndose

a Clara- Si eres tan amable de darme las maletas, te guiaré hacia tu habitación.

-Gracias, señora - dijo Clara, tendiendo su bolsa.

-Por favor, Carmela. -De acuerdo, Carmela. Mientras los nuevos padres de Clara tenían

criados y mucho dinero; los de Yolanda apenas te-

nían para comer. La casa de los padres de Yolanda estaba en el campo, a las afueras de un pueblo. No era muy grande, pero tenía un olor a flores, cosa que encantó a Yolanda.

- ¡Qué bien huele! - dijo Yolanda, llenando sus pulmones con aquel perfume.

-Me alegro de que te guste, no es muy gran-de, pero puedes correr por el campo y más abajo hay un arroyo para que nades en verano y patines en invierno - explico su madre.

El tiempo pasó, las dos niñas eran felices en sus hogares, pero la felicidad no fue eterna. Un día la madre de Yolanda cayó muy enferma, pero el di-nero no les alcanzaba para adquirir todos sus medi-camentos. La única forma de que sobreviviera era que Yolanda trabajara. Fue a trabajar de criada a una casa de una familia millonaria, y el destino hizo que fuera la de Clara. Cuando se vieron, la alegría de Yolanda era evidente, pero Clara no que-ría tratos con criadas, parecía que había olvidado que eran hermanas. Yolanda sufrió mucho el tiempo que trabajó allí, pero necesitaba el dinero. Carmela la sorprendió un día llorando en su habitación y, cuando comprendió el sufrimiento de Yolanda, deci-dió ir a la huelga. Los padres de Clara no querían echarla, pues llevaba un largo tiempo trabajando para ellos y la habían cogido mucho cariño. Una semana duró esa huelga, y cuando los padres de Clara se enteraron de su historia, se enfadaron te-rriblemente con su hija. La madre de Yolanda sanó gracias al dinero que les daba la familia de Clara y, con la amistad que creció entre las dos familias, también impidió que pasaran hambre.

Sandra Bastián Serrano

1º A

Dos gemelas, dos hogares

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La vida es un segundo en el reloj del mundo. La vida es una luz que en mo-mentos determinados o no determina-dos se puede apagar. La vida es una etapa del reloj con reglas, reglas que puedes cumplir o incumplir. La vida es buena aunque a veces te dé problemas. La vida te da amor, desamor, odio, amigos, enemigos, envidia, desilusio-nes. La vida te da la oportunidad de saber qué significa desamor y sufrir, pero la vida te pone más caminos que solo depende de ti, de rendirte o no darte por vencida pero…, ante todo, la vida te da vida y debes luchar para que

no te la estropeen los problemas, el des-amor, los enemigos, la envidia, las des-ilusiones y las ganas de llorar hasta que te seques por dentro. Ya que la vida te da la vida, debes cuidarla y soportar todo lo malo que venga porque la vida sabe cuándo

te llegará la recompensa por soportar-la.

Adriana Abanto Baca. 1º ESO D

Voces

¿Qué es la vida?

albuera Pági

ALGO SONÓ Y EN EL ORDENADOR LA NOTICIA SE ABRIÓ. UNA LUZ VI ME ACERQUÉ LA TELE ESTABA ALLÍ. ALGO SONÓ Y AL COGER EL TELÉFONO SOFÍA ME HABLÓ. ALGO OÍ ME DI LA VUELTA Y EL LOCUTOR DE RADIO SE DESPIDIÓ DE MI.

SOMETHING WAS AND IN THE COMPUTER THE NEWS APPEARED. I SAW A LIGHT I CAME CLOSER THE TV WAS THERE. SOMETHING WAS HEARD WHEN I ANSWERED THE PHONE SOFÍA TALKED TO ME. SOMETHING WAS HEARD I TURNED ROUND THE RADIO ANNOUNCER SAID GOODBYE TO ME.

QUELQUE CHOSE RETENTI ET DANS L'ORDINATEUR LA NOUVELLE EST APPARUE. J’AI VU UNE LUMIERE JE ME SUIS APPROCHÉ LA TÉLÉ ÉTAIT LÀ. QUELQUE CHOSE RETENTI QUAND J’AI REPONDU AU TÉLÉPHONE, SOFÍA M’A PARLÉ. QUELQUE CHOSE RETENTI JE ME SUIS RETOURNÉ ET LE PRÉSENTATEUR DE LA RADIO M’A DIT AU REVOIR.

