Revista Identidad INEMITA No. 2

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REVISTA DE LA ASOCIACIÓN DEPORTIVA DE LOS INEM E ITA DE COLOMBIA

Publicación anual de la Asociación Deportiva de los INEM e ITA de Colombia, Bogotá D.C.

COMITÉ EDITORIAL:Rodrigo Barrera LizarazoMakario Rivera Cajigas

MERCADEO Y COMERCIALIZACIÓN José Villada

FOTOGRAFÍAInstituciones participantes

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓNIván Darío Gutiérrez B. - Sarón Editores

COLABORADORES:

Tabla de Contenido

Inem Armenia María Consuelo Galindo Devia

Inem Bogotá - KennedyPablo Alejandor Salazar Restrepo

Inem Bogotá - TunalDanengel Parra Leyton

Inem BucaramangaJorge E Torres G.

Inem CaliLuis Bolívar González

Inem CartagenaClub Deportivo

Inem CúcutaEvariso Cote

Inem IbaguéMiguel Ramón Mejía Cáez

Inem LeticiaMario Humberto Rojas

Ita LoricaJunta Directiva Club Deportivo

Inem MedellínLuis Fernando Sucerquia

Inem Montería

Inem Neiva

Ita Paipa

Inem Pasto

Inem PereiraSonia Velásquez

Inem Popayán Makario Rivera Cajigas

Inem Santa Marta

Inem Soledad (Atlántico)

Inem TunjaHéctor Julio Ávila Rodríguez

Inem VillavicencioLina María Vargas

ASOCIACIÓN DE LOS INEM E ITA DE COLOMBIA

PresidenteRodrigo Barrera LizarazoInem Francisco de Paula Santander - Bogotá D.C.

VicepresidenteLuis Pompeyo RodríguezInem Luis López de Mesa - Villavicencio

SecretarioMakairo Rivera CajigasInem Francisco José de Caldas - Popayán

TesoreroJosé VilladaInem Jorge Isaacs - Calí

VocalMiguel Ramón Mejía CaézInem Manuel Murillo Toro - Ibagué

Por una mejor calidad de vidaIdentidad InemitaCra. 78 M No. 38 C - 14 Sur Bloque 2 Apto 301 Bogotá D.C.Tel: 273 6310 Cel: 313 372 2786 - 318 311 8191e-mail: [email protected]

UNA PRODUCCIÓN PARA LA ASOCIACIÓN DEPORTIVADE LOS INEM E ITA DE COLOMBIA

Sarón Editores - Bogotá D.C. Tel: 277 4862 - 311 599 7323e-mail: [email protected]

Editorial

Nosotros los Profesores

Juegos Nacionales de la Cofraternidad INEM-ITA. 3

José Celestino Mutis - Armenia ... 4

Francisco de Paula Santander - Bogotá D.C. ... 5

Santiago Pérez - Bogotá D.C. Tunal ... 6

Custodio García Rovira - Bucaramanga ... 7

Jorge Isaacs - Cali ... 8

José Manuel Rodríguez Torices - Cartagena ... 9 José Eusebio Caro - Cúcuta ... 10

Manuel Murillo Toro - Ibagué ... 11

José Eustasio Rivera - Leticia ... 12

Instituto Técnico Agrícola - Lorica ... 13

José Félix de Restrepo - Medellín ... 14

Lorenzo María Lleras - Montería ... 15

Julián Motta Salas - Neiva ... 16

Técnico Agrícola de Paipa ... 17

Luis Delfín Insuasty Rodríguez - Pasto ... 18

Felipe Pérez - Pereira ... 19

Francisco José de Caldas - Popayán ... 20

Simón Bolívar - Santa Marta ... 21

Miguel Antonio Caro - Soledad Atlántico ... 22

Carlos Arturo Torres Peña - Tunja ... 23

Luis López de Mesa - Villavicencio ... 24

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Terminé mi bachillerato clásico, llamado así en ese enton-ces en la ciudad de Manizales y tenía una clara inclinación

por el estudio de leyes (Derecho), pero, terminé siendo pro-fesor, después de graduarme en filosofía, en la Universidad San Buenaventura de Bogotá. Hoy, después de 40 años de profesor mi carrera como tal está a punto de terminar.

Actualmente, soy miembro del comité Ejecutivo de FECODE y profesor en comisión sindical del INEM, José Eusebio Caro de Cúcuta. Con mi nota, pretendo hacer una ligera reflexión sobre “Nosotros los profesores” y sobre la transcendencia de la educación, nuestra tarea.

Siendo estudiante le oí una frase a un pedagogo: “Núnca lle-gues a ser maestro, sin la debida preparación académica y pe-dagógica, pero sobre todo vocacional”.

En estos últimos años, observé que un joven profesional en área distinta a la docencia renunció a ser maestro dos sema-nas después de su nombramiento. Le pregunté por qué había renunciado, me dijo: “se necesita estar loco para ser maestro, loco para estar con estos alumnos que causan bromas, rebel-días, apodos y se burlan de los maestros”. Es posible, pensé, que nosotros los profesores tengamos algo de locos al so-portar, no solo a los alumnos y padres de familia, sino a los gobiernos de turno y sus políticas alejadas de la necesidad y realidad de nación; es posible tener algo de locos, al salir a las calles organizados por nuestros sindicatos afiliados a Fecode, a defender nuestros derechos cada día más recortados; es posible que tengamos algo de locos, pero es lo que sabemos hacer y para ello nos hemos preparado académica y pedagó-gicamente. Es decir, tenemos vocación y lo que hacemos, lo hacemos con todo el cariño y el profesionalismo, porque que-remos una patria con igualdades sociales para todos y un fu-turo mejor para estos jóvenes que causan bromas, rebeldías, apodos, burlas… pero al final causan también satisfacciones, y por ende, seguimos y seguiremos siendo profesores.

En estos XXXI juegos de la confraternidad INEMITA, en Villa-vicencio, aprovecho para enviar como dirigente sindical del magisterio y ejecutivo de Fecode, un saludo a los 325.273 maestros y maestras oficiales de Colombia.

El estado colombiano tiene que reconocer que si hay unos profesionales supremamente necesarios, somos: “Nosotros los profesores”.

ENRIQUE CONTRERAS CADENASec. Prestaciones Sociales y Entes Territoriales

Ejecutivo de FECODEProfesor en comisión del INEM - Cúcuta

NOSOTROSLOS PROFESORES

EDITORIAL

Los temas que se tratarán en esta Revista, son diversos, pero siempre estarán relacionados con el quehacer de los juegos y

de nuestras instituciones. “El ser y quehacer de la Educación Media Diversificada en Colombia”, será el tema central de esta publica-ción. Las actividades deportivas y culturales INEMITAs las com-partiremos con nuestros lectores, en la próxima edición en el año 2012.

La REVISTA IDENTIDAD INEMITA dentro de este contexto, quiere mostrar a nuestros lectores, la filosofía de la educa-

ción diversificada que se gestó terminando la década del sesenta y a inicios del setenta, en el gobierno de Carlos Lleras Restrepo. Como l0s INEM E ITA son desconocidos por muchos de nuestros coterráneos, es nuestro interés mostrar los PROYECTOS EDU-CATVOS INSTITUCIONALES-PEI de diez y nueve INEM y dos ITA, partícipes de los juegos. Queremos enaltecer su gestión plas-mando en esta edición, una síntesis de su impronta curricular, que los define, caracteriza y diferencia del resto de instituciones de educación media en Colombia. Es meritorio magnificar a es-tas instituciones, divulgando sus principios, horizonte institucio-nal, modalidades, fortalezas y debilidades, perfiles de docentes, directivos y estudiantes, como también desplegando su actual potencial pedagógico y sus logros en la formación de miles de egresados que han pasado por sus aulas.

Queremos también socializar este mensaje con los directivos de la educación de los entes regionales y nacionales, y co-

municarlo a la población colombiana e internacional, pero sobre todo a los padres de familia de nuestros estudiantes, ratificando que esta EXPERIENCIA es una muestra real de la educación di-versificada, que hoy viven y experimentan todos los INEM e ITA del país.

La generación de directivos docentes, docentes y adminis-trativos, que hoy manejan los hilos inemitas, con su labor

cotidiana no hacen más, que posicionar este patrón educativo, ahincándolo en el corazón de los colombianos, construyendo el conocimiento, formando en valores sociales y éticos, con un alto sentido de pertenencia y pertinencia por este currículo escolar, que coadyuva a solucionar las necesidades de los educandos de cada región, mediante una formación integral orientada a la vida laboral y a la educación superior.

La confraternidad epicentro de estos juegos, nos permite visitar todas las instituciones para compartir e interactuar

dentro de ellas, no solo en las actividades deportivas, lúdicas y culturales, sino incluyendo la academia, el cooperativismo, el sindicalismo, la investigación y la pedagogía. Estas acciones se deben convertir en estrategias pedagógicas globalizadoras que articulen los procesos del conocimiento con una educación de calidad, orientada a la población de las diferentes regiones de nuestra geografía colombiana.

Estas vivencias diarias, descifran el ser y quehacer educativo de estas instituciones y sirven para fomentar el desarrollo y

extender nuestros sentidos al humanismo, al uso de prácticas di-dácticas más eficientes, a la capacitación permanente, a retroali-mentar información sobre diferentes temáticas que dinamizan la convivencia en el amor, eje de la vida social y familiar.

Rodrigo Barrera LizarazoPresidente Asociación Deportiva de los INEM e ITA de Colombia

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OBJETIVOS1. Integrar la comunidad INEM - ITA a través de la realización anual de los Juegos

Nacionales de la Confraternidad, fortaleciendo lazos de unión mediante el inter-cambio de actividades deportivas, culturales, recreativas, pedagógicas y de ex-periencias institucionales enriquecedoras.

2. Propiciar el enlucimiento de la infraestructura de la Institución sede de los Jue-gos Nacionales de la Confraternidad INEM-ITA.

ORGANIZACIÓNLos Juegos Nacionales de la Confraternidad INEM-ITA, se nutren de los clubes de-portivos, constituyendo una organización social, que mediante el uso de diversas estrategias pedagógicas, recreativas, deportivas y culturales, buscan la integración del personal que labora o laboró en los INEM e ITAS del país, pero sobre todo apun-tan a resaltar la educación diversificada de estas Instituciones.

Su organización, se fundamenta en un marco legal, sustentada en enunciados del modelo educativo INEM-ITA y en las normas legales vigentes contempladas espe-cialmente, en el artículo 208 de la ley 115 de 1994, las leyes 181 de 1995, 49 de 1993 y demás normas reglamentarias.

Los INEM e ITA se encuentran dispersos en diferentes regiones de nuestra geogra-fía nacional, pero con necesidades comunes en el currículo escolar, ciertas falencias para transversalizar el conocimiento, y dificultades para socializar experiencias pe-dagógicas e intercambiar prácticas en las lides deportivas y culturales. Estas razones se esgrimieron desde 1978 en el INEM de Armenia, y allí se propusieron los juegos como el espacio ideal para reunirnos anualmente, en cada INEM e ITA de Colombia.

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA1) ASAMBLEA NACIONAL DE DELEGADOS, máxima autoridad de los Juegos. (Integrada

por un representante de cada institución). Sus decisiones no podrán ser modifi-cadas u omitidas por ninguna autoridad de los juegos.

2) COMISIÓN NACIONAL ente encargado de la veeduría, vigilancia y control de la organi-zación y desarrollo de los juegos. ( la nombra la Asamblea Nacional de Delegados).

JUEGOSNACIONALESDE LA CONFRATERNIDAD

Asamblea Nacional de Delegados Leticia- 03/04/2010

Primera Comisión Nacional elegida en Popayán 2005. Der a Izq. José Villada, Pompeyo Rodríguez,

Rodrigo Barrera, Cecilia Suaza y Makario Rivera -Cartago, Valle- 06 /07/2007. Allí se propuso la

creación de la Asociación de los juegos INEMITAS.

Asamblea Nacional de DelegadosVillavicencio- 23 y 24/04/2011

Comisión Nacional en Mesa de TrabajoIbagué - 17 y 18/09/2011

INEM-ITAINEM-ITA

MISIÓNLa Asociación Deportiva ASODEINEMI-TA es un organismo deportivo sin áni-mo de lucro, que agrupa a los clubes de los INEM e ITA del país para fomentar, practicar y organizar los Juegos Nacio-nales de la Confraternidad en algunas actividades de carácter deportivo, re-creativo y cultural.

VISIÓNLa Asociación Deportiva Nacional de los Juegos Inemitas, se constituirá antes del 2013, como ente deportivo con personería jurídica y reconocimiento deportivo na-cional, orientado a la organización y realización de actividades deportivas, recrea-tivas, culturales y de aprovechamiento del tiempo libre para la comunidad inemita y operará en coordinación con el Sistema Nacional del Deporte, la Recreación y la Educación Física, en los términos de la Ley 181 de 1995.

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ARMENÍA

“INEM”JOSÉ CELESTINO

MUTISARMENIA

MISIÓN “Somos una institución de carácter público, comprometida con la forma-ción integral de los niños (as) jóvenes y adultos de la región, fundamenta-da en las pedagogías cognitivas con énfasis en el desarrollo humano, del pensamiento y del lenguaje, orienta-da hacia la construcción de una so-ciedad justa, científica, tecnológica y económicamente sostenible”.

VISIÓN

“Ser una institución reconocida en los ámbitos local, regional y nacio-nal por su calidad en la formación de ciudadanos con principios y valores democráticos, responsabilidad social y capacidad de proyectarse hacia la gestión empresarial”.

PRINCIPIOS DE CONVIVENCIA DEL INEM

Formarse e identificarse como per-sonas: democráticas, participativas y comprometidas dentro y fuera de la institución. Investigativas, creativas, críticas e innovadoras, dentro de los procesos del “saber” y del “hacer. Participativas en los procesos comu-nitarios, a través de la comunicación, concertación y toma de decisiones, con un alto sentido ético de la vida, expresado en valores tales como respeto, laboriosidad, tolerancia, jus-ticia, autonomía y autoestima. Con sentido de pertenencia como expre-sión del compromiso adquirido con los diferentes estamentos. Capaces de deponer sus propios intereses a favor de los demás, sobre todo de los más necesitados.

PERFIL DEL MAESTRO QUE DESEAMOS

El ser maestro implica no sólo un tra-bajo intelectual sino también un com-promiso de aportar para la formación integral de los estudiantes. Por lo tanto esperamos de nuestros docen-tes que: Dominen los conocimientos básicos del área a la cual están inscri-tos y que posean los fundamentos pe-dagógicos que les permiten orientar adecuadamente el proceso formativo encomendado, posean espíritu inves-tigativo para que contextualicen los saberes y las técnicas y se constituyan en agentes de cambio social y de inno-vaciones pedagógicas. Se interesen por las políticas educativas y sean par-ticipativos en la toma de decisiones institucionales y extra-escolares. Valo-ren su realización personal y su senti-do de pertenencia institucional y pro-fesional, en forma tal que les permita accionar de manera consecuente.

PERFIL DEL EGRESADO

Como resultado del proceso de for-mación integral que el INEM tiene como propósito principal, se espera entregar a la sociedad un estudiante que se caracterice por ser:

Responsable, autónomo, solidario, honesto y capaz de comprender y desarrollar el sentido de la norma, como una necesidad de la conviven-cia social, reflexivo, creativo, con es-píritu investigativo y capaz de aplicar los conocimientos adquiridos en si-tuaciones académicas y frente a sus compañeros a su entorno.

Actualmente el INEM ofrece las si-guientes especializaciones de bachi-llerato:

En Media Académica:

* Ciencias Naturales * Ciencias Sociales y D.I.H.

En Media Técnica:

* Administración de Empresas Agro-pecuarias * Comercio y Finanzas* Diseño arquitectónico * Electrónica

María Consuelo Galindo Devia

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

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BOGO

TÁ -

KEN

NEDY

COLEGIO “INEM”

FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

BOGOTÁ D.C.

El colegio INEM Francisco de Pau-la Santander, es una institución

educativa de carácter oficial que brinda una educación de calidad ba-sada en los principios de pertinen-cia y equidad social. Es en el INEM donde el alumno tiene oportunidad de formarse integralmente, a la vez que puede elegir entre varias moda-lidades de bachillerato, la que más se ajuste a sus necesidades, intereses y habilidades. Así, el alumno podrá contar con más herramientas para in-gresar a la universidad o desempeñar más efectivamente una determinada función en su Comunidad.

Tenemos el compromiso frente a la ciudad y el país de brindar a nuestros estudiantes unos espacios pedagó-gicos que les permitan a la par de su formación académica, una construc-ción del proyecto de vida basada en el respeto, la convivencia y la tolerancia.

A pesar de los innumerables cambios en las políticas públicas el INEM Fran-cisco De Paula Santander ha defendi-do los principios de la Diversificación sabedores de sus bondades y de que de ello depende el presente y futuro de este proyecto educativo. En la actualidad el colegio forma al-rededor de 6500 estudiantes desde jardín hasta grado once; anualmente se gradúan de la institución alrededor de 500 bachilleres así: en la media académica: modalidades de : Humani-dades, Ciencias y Matemáticas, Cien-cias de la Salud, Gestión Comunitaria y Educación Artística y en la media técnica: modalidades de Electricidad y Electrónica, Metalmecánica, Diseño Industrial, Mecánica Automotriz, Quí-mica Industrial, Gestión Ambiental, Análisis de la Información administra-tiva, Contabilidad y Finanzas y Educa-ción Física Recreación y Deportes.

Además contamos con grupos artísti-cos (Danzas, Porras, Bandas Musica-les) Grupos investigativos (Robótica, Astronomía, Comunicaciones) y Gru-pos Deportivos (Taekwondo, Ajedrez, Futbol, Microfútbol, Voleibol, Balon-cesto, Club Deportivo). Avanzamos en el proceso comunicativo a través de nuestro portal educativo www.inemkennedy.edu.co y en varias pu-blicaciones periódicas producto del trabajo de estudiantes y docentes.


NUESTRAS FORTALEZAS:

* Oferta educativa desde el grado jar-dín hasta el grado 11º.

* Directivos y Docentes altamente ca-pacitados

* Excelentes zonas recreativas y de-portivas

* Talleres y laboratorios con adecua-das dotaciones

* Salas interactivas para implementar el uso de nuevas tecnologías

* Servicio Médico, odontológico y en-fermería

* Teatro y auditorio con ayudas au-diovisuales

* 8 salas de sistemas con software especializado

* Grupos artísticos, porras, danzas, bandas musicales.

* Clubes de ajedrez, Taekwondo, club de-portivo, Lectura, astronomía, robótica,

* Escuelas de formación deportiva, selecciones y equipos de estudiantes, docentes y administrativos

* Biblioteca con acceso a internet.

Pablo Alejandro Salazar Rector

“CONSTRUCCION Y FOMENTO PERMANENTE DE LOS VALORES PARA EL

DESARROLLO HUMANO”

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BOGOTÁ - TUNAL

Es una institución de carácter ofi-cial, mixto, aprobada legalmen-

te por el Ministerio de Educación Nacional y Secretaría de Educación del Distrito Capital, mediante resolu-ción 2388 del 14 de agosto de 2002, para impartir enseñanza formal en los niveles de Educación Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y media (Académica – Técnica), en jornadas mañana y tarde. El colegio cuenta con una estructura de servi-cios que contribuye al bienestar y desarrollo integral de toda la comu-nidad educativa y entre los cuales se encuentran: Orientación Escolar, Trabajo social, Atención a niños con necesidades Educativas Especiales, Tienda Escolar, Comedor Escolar, Servicio Social estudiantil, Escuelas de formación Deportiva, escuela de Taekwondo, Grupo de danzas, Tea-tro, Club de Ajedrez, Banda marcial, Banda musical y Club Deportivo de Profesores, entre otros.

MISIÓN

Ofrece Educación Preescolar, Básica Primaria, Básica secundaria, Media Académica y Técnica de calidad con sentido humanista e investigativo, de convivencia y participación ciudadana.

VISIÓN

Persigue construir una comunidad educativa organizada, con identidad y sentido de pertenencia, que forma integralmente para la convivencia, la participación social y el desarrollo de la cultura, la ciencia y la tecnología, con sentido ecológico y proyección al campo laboral, la educación superior y la realización de un proyecto de vida.

OBJETIVOS

Entre otros están: Formar seres hu-manos idóneos dentro de distintas normas de moral y ética profesional. Formar científica, técnica y profesio-nalmente acorde con los avances de

la ciencia y la tecnología y el nuevo orden nacional e internacional. Pla-near, promover y desarrollar la in-vestigación educativa. Proporcionar los medios pedagógicos, científicos y tecnológicos para la interpretación y análisis de la realidad local, nacional e internacional, Ofrecer adecuada for-mación tanto teórica como práctica acorde con las expectativas y nece-sidades del estado y la sociedad civil, Fomentar el respeto por los derechos humanos y la cultura nacional.