ETWAS KLANG UND IM COMPUTER ERSCHIEN DIE NACHRICHT. ICH SAH EIN LICHT UND ALS ICH AUF ES ZUKAM WAR DER FERNSEHER DA. ETWAS KLANG UND ALS ICH DAS TELEFON ABNAHM SPRACH MICH SOFÍA AN. ICH HÖRTE ETWAS UND ALS ICH MICH UMDREHTE SAGTE MIR DER RADIOSPRECHER TSCHÜSS. Alumnos de 1º ESO

UN DÍA VI UN RÍO Y ERA MUY GRANDE PARECÍA QUE ERA DE VINO ENTRE LA TIERRA Y MARTE. DESPUÉS VI UNA MONTAÑA ERA MUY ALTA, TAN GRANDE COMO ESPAÑA. DESPUÉS VI UNA MESETA ERA MUY EXTENSA; A LO LEJOS HABÍA UNA META Y UNA MESA. EN LA MESA HABÍA UN MAPA… ERA DEL TESORO HABÍA UN DIBUJO DE UN PAPA QUE ESTABA HECHO DE ORO.

RELIEF ONCE I SAW A RIVER AND IT WAS VERY LARGE IT SEEMED A RIVER OF WINEBE-TWEEN THE EARTH AND MARS. LATER I SAW A MOUNTAIN IT WAS VERY HIGH AS BIG AS SPAIN THEN I SAW A PLATEAUWHICH WAS VERY EXTENSIVE FAR AWAY I SAW A FINISHING LINE

AND A TABLE ON THE TABLE THERE WAS A MAP… IT WAS ONE OF A TRESURE-THERE WAS A PICTURE, THAT OF A POPE AND IT WAS MADE OF GOLD

Título del artículo interior

Pie de imagen o gráfico.

EL RELIEVE

UNA TARDE DE INVIERNO ME ASOMÉ POR LA VENTANA, ESCUCHÉ EL LENTO VIENTO. NO SABÍA QUÉ HACER Y ABRÍ UNA CAJA DE MÚSICA POR ABURRIMIENTO. ABRÍ LA CAJA DE LOS SENTI-MIENTOS, EN DONDE DENTRO BAILABA UNA NIÑA CON LOS OJOS EN-TREABIERTOS. SU ROSTRO DE PORCELANA SE MOVÍA AL RITMO DE UNA NA-NA, Y SUS BRAZOS DE MA-DERA SE MOVÍAN CÓMO SI EN VERDAD A UNA NIÑA PERTENE-CIERAN. CERRÉ LA CAJA DE LOS SENTIMIENTOS Y LA MÚSICA PERDÍ ARRASTRADA POR LOS VIENTOS. Alumnos 1º ESO

La Caja de los sentimientos

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THE FEELING BOX A WINTER EVENING I LEANT OUT OF THE WINDOW I LISTENED TO THE SLOW WIND. I DIDN’T KNOW WHAT TO DO AND I OPENED A MUSIC BOX BECAUSE EVERYTHING WAS BORING. I OPENED THE FEELING BOX, WHERE A GIRL HAVING HER EYES HALF-OPENED WAS DANCING. HER FACE, MADE OF PORCELAIN

WAS DANCING TO THE RHYTHM OF A LULLABY AND HER ARMS, MADE OF WOOD WERE MOVING AS IF THEY BELONGED TO A REAL CHILD. I CLOSED THE FEELING BOX AND I LOST THE MUSIC, CARRIED AWAY BY THE WIND

LDOUTE

Inés Pastor Marazuela Les chemins qui passent par la blanche terre ont laissé grandir des chênes à leur côté. Ils ont perdu l´espérance d´écouter les chants éphémères connus dans toute l´Espagne par la joie des gens humbles qui les entonnaient. Qu´est-ce qui reste des champs de songe avec des aulnes et des pins dont parlaient les poétes? Qu´est-ce qui reste de l´âme de Castille, l´oiseau qui volait libre entre les montagnes et notre cher Duero? Elle, l´âme, est partie vers la grande ville, où les gens ne regardent pas ce qu´ils ont laissé derrière. Le gris qui cache les étoiles et qui fait du ciel le plafond de la ville. Ah Castille! Que deviendras-tu à la fin? Tu reviendras à tes origines, cette jolie terre dans laquelle les rois passaient leurs vacances, mais où personne ne vivra après. Vas-tu devenir une terre de solitude?