ÓRGANOS DIRECTIVOS DEL GOBIERNO ESCOLAR

RECTOR; es el directivo docente res-ponsable de las gestión administrativa y académica y ejecutor de las decisio-nes de los órganos directivos del go-bierno escolar. En la actualidad nues-tro INEM SANTIAGO PÉREZ cuenta en este cargo con la licenciada LINEY CONSTANZA ROJAS PACANCHIQUE.

CONSEJO DIRECTIVO; es la instancia directiva de participación de la co-munidad educativa y de la orienta-ción académica y administrativa del colegio; lo conforman el rector, dos representantes de los padres de fa-milia, dos representantes de los do-centes, dos representantes de los estudiantes, un representante de los egresados y un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local.

CONSEJO ACADÉMICO; Es la instancia superior de consulta y orientación peda-gógica integrada por el rector, los direc-tivos docentes y un docente por cada área, especialidad o énfasis, por jornada.

El colegio cuenta también con un comité de convivencia, un consejo estudiantil, un personero, un repre-sentante por cada sección o curso, una asociación de padres de fami-lia, un consejo de padres de familia, tres coordinaciones por jornada para atender a los estudiantes y una plan-ta de docentes idóneos en el cumpli-miento de sus funciones.

ESPECIALIDADESAdministración Financiera, Electrónica, Regencia y Farmacia, Salud Ocupacio-nal, Sistemas, Ciencias naturales y Edu-cación Ambiental, Ciencias Sociales, Educación Artística y Humanidades.

EL PERFIL DEL EGRESADO Se centra en la búsqueda de un mejor ser, de un ciudadano constructor de su propio proyecto de vida, una persona integral y con gran sentido de perte-nencia, con alta autoestima, conscien-te de sus deberes y derechos, que participe democráticamente, preserve su entorno y transforme su cultura a partir del análisis crítico de la realidad.

Manual de Convivencia 2011-2012.

Danengel Parra LeytonDelegado Deportivo.


“INEM”SANTIAGO PÉREZ TUNAL - BOGOTÁ

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BUCA

RAM

ANGA

En 1970, año Internacional de la Educación, el gobierno dio al ser-

vicio los diez primeros Institutos en-tre los cuales se encontraba el INEM “Custodio García Rovira“de Bucara-manga.

Custodio García Rovira fue filósofo, poeta, abogado militar y Presidente de la República, nació en Bucaraman-ga el 2 de marzo de 1780.

VISIÓN

En el año 2015 el INEM Custodio Gar-cía Rovira de Bucaramanga, será una institución certificada y reconocida nacional e internacionalmente por su liderazgo en: educación diversificada con proyectos de emprendimiento en las distintas modalidades; el uso competitivo de las tic y tecnologías de punta, convenios y articulaciones, generación de una cultura ecológica y una conciencia cívica acorde con las exigencias del siglo XXI.

MISIÓN

La misión del Instituto es ofrecer a la sociedad colombiana un servicio edu-cativo de alta calidad humana y de mejoramiento continuo, mediante la utilización de nuevos enfoques peda-gógicos, tecnológicos, empresariales e investigativos.

PERFIL IDEAL DEL EDUCADOR

Las características que deben poseer los docentes se pueden resumir de la siguiente manera: Autodominio, carácter y disciplina razonada para promover normas y hábitos. Mente abierta, dinámica e innovadora que permita entender la heterogeneidad del comportamiento de los demás. El docente inemita debe poseer una visión general e integral del mun-do y sus funciones. Ser eficaces y eficientes, sensibles, respetuosos y afectuosos. Comprometidos con los derechos y deberes que tiene como persona. Ser gestor de proyectos pedagógicos centrado en las relacio-nes humanas. El Educador inemita es amable, cortés, emprendedor y autocrítico. Capaz de desarrollar un profundo sentido de pertenencia ins-titucional de su localidad y su país. Su labor no se debe limitar al aula de clase, sino a todo el ambiente social. Respetar y promover los derechos humanos, sexuales y reproductivos.


PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y OPERATIVO

El Personal Administrativo y de Ser-vicios Generales, tiene como misión apoyar los programas y proyectos académicos, que inciden en la for-mación integral de los educandos. Las personas que integran esta área deben tener sentido de pertenencia por la institución. Responsabilidad en el desempeño de sus labores. Con-ciencia de su labor como servidor público. Comprometido en la misión de apoyar los programas y proyectos institucionales. Sensible, respetuoso y afectivo. Dar ejemplo de vida como parte integrante de la comunidad educativa.

PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES

Los principios sobre los cuales se so-lidifica la estructura inemita son : La Ética, el respeto, la honradez, la res-ponsabilidad y pertenencia , filantro-pía , disciplina, cultura investigativa y organizativa.

DIVERSIFICACIÓN EN EL INEM

El INEM encausa a los estudiantes ha-cia la construcción de conocimientos y desarrollo de actitudes, habilidades, destrezas, y formación de hábitos, de tal manera que cada individuo pueda vivir y realizarse según sus posibilida-des con el máximo de eficiencia. Para tal fin, el INEM ofrece las siguientes áreas y modalidades: Académico en Ciencias, Comunicación, Idiomas y Mú-sica. Modalidades: Agropecuaria, Co-mercial, Industrial, Promoción Social.

Jorge E Torres G. Delegado Club Deportivo

COLEGIO “INEM” CUSTODIO GARCÍA

ROVIRA EN EL SIGLO XXI

BUCARAMANGA

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CALÍ

“INEM”“JORGE ISAACS”

CALI

La Institucionalidad de la Educación Media diversificada fue ordenada

por el decreto 1962 de Noviembre de 1969 y a comienzos de 1970 se inició el funcionamiento de los primeros institutos.

El INEM “JORGE ISAACS” de Cali, cuyo nombre constituye un homenaje al gran escritor y poeta caleño JORGE RI-CARDO ISAACS inicio labores el 21 de agosto de 1970, siendo su primer rector el Doctor ALVARO RECIO BURITICA.

Como Institución Educativa el INEM “JORGE ISAACS” de Cali, ofrece desde el año 2002 los 3 niveles de educación:

Pre – Escolar, Educación Básica y la Educación Media (Académica y Téc-nica). En su sede principal INEM y las otras sedes:

COMUNA 6 PABLO EMILIO CAICEDO.

LAS AMERICAS.CECILIA MUÑOZ RICAURTE.

COMUNA 4 FRAY DOMINGO DE LAS CASAS

CENTRO EDUCATIVO DEL NORTE CAMILO TORRE

MISIÓN

La comunidad de la Institución Educa-tiva INEM Jorge Isaacs, de Cali, forma personas competentes y autónomas para el ejercicio de una cultura ciu-dadana y de convivencia pacífica, bajo principios éticos y legales, que les permita desempeñarse con cali-dad en lo académico, lo afectivo y lo laboral, a través del desarrollo de un currículo diversificado, incluyente, in-tegral y flexible.

VISIÓN

La Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali, en el año 2015, será re-conocida en el sur occidente colom-biano por la calidad en sus programas curriculares, con egresados bien posi-cionados en el campo laboral y en la educación superior, líder en la cons-trucción de una cultura de conviven-cia pacífica, formando personas que contribuyan al fortalecimiento de una


Inauguración del INEM de Cali - Agosto de 1970 -Presidente: Misael Pastrana Borrero,Ministro de educación: Luís Carlos GalánPrimer Rector: Alvaro Recio BuriticaGerente general ICCE: Alfonso La Torre

sociedad justa y democrática.Nuestro personal será altamente competitivo, proactivo, comprometi-do con las necesidades de su entorno y autónomo en su gestión.

PRINCIPIOS Y VALORES

De la misión y visión se desprenden los principios universales de legalidad, libertad, solidaridad, justica, equidad y autonomía que rigen la convivencia ciudadana y desarrolla los siguientes valores: la tolerancia, la alteridad, la responsabilidad, la honestidad, el plu-ralismo y la participación.

ESPECIALIDADES

• ACADÉMICO CIENTÍFICO• ARTES VISUALES Y DISEÑO GRÁ-

FICO• DEPORTE ESCOLAR • INDUSTRIAL• GESTIÓN EMPRESARIAL, CONTA-

BILIDAD E INFORMÁTICA• IDIOMAS Y TURISMO CULTURAL• TÉCNICO EN MÚSICA• QUÍMICA INDUSTRIAL• MATEMÁTICA Y COMPUTACIÓN

Prof. Luis Bolivar González

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CART

AGEN

A

JOSÉ MANUEL RODRÍGUEZ TORICES“INEM”

CARTAGENAMISIÓN

La Institución Educativa “José Manuel Rodríguez Torices”. INEM Cartagena, es una entidad de Educación Media Diversificada,

de carácter oficial que desarrolla y ofrece servicios académicos in-tegrados, de excelente calidad, para satisfacer las necesidades de los jóvenes. Considera fundamentalmente en su acción, la búsqueda constante de la verdad, la actividad, el análisis serio y objetivo de la realidad, el rigor científico y el valor intrínseco de la ciencia y el exa-men crítico de los conocimientos.

Cumple la función de docencia, proyección social y bienestar, viven-ciando en los estudiantes valores críticos, estéticos y sociales en con-cordancia con los principios y fines de la educación en Colombia, y asume como metas fundamentales el ser y la autonomía del saber.

VISIÓN

La Institución Educativa “José Manuel Rodríguez Torices”. INEM Car-tagena con el propósito de asumir la educación del siglo XXI propen-de porque la comunidad se enriquezca desde la ciencia y la técnica con reflexión crítica y carácter ético y social.

Una institución que forme personas conscientes y responsables, con formación integral e interdisciplinaria con sólida cultura que les per-mita seguirse educando por sí mismo, y franquear las puertas de la educación superior, o proyectarse hacia el campo laboral.

CLUB DEPORTIVO INEM - CARTAGENA

PRESIDENTE: DIEGO ISIDRO MERCADO

VISEPRESIDENTE: FELIX CANO

DELEGADO: FRANCISCO JAVIER CABEZA

TESORERA: CATY MARIA HENAO B


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CÚCUTA

DE ENSEÑANZA MEDIA DIVERSIFICADA

INEM “JOSÉ EUSEBIO

CARO” CÚCUTA.

MISIÓN

Se Ofrece educación de calidad en los niveles de pre-escolar, básica,

media académica y media técnica se-gún la vocación productiva que la re-gión, el país y el mundo global requie-ran para formar al estudiante inemita como un ser integral respondiendo a los fines, la política y objetivos de la educación colombiana que fundamen-ta su accionar según las orientaciones de la UNESCO en cuatro saberes y competencias fundamentales: apren-der a ser, aprender a conocer, apren-der a hacer y aprender a convivir para propiciar calidad de vida individual, ins-titucional familiar y comunitaria.