UN RÊVE

Natali Biserova, Lalova. Un Rêve pour réaliser Et un amour pour conquérir Ses deux étoiles, Deux belles étoiles humbles, Pures comme le champ Et profondes comme la mer. Puisque c´est son fantôme éphémere Qui m´empêche de dormir Je continue mon chemin Sans toi et loin de ma terre, Oui! Ma terre! La belle Castille! Combien de temps dois-je attendre? Combien de temps pour te revoir? Mon âme triste et solitaire Mais si blanche comme toujours. Et mon coeur veut être franc: Je veux te dire que peut-être Toi, mon songe et mon espérance C´est la raison de ma délivrance

L´ATTENTE. Berta Martin Collado. Je me trouve ci-dessous En regardant les étoiles Qui me racontent des histories Et qui me parlent de toi. Ma tête répose sur cet aulne Témoin de notre ancien amour Alors que le temps passe et passe J´essaie de ne pas penser à ton retour. C´est mon songe fier qui s´exclame Comme un chant à l´espérance Si tu ne reviens jamais C´est la terre qui me bercera. En regardant le jardin d´étoiles J´attends sans attendre plus Te voir venir comme hirondelle Qui volait autour de nous. C´est mon âme qui soupire Pour te voir encore une fois Le chemin de ma Castille Jusqu`à moi t´emménera.

Poemas del Concurso de Machado en francés

Ies La Albuera

AU REVOIR HIVER, BONJOUR PRINTEMPS. Andrea Yuste Muñoz. Aujourd´hui l´hiver est seulement La petite étoile du blanc ciel Il a pris le chemin d´espérance De pouvoir revenir L´année prochaine. Maintenant le printemps est arrivé, Hier je l´ai vu passer Il est arrivé des Pyrénées Jusqu´à la Castille Pour que l´amour penétre L´âme des garçons et des filles. Le chant des oiseaux Est comme l´odeur Des jasmins et des roses. Dans cette rose Un petit papillon se pose. Papillon aux couleurs joyeuses Ta maison sont les fleurs Le triste aulne et les chênes mettent Leurs meilleurs habits de fête. Le coquelicot éphémère fleurira,

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CONCOURS MACHADO 2011

LALOVA, Natali Biserova 4º ESO Bilingüe

MARIN COLLADO, Berta 4º ESO Bilingüe

YUSTE MUÑOZ, Andrea 4º ESO Bilingüe

PASTOR MARAZUELA Inés

4º ESO Bilingüe

Nuestros alumnos premiados:

OLIMPIADA MATEMÁTICA BACHILLERATO

Andrés Ignacio Pérez López

(1º Bachillerato Ciencias)5ª posición Hugo Gilarranz Nieto (1º Bachillerato Ciencias) 9ª posición (Segunda Men-ción) Miguel Benito Parejo (4º ESO) 12ª posición (Primera Mención Especial)

OLIMPIADA PROVINCIAL

MATEMÁTICAS ESO

Sonia Pérez López (Premiada segunda fase 1º ESO)

Marta Jurado Villalobos (3º ESO) Francisco de Cubas Landaluce (3º ESO) Miguel Benito Parejo (Premiado segunda

fase 4º ESO)

EN EL CANGURO MATEMÁTICO 2011: 1º ESO: Sonia Pérez López

1º Bachillerato:Andrés Ignacio Pérez López

● Trabajos ganadores de la II

Edición del PREMIO DE IN-VESTIGACIÓN HISTÓRICA

“EMILIO DE DIEGO”

● Segundo Premio “Maria Zam-brano”. María García Romàn. 1º de Bachillerato del IES La ALbuera.

● Mención espcecial:”La historia de Esparta” Brian Subtil. 1º de ESO del IES La ALbuera

CONCURSO LOS NUEVE SECRETOS

Daniel Maroto 2º C

Lorena Núñez 2º C

Marta Villalón 2ºB

María Ponce 2ºC

Jorge Gómez 2ºC

Alberto del Barrio 1º B

Juan Barroso 1º B Paula Revilla 2ºC Alumnos de Bachillerato

del IES La Albuera

Las Matemáticas.