VISIÓN

Garantizar el compromiso de la cali-dad total en su quehacer educativo, propendiendo por la formación inte-gral del estudiante inemita, actuando en la formación cristiana, humanista, científica, técnica, artística y deporti-va de tal manera que le permita po-sicionarse siempre como una Institu-ción que trascienda su labor como la mejor en su devenir histórico en el oriente colombiano y en la nación.

PRINCIPIOS ORIENTADORES

• El ser humano es persona. • El hombre es un ser libre y autóno-

mo.• El hombre es un ser social y de-

mócrata.• El hombre es un ser activo y crea-

tivo.• El hombre es un ser generador

de ciencia y tecnología. • El hombre es un ser crítico.

• El ser humano es espiritual y tras-cendente.

OFERTA EDUCATIVA

Preescolar y básica primaria en las sedes ciudad jardín y Miguel Müller. Educación básica secundaria de sexto a noveno grado, sede central y Educa-ción media otorgando el título de:

BACHILLER ACADEMICO: Con profundi-zación en Ciencias Naturales y Educa-ción Ambiental.

BACHILLER TECNICO con especialidad en:

SALUD: Apoyo Administrativo en Sa-lud en convenio con el SENA y Salud Pública.

COMERCIO: Asistencia Administrativa en convenio con el SENA y Contabili-dad en convenio con el SENA. AGROPECUARIA: Labores Pecuarias Ecológicas en convenio con el SENA.

INDUSTRIAL: Producción Industrial, Procesos Cerámicos y Sistema de Control e Instrumentación en Proce-sos Industriales en convenio con la Universidad Francisco de Paula San-tander, con proyección a la obten-ción del título de Técnico Profesional.Construcción y montaje de Instala-ciones Eléctricas de baja tensión, Mantenimiento Electrónico e instru-mental y Mantenimiento en ma-quinaria industrial en convenio con el SENA.

PERFIL RECTOR: Lidera sus equipos directivo, docente y administrativo para que se involucren en la cons-trucción y desarrollo de la identidad institucional, el PEI y los planes de estudio y de mejoramiento.

COORDINADOR: capacidad para trabajar cooperativa-mente con los diferentes miembros de la organiza-

ción escolar y construir relaciones de colaboración para el logro de objeti-vos compartidos en la gestión admi-nistrativa, académica y comunitaria.

DOCENTE: capacidad para asumir res-ponsabilidades con ética y profesio-nalismo, dentro y fuera del estable-cimiento, anteponiendo los intereses institucionales a los personales e identificándose con los valores, prin-cipios y políticas institucionales.

ADMINISTRATIVO: Establece y man-tiene relaciones armónicas con sus superiores, estudiantes, subalternos, compañeros de trabajo, y con el pú-blico.

ESTUDIANTE: Responsable del manejo de su libertad guiado por la vivencia de valores como la solidaridad, la lealtad, la honestidad, sinceridad, to-lerancia, justicia y el respeto por los superiores, padres de familia y com-pañeros.

EGRESADO: Poseedor de un saber so-cial, cultural, académico e investiga-tivo, válido para vivir, convivir y pro-yectarse como una persona segura de sí misma.

Evaristo CoteDelegado Club Deportivo

INSTITUTO NACIONAL

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IBAG

ÜE

INEM “MANUEL

MURILLO TORO”IBAGUÉ

VISIÓN

Ofrecer las mejores condiciones de desarrollo humano que le permi-

tan consolidarse al término de la pri-mera década del siglo XXI como la más grande y la más importante institución educativa del departamento del Toli-ma en programas de preescolar, bási-ca primaria, básica secundaria, media diversificada y en educación laboral no formal.

MISIÓN

Es una institución estatal de educa-ción formal preescolar, básica prima-ria, básica secundaria, media diversifi-cada y laboral no formal, que forma bachilleres con posibilidad de ingre-sar a la universidad y/o desempeñar-se en el campo laboral y personal ca-pacitado en un oficio o técnica dentro de la educación no formal. También, deberá satisfacer sus necesidades y expectativas educativas con funda-mento en el conocimiento, valoración

y respeto de sí mismo, de su entorno, de la ciencia y la tecnología, como verdadero ciudadano, autónomo, crí-tico, respetuoso de los derechos hu-manos, consciente de sus deberes y de su identidad sociocultural.

PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS QUE ORIENTAN LA ACCION DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA INSTITUCIÓN

• El ser humano es tenido en cuen-ta en su desarrollo físico y psico-lógico dentro de su medio social, cultural, económico y laboral.

• El niño, el joven y el adulto son los protagonistas de las transforma-ciones enconó-micas, sociales, política, científicas y culturales.

• Se considera al estudiante con actitudes vivenciales enmarca-das en la democracia y el respeto a los derechos humanos para li-derar procesos de cambio dentro de su grupo social.

• Se reconoce al niño, al joven y al adulto como seres en permanen-


“Formamos personas emprendedoras para una vida digna, el trabajo creativo y la

educación Superior”

“Formamos personas emprendedoras para una vida digna, el trabajo creativo y la

educación Superior”

te evolución y perfeccionamien-to, dotados de capacidades y po-tencialidades, con necesidades y aspiraciones de mejoramiento de su calidad de vida.

• Se concibe que el niño, el joven y el adulto poseen conocimien-tos, saberes, sentimientos, habi-lidades y prácticas para el desa-rrollo de su proceso formativo.

ESPECIALIDADES QUE OFRECE

1. Bachiller académico con intensifica-ción en:

• Ciencias y matemáticas• Humanidades• Administración Financiera

2. Bachiller técnico con especialidad en:

• Microempresas• Sistemas• Construcciones civiles• Metalmecánica• Industria de la madera•

Miguel Mejía Cáez Delegado Club Deportivo

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LETICÍA

“INEM”JOSÉ EUSTASIO

RIVERALETICIA

MISIÓN

El INEM “José Eustasio Rivera” de la ciudad de Leticia-Amazonas, es una ins-titución de carácter oficial que imparte conocimientos y fortalece aptitudes

y actitudes en los estudiantes de los niveles preescolar, básica y media técni-ca en las jornadas diurna y nocturna. Desarrolla competencias laborales en el campo técnico, en las modalidades de comercio y ciencias naturales y medio ambiente de acuerdo a las necesidades del mercado y la oferta académica de los centros de formación con convenios de articulación interinstitucional. Con esta propuesta académica de formación media técnica la institución desarrolla diferentes procesos pedagógicos tendientes a una formación integral del indi-viduo, capaz de interactuar con idoneidad, convivir pluriculturalmente y liderar procesos de emprendimiento haciendo uso de valores éticos, lúdicos, comuni-cativos y ambientales, enfocados estos a contribuir al desarrollo turístico de la región como renglón importante de nuestra economía.

VISIÓN

En el 2016 El INEM “José Eustasio Rivera” se proyectará como la mejor institu-ción educativa del departamento del Amazonas, en donde el proceso pedagó-gico se caracterizará por formar líderes en competencias laborales, ciudada-nas, cognitivas y comunicativas. Estudiantes emprendedores, competitivos, con sentido de pertenencia, conciencia ambiental e identidad regional enca-minados al desarrollo y mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad. Dada las características del contexto multicultural, geográfico-fronterizo y bio-diverso La Institución apropiará otra alternativa de modalidad, en el campo turístico; respondiendo a las necesidades de la región, apoyándose en el uso de las nuevas tecnologías, y el dominio de un segundo idioma.

Modalidades: Ciencias Naturales, Comercio, Industrial y Turismo en convenio con las instituciones de formación laboral y superior le garantizarán al educan-do la continuidad, en su formación académica o la inserción en el sector pro-ductivo, contribuyendo al desarrollo económico de la región y mejoramiento de su propia calidad de vida.

Para alcanzar éste propósito la comunidad educativa de la institución, desarrollará un proceso continuo de evaluación que le permitirá adaptar y re significar perió-dicamente el modelo educativo, el proceso pedagógico y la estructura curricular.

PERFIL DEL EGRESADO

El egresado del INEM “José Eustasio Rivera” debe ser una persona con identi-dad regional propia y sentido de pertenencia, con capacidad de gestión dentro de los aspectos conocimientos sociales, culturales, económicos, políticos, jurídicos y administrativos para ser competitivo dentro del mundo globalizado, con forma-ción y sensibilidad ambiental con una formación sólida en la conciencia de la que

la permita valorar la riqueza natural, que permita y le facilite ser capaz de utilizar los recur-sos propios de la región con sentido de sostenibilidad. Debe ser un hom-bre consciente de

su realidad social, con un pensamiento divergente, investigador, autónomo, creativo, analítico, crítico, respetuoso, responsable, exigente, emprendedor y con capacidad para trabajar en equipo.

Debe ser una persona propositiva, ca-paz de promover y desarrollar alter-nativas con ideas creativas que con-tribuyan al mejoramiento del sector productivo de la región, a la solución del sector económico, apropiándose de las nuevas tecnologías, siendo em-prendedor y/o posicionándose dentro del mundo laboral como un funciona-rio líder y competente para tomar de-cisiones dentro de su campo. También poseer las competencias para conti-nuar su formación académica en la educación superior, apoyándose en las alianzas de integración que tiene la ins-titución o explorando otras opciones.

OFERTA EDUCATIVA

La institución educativa Inem de Leti-cia, ofrece a la comunidad dos progra-mas académicos en las modalidades de comercio con énfasis contabilidad, secretariado y archivo y ciencias natu-rales con énfasis en medio ambiente. Ambos programas se encuentran ac-tualmente articulados con el SENA y como producto de este proceso arti-culador ofrecemos cursos alternos de Panadería, Pedagogía y otros.

Rector: Esp. Mario Humberto Rojas M.Vicerrector: Esp. Wilson Elizalde MoorCoordinadores: Lic. José Joaquín GuascaLic. Ives Rodríguez V.Lic. Fabio Hernando Mejía


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LORI

CA

INSTITUTO TÉCNICO

AGRÍCOLALORICA

Fue fundada en 1954 como una Escuela Vocacional Agrícola. Posteriormente,

en 1959, la Escuela Vocacional Agrícola fue ascendida a Escuela Normal Agrícola, con el fin de preparar a estudiantes cam-pesinos para el trabajo del agro y de la producción pecuaria en general. Por De-creto de marzo de 1966, la Normal Agrí-cola pasó a ser Instituto Técnico Agrícola de Lorica –ITAL-.