Las matemáticas son una ciencia que nos ayuda a comprender y cuantificar todo aque-llo que nos rodea y nos posibilita poder conocer el pasado, comprender el presente y predecir el futuro.

Las matemáticas son la base del resto de las ciencias que, sin su ayuda, no podrían haber evolucionado. Sin las matemáticas jamás habría existido la física que nos permite en-tender el comportamiento del universo, ni se podría llegar a plantear teorías sobre su origen y su porvenir. Las matemáticas son la base de la informática, vital en nuestra sociedad actual y sin la cual nuestro desarrollo tecnológico no habría sido posible. Nos ayudan, a través de la estadística, a comprender nuestra sociedad y a organizarnos de una manera productiva. Nos hacen capaces de lograr hazañas increíbles e impensables como lograr que un vehículo de varias toneladas pueda volar, o ser capaces de viajar al espacio y colocar un satélite en órbi-ta. En conclusión, nos permiten estudiar los diferentes campos científicos mediante un méto-do abstracto, cuantitativo y preciso, para aumentar nuestra capacidad de obtener beneficio de la naturaleza a través de su comprensión, ya que no solo nos permite realizar estudios, sino que gracias a estas cualidades, nos permiten realizar experimentos y conseguir beneficios uti-lizando los conocimientos que nos proporcionan.

Además de sustentar todo nuestro mundo y de permitirnos comprender lo que nos rodea, para mí las matemáticas son un medio de entretenimien-to, un reto, un desafío que nos permite enfrentar-nos a diferentes cuestiones y disfrutar tratando de resolverlas. Un método para sacar a relucir nuestro ingenio y nuestra capacidad, que nos permite mejo-rarlos y que nos ayuda a ser capaces de pensar nuevas ideas, contrastarlas, observar un problema desde diferentes enfoques y hallar el correcto, en definitiva, una actividad saludable y muy entreteni-da que creo que todo el mundo debería probar.

En el fondo, cuando me enfrento a un pro-blema matemático, lo hago pensando que es un juego, tengo mis piezas, que serian los datos de que dispongo, existen unas normas, los diferentes teoremas u operaciones que puedo aplicar a mis datos, y un objetivo, que es la resolución del problema. Creo que entendiendo las mate-máticas de esta forma, como un juego, es mucho más sencillo dejarse llevar y, poco a poco, introducirse en este mundo que tantas gratificaciones da si se le dedica tiempo y se es pa-ciente.

Hasta ahora las matemáticas han formado parte de mi vida, desde que era pequeño y empezaba a aprender a contar, hasta que comencé a meterme, con el tiempo, en diferentes ambientes matemáticos. Y espero que en el futuro pueda tener la oportunidad de continuar aprendiendo y enfrentándome a problemas de mayor dificultad, me gustaría que formaran parte de mi futuro profesional y nunca perder el entusiasmo por ellas.

Andrés Ignacio Pérez López Premiado con el “ Campus Matemático”

Tres alumnas del IES la Albuera de Segovia han sido finalistas en el Concurso Campos/Cantos de Casti-lla Antonio Machado 2011, convoca-do por la Embajada de Francia, a través del Instituto Francés de Madrid. Estas tres alumnas de 4º de ESO y pertenecientes a la Sec-ción Bilingüe del Instituto, Natali Biserova Lalova, Berta Martín Co-llado y Andrea Yuste Muñoz, han acudido a la Embajada de Francia en Madrid, acompañadas por la profesora de francés, Charo Rodrí-guez Gómez, y el director del Ins-tituto, Javier Municio González, para recoger el premio por su par-ticipación en el concurso. Dicho

premio consisitió en la entrega de diplomas y ma-terial escolar para ellas y para el centro en el que cursan sus estudios. Natali, Berta y Andrea forman parte de las 26 alumnas seleccionadas entre 150 participantes de Castilla y León y todas presentaron un poema en francés sobre el tema de Machado y Castilla, a par-tir de 22 palabras en francés muy frecuentes en la poesía de Machado, de las que debían utilizar obligatoriamente 11.

Todos los centros representados y sus alumnos recibieron la felicitación del agregado cultural de la Embajada de Francia y se destacó la participación e implicación de profesores, directores y alumnos animando a todos ellos a seguir colaborando y participando en este tipo de proyectos. Este premio supone un impulso importan-te para el Instituto La Albuera que co-menzó hace ya cuatro años con la implan-tación de una Sección Bilingüe en francés y que ha sido seleccionado por la Junta de Castilla y León para continuar esta experiencia en Bachillerato, junto con otros tres centros de nuestra Comunidad autónoma, dos en Valladolid y uno en León. El Adelantado de Segovia.

El Instituto La Albuera impartirá la doble titulación español y francés. El centro educativo desarrollará un currículo mixto de las enseñanzas acogidas al acuerdo entre los gobiernos de ambos países. En el IES La Albuera la Adminis-tración regional ha autorizado la implantación del currículo mixto relativo la doble titulación de Ba-chiller y Baccalauréat (bachillerato francés). La impartición de esta enseñanza en Castilla y León, que se encuentra regulada por la Reso-lución de 20 de mayo de 2011, de la Viceconsejería de Educación Esco-

lar, tiene la finalidad de hacer ex-tensivos los beneficios de este pro-grama lingüístico a los centros edu-cativos de la Comunidad. En este mismo centro, la Consejería de Educación ha autorizado el cam-bio de enseñanzas del Ciclo Forma-tivo de Grado Superior de Restau-ración que se convertirá en el Grado Superior de Dirección de Cocina

Premiadas Concurso Campos de Castilla Antonio Machado

Alumnas premiadas con su profesora Charo Rodríguez y los representantes de la Embajada

Francesa

Número 3 Página 11

La XIX Semana de Cocina Segoviana contará tam-bién con el XI Concurso Nacional de Jóvenes Coci-neros Ciudad de Segovia, que se desarrollará el jueves 24 de febrero en la Escuela de hostelería IES La Albuera, a partir de las cuatro de la tarde, con entrada libre y degustación de productos.

La Fundación del Patrimonio premia al instituto La Albuera

La Albuera, han sido premiados por la Fundación del Patrimonio Histórico de Castilla y León por los trabajos que presentaron a la convocatoria “Los Nueve Secre-tos”, dirigida a promover la con-cienciación de los más jóvenes sobre el valor del patrimonio regional. Entre los cinco segun-

dos premios de la convocatoria, el IES La Albuera ha sido merece-dor de uno, por el trabajo titula-do “El castillo-iglesia de Turéga-no, ¿Qué fue, qué es, qué será?”, en el que realiza un meritorio es-tudio de la iglesia y el castillo y de los personajes que ordenaron su construcción.

Los premios “Los Nueve Secre-tos” están destinados a estudian-tes de bachillerato o ciclos for-mativos que investiguen sobre la historia, el estado actual y la po-sibilidad de intervenir o de poner en valor alguno de los bienes de interés cultural de Castilla y León

El IES La Albuera ha acogido un nuevo curso sobre extintores impartido por la empresa Extin-tores Origen SL, que constó de una parte teórica y otra práctica realizada en el patio del centro educativo. Durante la conferencia, los ex-pertos explicaron a los alumnos las partes de que consta un ex-

tintor, cómo utilizarlos de mane-ra correcta y segura, indicando que nunca hay que presionar la maneta jugando puesto que el extintor queda sin presión y no funcionaría has-ta volver a re-cargarlos. Igual-

mente, los ponentes explicaron los contenidos de los extintores [polvo polivalente ABC, de CO2] y

Nueva edición del curso sobre extintores en el IES La Albuera

El IES En la Semana de la Cocina Segoviana

albuera Página 12

Masupio Productions and Stange mad people you Dont mind ganaron el concurso de Sketches en inglés con el video “Segovia La bella”. Sus autoras: Paula Tardón, Arancha Sánchez, Marina Fernán-dez, Sandra Martín y Silvia Gómez.

Concurso de Videos Sketches en inglés

Enhorabuena a todos los partici-pantes y en especial a los prime-ros de cada curso por participar en el concurso de inglés The Big Challenge.

Concurso de inglés The Big Challenge

1º ESO D: 2º ESO C 3º ESO

Daniel Kilos Adelin Vasile Daniel Alcaide

Laura García

Victor García

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BINGO EN LATÍN

Los alumnos de latín y griego aprenden y se divierten. El bingo puede ser un buen método para ello.