En la actualidad la IE ITA forma parte de las toldas del Ministerio de Educación Na-cional y el Municipio Santa Cruz de Lorica, certificado en materia educativa.

LA VISIÓN ITALISTA

Para el año 2015, la Institución Educativa Instituto Técnico Agrícola de Lorica, será una empresa educativa agroindustrial, productiva e investigativa para optimi-zar el servicio educativo desde el nivel Preescolar, Básica y Media Técnica con sus carreras Tecnológicas Universitarias, teniendo como meta dar soluciones a los problemas con eficiencia y calidad en el entorno social, local, regional, nacional e internacional, para el desarrollo huma-no sostenible, estableciendo convenios y alianzas estratégicas con organismos na-cionales e internacionales.

LA MISIÓN ITALISTA

La Institución Educativa Instituto Técnico Agrícola de Lorica, entidad oficial de ca-rácter rural, tiene como misión, formar a sus estudiantes en el proceso permanen-te de la educación integral, en un medio ambiente ecológico acogedor en los nive-les de preescolar, básica y media técnica, en la modalidad agropecuaria, desarro-llando principios axiológicos, competen-cias ciudadanas laborales y conocimiento en las áreas del saber, para que sean ca-paces de gestar empresas educativas del sector agropecuario y continuar estudios en la educación superior, coadyuvando al mejoramiento de su comunidad.

PRINCIPIOS ITALISTAS

Como la educación busca que el hombre rea-lice un proyecto personal de vida, mediante la evolución de sus potencialidades en todas sus dimensiones, la IE Instituto Técnico Agrí-cola se nutre de los principios filosóficos, an-tropológicos, psicológicos y pedagógicos, para lograr una Educación Holística.

PERFIL DEL ESTUDIANTE

El estudiante al finalizar su proceso de formación en el plantel logrará: desarro-llar su PERSONALIDAD y capacitarse para emprender la EDUCACIÓN SUPERIOR (tecnológica y/o profesional), o la VIDA LABORAL.

PERFIL DEL DOCENTE INEMITA

El docente Italista debe poseer las si-guientes características: Investigador, Personalizador, Animador cultural, Auto evaluador y Baluarte ético.

RECORDANDO A SUS FUNDADORES: CLUCONFRAITA LORICA

• Alberto Álvarez Macea (q.e.p.d.) Jorge E. Díaz Murillo (q.e.p.d.) José Corrales Viola

• José De La Paz Hernández José Francis-co Nieves Flóre José René Reyes Correa

• Mario Jabib Nassif Norys Negrette Babilonia Orlando Fabra Díaz

• Álvaro Fajardo Berrio Álvaro Pio Alean (q.e.p.d.) Carlos Espitia Calderón

• Carlos Peña De Los Reyes Evelio Sobrado Morillo Gus-tavo Zumaque Estrella

• Humberto Martínez Seña Isidro Lozano Mercado Or-lando Miranda Peinado

• Rafael López Palencia Rigo-berto Ruiz Miranda Esmhe-ling Ramos Zarante

• Ubaldo Quintero González Wilson Arteaga Petro

PARTICIPACIÓN DEL ITA LORICA EN LOS JUEGOS DE LACONFRATERNIDAD INEM-ITA

CONFRATERNIDAD…El ITA de Lorica inició su partici-pación en los VI Juegos realiza-dos en Neiva en 1987. A pesar de sus buenos resultados en fútbol y voleibol, cuando el

torneo era zonal, no logró clasificar a las sedes de esos juegos.

A partir de 1989, en los IX Juegos cele-brados en Ibagué con la participación de todas las instituciones, el ITA de Lorica co-menzó a cosechar éxitos a nivel individual en Atletismo y Natación, así como en la parte cultural representativa de nuestra región.

En los XI Juegos en Bucaramanga, se alcan-zó el tercer puesto en fútbol y el cuarto en voleibol, así mismo se ganaron medallas en atletismo y natación. Para los XII juegos celebrados en el INEM Tunal de Bogotá, Lorica se convierte en la sorpresa al ser campeón en fútbol, derrotando en la final al poderoso INEM de Cúcuta, y alcanzando igualmente el tercer puesto en voleibol, en atletismo se fue campeón general y en na-tación se obtienen otras medallas.

En las siguientes versiones de los juegos y debido en gran parte a la descentralización administrativa y a otros cambios surgidos en el orden normativo, nuestra delegación se ha fortalecido y por ellos sigue siendo muy respetada, pero el número de depor-tistas es menor en relación con otros años.


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MEDELLÍN

INEM “JOSÉ FÉLIX

DE RESTREPO” MEDELLÍN

HORIZONTE INSTITUCIONALMISIÓN

La I.E. INEM “JOSÉ FÉLIX DE RES-TREPO”, es una institución oficial

dedicada a la prestación de servicios de educación formal en los niveles de Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Técnica y Acadé-mica. Mediante una propuesta curri-cular diversificada, flexible y abierta a la innovación pedagógica, propicia la formación integral de sus estudian-tes fundamentada en valores, en la conservación ambiental, en aprender a ser, a conocer, a hacer y a convivir dentro de un contexto de participa-ción democrática y de trabajo cola-borativo. El egresado, por lo tanto, tendrá la posibilidad de desempeñar-se laboralmente y/o continuar en la cadena de formación técnica, tecno-lógica y profesional.

VISIÓN

En el 2015, La Institución Educativa INEM “JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO”, caracterizada por su educación di-versificada, se destacará no sólo por ser un centro de investigación, en los

niveles preescolar, básica y media; sino también por ser un centro de innovación técnica y tecnológica en Antioquia. Así desde la investigación y la innovación formará integralmen-te ciudadanos autónomos, críticos, creativos, democráticos que valoren el saber científico, social y cultural.

ESPECIALIDADES: Redes de datos y Sis-temas Informacionales, Ensamble, mantenimiento y reparación de com-putadores, Electrónica, Metalistería, Construcciones, Diseño, Humanida-des, Química Industrial, Ciencias y Ma-temáticas, entrenamiento deportivo, Procesos matemáticos, Gestión So-cial, Música, Plástica, Contabilidad, Ar-chivística, Administración Comercial.

LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DEL INEM EN CONCORDANCIA CON LOS FINES AC-TUALES DE LA EDUCACIÓN COLOMBIANA:

a. Adquirir capacidad de juicio que le permita establecer una jerarquía racional de valores entre los aspec-tos cultura-les, formativos y voca-cionales.

b. Apreciar y valorar la dignidad del trabajo sea éste de na¬turaleza ar-tesanal, técnica o intelectual.

c. Organizar y jerarquizar los valores del mundo interior me¬diante la re-flexión y la autocrítica.

EL EGRESADO DEL INEM ES COMPETENTE PARA:

1. Asumir una actitud creativa que lo comprometa al mejoramiento con-tinuo y la innovación en todos los campos de su vida.

2. Familiarizarse con el entorno, tener una visión crítica y creativa de él, para comprometerse y participar en la solución de sus problemas y su transformación para mejorarlo, en beneficio del equilibrio ecológi-co y la calidad de vida de la comuni-dad a la que pertenece.

3. Apreciar los valores que le dan identidad familiar, regional y nacio-nal y sentido de pertenencia a una cultural propia, y reconocimiento a

los valores que le dan pertenencia planetaria en su condición de ciu-dadano del mundo.

CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE DEL INEM

1. La utilización de las tecnologías de la información y comunicación como herramientas de aprendizaje.

2. Ser congruente entre lo que dice y lo que hace.

3. Brindar a los estudiantes una for-mación integral desde su área o asignatura, basada en valores, sa-beres, desempeños, convivencia, que le permita al estudiante apren-der a vivir, tomar decisiones, com-partir, comunicarse y proyectar su vida hacia un futuro exitoso.

4. Generar ambientes de aprendizaje en clase para que los estudiantes desarrollen su libertad de expre-sión, construyan una visión crítica y reflexiva de los saberes y la realidad mediante la utilización de ejercicios prácticos propios de la vida cotidia-na y de la participación activa.

CARACTERÍSTICAS DEL DIRECTIVO DOCEN-TE DEL INEM

1. El conocimiento de sus funciones y su cumplimiento en relación con toda la comunidad educativa, con responsabilidad y racionalidad, con rectitud ética profesional, en un marco democrático de comunica-ción, respeto, justicia, convivencia, solidaridad, pluralismo, y libertad.

2. El conocimiento de la estructura y políticas académicas y administrati-vas de la institución para hacer más pertinente su gestión.

3. Hacer un seguimiento al cumpli-miento de funciones del personal que le corresponde administrar, motivar la observancia de las mis-mas, hacer los reconocimientos a su ejecución y aplicar los correcti-vos a su incumplimiento dentro del marco de la ley y el respeto a las personas.

Luis Fernando Sucerquia Delegado Club Deportivo


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MON

TERÍ

A

“INEM”LORENZO MARÍA

LLERAS DE MONTERÍA

MISIÓN

“La I.E INEM” Lorenzo María Lleras de Montería, es una institución pú-blica, de carácter diversificado que forma estudiantes de manera inte-gral, en los diversos niveles, funda-mentando su accionar en competen-cias básicas, ciudadanas, laborales e investigativas a través de proceso de autogestión, que garanticen en nuestros egresados la continuidad de su vida académica y su inserción en el sector productivo”

VISIÓN

“Hacia el año 2015 la I.E INEM “Lo-renzo María Lleras” orientada por su filosofía, principio y carácter di-versificado, liderará procesos de for-mación académica, técnica y técnica profesional en convenio con Institu-ciones de Educación Superior, acor-de con el desarrollo humano soste-nible y la cualificación del talento intelectual artístico, cultural y depor-tivo para el crecimiento personal y el desarrollo de competencias básicas, ciudadanas, laborales e investigati-vas, que le permitan a sus estudian-tes ser competitivos en el mercado laboral y productivo del mundo glo-balizado de hoy”.

FORTALEZAS

• Mejoramiento de los resultados de

las pruebas saber, alcanzando el ni-vel alto en los tres últimos años.

• Los equipos de voleibol junior e infantil han sido campeones en el 2010 y 2011 y por ello fueron nomi-nados para representar al departa-mento de Córdoba en el zonal de la Costa Atlántica, bajo la dirección de la licenciada Carmen Ana Merca-do, docente del Departamento de Educación Física.

• En los últimos años han sobresa-lido los proyectos “Fomento de la cultura investigativa en la forma-ción por competencias en la comu-nidad estudiantil del INEM Loren-zo María Lleras” y “El Maravilloso Mundo de Las Frutas”, donde par-ticipa la comunidad educativa y 23 instituciones del NODO INEM.