Concurso Literario Viajes a mundos

fabulosos Cuando miento se me complica la nariz.

¿Cómo se llamaba mi padre? ¿Qué oficio tenía? ¿Dónde acabé encontrándole cuando

desapareció? ¿Qué animales me engañaron con unas

monedas? ¿En qué animal me convertí una vez?

Autor y título del libro. Salí volando de Londres y aterricé en una curiosa

isla, donde viví grandes aventuras. ¿Cómo se llamaba el país de la isla? ¿Qué personaje tenía celos de mí? ¿Qué discapacidad tenía el terrible enemigo

que vivía en la isla? ¿Qué pasaba con un inquietante “tic-tac”? ¿Cómo me llamo yo? Autor y título del libro.

Tengo dos amigos. Uno es un espantapájaros. Otro, un hombre de hojalata.

¿Qué animal soy yo? ¿Qué busca mi amigo el Hombre de hojala-

ta? ¿Cómo se llama la niña a quien acompaña-

mos? ¿Cómo había llegado la niña a este sitio? ¿De qué medio de transporte se valió la

niña para volver a su casa? Autor y título del libro.

Soy un niño solitario que lee un libro sobre un reino que estaba desapareciendo.

¿Cómo se llamaba el héroe del libro –antes de ser yo el protagonista?

¿Cómo se llama el lugar fantástico al que llegué?

¿Qué letra repetida tres veces forma mis iniciales?

¿Con qué nombre llamé a la princesa cuan-do necesitaba un nombre?

¿Por qué no conseguía yo salir del libro? Autor y título del libro.

Soy un conejo que mira un reloj. ¿Qué castigo temo por llegar tarde? ¿Quién es muy aficionada a imponer ese

castigo? ¿Cómo ha entrado la niña en este país? ¿Qué le pasa cuando come unas setas? ¿Qué celebraba un sombrerero loco con

quién comió? Autor y título del libro

Soy un yahoo, pero no sé nada de informática. Para ser exactos, ¿Qué rasgos tienen los de

mi especie? ¿Qué otra especie de seres vivos domina

mi isla?

¿Qué rareza tenían los famosos habitantes de la primarea isla que visitó el prota-gonista de la novela?

¿Qué curioso –y malsonante- nombre tiene una isla voladora que también visitó?

¿Dónde vivió el escritor de la novela los últimos años de su vida?

Autor y nombre de la novela Mi nombre es Ebenezer. Tuve el privilegio de viajar

en el tiempo sin moverme de la cama, gracias a unos amigos que me visitaron una noche.

En concreto, ¿qué se celebraba esa noche? ¿Quién me visitó en primer lugar? ¿Y en tercer lugar? ¿Qué palabras me dijo el último visitante? Autor y título del relato. ¿En qué novela del mismo escritor a un

niño es maltratado por pedir comida? …..

Si quieres continuar conociendo este maravilloso viaje entra en

la web del centro (ieslaalbuera.centros.educa.jcyl

.es)

GANADORES

BEA SARA BANAS

BERTA MARTÍN COLLADO

PAULINA KOWALSKA

4º ESO A

276 PUNTOS

A una familia que se va, que es-tuvo con nosotros muchos años, que nos dio muchos momentos ricos y sabrosos, que nos hizo muy gratas

las visitas a los monumentos de Se-govia, que nos dejará un recuerdo muy dulce... A la familia de Hostelería y Turismo.

Dedicatorias

Dedicado a las Matemáticas de la Quí-mica por ser 2011 el año internacional de la Química en el centenario del Pre-mio Nóbel de la Química otorgado a Marie Curie.

LA QUÍMICA DE LA VIDA USA LA BASE CUATRO

ØHace poco más de medio siglo que se descubrió la estructura de doble hélice del ADN

ØHace menos de una década que se culminó el mapa del genoma humano, la base de la herencia.

ØEl genoma humano contiene más de 3000 millones de pares de

bases, que vienen a se las letras del código de la vida.

ØLos caracteres son sólo cuatro:

GUANINA CITOSINA

ADENINA TIMINA

•Louis Proust, químico francés, dis-puso su laboratorio químico en el Alcázar de Segovia, donde formuló la Ley de Proust:

•Ley de las proporciones definidas o constantes:

«Cuando se combinan dos o más elementos para dar un determina-do compuesto, siempre lo hacen en una relación de masas constantes.»