• El Proyecto “Abonando Ando en Competencias”, fue seleccionada como mejor experiencia significa-tiva en el año 2009 y 2010 a nivel Municipal y departamental. En el año 2010 el MEN y la Fundación Al-berto Merani lo declararon como una experiencia que disminuye la deserción escolar. Lo lidera Car-men Cantero Espitia, premiada por el Municipio como “Maestra de Ex-celencia”.

• Los proyectos de aula “Conéctate rápido y comprensivamente con la lectura” y el de “prensa escuela” se han considerado de gran im-portancia y por ello han recibido el apoyo del periódico el Meridiano de córdoba y el MEN y están lide-rados por las docentes María Del Socorro Lobo y Martha Ledis Doria.

• La Secretaría de Educación Muni-cipal, ha otorgado a los docentes que lideran estos proyectos, el ga-lardón de:

MAESTRO DE MAESTRO: Manuel Polo Algarín (2010) y Martha Ledis Doria (2011).

MAESTRA DE EXCELENCIA: Carmen Cantero Espitia año 2010

MAESTRA EN INVESTIGACIÓN: Silvia Buelvas Nieto año 2009

• La docente Amalia Peña contribuyó a la conmemoración de los 40 años de fundación del INEM, publicando el libro de poemas “Cuando Florece el Noli”, con poemas de estudiantes y con sus propios poemas.

• Recordamos con profundo senti-miento al docente de nuestra Ins-titución “ GUILLERMO VALENCIA SALGADO) (QEPD), escritor, poe-ta, folclorólogo, músico y escultor de Córdoba, autor de “Córdoba su Gente y su Folclor”, “Murucu-cu”, “Cantos del Sinú”, entre otras obras. Paz en su tumba.

• En los Juegos Nacionales de la Confraternidad INEMITA, hemos conquistado, entre otros el trofeo de gran campeón en ocho años consecutivos, dos veces primer puesto en canción, campeones en 100 metros, lanzamiento de bala y salto largo con Jaime Pautt Rivera “El Jimi”.


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NEIVA

“INEM” JULIÁN MOTTA

SALASNEIVA

MISIÓN

Ofrece a los educandos una forma-ción humana en los niveles de edu-

cación Preescolar, Básica Media Acadé-mica y Técnica, con espíritu reflexivo, innovador, crítico y emprendedor diri-gido al fortalecimiento de su identidad y autonomía dentro de un marco del pluralismo ideológico afianzada en la Universidad de saberes y fundamenta-das en valores éticos, morales, sociales y culturales, políticos y ecológicos que permitan a sus educandos el ingreso a la educación Superior y o al medio del trabajo, con responsabilidad y adapta-ción al contexto, compromiso y capa-cidad de comprender y transformar su contorno en beneficio del desarrollo social y económico del país.

VISIÓN

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JULIAN MOTTA SALAS de Neiva, será al año 2015, a nivel regional y nacio-nal, líder en los niveles de Educación Preescolar, Básica, Media Académica

y técnica, en la formación de competencias laborales generales y específicas, a ser ciudadanos autónomos, capaces de responder a los retos políticos, econó-micos, sociales, ecológicos y culturales del momento histórico.

Reconocida por la excelencia de su servicio educativo; con gran aceptación por la comunidad; consecuente con las múltiples innovaciones; promotora de con-venios y alianzas estratégicas con otras instituciones oficiales y privadas; ges-tora y ejecutora de diferentes proyectos tendientes al logro de un desarrollo sostenible. Tendrá una estructura administrativa apoyada en medios tecnológi-

cos, ágiles, flexibles y eficientes y un equipo humano profesional altamente calificado y actualizado.

PRINCIPIOS

La educación que brinda esta institución se rige por la obligatorie-dad y gratuidad ceñida a la Constitución y a las leyes pertinentes, con el fin de resolver la problemática sociocultural y ambiental según un plan coherente de estudios que oriente hacia nuevos horizontes y alternativas de cambio.

ESPECIALIDADES

Dibujo Técnico, Auxiliar de Contabilidad Desarrollo de la Comuni-dad, Ebanistería Industrial, Electricidad, Electrónica, Producción Agropecuaria Diversificada, Ingles, Ciencias.

PERFIL DEL EGRESADO

Es una persona reflexiva, crítica, responsable, consciente de su red social, par-ticular y empresarial; amante del estudio y la autonomía, de la paz y las buenas costumbres.

PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE

Posee don de liderazgo, tolerancia, creatividad, innovación para aceptar y diri-gir los nuevos procesos en el campo pedagógico, sin enfrentarse belicosamen-te a las opiniones de docentes, administrativos, padres de familia y estudiantes.

PERFIL DEL DOCENTE

Es una persona ética y social, comprensiva y servicial para resolver los proble-mas cotidianos y del trato con todos los integrantes del proceso formativo.

PERFIL DEL ADMINISTRATIVO


ProyectoPiscícola

Persona de carácter so-cial, amable, servicial y dispuesto a colaborar en todas las circunstancias que el proceso educativo exige. Modelo ético en lo laboral y compañero sin tacha

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PAIPA

TÉCNICA AGRÍCOLA DE

PAIPA MISIÓN

La Institución Educativa Técnica Agrícola de Paipa, ofrece una

educación integral basada en un sis-tema de gestión de calidad, median-te una metodología constructivista, aprendizaje significativo y autónomo, formando líderes innovadores en el sector productivo y profesional, in-quietos en ciencia e investigación.

VISIÓN

La Institución Educativa Técnica Agrí-cola de Paipa forma, para la sociedad, líderes, personas idóneas, competen-tes en la aplicación de saberes y cono-cimientos agropecuarios y tecnológi-cos que produzcan transformaciones sostenibles, sustentables, significati-vas dentro de su entorno ambiental en todos sus niveles.

HISTORIA DEL ITA

En el año 1939 siendo gobernador Héctor José Vargas, se realizó la com-pra de un terreno de propiedad del señor Ulpiano A. de Valenzuela. Por

medio del decreto 489 de febrero de 1949 la Escuela Normal Agrícola fue creada en la ciudad de Duitama, en lo que hoy es el Instituto técnico Rafael Reyes. La primera promoción de esta época recibió el título de Institutor Agrícola en el año de 1953. El traslado de la Normal de Duitama para Paipa se verificó en 1954.

En 1964 se expidió la ley 73 de Di-ciembre 14 de 1963 donde la Escuela Vocacional Agrícola deja de depender de la UTPC y es reintegrada al Minis-terio de Educación Nacional. En 1965 toma el nombre de Normal Agrícola hasta 1966. A partir del primero de enero de 1967 por decreto No. 603 de marzo 14 de 1966 las normales agrí-colas de Lorica, Buga y Paipa toman el nombre de institutos técnicos agrí-colas. Su primera promoción se efec-túo en 1969 y la última de institutores agrícolas en 1971.

El decreto 603 de 1966 crea el bachi-llerato técnico Agrícola de 7 años. En 1976 se redujo la formación agro-pecuaria en un año, pero aun así el estudiante del ITA gozaba de un mercado laboral en las UMATAS y explotaciones de flores en Boyacá y Cundinamarca. A partir de 1967 el ITA es reformado nuevamente supri-miendo un año en su formación téc-nica, quedando en seis años situación que duró hasta 1993. En 1994 la ley general de educación, reglamenta la


educación Colombiana y establece profundos cambios en la educación media técnica.

En 1971 se culmina la obra inaugura-da el 22 de abril de 1971 por el presi-dente Misael Pastrana Borrero y los ministros de Educación y Agricultura de la época. La nueva edificación está ubicada en la parte sur de la ciudad a aproximadamente 7 kilómetros del casco urbano con un área construi-da de 12000 metros cuadrados y una capacidad para 800 estudiantes y un costo aproximado de $12´000.000.La obra se inició en el gobierno del Doc-tor Carlos Lleras Restrepo bajo la ase-soría del ICCE: siendo rector el Doctor Jorge de Lugan Alvarado.

Mediante la resolución número 000045 de 16 de Enero de 2009, se fusionan al Instituto Técnico Agrícola de Paipa, las siguientes sedes: Isidro Rivera, El Tunal, Alto Plateado, Que-brada Honda, La Playa, El Salitre, San José, La Esperanza, cuya razón social es Institución Educativa Técnica Agrí-cola. El IETA ha llevado personal ca-pacitado a las distintas Universidades de Colombia y al exterior; demostran-do excelentes capacidades y condi-ciones para desempeñar cargos pú-blicos con éxito o liderar profesiones en el deporte, la política y la religión.

Tomado de página Jimdo de ITA Paipa

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PASTO

MUNICIPAL INEM “LUIS DELFÍN

INSUASTY RODRÍGUEZ”

PASTO

MISIÓN

El INEM de Pasto es una Institución Educativa Municipal de carác-

ter oficial que atiende los niveles de educación preescolar, básica y media diversificada (académica y técnica); centra su quehacer en la formación integral de los educandos, especial-mente en las dimensiones científica, tecnológica, humanística, espiritual, cultural y deportiva, mediante la for-mación basada en competencias bási-cas, ciudadanas, laborales generales y específicas que les permiten desa-rrollar relaciones positivas consigo mismo, con los demás y con el entor-no atendiendo su proyecto ético de vida y las necesidades del contexto. Se forman estudiantes para integrar-se a la educación superior o al mundo laboral.

VISIÓN

La I.E.M. INEM de Pasto en el 2014 será reconocida, como líder entre las instituciones educativas oficiales del Departamento de Nariño, por haber establecido procesos de mejoramien-

to continuo de la calidad y alianzas Interinstitucionales para garantizar CADENAS DE FORMACIÓN hacia la educación técnica, tecnológica y pro-fesional, posibilitando mejores opor-tunidades de desarrollo humano, aca-démico y/o laboral y de creación de empresas a los educandos.

POLÍTICA DE CALIDAD

La I.E.M. - INEM – “Luís Delfín Insuas-ty Rodríguez” – Pasto, forma jóvenes idóneos, en los ámbitos de la educa-ción humanística, académica, técnica, ambiental y cultural, en un ambiente de trabajo armónico y colaborativo desde el conocimiento, la tecnología y la proyección social. En tal sentido, acoge la gestión por procesos con-forme con los estándares nacionales e internacionales, mejora continua-mente su Sistema de Gestión de Cali-dad con la participación de su talento humano promoviendo la articulación e integración interinstitucional.

OFERTA ACADÉMICA Y TÉCNICA

La I.E.M. INEM-PASTO, ofrece ba-chillerato: Académico Ciencias: Pro-fundización en Gestión Ambiental, Técnico: énfasis en Agropecuario (Convenio con Buesaquillo), Explo-taciones Agropecuarias Ecológicas SENA, Gestión Empresarial, Asisten-cia Administrativa SENA, Contabilidad y finanzas, Documentación y Regis-tro de Operaciones Contables SENA, Informática, Diseño y Desarrollo de

Multimedia SENA, Técnico Industrial: énfasis en Electricidad, Instalaciones Eléctricas Residenciales SENA, Sis-temas, Técnico en Sistemas SENA, Mecánica, Técnico Laboral en Mante-nimiento en Maquinaria Agroindus-trial SENA, Promoción Social énfasis en Seguridad Industrial, Seguridad Industrial SENA, Promoción Social énfasis en Organización Comunitaria y Gestión de Proyecto y Técnico en Promotoría Indígena SENA.

PERFIL DEL ESTUDIANTE INEMITA, DOCENTES Y ADMINISTRATIVO

Los Estudiantes, Docentes y Admi-nistrativos inemitas dentro de su proceso de formación integral deben desarrollar y alcanzar los siguientes valores: Ético y Espiritual, de Calidad y Eficiencia, de Autonomía y Lide-razgo, de Democracia y Ciudadanía, de Respeto, de Responsabilidad de Tolerancia, de Autoestima, Sentido de Pertenencia, Honestidad, Solidari-dad, Afectividad e integridad.

La Comunidad Educativa obtuvo LA CERTIFICACION DE CALIDAD NORMA ISO 9001 - 2008 Icontec, entregada en acto especial el día 26 de agosto de 2011.

La I.E.M. INEM “Luis Delfín Insuasty Rodríguez” Pasto, actualmente se en-cuentra bajo la dirección del Magister JAIME RAMIRO GUERRERO VINUEZA.


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PERE

IRA

“INEM” FELIPE PÉREZ

PEREIRA

Han pasado 39 años de historia educativa de nuestra Institución,

construyendo ciudad, tejido social y país; asumiendo retos con seriedad y profesionalismo, apropiándonos con mística y compromiso de nuestra responsabilidad social en el comple-jo engranaje del sistema educativo, adaptando, evaluando y recreando el currículo, reinventando nuestro que-hacer educativo, cosechando triun-fos y también equivocándonos claro está, pero con la entereza y el valor civil de aceptarlo para aprender del error; corrigiendo, ajustando y reto-mando objetivos, metas, modelos, manuales, metodologías, procedi-mientos, planes, proyectos.

Treinta y nueve (39) años, llenos de grandes realizaciones que no termi-naríamos en esta breve nota de men-cionar, y que por el temor a omitir alguno importante, preferimos no empezar a nombrar; reconocimien-tos y premios a todo nivel, en lo aca-démico, lo deportivo, lo cultural, lo artístico, lo literario, lo científico…39 años buscando la excelencia, conven-cidos de que siempre hay una mejor manera de hacer nuestro trabajo y de que realmente “en el INEM se forja el porvenir de la juventud con casta y con honor”. Si incluimos esta frase no es para adornarla o tornarla poética; es para hacer una necesaria mención a nuestro precioso himno y no pode-mos calificarlo de menos, porque su letra fue escrita nada más y nada me-nos que por el insigne maestro perei-rano LUIS CARLOS GONZÁLEZ MEJÍA y la música es obra del maestro ANÍ-BAL CÁCERES otrora integrante de la Orquesta Sinfónica Nacional y en 1972 docente de música del INEM.

De manera muy especial resaltamos la gestión administrativa de los nueve rectores que han tenido la responsa-bilidad de ser cabeza visible de la ins-titución, para gestionar, reorientar y jalonar procesos. Son ellos: Alberto Gil Cardona, Fabio Ernesto Betan-courth Patiño, Efraín Rincón Cabrera, José Enrique Salazar Padilla, Víctor Julio Pinto Durán (q. e. p. d.), Her-nando Tafur Arenas, Jaime de Jesús Pulido Vargas, Carmen Nulbia Ospi-na Aguirre, Álvaro Romero Caicedo y Óscar José Cardona Ramírez nuestro actual, rector.

A la fecha, nuestra Institución Edu-cativa, cuenta con más de cuatro mil trescientos estudiantes en tres jor-nadas mañana, tarde y sabatina, en los niveles desde pre-escolar hasta grado once. Ofrecemos bachillerato diversificado, dos media académica (ciencias y español) y cinco medias técnicas en diferentes especialida-des: electricidad, construcciones, sistemas de información, administra-ción comercial y delineante de dibujo arquitectónico. En cuanto al recurso humano contamos con: 8 directivos, 120 docentes, 3 orientadores escola-res, 16 funcionarios administrativos y 22 de servicios generales.

VISIÓN

Posicionarnos como la mejor Institu-ción Educativa de la Ciudad, por su alta calidad académica y pedagógica, innovadora desde lo científico y lo tecnológico, participando en la for-mación de personas con visión de ex-

celencia que intervengan en los pro-cesos recreadores y renovadores de su entorno social, cultural y ecológico.

FILOSOFÍA DEL INEM

“Nos pensamos como seres huma-nos en el universo y en la historia, entendida como proceso económi-co, social, político y cultural, en per-manente cambio; como problemas, interdependientes y con capacidades crítico-creativas de superación perso-nal, social, científica y ecológica”.

Para terminar, queremos hacer un respetuoso y merecido reconoci-miento de méritos a todas y cada una de las personas que han prestado sus servicios a la Institución entre el 20 de marzo de 1972 y el 20 de marzo de 2011; desde porteros y aseadoras, hasta rectores y directores de núcleo educativo, por su dedicación y por su contribución al mejoramiento perma-nente de la Institución, a padres de familia por apostarle al INEM al traer-nos sus hijos y por su valioso apoyo, pero muy especialmente a nuestros estudiantes, porque ellos son nuestra razón de ser, por confiar en nosotros, por estar aquí, por permitirnos crecer y aprender con ellos y porque defini-tivamente ellos son los protagonistas de esta historia.

Sonia Velásquez Docente del área comercial

Fundadora de la Institución Educativa INEM Felipe Pérez.

José Nelson Álvarez CarvajalDelegado Club Deportivo y Cultural INEM


INSTITUCIÓN COMPROMETIDA CON EL DESARROLLO DE PEREIRA Y LA

REGIÓN.

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POPAYÁN

INEM“FRANCISCO

JOSÉ DE CALDAS” POPAYÁN

MISIÓN

Somos una Institución Educativa que brinda educación integral en

los niveles de preescolar, básica y me-dia diversificada (Académica y Técni-ca) y educación de adultos por ciclos fundamentada en el desarrollo huma-no y de competencias.

VISIÓN

Ser una Institución líder en la forma-ción de bachilleres académicos y téc-nicos con proyección a la educación superior y al sector productivo.

PRINCIPIOS

Diversificación: Oportunidades de forma-ción académica y técnica tendientes a la obtención de Título de Bachiller.

Desarrollo Humano: Proceso a través del cual una persona llega a consti-tuirse como tal, en lo individual y en lo social lo cual implica su posiciona-miento histórico.

Competencia: Capacidad para desem-peñarse con eficiencia en la vida per-sonal, social y laboral.

Productividad: Capacidad para articu-lar el proceso educativo al sector pro-ductivo y empresarial.

Ciencia, Tecnología e Investigación: Cons-trucción y utilización de saberes para la identificación, estructuración y so-lución de situaciones problémicas.

Ciudadanía: Formación para la convi-vencia, responsabilidad democrática, pluralidad, identidad y valoración de la diferencia.

PERFIL DEL ESTUDIANTE INEMITA

El egresado de la Institución Educati-va INEM ”FRANCISCO JOSÉ DE CAL-DAS” es una persona competente, con autonomía e identidad, formada integralmente para realizar las dife-rentes actividades en los ámbitos de la vida personal, intelectual y ciuda-dana, con sentido crítico y creativo, con liderazgo en la articulación con el sector productivo y empresarial, acorde con los nuevos conocimientos y tecnologías de una sociedad com-petitiva y cambiante.

PERFIL DEL FUNCIONARIO INEMITA

El funcionario que labora en la Institu-ción Educativa INEM “Francisco José de Caldas”, es y debe ser una persona ética y profesionalmente competen-te, crítica y propositiva, responsable y comprometida con su trabajo, con un amplio sentido de pertenencia e identidad por la Institución.


Una persona respetuosa y con altas calidades humanas, tolerante, crea-tiva y con iniciativa propia, de men-te abierta, investigadora y dispuesta al cambio, capaz de adaptarse a un mundo en constante transformación a través de su auto capacitación y/o cualificación.

ESPECIALIDADES QUE OFRECE

* Bachillerato Académico con pro-fundización en Ciencias Naturales y Matemáticas

* Bachillerato Técnico en Agropecua-ria, especialidad Administración Agropecuaria

* Bachillerato Técnico en Computa-ción, especialidad Sistemas.

* Bachillerato Técnico en Comercio, especialidad Gestión Empresarial

* Bachillerato Técnico en Industrial, especialidad Electricidad y Elec-trónica

“Una comunidad naciente que se proyec-ta al reto del tercer milenio”

Avenida aeropuerto Teléfonos: 092 – 8203431 – 8203651Fax: 0928231836

Makario RiveraCoordinador Académico

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SANT

A M

ARTA

DISTRITAL PILOTO “INEM”

SIMÓN BOLÍVARSANTA MARTA

Calle 29ª No.31-480 Teléfono y FAX 4333865

http://inemsm.edu.co [email protected]

[email protected]

MISIÓN

Es una Institución Educativa Dis-trital Piloto que ofrece todos los

niveles de Educación: Pre-escolar. Bá-sica (Primaria – Secundaria) y Media (Académica - Técnica) Diversificada, donde se forman estudiantes en di-versos campos del saber Humanís-tico, Científico, Tecnológico, Éticos y en Valores Humanos, acordes con el desarrollo humano sostenible y el contexto social, económico, político y cultural coherente con la región.