LA ARITMETIZACIÓN DE LA QUÍMICA TIENE LUGAR EN SEGOVIA

12 DE MAYO DE 2011 CELEBRAMOS EN EL IES LA ALBUERA EL DÍA ESCOLAR DE LAS MATEMÁTICAS

Con todo esto: la escurridiza se convertirá en Segovia en una cien-cia matemática entre 1794 7 1799

albuera Página 16 Departamento de Matemáticas

Edgar Allan Poe was born in Boston, Massa-chussets on 19th January 1809. His parents were itinerant actors. His mother died when Edgar was two years old.

In 1838 he wrote The Narrative of Arthur Gordon Pym. He moved to Philadelphia, where he wrote Ligeria.

He continued to write poetry, critical, essays and short stories including Ulalume, Eureka and The Cask of Amontillado, published in 1846Haunte.

Poe is one of the most representative writers in the American literary tradition. He contributed to the de-

velopment of such a tra-dition because he was a precursor of the detective genre and the au-thor of interesting articles, essays on literary criticism and lovely poems.

He died in 1849 but the cause of his death is still a mystery nowadays.

- Some say he died from alcoholism, others say he was murdered, and various diseases have also been attributed. Most say he was found unconscious in the street and taken to hospital.

Recital de Poesía bilingüe de EDGAR ALLAN POE en la Semana Cultural. Alumnos de 4º Diversificación

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Estos 10 días en Alemania han sido como unas nueva experien-cia para nosotros, pero también hemos tenido muchas excursiones divertidas.EL jueves día 10 fui-mos a ver el ayuntamiento, era muy grande y había dentro de él un museo donde contaba como ha evolucionado en su vida, nos re-cibieron con una comida típica de aquí (el bretzel).El viernes día 11 fuimos a ver el Palacio de Ludwigsburg estabámos trasla-dándonos de sala cuando alguien tocó un sillón y empezó a sonar la alarma. Era muy cansado, es-tuvimos recorriendo el palacio más de hora y media. Al final merecio la pena. El lunes día 14 fuimos a zona más importante de Stuttgart.Visitamos el cemente-rio más importante de Stuttgart donde nos conta-ron que cuando incineran a las personas las cenizas

las introducen en un bote espe-cial que con el tiempo se des-compone y así la persona se siente como la naturaleza. Tam-bién visitamos la torre de televi-sión más antigua del mundo donde tuvimos que andar una larga tra-vesía por el bosque hasta llegar a la torre, vimos unas vistas esplé-didas de todo Stuttgart. El mar-tes día 15 fuimos a ver el Casti-llo de Heidelberg, tuvimos que andar para llegar al castilllo por una cuesta muy pendiente y can-sada , allí hicimos una actividad del castillo con un crucigrama y con la ayuda de un telefono de información . El miércoles día 16 fuimos a ver el zoo de Wilhelma,

era un zoo muy completo, el animal más visto es el oso po-lar. El jueves día 17 fuimos a visitar el museo Mercedes. También fuimos a visitar la ciu-dad medieval de Esslingen allí conocimos un poco la ciudad y sus costumbres. Hoy viernes día 18 vamos a la pista de hie-lo, esperamos que a nadie le pase nada y que nadie se vuelva con una escayola de regalo a España.

Intercambios.. IES LA ALBUERA EN LUDWIGSBURG

Si quieres ver y saber más del intercambio a Alemania: http://www.ieslaalbuera.blogspot.com/

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Los alumnos de 2º y 3ºde ESO estuvieron en Ludwigsburg del 9 al 19 de febrero, y nos visi-taron los estudiantes alemanes del 7 al 17 de mayo.

Viajamos a Paler-mo, Sicilia , del 14 al 21 de febre-ro, los alumnos de 1º de Bachillera-to, y nos devol-vieron la visita los estudiantes ita-lianos del 21 al 28 de marzo.

Intercambio con Italia

Alumnos de La Albuera por el mundo

Número 3 Página 19

Intercambio con el collège “Georges Bèsse” de la la ciudad de Loches.