VISIÓN

Proyecta para el 2015, consolidarse como una Institución Educativa Distri-tal piloto en articulación con el mundo productivo que ofrece los niveles de Pre-escolar, Básica (Primaria – Secun-daria) y Media (Académica - Técnica) Diversificada, con Calidad, Oportuni-dad y Eficiencia, comprometida con

el desarrollo individual y colectivo de la Comunidad Educativa, con el fin de formar ciudadanos competitivos, au-tónomos, innovadores, emprendedo-res, transformadores de la sociedad y el entorno, que accedan a la Educa-ción Superior para enfrentar los retos de la Sociedad del Conocimiento

PERFIL DEL ESTUDIANTE INEMITA

Las acciones ejercidas por la comu-nidad educativa están encaminadas a formar a una persona con un perfil integral que le permita:

Abarcar los campos de la cien-cia y la tecnología, apropiarse de un saber social, cultural, académico, tecnológico, cá-lido para vivir, convivir y pro-yectarse como una persona segura de sí mismo y Ser responsable de su libertad, orientado por la vivencia de valores como la solidaridad, la tolerancia, la justicia, el ser-vicio a los demás.

MODALIDADES

Promoción Social, Comercial, Agrope-cuaria, Industria de la madera, Metal-mecánica, Electricidad y Electrónica, Mantenimiento de Computadores y Gestión Ambiental.


PRINCIPIOS

Entre los valores que se han tenido en cuenta para el sostenimiento de la institución están: La comunicación, la responsabilidad, el respeto, amor, puntualidad, orden y aseo.

Juegos de la confraternidad INEM-ITA 2014 Santa Marta

“La magia de tenerlo todo”

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SOLEDAD

“INEM“MIGUEL ANTONIO

CAROSOLEDAD

ATLÁNTICO

VISIÓN

La Institución Educativa Miguel An-tonio Caro prospecta para el 2015

liderar la formación para el trabajo en el departamento del Atlántico, para lo cual se propone ofertar la diver-sificación en la educación media de acuerdo con la identificación y satis-facción de las necesidades persona-les, locales, regionales y nacionales.

Por otro lado será evidente el aporte significativo de la Institución para que nuestros jóvenes puedan acceder a la educación superior, convirtiéndose en innovadores permanentes en lo económico y social para coadyuvar así al desarrollo de la región.

MISIÓN

La Institución Educativa Miguel Anto-nio Caro tiene como propósito esen-cial formar estudiantes integrales, ca-

paces de actuar en forma autónoma, creativa y respetuosa dentro de los requerimientos legales, económicos y sociales. En este sentido la Institu-ción dotará a sus estudiantes de com-petencias que los acrediten como ap-tos, a través de un currículo flexible y un grupo de docentes altamente calificados, para que sean capaces de construir sus propios proyectos de vida y un alto grado de convivencia que garantice el ejercicio de la ciuda-danía plena.

PRINCIPIOS

Calidad, liderazgo, investigación, trascendencia, tolerancia, vocación de servicio.

VALORES

Honestidad, respeto, responsabili-dad, equidad y solidaridad.

PERFIL DE LOS FUNCIONARIOS

• Ser una persona equilibrada, de formación integral, justa y racional

• Autoestimarse y estimar su pro-fesión para ejecutar responsa-blemente y con acierto la función social que le corresponde desa-rrollar con los estudiantes

• Ser ejemplo para educar a través

INSTITUCIÓN EDUCATIVA de sus actitudes y poder solicitar

la práctica de los valores huma-nos a sus alumnos.

• Ser abierto al cambio y asimilar las innovaciones; ser crítico y aceptar las criticas

• Ser respetuoso con la autoridad legítima, las normas y valores que están acordes con la Consti-tución Nacional

• Estar actualizado rigurosa y per-manentemente en el conoci-miento epistemológico y científi-co de su disciplina.

• Convertirse en maestro de sabi-duría, bajo el testimonio de su liderazgo, en el proceso de facili-tar a sus estudiantes un aprendi-zaje humanístico

• Liderar un ambiente de confian-za, de respeto y de participación y en donde aprender sea moti-vante y divertido

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TUNJ

A

“INEM” CARLOS ARTURO

TORRES PEÑATUNJA

MISIÓN

Propiciar en el estudiante la autonomía que le permita aprender a ser, a ha-

cer, a aprender a emprender y a convivir para generar su transformación y la de su entorno.

VISIÓN

Al año 2012 el INEM “Carlos Arturo To-rres” se ve posicionado como institución oficial de educación diversificada que garantice la formación de sus egresados como personas autónomas que contribu-yen a la sana convivencia, ingresando por lo menos el 50% al mercado laboral o a la educación superior, con apoyo de la so-ciedad y de las autoridades locales.

HISTORIA Y EVOLUCIÓN DEL INEM

El Inem de Tunja, inició labores el primero de abril de 1972, con 432 estudiantes. Se le dio el nombre de Carlos Arturo Torres Peña en memoria del insigne escritor y poeta de la población boyacense de San-ta Rosa de Viterbo. Se forman bachilleres en diferentes especialidades, para que continúen su formación universitaria y/o se dediquen al campo laboral haciendo gala de su formación técnica y humana.

El Inem de Tunja forma estudiantes inte-grales en las modalidades: Académica, con énfasis en Ciencias y Matemáticas;

Humanidades, con énfasis en Educación Musical; Educación Comercial, con énfasis en Contabilidad; énfasis en Salud, Educa-ción Industrial, metalmecánica, electrici-dad y electrónica.

Entre sus rectores recordamos con cariño a Eduardo Meléndez, Guillermo Gamba García, Jorge Uscátegui, el Padre Marco Aurelio Farfán González (q.e.p.d.), Rosal-ba Villabona, Luis Miguel Coronado, Omar Sandoval Fonseca y actualmente a Mar-lain Aranguren de Ramírez.

Ramón Elías Leiva en sus 37 años de do-cencia ha labrado la formación en danzas y teatro. Por otro lado se han obtenido logros en eventos deportivos a nivel lo-cal, regional y nacional y en lo musical la Orquesta Sinfónica del INEM, es muy re-conocida.

El instituto posee tres sedes de primaria y una de bachillerato. El primero de Abril de 2012, el INEM celebrará sus primeros cuarenta años y desde ya, se proyectan acciones significativas a favor de la pobla-ción estudiantil de la región, ofertando mejores servicios, calidad educativa, tec-nología y cobertura.

Nuestros docentes gozan de las más altas calificaciones en formación académica, constituyéndose el INEM como la institu-ción en la región, que aglutina el mayor número de especialistas y magísteres; pero por encima de estas condiciones tan significativas, está la dedicación y el compromiso laboral, el sentido de per-tenencia, la entrega a la construcción del conocimiento, la inversión del tiempo en diferentes actividades del proceso peda-gógico, la cultura y al deporte. Muestra de ello es la participación en los Juegos Nacionales de lo Confraternidad Inemita. En este evento se han conquistado cinco títulos como Mejor Delegación por resul-

tados deportivos, artísticos y fraternales. Además, hemos sido grandes campeones de los juegos en cuatro oportunidades: años 1997, 1999, 2000 y 2001.

Estos títulos son producto de la disciplina y organización de los participantes, tanto en lo deportivo como en lo cultural. Sin lugar a duda, el líder y promotor de es-tos juegos en nuestra ciudad, ha sido el compañero Fabio Castro Salinas. Nos ha representado como delegado en las di-ferentes sedes, y ha sido el animador, la persona capaz de dedicar su tiempo para motivarnos hacia la práctica deportiva no sólo para participar en las justas inemitas, sino como pauta de disciplina para la sa-lud individual, familiar y comunitaria.

Desde lo más profundo de nuestro cora-zón les expresamos nuestro saludo de afecto y cariño a todas las delegaciones de los Inem e ITA de país y a sus familias, pero de una forma muy especial, a los co-legas de Villavicencio, directivos docentes y administrativos del Inem Luis López de Mesa, y a los organizadores de los XXXI juegos. Este nuevo encuentro de maes-tros inemitas de Colombia, del 4 al 10 de diciembre de 2011, nos lleva a vivenciar y experimentar el arte, la cultura y el depor-te, como una forma complementaria de hacer patria, ser solidarios y encontrarnos cada año para brindar por nuestra salud, la de nuestras familias, y en especial, por una mejor educación para nuestros niños y jóvenes en el país.

Héctor Julio Ávila Rodríguez.


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VILLAVICENCIO

“INEM”LUIS LÓPEZ DE

MESAVILLAVICENCIO

MISIÓN

Generar escenarios pedagógicos de aprendizaje, crear y promo-

ver formas de pensar y actuar con el mundo e interactuar con los demás en diferentes contextos sociales y cultu-rales. Se forma y educa a los sujetos que acuden a sus aulas, para que ad-quieran y desarrollen el mejor nivel en los diversos saberes científico, técni-co, humanístico y democrático.

VISIÓN

Transparencia: Constituirá norma de conducta para todos los miembros de la comunidad educativa.

Calidad: Todos los procesos y accio-nes internas deberán responder a los criterios de calidad, por lo tanto, los miembros de esta comunidad han de

asumir una actitud de permanente búsqueda de nuevos y superiores ni-veles de mejoramiento.

Desarrollo Humano: La persona es el eje fundamental del trabajo educativo y formativo del INEM, por tanto se pro-penderá por una formación humanís-tica integral que fomente el valor de la dignidad humana.

Pedagogía: La acción pedagógica del colegio se expresará en la disposición de ambientes favorables de aprendi-zaje para la construcción y aplicación del conocimiento universal, local y escolar para promover el desarrollo individual y social.

ESPECIALIDADES

BACHILLER ACADÉMICO: Con énfasis en: Artes Plástica, Música, Ciencias Humanas y Económicas y Ciencias Na-turales.BACHILLER TECNICO en las especiali-dades: Salud Humana, Electricidad y Electrónica, Administración y Merca-deo y Contabilidad.

PERFIL

EGRESADO: Con formación para un desempeño dinámico con movilidad, que esté en condiciones de acceder

a los niveles que ofrece la educación superior, sector productivo y campo laboral. Educado en valores, actitudes y correcta utilización de lo público.

DIRECTIVO DOCENTE: Desempeña funciones de dirección general en la interpretación y aplicación de las políticas, planeamiento, ejecución y control del desarrollo de proyectos, planes y programas y de las diferen-tes actividades institucionales.

DOCENTE: Desempeña actividades de la enseñanza formal, con alto sentido de orientación escolar, responsables de la administración curricular y de los recursos de los departamentos.

PERSONAL ADMINISTRATIVO: Desempe-ña funciones de carácter administra-tivo que facilitan el desarrollo de las acciones de los directivos y docen-tes y se constituyen en el apoyo de los procesos de la vida Institucional. Nuestros funcionarios muestran espí-ritu de superación, a través de la Edu-cación Formal e Informal o mediante autoformación, dedicación y compro-miso con el colegio.

DigitóLina María Vargas

Presidenta Club Deportivo CADDIV


“EN LA DIVERSIDAD UNIDOS POR UN IDEAL HUMANO”

Revista Identidad INEMITA No. 2

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