Los alumnos de 2º y 3º de ESO del IES La Albuera han realizado este curso, como en años anteriores un intercambio escolar con la ciudad francesa de Loches. Los alumnos españoles, un total de 43, se desplaza-ron a Loches en el mes de febrero y los alumnos franceses devolvieron la visita a principios de abril. Durante la estancia en Francia, los alumnos tuvieron la oportunidad de visitar alguno de los castillos más emblemáticos de la zona a orillas del río Loira, como el castillo de Chambord, que aparece en la foto adjunta y también visitaron el parque temático del Futuroscope en la ciudad de Poitiers. Aunque las fechas del viaje no fueron las más idóneas, ya que el frío hizo que la estancia de algunos alumnos se viera salpicada con la presen-cia de procesos gripales, el resultado ha sido satisfactorio y esperamos repetir, en el mes de mayo, a ser posible para el curso que viene. Porque conocer es saber y porque viajando se conoce, os animamos a to-dos a seguir con esta experiencia.

La Basilique du Sacré Coeur: tout Paris devant nous.

El Viaje a Paris

Los alumnos de Turismo y Restauración pudieron practicar su francés en Paris. ¿Qué mejor sitio?

El Louvre de Paris fue

una de las visitas

obligas.

Título del artículo interior

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El rincón del profesor

La docencia con humor

Número 3 Página 22

En la Familia Profesional de Manteni-miento y Servicios a la Producción, además de lo que ya os comunicamos durante las visitas que realizáis a nues-tros talleres y aulas específicas duran-te las jornadas de puertas abiertas y otras actividades, queremos que sepáis que estamos inmersos en un proceso de adaptación de algunas de nuestras má-quinas para el cumplimiento de la nor-mativa de seguridad europea.

También tenemos preparado para reali-zar a lo largo de todo el curso 2011 -2012 un proyecto interesantísimo;

Eficiencia Energética en Instalaciones de Aire Comprimido. Como sabéis, el aire comprimido es una de las fuentes de energía em-pleadas en la Automatización In-dustrial, y nuestro objetivo es realizar un proyecto que nos ayude a estudiar su optimización, adqui-riendo un equipo especialmente diseñado para ello, con lo que los alumnos que opten por esta espe-

cialidad dispondrán, una vez más, de la última tecnología para su formación.

La familia de Actividades Físico Deportivas

Este año ha cumplido diez años el ciclo de TAFAD y lo han celebrado por todo lo alto. Conferencias, actividades deportivas, en-cuentros con antiguos alumnos, etc. Y es que este ciclo tiene muchos seguidores. Sus profesores, alumnos y antiguos alumnos son como una piña.

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La familia de Automoción

La Familia de Mantenimiento y Servicios a la Producción

“Nuevo currículo para el ciclo de electromecánica en el curso 2011/12”

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En la familia de Automoción completan este curso los ciclos formativos modificados por la LOE. Empezó carrocería, y luego Automoción. Este año entra el nuevo currículo de electro-mecánica, que aunque no cambia mucho, hay nuevos módulos como el módulo e vehículos híbridos y eléctricos. Y es que hay que adap-tarse a los cambios del mundo del automóvil.

TARTA MOUSSE DE ARROZ CON LECHE

INGREDIENTES: Para el bizcocho: -8 huevos -200 azucar -200 harina Para la mousse de arroz: -1 l de leche -120 gr de arroz -200 gr de azucar -2 ramas de canela -2 dl de nata liquida -2 hojas de gelatina -ELABORACION: Para el bizcocho separar las claras de las yemas y montar estas últimas

con el azúcar, hasta que tengan un color blanquecino, mezclar estas, con las claras montadas a punto de nieve, con movimientos envolventes, añadir después la harina tamizada, poco a poco, y mezclar suavemente.

Extender en una bandeja con papel, y hornear durante 5-8 minutos a 180 ºC. Cortar un circulo de bizcocho del tamaño que queramos la tar-ta, y meter en un molde de paredes altas.

Aparte elaborar un arroz con leche muy lentamente y removiendo para que suelte el almidón, añadir la gelatina remojada, triturar y dejar templar, añadir la nata montada, con movimientos envolventes y sin ba-tir, e introducir en el molde. Dejar enfriar. Decorar con canela, piel de limón etc.

Departamento

de Hostelería.

Gracias a todos aquellos que han colaborado en esta revista.

Segovia Junio 2011